人教版-数学-三年级上册-4.2 三位数加三位数(连续进位加) 精编教案
人教版三年级上册数学 第四单元 三位数加三位数(连续进位) 教案(教学设计)
《三位数加三位数（连续进位）》【教学目标】知识与技能：进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
过程与方法：经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
情感态度与价值观：培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
【教学重点】掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
【教学难点】掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
【教材分析】本节课主要教学三位数加三位数连续进位加法及简便算法和加法的验算，例3从“某湿地中的野生动、植物”出发，引出算式445＋298。
学生已经基本掌握加法计算法则，所以本节课不是要教学生如何算，而是理解遇到新的问题——连续进位该如何处理，这是本节课的教学重点。
在教材的安排中还安排了估算的渗透，以增强学生的估算意识。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.列竖式计算134+145 75+524 253+422学生独立完成。
教师巡视展示学生作业，提问：笔算加法时要注意什么？小结：写竖式时要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十就要向前一位进1。
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要前一位进一。
这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数加三位数（连续进位）的加法。
（板书课题）二、情境导入1.教学例3。
出示例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？提问：从题目中你得到了哪些信息？生1:我知道了湿地的野生植物445种，野生动物298种。
生2:我知道了要求一共有多少种。
生3:我知道可以用加法计算，列算式为445＋298。
三、合作交流，探究新知1.探究445＋298的算法。
谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学习得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。
4.1.2 三位数加三位数(连续进位)(教案)三年级上册数学 人教版
4.1.2 三位数加三位数（连续进位）教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数（连续进位）的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
2. 三位数加三位数（连续进位）的计算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
2. 教学难点：连续进位的处理。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：复习两位数加两位数的计算方法，引导学生发现三位数加三位数的计算方法。
2. 新课讲解：（1）讲解三位数加三位数的计算方法，重点讲解连续进位的处理。
（2）举例说明计算过程，让学生跟随老师一起计算。
（3）总结计算规律，提醒学生注意进位问题。
3. 练习：（1）让学生独立完成练习题，老师巡回指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解和纠正。
（3）组织学生进行比赛，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结：总结三位数加三位数（连续进位）的计算方法，强调注意事项。
5. 作业布置：布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为学生的后续学习打下坚实基础。
注：本教案适用于三年级上册数学人教版，教学时间根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“连续进位的处理”。
这是因为在三位数加三位数的计算过程中，连续进位是一个常见且容易出错的问题。
学生需要理解并掌握如何正确处理连续进位，以确保计算的准确性。
详细补充和说明：1. 连续进位的定义：连续进位是指在加法计算过程中，当一个数位相加的结果超过10时，不仅需要在该数位上进位，而且还需要在更高位上继续进位的现象。
2. 连续进位的处理方法：在三位数加三位数的计算中，处理连续进位的方法是关键。
《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]
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第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。
教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。
（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。
二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。
（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。
同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。
2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。
（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。
现在谁能告诉老师你是怎样估的。
生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。
师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。
所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板第【1】篇〗教学内容：教材第38页例3、做一做及练习八5、7题教学目标：1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。
教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。
教学准备：多媒体课件教学步骤：一、激情导课导入课题：1、指名板演，其余学生在练习本上做。
238＋91=329659＋306=965指名说一说它的计算方法。
在笔算的时候要注意什么。
出示学习目标：1、探究连续进位加法；2、学会验算。
