醉翁亭记示范课件第2课时PPT教学课件
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12 《醉翁亭记》课件(共64张PPT)
①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（简洁明确 地点明了醉翁的情趣） ②射者中，奕者胜。（六个字写尽投壶和下棋的场 景，给人想象的空间） ③太守归而宾客从也。（明白如话）
本文文字简练，也不用难字，不用堆 砌辞藻，语言很生动化、口语化，显得平 易流畅。
赏析文章的意蕴美
1.自读，读出每段的主要内容。
寻出文中带“然”的双音节词，理解它们 在文中的含义。
蔚然
茂盛的样子。
翼然
像鸟张开翅膀一样。
杂然
杂乱的样子。
颓然
倒下的样子。
课后作业
背诵课文1、2段。
第2课时
品味文章的音韵美 寻读，读出自己喜欢的语句，并说说理由
1.读出下列句子骈散结合的句式特点。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化 者，山间之朝暮也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒 洌。 射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者， 众宾欢也。 山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
“也”和“而”字贯穿全篇，却没有 重复累赘之感，反而使人觉得委婉有致， 摇曳多姿，增强了回环咏叹的意味，韵律 独特，抒情绵长。
3.读出下列句子语言平实简明的风格。
①环滁皆山也。（五个字写尽滁州环山的特点） ②山肴野蔌，杂然而前陈者。（“杂然”写出了野味 野菜摆放的状态，有画面感） ③太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自 号曰醉翁也。（寥寥数语就交代了“醉翁”一号的来 历，明白流畅）
第1段：介绍醉翁亭周边的环境及名字的由来。 第2段：描写山中早晚和四季之景。 第3段：描写滁人游和太守宴的场景。 第4段：叙述日暮而归的情景，点明太守姓名和
太守“与民同乐”的主旨。
2.辨读，读出每段的写法特点。
读出第1段的写法。 环滁皆山（全景镜头）→西南诸峰→琅琊山 →山行之路→酿泉之水→醉翁亭
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若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者， 山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高 洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归， 四时之景不同，而乐亦无穷也。
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至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应 ，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔， 溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂 然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹；射者 中，弈者胜；觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
林壑 hè 蔚然 wèi 翼然 yì 晦明 huì
潺潺 chán 辄醉 zhé
环滁 chú 野蔌 sù 觥筹交错gōng 伛偻 Yŭ lǚ 琅琊 lángYá 阴翳 yì
《醉翁亭记》PPT教学课件-完美版
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请解释下列斜体字：
1.翼然临 于泉上 靠近 2.饮少辄 醉 就 3.醉翁之意 不在酒 情趣 4.树林阴翳 遮盖 5.名之者谁 命名 6.负者歌于 途 在 7.觥筹交错 酒杯 8.太守谓 谁 是
四4季.四的时景之色景不不同同，，而而那乐快亦乐无也穷是也无。穷无尽的。
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环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望 之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻 水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰 回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓 也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最 高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎 山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
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至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应 ，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔， 溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂 然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹；射者 中，弈者胜；觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
