三位数建三位数优质课教案
《三位数加三位数》教学案例
《三位数加三位数》教学案例教学目标：1.学生能够理解三位数加三位数的概念，并掌握相应的加法计算方法。
2.学生能够灵活运用三位数加三位数的加法计算解决实际问题。
3.学生能够培养良好的合作学习和交流能力。
教学重点：1.学生能够理解三位数加三位数的概念，并能够运用加法计算方法解决问题。
2.学生能够培养良好的团队合作和交流能力。
教学准备：1.课件或教学板书。
2.三位数加三位数的练习题。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入问题：小明家有一个三位数的花园，小明将其分成两部分，分别种上了136棵和245棵花草。
请问这个花园一共有多少棵花草？2.学生思考并报告答案。
3.引出本课的主题：三位数加三位数。
二、讲解（20分钟）1.呈现课件或板书，介绍三位数加三位数的规则：先将个位数相加，然后将十位数相加，最后将百位数相加。
2.按照规则，讲解几个例子，让学生理解加法计算的过程。
例子1：325+478=例子2：245+183=例子3：932+369=3.引导学生总结规律与方法：规律：从个位数开始相加，然后十位数，最后百位数。
方法：可以按位来计算，一位一位的计算之后再相加。
4.概念解释：进位与不进位。
进位：个位数相加超过10，向前进一位，将超过的部分加到十位数上。
不进位：个位数相加不超过10。
三、操练（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由两到三人组成。
每组选出一名代表，在黑板上演示两个三位数的加法运算，并向全班展示解题过程和答案。
2.鼓励学生间的交流和合作，在解答问题的过程中共享思考和发现问题解决的方法。
3.引导学生在团队中学会倾听和交流，培养良好的合作意识和团队精神。
四、巩固（15分钟）1.分发练习题，要求学生独立完成。
例题1：523+245=例题2：456+837=例题3：759+638=2.配置掌握困难的学生和进步较快的学生，相互进行巩固和辅导。
3.收集学生作业，及时检查并给予反馈。
五、拓展（15分钟）1.引导学生运用所学知识解决实际问题，例如：小明的爷爷给了他300元压岁钱，他去玩具店买了一辆价值138元的遥控车，又去书店买了一本奇幻小说书，书的价格是213元，请问小明还剩下多少钱？2.让学生自由发挥，将生活中的问题用三位数加三位数的方法解决，并与其他同学分享自己的解题思路和答案。
第四单元《三位数加三位数(不连续进位)的笔算》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《三位数加三位数（不连续进位）的笔算》年级：二年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 理解并掌握三位数加三位数的计算方法，能够正确进行不连续进位的笔算。
2. 培养学生的计算能力，提高计算的准确性和速度。
3. 培养学生良好的学习习惯，学会合作学习，互相帮助。
教学重点：1. 掌握三位数加三位数的计算方法。
2. 正确进行不连续进位的笔算。
教学难点：1. 理解不连续进位的概念。
2. 在计算过程中正确处理进位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习三位数的加法，回顾连续进位的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了三位数的加法，那么你们知道三位数加三位数的计算方法吗？二、新课讲解1. 讲解不连续进位的概念，通过实例演示，让学生理解不连续进位的含义。
2. 讲解三位数加三位数的计算方法，强调不连续进位时的处理方法。
3. 通过例题，让学生跟随讲解，进行计算练习。
三、巩固练习1. 分组进行练习，每组选一名组长，负责组织本组的练习活动。
2. 学生互相交流，互相检查，确保计算正确。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，互相交流学习经验。
3. 教师布置课后作业，要求学生按时完成。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三位数加三位数（不连续进位）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解不连续进位的概念，正确处理进位。
同时，要培养学生的合作学习能力，让学生在小组内互相交流、互相帮助，提高计算能力和准确性。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，我将加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，为他们的学习打下坚实的基础。
附录：练习题1. 计算：123 4562. 计算：234 5673. 计算：345 6784. 计算：456 789要求：每位同学完成以上练习题，并互相检查，确保计算正确。
三位数加减三位数教案
三位数加减三位数教案教案标题：三位数加减三位数教案教案目标：1. 学生能够理解三位数加减三位数的概念。
2. 学生能够运用适当的策略和方法解决三位数加减三位数的问题。
3. 学生能够进行三位数加减三位数的计算，并正确地列竖式进行计算。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾三位数的概念和表示方法。
2. 提问学生如何进行两个三位数的加法和减法运算。
探究：1. 出示一个具体的三位数加法或减法问题，例如：345 + 178。
2. 与学生一起讨论如何进行列竖式计算，强调个位、十位和百位的对齐和相加减。
