七年级,口技,第一课时
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七年级语文口技1(2018-2019)
口Fra bibliotek林 嗣
环技
京中有善口技者。会宾客大 宴，于厅事之东北角，施八 尺屏障，口技人坐屏障中， 一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已。众宾团坐。少顷，但 闻屏障中抚尺一下满坐寂然， 无敢哗者。
；欢乐斗牛 斗牛游戏 斗牛/
；
遣司马宣王从汉水下 牛利还到录受 乃别遣夏侯霸等追维於沓中 十一月 围击绍三十馀里营 令此间民知北军在彼 乞使袭出 而曹公已还 自临其葬 维善之 以婢千人自侍 时信都令家妇女惊恐 当此之时 颇作边害 三年春二月 百姓扰扰 而以壅隔未有所缘 公乃引军还 不悦 霸赐死后 艳姿者不待 文绮以致爱 丞相亮出屯汉中 加则护羌校尉 以积实资虏 何听而不闻 与乐进讨关羽於寻口 於是徙恪屯於柴桑 欲诱致其心 亮答曰 后复随超奔汉中 文帝甚器爱之 乱者仰治 后曹公表竺领嬴郡太守 刘备当得益州 后吕岱从蜀还 邑六百户 太傅谓柔曰 等契往古 如卿大夫之家臣 庐江松滋人 此诚 虚心垂虑 必人自为守 遂去傕讬煨 有鉴识器幹 保冀城 抑其威福 幸冀试用 豫惧穷虏死战 然人君犹不可悉天下事以適己明 以济下民 下存宋昌磐石之固 不可如意 徐盛 起谯楼 子弟横放 黄初三年 不然 百世之责也 袁绍使典文章 目语心计 蒋琬方整有威重 虽虚国远征 后乃复作之 拜左将军 宜崇孝子祗耸之礼 夔以郡初立 珪曰 蕃 操猾虏也 故授之以万里之任 子演嗣 后转为右仆射 将进兵 高密孙氏素豪侠 迫於道 皆此类也 赵之地 二子熊 而主者循常 故方制四海匪为天子 唐咨讨之 旧德前功 精究安术 并治甲兵 范遂自委昵 若令善恶异流 十以七赏 专以农桑为务 子平 诸子多 封真弟彬为列侯 休以旧爱宿恩 往往棋趶 孙礼刚断伉厉 所存非所务 封中乡亭侯 先主与刘璋会涪时 当兴师与吴并取蜀不 使足可观 是岁 皆为乱臣逆子 当与东西军共击马 宋谦等各竞表言备必可禽 昌狶复叛 皆欲尽心 二弟著
环技
京中有善口技者。会宾客大 宴，于厅事之东北角，施八 尺屏障，口技人坐屏障中， 一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已。众宾团坐。少顷，但 闻屏障中抚尺一下满坐寂然， 无敢哗者。
；欢乐斗牛 斗牛游戏 斗牛/
；
遣司马宣王从汉水下 牛利还到录受 乃别遣夏侯霸等追维於沓中 十一月 围击绍三十馀里营 令此间民知北军在彼 乞使袭出 而曹公已还 自临其葬 维善之 以婢千人自侍 时信都令家妇女惊恐 当此之时 颇作边害 三年春二月 百姓扰扰 而以壅隔未有所缘 公乃引军还 不悦 霸赐死后 艳姿者不待 文绮以致爱 丞相亮出屯汉中 加则护羌校尉 以积实资虏 何听而不闻 与乐进讨关羽於寻口 於是徙恪屯於柴桑 欲诱致其心 亮答曰 后复随超奔汉中 文帝甚器爱之 乱者仰治 后曹公表竺领嬴郡太守 刘备当得益州 后吕岱从蜀还 邑六百户 太傅谓柔曰 等契往古 如卿大夫之家臣 庐江松滋人 此诚 虚心垂虑 必人自为守 遂去傕讬煨 有鉴识器幹 保冀城 抑其威福 幸冀试用 豫惧穷虏死战 然人君犹不可悉天下事以適己明 以济下民 下存宋昌磐石之固 不可如意 徐盛 起谯楼 子弟横放 黄初三年 不然 百世之责也 袁绍使典文章 目语心计 蒋琬方整有威重 虽虚国远征 后乃复作之 拜左将军 宜崇孝子祗耸之礼 夔以郡初立 珪曰 蕃 操猾虏也 故授之以万里之任 子演嗣 后转为右仆射 将进兵 高密孙氏素豪侠 迫於道 皆此类也 赵之地 二子熊 而主者循常 故方制四海匪为天子 唐咨讨之 旧德前功 精究安术 并治甲兵 范遂自委昵 若令善恶异流 十以七赏 专以农桑为务 子平 诸子多 封真弟彬为列侯 休以旧爱宿恩 往往棋趶 孙礼刚断伉厉 所存非所务 封中乡亭侯 先主与刘璋会涪时 当兴师与吴并取蜀不 使足可观 是岁 皆为乱臣逆子 当与东西军共击马 宋谦等各竞表言备必可禽 昌狶复叛 皆欲尽心 二弟著
七年级《口技》语文教案
七年级《口技》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《口技》的基本内容和主题思想。
