2019年高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读 散文阅读课件
高考语文第一轮复习散文阅读专题三：赏析词句意蕴(学生版)
高考语文第一轮复习散文阅读专题三：赏析词句意蕴·学生版复习目标掌握重要词语、句子的理解与赏析方法，提升理解赏析语言的水平。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点202 1新高考Ⅱ卷《放猖》文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。
(6分)赏析词语表达效果①理解与赏析并重。
从新高考考查趋势看，越来越重视“赏析”能力。
②题型有选择题与主观题两种。
特别重要的词语、句子会以主观题形式考查。
201 7全国Ⅱ卷《窗子以外》结合全文，说明文中“窗子”的含意。
(5分)理解词语含义202 0天津卷《线条之美》请赏析文中画线句子。
(5分)赏析句子效果201 7全国Ⅲ卷《我们的裁缝店》结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
(5分)分析句子含意知识图要前备知识——词语含义和句子含意理解方法一、理解词语1．词语的语境义一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，即词语在动态使用时所体现出来的意义。
高考重在考查其语境义。
词语的语境义一般包括以下三种：(1)词语的具体言语义。
即词语在言语运用中的具体化、个别化。
如“车”表示陆地上有轮子的交通工具，放在具体语境中，就不再是它的概括义了。
如“他骑车来”中的“车”指自行车等，“他坐车来”中的“车”指公交车等。
词语的具体言语义在特定的言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本是相近的。
它不是高考考查的重点。
(2)词语的转移言语义。
即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。
如“我要尽量的吞咽．．今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。
但在这个语境中，“北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地享受。
词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
(3)词语的补充言语义。
即词语在使用时临时补充添加的意义。
最重要的是“情景补充义”。
届高考语文一轮复习第三部分论述类文本阅读第一节理解文中重要概念的含义和理解文中重要句子的含意课件
表示承前、启后或过渡的句子，有重要指示代词的句子，位
于全文或全段开头、结尾处的句子等。
理解句子的含意有三个层面：
(1)理解句子的表层意义，即字面意义。一般来说，句子的字 面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。 (2)理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意 义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高 考考查的重要内容。 (3)理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意 在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委 婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。
言语思维的真正性质和位置。
这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了
一种功能，解决了一个问题。思维的流动并不同时伴随着言语
的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间 也不存在刻板的一致性。当一种思维过程流产时——如陀思妥 耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况 尤其明显。思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡
而且在心理上也是不可能的。交流只能用迂回的方式才能达到。 (选自列夫· 维果茨基《思维与语言》，有删节)
下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是(
)
A．内部言语功能与外部言语相对，是完成言语思维的内在方面。
B．与外部言语一样，内部言语中的思维也与词语有密切的关联。 C．内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要始终伴随着词语。 D．内部言语作为一种功能，它是在一定的思维过程当中实现的。
考点一
理解文中重要概念的含义
“重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是论述对 象或对论述的中心、观点、思想等起重要作用的概念。“理 解文中重要概念的含意”，指的是根据具体语境把握这些概
原创高考语文复习备考精品课件 文学类文本阅读散文现代文阅读散文阅读1
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2010届高考语文二轮复习 专 题 课 件：
• 现 代 文 阅 读（散 文 阅 读）
专题一 重点突破之理解含义篇 专题二 重点突破之分析概括篇 专题三 重点突破之鉴赏评价篇
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高考复习之散文阅读课件PPT(完美版)
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
2、寻找“文眼”
优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最 精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的 关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了 理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的 “心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散 文时，要全力找出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由 与目的。寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议 论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出 来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感 情、观点倾向、写作目的。
【解析】（1）荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能 掌控独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他 的意愿而行。 (2)荡舟人荡舟时能沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜 意识中激起了深深的沧桑感。
[例4]