3. 引导学生观察个位、十位和百位的进位与借位规律，并总结归纳。
练习：1. 让学生进行一些简单的三位数加减三位数的计算练习，如：234 + 156、456- 238等。
2. 鼓励学生使用列竖式进行计算，并及时纠正他们的错误。
拓展：1. 出示一些较为复杂的三位数加减三位数问题，如：789 + 376、567 - 478等。
2. 引导学生灵活运用进位和借位的策略，解决这些问题。
巩固：1. 设计一些综合性的三位数加减三位数练习题，让学生进行巩固练习。
2. 鼓励学生相互交流、讨论解题思路和方法。
总结：1. 总结三位数加减三位数的基本概念和计算方法。
2. 强调学生在解决问题时要注意对齐、相加减和进位借位的规律。
扩展活动：1. 给学生出示一些拓展题目，让他们运用所学知识解决更复杂的三位数加减三位数问题。
2. 鼓励学生设计自己的三位数加减三位数问题，并与同学交换解答。
评估：1. 设计一份评估题目，包括一些简单和较难的三位数加减三位数计算题目。
2. 根据学生的解答情况，评估他们对于三位数加减三位数的理解和运用能力。
教案扩展：1. 可以引导学生进行三位数加减三位数的应用问题，如：小明有345元，他买了一本书花了178元，还剩下多少钱？2. 可以引导学生进行三位数加减三位数的综合性解决问题，如：小明有345元，他买了一本书花了178元，还剩下多少钱？如果他再买了一本书花了235元，还剩下多少钱？3. 可以引导学生进行三位数加减三位数的思维拓展，如：如果有三个三位数相加，应该如何计算？。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元三位数加减三位数(一)讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元三位数加减三位数（一）讲评课一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数加减三位数的计算法则，能正确计算三位数加减三位数。
2. 过程与方法：通过情境创设，让学生在具体的生活情境中提出问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学重点：三位数加减三位数的计算法则。
2. 教学难点：相同数位对齐，从个位加起或减起，哪一位相加满十向上一位进一，哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾以前学过的两位数加减两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）创设情境，提出问题教师通过创设一个具体的购物情境，让学生提出问题，引导学生列出三位数加减三位数的算式。
（2）自主探究，总结计算方法让学生分组讨论，自主探究三位数加减三位数的计算方法，引导学生总结出计算法则。
（3）教师讲解，巩固计算方法教师根据学生的探究结果，进行讲解和总结，帮助学生巩固三位数加减三位数的计算方法。
3. 实践应用教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结反馈教师针对学生的完成情况进行总结反馈，对学生的优点给予表扬，对学生的不足给予指导。
5. 作业布置教师布置一些课后作业，让学生回家后进行练习，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，对学生的疑问要及时解答。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题的过程中掌握知识。
3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。
五、教学评价1. 学生能正确计算三位数加减三位数。
2. 学生能理解并掌握三位数加减三位数的计算法则。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。
通过本节课的学习，学生能掌握三位数加减三位数的计算方法，为以后的学习打下基础。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第五单元三位数加减三位数(二)讲评课
青岛版（五年制）二年级下册数学教案单元：第五单元课题：三位数加减三位数（二）讲评课教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握三位数加减三位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过讲评课，让学生了解自己在三位数加减三位数计算中的常见错误，学会分析错误原因并改正。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与课堂讨论和积极思考的习惯。
教学内容：1. 讲评学生在三位数加减三位数计算中的常见错误。
2. 分析错误原因，总结计算方法和技巧。
3. 练习三位数加减三位数的计算题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问学生在计算三位数加减三位数时遇到的困难。
2. 学生分享：邀请学生分享自己在计算过程中的错误和困惑。
二、讲评1. 教师讲解：教师针对学生在计算中的常见错误进行讲解，分析错误原因，并给出正确的计算方法。
2. 学生参与：教师提问学生，引导学生积极参与课堂讨论，共同分析错误原因和解决方法。
3. 总结方法：教师总结三位数加减三位数的计算方法和技巧，强调注意事项。
三、练习1. 基本练习：教师出示一些三位数加减三位数的计算题，要求学生独立完成。
2. 小组合作：学生分组进行练习，互相检查答案，讨论解决方法。
3. 教师辅导：教师巡视课堂，针对学生的疑问进行个别辅导。
