第24课《出师表》同步阅读“1+1”升级版(苏教版初三下)doc初中语文
九年级语文下册 28《出师表》相关课外阅读 (新版)语文版
28 出师表
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28 出师表
一、作者简介：
诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
二、写作背景链接：
公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。
223年，刘备病死，托孤给诸葛亮。
诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，此时蜀汉已从夷陵战役的惨败中初步恢复过来，和东吴的关系稳定，经济，军事均有不错的发展，伐魏时机臻于成熟。
公元 227 年准备伐魏。
可是后主刘禅庸愚懦弱，胸无大志，。
这是诸葛亮最为忧虑的。
为了开导刘禅，诸葛亮第一次出师伐魏之前。
这篇《出师表》是他出师前向刘禅上的奏书，后出师表是228年再次伐魏时写的奏书。
1。
第24课《出师表》教案课件(苏教版初三下)《出师表》课件教案doc初中语文
第24课《出师表》教案课件（苏教版初三下）《出师表》课件教案doc初中语文第一课时一、教学目标：1、了解作者、时代背景、文体。
2、依照注释、工具书疏通第一段文意。
3、初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神。
二、教学重点：准确通顺地朗读课文；背诵第一二段。
三、教学难点：依照注释、工具书疏通第一段文意。
四、教学手段：多媒体五、教学过程：（一）三分钟讲话练习。
（二）导入新课：师：诸葛亮是中国人民聪慧的化身。
〝三顾茅庐〞、〝火烧赤璧〞〝六出祁山〞等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的«出师表»是汉末以来的第一流杰作，文章纯朴诚挚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
陆游讲〝出师一表真名世，千载谁堪伯仲间〞，文天祥讲〝或为出师，鬼神泣壮烈〞。
我们今天就来学习这篇杰作。
〔板书课题〕（三）初读课文：1、作者简介：诸葛亮〔181～234〕,字孔明，琅玡阳都〔今山东沂南〕人，是三国时闻名的政治家、军事家。
他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。
刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。
2、写作背景：诸葛亮辅佐刘备，历尽艰巨坎坷，通过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。
蜀建立两年，备病逝，刘禅继位〔16岁〕。
他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。
227年，率军北进，驻军汉中，预备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临动身前上书，诚恳劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。
这确实是«出师表»。
3、文体：表是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章。
«出师表»的时代背景：这篇«出师表»是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。
人教版九年级语文上册第24课《出师表》同步练习及答案
人教版九年级语文上册第24课《出师表》同步练习及答案内容预览：24．*出师表一、积累与运用1．给加点字注音。
崩殂（）妄自菲薄（）昭（）陟罚臧否（）（）（）卑鄙（）猥自枉屈（）（）咨诹（）庶竭驽钝（）（）攘除（）以彰其咎（）2．下列加点字字形和解释完全正确的一项是（）A．引喻失义（适宜、恰当）B．以遗陛下（遗留）C．性行淑均（善）D．夙夜忧叹（早晨）3．与“躬耕于南阳”中的“于”用法相同的一项是（）A．苛政猛于虎也B．然后知生于忧患C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也D．受任于败军之际4．下列“之”的用法有一项与其他三项不同，这一项是（）A．恢弘志士之气B．先帝称之日能C．以塞忠谏之路也D．忠志之士忘身于外者5．与“以光先帝遗德”的“以”用法相同的一项是（）A．悉以咨之B．咨臣以当世之事C．以昭陛下平明之理D．愿陛下托臣以讨贼兴复之效6．《出师表》中的“表”的意思是________。
“出师”的意思是______。
建兴五年，作者_____出师伐________，临行时写表给__。
7．下面是中国古典四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）A．武松--倒拔垂杨柳B．孙悟空--大闹天宫C．诸葛亮--七擒孟获D．刘姥姥--进大观园8．根据理解写出课文原句。
①诸葛亮在出师前，对蜀汉面临的形势进行了一分为二的分析，其中指出的不利因素是______________。
有利因素是②《出师表》中表明自己无意于功名的句子是：_____________。
③《出师表》中“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“此”指代的是：___________________。
二、课内阅读文段一臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
9．对下面的词语，解释全都正确的一项是（）A．布衣：粗布衣服。
部编版语文九年级下册《出师表》同步练习 含解析
23《出师表》同步练习第一课时同步练习一、积累运用1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