林壑 hè 蔚然 wèi 翼然 yì 晦明 huì
潺潺 chán 辄醉 zhé
环滁 chú 野蔌 sù 觥筹交错gōng 伛偻 Yŭ lǚ 琅琊 lángYá 阴翳 yì
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请解释下列斜体字：
1.翼然临 于泉上 靠近 2.饮少辄 醉 就 3.醉翁之意 不在酒 情趣 4.树林阴翳 遮盖 5.名之者谁 命名 6.负者歌于 途 在 7.觥筹交错 酒杯 8.太守谓 谁 是
四4季.四的时景之色景不不同同，，而而那乐快亦乐无也穷是也无。穷无尽的。
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环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望 之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻 水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰 回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作 亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓 也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最 高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎 山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
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醉翁亭记示范课件第2课时PPT教学课件
2020/10/11
3
情境导入
2.第三段结尾写到“颓然乎其间者，太守醉也”，太守为何而 “醉”？请结合本段内容，加以分析。
因为滁人出游，老幼安乐，自在无忧虑；宴会上酒食甘美，宾 客欢愉，太守看到这些自然心中欢喜，不觉已经“醉”了。也或许 有些许被贬谪的无奈和苦楚，在酒的消解之下，太守“醉”了。
2020/10/11
两人的思想有什么共同之处？ • 3.联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。
2020/10/11
10
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2020/10/11
6
文章主旨
文章通过写滁州一带朝暮四季自然景色的幽深 秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山 林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，表现出欧阳修“与 民同乐”的政治情怀。
2020/10/11
7
醉翁亭记
2020/10/11
课文精要
醉酒 不胜酒力
太 守
醉景 朝暮之景 四时之景
醉 醉人 滁人游 众宾欢
醉情 与民同乐 贬谪无奈
写景细致 情景交融 写 法 骈散结合 句式灵活 妙
主旨鲜明 情感真挚
醉 中 有 乐 亦 有 悲
8
写法探究
1.文章叙事、写景、抒情相结合，寓情于景，情景交融； 2.文章写景角度多样，特点突出； 3.文章骈散结合，句式灵活。
2020/10/11
9
布置作业
• 1.熟读文章，背诵文章。 • 2.从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲读第3段，解决重点字词句。 归：回家。 已而：不久。 阴翳：形容枝叶茂密成阴；翳：遮蔽。 鸣声上下：上下，指高处和低处的树林。
醉翁亭记PPT优秀课件
乐趣
欢乐
“以…为乐”;“快乐”
蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴
秀丽
茂盛、繁茂
太守自谓也 太守谓谁
一词多义
命名
是
有亭翼然临于泉上者临溪而渔
到
居高面下，由上看下
泉香而酒洌太守归而宾客从也杂然而前陈者朝而往，暮而归而不知人之乐而年又最高野芳发而幽香
表并列
表承接
表修饰
表修饰
表转折
表递进
表承接
词类活用
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者， 醉翁亭也。
居高面下，由上看下
山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。
Байду номын сангаас取名，命名
造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它取名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁亭的位置环境、命名由来（滁州城—琅琊山—酿泉—醉翁亭，由远及近）（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”破题）——“山水之乐”（一日之景、四时之景）——游山情形（滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉）——宴罢醉归（“醉能同其乐”揭示主旨） “醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙运用，读来脍炙人口。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里， 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间也，酿泉也。
环绕
山谷
茂盛的样子
