第一章 文字
说文解字第一章主要内容
说文解字第一章主要内容（实用版）目录一、说文解字概述二、说文解字第一章的主要内容1.汉字的起源与发展2.汉字的构造与演变3.汉字的形声字与假借字4.汉字的审美价值与文化意义正文【一、说文解字概述】《说文解字》是我国古代一部极富盛名的字典，作者是汉朝学者许慎。
全书共分五十卷，收录了当时常用的九千多个汉字，并对每个字进行了形、音、义的详细解释，堪称古代汉字研究的瑰宝。
【二、说文解字第一章的主要内容】1.汉字的起源与发展《说文解字》第一章主要介绍了汉字的起源与发展。
汉字的起源可以追溯到新石器时代晚期的陶器、骨骼等器物上的原始记号，如仰韶文化、龙山文化时期的陶器纹样等。
随着时间的推移，这些原始记号逐渐演变为甲骨文、金文等形式，最终发展为小篆、隶书等现代汉字。
2.汉字的构造与演变第一章详细介绍了汉字的构造与演变。
汉字的构造主要包括象形、指事、会意、形声、假借等方法。
象形字是描绘事物形状的汉字，如“日”表示太阳，“月”表示月亮等。
指事字是通过象征性符号表示意义的汉字，如“上”表示上方，“下”表示下方等。
会意字是由多个象形字组合而成，表示一种抽象概念，如“明”由“日”和“月”组成，表示明亮。
形声字是由形旁和声旁组成的汉字，形旁表示意义，声旁表示读音，如“湖”字，“氵”是形旁，表示与水有关，“胡”是声旁，表示读音。
假借字是借用已有的汉字表示另一种意义，如“借”字，原意是“借助”，后来演变为“借给”的意思。
3.汉字的形声字与假借字第一章还重点讲解了形声字与假借字。
形声字是汉字演变的重要阶段，其构造方式为形旁和声旁组合，形旁表示意义范畴，声旁表示发音。
形声字的出现，极大地丰富了汉字的词汇量，提高了汉字的表述能力。
假借字则是借用已有的汉字表示另一种意义，这种现象在汉字演变过程中也非常常见。
4.汉字的审美价值与文化意义汉字作为中华文明的载体，具有极高的审美价值与文化意义。
汉字的形状、结构、笔划等方面都体现了古人的审美观念。
消防安全知识文字大全
消防安全知识文字大全消防安全知识大全第一章：消防基础知识1.1 消防的定义与目的消防是指预防火灾、扑灭初起火灾和保护人民生命财产安全的一种综合性应急救援工作。
1.2 火灾的定义与特点火灾是指物质燃烧过程中放出热量和光的物理现象。
火灾具有以下特点：三要件（燃料、氧气和火源）齐备时才能发生；不具备燃烧条件时不能发生；火势迅速蔓延、破坏力强。
1.3 火灾传播的途径火灾可通过以下途径传播：直接传播（接触传播、辐射传播）；间接传播（空气传播、液体传播、固体传播）。
1.4 灭火基本原理灭火的基本原理是去除三要件中的一个或多个，以控制或扑灭火灾。
常用的灭火方法包括：物理灭火（冷却、窒息、隔离）和化学灭火（抑制燃烧链、隔离燃烧源）。
1.5 火灾的等级与扑灭方式火灾的等级分为A、B、C、D、E等级。
不同等级的火灾采用不同的灭火方式：A类火灾使用水、泡沫灭火剂；B类火灾使用二氧化碳、泡沫灭火剂；C类火灾使用干粉、二氧化碳灭火剂；D类火灾使用砂土、干粉灭火剂；E类火灾使用二氧化碳、湿化学灭火剂。
1.6 灭火器的选择与使用根据不同火灾等级，选择合适的灭火器。
灭火器使用时，应先确定火源与自身位置之间的安全通道，并注意正确的操作方法：拔销、压桶、摇摆、喷灭。
1.7 防火器材的维护与保养防火器材包括灭火器、消防栓、消防排烟机等。
防火器材应定期进行维护与保养，检查是否完好、运行是否正常，并及时更换损坏的器材。
第二章：火灾危害与防范2.1 火灾对人体的危害火灾对人体造成的危害包括烧伤、中毒、窒息、心脏病发作等。
因此，人们在火灾发生时应迅速逃离火灾现场，寻找安全通道离开。
2.2 火灾对财产的危害火灾对财产造成的危害包括房屋和物品的烧毁、损坏和财产价值的损失。
为了防范火灾对财产造成的危害，应定期对电器设备进行检查和维修，避免使用劣质电线和电器。
2.3 火灾对环境的危害火灾对环境造成的危害包括空气污染、土壤污染和水源污染等。
为了防范火灾对环境造成的危害，应加强环境监测和管理，提高火灾风险评估的准确性。
西游记少儿版文字
西游记少儿版文字第一章：美猴王出世。
在东胜神洲的傲来国，有一座花果山。
山上有许多奇花异草，还有无数的猴子猴孙。
在花果山的山顶，有一块仙石。
这块仙石自开辟以来，就吸收天地日月之精华。
有一天，仙石突然迸裂，从里面蹦出一个石猴。
这个石猴一出生就眼运金光，射冲斗府。
他出生后，就和花果山的猴子们一起生活，在山间玩耍、觅食。
石猴之所以能够出世，是因为他吸收了天地间的灵气。
在古代神话中，天地间的灵气是孕育神奇生命的重要源泉。
就像盘古开天辟地后，世界充满了各种神奇的力量，这些力量可以让石头这样无生命的东西孕育出生命。
第二章：拜师学艺。
石猴在花果山生活得很快乐，但他渐渐意识到自己总有一天会死去。
于是，他决定外出拜师学艺，寻求长生不老之法。
他漂洋过海，历经无数艰辛，终于来到了西牛贺洲的灵台方寸山。
在这里，他拜菩提祖师为师。
祖师给他取名为孙悟空。
孙悟空在菩提祖师那里，开始学习各种本领。
他非常聪明，一学就会。
他先学了洒扫应对、进退周旋之节，后来又学了长生之妙道。
但是，他因为在师兄弟面前卖弄本领，被菩提祖师赶下了山。
他之所以要学习长生不老之法，是因为他对生命的渴望。
在花果山的时候，他看到老猴子的死亡，对死亡产生了恐惧。
而古代人也一直在追求长生不老，像秦始皇就曾派人出海寻找长生不老药。
孙悟空拜师学艺的故事，反映了人们对未知世界的探索精神和对生命延续的追求。
第三章：龙宫寻宝。
孙悟空回到花果山后，因为没有一件称手的兵器而烦恼。
这时，一只老猴建议他到东海龙宫去寻找。
孙悟空来到东海龙宫，向龙王索要兵器。
龙王先拿出一些普通的兵器，但孙悟空都不满意。
龙王无奈之下，带他去看定海神针——如意金箍棒。
这根金箍棒可大可小，孙悟空拿在手里非常称手。
孙悟空拿走金箍棒后，还向龙王索要了一套披挂。
他的这种行为虽然有些霸道，但也显示出他天不怕地不怕的性格。
在神话故事中，龙在中国文化里是强大的象征，但孙悟空却毫不畏惧。
这是因为他本领高强，而且有着独特的勇气。