中道崩cú（）裨．补阙漏（）陟．罚臧否（）行．阵和睦（）攘．除奸凶（）不xiè（）于内益州疲bì（）咨诹．善道（）【答案】殂bì zhì hang rǎnɡ 懈弊zōu【解析】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
如“裨”：弥补，补救。
读“bì”。
“行阵”：指代军队。
“行”读“háng”。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“殂”“懈”“弊”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2．解释下列加点的古今异义词。
（1）此诚危急存亡之秋．也（）（2）诚宜开张．．圣听（）（3）引喻失义．（）（4）不宜异同．．（）（5）愚．以为宫中之事（）（6）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也（）（7）先帝不以臣卑鄙．．（）（8）猥．自枉屈（）（9）由是感激．．（）【答案】（1）古义：时。
今义：秋季（2）古义：扩大。
今义：商店等设立后开始营业（3）古义：适宜、恰当。
今义：意义（4）古义：偏指“不同”。
今义：不同之处和相同之处（5）古义：自称的谦词。
今义：愚笨，傻（6）古义：伤心遗憾。
今义：极端憎恨或悔恨（7）古义：身份低微，见识短浅。
今义：语言、行为恶劣；不道德（8）古义：辱，这里有降低身份的意思。
今义：卑鄙；下流（9）古义：感动奋发。
今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意【解析】此题考查古今异义。
解答此题，应牢记辨别古今异义词的三种方法，即字义分析法、字音分析法、字形分析法。
常见的古今异义类型有词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。
中考语文专题1出师表对比阅读(解析版)
出师表（一）（2022·辽宁·中考真题）阅读下文，完成下面小题。
（甲）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已．定，兵．甲已足，当．奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（节选自诸葛亮《出师表》）（乙）诸葛孔明千载人①，其操心制行②，一．出于诚，二十余年之间，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敌人畏之。
玄德临终云：“嗣子不才，君可自取”。
后主虽庸懦无立，而举国．听之而不疑。
后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而．无一人有心害疾者。
魏尽据中州，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。
钟会③伐蜀使人至汉川祭其庙禁军士近墓樵采是岂智力策虑所能致哉？（节选自洪迈《容斋随笔》，有删减）【注释】①千载人：千年的伟人，②操心制行：思想和行为。
③钟会：魏国将领，1．解释下列句中加点的词。
（1）兵．甲已足（2）当．奖率三军（3）一．出于诚2．下列句中加点词的意思相同的一组是（）A．故．临崩寄臣以大事也广故．数言欲亡（《陈涉世家》）B．今南方已．定转转不已．（《河中石兽》）C．亦举国．听之而不疑则有去国．怀乡（《岳阳楼记》）D．而．无一人有心害疾者可远观而．不可亵玩焉（《爱莲说》）3．乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（）A．钟会伐/蜀使人至汉川祭其庙/禁军土近墓樵采/是岂智力策虑所能致哉？B．钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军士近墓樵采/是岂智力策虑所能致哉？C．钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军士近墓/樵采是岂智力策虑所能致哉？D．钟会伐/蜀使人至汉川祭其庙/禁军士近墓/樵采是岂智力策虑所能致哉？4．用现代汉语翻译文中画直线的句子。
5．诸葛亮为完成先帝托付的“大事”都做了哪些事情？请依据甲、乙两文内容，用自己的话加以概括，【答案】1．（1）武器，兵器（2）应当，应该（3）全，一概2．D3．B4．（1）这是我用来报答先帝尽忠陛下的职责。
出师表(苏教版九年级必修).doc
出师表（苏教版九年级必修）教学目的一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。
教学设想一、介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。
二、采用“读读，讲讲，议议”的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。
三、课文的重点是第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以采用练习法进行教学，第三部分让学生自读背诵。
课时安排：四课时。
第一课时一、导入新课。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” （陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。
今天，我们就来学习这篇杰作。
（板书）二、教师范读全文（最好能背诵），读得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。
三、解题。
1什么叫“表”？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
2诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。
但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。
苏教版九年级（初三）下册：《出师表》课文原文