预期效果：生活要有目标有方向，学习也一样，要有目标。
你们有信心更好的完成本节课的学习目标吗老师也相信你们一定会有最出色的表现。
二、民主导学任务一：探究计算方法任务呈现：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=自主学习：1、估算结果并交流展示：（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是说该湿地的野生植物和野生动物大约共有750种。
（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。
该湿地的野生植物和野生动物大约共有700种自主学习：2、学生尝试计算并交流展示交流：小组汇报方法：（1）列竖式计算。
445+298733学生介绍计算过程：相同数位对齐，从个位算起，个位5+8=13,在个位上写3，并向十位进1；十位上4+9+1=14，在十位上写4，并向进位进1,；百位上4+2+1=7，在百位上写7。
思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？(2)简便运算的方法。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162 204+825 271+297 525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2 简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。
2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。
3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。
4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。
教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。
（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。
通过这个环节达成目标4。
二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。
【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。
通过这个环节达成目标1、4。
活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板第【1】篇〗三位数加三位数连续进位的加法题教学设计教学目标：1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。
2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。
教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一新课导入1 、谈活导入同学们去过湿地吗？出示，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。
二、新课展开1、探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的`？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2.与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。
《三位数加三位数连续进位加》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：《三位数加三位数连续进位加》一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法。
2. 培养学生进行连续进位加法运算的熟练度，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
二、教学内容1. 三位数加三位数的连续进位加法运算方法。
2. 连续进位加法的运算步骤和注意事项。
3. 通过实例讲解和练习，让学生掌握连续进位加法的运算技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解连续进位加法的运算规律，熟练运用运算技巧。
四、教学过程1. 导入：通过复习两位数加两位数的连续进位加法，引导学生发现三位数加三位数的连续进位加法运算规律。
2. 新课导入：讲解三位数加三位数的连续进位加法运算方法，强调运算步骤和注意事项。
3. 实例讲解：通过具体实例，展示连续进位加法的运算过程，让学生理解并掌握运算方法。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连续进位加法的运算方法和注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固三位数加三位数的连续进位加法运算方法。
2. 通过解决实际问题，让学生体会数学知识在实际生活中的应用。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。
通过本节课的教学，使学生掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法，提高计算速度和准确性。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要详细补充和说明，以确保学生能够有效地理解和掌握三位数加三位数的连续进位加法运算方法。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗三位数加三位数连续进位的加法题教学设计教学目标：1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。
2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。
教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一新课导入1 、谈活导入同学们去过湿地吗？出示，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。
二、新课展开1、探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的`？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2.与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。
三年级上册《三位数加三位数（连续进位）》教案