说文解字1
汉字的形体结构
六书
许慎在《说文》中探索了文字学的一系列 理论问题，其中贡献最大的便是有关汉字 结构原则的“六书说”。
现在一般采用班固的顺序，许慎的名称即：
象形、指事、会意、 形声、 转注、 假借。
許慎《說文解字· 叙》
《周礼》八岁入小学，保氏教国子，先以六书。
一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也。
C、特点
它以富于真实感的图象来表现词义。 所记的一般是有形可象的指物名词。 象形字历史悠久，是汉字的构形基础。
练习：请同学们辨认下列象形字：
有关人体
形声
• 三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成， 江河是也。 • 形声字通常由两个部分组成：一个部分表 示字义的属类，叫形符（或意符），一个 部分表音，叫声符。
独体指事，用纯粹抽象符号所构成。如：“上”“下”两 字。 加体指事，在象形字的基础上加上指示性符号，所加符号
B、分类：
不能独立成字，如“本”“末”等字。
象形
• 二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎， 日月是也。
鸟
鱼
马
鹿
目
牛
羊
页
果
州
瓜
B、分类：
1、全体象形： 象形字表示的是所象之物的全体之形。如 “日”“月”“贝” 2、省体象形： 象形字只表示所象之物的一部分。如 “牛”“羊”等。 3、合体象形： 有些象形字，所象之物难以单独画出来，或画 出来难以辨认，于是就把相关部分也画出来加以 衬托。如“组成。如“武”，从戈从止。 止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器 走，有征伐或显示武力的意思。 • ②同体会意字 • 用相同的字组成。如“从”，表示两人前 后相随、“比”，表示两人接近并立。
第一章 1汉字的起源
注音：兑duì 巽xùn
艮ɡèn
《河图玉版》：
“仓颉为帝，南巡守，发阳虚之
山，临于元扈洛洞之水，灵龟负
书，丹甲青文，以授之。”
河图洛书说评价
合理： 八卦符号各代表一定物象又相互区别；汉字的发 源地点在河洛一带。 不合理： 形体太简单，区别性太小，不可信，不符合客观 实际。因为汉字与八卦是两种不同性质的符号系 统,八卦图中主要是“—”和“— —”两种符号为 基 础，它和汉字应该很明显是两种不同的系统。两 者之间有很多不同之处，也无相互继承关系。
局限：
结绳只起帮助记忆的作用，不能算是文字；结绳的可区别 性很低，只能用结大结小来表示大事小事，记录功能很脆 弱，所以它只适用于小范围的、短时间的交流、记忆。结 绳本身尚不可能独立完整地记录事情，更不可能表示语言 中的读音。归根结底，它只是一种表示和记录数字或方位 的一些简单的概念，是一种表意形式，可以把它看成是文 字产生前的一个孕育阶段，但它不能演变成文字，更不是 文字的产生。
统其事，庶业其繁，饰伪萌生。黄帝之史
仓颉，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别 异也，初造书契。”
《论衡·骨象》：“仓颉四目。”
仓颉造字的效果 • 《淮南子·本经训》：“昔者苍 颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”
仓颉造字说评价
• 合理性
提供了创造文字的条件： 社会的发展；史官的职责。
• 不合理性
文字不可能由一个人来造， 需要约定俗成。 汉字系统不是一人一时所能创造的。 鲁迅“文字在人民间萌芽” “仓颉也不止一个。”
第一章汉字
第一节 汉字的产生和发展
师范教育系
宋巍
本次课教学内容
文字概念廓清 汉字基础知识 汉字的起源 汉字产生的时代 汉字的发明
汉字学
第一章绪论第一节汉字学一、汉字中国传统上叫文字。
汉人还把文与字加以区别文——独体字——合体《说文序》：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文，其后形声相益，即谓之字。
文者物象之本，字者言孶乳而浸多也” 。
说明：形体结构是独体的，叫做文。
由象形字、指事字互相组合，构加部分都作为形符的会意字，即所谓形相益；构加部分都作为声符的形声字，即所谓声相益。
这些合体结构的，叫做字。
并且以为“文”是仓颉初造汉字时的形体，“字”是后来“文”发展的结果。
如：年、宗、炙等。
许慎《说文解字》：“文，错画也，象交文。
”字，乳也，从子在宀下，子亦声” 。
“文”的本义是纹身之纹，文、纹古今字。
“字”是会意兼形声字，房屋内有子出生，本义是生殖。
“文字”这一称呼最早见于秦始皇二十八年（西元前219 年）刊立的琅琊刻石（今山東諸城縣東150裏），其刻石云：“书同文字”。
先秦并不如此。
结论文字：是记录语言的书写符号系统。
汉字：是具有记录汉语语音和表达语义层级作用的书写符号系统。
这里的层级作用，指表音、表意功能属于不同的符号层级。
二、汉字学文字学不等于文字，汉字学也不等于汉字文字是指记录语言的成系统的具体书写符号，而文字学是指研究这些成系统的书写符号的学问。
它可以根据研究对象的不同而分为若干分支。
普通文字学：以世界上所有文字为研究对象,研究世界文字结构、性质分类、发生、演变的共同规律的，叫普通文字学，也可以称为一般文字学。
比较文字学：以某几种记录不同语言的文字为研究对象，比较其结构特点、特质、发生发展规律的，叫做比较文字学。
个别文字学：以某一种记录语言的文字为研究对象的，叫个别文字学。
汉字学：汉字学已经有两千多年的历史，最初称为小学。
“小学”，本来指学童之学宫，类似后来的初等学堂。
《大戴礼记·保傅》：“古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉；束发而就大学，学大艺焉，履大节焉”。
“小艺”，指书、术，即文字、计算知识。
“小学”从学童的学宫之名转而指学童之书名，即指文字学了。
消防安全知识简单内容文字