苏教版九年级（初三）下册：《出师表》课文原文苏教版九年级（初三）下册：《出师表》课文原文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作*犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭彼之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为官中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、韦、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、韦、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
《出师表》译文先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。
现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。
《出师表》复习++课件+2024年中考语文(江苏省专用)一轮专题复习
原文 愿陛下托臣以讨贼兴复之效❶；不效，则治臣之罪，以告❷先帝之
灵。若无兴德之言❸，则责攸之、祎、允等之慢❹，以彰其咎❺。陛下亦 宜自谋，以咨诹善道❻，察纳雅言❼，深追先帝遗诏❽。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零❾，不知所言。
注释：① 效：这里是功效的意思。② 告：祭告。③ 兴德之言：发扬圣 德的话。④ 慢：怠慢，疏忽。⑤ 彰其咎：揭示他们的过失。⑥ 咨诹 （zōu）善道：询问（治国的）好方法。诹，询问。⑦ 雅言：指正确合 理的言论。⑧ 先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀书·先主 传》裴松之注。遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤 惟德，能服于人。”⑨ 涕零：流泪，落泪。
原文 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事❶也。受命以来，夙夜❷忧叹，
恐托付不效❸，以伤先帝之明，故五月渡泸❹，深入不毛❺。今南方已定 ❻，兵甲已足，当奖❼率三军，北定中原，庶❽竭驽钝❾，攘除 ❿奸凶， 兴复汉室，还于旧都 ⓫。此/臣所以/报先帝/而忠陛下/之职分也。至于斟 酌损益 ⓬，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
任；③ 人无信不立，只有做到了诚信，才能得到他人的信任，才能与 他人和谐相处。
[知识梳理] 1. 通假字。 （1） 必能裨补阙漏
“阙” 同 “缺” ，意思是： 缺点 。 （2） 尔来二十有一年矣
“有” 同 “又” ，意思是： 用在整数和零数之间 。
2. 一词多义。
（1） 遗 ① 以光先帝遗德（ 遗留 ） ② 是以先帝简拔以遗陛下（ 给予 ）
文言文阅读
九年级下册 七、 出 师 表
原文
先帝❶/创业未半/而中道崩殂❷，今/天下三分，益州/疲弊，此/
诚/危急存亡之秋❸也。然侍卫之臣不懈于内❹，忠志之士忘身于外❺
者，盖追❻先帝之殊遇❼，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听❽，以光
九年级语文上册 24《出师表》相关课外阅读 (新版)新人教版
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诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。
蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。
诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。
公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
他当时感到刘禅很懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
这就是《出师表》。
诸葛亮在这里把“表”写到了极至。
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1．表，古代向帝王上书言事的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。
“表”的基本特征是“动之以情”。
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
2、名家话《出师表》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
（陆游《书愤》）
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（杜甫《蜀相》）。
第24课《出师表》1
苟全：苟且保全。 闻达：闻名做官。
译文：
我本来是一个平民，亲自在南 阳耕田种地，只想在动荡不安的 乱世中苟且保全性命，不希求在 诸侯那里显声扬名。
原文：
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。 以：因为。 咨： 询问。 以：拿。
译文：
由是：因此。 感激： 感动、激动。 来 驱驰： 快跑，喻奔走效劳。 以：
原文：
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试 用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠 为督。
晓畅： 通晓，精通。
译文：
将军向宠，性情品德善良平 正，精通军事，从前试用他的 时候，先帝称赞他有才干，因 此大家商议推举他做中部督。
原文：
愚以为营中之事，悉以咨之，必 能使行阵和睦，优劣得所。 行阵：队伍，指军队。 优劣：指才能高的人，才能低的人。 形容词用作名词。
原文：