三年级上册《三位数加三位数（连续进位）》教案人教版三年级上册《三位数加三位数(连续进位)》教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家收集的人教版三年级上册《三位数加三位数(连续进位)》教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册《三位数加三位数(连续进位)》教案篇1一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162204+825271+297525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。
出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。
师：大家真棒！想出这么多估算方法。
大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。
三年级上册数学教案 第四单元 第二课时《三位数加三位数(连续进位)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第四单元第二课时《三位数加三位数（连续进位）》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的计算方法，能够熟练地进行连续进位的计算。
2. 过程与方法：通过练习和讲解，让学生理解连续进位的原理，并能够运用到实际计算中。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法。
2. 连续进位的原理和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，连续进位的原理。
2. 教学难点：连续进位的计算，保持计算的准确性。
四、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解三位数加三位数的计算方法，强调连续进位的重要性。
3. 练习：让学生进行三位数加三位数的计算练习，特别是连续进位的计算。
4. 讲解：针对学生的错误，再次讲解连续进位的原理和计算方法。
5. 练习：让学生再次进行练习，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调连续进位的重要性。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，确保家长了解学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
以上就是本节课的教学内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：连续进位的原理和计算方法连续进位是本节课的教学难点，也是学生在计算过程中容易出错的地方。
因此，我们需要详细讲解连续进位的原理，并通过练习帮助学生熟练掌握连续进位的计算方法。
一、连续进位的原理1. 当两个数相加时，如果某一位的和大于等于10，就需要向前一位进位。
2. 连续进位是指，在一个加法算式中，有多位需要进位的情况。
二、连续进位的计算方法1. 从个位开始相加，如果个位的和大于等于10，就向前一位进位。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案第【1】篇〗三位数加法教学设计教学内容：西师版数学教材二年级下册P51三位数的加法教学目标：知识与能力1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2、培养学生的计算能力、类推能力，发展学生的数感。
3、结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。
过程与方法1、经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观1、使学生感悟数学与实际生活的联系。
培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，体验合作的愉快，交流的乐趣，培养学生良好的`学习习惯。
教学重点：经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，并有此基础上掌握笔算的方法。
学习方式：独立探索与小组合作学习相结合准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福？可是，你们知不知道，我们国家还有许多的儿童因为贫困而面临辍学，请看（贫困山区的），看到这些孩子，你想做些什么？（生随便谈谈）师：民族小学的同学也像你们一样富有爱心，他们举行了爱心捐赠活动，请看统计表民族小学五六年级爱心捐赠活动统计表文具（个）图书（本）人民币（元）五年级 620 680 470 六年级 190 240 480 合计师：看到这个统计表，你知道了哪些信息？让咱们解决什么问题？（生回答）我们先来解决：五年级和六年级一共捐赠多少个文具这个问题，谁能说一说怎样列式？板书：620+190我们行来估计一下：620+190＝？（估计结果，并说说自己是怎么估计的）要想知道准确的结果，应该怎么办？下面请每个同学独立地计算出结果。
二、独立探究，合作交流1、独立思考，尝试解决问题，把你的计算过程写在练习本上。
2、梳理思路，准备小组交流师：老师刚才在看同学们的计算时，发现了许多算法，如果同学们之间互相交流一下，就可以学到不同的计算方法。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案(精推3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案第【1】篇〗教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。
出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。
师：大家真棒！想出这么多估算方法。
大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。
《三位数加三位数连续进位加》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《三位数加三位数连续进位加》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版我们要使用的教材是中国人民教育出版社出版的《数学》三年级上册，我们将学习第102页至第104页的内容，这部分内容主要介绍了三位数加三位数的连续进位加法运算。
本节课的教学目标是使学生能够理解并掌握三位数加三位数的连续进位加法的运算方法，能够正确熟练地进行计算，并能够解释进位加法的原理。
在教学过程中，我会先通过一个实际的情景引入，例如：“小明的文具盒里有32个铅笔，小红有45个铅笔，他们一共有多少个铅笔？”让学生思考并尝试解答。
然后我会展示一个具体的例题，例如：234+567，并引导学生通过画图或使用计数器来找出答案。
在学生理解了基本的进位加法后，我会给出一些随堂练习，让学生实时巩固所学知识。
在教学难点和重点上，我会特别强调连续进位的情况，例如：当相加的两个数的个位数相加大于等于10时，就需要向十位进1。
我会通过一些具体的例子来帮助学生理解和掌握这一点。
