第一章第4课 和睦的民族大家庭(学案)
辽宁省丹东七中八年级地理上册 第一单元《第4课 和睦的民族大家庭》教案 人教新课标版
第一单元《第4课和睦的民族大家庭》教案一、设计理念联系学生的生活实际，精心设计活动，注重启发性和趣味性；充分利用地理图表，使其成为学生学习的重要工具；充分利用课件，突出重点，突破难点。
二、教学目标（一）知识与技能1.了解我国民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力；自我展示能力和合作竞争能力。
（二）过程与方法1.通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
2.通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。
（三）情感态度与价值观1.激发学生学习地理的热情。
2.认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
3.培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
三、分析教学任务（一）教学分析1.教学内容分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
本节课所学知识与前面所学中国疆域和人口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中地理打下基础。
2.学生情况分析年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。
知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
动机和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。
（二）重点、难点及处理1.教学重点我国民族构成状况。
2.教学难点主要少数民族的风土人情和文化特点。
四、教法、学法和媒体（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用谈话法、角色扮演法、小组合作学习法和竞赛法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
八年级地理上册 第一单元 第四节 和睦的民族大家庭学案(无答案) 商务星球版
第4课和睦的民族大家庭
【学习目标】
知识目标
1.知道我国有56个民族。
2.知道汉族人口占91.59％，其他55个民族占8.41％。
3.知道人口在500万以上的少数民族。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
能力目标
1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
情感目标：
1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
【重点】
努力促进全国各民族人民和睦团结
【难点】
加强我国的民主政治建设与坚持民族平等、民族团结、共同繁荣等基本原则及民族政策之间的联系。
【学法指导】
讨论法、讲授法、合作探究法。
第四课 幸福和睦的家庭 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
2024年秋季学期七年级上册第四课幸福和睦的家庭教学设计
课题
4.2让家更美好
主备人
审核
七年级备课组
课时
1
教学方法
“读、议、展、点、练”教学法
教具
多媒体、课本与《导学案》
一、【核心素养目标】
1.道德修养：学会孝亲敬老，弘扬家庭文明新风尚。
2.健全人格：学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感，孝亲敬老。
2.如何努力学习、善于学习、学会学习？
采用提问学生或齐读等方式复习上节课内容，起到承上启下的作用。（时间：3分钟左右）
第二环节：
自主与合作学习
1.什么是家庭？/含义P27
2.家庭关系的确立情形有哪些？P27
3.家庭对个人和社会的作用/意义/影响P27-29
用幻灯片展示本课时要解决的问题，结合导学案让学生自主或合作完成，要求学生把问题标注在书本上，并勾画出答案。让学生熟系内容，加强感知认识。（时间：10分钟左右）
3.责任意识：树立树立家里有亲人，家中有亲情的意识，学会对家庭负责。
4.政治认同：认识到家庭对社会的作用，提高政治认同。
二、【教学重点及难点】
教学重点：家庭对个人和社会的作用。
教学难点：家庭关系的确立情形。
教学过程
教学环节
内容
教学方法或设计意图
第一环节：
复习巩固
1.☆学习的重要性？（我们为什么要学习？）
第五环节： 课堂小结
引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。
第二环节：
自主与合作学习
1.辨析：每个家庭的亲情表现都是相同的。
2.▲如何建设美好的家庭？/做法/举措、建议P30-32
3.如果你和家人发生爱的“碰撞”,你会怎么做?/P31
第4课 和睦的民族大家庭
第四课、和睦的民族大家庭
目标
导学
学习目标
• 1、知道我国民族构成状况，理解我国的 民族政策，树立各民族一律平等、互相尊 重、共同维护祖国统一的正确观点。（重 点）