消防安全知识简单内容文字消防安全知识第一章：火灾的危害及常见原因1.1 火灾的危害火灾是一种常见的灾害，其危害十分严重。
一旦发生火灾，它会带来以下危害：1) 人身伤害：火灾可能导致人员被烧伤、烟雾中毒、窒息等，严重时甚至会引起人员死亡。
2) 财产损失：火灾会造成房屋、家具、电器等财产的毁损，给人们带来巨大的财产损失。
3) 社会影响：火灾会对社会秩序造成冲击，引发恐慌和混乱情绪，甚至影响整个社区的正常生活。
1.2 火灾的常见原因火灾的发生通常有以下几个常见原因：1) 电器故障：电线老化、电器短路等原因会导致电器发生火灾。
2) 易燃物品：易燃物品如油漆、化学物品、气体等存放不当或不慎使用火源时容易引发火灾。
3) 火源使用不当：使用明火如烟花爆竹、烟盒等火源不当使用时容易引发火灾。
4) 烟草制品：烟草制品如烟蒂、未熄灭的烟头等在不当场所乱丢容易引发火灾。
5) 儿童玩火：由于儿童对火灾的危害意识不足，不慎玩火容易引发火灾。
第二章：火灾预防知识2.1 了解火灾的基本知识了解火灾的基本知识对于预防火灾至关重要。
掌握以下基本知识：1) 火的特性：了解火的传播速度、温度、产生的烟雾等特性，有助于进行正确的处理和逃生。
2) 火场逃生的原则：了解火场逃生的原则，知道如何安全有效地逃生。
3) 火灾报警装置的使用方法：掌握火灾报警装置的使用方法，及时报警。
2.2 安全使用电器和用火1) 定期检查电器：定期检查电线是否老化，电源插座是否松动，电器是否存在短路现象等，及时处理问题。
2) 合理用火：合理使用明火和易燃物品，避免使用烟台等易引起火灾的物品。
3) 防止烟蒂乱丢：吸烟者要注意将烟蒂完全熄灭后再处理，避免乱丢烟蒂引发火灾。
2.3 安全储存易燃物品1) 分类储存：根据易燃物品的性质进行分类储存，防止不同性质的物品相互影响。
2) 远离热源：易燃物品要与热源保持一定的距离，避免因接触热源引发火灾。
3) 通风良好：易燃物品的储存区域应保持通风良好，避免积聚可燃气体。
国家通用语言文字宣传知识手册 2
中华人民共和国国家通用语言文字知识宣传手册目录第一章汉字的历史一、汉字的演变过程二、汉字简化三、汉字的特点四、汉字书体的演变第二章汉语的历史第三章语言文字法规选编一、中华人民共和国国家通用语言文字法（节选）二、国家工商行政管理局关于规范企业名称和商标、广告用字的通知三、国家语言文字工作委员会、广播电影电视部颁发《关于广播、电影、电视正确使用语言文字的若干规定》的通知四、关于新闻出版行政管理部门要带头使用规范字的通知五、关于开展国家公务员普通话培训的通知第四章党的十八大报告对语言文字工作提出的新要求第五章《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》第六章语言文字知识问答第七章公文、材料用字及格式小知识第八章安康市语言文字规范化宣传口号第一章汉字的历史一、汉字的演变过程汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书（商）（周）（秦）（汉）（魏晋）草书以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为“汉字七体”。
中国文字——汉字的产生，有据可查的，是在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。
甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。
到了西周后期，汉字发展演变为大篆。
大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。
后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。
小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。
至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，汉字的易读性和书写速度都大大提高。
隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。
随后，糅和了隶书和草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。
消防安全知识文字模板
消防安全知识文字模板消防安全知识第一章消防安全的重要性一、消防安全的概念及意义1. 消防安全的概念2. 消防安全的重要性二、火灾对生命和财产的危害1. 火灾对生命的威胁2. 火灾对财产的危害第二章火灾的成因和种类一、火灾的成因1. 电气设备故障2. 易燃物质存放不当3. 火源未熄灭4. 火灾控制失败二、常见的火灾种类1. 住宅火灾2. 工业火灾3. 森林火灾第三章预防火灾的基本原则一、火灾预防的基本原则1. 安全生产意识2. 预防火灾的技术措施3. 灭火器材的配置和使用二、火灾预防的措施1. 安全用电2. 定期检查电器设备3. 合理存放可燃物品4. 定期维护防火设施5. 建立火灾预案第四章火灾应急处理一、火灾应急处理的基本步骤1. 报警2. 疏散3. 呼救4. 自救二、火灾应急处理的要点1. 火场逃生的注意事项2. 火场疏散的原则3. 火灾报警的方法4. 灭火器材的选择和使用第五章消防器材和设施一、消防器材的种类和用途1. 灭火器的种类和使用方法2. 消防水源和水枪3. 气体灭火系统4. 自动灭火系统二、消防设施的作用和维护1. 火灾报警系统2. 火灾自动报警设备3. 灭火器和逃生装置的维护第六章消防救援和火灾调查一、消防救援的步骤和方法1. 火灾现场的扑救和救援2. 人员伤亡的处理3. 火灾调查和肇事责任的认定二、火灾调查的程序和注意事项1. 火灾调查的程序2. 火灾调查的注意事项第七章消防法律法规和工作模式一、消防法律法规的概述1. 《中华人民共和国消防法》2. 消防法律法规的宗旨和原则二、消防工作模式和组织形式1. 消防工作模式的演变2. 消防工作的组织形式第八章消防安全知识的普及与推广一、消防安全知识的普及与推广的重要性1. 提高公众的消防安全意识2. 加强公众的自我防火能力二、消防安全知识的普及与推广的方法1. 开展消防安全宣传活动2. 制作消防安全知识手册结语。