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如计数器、铅笔、练习本等。
同时，我还会设计一些板书，如234+567的计算过程，以帮助学生更直观地理解连续进位加法。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了三位数加三位数的连续进位加法。
在教学过程中，我发现了一些需要重点关注和解释的细节。
我注意到学生在理解连续进位的概念上存在一定的困难。
他们往往不知道何时需要向十位进1，导致计算错误。
因此，我特别强调了连续进位的情况，并给出了一些具体的例子来帮助学生理解和掌握这一点。
例如，当我展示例题234+567时，我让学生观察个位数的相加结果，发现4+7=11，大于等于10，因此需要向十位进1。
我让学生注意观察这个进位的过程，并重复练习几个类似的例子，以加深他们的理解。
我也注意到学生在进行实际计算时，常常出现手误或计算错误。
为了帮助学生避免这些错误，我提供了一些实用的计算技巧。
我告诉学生，在进行加法计算时，可以先从个位数开始相加，如果个位数相加结果大于等于10，就需要向十位进1。
三年级上册数学教案-第四单元 2、三位数加三位数(连续进位)∣人教新课标
三年级上册数学教案-第四单元 2、三位数加三位数（连续进位）|人教新课标教学内容本课教学内容为三年级上册数学第四单元中的“三位数加三位数（连续进位）”。
学生已经掌握了三位数的概念、加法的基本运算以及进位加法的概念。
本课将在此基础上，教授学生如何进行连续进位的三位数加法运算。
教学目标1. 让学生理解并掌握三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
2. 培养学生运用三位数加三位数（连续进位）的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
教学难点1. 连续进位的概念及计算方法。
2. 在实际计算中，如何避免漏加或重复加的情况。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、计算器、粉笔、黑板擦等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：教师通过提问或生活实例，引导学生回顾三位数加法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师讲解连续进位的概念，并通过例题演示连续进位的三位数加法计算方法。
3. 案例分析：教师选取几个具有代表性的例题，让学生独立思考并尝试解答，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论并解答例题，教师参与讨论并给予指导。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调连续进位的概念及计算方法。
6. 课堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 三位数加三位数（连续进位）2. 内容：- 连续进位的概念- 连续进位的三位数加法计算方法- 例题及解答- 练习题作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
2. 提高题：解决一些实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 拓展题：研究三位数加三位数（连续进位）的更多计算技巧，提高计算速度。
课后反思本节课通过讲解、演示、讨论、练习等多种教学方法，使学生掌握了三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗设计说明由于学生已有三位数加三位数不进位及一次进位加法计算的经验基础，因此，本节课采用迁移类推的方法，引导学生探索三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，为学生创设自主探索的空间，培养学生自主探索的能力。
1．在自主探索的基础上，体现算法多样化。
本节课的教学通过复习三位数加三位数不进位及一次进位加法引入新课，进而为学生创造探究新知的过程。
在此基础上，借助298这一加数接近整百数的特殊性，引导学生探索除笔算以外的计算方法，培养学生对所学知识灵活运用的能力，并通过体验算法的多样化，学会多角度分析和解决问题。
2．关注计算中出现的错误，培养学生自觉验算的习惯。
连续进位加法是学生学习的难点，虽然算理不难理解，但计算时还是很容易出错。
因此，本节课教学时，关注学生计算时出现的错误，帮助学生分析错误原因，并设计针对性练习，以提高学生计算的准确性。
同时，通过引导学生用验算来验证计算结果的准确性，提醒学生计算之后及时验算，养成验算的好习惯。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙复习引入，揭示课题1．说一说三位数加三位数不进位及一次进位加法的计算方法。
2．交流学情检测卡中第2题有哪些计算方法。
方法一笔算。
方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。
方法三笔算时可以不列竖式，因为101接近100，可以写成100＋1的形式再进行计算。
列式：126＋101＝126＋100＋1＝226＋1＝2273．通过比较以上三种不同的方法，引导学生根据计算题中数的特殊性选择不同算法。
4．导入新课：通过刚才的练习可以看出同学们对三位数加三位数不进位及一次进位加法的计算方法掌握得很好，那么今天我们将要迎接新的挑战，大家有信心吗？设计意图：利用旧知引出新知，使学生在原有知识的基础上进行迁移。
《三位数加三位数(连续进位加)》(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
《三位数加三位数（连续进位加）》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法及步骤。
2. 连续进位加的运算技巧。
3. 解决实际问题，运用三位数加三位数的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法及步骤，连续进位加的运算。
2. 教学难点：连续进位加的计算过程中，注意进位和借位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习两位数加两位数的计算，引导学生发现三位数加三位数的计算方法。
2. 新课：讲解三位数加三位数的计算方法及步骤，引导学生自主探究连续进位加的运算技巧。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂作业：布置课堂作业，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. 三位数加三位数的计算方法及步骤。
2. 连续进位加的运算技巧。
3. 课堂练习题。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，运用三位数加三位数的计算。
