研究生《教育管理学》试卷
东北师范大学22春“教育管理”《教育学》期末考试高频考点版(带答案)试卷号5
东北师范大学22春“教育管理”《教育学》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.学校抓德育和体育必然会影响智育。
()A.正确B.错误参考答案：B2.学校管理的功能 ()。
A、保证教育教学的质量B、看管学生C、增强办学整体效益D、提高学校管理水平参考答案：A，C，D3.社会物质生产状况是教育事业存在与发展的客观基础和物质前提。
()A、错误B、正确参考答案：B4.教育对人的发展起主导作用。
()A、错误B、正确参考答案：B5.B.一种全面发展人的素质教育，是一种面向个体的教育，是可持续发展的教育C.一种全面发展人的素质的教育，是一种面向全体的教育，是可持续发展的教育D.一种全面发展人的素质的教育，是一种面向个体的教育，是正在发展的教育参考答案：C6.()说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。
”A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》参考答案：C7.提出以高难度和高速度进行教学的原则的是()。
A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.巴班斯基参考答案：B8.提出“最近发展区”概念的教育家是()A.皮亚杰B.赞可夫C.维果茨基D.苏霍姆林斯基参考答案：C9.发展个性就是培养一些专长、特长。
()A.正确B.错误10.马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件：()A.社会生产力高度发展B.共产主义的社会生产关系确定C.建立社会主义制度D.教育与生产劳动相结合参考答案：ABD11.教育的“三个面向”是指教育要()。
A.面向学生B.面向未来C.面向现代化D.面向世界参考答案：BCD12.教师进修提高最经常、最普遍的形式是()。
A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B.参加函授、电大课程学习C.参加自学考试D.脱产学习参考答案：A13.终身教育已得到普遍重视，并成为未来教育发展的主导理念。
()A.正确B.错误参考答案：AA.面向现代化B.面向世界C.面向未来D.面向全人类参考答案：ABC15.学校教育制度简称学制。
教育管理学试卷B答案
《教育管理学》试卷B答案一、名词解释（每题5分，共25分）1.教育管理学方法体系的“三个层次”答：指教育管理研究的方法体系和教育管理工作的方法体系，从内部的纵向逻辑上，分别划分为方法论、方式以及具体的方法技术三个层次。
2.教育行政答：教育行政是在教育领域中开展的行政活动，它泛指国家管理教育的一切活动与方式。
“教育行政”这一概念有如下几方面的含义：第一，主要是由特定的组织机构，即教育行政机关与学校组织实施的。
第二，以人与教育活动为对象。
第三，以提高人才的培养水平为最终目的。
由此，可以把教育行政定义为，主要由教育行政机关与学校组织实施的，以提高人才培养水平为最终目的的一种对人与教育活动产生影响的管理活动。
3.德尔菲法答：德尔菲法，又名专家意见法，是一种区域教育人力资源需求预测技术。
是指采用专家团队成员匿名发表意见的方式，通过多轮的意见征询，逐渐得到趋于集中的人力资源需求预测意见。
4.目标管理答：目标管理于1954年由彼得·德鲁克提出，他在其名著《管理实践》中系统论述了目标管理。
目标管理以目标为导向、以人为中心、以成果为标准。
目标管理是一种程序或过程，它使组织中的上级和下级一起协商，根据组织的使命确定一定时期内组织的总目标，由此决定上下级的责任和分目标，并把这些目标作为组织经营以及评估、奖励每个单位和个人贡献的标准。
5.学校发展规划答：学术界没有统一的定义。
西方国家SPD项目对学校发展规划的解释是：通过学校共同体成员的共同努力，系统地分析学校的原有基础及学校所处的环境，发现学校的优先发展项目，确定学校的发展方向和教育目标，促使学校挖掘自身的潜在资源，按照本校的价值观，提高学校的管理效能，最终提高学校的教育质量。
我国大部分研究者认为，学校发展规划是一所学校根据国家或地区教育发展战略计划的要求，结合自身条件，对学校未来三至五年内要达到的主要目标和发展途径，如学校发展目标、发展规模与速度、组织结构、人力资源、办学条件、实施策略等方面所作的安排。
教育管理学试题1
《教育管理学》模拟试卷㈠一、单项选择（每空0.5分，共10分）1.教育管理学以各级各类教育组织和机构的管理现象、管理过程和管理规律为其研究对象。
其中，以（）的管理为核心。
A.学校组织B.教育行政机构C.班级组织D.教学组织2.从形式上看，教育经过了（）过程。
A.非形式化教育→形式化教育→制度化教育B.非形式化教育→制度化教育→形式化教育C.形式化教育→非形式化教育→制度化教育D.制度化教育→非形式化教育→形式化教育3.（）是指教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位，它涵盖数量、质量，效益的上规模、上层次、上水平。
A.教育增长B.教育发展C.教育质量D.教育效率4.首次将行政与行为科学加以关联的人物是（）。
A.韦伯B.巴纳德C.西蒙D.梅奥5.学校的适度规模，一般不包括（）。
A.教师的适度规模B.学校设备的适度规模C.科研经费的适度规模D.学生的适度规模6.（）是教育民主化的基本保证。
A.教育质量平等B.教育效果平等C.教育普及化D.教育终身化7.遗传和其他先天因素对人的发展影响在整个发展过程中总体上呈（）趋势。
A.减弱B.增加C.先增加后减弱D.先减弱后增加8. 现代教育学将影响个体发展因素归结为（）三个方面。
A.基因、环境与教育B.基因、遗传与教育C.遗传、环境与教育D.遗传、环境与学习9.在中国，目前入围“985工程”的大学数量已达（）。
A.116所B.96所C.34所D.39所10.洛克教育思想的突出局限性在于（）。
A.轻视国民教育B.没有注重教育平等C.重视资本主义利益D.缺失理论基础11.在（）时期，人类历史上首次出现许多国家推行教育发展优于经济发展的战略。
A.教育重建B.教育大发展C.教育调整D.教育新增长12.（）第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
A.杜威B.赫尔巴特C.孟德斯鸠D.洛克13.中国最先引进的国外教育管理方面学术著作大都来自（）。
《教育管理学》考试大纲
中国地质大学研究生院硕士研究生入学考试《教育管理学》考试大纲Ⅰ.考查目标教育管理学是我校教育经济与管理专业硕士研究生入学考试科目之一。