【例题】 赏析第④段中画线的句子。 那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上
便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它 旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏， 当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披 着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大 片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明， 碧绿。
第三步，段落取精，分类合并。 要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意， 再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个 段落之间的联系等内容。
高考复习文学类文本散文阅读优质课PPT
❖ 3、纵观全文，说说本文采用的主要表现手法是 什么？举例说说这样写有什么好处。
❖ ①对比。
❖ ②如第二段，用和老友平等谈心时的惬意，与同 “圣人”或者准“圣人”谈话时的没趣对比，
③准确表达出不平等对话的难堪，
❖ ④也为后文写“跪着读”作铺垫。
❖ 又如把汉代王充“理直气壮”的反问与后世“跪 着造反”的文人对比，有力地表现出统治者的高 压统治政策对禁锢人的思想产生的影响之大。
❖ 2、全文分为三部分，请指出第二部分止于哪一 段，并概括第三部分的大意。
❖ 第二部分：③至 ⑤ 段，写入冬时节与夏季相比
屋内东西大变相。
❖ 第三部分：
。
❖ 写作者对人生冬夏变化的感悟。
❖ 人生的冬夏与自然一样，教人感觉背叛，其命 令又是这般严重滑稽。
❖ 从自热引申到人生，分析事物大变相的原因。
❖ 第三部分写在不同的时间，人们对同样事物的 态度可能截然不同，推及在人生的不同时期， 人们对于人生、对于世界的看法也会不断变化。
为搜出一盒火柴而被打伤，写出他尽职尽责、 忍辱负重；
带病巡山，写出他对职责的兢兢业业；
临终嘱托，更写出他对远山的一片死而不已 的忠诚。
2、第五段运用了哪些修辞手法？试分析运用这些修辞的 作用。
比喻、排比、设问。
比喻：“雪野不时滚动白色火焰，像高粱酒般诱人。”这 个比喻形象地说明了“雪野”（远山）对人的诱惑力之 大。
②幼鸽的美使我产生了微妙自卑感，不敢逼视， 感到畏怯。
2、 作者为什么在第一段写老白鸽“毛色有点灰脏 有点邋遢”？
第一段写老白鸽“毛色有点灰脏有点邋遢”， 为了与幼鸽形成对比，反衬幼鸽的圣洁本真之美。
3、请指出第三自然段所使用的主要修辞手法，具 体说说运用这些修辞手法的好处。
2024版高考语文一轮总复习第3章散文阅读第五节探究意蕴意图__思考要广开掘要深课件
1
目录 2
3
学习任务 巩固训练 课时演练
探究题属于开放性试题，其设题角度多涉及主旨意蕴、句子意蕴 及创作意图等。近年来，高考命题在“探究”上淡化了许多，虽然不冠 以“探究”字样，但不少题目的实质仍是探究。考生复习时，需要掌握 探究的原则和方法以及常见探究题型的探究要点。
4.探讨作者的创作意图的解答技巧。 (1)整体感知文本信息，从解读文章主旨中探讨作者的创作意图。通 读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者 感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去 探讨作者的创作意图。 (2)从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面探讨创作意图。 先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释。同时，还 要调动自己的知识储备，来辅助自己了解作者所处的时代。
④第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒， 即“断臂维纳斯”的发现。这尊被认为是世界上最美的女性雕塑，多少 人想复原她的双臂姿势都以失败告终，“断臂维纳斯”也由此作为残缺 美的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据， 使保护废墟遗址成为一种文化行为。
⑤有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候，发出这样的惊叹： “那种想象的喜悦，不是所谓的空想的诗，而是悟性的陶醉。”我国有 作家旅欧时也兴发类似的惊叹：“看到一座古堡废墟耸立在多瑙河畔， 就 像 看 到 了 600 年 前 塞 尔 维 亚 人 的 智 慧 和 力 量 。 ” 美 学 家 朱 光 潜 说 ： “年代的久远常常使一种最寻常的物体也具有一种美。”那些遥远年代 创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非 凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛 惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是 一个审美的过程。
高考语文一轮通用版专题三 文学类文本阅读(二)散文(考点三 理解文中重要词句品味语言艺术)含答案
具有音韵之美， 的月下之境，“
合，动词和
深层 义
景物描写折射出复杂 心态：不希望过于激 烈的行为，向往和平
宁静的生活。
突破一
理解文中重要词语的含义
理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含
义，是高水平阅读的一项重要标志，这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局 观念，从整体上把握全文，二是指要根据具体语境来把握词义。
的 表 意 特 超越标题本身的意思；比喻义、双关义指用了这两种修辞手法后标题所产
点 生的意义；象征义指使用了象征手法的标题所具有的临时意义。
分 析 标 题 “表层义 ”指标题自身的含义， “ 深层义 ”指标题在文中的含义 ( 主要指特定
“三义”
义、比喻义等 ) ， “主旨情感义 ”指标题指向文本主题及作者的情感态度等。
天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦
黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热 闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在 你窗子以外展演着。
在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁 香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上
突破二
理解文中句子的丰富含意
丰富含意重在思想性。所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特 殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，
是体会重要语句丰富含意的基础。
一、理解不同类型重要句子的含意
1.含蓄句→由表及里
理解句意时，一般需在理解主旨的基础上，借助“表层义”，联系语境，即可获取关 键信息。 表层意义 句内意义 句子表面的意义。 句子的语境意义(临时意义)。 言在此、意在彼而产生的意义——比喻义、象征义、指代义、反语 义等。
高考语文一轮复习 专题三 文学类文本阅读(散文)讲义-人教版高三全册语文教案
专题三文学类文本阅读(散文)考情纵览阅读素养1．形散而神聚。