• 2、能运用民族分布图，说出我国民族分 布特征。（重、难点）
• 3、了解我国主要少数民族的风土人情和 文化特点。
助生
自助
自主学习
• 我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字
蒙
藏
维
壮
你知道它们所在地区的主要少数民 族吗？
壮满回苗维，彝土家蒙藏。
壮族人最多，珞巴人最少。 歌 散居各地这，唯独数回族。 谣
民族数最多，云南独占鳌。
中华民族五十六，人口最多是汉族。 少数民族五十五，人口最多是壮族。 汉族分布遍中国，集中东部和中部。 西南西北和东北，少数民族广分布。 各族杂居或聚居，平等团结又互助。
A 朝鲜族 B 彝族 C 壮族 D 维吾尔族
在我国西南边陲有一驰名中外的旅游胜地，游客在该地可以观赏到以下景观。根
据所学知识，完成5、6题。
5、该旅游胜地位于（ ）
A.贵阳
B.新疆
C.云南
D.海南
6、泼水节是我国哪个少数民族的传统节日（ ）
A.彝族 B.傣族 C.壮族 D.高山族
完成 助学 当堂 达标
知能 升级
当堂练习：
选择题
1、我国少数民族中人口最多的是（ ）
A 壮族 B汉族 C蒙古族 D傣族
2、回族、维吾尔族等民族大多信仰的宗教是（ ）
A 伊斯兰教 B 基督教 C 天主教 D 喇嘛教
3、手鼓舞是下列哪个民族的舞蹈 （ ）
A 蒙古族 B 苗族 C 维吾尔族 D 朝鲜族
第4课 和睦的民族大家庭
【课题】八上第一单元第4课和睦的民族大家庭【课型】新授课【课标要求】运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学目标】1、知道我国民族构成状况，理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
（重点）2、能运用民族分布图，说出我国民族分布特征。
（重、难点）3、了解我国主要少数民族的风土人情和文化特点。
【教学模式】“五主四环节”高效课堂教学模式。
【教学方法】通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。
利用滕州尚贤中学“五主四环节”高效课堂教学模式，突出学生“自主、合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
收集并交流反映我国主要民族的风俗、服饰的图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。
【教具准备】50元、20元等人们币、ppt课件。
合作探究约2分钟个？（6）汉族分布有什么特点？（7）少数民族分布有什么特点？（8）我国民族分布有什么特点？（9）少数民族最多的省区是哪个？1.参看p20页思考：从下面几个方面，说说我国“大杂居，小聚居”的民族分布特点有什么好处？2.你都知道哪些少数民族的风俗和文化？学生讨论我国民族分布的特征，并且讨论自己所知道的少数民族的风俗和文化。
知识进行巩固提升，达到预期的学习效果。
再次讨论了解“大杂居，小聚居”的民族分布特点有什么好处精讲点拨约3分钟个性展示约1分钟教师引导学生回答：1、大杂居--有利于各民族之间的合作,交流,帮助等小聚居--有利于保护民族文化,风俗习惯,也有利于民族文化的传承不会因为没有自己的族群而消失2、多媒体展示民族文化图片并介绍人们币中的文化。
教师要求学生回顾本节课知识点，形成知识树并进行识记。
上台展示，说出民族文化等。
学生明确“大杂居，小聚居”的分布特点的好处，并观看少数民族的文化及人民币上的文化。
如下：桂林山水—壮族布达拉宫--藏族学生根据老师的要求，认真准备，积极展示。
八年级地理上册第一单元第4课和睦的民族大家庭教案商务星球版
八年级地理上册第一单元第4课和睦的民族大家庭教案商务星球版第一篇：八年级地理上册第一单元第4课和睦的民族大家庭教案商务星球版第4课和睦的民族大家庭教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
【总体教学设计】本课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。
同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，因此是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。
这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。
教师可以将本节课分成两个部分：（1）拓展辅助活动部分，（2）课堂教学部分。
【课堂教学设计】【众多的民族】1.首先让学生观察课本第18页的景观图片。
并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币（纸币），提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字？这样既激发了学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解到有些民族有自己的独特的文字。
老师在这里要强调一个问题：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族没有自己的文字。
