七河中学积极创建
保定市第七中学典型经验汇报材料
保定市第七中学典型经验汇报材料一、学校概况保定市第七中学，位于历史文化名城保定市，始建于XXXX年，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
学校现有教职工XX人，在校学生XXXX人。
学校以“育人为本，质量为魂”为办学理念，致力于为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀人才。
二、教育教学管理1. 课程设置：学校严格按照国家课程计划，开足开齐课程。
同时，结合学校实际和学生特点，开设了丰富的校本课程和社团活动，如书法、舞蹈、合唱等，以满足学生多元化发展需求。
2. 教学质量监控：学校实行教学质量监控体系，通过定期的教学检查、质量评估和教学反馈，确保教学质量不断提升。
同时，重视教师培训和教学研究，鼓励教师进行教学创新。
3. 学生管理：学校实行全寄宿制管理，注重学生行为习惯和品德教育。
通过开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，培养学生的综合素质和社会责任感。
三、德育工作1. 德育课程：学校将德育课程纳入课程体系，通过课堂教育、主题班会等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育。
2. 德育实践活动：学校定期组织学生参加志愿服务、社区实践等活动，让学生在实践中锻炼品德，培养社会责任感。
3. 家校合作：学校积极开展家校合作，通过家长会、家长学校等形式，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生成长。
四、校园文化建设1. 校园环境：学校注重校园环境的美化与绿化，营造出优美、整洁、富有文化气息的校园环境。
2. 文化活动：学校定期举办校园文化节、运动会等活动，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养。
3. 校风建设：学校注重校风建设，倡导“团结、奋进、求实、创新”的校风，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五、教育教学成果近年来，保定市第七中学在教育教学方面取得了显著成果。
学校高考成绩稳步提升，一本上线率逐年攀升。
在各类学科竞赛和文体比赛中，学校也取得了优异成绩。
同时，学校还涌现出了一批批品学兼优的学生和优秀的青年教师。
因地制宜拓展农村中学生物实验
参后面的实验光盘 ， 使学生体验实验的过程和实验的 细 节 及 注 意点 ， 验 条件 略好 的学 校 ， 实 也可 通 过 有 限 的器材通过教师的演示实验结合实物投影仪让学生
体验实验 ， 同时可开放实验室让学生在课余时间到实 验 室 自主分批 实验 。 通 过 生 活材 料 的挖 掘 、 验 用 具 的 改 进 、 究 方 实 探
学的探讨是非常必要的。 而作为一名农村 中学生物教 师， 如何 因地制宜地利用农村生物资源有效进行生物 学 实验 教学 ， 如何将 “ 向全体 学 生 的生 物 学 ” “ 向 面 、面 公 民的生物学”这一理念落实到生物学实验中去 ， 如 何提高农村生物学 教师 的实验素质就更值得思索 和 探讨 了 。 １ 当前 农村 中学生 物实 验教 学 的现 状 １ 农村 中学普遍师资力量薄弱 ． １ 由 于很 多地 区中考不 考 生 物学 ， 育 主管 部 门以 教 及学校对生物 的重视程度不够 ， 生物教师的地位得不 到提 高 ，加 一农 中生物教师转教其他学科 ， 的流 向了城 有 市， 由此造 成农 村 生 物学 师 资力量 更 加 缺乏 。
考试。并且对于那些操作技术较强 、 难度较大的操作 行实验 ， 有的学生会产生畏惧情绪 ， 缺乏 自 信心 ， 尤其 对 性格 内向 的学生来 说 更 是如 此 。 改变 学 生这 种 不 良
