人教版一年级语文《四季》课件
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部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
一年级上册语文课件课文1.4《四季》人教部编版(共22张ppt)
tā
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
4《四季》课件(共29张PPT)
动问答等，使学生更好地掌握和理解了课文的内容和意义。同时，通过引导学生进行
思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高了学生的阅读理解能力和语言表
达能力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对四季的特点和变
我会认
本节课学习了课文《四季》，认识了“尖、说、 春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”十个生字，学 会了书写“天、四、是“三个字。
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
载 可
后 编
此 辑
页 修
可 改
删
除
掉
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入： 一、教学目标 认识“春、夏、秋、冬”四个季节的汉字； 能够正确读写“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语； 掌握一些简单的描绘季节的词语； 能够根据插图和词语猜测课文内容； 感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 二、导入方法 谈话导入： 师：同学们，你们喜欢一年四季吗？能说出每个季节的特点吗？ 生：交流每个季节的特点。 师：同学们，每个季节都有它的特点，让我们一起来学习《春夏秋冬》这篇课文，了解它们的特点吧！ 图片导入： 师：老师给大家带来一些图片，我们一起来看看这些图片描绘的是哪个季节？ 生：观看图片，自由交流。
第3笔
第4笔
组词：天空 天气 夏天 造句：一片片白云在天空中飘荡着。
我会认
sì
第1笔
第2笔
第3笔
第4笔
第5笔
组词：四处 四季 四方 造句：小鹿看见狮子来了，吓得四处逃窜。
我会认
shì
组词：不是 只是 但是 造句：这支铅笔不是小明的，而是我的。
人教版一年级语文上册第五单元阅读第4课《四季》上课课件
识字游戏
顽皮地说 音乐开始
游戏开始
生字我会写
点击生字观看生字视频
四小鸟是 天
比一比
sì
5画。全包围结构。 第一笔竖起笔靠左，稍往 右斜。第二笔横折，横段 要长，折段稍稍左斜。第 四笔是竖弯，转弯要圆， 不要写成竖折或竖弯钩。
xiǎo
3画。独体字。两个 点距离要拉开一些。
niǎo
5画。第三笔是点。 第四笔是竖折折钩，横 向的折段要拉宽些。最 后一笔横要拉长一些。
梨花（ 白白 ）, 他对（ 蝴蝶 ）说：“我是春天。” （ 叶子 ）（ 青青 ），他对（ 燕子 ）说：“我是 春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
“我”要重读！
代表性景物 夏季：荷叶
“圆圆”是荷叶的形态，
抓住了荷叶与青蛙这两种
密不可分的事物来描写，
写出了夏天已来临。
圆圆的荷叶
仿写：（圆圆）的荷叶
第五单元
4四季
1 ①鸟 ②青 ③夏 ④说 ⑤蛙 ⑥冬
两拼音节的字：___②__⑤___⑥___。 三拼音节的字：___①__③__④____。
2 sì tiān
四天
bú shì
sì
shí
是kě shì 四 十
可是
t天iān shān
四 sì yuè
xī tiān
天 bái 西 天tiān
3
√ 下雪了，小朋友们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ雪.地（de dì）上堆了一个雪 √ 人。雪人把大肚子一挺，顽皮地（de dì）说：“我就是
朵朵桃 花 燕子
春他天 对
“我是
点拨： 本题考查仿写能力。观察图片，抓住图片中事物的特
征进行仿写。答案不唯一，合理即可。
部编人教版语文一年级上册《四季》PPT优秀课件
百花盛开、天气炎热、枝繁叶茂……
齐读第三段，想一想，谷穗为 什么说“他”就是秋天？
因为秋天谷穗才成熟。
ɡǔ suì wān wān ， tā jū zhe ɡōnɡ shuō ： “ wǒ shì qiū tiān 。 ”
谷 穗 弯 弯 ， 他 鞠 着 躬 说 ：“ 我 是 秋 天 。”
谷穗为什么弯着腰？ 谷穗成熟后会变得很重，把谷子都压弯了。
板书设计
春天
草芽尖尖
四
夏天
荷叶圆圆
美
季
秋天
谷穗弯弯
丽
冬天
雪人挺肚子
读完这首诗歌，我感受到了 春、夏、秋、冬，每个季节的景 色都不一样，每一个季节都是美 丽的！