3.完成了以上几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族（不同民族的居民具有不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。
4.讲解少数民族的概念。
首先列出汉族的人口数和全国人口总数，其次让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。
最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55个民族为少数民族。
第4课 和睦的民族大家庭
附学案学习目标：1知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
重点与难点：读图并总结我国的民族分布特点。
预习提纲：1、我国少数民族有（）个 A. 55 B. 1 C. 56 D. 662、我国各民族中，人口最多和最少的民族分别是（）。
A.汉族和高山族B.汉族和珞巴族C.壮族和赫哲族D.壮族和珞巴族3、人口在500万以上的少数民族有。
4、我国少数民族分布广泛，主要集中在、、地区，大范围呈现的特点。
从小范围看，少数民族仍聚集居住，呈现出的特征。
5、满族、朝鲜族主要分布在___________省、___________省和___________省。
6、云南、贵州的主要少数民族有哈尼族、__________族和___________族。
7、高山族主要分布在________省；海南岛上的主要少数民族是________族。
8、居住在青藏高原上的少数民族是__________族。
9、壮族主要居住在_________自治区；蒙古族主要分布在_________自治区。
教学过程：众多的民族1.首先让学生观察课本第18页的景观图片。
并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生认识在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
总结出我国的民族构成：我国有（）个民族，（）族人口最多，并举例说出人口在500万以上的少数民族有（、、、、、、、族等）。
最少的是（）2.完成了以上活动后，请学生总结：不同民族间的差异体现在哪些方面？这样自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正确区分不同的民族。
不同民族的居民具有不同的( )、( )、( )、( )和（）等大杂居、小聚居1. 请学生带着以下几个问题去读课本图1.12“我国民族的分布”。
民族大家庭教案
民族大家庭教案教案标题：民族大家庭教案教案目标：1. 通过学习“民族大家庭”的概念，培养学生对于多元文化的尊重和包容意识。
2. 培养学生对于不同民族之间的相互交流与合作的能力。
3. 通过多种教学方法和活动，提高学生的跨文化交流和合作技巧。
教案步骤：步骤一：导入（10分钟）在课前准备一些图片或视频，展示不同民族的特色文化、习俗和传统，引起学生的兴趣。
提问引导学生思考：你知道有哪些不同的民族？你认为为什么要将他们称为“民族大家庭”？步骤二：学习和讨论（15分钟）教师向学生介绍“民族大家庭”的概念，解释其意义和重要性。
然后，组织学生小组讨论，并让他们分享自己对不同民族之间相互交流和合作的认识和体会。
教师在讨论中引导学生发现和探讨多元文化的优点和挑战。
步骤三：活动设计（30分钟）1. 文化展览：让学生根据自己选择的一个民族文化，展示该民族的风俗、习惯、传统和特色物品。
学生可以使用图片、手工制品、服装等方式呈现。
2. 学生合作小组：将学生分成小组，每个小组由不同民族的学生组成。
让他们合作编写一个关于该民族的小故事或演示，传达彼此民族传统和价值观的特点。
3. 室外活动：组织学生聚集在户外进行游戏或体育活动，旨在加强学生之间的合作和交流，促进民族之间的相互了解。
步骤四：总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容和体会，强调民族大家庭的重要性以及如何在日常生活中尊重和包容不同民族的文化。
步骤五：作业布置（5分钟）布置作业要求学生进一步了解自己所选的民族文化，并写一篇关于该民族的特点和价值观的文章。
教案扩展：1. 邀请当地的少数民族代表来学校进行讲座或文化分享，增加学生对于民族文化的了解。
2. 带领学生参观当地的少数民族村落或文化中心，亲身体验和感受多元文化。
3. 组织学生参与相关社区活动，提倡多元文化交流和合作。
教案评估：1. 学生的讨论和小组活动中对于民族大家庭的理解和表达情况。
2. 学生在文化展览和小故事演示中对于民族文化的准确表达和丰富性。
第4课 和睦的民族大家庭
【课题】八上第4课多民族的大家庭（1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
１、知道我国民族的构成状况，，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、读图并总结我国的民族分布特点。
【教学目标】
1、知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4、读图并总结我国的民族分布特点。