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤 先帝之明， 托付不效： 托付的事情未能办到。 效： 实现，办到。
译文： 先帝知道我做事谨慎细心，所以临终 时把国家大事托付给我。接受遗命以来， 我日夜忧愁叹息，惟恐先帝的托付不能完 成，以致损伤先帝的英明，
原文：
故五月渡泸，深入不毛。今南方已定， 兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 兵甲： 指武器装备。 庶：差不多。
原文：
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜 异同。
异同：偏义复词。此处指异。
译文： 宫廷中的侍臣和朝廷中的官员， 本都是一个整体，奖惩功过、好坏， 不应该因在宫中或在府中而有差别。
原文：
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。 为忠善者： 尽忠做好事的人。 昭： 显示，表明。 平明之理：公平严明 的治理。
第24课《出师表》学练方案(苏教版初三下)doc初中语文
第24课《出师表》学练方案（苏教版初三下）doc初中语文☆课文导读本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。
文章总结了〝亲贤臣，远小人〞才能使蜀汉兴盛的历史体会，表示作者〝北定中原，兴复汉室〞的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。
本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。
不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。
☆基础过关一、读音辨析崩殂(cú)侍(shì)卫陟罚臧否(zhìzànɡpǐ)费祎(yī)以遗陛下(wèi)裨补阙漏(bìquē)倾颓(qīnɡtuí)猥自枉屈(wěi)夙夜(sù)庶竭驽钝(shùnǔ)斟酌(zhēn zhuó)以彰其咎(jiù)咨诹(zōu)遗诏(zhào)二、词语释义1.通假字阙：〔通〝缺〞，缺点〕简：〔通〝拣〞，选拔〕有：〔通〝又〞〕2.古今异义词卑鄙：身份低微，出身鄙野。
今指品质低劣、下流。
异同：偏义复指，只有〝异〞起表义作用。
今指不同与相同。
感激：感动振奋。
今指兴奋感谢。
痛恨：痛心遗憾。
今指十分憎恨。
开张：扩大。
今指商店开始营业。
晓畅：熟知熟练。
今指作文通顺明白。
因此：用来……的缘故。
今指表因果的关联词。
涕：眼泪。
今指鼻涕。
三、语句解读1.判定句此皆良实。
此悉贞良死节之臣。
亲贤臣，远小人，此先汉因此兴隆也。
此臣因此报先帝而忠陛下之职分也。
2.状语后置苟全性命于乱世临崩寄臣以大事3.省略句诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
〔省略主语〝陛下〞〕后值倾覆，受任于败军之际。
〔省略主语〝臣〞〕四、作家作品诸葛亮〔181—234〕，三国蜀汉政治家、军事家。
字孔明，琅邪阳都〔今山东沂南〕人。
东汉末，隐居邓县隆中〔今湖北襄阳西〕，被称为〝卧龙〞。
建安十二年〔公元207〕，刘备三顾茅庐，他从此成为刘备的要紧谋士。
后刘备依照其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占据荆益，建立了蜀汉政权。
苏教版九年级(初三)下册：《出师表》课文原文
苏教版九年级（初三）下册：《出师表》课文原文先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作*犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭彼之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为官中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、韦、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、韦、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
《出师表》译文先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。
现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。
九年级语文上册第24课《出师表》同步练习(4)新人教版
、课内阅读阅读下面文段，回答问题先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之 路也。
1 .下面词义解释不正确的一项是（）A •崩殂（死。
皇帝死叫“崩”；殂，死亡）B •殊遇（特别厚待）C .恢弘（气势宏大）D .弓I 喻失义（说话中称引譬喻不恰当）2 •下列句中加点字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是 （ ）A.今天下三分，益州疲弊 B .先帝创业未半而中道崩殂 C .此诚危急存亡之秋也 D.不宜妄自菲薄，引喻失义 5.下列解说有误的一项是（ ）A.文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B .作者分析形势先说 不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C .作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D.本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。
参考答案1. C 这里“恢弘”是动词，“发扬”的意思。
2 . D （例句的“亡”是“灭亡’的意思。
A 项中“亡”是“丢 失”的意思； B 项中“亡”是“无”的意思；C 项中“亡”是“逃亡”的意思；D 项中“亡”是“灭亡”的意思。
） 3. B （ B 项中“外”都是指“国家外围、边境”的意思。