中国的语言文字教案
中国的语言文字教案第一章：汉字的起源与发展教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 掌握汉字的基本结构和特点。
3. 认识一些常用的汉字。
教学内容：1. 汉字的起源：甲骨文、金文等。
2. 汉字的发展：小篆、隶书、楷书等。
3. 汉字的基本结构：笔画、部首等。
4. 常用汉字的认识。
教学活动：1. 引导学生观察汉字的形状，推测其起源和发展。
2. 分析汉字的基本结构和特点。
3. 学习一些常用的汉字，加强记忆。
第二章：汉语拼音与普通话教学目标：1. 掌握汉语拼音的基本规则。
2. 学会正确发音和拼读。
3. 了解普通话的基本语音特点。
教学内容：1. 汉语拼音的基本规则：声母、韵母、声调等。
2. 普通话的发音特点：平翘舌、前后鼻音等。
3. 拼音练习：音节、词语、句子等。
教学活动：1. 讲解汉语拼音的基本规则，引导学生进行拼音练习。
2. 指导学生正确发音，注意声母、韵母、声调的准确掌握。
3. 分析普通话的发音特点，进行相关练习。
第三章：常用词汇与语法教学目标：1. 掌握一些常用的词汇和短语。
2. 了解简单的汉语语法规则。
3. 能够运用所学词汇和语法进行简单的交流。
教学内容：1. 常用词汇：名词、动词、形容词等。
2. 常用短语：介词短语、动词短语等。
3. 汉语语法：词序、否定句、疑问句等。
教学活动：1. 学习常用词汇和短语，进行记忆练习。
2. 讲解汉语语法规则，进行相关练习。
3. 引导学生运用所学词汇和语法进行简单的交流。
第四章：中文阅读与写作教学目标：1. 提高学生的中文阅读能力。
2. 培养学生的中文写作技巧。
3. 增强学生对中文文化的理解。
教学内容：1. 阅读理解：短文阅读、问题解答等。
2. 写作技巧：句式运用、段落结构等。
3. 中文文化：成语、谚语、古典文学等。
教学活动：1. 进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。
2. 指导学生进行中文写作，培养学生的写作技巧。
3. 介绍中文文化，增加学生对中文的理解和兴趣。
资治通鉴第一篇第一章原文与解析
资治通鉴第一篇第一章原文与解析资治通鉴是中国古代杂史著作，由宋代史学家司马光编纂而成。
全
书以编年体形式，记录了从周朝末年至隋朝末年的历史事件，共分294年，是中国历史上第一部编年体通史著作。
第一篇第一章是通鉴的开
篇之作，下面将对其原文进行解析。
原文如下：
夫盖闵乱离缠綯之际，周室已衰，公卿大夫奔命逃窜，诸侯树立，
卒以弱敌强。
周宣王竭诸侯之力，以桀纣之并，运辔如流，贽玉以助，天下宾服，始吾所以觊觎。
解析：
本章首先描述了周朝末年的局势，周室已经衰弱，国内动乱不断，
公卿大夫们四处逃窜，各个诸侯国纷纷兴起，最终导致了周室面临强
敌环伺的局面。
接着，文中提到周宣王利用了诸侯的力量，以击败暴
虐的桀、纣王为目标，巧妙地运用策略和外交手段，通过赠送珍贵的
玉石等物质财富，使得天下的各个国家都愿意归顺于周室。
这是作者
所希望的局面，也是他所渴望的结果。
综上所述，第一篇第一章的原文，通过简洁而准确的文字，刻画了
周朝末年的乱世景象以及周宣王借助外援平定内乱、统一天下的历史
背景。
由于是一部正史著作，文章的语言严谨，非常注重史实的准确
性和客观性。
读者可以通过通鉴这一著作，了解到中国古代历史的变
迁、皇权更替、诸侯兴衰等方面的内容，对于研究中国古代的政治、经济、社会等方面有着重要的参考价值。
地理第一章从世界看中国手抄报知识重点文字
地理第一章从世界看中国手抄报知识重点文字纬度位置——大部分位于中纬度地区，属北温带，少部分在热带，没有寒带。
海陆位置——亚欧大陆东部，东临太平洋半球位置——位于北半球、东半球。
洲、洋位置——亚洲东部、太平洋西岸2.我国国土面积为960万平方千米，名列俄罗斯和加拿大之后，排名第三。
3.我国相邻的国家有14个。
与我国隔海相望的国家有6个。
4.我国濒临的海洋，从北到南依次是渤海、黄海、东海和南海。
台湾东岸直接濒临太平洋。
渤海近岸有我国最大的盐场——长芦盐场。
东海有我国最大的渔场——舟山渔场。
5.造成帕米尔高原和乌苏里江晨昏差异的原因是经度位置，造成海南岛和黑龙江季节差异的原因是纬度位置。
6.省级行政区:分级，名称，简称，行政中心(省会），位置(1)我国行政区域分为省、县、乡三级(2)目前，我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
湘;闻、粤、琼、台;云、贵、川;陕、甘、青。
5个自治区:宁、藏、新、桂、内蒙古4个直辖市:京、津、沪、渝2个特别行政区:港、澳7.①跨经度最广的是内蒙古;②跨纬度最广的是海南;③纬度位置最低的是海南;④最偏北、纬度位置最高、最偏东、最先见到日出的是黑龙江;⑤完全在热带的是海南;⑥北回归线穿过省区自西向东依次是:云南、广西、广东、和台湾。
第二节众多的人口1.我国人口特点:人口基数大(xx年，我国总人口为12.95亿，占世界人口1/5以上）﹔人口增长快;人口分布不均。
2.人口的基本国策:实行计划生育。
人口政策的基本内容是:控制人口数量，提高人口素质。
3.人口分布:我国人口密度135人/平方千米（我国人口密度最小的省级行政区是x藏)以黑河（黑龙江）——腾冲（云南）线为界，东部地区面积占43%，人口占94%;西部地区面积占57%，人口占6%。
第三节多民族的大家庭1.我国共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。
汉族是我国人口最多的民族;壮族是我国人口最多的少数民族。
消防安全知识内容文字高清