内容点析
【教学重点与难点】
重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩
难点：我国民族的分布特点
【教学模式】学案导学、问题探究。
（参考《助学》）
【教学方法】读图思考、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】。
第四课 第五框 和睦团结的祖国大家庭-教学教案
第四课第五框题和睦团结的祖国大家庭教学目标1、知识与能力：通过教学，使学生知道我国是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治，是我国的基本政治制度之一，民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的原则。
培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及辨证的观点分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法。
2、过程与方法：通过对一些民族历史和民俗的介绍和学生课下调查，使学生知道中国是一个统一的多民族国家，每个民族都有自己优秀的文化。
通过课堂讨论，使学生知道实行民族区域自治，是我国的基本政治制度之一，民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的原则。
并知道如何才能维护民族团结3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生提高关心和参与国家政治生活的自觉性，并能在现实生活中自觉尊重少数民族，维护民族团结。
课程标准教学内容努力促进全国各民族人民和睦团结。
基本要求理解：用实例说明维护民族团结的的重要性教学重点我国处理民族关系的基本原则教学难点我国处理民族关系的基本原则教法设计教师可以用民族服饰图片、民歌、音乐、少数民族语言文字与汉族语言文字的对比等多种方式向学生介绍少数民族的民风民俗，或者采取学生动手的方式，查阅资料，了解部分少数民族的历史。
在此基础上，让学生讨论为什么要实行民族区域自治，为什么要把民族平等、团结和共同繁荣作为处理民族关系的原则，以及如何才能维护民族团结。
第4课 和睦的民族大家庭 导学案
A.汉族和高山族B.汉族和珞巴族C.壮族和赫哲族D.壮族和珞巴族
3、人口在500万以上的少数民族有、、、
、、、、。
4、我国汉族遍及全国，但大部分集中分布在部和部地区；少数民族分布广泛，主要集中分布在、、等地区，大范围呈现“”的特点。从小范围看，少数民族仍聚集居住，呈现出“”的特征。
A朝鲜族B彝族C傣族D维吾尔族
二.连线题
蒙古包侗族
火把节壮族
吊脚楼蒙古族
三月三歌节傣族
泼水节藏族
锅庄舞彝族
课
后
记
1、这节课我收获了什么？
2、通过这次学习，我发现了什么问题？
3、对于今后的学习有什么计划？
5、少数民族种类最多的是省。
6、高山族主要分布在省；海南岛上的主要少数民族是族。
7、主要居住在青藏高原上的少数民族是族；蒙古族主要分布在自治区；壮族主要居住在自治区；回族主要聚居地是；
新疆维吾尔自治区分布最广的少数民族是族。（5个自治区）
合作
探究
合作
探究
【知识链接】
创设情境，有第四套人民币上的各民族头像导入中华民族大家庭。（教师由此激情导入）
5.人口最多的少数民族是族。
【达标测评】
一.选择题
1.我国少数民族中人口最多的是（）
A壮族B汉族C蒙古族D傣族
2.回族、维吾尔族等民族大多信仰的宗教是（）
A伊斯兰教B基督教C天主教D喇嘛教
3.手鼓舞是下列哪个民族的舞蹈（）
A蒙古族B苗族C维吾尔族D朝鲜族
4.少数民族大多能歌善舞，喜爱孔雀舞的民族是（）
过程与
方法
通过读图找出省级行政区，运用口诀记忆法、图形记忆法等识记省级行政区及其简称。
八年级地理上册 第一章第4课 和睦的民族大家庭学案 商务星球版
A、维吾尔族和回族 B、回族和藏族C、蒙古族和藏族D、维吾尔族和蒙古族
6、既不临海、又无邻国的少数民族自治区是（ ）A、某某维吾尔自治区
B、某某回族自治区 C、某某壮族自治区 D、某某自治区
7、生活在牧区的一族少数民族是（ ）A、高山族、朝鲜族B维吾尔族、苗族
四、巩固提高1、我国少数民族种类最多的省级行政区是（）
A.某某省B.某某省C.某某维吾尔自治区D.某某壮族自治区
2、我国少数民族中，主要聚居在岛屿上的有（）。
A.布依族、傣族B.白族、水族C.高山族、黎族D.满族、朝鲜族
课题
第4课 和睦的民族大家庭
第 1 课时
3、关于我国民族的叙述，正确的是（）。
A.各民族之间居住地界线明显B.国家根据各民族人口的多少来分配国资源
C.各民族风俗习惯必须统一D国家在各少数民族聚居地实行民族区域自治
4、下列关于我国各民族分布的说法正确的是（）。
A.汉族主要分布在东部和南部B少数民族主要分布在西部和北部C.各民族“大聚居”“小杂居”相互交错居住D各民族“大杂居”“小聚居”相互交错居住
火把节 H、彝族
铜鼓舞 J、苗族
【拓展延伸】做填充图册9两页。【教学反馈】：1、这节课我的收获是：
课型
新授
授课时间
年 月 日
总课时序号
1-3-4授课教师年级主任签字教学目标1、了解我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征