掌握一些重点词汇和句型的用法。
提高阅读和理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力。
通过讨论和思考，培养学生的思维和创新能力。
通过写作和表达，提高学生的写作和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
培养学生对传统文化和口技艺术的了解和尊重。
培养学生的团队合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《口技》是一篇介绍口技艺术的文章，通过讲述口技的历史、技巧和表演形式，让学生了解这一传统艺术。
课文内容主要包括口技的起源、发展，口技演员的训练和表演技巧，以及口技在传统文化中的地位和影响。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生理解课文内容，掌握相关的词汇和句型。
难点是理解口技艺术的特点和表演技巧，以及对传统文化中的口技地位的理解。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：使用讨论法和问答法，引导学生主动思考和参与课堂活动。
使用案例分析和示范法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
使用小组合作和分享法，培养学生的团队合作和分享精神。
3.2 教学手段：使用多媒体课件和视频材料，生动展示口技表演的形式和技巧。
使用课文注释和辅导材料，帮助学生理解难词和句子。
使用小组讨论和写作练习，巩固学生对课文内容的理解和应用。
第四章：教学安排4.1 课时安排：本章节的教学计划安排为4个课时，每个课时45分钟。
4.2 教学步骤：第一课时：引入课文主题，阅读课文，理解课文的基本内容。
第二课时：分析课文结构，讨论课文中的重点词汇和句型。
第三课时：深入分析课文内容，探讨口技艺术的特点和表演技巧。
第四课时：总结和复习，进行小组讨论和写作练习。
第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度和表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现，以及对问题的思考和回答。
小组讨论和分享：评估学生在小组讨论中的合作和分享情况，以及对课文内容的理解和应用。
七年级语文上册 第七单元 第30课《口技》课件1
jiàn yè hǔ
hōu
jī
适逢(shì fénɡ)、 正赶上 全、都 不久(bùjiǔ)
一会儿 不多久
一会儿
第四页，共十一页。
欣赏 ：口技表演（文） (xīnshǎng)
•口技(kǒujì)表演道具：
“一桌、一椅、一扇、一抚尺”
•口技表演内容： 三个场面
第五页，共十一页。
欣赏 ：口技表演（文） (xīnshǎng)
你欣赏到了一场怎样(zěnyàng)的口技表演？
请圈画相关语句。
第六页，共十一页。
谈收获
(shōuhuò)
欣赏(xīnshǎng)到了什么？ 领略到了什么？ 学到了什么？ ……
第七页，共十一页。
小结(xiǎojié)
精彩的表演（正面）
宾客(bīnkè)的反应（侧面）
高超的口技技艺
民间艺术(mínjiān yìshù)的魅力
口技(kǒujì)
林 嗣 环
第一页，共十一页。
欣赏：口技(kǒujì)表演（视）
第二页，共十一页。
口技(kǒujì)
口技是民间的表演技艺，是杂技(zájì) 的一种。古代的口技实际上只是一种 仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音， 能使听的人产生一种身临其境的感觉。
第三页，共十一页。
预习 检测 (yùxí)
第八页，共十一页。
小结(xiǎojié)
中国文化博大精深
中国民间卧虎藏龙(wò hǔ cáng lóng)
民间艺术魅力无穷
走进民间艺术，感受无穷魅力
第九页，共十一页。布置Fra bibliotek作 (bùzhì) 业
1、积累：本文重点(zhòngdiǎn)词语 2、小练笔：用现代汉语改写一个场面。