“形散〞主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以表达事件的发展，也可以描写人物形象，可以借景抒情，也可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神聚〞主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服务的。
2．情理交融，意味盎然。
“情〞指散文中表现出来的情调趣味，它表达了作者对生活深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。
“理〞即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的人生经验；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
有些散文虽然取材小，但却饱含哲理，并且散文中表达的这些哲理不是凭空而发，它们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。
3．语言优美凝练，富于文采。
散文素有“美文〞之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，作者也力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，绝不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。
4．分类按内容和性质分有以下几种：叙事散文，写景散文，抒情散文，哲理散文。
整体感知，精准把握散文“形散神聚〞的文体特点要求考生在读文时注意力必须高度集中，读文时也要始终坚信一点，一篇优美的散文，其中的每一段落、每一句，甚至每一词都不是随意堆砌的，都不是可有可无的，都是作者精心安排、刻意提炼的，都是为主题服务的。
具备了以上读文意识，养成良好的读文习惯，读散文便成了一种“享受〞，做题也就有了“成就〞。
要在考场上轻松解读散文内涵，把握命题意图，需遵循以下阅读步骤：1．圈点勾画，理清思路文必有思，思必有路。
散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路组织的，阅读散文，要注意理清文章思路。
高考语文一轮复习课件：散文文本阅读必备核心素养
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第五部分 文学类文本阅读
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②语言的形象性。它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性高于一 般的议论文，往往用形象的语言来表达观点，议论生动、形象，很有感染力。
③表现形式的多样性。在表现形式上，议论说理类散文更加自由灵活，无拘无束， 可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。描写使内容形象具体，记 叙使列举材料清楚真实，议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章 更真切感人。
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第五部分 文学类文本阅读
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文本展示 汴京的街，古今相映成趣，一片繁荣。路这厢，高高耸立起一幢幢现代化大 楼；路那厢，则一色是明清风味的木柱木门木栅，特别是那雕镂朱漆的木窗棂， 很能教人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。甚至连门口那长垂的 竹帘一动，你都会蓦然一惊：是要走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”， 还是珠钗满头罗裙曳地的“女娇娃”？ 且说那人。 也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人”。
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第五部分 文学类文本阅读
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2．议论说理类 以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。议论说理类散文是作者 对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、 论据、论证)，而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理类散文包括杂文、小品文、 随笔、哲理散文等。 体裁特点： ①内容的丰富性。在思维形式上，议论说理类散文如天马行空，自由无羁，便于 作者将平日积累的大量知识，根据实际需要，精心选择鲜活生动的材料，恰到好处地 运用，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读，更易于打动 读者。
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高考语文：第三部分 专题三 (二)散文阅读五 散文艺术技巧鉴赏2类题
踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微
细极柔软的触觉。
(《故都的秋》)
2019年4月23日
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答案：此句运用了视觉、触觉描写。花铺满地，写视 觉描写；脚踏花地，是触觉描写，运用这两种描写给读者 以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。
答案分析：本题属于语言特色鉴赏题。这是一段描写 的句子，先概括所用手法，这里最主要的是运用视觉、触 觉描写；再举例分析如何从两个角度描写，视觉角度描写 花铺满地，触觉角度描写脚踏花地；最后指明效果，从两 个角度描写，给读者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又 落寞的心情。
2019年4月23日
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3．审角度。 即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度) 的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如 从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然， 单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向 (多角度)的。
2019年4月23日
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2019年4月23日
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题型二 鉴赏语言特色题
明确考什么，怎么考
语言特色包括特点和风格两方面。这类题目有两种类
型：一是对全文语言特色的分析；二是就所给的一组或两
组句子(或词语)的语言特色进行分析。
[教材联想]
