秦帝国的兴亡

西汉建立： 公元前２０２年，秦灭亡后，刘邦项羽为争夺统治权，进行了长达四年之久的楚汉之争。刘邦胜，于公元前２０２年建立西汉。
【课堂练习】
（略）
【作业】
1、设计一幅秦疆域示意图。
2、秦的兴亡对我们有何启示。
3、找出与本课有关的成语典故。（想了解更多内容可通过去网上收索。）【 板书设计】
一、“秦王扫六合”
教师提出问题，学生自学并回答
１.楚汉之争是怎么回事？
２.组织学生表演“项庄舞剑，意在沛公”“四面楚歌”的成语典故。
３.楚汉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ争的结果
【课堂小结】
统一： 公元前２２１年
公元前230——前221年，秦先后兼并六国，建立中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家
灭亡： 公元前２０６年
由陈胜吴广起义而开始的秦末农民战争于公元前２０６年推翻秦的统治
(３)秦朝的刑法很残酷。
(４)秦二世即位后，他的统治残暴程度同其父相比有过之而无不及，更加激化了阶级矛盾。
（教师过渡）我们了解了中国历史上第一次大规模农民起义的名称、时间、地点、口号、经过、结果、意义等。
2、（教师活动）收索“揭竿而起”的成语典故：
3、（学生活动）（小组讨论）陈胜、吴广起义的历史意义
三、教材分析
课本内容主要包括三部分：1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义3、秦汉战争（自学内容）。
教学重点：
秦兼并六国的历史意义。秦兼并六国完成了统一，结束了诸侯割据争霸的局面，有利于社会经济的发展，有利于民族融合；秦朝的各种政治经济措施，对后世产生了巨大的影响。
教学难点：
秦为什么能统一中国。在各个诸侯国中，最初秦国并不是最强的，但它后来问什么能统一中国，这是学生难理解的。
【板书】一、“秦王扫六合”
（教师活动）出示秦统一的历史背景材料
/jiaocai/04/1.10.htm
提出问题：哪一个国家能顺应历史潮流，肩负起统一大业？为什么？
（学生活动）阅读材料进行小组讨论回答问题。
（教师过渡）秦国能完成统一大业，因为秦国在商鞅变法后成为七国中实力最强的国家。
〖教学目标〗
（知识与能力）
了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。
探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。
知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
通过阅读、绘制“秦朝疆域图”，掌握识读、绘制历史地图的基本技能。
（过程与方法）
得出陈胜、吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦王朝的残暴统治。
（教师过渡） 陈胜、吴广起义失败后，各地的反秦斗争仍在继续，项羽与秦兵在巨鹿展开决战。刘邦趁机攻取咸阳，秦朝统治者无力抵抗，向刘邦投降，秦朝灭亡。
（学生活动）阅读、收索“破釜沉舟”的故事并概括其意思
三、【板书】楚汉战争（自学）
（提出问题）秦统一对中国历史发展有何作用？
（学生活动）秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。
（教师活动）收索皇帝称号的由来
教师过渡然后引出下一个问题
二、【板书】陈胜吴广起义
学生阅读教材、小组讨论、并做出归纳
1、根本原因
(１)徭役、兵役负担沉重。
(２)秦朝的赋税很重，农民要将收获物的三分之二以上交给国家。
公元前２２１年秦建立中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家
二、陈胜吴广起义——中国历史上第一次大规模农民起义
（一）根本原因：秦朝的暴政
（二）直接原因：大泽乡起义
时间：
地点：
口号：
经过：
结果：
意义
三、楚汉战争
六、教学反思
本课在教师参与指导下，学生描述历史，亲身体验历史，真正成为学习的主体，且能从师生准备的材料中敏锐地捕捉信息，进行分析探讨、交流合作，充分投入到知识探索之中。
本课教学过程中，由于准备充分，学生投入，课堂气氛融洽，取得了良好的教学效果――既使学生获得了必要的历史知识和思考历史现象的能力，又在情感态度与价值观上得到了有益的陶冶。
四、教学方法
利用多媒体，通过阅读资料、分组讨论、分析问题、进行探究式教学。
五、教学过程
复习提问：战国七雄并在教师出示的多媒体“战国形势图”上找出七国。
导入新课：秦兼并六国，建立起强大的统一帝国。然而，赫赫一时的秦国很快就被大规模农民起义推翻。你知道秦王嬴政是怎样统一六国的吗？庞大的秦帝国二世二亡，告诉了我们什么道理？
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：历史
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习本课，查找与本课有关的历史资料
二、完成课后自我测评
二、教学课题
秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。秦的统一结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然仍然避免不了割据状态，但统一始终是历史的主流。秦的统一为以后中国疆域的形成奠定了基础。统一国家的建立，加快了各民族的融合，有利于华夏族的形成。它存在的时间虽然很短，但对我国封建社会的发展产生了深远的影响。
学习收集成语典故的方法，通过讨论培养分析问题的能力。
（情感态度与价值观）
通过学习秦统一的历史意义，认识秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展做出了积极贡献。
通过对陈胜、吴广起义的学习，认识陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治，知道秦的暴政是导致人民反抗和秦朝灭亡的根本原因。
在秦完成统一大业中，秦王嬴政的功绩是不可忽视的。
教师出示秦始皇画像收索秦始皇像、朗读李白的诗，描述一下秦始皇千古一帝的风貌和神韵。
“画像上的秦始皇目光炯炯，一手指向前方的威严而傲慢的神态，流露出了当年威震六国，一统天下的壮志雄心；他头戴冕旒，身穿龙袍，腰佩宝剑，显示了他那唯我独尊、君临天下的帝王身份。唐朝大诗人李白的诗，正好是对这幅像的生动写照――“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
（师生活动）共同复习商鞅变法内容及影响
（学生活动）阅读长平之战（成语纸上谈兵
（教师过渡）长平之战后，六国再无力与秦国抗衡。公元前２３０―前２２１年， 秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，定都咸阳，秦王嬴政自称始皇帝。