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然 学 科也 不例 外 。 验是 学 生进 行探 究 活动 的 重要 方 实
观 念 、 学 方 法 相 对 落后 ， 村 中学 生 物 实 验 课 大 都 教 农
式， 是培养 学 生 创新 能力 的重 要 活 动 。 过 实验 ， 师 通 教 不 仅 可 以帮 助学 生形 成 正确 的理论 知 识 ， 且 对培 养 而 学生 的观察 能 力 、 手 能力 、 析能 力 、 会 实 验 的科 动 分 学 学方 法 等具 有重 要 的意 义 ， 物实 验 教学 是 生 物教 学 生 中的一 块尤 其 重要 的 阵地 。 物教 师 注重 生物 实 验教 生
管理强校硕果累 风劲扬帆正当时
管理强校硕果累风劲扬帆正当时——红塔乡七河中学迅猛发展寻踪作为一所乡镇中学，七河中学无疑是全县同类学校中的翘楚。
自1978年建校，33年以来，七河中学用自己的执着和奋进，造就了一所求学的乐园、成才的摇篮。
这是一组让人倍感欣慰的数字：六年来，学校一直名列乡镇中学升学率之首。
2011年，368名毕业生参加中考，达郧阳一中线以上有20人，房县一中线以上131人，二中、三中线以上311人，升学率高达83.4%，位居全县榜首。
这是一揽值得骄傲的教育成果:学校以优良的校风、严格的教学管理、严谨求实的奋斗精神和高质量的教学成绩得到了上级领导部门的充分肯定，先后被评为“全国学习型学校”、“湖北省后勤安全管理先进学校”、“十堰市教育教学示范学校”、“房县推行素质教育试点学校”。
骄阳似火的七月，走进无数学子们勤奋耕耘的学习圣地，来踏觅她的发展足迹。
校安工程为未来撑起“爱护伞”驻足于如今的七河中学，校园天翻地覆的变化，让人惊讶感叹！平整舒适的水泥路面，亮丽洁净的学生公寓，气宇轩昂的教学楼，大气宽敞的实验楼；图书室、多媒体教室、仪器室、远程教育室，配备齐全应有尽有；护栏加高了、避雷设施安装了、防盗系统配置了……面对记者的惊叹，校长陈兴林骄傲地说：“七河中学现在的基础设施配置可以算得上是全县顶级的了，这一切都要归功于校安工程建设。
”过去的七河中学是出了名的“就餐难、入厕难、住宿难”，自学校被县政府定位为全县六大区域性重点中学后，为彻底改变育人环境，实现办学规模化、标准化、现代化目标，各级党委、政府及教育主管部门都把该校基础设施建设作为一项重要的民心工程来抓，紧紧依托国家开展的校园安全工程项目，在政策上倾斜，在资金上支持，使学校实现了华丽转身。
2008年，建起一栋1200平方米的女生宿舍楼，一栋250平方米的学生厕所，120平方米的学生澡堂；2009年，新建5280平方米教学楼两栋；同年，争取资金400万元，用于学校抗震加固工程。
充分利用多媒体创建中学生物高效课堂
ＥＸＡＭ 多媒体 创 建 中 学生 物 高 效 课 堂
刘 彤 军
（湖 北 省 十 堰 市 房 县 七 河 中学 湖北 十 堰
４ ４ ２ １ ０ ０ ）
摘要 ： 在 生物 课 堂教 学 中恰 到 好 处 地 运 用 多媒 体技 术进 行 生动 、 形象的描述 ， 有 利 于激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 充分调动 学 习 的积极性 ， 激 发 学 生 的主 观 能 动 性 ， 提 高 学 习效 率 ， 把 学 生领 入 多姿 多彩 的 生物 世 界 ， 让 学 生 轻松 、 愉 快、 主 动、 有 效地 学 习 ， 从 而达到优化生物课堂教学 ， 提 高生 物 教 学质 量 的 目的 关键词 ： 中学 生 物 ； 多媒 体 ； 教 学效 果 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ９ １ 文献 标 识 码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ —５ ９ ６ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ —０ ２ ０ ８ —０ １ 养［ １ ］ 。传 统 的 中学 生 物 教 学 模 式 无 法 为 学 生 展 现 自然 界 生 物 的 千姿 百态 ， 而 多 媒 体 可 以化 静 为 动 、 化虚 为实、 化 抽 象 为 直 观 在 生 物教 学 中 ， 一些结构 ， 像人体细胞 、 组 织 内 部 器 官 等