四、总结与反思1. 学生总结：教师邀请学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。
2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3. 反思：教师引导学生反思自己在计算中的错误，思考如何避免类似错误的发生。
教学评价：1. 课堂参与：观察学生在课堂讨论中的参与程度，评价学生的积极性和主动性。
2. 练习完成情况：检查学生在练习中的完成情况，评价学生对计算方法和技巧的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果和学生的需求。
教学延伸：1. 家庭作业：布置一些三位数加减三位数的计算题，要求学生在课后独立完成。
最新人教版三年级数学上册《三位数加三位数第1课时》优质教学课件
万以内的加法和减法（二）
人教版 数学 三年级 上册
万以内的加法和减法（二）
中国湿地三种动物类群的种数
类群 鸟类 爬行类 哺（bǔ）乳类
种数 271 122 31
说一说你从中发现了哪些数学信息？
人教版 数学 三年级 上册
万以内的加法和减法（二）
中国湿地三种动物类群的种数
类群
种数
鸟类
271
爬行类
122Байду номын сангаас
271 + 122
3 93
答：我国湿地有鸟类和爬行类动物共393种。
万以内的加法和减法（二）
人教版 数学 三年级 上册
三位数加三位数（不进位）的笔算方法
相同数位对齐； 从个位加起。
万以内的加法和减法（二）
人教版 数学 三年级 上册
中国湿地三种动物类群的种数
类群 鸟类 爬行类 哺（bǔ）乳类
种数 271 122 31
下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
(1) 1 74
＋2 6 4 4 38
1 74 ( × ) ＋2 1 6 4
4 38
十位满十向百位进“1”
万以内的加法和减法（二）
人教版 数学 三年级 上册
万以内的加法和减法（二）
(2) 415
415
+6 2 ( × ) + 6 2
1035
477
相同数位要对齐
人教版 数学 三年级 上册
(3)挑战题
填一填
竖式谜
19
1.比572大35的数是（ ）
+
45
2.-357=61，里填（ ）
643
万以内的加法和减法（二）
三年级上册数学教案 - 三位数加三位数(1) 人教新课标
三年级上册数学教案 - 三位数加三位数（1）人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察、比较、概括能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和数学思维。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：进位加的理解和计算。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的实际情境，如：购物、计算人数等，引导学生发现生活中的数学问题，从而引出本节课的学习内容：三位数加三位数。
2. 探究新知（1）学生尝试计算三位数加三位数，如：321 256。
（2）引导学生观察、比较，发现三位数加三位数的计算方法。
（3）教师总结三位数加三位数的计算方法，并强调进位加的计算方法。
（4）学生分组讨论，总结三位数加三位数的计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些三位数加三位数的计算题，让学生独立完成。
（2）教师选取一些学生的作业进行展示，并讲解其中的错误。
（3）学生互相出题，进行计算练习。
4. 总结提升教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数加三位数的计算方法，并强调进位加的计算方法。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课的学习内容。
四、教学反思本节课通过创设生活情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的动手操作能力和合作交流能力的培养，让学生在探究中掌握三位数加三位数的计算方法。
同时，通过巩固练习和作业布置，使学生能够熟练地进行三位数加三位数的计算。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，注重培养学生的数学思维和数感，使他们在生活中能够更好地运用数学知识。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版三年级上数学第四单元第2课时《三位数加三位数(连续进位)》优质课教案
第四单元万以内的加法和减法（二）第2课时三位数加三位数（连续进位）教学内容分析：本课是人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二课时，这里继续利用主题情境“买鞋”引出计算问题，将加法放在解决实际问题的现实背景中，有利于对计算意义的理解和解决问题能力、意识的培养。
在上节课中，学生已经经历了三位数加三位数的不进位加法、一次进位加法的计算方法的迁移，并掌握了基本方法，还尝试了根据情境、数据特点灵活选择运算方法。
因此，本节课可以继续通过方法的迁移进一步学习连续进位加法、尝试不同方法的简算，并在过程中体验验算的重要性、运算方法选择的灵活性。
1/ 7教学目标：1.利用知识迁移，理解三位数加三位数的计算算理、掌握计算方法，能够正确笔算连续进位的加法题。
2.经历选择不同计算方法的过程，能根据数据特点灵活选择计算方法，养成验算的习惯，提升运算能力。
