三年级语文试卷双向细目表(二套)
三年级语文试卷双向细目表
题项
题目
题号
知识点
考 试 水 平
取材
分
值
合计
知识
领会
运用
分析
积累运用
选读音
1
给多音字在不同的语境中选读音
√
课内
55
看拼音，
写词语！
2
本册1--4单元中，要求会写生字组成的词语。
√
课内
认清字，
组好词
3
根据所学生字，正确辨认并组词。
√
√
课内
从句中找反义词
4
检查对反义词的理解
√
课内
照样子，写词语
5
根据词语特点填词，并检查学生平时积累具有此种特点的词的情况。
√
√
√
课外、课内
句子练习
6
对修辞手法的理解
√
√
√
课内
根据所学知识填空
7
检查学生对课文中学过的人或物的了解情况
√
√
√
课内
口语交际
8
检查口语表达能力和应用情况
√
√
√
课内课外
联系课内外阅读，根据理解填空
10
真正理解课文
√
√
√
√
课外
习作表达
习作
1
检测学生是否留心观察发现生活，积累习作素材，表达个人的独特感受。
√
√
课外
25
课内课外
13
阅读理解
阅读题
（一）
1
加标点符号
√
√
√
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课内
20
2
找中心句
小学三年级语文测试命题双向细目表
8
√
中心句
3
√
比喻写法的好处句
1
√
8
课外阅读
近义词、加标点、
想象表达
5
√
词语搭配、理解词语、分析人物、
文本表达方法
4
√
词语辨析、概括内容
4
√
三、习作天地
25分
9
妙笔生花
25
√
易中难比例：7﹕2﹕1
小学三年级单元测试命题双向细目表
大题号
小题号
内容
分值
易
中
难
一、积累
与运用
50分
（其中卷面3分）
1
书写：看拼音写词语
10
√
2
字音：选择正确读音
2
√
3
词语
补充词语
4
√
词语运用
2
√
4
对号入座
4
√
5
按要求
写句子
改病句
4
√
缩句和转述
6
√
6
知识积累与运用
10
√
二、阅读理解
25分
7
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读
查字典、填关联词语
景物特点、
【强烈推荐】三年级语文试卷双向细目表
（一）
1
加标点符号
√
√
√
课内
20
2
找中心句
√
√
√
课内
3
找打比方的句子
√
√
√
课内
4
写打比方的句子
√
√
√
√
课外
5
检查学生的理解概括能力和说明方法
√
√
√
课内课外
阅读题
（二）
1
在语境中理解词语的意思
√
√
√
课外
2
加题目
√
√
课外
3
写段意
√
√
√
课外
4
总结写作顺序
√
√
课外
5
抄喜欢的句子
√
√
√
课外
习作表达
习作
1
三年级语文试卷双向细目表
题项
题目
题号
知识点
考试水平
取材
分
值
合计
知识
领会
运用
分析
积累运用
选读音
1
给多音字在不同的语境中选读音
√
课内
55Байду номын сангаас
看拼音，
写词语！
2
本册1--4单元中，要求会写生字组成的词语。
√
课内
认清字，
组好词
3
根据所学生字，正确辨认并组词。
√
√
课内
从句中找反义词
4
检查对反义词的理解
√
课内
照样子，写词语
5
根据词语特点填词，并检查学生平时积累具有此种特点的词的情况。
最新三年级语文试卷双向细目表
分析
试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。下面就学生答题情况作一些分析。
（一）基础知识部分主要考查学生对字音、字形、词义、课文内容、句子表达方式、病句、新闻材料分析等知识的掌握。这道大题学生普遍答得不够理想，失分率较高的题分别为1、2、4、6、7小题。失分的原因是：学生对字义、语感、词语积累及其运用等比较生疏，不能准确辨析，因此在答题的过程对所给选项中的具体字音、字形等感到模棱两可、似是而非，不能正确选择。对材料的理解不到位，概括片面。
√
课内
照样子，写词语
5
根据词语特点填词，并检查学生平时积累具有此种特点的词的情况。
√
√
√
课外、课内
句子练习
6
对修辞手法的理解
√
√
√
课内
根据所学知识填空
7
检查学生对课文中学过的人或物的了解情况
√
√
√
课内
口语交际
8
检查口语表达能力和应用情况
√
√
√
课内课外
联系课内外阅读，根据理解填空
10
真正理解课文
√
√
√
课内课外
13
阅读理解
阅读题
（一）
1
加标点符号
√
√
√
课内
20
2
找中心句
√
√
√
课内
3
找打比方的句子
√
√
√
课内
4
写打比方的句子
√
√
√
√
课外
5
检查学生的理解概括能力和说明方法
√
√
√
课内课外
年小学语文测试卷双向细目表
本次考试时间：性质：范围：
[说明]1、本次考试涵盖四个部分：
基础知识（分）
阅读2部分（分），其中课内阅读（分）、课外阅读（分）
口语交际（分）,写作( 分) 写字( 分)
能力拓展(加分)
2、试卷编制说明——各能力点所涉及的题目要求：
（1）记忆：主要是教材所涉及到的字词。
（2）理解:包含词语、句子、文章内容的理解。
（3）积累：主要是学过课文的词语或词汇类型。
（4）应用：各种形式的应用、语言表达，主要是句子。
（5）分析：根据阅读材料（或选择阅读材料）做一定的分析说明。
（6）评价:体现学生的价值判断.
