Unit2 How are you教案
外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
Unit 2 How are you第2课时+示范教案(三上)
Unit 2 How are you?Say and act; Sing a song第2课时一、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用句型How are you?进行问候，并回答，能够运用goodbye与人告别。
2. 学生能够在真实情景下使用正确的称呼与他人打招呼、问候及道别。
二、教学重难点重点：学生能够熟练掌握并运用句型How are you? I’m fine. Thank you.难点：学生能够在真实情景下使用正确的称呼与他人打招呼、问候及道别。
三、教学准备教学课件等四、教学过程I. Warm-up1. Let’s sing课件出示歌词：Hi Joe. Hi, Joe.How are you?How are you?Hi Kitty. Hi, Kitty.How are you?How are you?Hi Ben. Hi, Ben.How are you?How are you?Hi Alice. Hi, Alice.How are you?How are you?教师播放Sing a song录音，学生尝试跟唱。
设计意图：活跃课堂氛围，激发学生兴趣，引出本节课话题。
2. Read and fill课件出示人物以及不完整的对话：Mr Wang: Hello, ______.Alice: Good _______, Mr Wang.Mr Wang: How __________?Alice: ________________.学生根据上下文，说出空缺的单词或者句子。
设计意图：巩固上节课所学的核心词汇和句型。
II. Presentation1. Look and think教师呈现两个主要对话人物。
T: Who is he?Ss: Joe.T: Yes, but he’s Mr Dog now.…设计意图：引出话题，用图片激发学生兴趣，为课文学习做好铺垫。
2. Listen, read and fill教师播放录音，学生听录音、跟读，并完成填空。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 2 How are you 教案 第一课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册《 How are you ?》教案--第一课时教学目标1.让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
2.会唱歌曲“Hello，hello”教学重点1.能听懂会说Hello./How are you ?及其答语I`m fine,how are you?2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片、录音机和磁带课时安排2课时教学过程Step1: Warming-up1.let's sing stand up , let's dance!2.Greetings:Hello!Hi!3.T: Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬V ery good!)T:Hi, cool boy. I’m Fancy.S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .)T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识他)（Hello.I’m…）Step2 Presentation1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼（设计意图）可以增加学生学习的兴趣并且引出新句型How are you ? I`m fine,how are you?2. 出示课本上的的情景对话图片listen and point.放录音让学生听两遍。
让学生猜，图中人物都说了些什|么，鼓励学生认真听大胆回答。
Unit2-How-are-you教案
Unit2 How are you?一、教学目标1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。
2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用I’m fine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。
三、教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。
四、教学用具：单词卡片、录音机、录音带、五、教学过程Step 1Hello, boys and girls.Step 2 Warming up(1) 师生、同学之间用hello,hi问好,(2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！(3) 找四位同学扮演Amy ，Sam，Lingling，Daming向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。
Step 3 Presentation1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。
Let’s have a book.”Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）2、Listen again.3、Teach the new sentences:(1)Good morning.(2)How are you? I’m fine, thank you.4、Listen and repeat.Step 3:Practice1、Read the text in different roles.2、进行接龙游戏活动。
A:How are you? B: I’m fine, thank you……(对模仿好的同学进行表扬)3、Learn to sing a song:Hello helloStep 4:Consolidation1、Act it out.2、Play a game.Step 5:Homework.。
英语howareyou教案
英语howareyou教案【篇一：how are you 教案】unit2 how are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册 module1 unit2 how are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：a. 基本要求基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you 。
b.初步要求初步能听懂并说出问候语good morning 。
c、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。