连一连
春
夏
秋
冬
雪人
谷穗 荷叶 草芽
我会读
草地（ dì）里开满（mǎn）了鲜花，我 们在上面开心地（ de）玩耍（wán shuǎ）。
争当小诗人
4.四季
第1课时
本课目标
1.认识“尖、说”等9个生字；会写“天、四、是”3 个生字，读准多音字“地”的字音。
2.正确朗读课文，背诵课文。 (重点) 3.认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。 (难点)
一年有__四__个季节
春
夏
秋
冬
春
夏
秋
冬
季节 季节是每年循环出现的地理景观相
差比较大的几个时间段。不同的地区，其季 节的划分也是不同的。对温带，特别是中国 的气候而言，一年分为四季，即春季、夏季、 秋季、冬季；而对于热带草原只有旱季和雨 季。在寒带，并非只有冬季，南北两极亦能 分出四季。
草芽尖尖,他对小鸟说： “我是春天。 ” 鲜花朵朵,他对太阳说： “我是夏天。 ”
人教部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
点不变，下面的两横 和口变成了横折提。
记住偏旁
一般都和语言有关。
示例字
说话谈
chūn
春
春天 春节
造句：春天真美啊！
qīnɡ
青草
青
青青
造句：春天，小河边长满了青青的小草。
wā
蛙
青蛙 牛蛙
造句：青蛙是益虫。
xià
夏天
夏
夏季Biblioteka 造句：夏天真热啊！虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
wān
弯
弯刀 弯弯曲曲
造句：这条小路弯弯曲曲伸向远方。
他对 青 蛙说：
wǒ shì xià tiān
朗读指导
读出热闹的感觉。
“ 我 是 夏 天。”
我是夏天。
荷叶是夏天才长大长 圆的，是夏季的代表性景 物。这句话将荷叶和青蛙 都当作人来写，语言形象 生动，读起来亲切、自然。
荷叶
想一想：我们还可以从哪些地方看出夏天来了？ 越来越热 吃冷饮 游泳
西瓜 圆圆 ，
说：“我就是冬天。”
dì
土地 大地
我会写
tiān sì
shì
天四是
生字归类
天 四是
独体字
全包围结构
上下结构
识字方法
熟字叠加 小大为尖。
熟字加一加 熟字比较
土+也=地 一+大=天
tiān
dà
大 天人 大
sì
四
这里竖弯，不 要写成竖弯钩。
sì
重难点字书写指导
结构：全包围 组词：四季 四个 造句：一年有四季，分别是春、 夏、秋、冬。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
《四季》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
代表性景物 冬季：雪人
人教版 语文 一年级 上册
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
人教版 语文 一年级 上册
我来说一说
这是课后第2题哦！
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
人教版 语文 一年级 上册
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一天 四月 可是
人教版 语文 一年级 上册
课堂小结
填一填： 四季指的是： 春天 、 夏天 、
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
人教版 语文 一年级 上册
发现多彩自然 草芽尖尖，荷叶圆圆，谷穗弯 弯，雪人顽皮。四季的景色各不相同，但都是那 样美丽。大自然孕育了太多的美好和神奇，只要 我们留心观察，用心感受，就能体会到世界的多 姿多彩和生活的美好。
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
人教版 语文 一年级 上册
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
语文课件人教版语文一年级《四季》课件
培养学生的阅读理解能力
通过阅读《四季》这篇课文，让学生理解课文的 内容和意义，提高他们的阅读理解能力。
3
培养学生的思维能力和创新能力
通过四季的联想和创新，让学生能够从不同的角 度来思考问题，培养他们的思维能力和创新能力 。
情感目标
培养学生对大自然的热爱
01
通过学习四季的特点和规律，让学生更加了解大自然的美妙和
音乐渲染
互动游戏
播放四季相关的音乐，如春日的鸟鸣、夏 日的蝉声、秋日的落叶、冬日的雪花等， 营造氛围，增强学生的情感体验。
设计四季相关的互动游戏，让学生在游戏 中学习知识，增强学习的趣味性。
教学辅助工具
板书
利用黑板或白板书写重点 内容，帮助学生整理思路 ，加深对知识点的理解和 记忆。
教学卡片
制作四季相关的教学卡片 ，如四季的特点、代表景 物等，方便学生记忆和复 习。
学生反馈
课堂互动
鼓励学生提出疑问、发表观点，及时了解学生的 学习需求和困惑。