要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式闭卷、笔试三、试卷考查的题型及其比例概念题6小题，每小题5分，共30分简答题5小题，每小题12分，共60分论述题3小题，考生任选两题作答，每题30分，共60分Ⅲ.考查范围一、教育管理学的性质和特点（一）教育管理学的学科性质1、教育管理学的概念2、教育管理学的性质（二）教育管理学的特点（三）现代教育管理学产生的背景和条件1、教育管理学产生的背景2、从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变的主要影响因素（四）教育管理学内容的三个层次1、教育管理学的内容的层次组成2、教育管理学的层次内容之间的关系（五）教育管理学的教与学二、现代教育管理的基本概念（一）管理1、管理的内涵2、中西文化的差异对管理的影响（二）教育管理1、教育管理的理念2、教育管理与社会管理比较的共同特点和自身特点；3、教育管理过程中的矛盾和冲突（三）教育管理现代化1、管理现代化的内涵；教育管理现代化的内涵2、工业时代的管理和信息时代的管理的区别3、传统的教育管理现代化和20世纪80年代以来教育管理现代化的比较三、现代教育管理的理论基础及其流派（一）理性化是现代教育管理的基本特点1、管理是理性行为2、教育管理流派的划分（二）行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响1、施泰因的教育行政思想2、教育法对教育行政的作用3、从行政学角度对教育管理的分析（三）“科学管理”理论对教育管理的影响1、“科学管理”的提出及泰勒“科学管理”的主要观点2、“科学管理”理论对教育管理的影响3、“科学管理”理论在教育管理中的应用（四）科层管理理论及其对教育管理的影响1、马克思·韦伯的科层管理理论的基本观点2、组织管理理论的发展3、科层管理理论对教育管理的影响4、行政组织和权力对教育管理的作用的主要表现。
教育管理学试题3
《教育管理学》模拟试卷㈢一、单项选择（每空0.5分，共10分）1.（）主张不党父兄，不偏富贵，唯贤是举，“选择天下之贤可者”。
A.儒家B.墨家C.道家D.法家2.在（）看来，人的发展力量源于人自身的内在需要。
A.白板论B.外铄论C.内发论D.主体实践论3.下列关于教育与经济关系的选项中，表述最为恰当的是（）。
A.教育对经济起决定作用，经济对教育起推动作用B.经济对教育起决定作用，教育对经济起推动作用C.教育对经济起决定作用，但经济不对教育起推动作用D.经济对教育起决定作用，但教育不对经济起推动作用4.1901年出版的《学校管理法》一书的作者是（）A.久下荣志郎B.斯奈登C.田中敬一D.施泰因5.（）是指每个人从日常生活经验和生活环境中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。
A.正规教育B.非正规教育C.非正式教育D.学校教育6.第一个提出班级授课制的教育家是（）。
A.赫尔巴特B.昆体良C.维多利诺D.夸美纽斯7.从教育政策对其实施对象产生的影响看，可将教育政策划分为（）。
A.宏观政策和微观政策B.总体政策和部门政策C.直接性政策和间接性政策D.基本政策和具体政策8.西方现代人本主义心理学家（）倡导的自我实现轮主要就是讲这种潜能的自我实现。
P72A.泰勒B.法约尔C.韦伯D.马斯洛9.( )制度化教育的典型表征。
A.课改制度的建立B.考试制度的建立C.学校教育制度的建立D.课程制度的建立10.1939年，苏联教育理论家（）主编了当时被认为是权威性的马克思主义的《教育学》。
A.赞科夫B.巴班斯基C.凯洛夫D.维果茨基11.清水直义1903年出版了（）一书。
A.《学校管理法》B.《简明国民教育法》C.《各国学校制度》D.《现代教育行政》12.终身教育是在20世纪（）形成和发展的一种国际性教育思想。
A.40年代B.50年代C.60年代D.70年代13. 在以下选项中，表述错误的是( )。
考研825教育管理学(一)
备注
一级学科硕士点召集人签名：(学院盖章)学院分管院长签名：
第八章教师管理
第九章学生管理
第十章课程与教学管理
第十一章德育管理
第十二章体育与卫生管理
第十三章教育科研管理
第十四章教育经费管理
第十五章教育设施管理
第十六章社会工作管理
试卷内容结构
试卷内容主要由两块构成：一是客观题部分，主要考查学生对教育管理学基本概念的掌握；二是主观题部分，主要考查学生对教育学基本原理的理解及运用原理解决实际问题的能力。
试卷难易结构
难度中等（难题20%，中等60%，易20%）
试卷题型结构
试卷主要由名词解释、简答题、论述题、材料分析题构成
试卷分值结构
一、名Байду номын сангаас解释（5题，每题6分，共30分）
二、简答题（4题，每题10分，共40分）
三、论述题（2题，每题30分，共60分）
四、材料分析题（1题，每题20分，共20分）
评分标准和要求
2019年硕士研究生入学考试科目《教育管理学（一）》
考试大纲
参考书
吴志宏主编：《新编教育管理学(第2版)》，华东师范大学出版社，2008.8
考试内容
第一章教育管理学总论
第二章教育管理实践和思想的历史轨迹
第三章教育管理体制
第四章教育组织机构
第五章教育政策和教育管理
第六章教育法律与教育管理
第七章教育领导者及其管理
2019年陕西师范大学硕士研究生考试大纲903-教育管理
陕西师范大学硕士研究生招生考试“903教育管理”考试大纲本《教育管理》考试大纲适用于陕西师范大学教育硕士专业学位教育管理方向的研究生招生考试。
教育管理包括教育行政学、教育政策学、教育法学、学校管理学、班级管理学等基础知识，是大学教育管理系本科学生的基本课程。
它的主要内容包括管理的基本原理、教育行政体制和组织机构、教育政策学的基本原理、教育法学的基本原理、学校管理组织与管理过程、班级管理组织与班主任工作的基本理论和基本知识。
要求考生熟悉基本概念、掌握基本理论、有较强的综合分析解决问题的能力。
一、考试的基本要求要求考生比较系统地理解教育管理相关课程的基本概念和基本理论，掌握基本思想和方法。
要求考生具有思维推理能力、文献综述能力、调查研究能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。
二、考试方法和考试时间教育管理考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
三、考试内容（一）教育管理学科导论1．教育管理学的研究对象和学科体系；2．教育管理学的学科属性与特点；3．教育管理学的产生与发展；4．教育管理学的研究方法；5．教育管理学的研究价值与意义。
（二）教育管理哲学与基础理论1．教育管理概述；2．教育管理的哲学基础；3．教育管理理论的发展及主要流派。
（三）教育管理体制1．教育管理体制概述；2．教育行政管理体制；3．办学体制；4．学校内部管理体制。