A 项中第一个“秋”是“时”的意思；第二个“秋”是“秋季”的意思。
C 项中第一个“盖”是“大概”，表推测的意思；第二个“盖”是“覆盖”的意思。
D 项中第一个“以”是“以致”的意思；第二个“以”是“凭借，用”的意思。
） 4. A （应为“今/天下三分” 。
） 5. B （不利的是客观的条件，有利的是主观的条件。
）二、课外拓展 后出师表诸葛亮先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。
以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。
然不伐贼，王业亦亡。
2024版《出师表》优秀课件[1]
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关键语句解读
“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之 秋也。”：此句表达了蜀汉国家面临的严峻形势和危机，同时也彰显了 诸葛亮对国家命运的深刻关切。
“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻 失义，以塞忠谏之路也。”：此句强调了后主应该广开言路、听取忠言 的重要性，同时也暗示了后主在某些方面存在的不足。
24
关于忠诚、智慧等主题的思考与讨论
忠诚的内涵与价值
忠诚是一种高尚的品质，它要求人们对国家、民族和事业保持坚定的信念和无私的奉献。在《出师表》中，诸葛 亮以身作则，展现了忠诚的典范。他的忠诚不仅体现在对蜀汉政权的忠贞不渝，更体现在对天下苍生的深切关怀 和责任感。
九年级语文下册 出师表同步精品练习 苏教版
17出师表一、积累与运用1、给加粗字注音。
遗诏( ) 忠谏( ) 陟罚臧否( )和睦( ) 攘除( ) 斟酌( )2、解释加粗词。
①诚宜开张圣听②猥自枉屈③是以先帝简拔以遗陛下3、翻译句子。
①以昭陛下平明之理。
②必能使行阵和睦，优劣得所。
③此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
4、填空。
①愿陛下亲之信之，，。
②作者开始分析形势，指出的不利的客观条件是，，，。
指出的有利的主观条件：，。
③刘备给后主的遗诏中曾说“勿以，勿以。
”5、文中写道“临崩寄臣以大事”指什么？刘备临死时嘱咐刘禅的话是什么？6、简述“表”是怎么回事？7、下列说法有误的一项是( )A.文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B.作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C.作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D.本段的主旨是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。
二、阅读探究臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙；猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
，至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。
8、第一段第一句，作者表达的主要意思是( )A．表明自己出身低微。
B．表明自己自食其力。
C．表明自己不求功名。
D．表明自己只求活命。
9、作者“遂许先帝以驱驰”的原因是( )A．臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
B．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾：臣于草庐之中，咨臣似当世之事，由是感激；C．后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
D．臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
2018-2019学年第一学期语文苏教九年级下册优秀课件-《出师表》
之际，奉命于危难之间， 〖 有 〗通“又”，表余数。 尔来二十有一年矣。
课文翻译
我本来是一介平民，在南阳亲自耕 田，只求在乱世中姑且保全性命，不奢 求在诸侯那里扬名做官。先帝不因我身 译 世低微、出身鄙野，降低自己的身份， 三次到草庐里来拜访我，向我征询当今 文 的天下大事，我因此十分感激，于是答 应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到兵败， 我在兵败的时候接到重任，在危难的时 候奉命出使东吴，从那时到现在，已经 二十一年了。
成效。
课文翻译
侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等 人，他们都是善良诚实的人，他们的 译 志向和心思忠诚无二，因此先帝把他 们选拔出来留给陛下。我认为宫中的
文
事情，无论大小，陛下都应征询他们， 然后再去实施，这样一定能补救缺点 和疏漏的地方，得到更好的效果。
课文翻译
翻译第四段，注意以下词语的解释：
将军向宠，性行
今义：因对方的好意或帮助而对他产 生好感。
一词多义
效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 重任。 不效则治臣之罪。 实现、完成。
感激 由是感激。 感动，激动。 臣不胜受恩感激。 感谢。
词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬 光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词， 发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词，善良 诚实的人。
课文翻译
翻译第二段，注意以下词语的解释：
宫中府中，俱为 〖一体〗 指国家的官员。