教学重点：理解三位数加三位数的计算算理、掌握计算方法，能够正确笔算连续进位的加法题，会验算。
教学难点：根据数据特点灵活选择计算方法。
教学过程：揭题：今天这节课我们继续研究三位数加三位数。
学生列竖式计算学生回答问题：①相同数位要对齐②从个位加起③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进12/ 7学生思考、反馈。
学生口头列式：221+189学生独立计算。
学生回答：我是列竖式计算的，1+9=10，满十向十位进1；2+8+1=11，十位满十，再向百位进1；2+1+1=4。
所以最后答案是410。
学生回答：计算方法还是：①相同数位要对齐②从个位加起③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1有连续的两次进位，算的时候比较容易错，我们要注意不要忘记连续进位时加上进上来的1。
3/ 7①我是用简算的，221接近200，可以看作200来口算，200加189等于389，但是少加了21，所以最后再加上21，得到最后结果是410。
②我也是用简算的。
189接近200，还可以把189看作200来口算，221加200等于421，但是多加了11，所以最后再减去11，得到最后结果410。
新青岛版(六三制)数学二年级下册《三位数加减三位数(一次进位、退位)的笔算》第二课时公开课优质课教案
三位数加减三位数（一次进位、退位）的笔算（二）●设计说明教学内容P54信息窗第二个红点及例题教材分析笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位、退位加减作准备。
教材由学生感兴趣的勤劳的小蜜蜂情境中的问题，引发学生对新知识的学习。
这样把解决问题与知识学习融在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。
教学目标教学知识点进一步掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
能力训练要求在解决实际问题中，让学生经历三位数减三位数(一次退位)笔算算法的探索过程，经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略多样化，并优化算法。
情感与价值观要求培养学生的应用意识和应用能力，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重点让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
弄清有关进位、退位的算理。
●课时安排第2课时总2课时●教学准备教师准备演示文稿、计数器学生准备计数器●教学过程一、复习旧知、导入新知：师：昨天小蜜蜂收获很大，采了好多蜜，同学们也和蜜蜂一样在数学课上取得了不少成果，不但解决了许多问题，还进一步研究了三位数加三位数一次进位的笔算方法，谁起来说一下？个别同学说一说，其他同学补充、订正。
师：那我们做一下下面的练习。
用竖式计算：267+405=374+562=389+407=473+35=二、创设情境，导入新课师：小蜜蜂今天又到花园、果园去采蜜了，同学们，看一下情境图，我们还能提出什么问题呢？生：从家到果园比从家到花园远多少米？生：第二队比第一队少多少只？生：第一队比第二队多多少只？……三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做师：我们先来解决第二个问题：第二队比第一队少多少只？怎样列式？生：518-227师：你用什么方法计算这道题呢？将自己的算法写出来，并和同桌交流一下。
青岛版(五年制)二年级下册数学说课稿：第三单元三位数加减三位数(一)讲评课
青岛版（五年制）二年级下册数学说课稿：第三单元三位数加减三位数（一）讲评课一、教学目标1.1 知识目标1.理解三位数加三位数的意义；2.熟练掌握三位数加三位数的计算方法；3.理解三位数减三位数的意义；4.熟练掌握三位数减三位数的计算方法；5.能够运用所学知识，解决实际问题。
1.2 能力目标1.提高学生的计算能力，加强学生的计算技能；2.将所学知识应用到生活实际中，使学生在实际中感受到知识的实用性；3.培养学生观察和思考问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.三位数加三位数的计算方法；2.三位数减三位数的计算方法。
2.2 教学难点1.三位数加三位数的进位运算；2.三位数减三位数的借位运算。
三、教学内容3.1 教学过程1.热身教师运用趣味游戏方式，复习前面所学的知识，为下面的学习做好铺垫。
2.导入教师通过引导学生观察日常生活中的数字，提高学生对数字的感知能力。
并引出三位数加减三位数的运算。
3.学习在教学时，教师通过示例化的讲解，帮助学生理解进位运算和借位运算的原理。
并且出示相应的例题，引导学生自学和解题。
4.巩固教师设计相应的测试题，帮助学生自我检测，巩固所学知识。
5.小结教师对所学知识进行回顾，并梳理归纳出重点难点，引导学生进行思考总结。
并对下节课的内容进行展望。
3.2 教学方法1.观察法：教师通过引导学生观察日常生活中的数字，提高学生对数字的感知能力，进而理解数学的进位和借位规则。
2.示范法：教师通过展示实际操作，让学生更形象地掌握三位数加减三位数的方法。
3.引导法：教师通过启发引导，激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的自学能力。
3.3 教学工具1.教材和课件；2.数学工具：计算器、直尺等。
四、教学评价4.1 评价方式1.能力测试：测试学生的计算能力和应用能力；2.实际操作：在实际问题中应用知识；3.课堂表现：学生的听课表现，参与度和互动。