句型i’m??（2）运用能力目标能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语i’m fine thank you能够运用问候语good morning向他人问好能够运用hello hi i’m??完成unit2的对话能够运用how are you i’m fine thank you来完成unit3的游戏（3）素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you。
【教学难点】【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，ppt【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容t: good morning, boys and girls . nice to see you again.(走下讲台和学生互动)hello, pretty girl. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.(如果学生说出hi,击掌奖励，说出hello,则伸出大拇指表扬very good!)hi, cool boy. i’m fancy. s:hi(hello),fancy.goodbye,boy(做转身离去动作)s: bye-bye,fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖clever boy, one sticker for you .) t: now who also wants to introduceyourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（hello.i’m?）t: good job. let’s say hello to?。
外研版(三起)英语三年级上册：Module1GreetingsUnit2Howareyou教案
外研版（三起）英语三年级上册：Module 1 Greetings Unit 2How are you 教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语三年级上册 Module 1 Greetings 中的 Unit 2 How are you。
本课主要教学内容包括：学习如何用英语进行问候和回答问候，掌握基本的问候语如 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的问候语。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学问候语进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。
三、教学难点1. 正确发音和拼写单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you".2. 理解和使用问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you." 的语境。
四、教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书4. 字母卡片5. 黑板和粉笔五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的日常英语对话，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：利用教学课件展示本课的问候语，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本课的问候语。
4. 应用：设置模拟场景，让学生运用所学问候语进行交流。
六、板书设计1. 本课问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."2. 单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you" 的拼写和发音。
牛津上海版(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you_【第一课时】教学设计
Unit 2 How are you?【第一课时】【教学目标】1．帮助学生了解本单元Look and learn中的人物: Mr. Wang, Mrs. Wang, Alice, Mr. Li, Mrs. Li, Ben和Kitty.2．通过开展多种游戏活动,帮助学生达成词汇学习的目标.3．通过简短对话让学生学会用英语与别人问候及道别.【教学重难点】1．词汇:Mrs., Mr., are, fine, goodbye, hi, thank, you2．句型:How are you? I am fine. Thank you.3．日常用语:Goodbye!【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．播放歌曲I'm Dolly!的录音.全班学生合唱.邀请个别学生将Dolly换成自己的英文名字,用歌曲形式向全班同学打招呼.I' m ... Hello, hello.I' m ... Hello, hello.Hello! Hello! Hello!2．逐一出示人物（如Alice, Peter, Joe, Kitty)图片或手偶,模仿人物向学生作自我介绍并打招呼,让学生做出回应.T: (show Alice's picture) Hello, I' m Alice.Ss: Hello, Alice.T: (show Peter's picture) Good morning. I'm Peter.Ss: Good morning, Peter.Ⅱ.While-task procedures1．出示课本Look and Learn的第一张图片并作介绍,让学生仿说,借助图片帮助学生理解单词Mr.和Mrs.的意思.T: (point to the picture of Alice's family) This is a picture of Alice's family. This is Alice, Wang Yuanyuan. This is Mr. Wang, Alice's father. This is Mrs. Wang, Alice's mother, (point to Mr. Wang in the picture) This is Mr. Wang. Mr. Wang.Ss: Mr. Wang.出示不同男子的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解Mr.的意思.T: (point to Mr. Zhang in the picture) Who is this?S1: Mr. Zhang.T: (point to Mr. Hu in the picture) Who is this?S2: Mr. Hu.再出示Look and Learn中的第一张图片并作介绍,让学生跟说图中的人物Mrs. Wang. (point to Mrs. Wang in the picture) This is Mrs. Wang. Mrs. Wang.Ss: Mrs. Wang.出示不同女士的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解Mrs.的意思.T: (point to Mrs. Zhang in the picture) Who is this?S1: Mrs. Zhang.T: (point to Mrs. Hu in the picture) Who is this?S2: Mrs. Hu.2．