课后反馈
通过与学生和家长的沟通，收集学生对教学的意 见和建议，以便改进教学方法和内容。
学习效果评估
根据学生的表现和成绩，评估教学效果，为后续 教学提供参考。
改进措施
教学方法优化
根据学生反馈和教学效果评估，调整教学方法和策略，提高教学 质量。
词汇解释
对课文中的生词进行解释 ，帮助学生理解词汇含义 ，增加词汇量。
课堂互动与讨论
小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论自 己最喜欢的季节以及原因，然后
每组选出代表发言。
课堂问答
教师提出问题，如“你们觉得春 天是什么样子的？”或“你们在 夏天里最喜欢做什么？”等，鼓 励学生积极回答问题，提高他们
通过阅读《四季》这篇课文，让学生理解课文的 内容和意义，提高他们的阅读理解能力。
3
培养学生的思维能力和创新能力
通过四季的联想和创新，让学生能够从不同的角 度来思考问题，培养他们的思维能力和创新能力 。
情感目标
培养学生对大自然的热爱
01
通过学习四季的特点和规律，让学生更加了解大自然的美妙和
音乐渲染
互动游戏
播放四季相关的音乐，如春日的鸟鸣、夏 日的蝉声、秋日的落叶、冬日的雪花等， 营造氛围，增强学生的情感体验。
设计四季相关的互动游戏，让学生在游戏 中学习知识，增强学习的趣味性。
教学辅助工具
板书
利用黑板或白板书写重点 内容，帮助学生整理思路 ，加深对知识点的理解和 记忆。
教学卡片
制作四季相关的教学卡片 ，如四季的特点、代表景 物等，方便学生记忆和复 习。
学生反馈
课堂互动
鼓励学生提出疑问、发表观点，及时了解学生的 学习需求和困惑。
课后反馈
通过与学生和家长的沟通，收集学生对教学的意 见和建议，以便改进教学方法和内容。
学习效果评估
根据学生的表现和成绩，评估教学效果，为后续 教学提供参考。
改进措施
教学方法优化
根据学生反馈和教学效果评估，调整教学方法和策略，提高教学 质量。
词汇解释
对课文中的生词进行解释 ，帮助学生理解词汇含义 ，增加词汇量。
课堂互动与讨论
小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论自 己最喜欢的季节以及原因，然后
每组选出代表发言。
课堂问答
教师提出问题，如“你们觉得春 天是什么样子的？”或“你们在 夏天里最喜欢做什么？”等，鼓 励学生积极回答问题，提高他们
新人教版语文一年级《四季》ppt课件-
“我是春天。” “我是夏天。”
春夏 秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺),
他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
作业：
说说画画：你喜欢哪一个季节？ 为什么？把你喜欢的季节画一画， 并能给图画取个名字。
顽皮地说 就 是
chūn tiān 春天
wān
弯弯 dōng
冬天
尖尖 说话 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说
春
夏
秋
冬
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
yuán yuán
荷叶圆圆， 他对青qīng蛙说：
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
一年级上册《语文》
4 四季
孙村中心小学 肖姚
chūn
春天
xià
qiū
dōng
春
夏
四 季 秋
冬
jiān shuō 尖说
qīng wā
青蛙
chūn 春
xià wān de 夏弯地
jiù dōnɡ 就冬
尖说春青蛙 夏弯地就冬
jiān shuō
尖尖
说话
qīng wā xià
青蛙
夏天
de jiù
雪人大肚子一t挺ǐnɡ ， 他顽wán皮地说： “我就是冬天。”
我会说
(桃花)(红红)， (柳树)(绿绿)， 他对（蜜蜂）说：他对（ ） “ 我是春天。” 说：“ 我是春
天。”
( )( )， 他对（ ） 说：“ 我是春 天。”
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)，
春夏 秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺),
他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
作业：
说说画画：你喜欢哪一个季节？ 为什么？把你喜欢的季节画一画， 并能给图画取个名字。
顽皮地说 就 是
chūn tiān 春天
wān
弯弯 dōng
冬天
尖尖 说话 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说
春
夏
秋
冬
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
yuán yuán