新 的生 机 和 活 力 。多 媒 体 技 术 的 巧 妙 应 用 可 以使 生 物 课 堂 教学发生革命性变化 ， 让 教 师 在课 堂教 学 中实 现 一 种 既 能 发 挥 教 师 主 导作 用 又 能 充 分 体 现 学 生 主 体 地 位 的 以 ” 自主、 探 究、 合作 ” 为 特征 的 教 与 学 的 方 式 ， 从 而把 学生 的主动性 、 积 极性 、 创造性较充分地发挥出来 ， 优化课 堂教学结 构 ， 激发学 生的创新精神与实践能力。 ｉ 有利 于激 发 学生 的学 习 兴趣 。 充 分 调 动 学 习 的 积
实施心理健康教育，凸显校园文化建设新特色
实施心理健康教育，凸显校园文化建设新特色发布时间：2021-07-07T08:09:52.184Z 来源：《素质教育》2021年6月总第382期作者：卢道成[导读] 学校精神文化生活中满足各成员的交往需要，应该引起校长及校委会的足够重视。
湖北省十堰市房县红塔镇七河中学442100十堰市房县红塔镇七河中学始建于1978年，位于城西3.5公里，历经40多年的办学积淀，现已成长为县域规模最大的农村义务教育制学校。
七河中学占地面积50390平方米，校舍面积19195平方米。
近几年来，学校在各级领导的指导下，抢抓机遇，积极实施校安工程，努力改善办学条件，校容校貌发生了翻天覆地的变化，基本打造成为一所标椎化、规范化、花园式学校。
教学区、运动区、生活区规划合理。
标准化塑胶田径场、各种功能室均已配备到位，文化长廊、年级橱窗、校务公开栏、师生活动掠影等人文与自然景观相得益彰。
2003年荣获十堰市环保局、十堰市教育局“环保绿色学校”，同年被十堰市教育局授予“美育先进单位”。
2011年获市“德育工作先进集体”。
2014年荣获湖北省绿化委员会、省教育厅、省林业厅“绿色文明校园”称号。
目前，现代音响系统、网络信息系统、实验操作系统等现代教学设施一应俱全，图书室、阅览室装备达到相应的标准。
所有这些精心设计和规划布局的校园硬件环境无处不在彰显一所现代中学的校园物质文化。
学校的物质文化是形象文化，是校园文化建设的物质基础，是学校文化的重要载体和外在反映，作为潜移默化、传播精神文明的隐性课程存在，充分发挥着物质环境的育人功能。
但是，如果我们仅仅陶醉于校园的物质文化建设，认为校园文化就是物质文化建设，这说明我们对校园文化的理解还处于初级阶段。
校园文化是社会的一种雅文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特文化形态。
校园文化建设是一个复杂的系统工程，除了要建设体现物质文化的“硬环境”，更要建设体现校园文化蕴含的精神文化、制度文化等“软环境”，做到人文与自然的和谐统一。
抓实常规 养成习惯 形成特色
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ５１ 文 献 标 识 码 ：Ａ ３．
成 的 任 务 。 了解 个 人 的 生 活 环 境 ， 掌 握 哪 些 是 积 极 分 子 ，哪 些 是 特 别 需 要 注 意 的 学 生 ，等 等 。 在 亲 近 与 研 究 学 生 的过 程 中 ，班 主 任 要 坚 持 以 人 为本 ，努 力 展 现 自 身 广 博 的 文 化 与 高 尚 的 道 德 情 操 ，使 学 生 对 你 “ 亲 近 又 既
