九上 24出师表9
九年级语文教案 出师表重要知识点归纳9篇
九年级语文教案出师表重要知识点归纳9篇出师表重要知识点归纳 1【教学目的】1、了解奏表的特点。
2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。
3、掌握本篇的词语。
【教学重点难点】1、陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。
2、本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。
3、加强诵读、背诵练习。
【教学时数】二教时。
【教学步骤】第一教时一、导入新课今天我们学习诸葛亮的《出师表》。
诸葛亮这位的历史人物，大家比较熟悉。
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。
蜀国建立后两年，即公元220xx年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。
诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。
公元220xx年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑县)，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
这就是《出师表》。
“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。
表文的一大特点是陈述衷情。
学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。
二、教师范读课文并正音三、朗读可叫三四名同学朗读课文。
朗读前提出要求：字音正确、句读分明。
读毕酌情讲评。
然后让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。
四、讲解文章第1～5段1、齐读第1段。
读毕，就字音、句读酌情讲评。
⑵提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏?讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。
提问二：诸葛亮用什么来鼓励刘禅?讲解：诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈，舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅，要他看到蜀国具有忠臣竭力，志士效命这个好条件。
【注释.】人教版九年级上语文《出师表》诸葛亮--原文及其注释
《出师表》诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。
侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽（nú）钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言。
初中语文人教版九年级上册出师表公开课优秀课件
葛 亮
人 教 版 初 中九年 级上 册语 文
壹 贰 叁肆
教 学 导 入
学第 一 课 时 教
学第 二 课 时 教
纳文 言 字 词 归
壹
教 学
导
入
篇
教材简述
今天我们要学习的是：千古名篇，家喻户晓的《出师表》。该课出现在人教版九年级 语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章不但可以增长历 史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、忠贞。
意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明
文章探究 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路
第二段原文
宫中府中， 俱为一体， 陟罚臧否， 不宜异同。 若有作奸犯科及为忠 善者， 宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理， 不宜偏私， 使内外异法 也。
第二段译文
宫禁中的侍臣、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。 如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩 奖，以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不 同。
志做社会上用的人
作者简介
诸葛亮（公元181—234年），字孔明，琅邪郡阳都县（今山东省沂
南县）人，是三国时期杰出的政治家和军事家。 早年避乱于荆州，隐居陇亩，藏器待时。建安十二年（公元207年） 十月，刘备三顾茅庐，始出。
诸葛亮对他纵谈天下形势，并建议刘备联合孙权，抗拒曹操，以益州 为基地，兴复汉室，此后一直佐刘备。建安十三年即联孙权，在赤壁 打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀汉，拜为丞相。
第
贰
一
课
时
教
学
第一段原文
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之 秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇， 欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄 自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
九年级语文教案 九年级上册第六单元第24课出师表学案9篇
九年级语文教案九年级上册第六单元第24课出师表学案9篇九年级上册第六单元第24课出师表学案 1九年级上册第六单元第24课《出师表》（学案）【学习目标】知识目标1.积累词语，丰富文言词汇。