（四）教育管理的规律、特点、原则1．教育管理的规律；2．教育管理的特点；3．教育管理的原则。
（五）教育政策1．教育政策概述；2．教育政策的制定；3．教育政策的实施；4．我国现阶段主要教育政策分析。
（六）教育法规1．教育法规概述；2．教育立法；3．教育执法；4．教育法律的演进及现状；5．我国教育法律建设的难点和热点问题。
（七）学校管理的过程与方法1．学校管理过程概述；2．学校管理过程及基本环节；3．学校管理常规方法。
（八）学校教学管理1. 教学管理概述；2．教学管理原则；3．教务常规管理；4. 教育质量管理；5. 学校领导者管理教学的途径与方法。
教育管理学试题及答案
教育管理学试题及答案一、选择题1. 教育管理学的基本原则包括（）。
A. 系统性原则B. 民主性原则C. 效益性原则D. 以上都是答案：D2. 学校管理的核心内容是（）。
A. 学生管理B. 教师管理C. 课程管理D. 财务管理答案：C3. 教育管理的最终目的是（）。
A. 提高教育质量B. 增加学校收入C. 提升学校知名度D. 扩大学校规模答案：A4. 教育管理中的“以人为本”原则主要体现在（）。
A. 重视教师的专业发展B. 注重学生的个性发展C. 尊重家长的意见和需求D. 以上都是答案：D5. 教育政策的制定应遵循（）。
A. 科学性B. 民主性C. 可操作性D. 以上都是答案：D二、填空题1. 教育管理学的研究对象主要是学校的_________和_________活动。
答案：管理；运行2. 在教育管理中，_________管理是提高教师工作效率和质量的关键。
答案：教师3. 教育评价的目的是为了改进_________和提高_________。
答案：教学；教育质量4. 学校文化建设的核心是塑造学校的_________和_________。
答案：精神文化；制度文化5. 教育管理信息化的实现，有助于提高教育管理的_________和_________。
答案：效率；透明度三、简答题1. 简述教育管理学的基本特点。
答：教育管理学是一门研究教育管理活动规律、方法及其应用的科学。
它的基本特点包括实践性强，理论联系实际，注重管理活动的科学性和艺术性，以及强调以人为本的管理理念。
2. 阐述学校管理中的激励机制。
答：学校管理中的激励机制是指通过一定的手段和措施，激发教师和学生的积极性和创造性，促进其主动性和自我发展。
激励机制通常包括物质激励和精神激励两个方面，如提供奖金、荣誉称号、职业发展机会等。
3. 描述教育管理中的沟通技巧。
答：教育管理中的沟通技巧包括有效的倾听、明确的表达、适当的反馈和有效的调解。
管理者需要通过这些技巧来确保信息的准确传递，增强团队的凝聚力，解决冲突，并促进决策的实施。
东北师范大学22春“教育管理”《教育督导》期末考试高频考点版(带答案)试卷号5
东北师范大学22春“教育管理”《教育督导》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.我国新录用的地方教育督导人员试用期为三年，试用期满合格的，予以任职。
()A.错误B.正确参考答案：A2.下列哪一项属于法国国家教育行政总督导的职责范围?()A.根据部长的意图，提出其权力范围内的意见和建议B.参与对督导、领导、教育教学以及指导人员的监督，并对他们的招聘、培训和工作作出评估C.受地方单位要求，由国民教育部长委任，对地区公立教育机构的运转情况进行调查D.与学区权力机关一起，使所有督导机构的行为与教学权力相协调参考答案：C3.()的教育督导是贯穿在整个教育行政管理之中的，教育督导工作与教育行政工作结合在一起，教育行政管理人员和教育督导人员不是分开的。
A.法国B.英国C.美国D.德国参考答案：D4.根据民国政府制定的《省视学规程》，省级视学视察的具体内容包括()A.中等以下学校教育状况B.社会教育及其实施状况C.幼儿教育及特殊教育设施D.高等学校教育状况参考答案：ABC5.我国自唐代开始，视学开始走上了正规化轨道。
()A.错误B.正确参考答案：A6.我国教育督导一般采用的方法和正确顺序是：上级督导机构检查或抽查，被督导单位自查，上级督导机构复查。
()A.错误B.正确参考答案：A7.我国的兼职督学可以分为两类，分别是()。
A.国家督学和地方督学B.专职督学和兼职督学C.内行督学和外行督学D.督学和相关利益群体参考答案：C8.英国公开招聘督导人员程序的第一步是()。
A.选拔委员会对可能录用者进行面试B.督学团负责招聘工作C.正式在全国性和教育性报刊上刊登广告D.选拔委员会对答辩者评分参考答案：C9.我国教育督导机构在实施教育督导时，可以行使()职权。
A.要求被督导单位对任何事项自查自评B.要求被督导单位报告情况，提供与督导事项有关的文件、资料、财务帐目和其他有关材料，进行查阅或者予以复制C.要求被督导单位就督导事项涉及的问题作出解释和说明D.向相关单位和个人就督导事项有关的问题进行调查参考答案：BCD10.教育指导是教育督导的一项职能。
教育管理学试题2
《教育管理学》模拟试卷㈡一、单项选择（每空分，共10分）1.教育是一种（）的社会活动。
A.培养人B.发展人C.锻炼人D.教育人2.个体的发展离不开其能动的实践，个体主观能动性的发挥，对人的发展经常有着（）的意义。
A.决定性B.主导性C.基础性D.前提性3.世界教育的调整时期是在20世纪（）。
年代年代年代年代4.（）是指国家在某一时期内教育支出的总额。
A.教育投资B.教育资源C.教育资本储量D.教育消费5.《学记》是（）的经典之作。
A.儒家B.墨家C.道家D.法家6.我国教育管理学开始进入初创期的起始时间是（）。
世纪10、20年代世纪20、30年代世纪末20世纪初世纪20、30年代7.（）指的是个体出生以后在发展过程中逐步形成的特征。
A.个体因素B.心理因素C.实践因素D.后天因素8.从层次上看，可将教育政策划分为（）。
A.基本政策和具体政策B.直接性政策和间接性政策C.总体政策和部门政策D.宏观政策和微观政策9.在下列教育家中，被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的是（）。
A.陶行知B.蔡元培C.梁思成D.胡适10.劳动力市场划分理论主要采用（）的观点。
A.产业经济学B.制度经济学C.区域经济学D.组织社会学11.赫尔巴特认为教育的最根本目的是（）。
A.社会化B.改选自然C.培养良好的国家公民D.生活目标12.教育机会平等的涵义不包括（）。
A.个体起点的平等B.过程的平等C.目标的平等D.个体素质的平等13.我国义务教育法颁布于（）。
.1993 C14.电脑屏幕和互联网正构造一个既远离又环绕着我们的世界，这个虚拟世界被称之为（ )。
A.未来空间B.赛伯空间C.幻想空间D.时光空间15.下列选项不属于非正规教育的是（）。
A.广播大学B.岗位培训C.阅读报纸D.校外教育16.“高教60条”是（）我国颁布的一项教育管理政策。