班 主任 是班集体 的组织者 和教育者 ，是学生全 面发 展的指导 者 ，是联 系班级 中各任 课教 师的纽带 ，是沟通
学 校 与 家 庭 、 社 会 的 桥 梁 。 班 主 任 工 作 确 实 是 一 门 艺 术 ，是 一 门 研 究 每 个 学 生 以促 使 其 全 面 健 康 发 展 的 艺 术 ，班 主 任 要 付 出 很 大 的 精 力 和 时 间 去 研 究 每 一 个 学
班 上 有 个 留 守 学 生 肖某 ，我 不 只 是 语 言 上 的 关 怀 ， 学 习上 的 激 励 ，更 多 的 是 在 她 的 生 活 细 节 上 给 予 关 怀 。 当 天 气 突 然 降 温 ，没 有 家 人 及 时 给 她 送 衣 服 ，我 就 把 自
己女儿的衣服 送去 ，让 她抵御寒 冷 。这样 的爱不仅 仅是 对 一个学生 的温暖 ，对 班上 的学 生来说 就是 阳光 普照 ，
集体 的组 织 性 、纪 律 性 和进 取 心 ，亦 即 “ 面带 面 ” 。 以 三 、强 化 常 规 。形 成 班 风 ，养 成 习 惯 良好 的 常 规 是 进 行 正 常 的 学 习 和 生 活 的 保 障 ，一 个
点 并分析其 原因所 在。二要研究 学生 的个 性特征 （ 包括 能力 、气质 、性格 、爱好等 ），也是作 为班主任 首要完
点燃读书激情 共建书香校园
点燃读书激情共建书香校园
----房县七河中学开展系列读书活动
李斌乔丹
近日，房县七河中学开展系列读书活动，使学生真正感受到书是自己的良师益友，书是幸福生活的精神支柱。
以读书促养成、长知识、增智慧、育人格，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
本次活动的宗旨是：点燃读书激情，共建书香校园；与经典同行，与名著为伴，塑造美好心灵；读书为精神打底，为人生奠基；获取知识，三分课内，七分课外；与书本为友，与大师对话；读书好，好读书，读好书。
围绕这一宗旨，该校开展了一系列活动。
营造书香教室，每班出好一期板报，做好一块展板。
开展“好书大家读”的活动，发动学生每人捐几本书，保证学生有充足的书籍阅读。
充分发挥班级图书角的作用。
读书手抄报展览。
以班级为单位，将每一名学生的手抄报全部张贴上墙。
经典美文集体诵读。
每天大课间时间，全校师生集中在大操场，选择好的诗歌或文章，用时3—5分钟，采取领读、分读、齐读等形式，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美和好文章的意境美。
读书笔记、读书体会展示。
由班主任和语文老师组织班级内展示。
读书交流会。
利用班队会开展读书体会、学习方法及自行培养良好行为习惯的心得交流，针对每个主题，班级推荐较为突出的学生参加校级交流。
新课程新探索———新课程标准引领下的初中英语有效教学
探索篇•课改论坛随着时代的飞速发展，教育学领域的改革进行得如火如荼。
在此背景下，新一轮的初中英语课程标准应运而生。
综合大量的教育实践来看，对新课程标准理念的恰当运用能在很大程度上改善课堂教学质量，从而推动有效教学目标的更好落实。
以下，我仅结合自身的教学实践经验，围绕基于新课程标准引领下的初中英语有效教学发表个人浅显认识与看法。
一、面向全体学生组织教学是有效教学的首要前提课堂教学不仅仅只针对特殊的学生群体，而是面向所有的学生。
初中英语新课程标准就在其实施建议中明确指出：“在教学中，教师应当面向全体学生，关注个体差异，以此优化课堂教学，提高教学效率。
”这就要求我们初中英语教育工作者在教学中真正做到以学生为本，在了解其实际学习基础的同时采取略有差异的针对性教学，这将是有效教学的首要前提。
对此，我在自身的英语教学活动中进行了积极实践。
如，在教学Unit6这节内容时，我便将全班学生大致划分为三个不同的层次，具体如下：A层次：该层次学生的英语基础较为薄弱，其学习积极性较差；B层次：该层次学生的英语处于中等水平，其学习积极性一般；C层次：该层次学生的英语水平较为扎实，其学习积极性高涨。