2.了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
3.积累名句，背诵全文。
能力目标1.朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。
2.学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。
德育目标深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
【重点、难点】1.背诵全文，力求当堂成诵。
2.掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
3.引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
【语言积累】1.生字：殂(cú) 弘(hóng) 菲(fěi)薄攸(yōu) 谏(jiàn) 诹(zōu)猥(wěi) 枉(wǎng) 庶(shù) 弩钝(nú dùn) 攘(rǎng)除2.重点实词。
臣本布衣：平民。
躬耕：亲自。
以驱驰：奔走效劳。
倾覆：兵败。
光：发扬光大。
恢弘：发扬扩大。
失义：适当恰当。
宫中：皇宫中。
府中：朝廷中。
陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）。
刑赏：罚。
以遗：给予。
夙夜：早晚。
驽钝：比喻才能平庸。
攘除排除、铲除。
以彰：表明。
之慢：怠慢、疏忽。
以咨诹（询问）善道，雅言（正言）之理：治。
3.通假字：阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。
简（通“检”选拔）拔4.古今异义字：卑鄙：身份低微，出身鄙野。
今指品质低劣、下流。
由是感激：感动振奋。
今意指激动感谢。
痛恨：痛心遗憾。
今指十分憎恨。
开张：扩大。
今指商店开始营业。
5.一字多义：是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。
（给予）深追先帝遗（yí）诏（指死去的人留下的）恐托付不效。
（成效）。
不效（效果）则治臣之罪5.成语及名句：妄自菲薄。
三顾茅庐。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
24《出师表》练习 诸葛亮(九上文言文复习指南)
24《出师表》-----诸葛亮(九上文言文复习指南)一、原文及译文二、文学常识1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。
2、表：古代奏议的一种。
用于向君主陈说作者的请求和愿望。
三、语音四、通假字1、必得裨补阙漏阙通缺，缺点、疏漏2、是以先帝简拔以遗陛下简通检，选拔3、尔来二十有一年矣有通又，整数后的零头五、古今异义词1、先帝不以臣卑鄙卑鄙：身份低微，出身鄙野。
今指品质低劣、下流。
2、由是感激感激：感动振奋。
今意指激动感谢。
3、未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨：痛心遗憾。
今指十分憎恨。
4、诚宜开张圣听开张：扩大。
今指商店开始营业。
六、词类活用1、此诚危急存亡之秋也秋：时，时期（时候，时刻）。
2、恢弘志士之气恢弘：这里指动词，意思是发扬扩大。
3、猥自枉屈猥这里指：降低身份4、此皆良实良实：这里指善良、诚实的人。
5、庶竭驽钝驽（劣马）钝（刀锋不锋利）比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。
七、一词多义1、遗（1）是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。
（给予）（2）深追先帝遗（yí）诏（指死去的人留下的）2、效（1）恐托付不效。
（成效）。
（2）不效（效果）则治臣之罪八、重点解释1、遂许先帝以驱驰（奔走效劳）2、当奖帅三军（激励）3、臣本布衣：平民。
4、躬耕于南阳躬：亲自。
5、后值倾覆值：遇，遇到。
(恰逢，适逢，碰到) 倾覆：兵败。
6、以光先帝遗德光：发扬光大。
7、恢弘志士之气恢弘：发扬扩大。
8、引喻失义义：适当，恰当。
9、宫中府中宫中：皇宫中。
府中：朝廷中。
10、陟（奖）罚（惩罚）臧（善）否（恶）。
11、论其刑赏刑：罚。
12、是以先帝简拔以遗陛下遗：给予。
14、夙夜忧叹夙夜：早晚。
14、庶竭驽钝驽钝：比喻才能平庸。
15、攘除奸凶攘除：排除、铲除。
16、以彰其咎彰：表明。
17、则责攸之、依、允等之慢慢：怠慢、疏忽。
18、以咨诹善道咨诹：询问19、察纳雅言雅言：正言20、以昭陛下平明之理理：治。
九、特殊句式1、躬耕/于南阳2、先帝／创业末半／而中道崩殂。
初中九年级上册语文《出师表》课文、教案及反思
【课文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作*犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭彼之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为官中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、韦、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、韦、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
教案教学设想本文以议论为主，教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。
文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过，流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情，教学时应就说明这些记叙、议论和抒情所起的作用。