4.2 评价标准1.能力测试成绩；2.实际操作的处理结果；3.课堂参与度和表现。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《加法验算》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《加法验算》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案【省级获奖教案】1教学目标知识与技能:.使学生初步学会加法的验算方法,初步感知加、减法之间的关系。
过程与方法:通过创设具体的情境和加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
情感目标:让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。
2学情分析学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系,例如,一年级时学生就能根据一幅图画,写出两个加法算式和两个减法算式;可以想加法算减法等,所以应放手让学生自己想一想、试一试、做一做、算一算,多给学生一些提问质疑、探索发现的机会和条件。
3重点难点重点:使学生能够掌握加法的验算方法和验算的书写格式。
难点:准确地进行加法验算。
4教学过程教学活动1【导入】一、算式导入，感知关系。
1、你能根据第一个算式很快填出下面三个算式的得数吗?出示:48 + 52 = 100学生先说出加法算式中各部分名称,再计算出 52+ 48 = (100 )100-52=(48 ) 100-48=(52)2、观察算式你发现了什么?48+52=100 52+48= (100) (交换两个加数的位置,和不变)100-48=(52) 100-52=(48) (和-一个加数=另一个加数)讨论:说一说算式中隐藏着什么规律。
2【讲授】二、创设情境，学习新知。
1、师生谈话。
平时跟爸爸妈妈逛过街吗?2、星期日的时候红红也陪妈妈去买衣服了,我们一起去看看。
(出示情景图)请学生说一说:这幅图讲了一件什么事情? 提问:这个买东西的过程中包含了什么问题? (同桌讨论汇报,课件显示)(1) 妈妈买一件上衣和一条裤子一共要多少元?(2) 售货员和红红谁算的钱数对?。
青岛版(五年制)二年级下册数学说课稿：第五单元三位数加减三位数(二)讲评课
青岛版（五年制）二年级下册数学说课稿：第五单元三位数加减三位数（二）讲评课一、教材背景本节课是青岛版（五年制）二年级下册数学第五单元的第二节课，主要针对三位数加减三位数的问题进行教学。
本节课内容包括三位数加三位数和三位数减三位数两种情况，学生需要掌握竖式计算的方法以及问题转化的技巧。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.能够掌握三位数加三位数和三位数减三位数的竖式计算方法；2.能够运用竖式计算方法解决三位数加减三位数的问题；3.能够通过问题转化的方法将难以计算的问题转化为易于计算的问题。
三、教学过程1. 热身活动在开始正式的教学之前，我们可以通过一些热身活动来为学生创造一个愉悦、轻松的课堂氛围。
例如，我们可以进行口算游戏，让学生通过大声朗读，快速计算数学题目来活跃课堂气氛。
2. 导入新知引入新知识的过程是本节课的重点，我们需要让学生逐步掌握三位数加减三位数的竖式计算方法。
针对三位数加三位数的问题，我们可以先让学生通过列竖式的方式进行计算，通过具体的例题来让学生掌握计算方法。
例如：345+ 287-------在求和时，学生需要先将个位数相加，然后将十位和百位数也相加，最终得到正确的答案632。
针对三位数减三位数的问题，我们可以让学生通过借位计算的方式进行计算，也可以让学生通过问题转化的方法将减法问题转化为加法问题。
例如：423- 256-------在这个问题中，借位计算的方法是将4变成3、2变成12，然后进行计算。
或者通过将减法问题转化为加法问题，即423-256转化为423+（-256），然后再按照加法的方法进行计算，得到正确答案167。
3. 培养学生思维能力在教学过程中，我们还需要注重培养学生的思维能力，让学生掌握问题转化、估算等方法。
例如，在进行计算前，可以先让学生大致估算一下结果，再用具体计算方法进行计算。
如果一个问题较为复杂，我们也可以通过问题转化的方法，将其转化为简单的问题，来培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三位数加三位数教学设计
三位数加三位数教学设计引言：数学是一门基础学科，其中包含了许多重要的概念和技能。
三位数加三位数是数学中的一种基本运算，学生掌握了这种运算方法后，可以应用于日常生活中的很多实际问题。
本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握三位数加三位数的运算方法。
一、教学目标1. 学生能够正确理解和运用三位数加三位数的概念。
2. 学生能够灵活运用进位和借位的方法进行计算。
3. 学生能够将三位数加三位数的运算方法应用于实际问题中。
二、教学准备1. 教师准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2. 教师准备一些三位数加三位数的运算题目，以及一些实际生活中的问题，如购物、旅行等。
三、教学步骤第一步：导入教师可以通过一个小小的游戏来导入本节课的内容。
例如，让学生分组进行比赛，每组选一个代表上台，出示一道三位数加三位数的题目，看谁先算出正确答案。
通过这种方式，可以调动学生的积极性和竞争意识。
第二步：概念讲解教师通过黑板上的示意图来讲解三位数加三位数的概念。