消防安全知识内容文字高清消防安全知识第一章：火灾的危害与防范1.1 火灾的危害火灾是一种具有破坏力极强的自然灾害，对人类生命财产造成巨大的危害。
火灾的主要危害如下：（1）人身伤害：火灾中有毒烟气产生，会导致呼吸困难甚至窒息；火焰会造成烧伤和烟灼伤；火灾中的爆炸会导致物体飞溅伤人。
（2）财产损失：火灾会破坏房屋、设备、财物等，造成巨大的经济损失。
（3）环境污染：火灾燃烧产生的废气、废水会污染空气、土壤和水源，对环境造成损害。
1.2 火灾的防范措施为了预防火灾，保障人身安全和财产安全，应采取以下火灾防范措施：（1）防火宣传教育：加强火灾防范知识的宣传教育，提高公众的防火意识。
（2）建立健全消防设施：包括消防探测器、灭火器、自动报警系统等，保障火灾发生时的及时报警和火灾扑灭。
（3）加强消防安全管理：建立健全火灾隐患排查制度，定期进行消防安全检查，及时消除火灾隐患。
（4）加强建筑物的防火设计：合理选择防火材料，设置防火隔离带等，提高建筑物的防火性能。
第二章：火灾的发生原因与预防2.1 火灾的发生原因火灾的发生原因多种多样，主要有以下几个方面：（1）火源不慎：如烟蒂未熄灭、明火未关、火柴未熄灭等。
（2）电器故障：如短路、漏电等导致电器起火。
（3）人为过失：如乱扔烟蒂、使用不合格的电器设备等。
（4）自然灾害：如雷击、地震引起的火灾。
2.2 火灾的预防措施为了防止火灾的发生，需要采取以下预防措施：（1）严禁乱扔烟蒂，特别是在易燃物附近。
（2）正确使用电器设备，定期检查维修。
（3）遵守用火安全规定，禁止明火在易燃物附近使用。
（4）加强火灾预防知识宣传教育，提高公众的防火意识。
第三章：火灾逃生与自救3.1 火灾逃生原则在火灾发生时，正确的逃生方式可以最大限度地保护人身安全。
火灾逃生应遵循以下原则：（1）保持冷静：不要惊慌，要保持冷静的头脑。
（2）快速撤离：尽快离开火灾现场，不要停留。
（3）低姿态前进：烟气往上走，低地更容易呼吸。
文字学期末复习要点
第一章文字形成的过程一、文字形成的过程（一）文字的定义：狭义文字：文字是纪录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。
广义文字：具有信息传递功能的表示一定意义的图画和符号汉语“文字”的所指：文字个体——指一个个的字文字体系——用来指记录某种语言的文字符号的整个体系。
（二）文字形成的过程1.前文字阶段：A文字画：具有文字性质或功能的图画。
在文字产生之前，人们曾经用画图画和作图解的办法来记事或传递信息，通常把这种图画和图解称为文字画或图画文字。
B记号：硬性规定的符号云南红河哈尼族的契约木刻原始人的图画与文字的区别：用图画代表事物，没有用它们来记录事物的名称——语言里的词.表示数量的符号与数字的区别：四道线或四个点，可能在某一场合代表四天时间，在另一场合代表四个人，在某一场合代表四头鹿，它们所代表的对象不确定——记数符号。
2.文字体系的形成过程表意字、记号字——假借字——形声字（1）表意字、记号字表意字：凡是字形本身跟所代表的词的意义有联系，跟词的语音没有联系的字，我们都称为表意字。
局限：语言里有很多词是很难或完全不可能给它们造表意字的。
记号字：有些字的字形跟它所代表的词没有内在的联系，只是作为硬性规定而确定关系的，称为记号字。
局限：记号字的字形跟它所代表的词没有内在联系，难记难认，不容易被接受。
不论哪一种独立创造的文字体系，在形成过程中都极少造记号字。
（2）假借字：借用某个字或者某种事物的图形作为表音符号来记录跟这个字或者这种事物的名称同音或音近的词，称为假借字。
优点——适应性强+提高了文字记录语言的能力；劣势——假借字担负的意义过多造成理解困难，影响表达明确性。
文字形成过程正式开始的标志：表意字和假借字的出现.（3）形声字：由表音的符号和指示字义的符号一起组成的字，称为形声字。
a假借字上加表意字符;翌小官b表意字符上加声符。
凤早形声字的意义：在文字发展中的重要性，原始文字发展为完善文字体系。
二、原始文字如何发展成为文字体系？在增加新字的同时，需要进行以下改进：1.摒弃文字画式的表意手法2.简化字形并使之趋于固定3.使文字的排列逐渐变得与语序完全一致把蛋抛第二章汉字的性质第一节意符音符文字或意符音符记号文字说（从字符看汉字的性质）P10一、区分两个概念：P91.记录语言的符号——文字（有音也有义）花：被子植物的生殖器官。
消防安全知识摘抄文字
消防安全知识摘抄文字消防安全知识摘抄第一章消防安全基础知识1.1 消防的基本概念消防是指人们对火灾和火灾可能造成的灾害进行预防、保护和控制的一种综合性的工作，是为了保护人们的生命财产安全进行的一项重要工作。
1.2 火灾的基本特点火灾的基本特点主要包括以下几个方面：（1）明火燃烧：火灾是一种明火燃烧现象，即燃烧物质在氧气的存在下发生可见的明火。
（2）热量释放：火灾会释放大量的热量，热量的增加会加速燃烧的发展。
（3）火焰传播：火灾会通过火焰的传播扩大范围，火焰的传播方式主要有辐射、对流和导热。
（4）烟气产生：火灾会产生大量的烟气，烟气中含有大量有害气体和烟尘，对人体健康有害。
（5）火灾扩大：如果火灾得不到有效控制，会迅速扩大，形成火势更大的火灾。
（6）火势猛烈：火灾在一定条件下可能形成猛烈的火势，给人们的生命财产带来更大的威胁。
1.3 火灾的危害火灾给人们的生命财产安全带来了巨大的威胁，主要表现在以下几个方面：（1）人员伤亡：火灾会造成人员伤亡，包括直接的火源性伤害和烟气中毒。
（2）财产损失：火灾会造成财产的直接损毁，包括建筑物、设备和物品等。
（3）环境污染：火灾会产生大量的烟尘和有害气体，对环境造成污染。
（4）社会影响：火灾会造成社会秩序的混乱，给社会带来不良影响。
1.4 火灾的防范措施为了预防和减少火灾的发生，人们可以采取以下防范措施：（1）加强宣传教育：加强火灾防范知识的宣传教育，提高公众的防火意识。
（2）设立火灾报警设备：在建筑物内部和公共场所设置火灾报警设备，及时发现火灾。
（3）完善消防设施：建筑物应按照消防规范设置灭火器、灭火器械、防烟设备等消防设施。