九年级语文上册 第六单元 24 出师表教案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案
24 出师表教学目标：(一)读一读、写一写，记住下列字词的读音、写法和意义。
疲弊陛下恢弘驽钝裨补阙漏行阵和睦夙夜忧叹崩殂妄自菲薄陟罚臧否以彰其咎(二)积累常识1．关于《出师表》表是一种文体，古代臣子写给皇帝的奏章。
《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后主X禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主X禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。
历史上有《前出师表》和《后出师表》，通常所说的《出师表》一般指《前出师表》。
当时X备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守。
于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
2．白帝城托孤白帝城托孤的背景是关羽所守的荆州被吴国攻占，关羽兵败被俘，不降，被杀。
X备闻后尽起全国大；兵去讨伐吴国，为关羽报仇，当时诸葛亮在南方和孟获打仗，所以不曾随军。
但是X备被吴火烧联营，大败后兵败退到白帝城，一病不起，诸葛亮前来时，X备对诸葛亮说：“如果你看阿斗是个当皇帝的料子，你就辅佐他，如果他不是个当皇帝的料子，你就把他废黜了，你自己当皇帝吧。
”诸葛亮一听立刻跪下说：“我一定会全心全意辅佐X禅的，绝不敢有一点自己当皇帝的意思。
一定会做到鞠躬尽瘁，死而后已。
”课堂活动第一课时(一)积累基础1．朗诵一首关于诸葛亮的诗，最好背诵下来。
书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千栽谁堪伯仲间。
2．《出师表》作者是，字，号，谥号，后世称其为。
表是。
3．文中“先帝”指X备，“陛下”指。
“天下三分”是指天下分裂为、、三国。
(二)研习课文1．整体感知(1)听录音或X读，要求听准字音，重要的字词在旁边注上拼音。
人教版九年级上册语文《出师表》翻译
出师表先帝创建（统一全国的）大业没有完成一半，就中途去世了。
现在天下分裂为三国，（我们）蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急、决定生死存亡的关头啊。
可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在外奋不顾身，这是因为（他们）追念先帝（对他们）的优待和厚遇，想将此报答给陛下啊。
（陛下）实在应该广泛地听取别人的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋忠臣志士的精神，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您忠言劝谏的道路啊。
宫廷中的侍臣和朝廷中的官员，都是一个整体，奖惩功过、好坏，（标准）不应该因在宫中或在府中而异。
如果有做奸邪事情、犯科条法令及尽忠、做了好事的，应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当出于私心偏袒一方，使宫内和朝廷刑赏之法不同。
侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，这些都是善良诚实（的人），（他们的）志向和思虑都忠诚无二，因此先帝（把他们）选拔出来给予陛下（使用）。
我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，收到更好的效果。
将军向宠，性格品德善良平正，精通军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣商议，推举他做中部督。
我认为军中的事情，都拿来问问他，一定能使军队团结和睦，好的差的各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
先帝在世时，常常和我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法叹息，感到痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴隆昌盛，就指日可待了。
我本是个农民，亲自在南阳耕作，只想能在乱世之中苟且保全自己的性命，不想能在诸侯中求得出名腾达。
先帝不因为我的身份低微，见识短浅，竟降低自己的身份屈驾，三次到草庐来拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。
后来遭到兵败，在兵败的时候我接受了任命，在危难大困境中领受了使命，从那时以来已有二十一年了。
人教版九年级上语文《出师表》诸葛亮 原文及其注释
《出师表》诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟（zhì ）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。
侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽（nú）钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言。
人教版九年级语文上册习题讲解课件：24《出师表》
11．作者回顾了与刘备同生死共患难的几件事？抒发了什么感情？ 作用是什么？
作者回顾了人生有重大影响的三件往事：①三顾茅庐。②临危受命。 ③临崩寄臣以大事。作者回顾这些往事的目的是：表达了作者对先帝 知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激 励后主。
12．读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？请联系实际， 谈谈这种精神对你的启示。