展示Look and Learn中的Kitty—家的图片,先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty,在此基础上引出Kitty的哥哥Ben.T: (show the picture of Kitty's family and point to Mr. Li in the picture) Who is this?S1: Mr. Li.T: (point to Mrs. Li in the picture) Who is this?S2: Mrs. Li.T: (point to Kitty in the picture) Alice?S2: No. Kitty.T: Yes, she's Kitty, Li Jie. (point to Ben in the picture) This is Ben, Li Wei. He's Kitty's brother. Ben, Ben.Ss: Ben, Ben.3．用多媒体呈现Listen and say的图片,播放录音,让学生看图听录音,集体跟读.4．戴上指偶Alice,让个别学生或全体学生与Alice打招呼,在问答过程中呈现Listen and say的对话内容.T: (put on the finger puppet of Alice) This is Alice. Say “Hello” to Alice.S1: Hello, Alice.T: (act as Alice) Hello.T: (put on the finger puppet of Alice) Say “How are you?” to Alice.Ss: How are you, Alice?T: (act as Alice) I' m fine. Thank you.鼓励个别学生与教师互相问好,在交际中既操练问句How are you?又学习答句I'm fine. Thank you.S1: How are you?T: I' m fine. Thank you.与个别学生用How are you?互相问候,帮助学生巩固新授的语言知识.T: How are you, ...?S1: I' m fine. Thank you.T: How are you, ...?S2: I' m fine. Thank you.Ⅲ.Post-task activities1．通过Role-play活动,让学生在真实的语境中操练对话.让学生三人一组,分角色表演下面的对话.S1: Hello! I' m Alice.S2: Hello! I' m Mrs. Wang.S3: Hello! I' m Mr. Li.S1&S2: Good morning, Mr. Li.S3: Good morning. How are you, Alice?S1: I'm fine. Thank you.S3: Goodbye, Alice.S1: Goodbye, Mr. Li.2．让学生走出座位与自己的好朋友互相问好.要求学生用“Mr.+姓氏”来称呼男同学,用“Miss+姓氏”来称呼女同学.S1: Hello, Mr. ...S2: Hello, Miss. ...S1: How are you?S2: I am fine. Thank you.S1: Goodbye, Mr. ...S2: Goodbye, Miss. ...【板书设计】。
2022年《Unit2 How are you》优秀教案
Unit2 How are ou 第2课时教学设计一、教学目标1 能懂、会读、会说How are ou; Good morning; Good afternoon; Good evening; Good night2 知道上下午见面如何向对方问好，并做答复。
二、教学重难点重点：1 能听懂、会说、会读：How are ou; Good morning; Good afternoon; Good evening; Good night2 认读dad; mum; grandma; grandorning〞的动画或歌曲，引出打招呼用语。
Steorning〞的导入动画，教师使用“Good morning，bo and gir!〞向同学们问好！2教师选择一位女生，问候：“Good morning, XX〞，示意学生答复：“Good morning〞。
继续询问“How are ou〞“I’m fine Than ou〞time局部课文动画，让学生猜一猜小蜜蜂在干什么。
with anguage局部第二题呈现给学生，让学生先看清人物，猜一猜他们在说些什么，学生猜的时候，老师要把学生猜的词写在黑板上，然后全班一起边听录音，边看书。
教师对猜对的同学要给予一定的奖励，接着让学生进行模仿。
教师对学生的学习状态要及时给予评价，对学生的学习成绩要及时给予肯定和表扬，以激发学生学习的积极性，同时对学生在学习过程中出现的错误要及时给予纠正和指导。
2 教师把课本Fun with anguage局部第三题呈现给学生，让学生先看清人物，然后进行分组，让学生根据图片自己编写对话，并表演出来。
Ste1听录音，和同学们在课下分角色表演。
2回到家中先用英语向爸爸妈妈问好，再向他们讲一讲今天上英语课的经过和感受，汇报今天所学的知识。
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings Unit 2 How are you 课时
三年级上册英语教案-Module 1 Greetings Unit 2 How are you课时2 教科版（广州，三起）一、教学目标1.学生能正确地问候他人并回答问候语。
2.学生能听懂老师用简单的词语表述情感。
3.学生能够运用“How are you?”来表达情感并做出反应。
二、教学重点1.使用英语问候他人并回答问候语。
2.学习简单的情感词汇。
3.运用问句与答语进行交流。
三、教学难点1.学生能够理解与运用How are you? 的问句与答语。
2.能够正确地表达不同的情感和反应。
四、教学过程1. 导入通过展示老师自己的情感和反应，帮助学生理解How are you的意思和用法。
2. 学习新词1.指导学生学习“happy”，“sad”，“very”，“not”。
2.跟读、模仿、理解新词。
3.教师或学生展示自己的情感和反应配合词汇让学生产生情感共鸣。
3. 学习新句型1.通过课件展示，介绍How are you? 的用法和情感回答。
2.带头模仿成对演练，让学生理解情感回答的用法。
3.组成情感对话，让学生在课堂上进行角色扮演，教师给予指导，矫正学生常见错误表达。
4. 进行练习1.PPT introduced activities，学生进行教材互动练习。
2.学生完成练习之后，教师进行点拨，帮助学生提高表达的准确性和流畅性。
5. 小结学生改正在课堂上所犯错，再次巩固所学内容。
五、练习与作业1.在课后家中活动中尝试使用How are you?的句型与问候语。
2.Download some English children’s songs，附带好听的英语儿歌和学唱指导。
六、教学反思通过本节课的教学，学生基本上能够用How are you?来询问对方的情感，并基本上能够按照回答区间配合正确的情感词汇给出反馈，已达到预期的教学效果。
但目前在自由创作中多种情感混淆还存在问题，下节课需要进一步巩固和加强。
同时也需要学生在平时多使用英语，提高使用英语的自觉性和英语口语表达能力。
三年级上册英语教案-《Module1Unit2Howareyou》∣外研社(三起)