教学重难点
读图并总结我国的民族分布特征。
教具准备
(八年级历史教案)和睦的民族大家庭教案
和睦的民族大家庭教案八年级历史教案●一、说教材我国是一个多民族的国家，各民族无论人口多少，都是祖国大家庭中平等的一员。
各民族和睦相处，共同为祖国的稳定和繁荣作出了贡献。
为此，课程标准选择少数民族分布的内容，使学生从地域空间的角度，认识加强民族团结对于维护国家统一的重要意义。
●二、说学习目标1. 认识伟大祖国是由56个民族组成的多民族和睦的大家庭。
2. 认识祖国大家庭中丰富多彩的民族文化和一些有特色的民族生活。
知道一些少数民族在中国分布的位置。
3. 了解不同民族的风俗习惯和风土人情。
●二、说重难点教学重点：1.知道和睦的民族大家庭应该是一律平等、团结友爱、互帮互助。
2.了解一些具有代表性的少数民族在服饰、饮食、音乐舞蹈乐器、、节日、习俗上的特色。
教学难点：了解一些有关民族团结的事例，知道各民族之间如何和睦相处。
●三、说教学策略小组讨论、资料交流、合作探究、趣味识图、歌曲播放●四、说教学准备多媒体课件、歌曲《爱我中华》、马头琴演奏《万马奔腾》、祖国政区挂图、民族卡片若干(蒙古族、维吾尔族、傣族、壮族、赫哲族、满族、朝鲜族)●四、教学过程(一) 歌曲导入激发情趣问：喜欢宋祖英的歌吗?下面我们共同欣赏她演唱的歌曲《爱我中华》。
(配图播放歌曲) 这首歌好听吗?听完这首歌你记住了什么?师：歌中把我们伟大的祖国比喻成一个大家庭，56个民族就像56个兄弟姐妹。
那么你们知道中国这个大家庭有多少人口吗?汉族人口有多少?板书：56个民族13亿汉约12亿师：在中国这个大家庭里，56个民族相处的怎么样呢?你能用一句话或一个词来形容吗?课件：和睦的家庭板书课题：和睦的民族大家庭(二) 合作探究深化拓展(1)分析课题明确题意解题：和睦的家庭指的是普通人家吗?学生活动1小组小声交流：你怎样理解“和睦的家庭”?和睦的家庭是什么样的?板书：平等友爱团结互助(2)引导提问突出重点学生活动2围绕课题提问题：你想了解有关“和睦的家庭”哪些方面的问题?板书：服饰美食节日歌舞民居风俗课件出示：请每个小组选择自己最喜欢的话题结合教材、插图及收集到的资料进行组内交流。
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八年级地理上册学案 第4页
课题 第4课 和睦的民族大家庭 第 1 课时 3、关于我国民族的叙述，正确的是（ ）。
A.各民族之间居住地界线明显
B.国家根据各民族人口的多少来分配国资源
C.各民族风俗习惯必须统一 D 国家在各少数民族聚居地实行民族区域自治 4、下列关于我国各民族分布的说法正确的是（ ）。
A.汉族主要分布在东部和南部 B 少数民族主要分布在西部和北部C.各民族“大聚居”“小杂居”相互交错居住 D 各民族“大杂居”“小聚居”相互交错居住
5、我国居民大多信仰伊斯兰教的民族是（ ） A 、维吾尔族和回族 B 、回族和藏族C 、蒙古族和藏族D 、维吾尔族和蒙古族
6、既不临海、又无邻国的少数民族自治区是（ ）A 、新疆维吾尔自治区 B 、宁夏回族自治区 C 、广西壮族自治区 D 、西藏自治区
7、生活在牧区的一族少数民族是（ ）A 、高山族、朝鲜族B 维吾尔族、苗族 C 、满族、壮族 D 、藏族、蒙古族
8、高山族主要分布在我国的（ ）A 、青海省 B 、台湾省C 四川省 D 、云南省 9、根据图1.12找出下列少数民族主要聚居的省区 10、将下列民俗与民族连线
泼水节 A 、壮族 刁羊节、手鼓舞 B 、朝鲜族 那达慕大会 C 、蒙古族 跳板、长鼓舞 D 、傣族 开斋节 E 、侗族 芦笙 F 、维吾尔族 合欢笙、三月三歌圩节 G 、回族 火把节 H 、彝族 铜鼓舞 J 、苗族 【拓展延伸】做填充图册9两页。
【教学反馈】：1、这节课我的收获是： 蒙古族 傣族 哈萨克族 壮族
朝鲜族
藏族
黎族
维吾尔族
课型 新授 授课时间
年 月 日 总课时序号 1-3-4
授课教师
年级主任签字
教学目标
1、了解我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国
是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征
教学重难点 读图并总结我国的民族分布特征。
教具准备 地图册 多媒体
学习过程
一、导入新课 说出图中四幅图分别是哪个少数民族的传统体育项目？
二、众多的民族 我国共有 民族，人口最多的民族是 族，人口最多的少数民族 族，人口在500万以上的少数民族有 。
人口最少的少数民族是 族。
三、大杂居、小聚居 1、 族遍及全国，大部分集中在 地区。
2、我国少数民族分布广泛，主要集中在 、 、 地区。
3、民族分布特点是：各民族 ，少数民族 的特点。
这种分布的 好处是 、 、 。
4、读图1.12 地区分布的少数民族最多，省级单位中， 省的少数民族数量最多；西北地区的主要少数民族是 族、 族、 族、___________族等；东北地区的主要少数民族是__________族和 族。
四、巩固提高1、我国少数民族种类最多的省级行政区是（ ）
A. 云南省
B. 贵州省
C. 新疆维吾尔自治区
D. 广西壮族自治区 2、我国少数民族中，主要聚居在岛屿上的有（ ）。
A. 布依族、傣族
B. 白族、水族
C. 高山族、黎族
D.满族、朝鲜族。