赏析下面文段的语言特色。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像
花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚
第一步：指出手法。
题干中已明确指出“交替使用‘你’和‘我’”的手
法。
第二步：分析内容。
分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容。使
2019届语文复习 第三章 文学类文本阅读 散文阅读-基于理解与感悟的审美鉴赏阅读 专题三 理解必备
核心突破四赏析表达技巧-—答准技巧，夸尽效果散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章.其基本特点是题材广泛,以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。
同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞方法来塑造形象，反映生活，表现主题。
不管作者选择了什么样的艺术技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理,明白清楚地告诉读者。
因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。
一、修辞方法散文常用的修辞方法有九种：比喻,比拟（含拟人、拟物），借代，夸张,对偶，排比，反复，设问,反问。
这九种修辞方法的特点和表达效果如下：（1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。
常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显,化抽象为具体，深入浅出。
(2)比拟:使被描摹的物（拟人）或人（拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
(3）借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
(4）夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
(5）对偶：在形式上,结构整齐,节奏感强,有音乐美，便于吟诵;在内容上,或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明.（6)排比：一气呵成,节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。
(8)设问：自问自答，启发读者思考.用在一段的开头或结尾处，除引起思考外,还有过渡作用。
（9）反问：语气强烈，感情强化。
请从修辞角度赏析下列句子。
（1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.(节选自朱自清《荷塘月色》)答:________________________________________________________________________答案使用了拟人、比喻、排比、通感的修辞方法,极其形象、真切地描写了荷花的形态、清香，尽情展现了月光下的荷花之美.（2）惨象,已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
高三语文散文阅读课件(共39张PPT)
说明题目的作用： 要从内容、结构两方面解说。
2011北京卷《祁连雪》：作者曾说：“雪” 是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。 请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具 体表现在哪些方面。
让学生勾画关于“祁连雪”的议论抒情句：
（ 1）祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大 小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育 着河西走廊的子孙，一代又一代。 （2）面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略 着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。 它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 （3）可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切 。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往 而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。 （4）我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连 雪，千里相随照眼明。”
散文阅读常考考点及题型
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精细阅读
理解 考点
精细 阅读 1.解释文中重要
词语的含义
题型
2.对文中重要语 句的理解
考 点 赏析
精细 阅读
1 .语句
2.语段
3 .谋篇立意
1.理解含义。
精细 阅读
考 点 2.分析作用。
3.体会鉴赏 题 型
表概念的
分析作用：结构、内容
《祁连雪》作者在文章的开头引用了古人的诗句，请说 明其用意是什么。 【原文】千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是 黄尘弥漫、阒寂荒凉的，显然是受了古诗的浸染，“千山空 皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这 次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富 庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重 要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依 依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江 南秀色”所倾倒。 【参考答案】 开头 以古诗渲染作者从前的印象：荒凉，在强烈对比中 反衬今天河西走廊的富庶；引起下文关于河西走廊的描写。 引用古诗文，也透出文章特有的书卷气。
散文的整体阅读(课件)-文学类阅读-备战2024年高考语文一轮复习全考点精讲课堂(全国通用)
2.意境深远 作者借助想象与联想,由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来,可 以融情于景,寄情于事,寓情于物,托物言志,表达作者的真情实感,实现物我 统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深层的道理。 3.语言优美凝练 所谓优美,是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于韵律美,行文如涓 涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁 质朴,自然流畅,寥寥数语便可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,营 造出深远的意境。