荷叶圆圆， 他对青qīng蛙说：
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
一年级上册《语文》
4 四季
孙村中心小学 肖姚
chūn
春天
xià
qiū
dōng
春
夏
四 季 秋
冬
jiān shuō 尖说
qīng wā
青蛙
chūn 春
xià wān de 夏弯地
jiù dōnɡ 就冬
尖说春青蛙 夏弯地就冬
jiān shuō
尖尖
说话
qīng wā xià
青蛙
夏天
de jiù
雪人大肚子一t挺ǐnɡ ， 他顽wán皮地说： “我就是冬天。”
我会说
(桃花)(红红)， (柳树)(绿绿)， 他对（蜜蜂）说：他对（ ） “ 我是春天。” 说：“ 我是春
天。”
( )( )， 他对（ ） 说：“ 我是春 天。”
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)，
((人教版))语文一年级《四季》ppt课件
义务教育课程标准实验教科书
四季
春
夏
秋
冬
cǎo
草芽尖尖，
shuō
他对小鸟说：
“我是春天。”
yuán yuán
荷叶圆圆，
他对q青īng 蛙wā 说：
xià
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū zhē ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
tǐnɡ
雪人大肚子一挺，
wán
他顽皮的说：
“我就是冬天。”
草芽尖尖，
秋
冬
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
)，
“ 我是（
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
“ 我是（
)。”
他(鞠着躬)说： 他(顽皮的)说：
“我是(秋天)。” “我就是(冬天)。”
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
)，
“ 我是（
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
“ 我是（
)。”
春
夏
四季
春
夏
秋
冬
cǎo
草芽尖尖，
shuō
他对小鸟说：
“我是春天。”
yuán yuán
荷叶圆圆，
他对q青īng 蛙wā 说：
xià
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū zhē ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
tǐnɡ
雪人大肚子一挺，
wán
他顽皮的说：
“我就是冬天。”
草芽尖尖，
秋
冬
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
)，
“ 我是（
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
“ 我是（
)。”
他(鞠着躬)说： 他(顽皮的)说：
“我是(秋天)。” “我就是(冬天)。”
什么 怎么样
(
) ( )，
什么 怎么样
( )(
)，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
春夏
秋冬
什么 怎么样
( )(
)，
“ 我是（
)。”
什么 怎么样
( )(
)，
他（
）说：
他（
）说：
“ 我是（
)。”
“ 我是（
)。”
春
夏
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草芽
四季
草芽为什么说他就是春天？
你还从哪些地方知道春天来了呢？
四季
读一读
荷叶圆圆, 他对青蛙说：
“我是夏天。”
思考：这一句写的是什么？
四季 我是夏天。
荷叶
四季
荷叶为什么说他就是夏天？
你还从哪些地方知道夏天来了呢？
四季
四季
读一读
谷穗弯弯， 他鞠着躬说：
“我是秋天。”
思考：这一句写的是什么？
四季
我是秋天。 谷穗
四季
谷穗为什么说他就是秋天？
你还从哪些地方知道秋天来了呢？
四季
读一 读
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
思考：这一句写的是什么？
四季
我就是冬天。
雪人
四季
雪人为什么说他就是冬天？
你还从哪些地方知道冬天来了呢？
四季
四季
知识拓展
你最喜欢哪个季节？为什么？ 把你最喜欢的季节画一画。
七 儿 九 无
七 儿 九
我会写
无
四季
四季
执教者：何 慧
四季
会认的字
duì shuō shì qiū xuě yè yuán xià jiù dōng来自对 说 是 叶 圆 夏
dù
秋 雪 肚 就 冬
四季
读一读
不对 圆圆
就是 夏天
荷叶 秋风
雪人
肚子
冬天
四季
读一读 草芽尖尖， 他对小鸟说：
“我是春天。”
思考：这一句写的是什么？
四季
我是春天。