（4）定期维修检查：各类消防设备和设施应定期进行维修检查，确保其正常工作。
（5）加强消防演练：定期组织消防演练，提高人员的火灾应急处理能力。
第二章火源与火灾的防控2.1 火源的分类根据火源的性质和来源，可以将火源分为以下几类：（1）开放火源：如明火、火种等。
朝花夕拾读书笔记摘抄第一章
朝花夕拾读书笔记摘抄第一章的第一章，便是。
初读这一章时，只觉得鲁迅先生的文字犀利又有趣，细细品味之后，才发现其中蕴含着诸多深意。
在这一章里，鲁迅先生从自己小时候对猫的讨厌说起。
他回忆起，猫总是喜欢折磨弱者，比如偷偷吃了他饲养的小隐鼠。
那时候的他，觉得猫这种生物实在是狡猾又可恶。
记得小时候，我也曾有过与小动物们的“纠葛”。
那是一个夏日的午后，阳光炽热得让人有些睁不开眼。
我家的院子里，不知何时来了一只流浪猫。
它瘦骨嶙峋的，身上的毛也脏兮兮的，看起来可怜极了。
我心生怜悯，从厨房里拿了些食物想要喂它。
我小心翼翼地靠近它，把食物放在它面前。
可它却警惕地盯着我，喉咙里发出“呜呜”的声音。
我试图让它放松下来，轻声地对它说：“小猫咪，别害怕，这是给你吃的。
”然而，它似乎并不领情，猛地一挥爪子，差点挠到我的手。
我被它这突如其来的举动吓了一跳，往后退了几步。
那只猫看我退后，便低下头开始吃食物，吃得狼吞虎咽。
我在一旁看着，心想它一定是饿坏了。
等它吃完，我又想去摸摸它，想让它知道我没有恶意。
可当我的手刚碰到它的背，它就像触电一般跳了起来，然后一溜烟跑没影了。
这让我有些失落，明明是想对它好，它却不领情。
后来我才明白，也许是它在流浪的日子里受了太多的伤害，所以对人类充满了防备。
鲁迅先生在文中还提到了一些关于猫的传说和故事，比如猫是老虎的师父，但却留了一手没有教老虎上树的本领。
这让我不禁想起了小时候听大人们讲的那些奇奇怪怪的故事。
那时候，夏天的夜晚，大家总是喜欢聚在村口的大树下乘凉。
大人们一边扇着扇子驱赶蚊虫，一边给我们这些小孩子讲故事。
有神话传说，有民间奇闻，也有像猫和老虎这样有趣的小故事。
我们听得津津有味，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
如今回想起来，那些夜晚充满了温馨和快乐。
虽然没有现在的空调和电视，但那种简单纯粹的时光却是无比珍贵的。
回到这一章，鲁迅先生不仅仅是在谈论动物，更是在借动物来讽刺那些“正人君子”们。
他用犀利的笔触，揭示了社会的种种弊病。
《地球的公转》教材文字
第一章地球和地图地球的公转地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
地球公转的方向与自转方向一致，也是自西向东，公转一周的时间是一年。
地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。
这样，地球在公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况也就不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季。
北半球与南半球的季节相反。
3月21日前后，太阳光直射在赤道上，这一天称为春分日。
春分日前后的3、4、5三个月是北半球的春季。
6月22日前后，太阳光直射在北回归线上，这一天称为夏至日。
夏至日前后的6、7、8三个月是北半球的夏季。
9月23日前后，太阳光直射在赤道上，这一天称为秋分日。
秋分日前后的9、10、11三个月是北半球的秋季。
12月22日前后，太阳光直射在南回归线上，这一天称为冬至日。
冬至日前后的12、1、2三个月是北半球的冬季。
地球是个很大的球体，在同一时间里，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。
人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
寒带：这里阳光斜射得厉害，甚至有一段时间太阳总是在地平线以下，气候终年寒冷。
温带：这里地面得到的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。
热带：在很长的一段日子里，这里正午的太阳总是照在头顶上，气候终年炎热。
活动1.参照图1.21，用地球仪正确演示地球的公转。
2.结合自己的生活体验，回答下列问题。
（1）一年之中，当地每天中午太阳都生得一样高吗？什么季节升得高一些？什么季节比较低？（2）一年之中，当地每天白昼的时间一样长吗？什么季节较长？什么季节较短？（3）按照下面的图示，描述当地四季的变化。
3.观察图1.20，看看我国大部分陆地位于五带中的哪一带。
世界文字发展史ppt
世界文字发展史ppt字体设计第一章文字发展史一、文字的萌芽时期人类在文字萌芽之前，普遍经历了用实物来标记和传递信息的阶段。
结绳——用绳子作结，帮助记忆事情的大小、多少。
（中国、南美洲）贝壳——用绳子或树皮纤维穿上各种不同的贝壳，记载事情、传递消息。
（南美洲）等等……文字的萌芽得益于图画。
而这种萌芽中的文字又可以分为：刻符：包括陶文和木石上的刻画符号。
岩画：包括岩洞、山崖和其他处所含有表意作用的石壁素描。
文字画：它使图画开始走向原始文字。
二、文字的成长时期在记事图画的基础上，用经过简化的图形作为符号来代表语言中的词。
这样就产生了人类最早的文字——表形文字。
表形文字在字型上保留对实物的直接模拟特点。
现在全世界所使用的各种各样的文字体系，推本溯源的话，有四个互不关联的发源点。
楔形文字：也叫“钉头文字”或“箭头文字”。
多刻在石头泥版上，笔画呈楔形。
约公元前3500年左右由苏美尔人所创造后，巴比伦人、亚述人、波斯人等都使用它记录自己的语言，到了公元前331年随波斯王国的灭亡而衰亡。
2、古埃及的象形文字全世界最长的一条河流是非洲的尼罗河，它自南而北，下游经过埃及，入地中海东部。
在尼罗河的哺育下，埃及成为北非的文化摇篮。
古埃及圣书字的创始可能略晚于楔形字，在公元前3100年，它已经以发达的形式而存在了。