③街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这 个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩 头缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快 七十年了,就像《水浒传》里描写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤 的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的 嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿 跨进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥 油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。 再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中, 油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。
兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男 信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕 瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼 伏,鳞次栉比。
⑤在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖 先们那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲 曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生 植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、 肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭 讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了 窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大 门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖 父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母 正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充 瞌睡呢。
高考语文一轮复习 第3章 文学类文本阅读 第2讲 散文类文本阅读 第1节 理解词句含义课件
有回过一条江，渡船是只老式两头翘大木船，安装了个马达。拎菜篮的，背书 包的，拿着篮子的老人家，一会儿站满了船舱船头。有一个十七八岁的女孩子，裤 脚卷到腿肚那里，肩上背枪一样一条空扁担，扁担头上缠着空口袋。大家好像都认 识，有人笑着说：“钞票赚着了。”女孩格格一笑，把头一扭，眼睛里的得意闪电 一样。满船是多年思念的乡音，满船是思念里没有的说话“钞票，钞票”，“赚 着，赚不着”……四面的人声里，忽然有一个低音撞到我耳朵里，碰着我不晓得哪 一条筋，一个名字跳了出来，我冒叫一声，两声……一个白发苍苍，瘦脸黑黑的人 站在我面前。一分钟以后，两人都认出来是三十多年前的老同学。他的低音浑厚， 当年他的本事是从上衣兜里抓出一支笔，有时甚至是一把牙刷，就指挥我们唱起响 亮的“枪口对外，齐步向前！”
1．如何理解××一词的含义？ 2．根据全文概括××这句话在文中的含意。 3．文中画线句子有什么含意？ 例如：1.根据全文概括“柴禾”在文中的含义。 2．(2014·福建卷)请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。
[方法点拨] 理解词语的含义
1．结合上下文来理解 联系语境，做到“词不离句”，一般包括有临时义和指代义的词语。 2．结合中心来推断 一般包括有深层意义和特定意义的词语。 3．结合修辞手法来挖掘 为了表达需要，在散文写作中作者常常使用一些修辞手法，如比喻、比拟等， 理解词语含义可以依据修辞手法挖掘其背后作者真正要表达的意思。
这里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远绕过去，才看得见那山 门。走进去又是照例的几重佛殿，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部 祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿，才在一块石碑上看到，这 原来是草堂寺，还不是草堂。
从大殿里出来，向和尚问了路，才又从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要 拜谒的地方。从侧门出，迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大 字，再转过去，就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹 墙，碎石的泥径，墙外的翠竹幽篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜 色，不知怎的，自然会产生那样庄严宁静的气韵。
2019高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(二)散文1-3-2优秀PPT课件
2．圈——圈点勾画，抓关键句 在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段 的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以 起到总领或收束内容的作用。 3．标——标示段意，显露脉络 在找出中心句后，综合分析一个自然段表达的意思，给 每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段 意。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显 露出文章内在的脉络。
景物开篇， 烘托渲染
文章开篇如果是景物描写，那么首段首句的 作用从结构上看，它可能是铺垫作用；从景 物描写上看，它可能有烘托(多为衬托)、勾 勒环境，提供背景，营造(渲染)某种气氛等
作用。
(二)中间句段作用 1．中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作 用——承上启下(过渡)作用；前后呼应作用；或照应开 头的作用；或呼应结尾的作用；或转换作用，是全文内 容、思路的转折点；或引领或引起下文的作用。(近几年 高考题中间段从结构上考查多属此类)
轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台 下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台 的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只 小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两 三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、 锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大 戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意 走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳 坐下来，开始调试各自的琴弦。