三年级上册英语教案《Module 1 Unit 2 How are you》∣外研社（三起）教学内容本节课主要学习《外研社（三起）三年级上册英语》中的《Module 1 Unit 2 How are you》。
内容围绕基本的日常问候和回答展开，包括介绍自己、询问和回答健康状况等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的问候语和回答方式，并能够在实际情境中进行简单交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇和句型，如：“How are you?” “I'm fine, thank you.”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的问候和交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励他们在日常生活中使用英语进行交流。
教学难点1. 正确发音和使用本节课的核心词汇和句型。
2. 在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示和复习所学内容。
2. 录音机或音响设备，用于播放教材录音。
3. 学生用书和练习册，用于课堂练习和课后作业。
4. 形象生动的教学图片或实物，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。
教学过程1. 课堂导入：通过播放教材录音或进行角色扮演，复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过展示教学图片或实物，引入本节课的核心词汇和句型，引导学生进行跟读和模仿。
3. 课堂练习：通过小组合作或个人展示，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，教师进行指导和反馈。
板书设计2. 教学图片或实物：在黑板上展示教学图片或实物，辅助教学和激发学生的学习兴趣。
3. 课堂练习和课后作业：在黑板上布置课堂练习和课后作业，明确学习任务和要求。
作业设计1. 听录音或跟读教材，复习本节课的核心词汇和句型。
2. 编写或选择一段简单的对话，运用所学知识进行交流。
3. 家长签字确认，鼓励学生在家庭中进行英语交流。
2022年陕旅版英语三上 U2 How are you 第4课时(精品)教案
Unit2第4课时参考教案教学目标1．能听懂、理解Read a story局部情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2．学生能两人一组表演本故事。
教学准备1．教师准备：( 1)Read a story局部狐狸和乌鸦的头饰。
(2)一块便于携带的蛋糕。
2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。
教学过程一、课程导入(Leading In)1．课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：T: Hello, boys and g irls. I’m Fox.Ss: Hello, Fox.T: How are you, pretty girls〔教师问所有的女同学〕Girls:Iam fine. Thank you. And you〔引导学生答复，并发问〕T: I am fine, too. How are you, boys〔教师问所有的男同学〕Boys:Iam fine. Thank you. And you〔引导学生答复，并发问〕T: I’m very well.〔教师戴上故事中狐狸的头饰，随意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事中的人物悄悄引入到课堂中，让学生知道本单元的故事和狐狸有关，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习〕2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要答复以下问题的同学头上，和学生进行问答练习。
请学生想方法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。
SI: Hello!〔当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便可以发问〕T: …S2: How are youT: …S3:How are you, pretty girlT: I’m fine. Ouch!S3: Yeah!〔该生吃一小口蛋糕〕How nice!〔教师引导学生边吃边赞美〕〔教师根据学生的问题随机控制课堂，让更多有兴趣的学生参与进来〕二、课程展示活动(Presentation)和过程的设计建议〔配教材Read a story局部的图片，展示该局部的对话〕1．听、说、跟读故事〔1〕教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。
Module 1 Unit 2 How are you教案
五年级马奇同学送教上门教案Module 1 Unit 2 How are you?【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇good, morning, are, fine, thank, you.（2）学生能理解对话，并学会运用句型:Good morning. How are you？I’m fine, thank you.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能学生能够灵活运用句型，热情而礼貌的打招呼。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观有兴趣听、说英语，用英语做游戏。
乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学重点】本课新单词及句型。
【教学难点】熟练、正确地运用问候语。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.老师用上节课学的Hello或hi和学生打招呼。
2. Let’s say.通过小猪佩奇的口吻：大家好，我是小猪佩奇。
你知道我的英文名字吗？来复习上节课学的句型I’m…Hello/Hi! Goodbye(Bye-bye)!二、Presentation1. Let’s learn.(1)同样以小猪佩奇的口吻来读句子和对话来学习本课新单词：good, morning, are, fine, thank, you.(2)Let’s read.按照单词出现的顺序读一读。
考查对本课新单词的掌握。
2.Listen, point and say.(1)观察图片: Who does Daming meet? 引出本课话题。
(2)带着问题来看课文动画并跟读。
(3)看课文听录音模仿语音语调。
3.Listen, point and say.(1)观察图片: Sam’s morning. 引出本课话题。
unit2 how are you 教案
Unit2 How are you?【Teaching period】one lesson【Teaching date】【Teaching contents】Learn to say”how are you” and answer “I’m fine,thank you”【Teaching aims】1.Knowledge aims（1）学生能正确说出“good morning、good afternoon、good evening、good night、goodbye”等打招呼用语。