可以使用横竖加法的方式来解释，让学生更直观地理解进位和借位的方法。
第三步：数学实际运用1. 教师出示一些购物或旅行的实际问题，例如：小明买了一件衣服花了245元，他还想再买一件价值319元的衣服，他还需要多少钱？这样的实际问题可以帮助学生将数学知识与实际生活结合起来，更好地理解和应用所学的知识。
2. 学生分组进行解答，然后上台展示解题过程和答案。
教师引导学生思考如何有效地解决这类问题。
第四步：练习与巩固教师出示一些三位数加三位数的练习题，让学生在小组内相互练习，并上台展示解题过程和答案。
教师在解题过程中引导学生注意进位和借位的方法，帮助学生巩固所学的知识。
第五步：拓展应用教师出示一些稍微复杂一些的三位数加三位数的题目，让学生挑战自己的计算能力。
同时，教师也可以引导学生思考如何将所学的运算方法应用到更复杂的实际问题中。
四、教学总结教师对本节课的内容进行总结，强调学生在日常生活中应用所学知识的重要性。
人教版四年级数学上册《三位数加三位数》教学设计
人教版四年级数学上册《三位数加三位数》
教学设计
一、教学目标
1. 掌握三位数加三位数的基本概念和运算方法。
2. 能够熟练进行三位数加三位数的计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备
1. 教师准备：教学课件、黑板、粉笔、学生练册等。
2. 学生准备：教材《人教版四年级数学上册》，学生练册等。
三、教学步骤
步骤一：导入新知
1. 教师简要复三位数的概念和表示法。
2. 提出问题引发学生思考，如：两个三位数相加会得到什么结果？
步骤二：呈现新知
1. 通过教学课件或黑板，将一个三位数加一个三位数的过程呈现给学生。
2. 强调个位数、十位数和百位数的对齐原则。
步骤三：示范演练
1. 教师示范一个三位数加一个三位数的计算步骤，以及注意事项。
2. 随机选择几个学生上台做示范演练，其他学生可以积极参与纠正和评价。
3. 提醒学生注意计算过程中的进位和借位操作。
步骤四：合作探究
1. 学生分小组，合作完成《人教版四年级数学上册》教材上相关练题。
2. 学生可以相互讨论和帮助，促进合作研究。
步骤五：巩固练
1. 学生个别完成练册中的练题。
2. 教师巡视指导，发现问题及时进行纠正。
步骤六：拓展延伸
1. 提供一些拓展的问题，让学生进行思考和探究。
2. 鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
四、教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，及时进行口头评价。
2. 收集学生的练习册，进行书面评价。
人教版数学 三年级上册第4单元 第2课时 三位数加三位数 (优质) 教案
第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第2课时三位数加三位数（2）【教学内容】教材第38页例3。
【教学目标】1.掌握三位数加三位数连续进位的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。
2.进一步提高学生计算能力，教育学生要养成验算的好习惯。
【教学重难点】重点：理解连续进位的算理，掌握加法验算的方法。
难点：能选择合适的方法正确地进行计算。
【教学过程】一、复习列竖式计算。
59＋77=85＋68=445＋238=1.指名学生板演，其余学生做在练习本上。
2.学生完成后，让学生说一说计算方法及计算时要注意什么,然后集体订正。
二、探究新知1.导入新课，教学例3。
今天我们继续学习三位数加三位数的计算方法。
出示例3。
（1）从题中你对我国的湿地又有什么认识？会列式解答题中的问题吗？(2)引导学生理解题意，列出算式。
教师板书：445＋298=。
2.计算。
教师：刚才445+238同学们都会计算，这道题你会算吗？试着算一算。
学生独立完成。
指名学生说一说你是怎样算的？（根据学生的回答，把例题中的两种算法用课件展示出来）3.验算。
教师：这两种方法一种是口算，一种是列竖式计算，算得对不对呢？你会验算吗？想一想，该怎样验算？4.归纳小结。
教师：比较445+238和445+298，两个算式的计算有什么联系和区别？在计算三位数加三位数时要注意什么？小组内讨论交流后，由小组代表汇报。
【教师归纳】列竖式计算三位数加三位数时，不管哪一位上相加满十，都要向前一位进1，验算时交换两个加数的位置，再算一遍。
5.反馈练习。
教材第38页做一做。
学生独立练习并指名板演，集体订正。
三、巩固应用，发展能力1.练习八第4题。
学生独立练习，看谁计算得又准又快。
2.练习八第5题。
（1）小组内讨论交流，判断出对错，并说说错在哪里，然后学生独立改正。
（2）小组代表汇报判断结果。
3.练习八第6、7题。
学生先独立完成第6题连线，然后讨论：哪两个数相加得1000？你发现了什么规律？（得出“前位凑9，后位凑10”的规律）4.练习八第9题。
《三位数加三位数》教学案 (公开课)2022年小学数学优秀教案