圣书字：古埃及的文字有三种字体：圣书字（碑铭体），僧书字（草体），民书字（人民体）。
古埃及人把文字看作是神圣的，是上帝的文字，故为“神圣书体”。
圣书字又可广义地包括三种字体，是埃及字的总称。
圣书字同样来源于象形图形。
3、中国的汉字汉字实际上指的是在中国占绝大多数的汉民族文字，汉字可以说是现在世界上历史最悠久的文字，它起源于象形文字。
早在公元前四千多年前的新石器时代，原始状态的文字符号就已经出现。
汉字：从甲骨文到现行的楷体，其间经历了两次大的变化。
4、中美洲的图形文字由亚洲经白令海峡，约公元前三千年前定居在中美洲的一支印第安人——玛雅人，于公元前后到十六世纪在今墨西哥东南部、危地马拉和洪都拉斯等地建立过若干奴隶制城邦，有统一的文化，史称玛雅文明。
宝宝成长相册配文字简短
宝宝成长相册配文字简短宝宝成长相册：点滴成长，幸福满溢第一章：宝宝的诞生宝宝的到来，是我们家庭最幸福的时刻。
他如同一颗闪耀的星星，照亮了我们的生活。
温柔的小手，软软的小脚，红红的脸蛋，仿佛带给我们了无尽的温暖和喜悦。
每当我看到宝宝无忧无虑地睡在摇篮里，我都感到一种莫名的幸福。
第二章：宝宝的第一步宝宝慢慢长大，他开始学习爬行，尝试站立。
我记得那一刻，宝宝迈出了他的第一步，他的脸上洋溢着无比的喜悦。
他稚嫩的小脚丫踏实地踩在地上，我为他的成长感到骄傲。
从此以后，他就开始迈向了独立的世界。
第三章：宝宝的笑声宝宝的笑声是世界上最美妙的音乐。
每当我看到宝宝开心地笑出声，我的心里都会充满无尽的欢乐。
他的眼睛弯弯的，笑容灿烂，仿佛阳光般温暖。
宝宝的笑声让我明白，幸福就在身边，只要有爱，就会有快乐。
第四章：宝宝的成长宝宝的成长是一本精彩的书，每一页都记录着他的进步和成就。
他学会了说话，学会了走路，学会了认字。
每次宝宝学会一件新事物，我都会被他的进步所震撼。
宝宝的成长不仅是身体的成长，更是智慧的成长。
第五章：宝宝的好奇心宝宝的好奇心是无穷的，他对世界充满了好奇和探索的欲望。
他会用小手抓住一切能抓住的东西，用大眼睛好奇地打量着周围的一切。
宝宝的好奇心让他变得聪明而有趣，也让我重新发现了这个世界的美好。
第六章：宝宝的表演天赋宝宝是一个天生的表演家，他喜欢模仿大人的样子，表演各种搞笑的动作和表情。
每当他表演给我们看时，我们都会捧腹大笑，他的天真和可爱让我们感到无比的开心。
宝宝的表演天赋让我们见证了他的成长和进步。
第七章：宝宝的友谊宝宝和其他小朋友相处得非常融洽，他们一起玩耍、学习，互帮互助。
宝宝的友谊让他学会了分享和关心他人，也让他感受到了真正的友情。
每当宝宝和朋友们开心地玩耍时，我都会感到满满的幸福和欣慰。
第八章：宝宝的梦想宝宝的梦想是无限的，他渴望成为一名勇敢的消防员、一名聪明的科学家，或者是一名富有爱心的医生。
宝宝的梦想让我意识到，每个孩子都有无限的潜力和可能，只要他们勇敢地去追求，就一定能实现自己的梦想。
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和挑法，字形渐成扁方形。
张迁碑
《汉帛书老子甲本》
孔庙碑
“隶变”：用点、横、竖、撇、捺等笔画转写篆书所发生的 变化叫做‚隶变‛。 隶变的意义：
⑴ 使汉字进一步变成纯粹符号性质的文字，同时也是汉字
由繁趋简的演变现象，使形体发生了一次大变化。 ⑵ 隶书之前的古汉字具有图形意味，而隶书是由笔画组成， 是真正的书写阶段。隶书之前是古文字时代，隶书之后是今
羲之顿首:丧 乱之极,先墓 再离荼毒,追 惟酷甚,号慕 摧绝,痛贯心 肝,痛当奈何 奈何!虽即修 复,未获奔驰, 哀毒益深,奈 何奈何!临纸 感哽,不知何 言!...
王羲之《丧乱帖》
3. 狂草：唐代产生，变化多端，极难辨认，变成了纯
艺术品，很少有实用价值。
孙过庭《书谱》
王羲之《兰亭序》
颜真卿《祭侄文稿》
从上述汉字形体演变的情况可以看出，汉字的形体主要 是朝着简单易写的方向发展的。主要表现为以下四个方面： 一、从图画性的象形文字逐步变成不象形的书写符号； 二、笔形从类似绘画式的线条逐步变成：横、竖、撇、点、
折的笔画，书写更方便了；
三、许多字的结构和笔画逐步简化，如‚书‛，在小篆中 ‚从聿者声‛的形声字，现在简化多了； 四、甲骨文、金文异体字繁多，小篆、楷书的异体字减 少了。
旁为后人递加也。其加偏旁而义遂异者，
是为分别文。其种有二：一则正义为借 义所夺，因加偏旁以别之者也；一则本 字义多，既加偏旁，则只分其一义也。”
根据王筠的意见，我们将古今字分为两类：
A. “正义为借义所夺，因加偏旁以别之”。
如：孰——熟
孰：
①食物熟。《左传· 宣公二年》：“宰夫胹 熊蹯不孰。” ②疑问代词
形声字约占20%左右，《说文解字》中的形声字约占80%
以上，在现存的汉字中形声字约占90%左右。
5. 转
注
‚转注者，建类一首，同意相受，考老是 也。‛ 意思是把同类属的字放在同一部首，意义 相同或相近的字可以互相解释。
6. 假
借
‚假借者，本无其字，依声托事，令长是
也。‛
意思是本来没有那个字，依据已有的字形
要：
① 人的腰部 ② 重要、关键
腰
《荀子》：‚量要而带之。‛
反：
①扳、拉。
②回来。
返
《韩非子〃内储说上》：‚庞恭从邯郸
反。‛
2.古今字的分类：
清人王筠在分析了古字和今字的关系 后，提出了“分别字”的说法，即造今字 的目的就是从字形字义和古字区别开来。 他将古今字概括为两种情况。他说：
字有不需偏旁而义已足者，则其偏
月 木 刀 甭 休
孝 僧 刃 甘 羊
北 森 武 娶 鸟
淼 末 明 功
日 从 雨 家 造 月 孝 北 淼
本 鱼 弓 矢 牛 木 僧 森 末
松 口 上 三 朱 刀 刃 武 明 牲 尘 泪 牟 芬 甭 甘 娶 功 闻 益 瓜 取 鸡 休 羊 鸟
第四节 字的形体变化和意义
一、古今字
1. 关于古今字的概念
3. 形声字
‚形声者，以事为名，取譬相成。江河是也。‛ 事: 指事物；名: 即字，这里指形符（即意符）。 譬: 指与所要造的形声字读音相同或相近的字。 全句的意思是：根据词所要表示的事物立个义符，