A.建国初期B.“文革”时期C.全面恢复与改革开放时期D.全面建设社会主义时期17.被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美，是教育史上最惊人的事件之一”，指的是（）的提出。
东北大学19秋学期《教育管理学》在线平时作业2满分答案
19秋学期《教育管理学》在线平时作业2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分)
1.185.在中国，目前入围“985工程”的大学数量已达（）。
A.96所
B.39所
C.34所
D.116所
【运用所学知识，完成上述题目】
参考选择:B
2.104.个体的发展离不开其能动的实践，个体主观能动性的发挥，对人的发展经常有着（）的意义。
A.基础性
B.前提性
C.决定性
D.主导性
【运用所学知识，完成上述题目】
参考选择:C
3.32.通常意义讲，狭义的教育是指（）。
A.自我教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.学校教育
【运用所学知识，完成上述题目】
参考选择:D
4.103.现代教育学将影响个体发展因素归结为（）三个方面。
A.遗传、环境与教育
B.遗传、环境与学习
C.基因、遗传与教育
D.基因、环境与教育
【运用所学知识，完成上述题目】
参考选择:A
5.112.遗传和其他先天因素对人的发展影响在整个发展过程中总体上呈（）趋势。
A.增加
B.减弱
C.先增加后减弱
D.先减弱后增加
【运用所学知识，完成上述题目】
参考选择:B。
817+教育管理学
中南民族大学2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲（教育管理学）科目名称：教育管理学科目代码：817使用学科（类别）专业（领域）：教育经济与管理……………………………………………………………………………一、考试性质《教育管理学》是中南民族大学硕士研究生入学考试自命题科目，属于公共管理学一级学科（学术性）硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握公共管理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校公共管理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格（及以上）水平，以利于高等院校择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
二、考查目标教育管理学考试涵盖教育管理学（含部分学校管理学知识）、教育行政学等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育管理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关实际问题。
三、考试形式和试卷结构1.试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2.答题方式答题方式为闭卷、笔试。
3.试卷内容结构（1）必答题为120分，各部分内容所占分值为：教育管理学（含部分学校管理学知识）约80分教育行政学约40分（2）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。
第I道题考查教育政策热点和焦点问题的内容，第Ⅱ道题考查教育管理实际案例研究的内容。
考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。
4.试卷题型结构名词解释5小题，每小题4分，共20分简答题4小题，每小题10分，共40分论述题2小题，每小题30分，共60分必选题1小题，每小题30分，共30分总分共150分四、考查内容教育管理学基础知识和应用【考查目标】1．准确识记教育管理学的基础知识。
2．正确理解教育行政学的基本概念和基本理论。
3．能够运用教育管理学的基本理论分析教育管理实践问题。
2023年4月高等教育自学考试《00054管理学原理》试卷及参考答案
2024年4月高等教育自学考试管理学原理试题课程代码:000541.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能在试题卷上。
一、单项选择题:本大题共15 小题，每小题1分，共15分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.杨光在工作中需要向公司副总经理汇报工作，同时，还要监督一些基层负责人的工作。
杨光在该组织中应该是A.基层管理者B.中层管理者C.高层管理者D.普通员工2.“实行标准化管理和差别计件工资制”是下列哪个管理理论的观点?A.科学管理理论B.一般管理理论C.行政组织理论D.决策管理理论3.梅奥等人通过霍桑试验得出的结论认为工人是A.经济人B.社会人C.自我实现人D.复杂人4.对企业而言，不确定性最高、挑战性最大的环境是A.简单和稳定的环境B.复杂和稳定的环境C.复杂和动态的环境D.简单和动态的环境5.国家的方针政策、法律和法令属于企业外部环境因素的A.社会因素B.经济因素C.技术因素D.政治因素6.员工之间相互启发，集思广益，激发创造思维，以尽可能地形成多种方案的决策方法是A.德尔菲法B.定量决策法C.头脑风暴法D.期望值法7.企业的高层管理人员所制定的计划更倾向于A.战略性B.战术性C.业务性D.短期性8.华晨集团销售部分为华南、华东、西南、西北等部门，这种部门划分的依据是A.按职能划分B.按产品划分C.按顾客划分D.按地区划分9.适用于简单的小型组织，不单独设立职能机构，实行上下垂直领导的组织结构是A.直线制B.直线职能制C.事业部制D.矩阵制10.对新入职员工进行企业的发展历史、行为规范、未来目标、企业文化等的培训，这种培训属于A.岗前培训B.在职培训C.转岗培训D.升职培训11.随着计算机网络技术的普遍应用，企业培训部更多地采用了线上培训方式，培训部工作方式的变化是下列哪种组织变革作用的结果?A.结构变革B.人员变革C.技术变革D.组织文化变革12.企业对外公开招聘一名销售经理，围绕进取心、自信心等个性特征提出了一系列选拔要求。
师范大学招考硕士研究生课程八三0试卷
一学期下来，学校领导班子其他几位成员的工作主动性明显下降，该自己做主的事也不再做主了，什么问题都来请示校长。教职工们看到其他领导都不管事，有什么问题就直接找到校长反映解决。结果弄得李校长手忙脚乱，焦头烂额。李校长也感到什么地方出了问题，陷入了沉思……
问题：
1.根据教育管理学的相关理论，对李校长的工作进行评价。
2.如果你是李校长，你如何扭转目前的被动局面?