4．古今异义。 (1)此诚危急存亡之秋．也 古义：__时___；今义：秋季 (2)先帝不以臣卑．鄙． 古义：身__份__低__微__，__见__识__短__浅_；今义：(语言、行为)恶劣；不道德 (3)临表涕．零 古义：__眼__泪___；今义：鼻涕 (4)未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也 古义：__痛__心__遗__憾____；今义：极端憎恨或悔恨
【为】 俱为．一体(是) 众议举宠为．督(担任) 及为．忠善者(做)
(3)古今异义 ①此诚危急存亡之秋．也 (古义：时；今义：秋天) ②诚宜开．张．圣听 (古义：扩大；今义：开始营业) ③未尝不叹息痛．恨．于桓、灵也 (古义：痛心，遗憾；今义：极为仇恨)
1．给下列加点的字注音。
崩殂．( cú )
5．根据下面句子的意思，写出与本文相关的成语。 (1)在危难之际接受任命。( 临危受命) (2)毫无根据地、过分地看轻自己。( 妄自菲薄 ) (3)比喻诚心诚意地一再邀请人家。( 三顾茅庐) (4)指贫瘠的土地或荒凉的地区。( 不毛之地 )
6．翻译下列句子。 (1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 (陛下)你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美 德，振奋有远大志向的人的志气。 (2)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉之所以兴隆的原因。 (3)受任于败军之际，奉命于危难之间。 在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命。 (4)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。
语文版九年级出师表
是以: 以是，因此。
遗: 给予。
wèi
译文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人， 都贤良忠实，志向和心思忠诚纯正，因此 先帝把他们选拔出来留给陛下。
原文：
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之， 然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
愚: 古时自称，我。
广益：更多的益处、成效。
译文：
我认为宫中的事情，无论大小，都拿 来问问他们，然后实行，一定能够补救缺 点和疏漏之处，得到更多的好处。
“……的原因”。
兴隆：兴旺发达。 倾颓：倾覆衰败。
译文：
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉昌盛的原 因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰 败的原因。
原文：
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛 恨于桓、灵也。
未尝：没有一次。
痛恨：痛心遗憾。
译文：
先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事 情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到 痛心遗憾的。
鞠躬尽瘁死而后已
长
出
使
师
英
未
雄
捷
泪
身
满
先
襟
死
。
，
文天祥：或为《出师表》，鬼神泣壮烈。 陆游：《出师表》一表通古今，夜半挑灯更细看。
作者简介
诸葛亮(181─234) 三国时 卓越的政治家、军事家、文学 家。字孔明。琅琊阳都（今山 东省沂水县）人。早年避乱于 荆州，曾躬耕于南阳隆中。建 安十二年(207)，刘备三顾茅 庐，请他出山共图大业。次年， 他辅佐刘备联合孙权，在赤壁 击败曹操，形成三足鼎立的局 面。刘备称帝后，拜他为丞相。 刘备死时托付他辅佐后主刘禅， 后卒于军中。他的文学成就， 主要以散文著称。文章写得周 密畅达，代表作是《出师表》。
九年级语文出师表课件9
于: 到
对
在
还于旧都
未尝不叹息痛恨于桓灵也 受任于败军之际
之: 的，助词 忠志之士
代词,先帝的殊遇 欲报之于陛下也
一词多义
遗: 遗留 以光先帝遗德
给予 先帝简拔以遗陛下
行: 品行 性行淑均
古代军制,20人为一行 行阵和睦
所以: 表原因 用来
效: 任务 实现
此先汉所以兴隆也
此臣所以报先帝 托臣以讨贼兴复之效 不效则治臣之罪
古今异义
• 例:诚宜开张圣听
开张: 古义:扩大 今义:开始营业
• 例:引喻失义
义: 古义:适宜,恰当 今义:意义,含义
• 例:不宜异同
异同: 古义:差异 今义:不同与相同
• 例:未尝不叹息痛恨于桓灵也 痛恨: 古义:痛心,遗憾 今义:极为仇恨
察纳雅言 译文：审察并且采纳正确的言论。
庶竭弩钝 译文：希望使我尽点儿笨力。
７、 临崩寄臣以大事。 临终前把国家大事托付给我。
引喻失义 译文：称引比喻失去时宜。
性行淑均 译文：性情善良，行为公正。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈 “译文：先帝并不认为我地位低下，孤陋寡闻， 却让自己降低身分，枉驾相顾。
深入不毛 译文：深入到连桑麻也不能生长的地方。
不效则治臣之罪 译文：不尽力，就处治臣仆的罪。
般的鼻子。鼻子上面是一对笨拙的鹅黄色马鞍般的眼睛，两边是高大的深青色红薯耳朵，鼻子下面是彪悍的嫩黄色花生形态的嘴唇，说话时露出肥胖的海蓝色椰壳一样
的牙齿，一条怪异的墨紫色蜘蛛般的舌头好像十分变态而豪华。他活像鹅黄色包子造型的身材好像十分讲究又诡异，结实的淡紫色细小竹节一样的胡须认为很是威猛同
时还隐现着几丝艺术。结实的墨蓝色金钩模样的眼镜仿佛特别与众不同而稀有，怪异的墨紫色蜘蛛般的舌头的确绝对的超脱风光。那一双丰盈的葱绿色毛刷模样的眉毛
语文九年级上册《出师表》优秀课件：72页
语文九年级上册《出师表》优秀课件：72 页
诸葛亮出师表鞠躬尽瘁死而后已
常使英雄泪满襟
出师未捷身先死