(一)开头句段作用
句段作用归纳
开篇点题
首段的作用往往是呼应题目，总起全文，点 明题旨。
关照下文
引起下文；或与下文形成对照；或为下文作 铺垫；或设置悬念，暗示下文；或运用特殊
届语文一轮复习38文学类文本阅读__散文二含解析
课时作业38 文学类文本阅读—-散文（二）一、阅读下面的文字，完成1～3题.抬头见喜注老舍对于时节，我向来不特别的注意。
拿清明说吧，上坟烧纸不必非我去不可，又搭着不常住在家乡，所以每逢看见柳枝发青便晓得快到了清明，或者是已经过去。
对重阳也是这样，生平没在九月九登过高，于是重阳和清明一样的没有多大作用。
端阳、中秋、新年，三个大节可不能这么马虎过去。
即使我故意躲着它们,账务是不会忘记了我的。
也奇怪,一个无名之辈,到了三节会有许多人惦记着，不但来信、送账条，而且要找上门来!设若专讲三节的热闹有趣那一面儿,我似乎是最喜爱中秋。
我至少有三次喝醉是在中秋,酒入愁肠呀！这三次“非杨贵妃式”的醉酒我还都记得很清楚。
第一次是在北平，好友卢嵩庵从柳泉居运来一坛子“竹叶青”。
又约来两位朋友——内中有一位是不会喝的-—大家就抄起茶碗来.坛子虽大,架不住茶碗一个劲进攻；月亮还没上来，坛子已空.干什么去呢？打牌玩吧.各拿出铜元百枚，第一把牌将立起来，不晓得——至今还不晓得——我怎么上了床。
牌必是没打成,因为我一睁眼已经红日东升了。
第二次是在天津，和朱荫棠在同福楼吃饭，各饮绿茵陈二两.吃完饭,到一家茶肆去品茗。
我朝窗坐着，看见了一轮明月.我就吐了。
这回绝不是酒的作用,毛病是在月亮。
第三次是在伦敦。
那里的秋月是什么样子，我说不上来-—也许根本没有月亮其物。
中国工人俱乐部里有多人凑热闹，我和沈刚伯也去喝酒。
我们俩喝了两瓶葡萄酒。
酒是用葡萄还是葡萄叶儿酿的，不得而知，反正价钱很便宜；我们俩自古至今总没做过财主.喝完，各自回寓所。
一上公共汽车，我的脚忽然长了眼睛，专找别人的脚尖去踩。
这回可不是月亮的毛病。
对于中秋,大致如此-—无论如何也不能说它坏。
就此打住.至若端阳，似乎可有可无.新年最热闹，也最没劲,我对它老是冷淡的。
自从一记事儿起，家中就似乎很穷.爆竹总是听别人放，我们自己是静寂无哗。
记得最真的是家中一张《王羲之换鹅》图。
每逢除夕，母亲必把它从个神秘的地方找出来,挂在堂屋里.姑母就给说那个故事,到如今还不十分明白这故事到底有什么意思，只觉得“王羲之”三个字倒很响亮好听。
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感受；当“我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象， “我”以一个局外人的身份来描写。从这个角度看，这种 转变说明作者的态度是冷静和客观的。当“我”和“你” 两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可 以彼此审视，带有反思意味。
颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么， 只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情， 天知道那是罪过！
• (有删改)
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• 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是( )
• A．第2段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出 观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的 感叹。
• (神1)。从C不op同y角rig度h和t 层20面0发4掘-2作0品11的A意s蕴po、s民e族P心ty理L和td人.文精
• (2)探讨作者的创作背景和创作意图。 • (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
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• 【考查方向】 • 自全国卷开考以来，2017年之前文学类文本阅读一直都是
考查小说阅读，但在2017年的高考中，全国卷Ⅱ和全国卷 Ⅲ都对散文进行了考查，分别是林徽因的《窗子以外》和 李娟的《我们的裁缝店》。这标志着散文作为一种重要的
文学体裁，已重新E登v上al高ua考t舞io台n 。on散ly文. 阅读有如下命题特 ted w点ith：Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
• 1阅．读C选的o材p选范y文r围i一g。h样考t，2查选0散0取文4外-阅2国0读作1的1品选A作文s为p，考o一s查般e对不P象会ty。像L通考t常d查.会小选说
取中国现当代散文，尤其是那些紧扣时代脉搏，具有丰厚 的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及 闪烁着淳朴人性的散文作品。
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• 2．考查重点。考查散文阅读一般从以下几个角度命题：(1) 分析和概括作品内容；(2)鉴赏作品的表达技巧；(3)体会重 要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；(4)鉴赏作 品的形象，赏析作品的内涵；(5)对作品进行个性化阅读和 有创意的解读。
子以内的种种零星E用v品al，ua你t再io摸n 一on摸ly他. 们的皮包，那里短 ted w不ith了A有s些p钞os票e；.S一li到de一s个fo地r方.N，E你T有3的.5是一C个lie提n梁t P的r小of小ile 5.2
世你界窗C。子op不以y管外ri你，gh的隔t窗 层2子玻00朝璃4向，-2哪或0里是11望铁A，纱s所！p看隐os到隐e的约P多约ty半你L则看t仍到d.是一在些
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• 3．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴 含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
• ___________________________________________________ _______________
• [试题分析]本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
题目要求回答“我E”v“al你ua”t两io个n 人on称ly交. 替使用蕴含的作者 ted w的ith态A度s，p就os要e分.S析li使de用s“fo我r”.N“E你T”3两.5个人C称lie时n写t P的r具of体ile 5.2
• C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的 地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不 过是浮光掠影罢了。
• D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完 全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自 己思路的。