再取一个表示读音的字作为声符与义符相结合，就形成
了形声字，例如‚江‛、‚河‛二字就属于这样的字。
形声字是由意符和声符两部分组合而成的，意符表示 形声字本义所属的意义范畴，声符表示形声字的读音。 在‚六书‛中，形声字是最能产的造字方式。在汉字 的发展过程中，形声字所占的比例越来越大。甲骨文中的
‚予‛用在后，是今字。
段玉裁在《说文解字注》的“谊” 字下有一段话说得很清楚： “凡读传，不可不知古今字。古今 无定时，周为古则汉为今，汉为古则晋 宋为今，随时异用者谓之古今字，非如 今人所言古文、籀文为古字，小篆、隶 书为今字也。”
莫：
①日落、傍晚。 ②表示否定。
暮
《诗经〃东方未明》：‚不夙则莫。‛
2. 指 事
“指事者，视而可识，察而见意，上下是也”。 指事是用象征性的符号或在象形字上加提示性的符号 来表达字义的造字方法。总体看来，用抽象的符号表达复
杂的字义是很困难的，因此指事造字法受到很大局限，指
事字在汉字中的比例很小。指事字也都是独体字。 如：本、末、上、下、刃、一、二、三、五、十、牟、 朱、甘等。
字音寄托一个新的意义。
“汉人谓县令曰令长，县万户以上为令，减
万户为长。令之本义，发号施令也；长之本义，
久远也。县令、县长本无字，而由发号、久远之
义，引申展转为之，是谓假借。‛
（段玉裁《〈说文解字•序〉注》）
如：‚然‛字，原来是‚燃‛的古字，
被假借为代词或连词；‚其‛字是簸箕的
‚箕‛的初文，被假借为人称代词或语气
清光绪25年（1899），河南安阳城西出土的甲骨文
甲骨文发现者王懿荣
甲骨文残片
甲骨残片
二、 金
文
时代：周代，是铸在青铜器上的文字，又称钟
鼎文。
特点：线条有肥笔，点画圆浑，体势雍容。
文字变化的特点是形声字增加，出现
简体字。
三、篆书
1. 大篆
广义：指先秦所有的古文字，包括甲骨文、
郑注：“《观礼》曰：‘伯 父寔（实）来，余一人嘉之。’ 余，予，古今字。”
‚古今字‛的概念产生于训诂学盛 行的汉代。训诂学中的一大条例即是
‚以今字释古字‛，‚古今字‛的概念
遂由此而生。
‚余‛字在甲骨文中已有，用为第一人 称代词在西周金文辞中习见；而‘予’字最 早始见于战国文字，用为第一代称词晚于 ‘余’字。于是这两个字在用为第一人称代 词时构成古今字。‚余‛用在前，是古字，
金文、籀文和春秋战国时期通行于六国
的文字。
狭义：只指春秋战国时期秦国的文字。
大篆一般以籀文和石鼓文为典型代表。
籀文传说是《史籀篇》里的字，石鼓文
因刻在鼓形石上而得名。
籀
文
籀文新拓周龙节 若知者行其无所事 望月会人书简密 画理同参顾虎头 故君子名之不可言 长歌对酒墨花新
石 鼓 文
2.小篆
古时字少，常用一个汉字兼职记录一些意义， 后世为理解书面语言时不产生歧义，常为这种兼 职字所记录的某项意义再造新字，新造的字与原 来兼表意义的字合称为‚古今字‛。新造的字是 ‚今字‛，原来兼表意义的字是‚古字‛。
汉代的经学大师郑玄在注释‚三礼‛ 时最早使用了古今字这个术语。
“君天下，曰天子。朝诸侯，分职 授政任功，曰：予一人。”《礼记‧曲礼 下》 君临天下的人称为“天子”。对外 治理诸侯，对内划定职位，交托政务、 论公授职，自称为“予一人”。
表音体系文字：用字母来表示语音的文字。
如：英语、法语、德语、俄语、日语等。
古埃及的象形文字
古巴比伦的楔形文字（一）
古巴比伦的楔形文字（二）
古巴比伦的楔形文字（三）
古巴比伦的楔形文字（四）
我国纳西族的东巴文（一）
我国纳西族的东巴文（二）
我国纳西族的东巴经文（三）
• 表意体系文字：用符号来表示词或词素的文字。
思 考 题
一、 什么是汉字？ 二、 汉字有何特点？ 三、 汉字的作用主要有哪些？
第二节 汉字的形体演变
一、甲骨文
时代：商代，公元前1300－1100年间的通
行字体，是王室占卜时用的刻在龟
甲骨上的文字。
特点：字的大小不一，线条纤细， 棱角鲜明，字形瘦削挺拔， 结构未定型，方向可变， 偏旁、点数不定。
时代：秦代，秦始皇统一中国后即进行文
字改革，把之前的大篆简化后推行到全国， 这种经过整理的文字就是小篆。泰山刻石 是小篆的典型代表。
特点及意义：小篆是汉字第一次规范化的字
体，把原来不固定的偏旁统一，笔画也
基本固定，使字体定型化。符号性和规范
性得到了很大的提高。
李斯小篆－－秦峄山石
三、隶书
时代：秦代就有，汉代成为正式字体。 特点和意义：笔画趋于平直，增添了波势
•
如：汉字、古埃及文字（圣书体）、古巴比 伦 • 的楔形文字以及我国纳西族的东巴文等。 • 表音体系文字：用字母来表示语音的文字。 • 如：英语、法语、德语、俄语、日语等。
五、汉字的作用
1. 汉字记载了中华民族灿烂的文化和科技成果。 2. 汉字为人们跨时空交际提供了便利。 3. 汉字对汉语的发展和规范化产生了积极影响。
森：三木即森，形容树木多。
淼：［miao］ 三水为淼，形容水大。 焱：［yan］ 三火为焱，火花、火焰的意思。 垚：［yao］ 三土为垚，形容山高。 鑫：［xin］ 三金为鑫，财富兴盛。
犇：［ben ］ 三牛为犇，同奔，快跑之意。
羴：［shan］ 三羊为羴，同膻，羊臭味。 鱻：［xian］ 三鱼为鱻，同鲜，‚新鱼精也‛ 磊：［lei］ 三石为磊，正大光明
4. 汉字被一些邻国借用，形成了特有的汉字文化圈。
如：日本的‚假名‛、朝鲜的‚谚文‛（训民正音）、 越南的‚字喃‛等。 5. 汉字信息处理技术的发展拓展了汉字的应用领域。
朝鲜的训民正音（一）
朝鲜的训民正音（二）
朝鲜训民正音的发明者世宗
越南的‚字喃‛
越南的‚字喃‛
课堂练习
1. 以下属于表意文字的是 （ ）。 A. 汉字 B. 古埃及的圣书体 C. 纳西族的东巴文 D.古巴比伦的楔形文字 2. 以下属于表音文字的是 （ ）。 A. 英语 B.日语 C. 法语 D. 韩语 3. 以下哪些国家属于汉字文化圈？（ ）。 A.日本 B. 越南 C. 蒙古 D. 朝鲜
思
考
题
1. 简述汉字形体演变的过程。 2. 隶变的意义是什么？ 3. 为什么说汉字形体演变是朝着简单易
写的方向发展的？
第三节 汉字的构造方式
一、“六书”名称的由来