以此为基础，我在课堂教学中便对不同层次的学生予以了不同的学习要求。
像针对A层次的学生要求他们能熟练朗读课文及其单词即可，目的在于以可完成的学习任务保持这部分学生的英语学习热情；相较于A层次学生，B层次学生的英语基础有了一定的进步，因此，对他们的要求为能结合所学知识尝试编写一些英语对话，在维持其英语学习热情的同时循序渐进地提升其英语能力；至于C层次的学生，英语学习基础较为扎实，因此，针对这部分学生的要求则有了进一步的提高，即要能正确理解与“Doyou like...”相关的英语语音材料，并对其问题给出正确的答案。
如此一来，同一节教学内容针对不同学习基础的学生便在教学目标与教学指导策略上有了明显区别，而这恰恰正是面向全体学生组织教学，促进全体学生共同进步、共同发展的良好体现，为本节课切实获取预期中的理想教育效果奠定了良好的基础。
三月春风点燃青春斗志
三月春风点燃青春斗志
——七河中学中考百日誓师大会吹响冲锋号角
“我们以青春的名义起誓：我们用汗水浇灌希望，不负师长嘱托；我们用智慧铸就辉煌，不负母校期望……”上周末，为增强信心，鼓舞斗志，七河中学举行隆重的中考百日誓师大会，对学生进行励志教育。
大会由政教主任兼毕业班年级组长樊行斌主持。
会上，班主任代表金超鼓励全体学生以满腔的热情、必胜的信念、科学的方法和顽强的意志积极备考。
校长陈兴林做了热情洋溢的总动员，要求科任老师要任职尽责，精诚团结，求真务实，为同学们梦圆六月保驾护航；寄语全体学生要锁定目标、乐学善学，讲究方法、注重效率，发愤图强，惜时如金，以良好的心态迎接中考。
伴随《超越梦想》的铿锵旋律，全体毕业班学生分班面向国旗庄严宣誓，用行动谱写人生新篇章，让梦想焕发灿烂的光芒，让勤奋孕育的鲜花在六月绽放，让拼搏酿成的美酒在六月飘香。
毕业班学生学习压力大，内心充满焦躁和紧张，通过宣誓活动，可以给学生心理按摩的作用，让学生放下包袱，找到自信，找回微笑，发挥潜力，提高效率。
淮川文明创建工作总结
淮川文明创建工作总结
淮川是一座历史悠久、文化丰富的城市，而淮川文明创建工作一直是我们城市
发展的重要组成部分。
经过一段时间的努力，我们在淮川文明创建工作中取得了一些成绩，现在是时候对这些工作进行总结，以便更好地指导未来的发展。
首先，我们在淮川文明创建工作中注重了宣传教育的重要性。
通过开展各种形
式的宣传活动，我们让更多的市民了解到文明创建的重要性，激发了大家参与创建文明城市的热情。
同时，我们还注重在学校、社区等地方开展相关教育活动，让文明创建的理念深入人心。
其次，我们在淮川文明创建工作中强调了城市环境的整治和美化。
我们加大了
对城市环境卫生的管理力度，加强了对乱倒垃圾、乱涂乱画等行为的整治力度，使城市环境变得更加整洁美丽。
同时，我们还注重了城市绿化工作，增加了绿化面积，打造了更加宜居的城市环境。
此外，我们还在淮川文明创建工作中注重了社会公德的培养和宣传。
我们通过
开展各种形式的活动，弘扬了社会正能量，引导市民树立正确的价值观和行为规范，使社会风气更加向上向善。
在未来的工作中，我们将继续加大对淮川文明创建工作的投入力度，进一步完
善相关政策和措施，不断提高市民的文明素质和城市的文明程度，为淮川的发展注入更多的正能量。
相信在大家的共同努力下，淮川一定会成为更加文明、美丽的城市。
房县七河中学情暖校园关爱留守儿童温暖过冬
房县七河中学情暖校园关爱留守儿童温暖过冬为让留守儿童安然度过寒冷的冬季，房县七河中学情暖校园，采取多种措施，确保全校留守儿童温暖过冬。
认真摸底排查。
为全面掌握了解全校留守儿童的现状，更好地做好留守儿童关爱工作，该校专门召开会议，对照留守儿童系统花名册，再次进行摸排，包括农村留守儿童出生日期、性别、民族、就学情况、身体状况、寄宿情况、居住地址以及父母务工、联系电话、监护人等基本信息，并对摸底情况进行详细的登记造册，完善留守儿童档案。