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• [试题分析]本题考查理解文章内容和作者的观点态度的能力。 B.“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会 获得深刻的认识”说法错误，根据原文最后一段“没想到 不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“只是
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• 2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。 • _____________________________________________________________
_____ • [试题分析]本题考查理解文中重要词语的含义的能力。要理解“窗子”
的意思，需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，对其进行分析 归纳。第2段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第3段提到
的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫 来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到 两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、 生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子——扇子式的，六 边形的，纱的，玻璃的！
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• 你气闷了，把笔一搁说，这叫作什么生活！检点行装说， 走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要 换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜， 又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还
千万别高兴起来说E什v么al接ua触t了io，n 认on识ly了. 若干事物人情，天 ted w知ith道A那s是p罪os过e”.S可li知de，s作fo者r认.N为E“T通3过.5健康C的lie旅n行t P，r领of略ile 5.2
• 了[参名C考胜o答p古案y迹]rBi和gh风t土2人00情4”-2并0不11会A获s得p深os刻e的P认ty识L。td.
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• [参考答案]①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描 写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度。②使用“你”的
同时，又使用了“E我v”al，ua蕴t含io着n 作on者ly的. 自嘲与反思。 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2
专题三 文Ev学alu类at文ion本on阅ly.读•散文阅 ted withCAosppyorsigeh.St 2li0d0e4s-f2o读0r1.1NEATsp3o.s5eCPliteynLt tPdr.ofile 5.2
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• 【考纲解读】 • 《考试说明》在“散文阅读”中对该考点提
出的要求与小说一致，具体如下： • 1．理解 B Evaluation only. ted •w(it1h)理As解po文se中.S重lid要es词f语or的.N含ET义3。.5 Client Profile 5.2 • (2)C理o解py文rig中ht重20要04句-2子01的1含As意po。se Pty Ltd. • 2．分析综合 C • (1)分析作品结构，概括作品主题。 • (2)分析作品的体裁特征和表现手法。
• 窗子以外
• 林徽因
• 话不从到哪个里源说头起。？等E到v你al要ua说t话io，n 什on么ly话. 都是那样渺茫地找 ted •w此ith刻A，s就p在os我e眼.S帘li底de下s坐fo着r，.N是E四T个3乡.5下人C的lie背n影t P：r一of个ile 5.2
头上C包op着y黯ri黑gh的t白2布00，4两-2个0褪11色A的s蓝p布os，e又P一ty个L光t头d.。他
• 3保．持命稳题中趋有势变。的全态国E势v卷。a已l“u开a稳始t”io对是n散指o文n阅加ly读.以题考的查考，查其内他容省、份基将 ted w本ith套A路s、p设os题e模.S式li基de本s稳fo定r，.N“E变T”3是.5指探C究lie方n向t P每r年of都ile 5.2
有所C变op化y。ri纵gh观t这2些00年4的-2高0考11，A对s散p文os文e本P的ty考L查t的d.能力
点以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要点、鉴赏文 章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中的观点态度 为重。其中理解词句含义、概括文意、鉴赏技巧和探究评 价为重中之重。这些考点涉及的能力层次高，虽然不是备 考的盲点，却是考生的弱点，应引起高度重视。
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• (2017年全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题。
们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手
里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在
树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过
一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的
香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山
西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以
窗看子，C是这o仍心p然理y存上ri在的gh的“t”窗2，子0这 ”0里就4说是-2的人0就的1是内1心心A理与s上外p的在o世“s界窗e的子P隔”ty膜，。结L合td全. 文来
• [参考答案]①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场 景。②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部 世界的隔膜。
• B．既然所有活动E的v颜a色lu、at声io音n、o生nl的y.滋味，永远都只在窗 ted w子ith之A外s，p那os么e通.S过li健de康s的fo旅r行.N，E领T略3了.5名胜C古lie迹n和t P风r土of人ile 5.2
情，C就op会y获ri得gh深t刻2的00认4识-2。011 Aspose Pty Ltd.