(7) 综合:是全面考查学生语言理解、判断、评价等方面的能力，同时结合自己的生活实际做一定的表达。
三年级语文试卷双向细目表
课内
照样子，写词语
5
根据词语特点填词，并检查学生平时积累具有此种特点的词的情况。
√
√
√
课外、课内
句子练习
6
对修辞手法的理解
√
√
√
课内
根据所学知识填空
7
检查学生对课文中学过的人或物的了解情况
√
√
√
课内
口语交际
8
检查口语表达能力和应用情况
√
√
√
课内课外
联系课内外阅读，根据理解填空
10
真正理解课文
√
√
√
√
课外
习作表达
习作
1
检测学生是否留心观察发现生活，积累习作素材，表达个人的独特感受。
√
√
课外
25
课内课外
13
阅读理解
阅读题
（一）
1
加标点符号
√
√
√
课内
20
2
找中心句
√
√
√
课内
3
找打比方的句子
√
√
√
课内
4
写打比方的句子
√
√
√
√
课外
5
检查学生的理解概括能力和说明方法
√
√
√
课内课外
阅读题
（二）
1
在语境中理解词语的意思
√
√
√
课外
2
加题目
√
√
课外
3
写段意
√பைடு நூலகம்
√
√
课外
4
总结写作顺序
√
√
课外
5
抄喜欢的句子
小学语文三年级的第二学期期末测试卷双向细目标准表.doc
小学语文三年级第二学期期末测试卷 双向细目表考 试 水 平题题项题 目 题号 知 识 点 知 领 运 分 取材 型识 会 用 析分合计值给多音字在不选读音 1同的语境中选 √读音 看拼音，本册书中，要2求会写生字组 √ 写词语！ 成的词语。
认清字，根据所学生3字，正确辨认 √√组好词并组词。
检查应积累的 填字组词 4词生字书写情 √况根据词语特点照样子， 5 填词，并检查学生平时积累 √ √ √写词语具有此种特点的词的情况。
积累运用照样子， 检查学生对课文中学过的人 √描述人或 6 √物的特点或物的了解情况根据句子所要选词填空 7表达的意思， √ √ √恰当运用易混的词语。
客 课内观客 课内观 客课内观客课内观课主外、观课内客 观 √课内主 观客 课内观266435548写出带检查读读背背客“有”的中词语的积累观 课内词语，并 8 √ √ √选择其中情况和应用情主 课外况观一个造句按要求写 9 检查学生句式 √ √主 课外句子 掌握情况观 联系课内 客外阅读，观 课内 根据理解 10真正理解课文 √√√ 主 课外填空观 阅读理解1找关键词√√√ 客 课内观2 找中心句√ √√ 客 课内541321阅读题（一）阅读题345123观找打比方的句√ √√客课内 1子观写打比方的句√√√ √主课外 2子观检查学生的理客20观课内解概括能力和√√√ 3主课外说明方法观在语境中理解√ √√客课外 3 词语的意思观找近义词√√客课外 1观用关联词造句√√√主课外 1观理解名言名句主习作（二）习作4561的意思√√观课外 2划出要求的句√√√主课外 2子观写自己的想法√ √√主课外 2观检测学生是否留心观察发现生活，积累习作素材，表达√√主课外25表达个人的独特感观受。
三年级下期语文考试双向细目表
2012—2013学年第2 学期期末龙泉驿区学科命题双向细目表(参考)单位：龙泉驿区教培中心年级：三年级学科：语文检测知识要点识记理解运用合计分数拼音（能给生字注音；熟练掌握音序查字法。
）读拼音写汉字。
8 8 字（掌握本册要求认识和会写的生字；综合运用多种识字方法独立识字；注意不写错别字。
）写3个以上的同音字。
6 6词（掌握课文中由生字组成的词语；掌握语文天地中要求写的词语；综合运用学过的方法理解词语。
学习抓课文的关键词语）比一比，再组词。
8 8 搭配词语。
8 8 照样子写词语。
3 3句子（仿照课文写句子；学习抓课文的关键句并能联系上下文理解；学习不同的句式。
）写名言警句 4 4 用带点词语造句。
6 6课文、古诗（正确、流利、有感情地背诵教材要求背诵的古诗和课文）古诗填空。
4 4 国学经典（正确、流利地背诵第一单元第三部分，第二单元第一部分经典要义、经典诵读及《上皇西巡南京歌十首》）原文填空。
4 4阅读（学习抓课文的关键词句理解课文内容，体会作者要表达的思想感情；学习概括段意和主要内容；养成每天阅读的好习惯。
）在短文中划去不正确的字；给短文打标点符号；用音序或部首查字，再选义项；找出四字词语并写下来；照样子写句子；归纳段意；勾画句子；按短文内容填空；回答问题；7 12 5 24目标层次分值题型制表人： 刘晓梅 时间：2013年6月 7日 备注：此表内容只作为复习参考，具体分值以试卷为准。
写感想等等。
习作（拓展写的思路：与生活结合、与活动结合、与阅读结合；怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。
）半命题作文；写一封信。
25 25合 计 分 数36 28 36 100。
三年级语文试卷双向细目表.docx
课外