（2）学生能听懂并能正确说出How are you? I’m fine,thank you.这个句型。
（3）学生会唱歌曲Hello,how are you 并能搭配相对应的动作来唱。
2.Ability aims（1）学生能熟练运用How are you?来问候他人，并能用I’m fine,thank you.来进行回答。
（2）学生能在游戏中掌握单词的学习和句型的操练，寓学于玩，寓玩于学。
3.Emotion aims（1）学生能了解英语中问候语的重要性，培养学生良好的文明素养。
（2）学生能在歌唱中表演动作，充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣。
【Teaching key points】（1）学生能正确说出“good morning、good afternoon、good evening、good night、goodbye”等打招呼用语。
（2）学生能听懂并能正确说出How are you? I’m fine,thank you.这个句型。
【Teaching difficult points】学生会唱歌曲Hello,how are you 并能搭配相对应的动作来唱。
【Teaching methods】【Teaching aids】PPT 单词卡奖励贴贴纸图片【Teaching procedures】Step 1:Greeting and warm up（1）播放上一节课学习过的歌曲Hello,how are you，激发学生的学习热情。
Unit 2 How are you_教案
Unit 2 How are you?学习任务：Good morning. How are you?I’m fine, thank you.功能：问好和道别；简单的自我介绍。
运用任务：1、AB Unit 2练习1；2、AB Unit 2练习2；3、AB Unit 2练习3；4、AB Unit 2练习4；5、使用“Hi. Hello. How are you…?”开展游戏“猜猜看”；6、使用“How are you?”开展游戏“我是谁”；7、向家长汇报今天所学的“How are you? I’m fine, thank you.”并在日常生活中使用该语言。
教学程序：1、热身复习老师用“Hello.”和“Hi.”向学生问好，并请学生们互相问好。
把班里的学生分为两组，分别命名为“Group Hi”和“Group Hello”。
Group Hi”的第一个学生走到“Group Hello”的第一个学生面前说：“Hi, I’m…”“Group Hello”的学生要使用“Hello, I’m…”回答。
“Group Hi”的第一个学生再说：“Goodbye to you.”并回到自己的队尾。
然后，“Group Hello”的第一个学生走到“Group Hi”的第二个学生面前说：“Hello, I’m…”对方回复后，该学生说：“Goodbye to you.”并回到自己的队尾。
如此循环，直至两组学生全部完成一轮问答。
如果班里学生较多，老师可以把学生分成多组开展这个游戏，看一看哪个组最先完成。
老师拿出课文中四个人物的头饰分给四个学生，请他们以课文主人公的身份向全班问好，并进行自我介绍。
最后，这四个学生要使用“Goodbye to you.”或“Goodbye./Bye-bye.”向全班道别，然后摘下头饰回到自己的座位上。
2、课文导入老师对学生说：“今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别向他问好。
我们一起来看一看，它们是怎样使用英语向Sam问好的。
1BUnit2Howareyou教案
Unit 2 How are you？第三课时一、教学内容1、复习巩固问候语How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？4、完成教学AB Uint2。
二、教学目标1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 2 How are you？——How are you？——I‘m fine/well/good，thank you。
五、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: What’s your name?S1: Hello, my name is ….T：How are you?S1: I’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B. PresentationWhen we meet someone, we should say “How are you?” Now, let’s watch and listen.C. Sing a song1) 反复播放How are you ?让学生先熟悉曲调。
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Unit2 How are you?
一、教学目标
1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。
2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用I’m fine.作答.
3、培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点
会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。
三、教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。
四、教学用具：单词卡片、录音机、录音带、
五、教学过程
Step 1
Hello, boys and girls.
Step 2 Warming up
(1) 师生、同学之间用hello,hi问好,
(2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！
(3) 找四位同学扮演Amy ，Sam，Lingling，Daming
向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。
Step 3 Presentation
1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。
Let’s have a book.”
Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）
2、Listen again.
3、Teach the new sentences:
(1)Good morning.
(2)How are you? I’m fine, thank you.
4、Listen and repeat.
Step 3:Practice
1、Read the text in different roles.
2、进行接龙游戏活动。
A:How are you? B: I’m fine, thank you……(对模仿好的同学进行表扬)
3、Learn to sing a song:Hello hello
Step 4:Consolidation
1、Act it out.
2、Play a game.
Step 5:Homework.。