深入宣传教育。
为切实做好冬季校园安全工作，严防各类事故发生，确保留守儿童安全，该校采取宣传栏、黑板报、电子横幅等形式，宣传冬季安全用电用火、交通、未成年人保护等安全知识教育，提高留守儿童安全意识，让留守儿童安全过冬。
治理学校周边环境。
为改善校园周边环境，促进留守儿童健康成长，该校联合派出所、工商所对学校周边小商小贩、商店等进行食品安全大检查，确保留守儿童“舌尖上的安全”；本着“安全第一，防范未然”的理念，相关部门对学校周围租房户开展冬季安全大排查活动，叮嘱他们注意冬季用火、用电安全，加强防火、防盗意识，确保各种不安全因素被消除在萌芽状态。
重点帮扶关爱。
为使留守儿童感受到社会大家庭的温暖，该校开展贫困家庭儿童结对帮扶活动，由科任教师与贫困留守儿童结成帮扶对子，以资助资金、结成好朋友、抚慰心灵等形式为留守儿童提供帮助，关怀关爱留守儿童，为留守儿童在生活和学习上营造一个良好环境。
丰富留守儿童生活。
为丰富留守儿童的课余生活,让留守儿童在学习之外学到更多的技能，丰富知识和提高个人素养。
该校依托图书室、艺术表演室、运动场等，进一步丰富留守儿童冬季生活，开展形式多样、丰富多彩的关爱留守儿童活动，经常安排留守儿童与父母通话交流和视频交流，增强外出务工父母与留守儿童之间的亲子情，为他们身心健康、自由成长创建一个温暖、快乐、和谐的成长环境。
房县七河中学多措施确保春季顺利开学
房县七河中学多措施确保春季顺利开学
又是一年开学季，房县七河中学提前谋划，精心组织，采取有力措施，确保新学期开学工作安全、平稳、有序进行。
3月3日，该校召开了由校委会成员以及班主任参加的新学期开学工作会议，从学科教研活动、校园安全管理、教师队伍建设、规范办学行为等方面对开学工作进行了周密部署。
学校主动与新华书店对接新书配送工作，目前，全24个教学班计2000多名学生教材教辅已配备到位。
后勤部门积极组织食堂工作人员做好卫生保洁工作，加紧采购米、油等必备的食材，确保食堂及时为师生提供安全营养餐。
该校还认真抓好开学前学校安全工作检查，加大对校舍安全、教学设备、消防设施等安全隐患的排查力度，发现问题及时整改。
开展保安人员业务培训，进一步提高校园安全保障的能力。
要求各班上好开学安全第一课，加强安全教育，确保师生安全。
中学作文教学生活化的实践研究
作 文 课 堂 教 学 生 活 化 ，是 指 在 作 文 课 堂 教 学 中 ，把
在学 校里 度过 。可 以从几 个 方面来 指导 学生 进行 观察 ：
教学 与生活 相结 合 ，使作 文课 堂教学 方式 变成 学生 积极 参 与 、共 同创造有 教 育发展 意义 的生 活过 程 。叶圣 陶先
科 研 在 绒
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中学 作 文 教 学 生 活 化 的 实 践 研 究
杨 秀华
（ 湖北省十堰市 房县七河 中学 ，湖北 十堰 ４ ２０ ） ４ ００
中 图分 类 号 ：Ｇ６ ３ ３ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — ５ ８（ ０ １ １ － ０ ７ ０ ３ ．４ ６１ ０６ ２ １ ） ２ ０ ３— ２
闻及报 纸 的社会 消息 。② 上学 、放学 回家的路 上会 看到
哪 些 现 象 。 ③ 家 长 带 孩 子 进 入 的 各 种 社 交 场 合 等 。 社 会
活 ，以进 一步 提高 学生 对生 活 的理解 ，最 终形成 生 活与
写 作 、 文 道 结 合 的 良性 循 环 。丰 富 的 校 园 生 活 ，温 馨 的
２提 高 家庭 生 活认 识水 平 。家 是 温馨 的港 湾 。教 师 ．
可 以 提 醒 学 生 从 以 下 几 方 面 观 察 ：① 父 母 间 的 相 处 。 在 Ｅ记 中笔 者经 常 看 到 有 些 家 庭 和 睦 的 气 氛 ，有 些 家 庭 战 ｔ 火 连 连 。 ② 孩 子 与 父 母 的 相 处 。③ 孩 子 独 自在 家 的 情 况 等 。 学 生 把 这 样 的情 感 带 人 作 文 中 ，那 就 反 映 出 活 灵 活