你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗？
诸葛亮(181─234)三国时卓越的政治家、军事家、文学家。
字孔明。
琅琊阳都（今山东省沂水县）人。
早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。
建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。
次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。
刘备称帝后，拜他为丞相。
刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。
他的文学成就，主要以散文着称。
文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
作者简介
表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
这种
表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。
唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。
这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的标准，作文的楷模。
解题
时代背景
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227 年）第一次出师伐魏之前。
当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修。
九上24出师表9
出师表诸葛亮（东汉末年）先帝创业未半而中道崩殂．．，今天下三分，益州疲弊．．，此诚．危急存亡之秋．也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身．．于外者，盖．/追．先帝之殊遇．．．．，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听．．志士之．．，以光．先帝遗德，恢弘气，不宜．/妄自菲薄．．/失．/义．，．．．．，引喻以．/塞．忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟．/罚．/臧．/否．，不宜异同。
若有作奸犯科．．．．及为．/忠善．．．其刑．赏，．．者，宜付．/有司论以昭．陛下平明之理．，不宜偏私．．，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费、董允等，此皆良实．．先．．，志虑忠纯，是以帝简拔．．/以．/遗．陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉．以咨．之，然后施行，必能裨．补阙漏．．。
．．，有所广益将军向宠，性行．．．．/淑．/均．，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举．宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵．．和睦，优劣得所．．．．。
亲．贤臣，远．小人，此先汉所以．．兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息．．/痛恨．．于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞．良．死节．．之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计．日而待也。
臣本布衣．．，躬．耕于南阳，苟全．．于诸侯。
．．性命于乱世，不求闻达先帝不以臣卑鄙．．，三顾．．．，猥．自枉屈臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是．．．。
后值．．．/感激．．，遂许．先帝以驱驰倾覆．．，受任于败军之际．，奉命于危难之间．，尔来．．二十有．一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙．夜忧叹，恐托付不效．，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛．．。
今南方已定，兵甲已足，当奖．/率．三军，北定中原，庶竭驽钝．．．．，攘除．．奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌．．/损．/益．，进．尽忠言，则攸之、、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效．，不效．则治臣之罪，以告．先帝之灵。
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出师表诸葛亮（东汉末年）先帝创业未半而中道崩殂．．，今天下三分，益州疲弊．．，此诚．危急存亡之秋．也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身．．于外者，盖．/追．先帝之殊遇．．．．，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听．．志士之．．，以光．先帝遗德，恢弘气，不宜．/妄自菲薄．．/失．/义．，．．．．，引喻以．/塞．忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟．/罚．/臧．/否．，不宜异同。
若有作奸犯科．．．．及为．/忠善．．．其刑．赏，．．者，宜付．/有司论以昭．陛下平明之理．，不宜偏私．．，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费、董允等，此皆良实．．先．．，志虑忠纯，是以帝简拔．．/以．/遗．陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉．以咨．之，然后施行，必能裨．补阙漏．．。