习作表达
习作
1
检测学生是否留心观察发现生活，积累习作素材，表达个人的独特感受。
√
√
课外
25
小学语文三年级第一学期期中测试卷双向细目表
题项
题 目
题号
知识点
考 试 水 平
取材
分
值
合计
知识
领会
运用
分析
积累运用
选读音
1
给多音字在不同的语境中选读音
√
课内
55
看拼音，
写词语！
2
本册1--4单元中，要求会写生字组成的词语。
√
课内
认清字，
组好词
3
根据所学生字，正确辨认并组词。
√
√
课内
从句中找反义词
4
检查对反义词的理解
√
课内
照样子，写词语
5
根据词语特点填词，并检查学生平时积累具有此种特点的词的情况。
√
√
√
课外、课内
句子练习
6
对修辞手法的理解
√
√
√
课内
根据所学知识填空
7
检查学生对课文中学过的人或物的了解情况
√
√
√
课内
口语交际
8
检查口语表达能力和应用情况
√
√
√
课内课外
联系课内外阅读，根据理解填空
10
真正理解课文
√
√
√
课内课外
13
阅读理解
阅读题
（一）
1
加标点符号
√
√
√
课内
20
2
找中心句
√
√
小学语文三年级下双向细目表
按要求写 句子
8
根据课堂作业 本的练习，再 次检查对词语 的理解、运用。
V
V
V
V
客 主、 观
课 内、 外
14
把下列语 句补充完 整，并按要 求填空
9
背诵、积累古 诗文，名言警 句及对课文 作者、内容的 理解、掌握情 况。
客
主、
观
课
内、
外
12
阅读语段，
回答冋题
一）
能根据内容 提取信息
V
客观
主观
课内
11
课外阅读。 阅读短文， 回答冋题
能从短文中 找出近义词
V
V
客观
主观
22
（二）
从文中找出 合适的词语
V
V
课外
11
仿写词语
V
阅读文章得 到的启示
V
V
习作表达
积累习作素 材，表达个人 的独特感受。
V
V
主观
课外
20
课内
6
给多音字 组词
3
根据所学生
V
V
客观
课内
6
比一比，再 组词
4
字，正确辨认 并组词。
V
V
V
V
客观
课 外、 课内
4
在() 里填上
“的”、
“地”、
得
5
根据所学课 文恰当运用
“的”、“地”、 “得”。
V
V
V
V
客观
课内
3
填反义词6
根据所学课 文识记积累 的反义词
V
V
客观
课 内、 外
4
选词填空
三下期中试卷双向细目表
√
√
主观
课内外
2
我会填
内外
6
默写古诗
11
复习学过的古诗
√
客观
课内
5
阅读积累与运用
一
1
课文的背诵，记忆
√
客观
课内
4
30
2
如何判断句子
√
客观
课内
4
3
能根据内容提取信息
√
客观
课内
3
4
认识比喻句
√
√
主观
课内
1
5
根据对课文的认识理解
√
√
√
√
主观
课内
3
二
1
在文中查找
√
客观
课内
2
加偏旁，组新词
4
根据语文园地三的学习，主观填词。
√
√
√
主观、客观
课外、课内
3
我会选词填空
5
考察学生对量词的运用
√
√
√
√
客观
课内
4
划去不正确的词语
6
通过平时上课积累的改错符号的运用
√
√
主观
课内、外
4
写反义词
7
运用平时积累的反义词
√
√
主观
课内外
4
我会判断
8
比喻句的判断
√
√
主观
课外
2
照样子，换说法
9
反问句改成陈述句
小学语文三年级第二学期期中测试卷双向细目表
题项
题目
题号
知识点
考试水平
题型
取材
分
小学三年级的语文上册期末测评双向细目标准表格.doc
三年级语文上册期末测评双向细目表
题序考查内容及题目描述认知层次题型取材分值
1 看拼音，写词语。
识记写词课本 4 基础
2 按查字典要求填空识记、运用填空课本 4 部分
(选择 3 改错别字识记选择课本 4 题 ) 4 多音字组词识记、运用填空课内 3
5 词语搭配运用选择课内 5
6 填合适的关联词识记填空课本 3 运用
(填空7
按要求写句子理解、运用填空课内 4
题 )
8 根据课文内容判断正误识记选择课本8
9 读一段话，按要求填空理解、运用填空课外14
段意概括理解填空
课外、生
阅读10 11
活关键句的理解 (修辞、文意理解 ) 理解创造填空
结合单元主题；结合生活、活动、阅
读。
1 、叙事清楚完整，中心明确；
习作理解创造写话生活40
2 、结构清晰，语句通顺；
3 、书写
自己的真实感受。
三年级语文下册双向细目表 (2)
小学语文三年级下册双向细目表
第一单元
课题（章节）：1、燕子课时：二课时
课题（章节）：2、古诗两首课时：二课时
课题（章节）：3、荷花课时：二课时
第二单元
课题（章节）：5、翠鸟课时：二课时
课题（章节）：6、燕子专列课时：二课时
课题（章节）：7、一个小村庄的故事课时：二课时
第三单元
课题（章节）：9.寓言两则课时：二课时
课题（章节）：10.惊弓之鸟课时：二课时
课题（章节）：11、画杨桃课时：二课时
第四单元
课题（章节）：13、和时间赛跑课时：二课时