1．简述蔡元培的教育管理思想。
2.简述主要的政策制定模式。
3.简述教育政策和教育法律的区别和联系。
4．教师激励的策略有哪些？
5．简述古典组织理论的主要观点。
6．目前高校普遍把“学生评教”作为评价教师的一种手段。请谈谈你对“学生评教”的看法。
三、论述题（共2题，每题20分，共40分）
1．如何理解经验管理和科学管理？在教育管理中，如何处理二者的关系？
2．教学质量管理是学校教学管理的核心内容。结合实际谈一谈如何进行教学质量管理？
四、案例分析：（共1题，共20分）
李校长今年35岁，当过班主任、年级组长，还做过三年的教导主任。半年前在一次调整领导班子时，他被任命为校长，主持一所有24个教学班的初中的工作。
陈孝彬《教育管理学》笔记及习题(教育计划)【圣才出品】
第7章教育计划7.1 复习笔记一、教育计划1．教育计划的起源一般认为，严格意义上的教育计划，即作为教育行政管理学上的计划，是在二次世界大战后50年代至60年代产生并获得明显发展的。
有人把它称之为现代教育计划。
（1）教育计划的特点①综合性，即它的内容不仅包括学校教育，还包括校外教育和成人教育的发展设想。
②长期性，是指它揭示了5年、10年或20年这样长期的教育发展目标，并以达成此目标为目的。
③与经济发展和社会发展密切相接。
（2）教育计划产生与发展的背景①二次世界大战之后，许多国家都面临着战后重建和如何发展的问题。
②由于苏联早一步实施了计划教育，取得了以1957年卫星上天为标志的巨大成果。
这一计划教育的成功，对世界震动很大，影响和促进了世界教育的计划化。
③随着科技竞争而来的教育竞争的展开，使教育计划在各国迅速建立起来。
2．教育计划的定义（1）教育计划的定义教育计划是指在国家教育方针政策的指导下，为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。
（2）教育计划的特征①教育政策是制定教育计划的前提。
②教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标。
③教育计划具有技术性。
教育计划作为实现教育目标的过程，包含着对教育现状的分析、对未来发展的预测、战略上的决策，以及实施方案的建立等程序或步骤。
3．教育计划的类型（1）按照教育计划的规模可以分为教育事业规划和教育计划教育规划与教育计划的区别在于，规划是对较大范围、较大规模及较长时间内教育发展总方向、大目标、主要实施步骤及重大措施的设想。
计划相对规划而言，是指在规划指导下，根据一定的政策、任务做出的较短时间的具体安排和落实措施，计划的发展指标、措施步骤、时间安排都比较详尽、具体。
（2）按照计划时间的长短可以分为教育的长期计划、中期计划和短期计划长期计划、中期计划、短期计划是相对而言的。
一般说来，中期计划是长期计划的中间站，短期计划则为实现中、长期计划的一个实际步骤。
郑州大学2019年895教育管理学硕士研究生入学考试大纲
硕士研究生入学考试科目《教育管理学》为闭卷笔试，考试时间为180分钟， 本试卷满分为150分。答案必须写在答题纸上，写在试题纸上无效。
五、主要参考教材（参考书目）
1.陈孝彬等，教育管理学，北京师范大学出版社，2008年 2.吴志宏等，新编教育管理学，华东师范大学出版社，2008年 3.褚宏启等，教育管理学教程，北京师范大学出版社，2013年
考试要求： 掌握教育管理学的性质、特点和层次
2．现代教育管理的基本概念 考试内容：
管理 教育管理 教育管理现代化 考试要求： 识记教育管理的基本概念 3．现代教育管理的理论基础及其流派 考试内容： 理性化是现代教育管理的基本特点 行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响 科学管理”理论对教育管理的影响 科层管理理论及其对教育管理的影响 行为科学管理理论及其对教育管理的影响 新公共管理理论对教育管理的影响 行政伦理学的发展对教育管理的影响 考试要求： 掌握教育管理的理论基础及其流派 4．教育行政体制 考试内容： 教育行政体制及其类型 我国的教育行政体制及其改革 20世纪80年代以来外国教育行政体制改革 考试要求： 了解国内外的教育行政体制 5．教育行政组织及教育行政机关工作人员
考试要求： 了解学校建筑管理的内容，了解其管理内容和管理标准
18．学校公共关系管理 考试内容：
学校公共关系及其管理 学校公共关系管理过程 学校公共关系管理对象 考试要求： 理解学校公共关系管理的对象和过程 19．学校领导 考试内容： 领导概述 学校领导者 领导方式与领导的有效性 学校领导班子的基本素质 考试要求： 掌握学校领导的含义，了解领导素质的构成和领导方式
一、考试基本要求及适用范围概述
本《教育管理学》考试大纲适用于郑州大学教育学相关专业的硕士研究生入 学考试。教育管理学是教育经济与管理专业核心知识的重要组成部分，主要阐述 教育管理的基本概念、学科性质，以及教育管理体制、教育管理组织、教育管理 法规、教育规划、教育督导、教育财政、学校效能、教师管理、学生管理、信息 管理、公共关系管理、学校领导等方面的问题。该科目要求考生系统地理解教育 管理学的基本概念和基本理论，掌握有关教育管理的多方面知识，了解教育管理 学的最新进展，并能综合运用所学的知识分析和解决教育管理的相关问题。
2023年自考专业(教育管理)《教育管理原理》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：33
2023年自考专业(教育管理)《教育管理原理》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】教育方针中最重要的内容是A.教育内容B.教育手段C.教育目的D.教育方法正确答案：C2.【问答题】教育预测的程序包括哪几个步骤。
正确答案：(1)明确预测的目的(2)搜集预测所需的数据和资料(3)选取合适的预测方法(4)实施预测(5)报告预测成果。