．．，有所广益将军向宠，性行．．．．/淑．/均．，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举．宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵．．和睦，优劣得所．．．．。
亲．贤臣，远．小人，此先汉所以．．兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息．．/痛恨．．于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞．良．死节．．之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计．日而待也。
臣本布衣．．．．，躬．耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达．．于诸侯。
先帝不以臣卑鄙．．，三顾．臣．．，猥．自枉屈于草庐之中，咨臣以当世之事，由．是．/感激．．．．．。
后值倾．．，遂许．先帝以驱驰覆．，受任于败军之际．，奉命于危难之间．，尔来．．二十有．一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙．夜忧叹，恐托付不效．，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛．．。
今南方已定，兵甲已足，当奖．/率．三军，北定中原，庶竭驽钝．．．．，攘除．．奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌．．/损．/益．，进．尽忠言，则攸之、、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效．，不效．则治臣之罪，以告．先帝之灵。
若无兴复之言，则责攸之、袆、允等之慢．，以彰．其咎．。
陛下亦宜自谋，以咨．诹．善道，察纳．．/雅言．．，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激！今当远离，临．表涕．零．，不知所言。
一.解释加点字1.崩殂：死。
崩，古时指皇帝死亡。
殂，死亡。
2.此诚危急存亡之秋．也：实在；时。
3.殊遇：优待，厚遇。
4.开张圣听：扩大圣明的听闻。
5.光：发扬光大。
6.恢弘：发扬扩大。
7.妄自菲薄：随便轻视自己。
8.引喻失义．：适宜，恰当。
9.以．/塞．忠谏之路也：以致；堵塞。
10.陟．/罚．/臧．/否．：奖、惩；善恶。
11.作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
12.及．/为．忠善者：以及。
13.宜付有司．．/论．其刑．赏：交付；主管的官；判定；罚。
14.平明之理．：治。
15.是以：因此。
16.简拔：选拔。
17.遗：给予。
18.悉．以咨．之：都，询问。
19.裨．补阙漏．．：弥补；通“缺”，缺点；漏洞。
20.广．益：扩大（成果）；增加（效益）。
21.性行．/淑．/均．：品德；善；平。
22.晓畅：通晓，熟悉。
23.亲．贤臣，远．小人：亲近；疏远。
24.未尝：未曾，不曾。
25.痛恨：痛心，遗憾。
26.死节：以死报国。
27.布衣：平民。
28.躬：亲自。
29.苟全：苟且保全。
30.闻达：闻名，显达。
31.不以．臣卑鄙．．：因为。
身份低微，见识短浅。
32.猥．自枉屈．．：辱，降低身份；委屈。
33.顾：拜访。
34.感激：感动，激动。
35.驱驰：奔走效劳36.倾覆：兵败37.寄．臣以．大事：托付；把。
38.夙：早。
39.托付不效．；取得成效。
40.不毛：荒凉的地方。
毛，（长）苗。
41.北．定中原：向北。
42.庶．/竭．/驽钝．．：希望。
才能平庸；驽，劣马。
钝，刀刃不锋利。
43.攘除；铲除，排除。
44.所以．．报先帝而．忠陛下：用来；并且。
45.斟酌．．/损．/益．：除去；兴办，增加。
46.进．尽忠言：进谏。
47.讨贼兴复之效．：任务，责任。
48.不效．则治臣之罪：取得成效。
49.以告．先帝之灵：告慰。
50.祎允等之慢．：怠慢。
51.彰：表明，显扬。
52.咎：过失。
二、通假字1、裨补缺漏（阙通“缺”，缺点。
）2、尔来二十有一年矣（有通“又”，再一次。
）三、古今异义1、此诚危急存亡之秋．也古义：时今义：秋天2、诚宜开张．．圣听古义：扩大今义：商铺开始营业3、不宜异同．．古义：不同今义：异和同的两方面4、未尝不叹息痛恨．．桓、灵也古义：痛心遗憾今义：极其恨5、臣本布衣．．古义：平民今义：布的衣服6、不以臣卑鄙．．古义：身份低微、见识短浅今义：（品德言行）恶劣下流7、由是感激．．古义：感慨激动今义：由衷的感激8、临表涕．零古义：眼泪今义：鼻涕9、临表涕零．古义：落下今义：数学数字符号四、词类活用1、以光．先帝遗德（形容词用作动词发扬光大）2、恢弘．．志士之气（形容词用作动词发扬扩大）3、此皆良实．．（形容词用作名词善良诚实的人）4、优劣．．得所（形容词用作名词好的；坏的）5、亲．贤臣远．小人（形容词用作动词亲近；疏远）6、深入不毛．（名词用作状语（长）苗）7、北．定中原（名词用作状语向北）8、奸凶．．（形容词用作名词奸邪的人奸邪势力）9、则责攸之祎允等之慢．（形容词用作名词怠慢）五、重点句：1.此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。
这实在是处在万分危急、存亡难料的时刻。
但是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身。
2.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，（陛下）实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气3.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
4.陟罚藏否，不宜异同。
奖惩功过、好坏，不应该因在宫中，或在府中而异。