环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、又幽深又秀丽的，是琅琊山。
欢乐
“以…为乐”;“快乐”
蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴
秀丽
茂盛、繁茂
太守自谓也 太守谓谁
一词多义
命名
是
有亭翼然临于泉上者临溪而渔
到
居高面下，由上看下
泉香而酒洌太守归而宾客从也杂然而前陈者朝而往，暮而归而不知人之乐而年又最高野芳发而幽香
表并列
表承接
表修饰
表修饰
表转折
表递进
表承接
词类活用
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者， 醉翁亭也。
居高面下，由上看下
山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。
Байду номын сангаас取名，命名
造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它取名的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁亭的位置环境、命名由来（滁州城—琅琊山—酿泉—醉翁亭，由远及近）（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”破题）——“山水之乐”（一日之景、四时之景）——游山情形（滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉）——宴罢醉归（“醉能同其乐”揭示主旨） “醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙运用，读来脍炙人口。
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里， 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间也，酿泉也。
环绕
山谷
茂盛的样子
环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、又幽深又秀丽的，是琅琊山。
部编版九年级上册语文《醉翁亭记》PPT优秀课件(第2课时)
原文运用了21处“也”字，这些“也”字删去后并不 影响原意。但是作者为何要用这么多“也”字呢？我们可 以尝试删除“也”来比读体会。
如： 望之蔚然而深秀者，琅琊。山行六七里，渐 闻水声潺潺而泻出两峰之间者，酿泉。有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭。
运用删除比较法，读其他含有“也”字的 句子，体会情感。
如：“众宾欢也”中“也”字流露出作者 看到宾客欢乐时自己内心的欣慰和快乐。
答案示例： 上联：欧阳修与百姓同乐 下联：范仲淹以天下为忧
醉翁亭记
第一课时
学习目标
通过诵读想象情景、借助注释和工具书、 描述画面场景等活动疏通文意。
一
积累、掌握重点文言词句，把握景物 二 特点及写作顺序。
目
绘 通导
录
其 其其
景 意文
导其文
上一节课，我们在《岳阳楼记》中感受了作者“不以物 喜，不以己悲”的豁达胸怀，“先天下之忧而忧、后天下之 乐而乐”的政治抱负。今天，我们将走进《醉翁亭记》，去 欣赏醉翁亭的美景，感受作者的抱负胸怀。
作者为什么要写禽鸟和宾客之乐？
作者以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托 太守之乐，层层推进。
分析讨论
如何理解“太守之乐其乐”？ 作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含寄情山水排 遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。 “乐其乐”是以游人的快乐为快乐，因此“太守之乐其乐”表 达了作者“与民同乐”的政治理想。
课文探究
本文表达了作者怎样的感情?
表达了作者寄情山水，与民同乐的思想感情。
分析讨论
文章散中有神，散而不乱，说说作者是怎样用“乐”贯穿全文的？ 写山水，抒发得之心的“乐”，写游人不绝于路途，是表现人情之“乐”；写 酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交错，是表达太守“宴酬之乐”，写鸣声宛转，飞 荡林间，显示了“禽鸟之乐”，更是为表现太守“游而乐”。
如： 望之蔚然而深秀者，琅琊。山行六七里，渐 闻水声潺潺而泻出两峰之间者，酿泉。有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭。
运用删除比较法，读其他含有“也”字的 句子，体会情感。
如：“众宾欢也”中“也”字流露出作者 看到宾客欢乐时自己内心的欣慰和快乐。
答案示例： 上联：欧阳修与百姓同乐 下联：范仲淹以天下为忧
醉翁亭记
第一课时
学习目标
通过诵读想象情景、借助注释和工具书、 描述画面场景等活动疏通文意。
一
积累、掌握重点文言词句，把握景物 二 特点及写作顺序。
目
绘 通导
录
其 其其
景 意文
导其文
上一节课，我们在《岳阳楼记》中感受了作者“不以物 喜，不以己悲”的豁达胸怀，“先天下之忧而忧、后天下之 乐而乐”的政治抱负。今天，我们将走进《醉翁亭记》，去 欣赏醉翁亭的美景，感受作者的抱负胸怀。
作者为什么要写禽鸟和宾客之乐？
作者以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托 太守之乐，层层推进。
分析讨论
如何理解“太守之乐其乐”？ 作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含寄情山水排 遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。 “乐其乐”是以游人的快乐为快乐，因此“太守之乐其乐”表 达了作者“与民同乐”的政治理想。
课文探究
本文表达了作者怎样的感情?