3.【单选题】建立并保证教育机构正常运转，规定教育机构的职责权限和机构内人员的岗位责任的规章制度是指A.教育规范B.教育组织C.教育体制D.教育管理体制正确答案：A4.【单选题】教育财务行政的首要职能是A.配置教育资源B.改善教育投资效益C.筹措教育经费D.调配教育资源正确答案：C【单选题】下列不属于学校管理过程特性的是A.以育人为中心的目的性B.以阶段为标志的有序性C.以目标为前提的控制性D.以效益为目标的目的性正确答案：D6.【单选题】教育管理活动的目的和内容，工作机构和方式都是以（）。
A.执行国家的既定政策为目的B.执行政党的既定政策为目的C.执行教育的既定政策为目的D.执行校长的既定政策为目的正确答案：A7.【单选题】从一般意义上讲，计划是学校领导人员对未来的发展所进行的各种运筹、策划活动，这一含义的研究角度是计划的（）。
A.管理职能B.有效性D.目的性正确答案：A8.【问答题】学校管理中介。
正确答案：学校管理的中介是持续连接学校管理主体和学校管理客体的方法、措施和手段等。
9.【问答题】什么是学校评价?简述其基本内容。
正确答案：(1) 学校评价的含义：是以改善学校管理为核心的相关学校办学素质、办学职责、办学效能的全面评价，是对学校各个方面的整体评价。
(2)基本内容：①学校办学思想的评价。
②学校管理水平的评价。
③师资质量的评价。
④办学基本条件的评价。
⑤思想政治工作的评价。
⑥教学工作质量的评价。
⑦体育卫生工作的评价。
东北师范大学22春“教育管理”《教育统计与测量》期末考试高频考点版(带答案)试卷号3
东北师范大学22春“教育管理”《教育统计与测量》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.假设检验中，如果犯第一类错误的损失不大，可以适当增加显著性水平的值。
()A.错误B.正确参考答案：B2.相关系数r的正负号表明两变量间变化的方向，有大小意义。
()A.错误B.正确参考答案：A3.下列差异量中属于绝对差异量的是()。
A.差异系数B.标准差C.四分差D.全距参考答案：A4.课堂上要了解本堂课学生对知识的掌握及应用情况，教师要进行的测验是()。
A.形成性测验B.终结性测验C.准备性测验D.标准化测验参考答案：A学生做10道是非判断题，凭猜测做错5道的概率为()。
A.0.24609B.0.623C.0.20501D.0.3223参考答案：A6.填空题所空出的应是与全文有密切联系的字词。
()A.错误B.正确参考答案：A7.测验试题可以测量学生的学科知识的发展水平。
()A.错误B.正确参考答案：B8.编制填空题时要遵循的基本原则主要有()。
A.所空出的应是关键字词B.空白处要多C.所有空白的线段长度要一致D.空白处答案要唯一E.空白位置放在前面参考答案：ACD9.下列选项中，属于标准分数的特点的是()。
A.不可比性B.位置确定性C.绝对性参考答案：B10.教育测验包括平时的考试，但测验不等于考试。
()A.错误B.正确参考答案：B11.试测可以用来分析试题是否合适，但不能用来确定测验的时限。
()A.错误B.正确参考答案：A12.教育测验使用标准化主要包括()。
A.编制人员标准化B.试题组成标准化C.施测过程标准化D.评分计分标准化E.分数解释标准化参考答案：BCD13.按测验的标准化程度，将测验可以分为()。
A.准备性测验B.成就测验C.标准化测验D.教师自编测验E.客观性测验参考答案：CD教育测量必须遵循一定的法则和程序。
()A.错误B.正确参考答案：B15.关于总体与样本的关系，表述正确的是()。
吉首大学835教育管理学--硕士研究生入学考试自命题2021年考研专业课初试大纲
吉首大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[835]考试科目名称：教育管理学一、考试形式与试卷结构1)试卷成绩及考试时间：本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2)答题方式：闭卷、笔试3)试卷内容结构（一）知识理解部分60%（二）知识运用部分40%4)题型结构简答题：7小题，每小题10分，共70分；论述题：2小题，每小题20分，共40分；案例分析题：2小题，每小题20分，共40分。
二、考试内容与考试要求考试目标：1、全面系统地掌握教育管理原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育管理观念。
2、掌握教育管理理论发展史和教育管理理论流派；理解教育管理的基本原理、原则、职能和方法。
3、能够运用教育管理的基本理论和现代管理理念分析和解决教育管理的现实问题。
考试内容：一、管理、教育管理与教育管理学（一）管理概述管理的涵义；管理特点；管理要素；管理的二重性。
（二）教育管理概述教育管理的特点；教育管理的因素；教育管理模式。
（三）教育管理学概述教育管理学产生的历史背景；教育管理学的研究对象；教育管理学的学科特点；教育管理学的研究方法。
二、学校组织与管理的演变（一）古代学校组织及其管理特点（二）现代学校组织兴起及其特点（三）我国学校组织体系及其管理三、教育管理理论（一）中国教育管理思想的演进（二）西方教育管理理论的发展（三）当代教育管理理论流派四、教育管理的基本职能（一）决策职能（二）计划职能（三）组织职能（四）控制职能五、教育管理原理（一）效益原理（二）人本原理（三）动态原理（四）系统原理六、教育管理原则（一）整分合原则（二）开放封闭原则（三）能级原则（四）动力原则（五）弹性原则七、教育管理的基本方法（一）行政管理方法（二）经济管理方法（三）法律管理方法（四）思想教育方法（五）目标管理(六)质量管理方法八、学校管理组织体系（一）学校领导与决策体系（二）学校中层管理职能分工（三）学校基层组织的作用九、校长与学校领导艺术（一）领导相关概念和主要领导理论（二）校长的地位、作用、职责素质要求、威信（三）学校领导艺术：决策的艺术、用人的艺术、处事的艺术、统筹的艺