堂 教 学 生 活化 有 何 具 体 措 施 呢 ？
德美相融，促进学生全面发展
德美相融，促进学生全面发展作者：郝伟来源：《中国德育》2022年第11期习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这一论断鲜明指出了我国学校教育要坚持把立德树人作为根本任务，实现全程育人、全面育人、全员育人。
随着国家一系列教育改革文件出台，尤其是“双减”政策的颁布，更将深入开展素质教育、实现学生的全面发展提到了一个全新高度。
美育和德育作为影响学生综合素质发展的两个重要因素愈发得到重视。
我校积极进行五育融合，尤其在德育、美育互融方面进行了初步的尝试与探索。
一、美的文化影响人，建设德美相融的校园文化学校文化是一所学校的灵魂。
它是致力于成才成人的学生成长文化，是实现教育质量持续提升的教师发展文化，更是全体师生员工所认同和共同遵守的价值观、行为准则、行为模式的和谐文化。
我校秉承“享受多彩教育，绽放花样童年”的办学理念，凝练出“让每一朵花都精彩绽放”的文化主题，坚持“为学生成长奠基，为教师发展铺路”的办学宗旨，创新性地开展“学生成长花期工程”“教师发展云梯工程”“环境着色浸润工程”“课程育人五悦工程”四大育人工程，构建“党建文化、管理文化、课程文化、教师文化、课堂文化、学生文化、环境文化、共育文化”八大学校文化，架构起四梁八柱的育人体系，弘扬“健康、和谐、智慧、阳光”的优良校风。
建校初，管理者在对学校的办学理念、未来发展进行顶层设计时，就将崇德向善、求真向美的核心价值文化融入培养目标、三风一训等办学理念，并力求用积极健康、美丽和谐且富有本校特殊气质的理念文化来引领师生行为、影响师生走向、陶冶师生德性、提升师生审美。
二、美的课程造就人，构建德美相融的课程体系我校坚持全人教育发展理念，立足于小学各阶段学生身心发展的特点，基于学校发展的传统与实践，结合学生的多元化需求，提出建立“面向全体、突出生本、结构完善、多元发展”的校本课程文化思路，开发“人文与社会、智力与科学、体育与健康、艺术与审美和劳动与实践”五大领域课程体系，我们称“五悦”课程（与五大领域课程对应的是悦品课程、悦慧课程、悦动课程、悦心课程、悦创课程）。
房县七河中学积极开展安全教育日活动
房县七河中学积极开展安全教育日活动
李斌
为进一步提高师生安全防范能力，确保学校师生的人身安全，3月27日，房县七河中学以第22个“全国中小学安全教育日”为契机，深入开展“安全在我心，安全伴我行”主题教育实践活动。
活动中，该校利用升旗仪式作了以安全教育为主题的国旗下演讲，并从日常生活和学习中涉及的安全隐患入手，着重向全校师生讲解了如何有效预防食物中毒、交通事故、防踩踏、防火、防溺水等安全教育常识。
在集体晨会上，该校要求大家进一步强化安全责任意识，落实学校安全教育制度，建立和健全安全宣传教育的长效机制。
加大宣传教育的力度，为广大师生健康成长营造良好的环境。
随后，各班认真开展专门安全教育，通过知识竞赛、观看专题片、主题班会、知识讲座等形式，有针对性地开展专门安全教育。
重点加强上下学交通安全、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。
本次主题教育活动的开展，使全校师生进一步增强了安全意识，提高了防范技能，提高了学生应急避险抗灾能力和应对突发事件的处置能力，为保障学生安全健康成长，维护校园的和谐稳定奠定了基础。
加强德育管理优化育人环境
杏坛沙龙新课程NEW CURRICULUM作为一名班主任，一定要重视和加强对学生思想品德教育的管理工作。
近年来，面对改革新形势、新格局，我不断地研究新问题，探索新路子，积累新经验，逐步形成了自身的特色。
概括而言就是“四性”。