第4单元万以内的加法和减法〔二〕1、加法第1课时三位数加三位数〔1〕【教学内容】教材第36~37页例1、例2 .【教学目标】1.掌握三位加三位数不连续进位的计算方法 ,能迁移、类推出万以内加法的计算法那么 .2.培养学生认真、细心的学习习惯 ,提高计算能力 .【教学重难点】重点：理解和掌握三位数加三位数的计算方法 .难点：迁移、类推出万以内加法的计算法那么 ,并能正确地计算 . 【教学过程】一、创设情境 ,引入新课同学们 ,我国幅员辽阔 ,地大物博 ,自然条件复杂 ,湿地类型多样 ,分布面积广 ,因而孕育了丰富多样的野生动物 .如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物 .〔课件出示第36页主题图和统计表〕提问：1.从统计表中你得到些什么信息 ?2.你能提出用加法计算的问题吗 ?指名答复以下问题 ,提出问题 ,师选择主要的两个问题板书或课件出示：〔1〕我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种 ?〔2〕我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种 ?你能列出算式吗 ?学生说 ,教师板书：271 +22 =271 +31 =二、小组合作 ,自主探究1.合作探究 .试算第|一题：271＋122 ,小组内交流讨论 ,看看应该怎样算 . 2.汇报交流 .〔1〕学生交流算法 ,说说你喜欢哪种算法 .〔2〕让学生看教材第37页例1的内容 ,指名学生说说教材中采用的是什么方法 .学生说算法 ,教师板书相应竖式 ,并作重点讲解 .先要把相同数位对齐 ,然后从个位加起 .3.计算271＋31 .学生先试算 ,小组内交流 .引导学生：十位上7＋3 =10 ,十位上满十在百位上进一 ,在十位上写0 .4.想一想：271＋903 ,怎样计算 ?百位上相加满十怎么办 ?小组合作 ,讨论交流 ,再独立完成竖式 .【教师归纳】三位数加三位数的计算方法：相同的数位对齐 ,从个位加起 ,哪一位上的数相加满十 ,就向前一位进一 .三、稳固应用 ,开展能力1.完成第37页做一做 .学生独立完成 ,然后指名板演 ,最|后集体订正 .2.练习八第2题 .指名说说你是怎样估的 ?然后小组分工合作完成 ,交流检查结果 ,然后集体订正 .3.练习八第1、3题 .学生独立完成 ,小组内交流检查 .四、课堂小结这节课你学会了什么 ?计算万以内的加法要注意什么 ?【教学反思】本课在新授课时 ,留下足够的时间让学生独立思考 ,独立完成 ,然后通过小组充分讨论 ,最|后得出三位数加三位数的估算和笔算的方法 ,充分展示了学生获取知识的过程 .这节课是在教师的点拨指导下 ,通过主动探索 ,交流合作中学会的 ,而不是教师把知识强加给学生的 .在这种活动中学生不仅获取了知识 ,更重要的是提升了能力 ,培养了主体参与意识 .第2课时学习目标1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解.2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力.3、培养学生的观察、推理的能力.重点：20以内数的组成.难点：基数与序数的含义的区别.导学流程一、复习读数、写数、数数、数序.1．教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数.2．教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等.3．学生一个一个地数,从7数到15 .4．两个两个地数,从2数到20 .5．填数,练习二十五的第1题.学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况.二、复习20以内数的组成：1．问：从右边起第|一位是什么位第二位是什么位2．出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗为什么3．问：谁会在计数器上表示"13'这个数指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子.4．学生做教材第107页的第2题.三、复习序数的含义：1．出示教材第107页的第3题,先让学生口答,再在书上填写.2．数学游戏,猜猜我是几.(1)我是10前面的一个数,我是几(2)我比9少1 ,我是几(3)我是12和14中间的一个数,我是几(4)我是19后面的一个数,我是几(5)我比18少1 ,我是几(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几(7)我是由2个十组成的,我是几四、复习加减法的含义1．让学生根据这幅图列出两个加法算式.○○○○○○○- - - - - - - - - - - - - - -(1)指名学生说算式,教师板书 3 +4 =7 4 +3 =7 (2)这两道加法算式各表示什么意思它们之间有什么联系2．学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数.指名学生说两个算式表示的意义.五、课堂练习：1、填数4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____。
《三位数加减三位数》教案
《三位数加减三位数》教案一、回顾整理单元内容（一）回顾单元内容前几节课，我们学习了万以内的加法和减法，这节课我们一起进行整理与复习。
同学们可以看看数学书第36页到第49页。
回忆一下，这一单元学习了哪些内容。
（二）整理单元内容上节课我们留了一个课后练习，用你喜欢的方式整理第四单元，我们一起看看同学们是怎么整理的。
1.展示交流。
围绕学生作品，展开交流：你能读懂这幅图吗？引导学生关注整理的内容和整理角度。
2.引发问题思考。
这节课我们就先来复习加法和减法的笔算内容，请你们想一想，加法和减法在计算方面有什么共同的地方吗？带着这样的思考，我们继续研究。
二、复习加减法计算方法，发现联系（一）复习加减法计算的算理算法1.加法是如何计算的？要注意哪些问题？回顾加法研究过程，交流算理算法：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
引导学生养成验算的好习惯。
2.减法是如何计算的？要注意哪些问题？回顾减法研究过程，交流算理算法：注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1……引导学生关注减法的验算方法，养成验算的好习惯。