3. 拓展题：研究三位数加三位数的其他计算方法。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否合适。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
4. 作业设计是否合理，学生完成情况如何。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的环节，引导学生从旧知识自然过渡到新知识，并通过实践操作和思考，逐步掌握三位数加三位数的计算方法，尤其是连续进位加的技巧。
1. 导入环节：教师可以通过提问或练习的方式，让学生回顾两位数加两位数的计算方法。
三年级上册数学同步教案-4.2三位数加三位数连续进位 人教版
三年级上册数学同步教案-4.2三位数加三位数连续进位人教版教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数连续进位的计算方法。
2. 培养学生数学计算能力，提高数学思维。
3. 培养学生细心、耐心、专注的学习态度。
教学重点1. 三位数加三位数连续进位的计算方法。
2. 加法计算的准确性。
教学难点1. 连续进位的处理。
2. 加法计算的准确性。
教学方法1. 讲授法：讲解三位数加三位数连续进位的计算方法。
2. 练习法：通过练习题，让学生掌握计算方法，提高计算能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，互相学习，共同解决问题。
教学过程一、导入1. 复习上节课内容，检查学生对三位数加三位数的掌握情况。
2. 提问：三位数加三位数可能会有哪些情况？引导学生回顾和总结。
二、新课导入1. 讲解三位数加三位数连续进位的计算方法。
2. 通过具体例子，演示连续进位的计算过程。
3. 强调连续进位的注意事项，如进位标志、进位后的计算等。
三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解典型题目，分析学生易错点。
3. 针对学生掌握情况，进行个别辅导。
四、小组讨论1. 分组讨论，让学生互相交流学习心得。
2. 每组选代表分享讨论成果，全班交流。
3. 教师点评，总结讨论成果。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结三位数加三位数连续进位的计算方法。
2. 强调注意事项，如进位标志、进位后的计算等。
3. 鼓励学生在课后多加练习，提高计算能力。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生完成情况。
教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了三位数加三位数连续进位的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的计算能力和数学思维，提高学生的学习兴趣。
教学延伸在学生掌握了三位数加三位数连续进位的计算方法后，可以进一步拓展学生的知识面，如：1. 引导学生探索其他进位情况，如两位数加两位数连续进位、四位数加四位数连续进位等。
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三位数加三位数（连续进位加）
教学目标
1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2.学会进行验算，提高学生的计算能力。
3.学会合作学习，乐于与别人交流。
重点难点
重点:掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
难点:理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
教具学具
课件。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师:上节课，我们学习了不连续进位的加法。
今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。
二、探究体验，经历过程
1.教学例3。
师:请看题，说说你知道了什么。
(课件出示:教材第38页例3)
生:我知道了某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
师:该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下？
学生可能会说:
生1:求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，算式是445+298。
我们可以用竖式来计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是:
生2:我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745;刚才多加了2，所以再减2，745-2=743。
……
师:算得对不对呢？你会验算吗？
生:可以交换445和298的位置，再算一遍。
师:好，同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗？
学生尝试独立进行验算;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
2.教学“做一做”。
师:先想一想下面各题是否有进位，再计算并验算。
(课件出示:教材第38页“做一做”) 学生尝试独立解答;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生展示交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。
【设计意图:在学生学习三位数加三位数(不连续进位加)的基础上学习三位数加三位数(连续进位加)，学习难度不大，但是要求学生要高度细心，尤其是连续进位的小“1”不能忘记加上，所以要重点培养学生的迁移类推能力和验算等良好的学习习惯】
三、总结提升
师:今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯呦!
【设计意图:鼓励学生养成良好的计算习惯】
四、课堂作业新设计
A类
淘气和笑笑学了“回收废电池”知识后，开始收集废电池，一个月后:
(考查知识点:三位数加三位数;能力要求:能正确运用三位数加三位数的计算解决生活中的实际问题)
B类
(考查知识点:三位数加三位数;能力要求:能正确运用三位数加三位数的计算解决生活中的实际问题)
参考答案
课堂作业新设计
A类
413+387=800(个)
B类
209+196=405(米)
教材习题
教材第38页做一做
243 803 1014 162 验算略
教材第39页“练习八”
1.408 795 975 909
估一估略965 804 1380 595 329 1079
4.731 932 601 939 619 1100
5.
6.
7.
8.(1)85+148=233(元)
(2)(答案不唯一)买一个地球仪和一个耳机:85+39=124(元)
(3)略
9.(走法不唯一)小君家→邮局→书店→超市→小君家的路线最近。
218+75+440+510=1243(米)
10*.888+88+8+8+8=1000
板书设计。