一、着眼宏观管理，加强计划性为了从根本上改变过去德育工作中“头痛医头、脚痛医脚”的被动局面，我注重德育管理，强化《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的实施，分阶段确定教育重点和要求，安排好晨会内容和主题班会，做到每周有中心，每日有变化。
这样，既加强了教育内容的纵向联系，又使教育渠道得到了横向沟通，从而取得了较好的整体效果。
二、联系学生实际，具有针对性我在对学生进行德育过程中，始终注重联系实际，把握他们的思想脉搏，针对倾向性的问题，有的放矢、因势利导，力求抓到实处、抓出实效。
针对独生子女学生劳动习惯差、浪费严重的现象，我在班上开展了“四做”“四节约”活动。
即自己能做的事自己做、家庭的事学着做、别人的事帮着做、集体的事热心做；节约粮食、节约用钱、节约用纸、节约用笔。
这项活动开展得很扎实，收到了极好的效果。
三、根据学生特点，力求形象性青少年学生天真活泼，喜新好奇。
根据这一特点，我采取灵活新颖、形象生动的方式方法取代过去“注入式”的抽象说教，寓德育于活动和娱乐之中。
在对学生进行爱国主义教育的时候，我组织学生进行“三史”（家史、国史、社会发展史）系列演讲，组织学生观看爱国主义影片，如，《王二小》《东方日出》《长征》等，并结合学校的各项活动组织征文、表演，收到了潜移默化的教育效果。
四、班级环境教育性好的环境“连墙壁都能说话”。
整洁、优美的环境是无声的教育。
为了使教室布置努力体现教育功能，符合学生的年龄特征，做到整洁、朴素、美观、大方，我在黑板上方张贴班风、学风，两侧墙壁上张贴催人进取的名人名言，后墙设置“百花园”等，并在室外放置花草盆景。
这样，既为学生的学习和生活创造了良好的环境，又陶冶了他们的思想情操。
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七河中学积极创建“防震减灾科普示范学校”
为大力普及地震知识，提高广大师生的防震减灾意识和自觉性，增强地震灾害防御和自救互救能力，减少地震灾害对学生造成的伤害，根据市、县关于加强防震减灾教育的指示精神，七河中学积极在全校开展“防震减灾教育进校园”活动，努力创建防震减灾科普示范学校。
为此，学校做了大量的工作：成立了以校长陈兴林为组长的防震减灾工作领导小组，配备兼职的防震减灾教师，将防震减灾科普教育工作列入学校教学工作计划，并作为班级考核内容；编制创建工作实施方案，并组织实施；编制学校《地震应急预案》和相关工作程序，并报有关部门备案；将防震减灾知识作为专题教育的内容列入课外活动计划，建立防震减灾科普教育课外兴趣活动小组，每学期开展活动不少于2次；在校园开辟防震减灾科普知识宣传专页、专栏，设置防震减灾科普知识宣传栏；通过组织科普讲座、观看录像片、主题班会、演讲或报告会、墙报、手抄报、黑板报、书画展览、知识竞赛等形式，开展丰富多彩的防震减灾科普教育活动；学校每学期至少举行一次地震应急避险、自救互救模拟演习，每学年举办或接受校际防震减灾科普公开课或者演练示范观摩；每年重点利用国际减灾日等时机举办防震减灾科普活动，通过节假日、寒暑假等，组织学生开展防震减灾知识进社区、进乡村、进家庭宣传活动，培养学生对防震减灾知识的兴趣和向社会开展“二次宣传”的能力，使他们在学习和传播防震减灾科学知识的过程中，进一步增强自身素质；加强校舍建筑的抗震设防，建立应急避难场所，在保障全体师生避险的情况下，并向社会开放；保障创建工作必要的经费投入。
学校始终贯彻“以预防为主，防御与救助相结合”的防震减灾工作方针，坚持因地制宜、因时制宜、科学求实的原则，主动、慎重、科学、有效地开展防震减灾教育。
通过创建防震减灾科普示范学校，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”，不断增强广大师生防震减灾公共安全意识，全面加强公民地震科学素质教育，为进一步促进防震减灾事业健康发展贡献力量。