术十、学校教师管理（一）教师专业素质与教师专业发展的规律（二）教师专业标准与教师资格制度（三）教师聘任（四）教师培训（五）教师考核十一、学校学生管理（一）学生管理的意义与要求（二）学生常规管理（三）学生班级管理（四）学生非正式组织的管理十二、课程与教学管理（一）课程与教学管理的概念（二）课程与教学管理的层次1、国家层次的课程与教学管理2、地方层次的课程与教学管理3、学校层次的课程与教学管理（三）课程与教学管理的领域1、课程与教学规划管理2、课程与教学实施管理3、课程与教学评价管理（四）教学流程管理十三、学校教研与科研管理（一）学校教研与科研的概念和理念（二）学校教育科研的主要内容与形式（三）学校教育科研的组织（四）学校教研管理的基本环节十四、学校品牌创建与管理（一）品牌的涵义与特性（二）学校品牌的战略定位（三）学校品牌的形象识别（四）学校品牌的传播推广（五）学校品牌的维护创新三、参考书目常思亮著：《教育管理学》，湖南大学出版社，2006年版葛新斌主编：《学校组织与管理》北京师范大学出版社2015年版。
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湖南科技大学考试试卷课程名称教育管理学适应专业教育硕士（教育管理方向）考试形式开卷授课教师谭建平交题时间 2011 年 12 月日出卷人：周群凤一、单项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)1、教育管理学产生于（ C ）A. 19世纪末B. 20世纪初C. 19世纪末，20世纪初D.20世纪中叶2.在历史上第一次使管理从经验上升为科学的是( )A.科学管理理论B.管理科学理论C.管理过程理论D.行为科学理论3. 我国的教育行政体制属于什么类型？（ B）A. 从属制B.中央集权制和地方分权制C.独立制D.专家统治制和非专家统治制4. 谁是科学管理理论的代表人。
（ A ）A. 泰罗B. 斯多格迪尔C.马斯洛D.巴纳德5.“人际关系学说”创建的基础是（ A ）A.霍桑试验B.技术分析C.数学模型D.权变学说6. 双因素理论中的双因素指的是( C )A.人和物的因素B.信息与环境的因素C.保健因素与激励因素D.自然因素和社会因素7. 弗鲁姆提出的激励理论认为 ( A )A.激励力=期望值×效价B.人是社会人C.对一主管人员来说，最重要的需求是成就需求D.激励不是一种简单的因果关系8. 心理学家马斯洛将人的多种需求概括为五个层次的需要，依次是：（Ｃ）。
A 社交的需要、尊重需要、安全需要、生理需要、自我实现需要B 生理需要、安全需要、尊重需要、社交的需要、自我实现需要C 生理需要、安全需要、社交的需要、尊重需要、自我实现需要D 生理需要、社交的需要、安全需要、尊重需要、自我实现需要9.下列哪些属于学校的义务（ B ）A. 按照章程自主管理B.遵守法律、法规C. 组织实施教育教学活动D.管理、使用本单位的设施和经费10.（ D ）是生存－相互关系－成长需要理论的简称。
A. 激励理论B.成就需要理论C. 需要层次理论D.“ERG”理论二、填空题(本题共10小题，每小题2分，共20分)1、管理活动是自然属性和社会属性的统一。
2、科学管理模式，是以科学的理论假设为出发点，把调查、统计、测量、试验、实验等科学研究方法所获得的结论，作为管理行为选择依据的一种管理模式。
3、教育管理体制所要解决的核心的问题是：中央政府与地方政府、教育管理部门与学校围绕教育事权方面的权限划分。
4、教育行政体制的基本类型：中央集权制和地方分权制、从属制和独立制、专家统治制和非专家统治制。
5、公共政策制定的基本模式分为八类，即理性模式、渐进模式、综合模式、组织模式、团体模式、精英模式、竞争模式、系统模式。
6、从行政管理的角度看，教育视导是学校行政管理的一个环节，它是对教育系统中的适当的教学目标的达成。
7、我们根据教育督导体制所具有的权力和性质把教育督导体制区分为监督型、视导型和混合型三种类型。
8、菲德勒首先将领导方式分为两类：工作取向和关系取向。
9、1996年3月印发的《全日制普通高级中学课程计划（试验）》第一次将“课程管理”作为课程计划中的单独一部分列出，规定普通高中课程由中央、地方、学校三级管理。
10、在国家的教育管理活动即教育行政中，管理主体为教育、财政、计划、审计等政府职能机构；在学校管理中，管理主体则为学校法人和学校财务部门。
三、名词解释(本题共5小题，每小题4分，共20分)1. 教育管理是指教育行政部门和学校为了实现教育目的和培养目标，充分调度各种资源，对教育系统所进行的计划、组织、协调、控制等系统化的活动。
2.理性模式指政策制定者根据一套近似完美的、合乎理性的政策制定程序来制定政策。
崇尚该模式的人认为，政策制定应该有一套程序，借此程序，决策者就能制定出一个有最大净价值成效的合理政策，即用最小的投入（包括时间、人力及其它资源）来获取最大的收获。
效率是理性模式的最终目的。
3.校本培训是一种近年来开始兴起的培训方式，即由学校自己组织，聘请大学或学院有关专家参与设计，针对学校实际制定培训方案。
4.德育管理，就是根据德育的目标、任务和学校教育教学以及管理的总体要求，对德育工作系统以及德育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。
5.激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。
激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，做出最大成绩。
四、简答题(本题共4小题，每小题5分，共20分)1.教育管理的特殊性表现在哪里？（1）教育领域中很多难以定论和把握问题，决定了教育管理不易于操作；（2）教育是培养人的活动，人的发展受多种因素影响，决定了教育管理评价标准难以量化；（3）教育管理活动常常涉及到伦理、道德及价值观的问题，决定了教育管理不是一个单纯的技术问题；（4）教育管理对象——教学人员的高专业化程度，决定了教育管理中管理人员与教学专业人员之间常会出现矛盾冲突；（5）教育容易成为社会关注的焦点，决定了教育管理观念保守，制定教育政策法规谨慎。