一体；陟罚臧否，不 〖为忠善者〗尽忠做好事
宜异同。若有作奸犯
的人。
科及为忠善者，宜付 〖 昭 〗显示，表明。
有司，论其刑赏，以 〖平明之理〗公平严明的
昭陛下平明之理；不
治理。
宜偏私，使内外异法
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第24课《出师表》同步阅读“1+1”升级版（苏教版初
三下）doc初中语文
一、课内阅读
阅读下面文段，回答以下咨询题
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危险存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
1．下面词义讲明不正确的一项为哪一项〔〕
A．崩殂〔死。
皇帝死叫〝崩〞；殂，死亡〕
B．殊遇〔专门厚待〕
C．恢弘〔气概宏大〕
D．引喻失义〔讲话中称引譬喻不恰当〕
2．以下句中加点字与〝此诚危险存亡之秋也〞中的〝亡〞意思相同的一项为哪一项〔〕
A．亡羊补牢，犹未晚也。
B．河曲智叟亡以应。
C．亡命天际D．出那么无敌国外患者，国恒亡
3．下面两句话加点词词义相同的一项为哪一项〔〕
A．危险存亡之秋一叶落而知天下秋B．忘身于外无敌国外患者
C．盖追先帝之殊遇笼盖四野D．以塞忠谏之路也固国不以山溪之险4．下面加点的内容不能连续的一项为哪一项〔〕
A．今天下三分，益州疲弊B．先帝创业未半而中道崩殂
C．此诚危险存亡之秋也D．不宜妄自菲薄，引喻失义
5．以下解讲有误的一项为哪一项〔〕
A．文中的〝益州〞指蜀汉，〝先帝〞指刘备，〝陛下〞指刘禅。
B．作者分析形势先讲不利的主观条件，后讲有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面讲，再从反面讲。
D．本段的主旨句是〝诚宜开张圣听〞，这是作者提出的第一个建议。
参考答案
1．C那个地点〝恢弘〞是动词，〝发扬〞的意思。
2．D〔例句的〝亡〞是〝灭亡’的意思。
A项中〝亡〞是〝丢失〞的意思；B项中〝亡〞是〝无〞的意思；C项中〝亡〞是〝逃亡〞的意思；D项中〝亡〞是〝灭亡〞的意思。
〕
3．B〔B项中〝外〞差不多上指〝国家外围、边境〞的意思。
A项中第一个〝秋〞是〝时〞的意思；第二个〝秋〞是〝秋季〞的意思。
C项中第一个〝盖〞是〝大致〞，表估量的意思；第二个〝盖〞是〝覆盖〞的意思。
D项中第一个〝以〞是〝以致〞的意思；第二个〝以〞是〝凭借，用〞的意思。
〕
4．A〔应为〝今／天下三分〞。
〕
5．B〔不利的是客观的条件，有利的是主观的条件。
〕
二、课外拓展
后出师表
诸葛亮
先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。
以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。
然不伐贼，王业亦亡。
惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。
臣受命之日，寝不安席，食不甘味；思惟北征，宜先入南：故五月渡泸，深入不毛，并日而食。
——臣非不自惜也：顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。
而议者谓为非计。
今贼适疲于西，又务于东，兵法〝乘劳〞，此进趋之时也。
谨陈其事如左：高帝明并日月，谋臣渊深，然涉险被创，危然后安；今陛下未及高帝，谋臣不如良、平，而欲以长策取胜，坐定天下：此巨之未解一也。
刘繇、王朗，各据州郡，论安言计，动引圣人，群疑满腹，众难塞胸；今岁不战，明年不征，使孙策坐大，遂并江东：此巨之未解二也。
曹操智计，殊绝于人，其用兵也，看起来孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳；况臣才弱，而欲以不危而定之：此臣之未解三也。
曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称操为能，犹有此失；况巨弩下，何能必胜：此臣未解四也。
自臣到汉中，中间期年耳，然丧赵云、阳群、马玉、阎芝、丁立、白寿、刘合、邓铜等，及驱长屯将七十余人，突将无前，丛叟、青羌，散骑武骑一千余人，此皆数十年之内，所纠合四方之精锐，非一州之所有；假设复数年，那么损三分之二也。
——当何以图敌：此巨之未解五也。
今民穷兵疲，而事不可息；事不可息，那么住与行，劳费正等；而不及今图之，欲以一州之地，与贼持久：此臣之未解六也。
夫难平者，事也。
昔先帝败军于楚，当现在，曹操拊手，谓天下已定。
——然后先帝东连吴、越，西取巴、蜀，举兵北征，夏侯授首：此操之失计，而汉事将成也。
——然后吴更违明，关羽毁败，秭归蹉跌，曹丕称帝：凡事如是，难可逆见。
臣鞠躬尽瘁，死而后已；至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。
1．以下加点词语明白得有误的是〔〕
A．思惟北征〔惟一的思想〕使孙策坐大〔妄自菲薄〕
B．欲以长策取胜〔长远之计〕夫难平者，事也〔衡量，推测〕
C．曹操拊手〔拍手，形容中意之状〕鞠躬尽瘁〔劳累〕
D．秭归蹉跌〔跌跤〕劳费正等〔相等，一样〕
2．以下句子明白得有误的一项为哪一项〔〕
A．并日而食——两天才能吃到一天的饭。
意思讲行军艰巨，不能按时进食。
B．伪定一时——意指曹操临时取得了政权。
蜀汉自居正统，因此称曹为〝伪〞。
C．那么住与行劳费正等——意为坐在那个地点和行走起来的消耗是相同的。
D．死而后已——到死了然后才停止。
已，〝停止〞之意。
3．这篇表文是在魏将曹休被吴国打败后，诸葛亮想出兵伐魏，但群臣疑虑，后主坚决，便上此表，分析形势。
最能表现伐魏的有利时机的句子是：_______________________〔用文中原话回答〕。
4．本文流传千古的名句是：__________________________，______________________。
参考答案
1．A〔〝思惟〞是〝考虑〞的意思；〝坐大〞是〝自然强大〞的意思。
〕
2．C〔句意应是〝坐着等待敌人的进攻和主动出击敌人，两者所消耗的人力和物力是相等
的〞。
〕
3．今贼适疲于西，又务于东，兵法〝乘劳〞，此进趋之时也。
4．鞠躬尽瘁，死而后已。