课题（章节）：15、争吵课时：二课时
第五单元
课题（章节）：17、可贵的沉默课时：二课时
课题（章节）： 18她是我的朋友课时：二课时
课题（章节）：19、七颗钻石课时：二课时
第六单元
课题（章节）：22、月球之谜课时：二课时
课题（章节）：23、《我家跨上了“信息高速路”》课时：二课时
第七单元
课题（章节）：25、太阳是大家的课时：二课时
课题（章节）：26、一面五星红旗课时：二课时
课题（章节）：27、卖木雕的少年课时：二课时
第八单元
课题：30、西门豹课时：二课时
课题：31、女娲补天课时：二课时。
小学语文试卷双向目录
一、基础知识与运用1. 汉字- 汉字笔画及笔顺- 汉字结构及偏旁部首- 汉字辨析与组词- 汉字书写规范2. 词语- 词语积累与应用- 词语搭配与辨析- 词语造句3. 句子- 句子成分- 句子类型及变换- 句子仿写与改写- 句子衔接与连贯4. 修辞手法- 比喻、拟人、排比等修辞手法的运用 - 修辞手法的辨析与赏析5. 语法知识- 名词、动词、形容词的词性及用法 - 句子的基本成分及顺序- 复句的类型及关联词6. 词语填空- 根据语境选择合适的词语填空 - 补全词语7. 词语解释- 解释词语的意思- 解释词语的用法8. 看拼音写词语- 根据拼音写出正确的词语- 补全拼音9. 词语接龙- 用给定的词语进行接龙游戏 - 创造性地完成接龙二、阅读理解1. 篇章阅读- 理解文章大意- 提取关键信息- 分析人物形象- 总结文章主题2. 词语理解- 理解文章中重要词语的含义 - 根据语境推断词语的深层含义3. 句子理解- 理解句子的含义- 分析句子的作用- 句子赏析4. 阅读理解题- 选择题：判断正误、选择最佳答案- 填空题：根据文章内容填空- 简答题：概括文章内容、分析人物形象等5. 阅读延伸- 针对文章内容进行拓展阅读- 结合生活实际谈谈对文章的感悟三、作文1. 写人作文- 写自己、家人、老师、同学等- 写身边熟悉的人2. 写事作文- 写亲身经历的事- 写生活中有趣、有意义的事3. 写景作文- 描写自然景物- 描写校园、家乡等环境4. 状物作文- 描写物品的特点、用途等- 描写物品的外形、颜色等5. 应用文- 写信、日记、通知等- 根据要求进行格式规范6. 创意作文- 运用想象进行创作- 写出富有创意的作文7. 写作技巧- 词语运用- 句子结构- 段落布局- 文章结构四、综合实践活动1. 课外阅读- 阅读课外书籍- 阅读报纸、杂志等2. 语文实践活动- 参加语文竞赛- 举办语文知识讲座- 参与语文兴趣小组活动3. 语文实践活动总结- 总结实践活动中的收获- 分析实践活动中遇到的问题及解决方法通过以上双向目录，全面覆盖了小学语文教学中的基础知识、阅读理解、作文以及综合实践活动等各个方面，旨在帮助学生全面提高语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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三年级语文试卷双向细目表(二套)
目录：
三年级语文试卷双向细目表一
三年级语文试卷讲评课教案二
三年级语文试卷讲评课教案二
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习.
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因.
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力.
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力.
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力.
教学过程：
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学.自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置.好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家.没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了.
二、自我分析试卷
师：下面我们一起来分析一下这张试卷.
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间.想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分.
3、小组合作讨论你还没解决的题
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决.
三、典型错题讲评