5.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，如果有做奸邪事情，犯科条法令以及尽忠做好事的人应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏。
6.是以先帝简拔以遗陛下。
因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）7.必能使行阵和睦，优劣得所。
就一定能使部队团结一心，好的差的各得其所。
8.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因9.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
先帝在世的时候，每当跟我谈论这些事情时，未曾不对桓、灵二帝感到叹息痛心遗憾的10.此悉贞良死节之臣这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣11.臣本布衣，躬耕于南阳我本来是平民，亲自在南阳耕田12.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
只想在乱世中苟且保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。
13.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，先帝不因为我身份低微，见识短浅，降低自己的身份，三次到茅庐来拜访我，向我询问当时的国家大事。
14.由是感激，遂许先帝以驱驰。
我因此感慨激动，就答应为先帝奔走效劳。
15.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有二十一年了。
16.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。
17.受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，接受遗命以来，早晚忧愁叹息，惟恐先帝托付不能实现，以致损伤先帝的知人之明18.庶竭驽钝，攘除奸凶让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人20.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这就是我用来报答先帝，而效忠陛下（应尽）的职责啊。
21.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪希望陛下把讨伐曹魏复兴汉朝大业的任务托付给我，如果没有成效就治我的罪22.以彰其咎；揭示他们的过失23.陛下亦宜自谋，以咎诹善道，察纳雅言陛下也应当自己多加考虑，（向他们）询问（治国）的好道理，认识、采纳正确的意见文学常识本文选自《三国志》。
诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家。
三、解读文本（一）整体感知1．主旨因刘禅昏弱，诸葛亮在出师北伐前身怀内顾之忧，临行前上此表文，给后主刘禅以告诫和劝勉，希望后主认识到必须亲贤远小，才能修明政治，完成兴复汉室的大业。
同时，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及北定中原的决心。
2．结构第一部分（1—5）：从当前形势出发，作者劝勉刘禅继承先帝遗志，并向他提出广开言路、赏罚分明、亲贤远小的三项建议。
⑴分析当前形势，谏广开言路。
⑵论内外一体，谏赏罚分明。
（3—5）说人事，谏亲贤远小。
第二部分（6—7）：以自叙经历为纵线，以刘备三顾茅庐和白帝城托孤为重点，表达作者忠于刘备父子的真挚感情和北定中原兴复汉室的决心。
第三部分（8—9）：点名全篇主旨。
三课文内容理解☆总观：《出师表》概括各段段意：⑴分析当前形势，提出广开言路的建议；⑵提出赏罚分明的建议；⑶举荐良臣；⑷举荐武将；⑸提出亲贤远小的建议；⑹叙述自己的身世，追述先帝三顾茅庐之恩以及与先帝共患难的历史；⑺表达对蜀汉的忠诚及兴复汉室的决心；⑻对刘禅提出殷切的希望和要求；⑼☆1势，从哪三个方面分析得出“此诚危急存亡之秋”？①先帝创业未半而中道崩殂；②今天下三分；③益州疲弊。
2．据诸葛亮分析，哪些方面是对蜀汉有利的？哪些是不利的？“侍卫之臣不懈于内；忠志之士忘身于外”先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分；益州疲弊。
造成有利条件的原因是什么？盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
文中向“陛下”提出了什么建议？提出这个建议的目的是什么？（用原文答）开张圣听“以光先帝遗德，恢弘志士之气。
”“开张圣听”的后果是什么？（原文答）以塞忠谏之路。
作者在文中分析形势的用意是什么？表达了作者痛惜刘备大业未竟的感情，也隐含创业艰难的意思，意在引起刘禅的深思。
☆3在执法方面应该“刑（罚、否）”作奸犯科之人，应该“赏（陟、臧）”为忠善者。
“使内外异法也”中的“内”指宫内，“外”指朝廷。
文章中与“内”“外”意思相同的两和府中。
☆4之、费依、董允等人理由是什么？①大臣自身方面——“此皆良实，志虑忠纯”；②先帝方面——先帝简拔以遗陛下。
5．诸葛亮认为“陛下”应该“亲之信之”，具体的做法是什么？①“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”②“营中之事，悉以咨之”6．第5段诸葛亮总结了怎样的历史经验教训警示后主？“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
”7．通观段3~5，诸葛亮提出了什么建议？他希望刘禅能够通过实行这项建议而达成的最终结果是什么？①建议：亲贤远佞；②“汉室之隆，可计日而待”8．诸葛亮分析了蜀汉面临的内外形势后，语重心长地向后主提出三条建议是什么？①广开言路（“开张圣听”）；②赏罚分明（“陟罚臧否，不宜异同”）；③亲贤远佞（“亲贤臣，远小人”）。