2.泰罗的科学管理理论要点有哪些？（1）科学管理的中心问题是提高劳动生产；（2）为了提高劳动生产率，必须为工作配备“第一流的工人”；（3）要使工人掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具、机器和材料，并使作业环境标准化；（4）实行有差别的计件工资制；（5）工人和雇主双方都必须来一次“心理革命”；（6）把计划职能同执行职能分开，变原来的经验工作方法为科学工作方法；（7）实行职能工长制；（8）在管理控制上实行例外原则。
3.教师激励的策略有哪些？（1）、物质策略：通过提高经济收入和福利待遇以及建立物质奖励机制等手段来调动教师积极性的策略。
（2）、目标策略：通过设置科学合理的学校发展目标，让教师看到未美好的前景，并将者一前景与教师当前的工作学习与未来的个人发展联系起来，从而激励教师为实现预定目标而积极投身于学校的各项工作。
（3）、民主激励：基层中小学校长注意发挥教代会的作用，使教师有机回参与学校重大决策和工作计划的制定，经常与教师沟通情况，交流思想，从而激发教师在工作和思想上与学校患难与共的积极态度。
（4）、情感激励：学校领导通过与教师谈心、家访、探病、交朋友、与教师建立正式或非正式的情感联系，了解他们的发展愿望和遇到的种种困难，真诚地帮助他们解决问题，使教师心情舒畅、情绪高昂地投入教育教学工作中。
（5）、榜样激励：通过领导者以身作则和率先垂范或通过发现、总结和宣传校内先进人物的典型事迹，为广大教师提供积极工作、努力进取的参照和范例，从而激发教师为效法榜样而奋发向上。
（6）、信息激励：通过组织教师外出参观先进学校、请外校教师来学校传授经验，以及向教师推荐报刊杂志有关教改的信息资料，使教师在不断的信息交流中体会社会变化之迅速和教育改革之紧迫，从而促进教师产生抓住机遇、奋起直追、力争上游的积极心态。
4.我国现行基础教育管理体制是什么？实施中存在的问题？我国现行的基础教育管理体制是一种以中央集权为基本，中央管理与地方管理适当结合的制度。
1985 年以来，我国中等及中等以下教育已基本上建立起中央统一领导，地方负责，分级办学和管理的体制。
基础教育由地方负责，除了大政方针和宏观规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管理和检查责任和权力都交给地方（包括省市县乡）。
具体表现为：中央规定基本学制、课程设置、课程标准、学校人员编制标准、教师资格、教职工的基本工资标准，等等；省、自治区、直辖市政府有权确定本地区的学制、年度招生规模，编制本地区的教学计划，选定教材和审编教材，确定教师职务、限额和工资水平。
市、县（区）或乡镇分别对基础教育的不同方面负责。
基础教育各级学校主要由市、县（区）、乡镇政府的教育行政部门管理，在城市（不包括直辖市），一般是市或区（根据其规模大小而定）负责本地区基础教育发展规划，筹措经费，并对师资和中小学进行直接管理；在农村，则由县或乡镇对实施基础教育的中小学实施管理权限，包括学校的布局、经费筹措、学校基本建设等。
我国现行基础教育管理体制实施中存在的问题：把基础教育的责任层层下放，甚至下放到农村，以致基础教育的经费的安排、师资的配备和教育质量等方面失去了必要的控制，使一些地方的基础教育发展受到不应有的干扰和影响；基础教育下放到乡甚至村以后，由于缺乏对乡、村政府的有效约束，使教育经费不能合理使用，甚至被侵占挪用，以致出现不能按时支付教师工资的现象；有的地方还任意调用教师，增加了教师队伍的不稳定因素。
这些问题还有待于进一步改革和完善。
五、论述题(本题共2小题，每小题10分，共20分)1.中央集权制与地方分权制这两种教育管理体制类型的利弊分析中央集权制——优点：有利于统一国家的教育方针政策，制定统一的教育发展规划，也有利于中央调节各地教育发展不平衡的状况，加强对落后地区教育事业的扶持和帮助，也可促进教育标准的统一，便于各地根据统一标准评估和检查教育事业的发展状况。
不足：容易形成不顾地方特点和条件强求一致的局面，不利于因地制宜的发展教育事业；由于主要责任集中在中央，不利于调动地方发展教育事业的积极性和责任感；中央集中管理，地方缺少自主权，会使地方教育行政管理工作趋于保守、僵化，降低了教育管理效率。
地方分权制——优点：有利于地方因地制宜的发展教育，使教育适应于地方的经济和社会发展的需要；有利于充分发挥地方政府和教育行政机关的积极性和主动性；可避免出现事事请示中央的现象；有利于地方及时处理和决断有关教育问题，提高教育管效率，并促使中央集中精力更有效的履行其宏观管理职能。
不足：教育行政权利分散，不易统一政令，统一标准，运筹规划及统筹兼顾；各地条件不同，对教育事业的认识不同，容易造成教育的不平蘅发展；各地自主行政，中央调控能力有限，不利于组织地方之间的教育协作。
2.试述古典管理科学理论的主要代表人物及其观点。
管理科学学派也被称为管理数理学派或管理计量学派。
这一学派的主要代表人物是美国的伯法等人。
他们认为“管理”就是运用数学模型及其符号来表示计划、组织、控制、决策等合乎逻辑的程序，求出最优解，以达到企业目标。
因此，他们认为管理科学就是制定用于管理决策的数学和统计模型，并将这些模型通过电子计算机应用于管理实践中。
具体来说，管理科学的观点主要如下：（1）将数学应用到组织管理中去。
所采取的方式是模拟模式，即通过建立一种数学模型来评价可供选择的行动方案的优劣，借助于数学模型找出最优的实施方案和描述事物的现状及其发展规律，摒弃单凭经验和直觉确定经营目标与方针的做法，使衡量各项活动效果的标准定量化。
用数学模型分析管理问题是管理科学学派的主要观点。
（2）在管理中应用电子计算机技术。
管理科学将数学应用到组织管理中去，是以电子计算机技术作为其实现手段的。
电子计算机是管理科学所应用最主要的先进工具。