（一）、让学生找出哪道题最容易出错.
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题
（四）、基础部分典型错题
四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中.
五、选词填空.
持续继续连续陆续
1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负.
2、放学了，同学们（）走出校园回家去.
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业.
（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里.
1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”.
2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已.如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的.
3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征.比如气候方面的高温、低温或干旱等
4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断.
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生.
（3）补充课外练习：
我今天得（继续）做昨天没有完成的工作.
这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错.
这几天的天气（持续）着高温.
临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了.
五、按要求写句子
1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴.（体会划线部分的写法，仿写句子）
燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句.拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.）
（2）说几句拟人句.
2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了.（把句子写具体）
街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
注：1、本句抓住“多”这个字.
2、练习：商场里的货物真多啊！
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3、公园里的花真多啊！
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3、例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动.（体会句子的表达方式，用“似乎”写句子.）
——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在这里是联想.
（2）、判断：太阳似乎一个大火球.
六、阅读部分.
第二篇第一小题和第三小题审题不清.（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法.以后可以尝试用这种方法完成阅读题.）
七、习作讲评
1、分析习作的要求我的------
2、指出要求“写你身边最熟悉的一个人，题目自补，把你熟悉的这个人的特点写出来，并通过具体的事例写丰满、写具体，句子写通顺，写出自己的真情实感.”
3、分析本次作文的不足：有些同学选材不够突出，选择的事情太普通；有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学写的事情太多，没有详略之分；还有部分同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少.
4、怎样把一件事例想具体呢？
首先，你应该把围绕你熟悉的这个人的特点选取材料，具体的事例想完整.然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好.
5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听.
八、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！。