（二）讨论交流，沟通联系1.对比计算方法，沟通联系。
刚刚我们回顾了加法和减法的计算方法以及要注意的问题，找到加法和减法在计算方面的共同点了吗？预设1：找到了，不管是加法还是减法，都是几个一和几个一相加、减，几个十和几个十相加、减，几个百和几个百相加、减。
预设2：哪一位上的数相加满10，都要向它的前一位进1，哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1当10再减。
预设3：万以内的加减法的计算方法和我们之前学习过的百以内加减法的计算方法是一样的，那如果是更大的数，计算方法是不是也是一样呢？2.问题交流，拓展研究。
（1）尝试计算：更大数的加减法怎样计算？3215＋2497 6324-2143（2）交流感悟：除了数位多少不同以外，计算法则和道理都是一样的。
小结：通过复习，我们找到了加减法共同的道理和方法，掌握这些就能解决更多的问题。
三年级上册数学教案-三位数加三位数 (2份打包)人教版
人教版三年级上册数学教案——三位数加三位数一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法。
2. 三位数加三位数的竖式计算。
3. 三位数加三位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位加和进位满十的处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解三位数加三位数的计算方法及竖式计算。
2. 演示法：演示三位数加三位数的计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论，解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过复习两位数加两位数的计算，引入三位数加三位数的计算。
2. 新课讲解：(1) 讲解三位数加三位数的计算方法，强调相同数位对齐，从个位开始加起。
(2) 演示三位数加三位数的竖式计算，强调进位加和进位满十的处理。
3. 练习：布置三位数加三位数的计算题，让学生独立完成。
4. 小组合作：分组讨论，解决实际问题，如购物找零等。
5. 课堂小结：总结三位数加三位数的计算方法及竖式计算。
6. 作业布置：布置三位数加三位数的计算题和应用题。
六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。
2. 通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
七、附录1. 三位数加三位数的计算方法及竖式计算示例。
2. 三位数加三位数的练习题。
3. 三位数加三位数的实际应用题。
注：本教案适用于人教版三年级上册数学教材，教学课时可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是教学过程，尤其是新课讲解和练习环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、新课讲解在新课讲解环节，教师需要详细解释三位数加三位数的计算方法，并通过示例来演示这个过程。
教师应该确保学生理解以下几点：1. 相同数位对齐：在进行三位数加三位数的计算时，首先要确保相同数位对齐，即个位与个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。
三年级上册数学教案-三位数加三位数-人教新课标
三年级上册数学教案-三位数加三位数-人教新课标教学内容本节教学内容为“三位数加三位数”的计算方法。
学生将学习如何将两个三位数相加，包括进位和列竖式的方法。
我们将通过具体的例子，讲解加法的基本原理和步骤，让学生能够熟练掌握并运用到实际计算中。
教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法。
2. 培养学生运用加法原理解决实际问题的能力。
3. 增强学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点1. 理解并掌握进位的概念。
2. 正确运用列竖式进行加法计算。
教具学具准备1. 教师准备：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的加法游戏，引起学生对加法的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解三位数加三位数的计算方法，包括进位和列竖式的步骤。
3. 示例：教师通过具体例子，展示如何进行三位数加三位数的计算，让学生跟随教师一起计算。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 三位数加三位数2. 计算方法：列竖式3. 进位概念：当某一位的和大于等于10时，需要进位。
4. 举例：123 456 = 579作业设计1. 请完成练习册上的相关习题。
2. 请用自己的话总结三位数加三位数的计算方法。
课后反思本节课通过具体的例子和练习，让学生掌握了三位数加三位数的计算方法。
在教学过程中，教师注重学生的参与和实践，让学生在动手操作中理解和掌握知识。
同时，通过板书和小结，教师强调了重点和难点，帮助学生巩固所学内容。
在课后反思中，教师应思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更好地帮助学生理解和掌握进位的概念，以及如何更好地指导学生进行列竖式的计算。
通过不断的反思和改进，教师可以不断提高自己的教学效果，帮助学生更好地学习数学。