表达了作者寄情山水，与民同乐的思想感情。
分析讨论
文章散中有神，散而不乱，说说作者是怎样用“乐”贯穿全文的？ 写山水，抒发得之心的“乐”，写游人不绝于路途，是表现人情之“乐”；写 酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交错，是表达太守“宴酬之乐”，写鸣声宛转，飞 荡林间，显示了“禽鸟之乐”，更是为表现太守“游而乐”。
醉翁亭记第二课时课件.ppt
山
翁
行
去
六
八
七
百
里
载
亭
醉
影
乡
不
犹
孤
在
《醉翁亭记》这篇游记佳作一出， 盛传不衰。滁人唯恐失之，于庆历八 年请人把全文刻在石碑上。后来又嫌 字小字浅，怕日久磨灭，又请苏轼用 真、草、行三种字体书写重刻，往来 文人墨客乃至商贾都争相摩拓，可见 其感人的艺术魅力。今天我们就在上 节课学习的基础上，遥隔千年时空， 继续领略本文长盛不衰的艺术魅力。
学习目标（第二课时）
1、品读课文，感受景物之美，文 字之美。
2、领会作者“与民同乐”的政治 思想及其积极意义。
3、背诵课文。
温故知新：1、解释红色字体
有亭翼然临于泉上 名之者谁 蔚然而深秀者 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 颓然乎其间者
伛偻提携 射者中，弈者胜 树林阴翳 鸣声上下 醒能述以文者 太守谓谁
主旨：这篇游记写于欧阳修被贬后 到滁州的第二年，描写了醉翁亭的秀丽 环境和醉人风光，表现了作者寄情山水， 与民同乐的旷达情怀。
反馈训练
在浩瀚的中国历史上，被贬文人 很多。你能说出几个像欧阳修一样于 失意中不消沉，于寂寞中积极入世的 被贬文人及其诗词名句吗？
范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 刘禹锡： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 李白： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 龚自珍：落红不是无情物，化作春泥更护花。 苏轼：但愿人长久，千里共婵娟。 王维：大漠孤烟直，长河落日圆。 杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ ……
2、翻译下列句子。
1.山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 酿泉也。
2.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 3.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 4.山水之乐，得之心而寓之酒也。 5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者
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4
合作探究
3. 师生研读第3段，解决重点字词句。 归：回家。 已而：不久。 阴翳：形容枝叶茂密成阴；翳：遮蔽。 鸣声上下：上下，指高处和低处的树林。
2020/10/13
5
合作探究
4.第四段中反复提及“乐”，本段都写到了多少种“乐趣”呢？ 大家都为何而“乐”呢？
众人乐——禽鸟乐——太守乐 众人之乐在于宴会尽兴、与太守同游； 禽鸟之乐在于众人散去，自在安闲； 太守之乐在于与民同游、民乐客欢。
两人的思想有什么共同之处？ • 3.联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。
2020/10/13
10
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·第11课
醉翁亭记
第2课时
2020/10/13
1
温习旧知
• 太守醉在 不胜酒力 • 太守醉在 琅琊美景
• 太守还为何而“醉”？
2020/10/13
2
合作探究
1.师生研读第3段，解决重点字词句。 杂然：众多而杂乱的样子。 陈：摆放，摆设。 酣：尽情地喝酒。 苍颜：脸色苍老。 颓然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，原意是精神不 振的样子，这里形容醉态。
醉情 与民同乐 贬谪无奈
写景细致 情景交融 写 法 骈散结合 句式灵活 妙
主旨鲜明 情感真挚
醉 中 有 乐 亦 有 悲
8
写法探究
1.文章叙事、写景、抒情相结合，寓情于景，情景交融； 2.文章写景角度多样，特点突出； 3.文章骈散结合，句式灵活。
2020/10/13
9
布置作业
• 1.熟读文章，背诵文章。 • 2.从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看，
2020/10/13
3
情境导入
2.第三段结尾写到“颓然乎其间者，太守醉也”，太守为何而 “醉”？请结合本段内容，加以分析。
因为滁人出游，老幼安乐，自在无忧虑；宴会上酒食甘美，宾 客欢愉，太守看到这些自然心中欢喜，不觉已经“醉”了。也或许 有些许被贬谪的无奈和苦楚，在酒的消解之下，太守“醉”了。
2020/10/13
2020/10/13
6
文章主旨
文章通过写滁州一带朝暮四季自然景色的幽深 秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山 林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，表现出欧阳修“与 民同乐”的政治情怀。
2020/10/13
7
醉翁亭记
2020/10/13
课文精要
醉酒 不胜酒力
太 守
醉景 朝暮之景 四时之景
醉 醉人 பைடு நூலகம்人游 众宾欢