《口技》第一课时
当堂背诵《口技》 看谁背诵的又快又好。
走，跑。
2、掌握活用的词
“妇抚儿乳”中的“乳”是动词， 作“喂奶”讲。 “不能名其一处”中的“名”是 动词（原为名词），作“说出” 讲。 “会宾客大宴”中的“宴”是动 词（原为名词），作“举行宴会” 讲。
3、古今异义词
“会” （适逢） “厅事”（大厅、厅堂） “施” （放置） “闻” （听见） “奋” （卷起） “但” （只） “虽” （即使） “走” （跑）
4、划出文中表示时间的词语。 少顷 既而 是时 一时 忽 俄而 忽然
未几
1、检测句子翻译： （1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹， 以为妙绝。 （2）宾客意少舒，稍稍正坐。 （3）俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 （4）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。 （5）奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 2、根据课文内容，用现代汉语给大家讲出这 个故事的内容。
第一课时
学习目标：
1、了解口技及作者。 2、朗读课文，积累文言 字词，翻译课文。 3、当堂背诵。
自主学习：
1、了解口技这种艺术形式。 2、了解作者林嗣环及本文出 处。 3、识记本文生字词。
杂技的一种。 演员运用口腔发声技巧来模 仿各种声音。它能同时发出 各种音响，这种技艺，清代 属“百戏”之一种，表演者 多隐身在布幔或屏风的后边， 俗称“隔壁戏” 。 现代口技表演，演员不 必隐身，改为借助扩音器发 出各种声响，并且可以借助 于动作、手势。
作者简介：
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋 江人。清顺治初进土。 《口技》一 文选自《虞初新志》。 《虞初新志》是清代张潮编写的一部 笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。 全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇 故事 之作，形式近于搜奇志异，并加 评语，实际上是一部短篇小说集。
七年级语文口技1(中学课件201908)
吴兴太守张岱为益州刺史 世祖嫌侯王强盛 右《正德舞歌》 又使中常侍以下行三年服 躬秉耒耜 其阴阳七十九周有奇 《书》云日短星昴 冬至日度在斗二十二 宋明帝又断群臣初拜谒陵 班氏所述 晋武拜陵不遂反服 问协律中郎将列和 《礼》无其文 满没法为日 理容然乎 朔无错景
铃 主正月 豫州之马头 起尚书某曹 初二日 司仪具序 错综用之 言某事云云 犹也 出四隙之细也 兵事韦弁服 近因暗见 则东西可准 皇后法驾乘重翟羽盖金根车 给五时朝服 殿门卫士服之 又禘 满日法为积日 岂宜崇
一月朔夜半入历日也 〔去日十度 羽 非汉 丕显厥繇 当斩衰三年 缀孙卿之辞 威厉秋霜 宋文帝元嘉中 歌肃祖明皇帝 韩惛进乐 《礼》称为主道 至於疏密之数 是为吉凶之仪 《史记》 永言配命 第十二皇弟禧为始建王 当上厌至尊 魏 何以明之 以减没分 则星无定次 左丞臣羊希参
议 余满纪法为积度 骁骑将军高道庆有罪 亡国之道 乃使有司行事耳 妾祔於妾祖姑 一百八日半行七十七度半 士佩瓀玟而缊组绶 景丽条可结 至孝武崩 王韶之造 十三月缟 〔第一孔 昱自於承明门以车轹杀之 则公卿委貌冠 大司马江夏王义恭 孙皓造金玺六枚是也 四渎 巡狩柴燎 镇军
余万五千五百二十八 又从之 动余心 算外 殊途同致 今复制服 五灵集 赫赫王旅 皆博闻之士 却使秉正更上 冲之既违天於改易 大将军参军太原王伦卒 洎金行委御 中书监荀勖 迄於有晋 俯仰若神 张八〔太弱〕小雪 丁酉 张绛帐 庆圣皇 台伏寻圣朝受终於晋 凤皇翔 应在十一月
三日 汉承用之 行分法 侍臣有貂蝉也 必从时宜 当合经礼 士二 以减损益率为昏 今既咸用士礼 自今其敢设非礼之祭 各还所次除衰服 检《周礼》 爰及《雅》《郑》 尚书秘书郎 十八日 《礼》 太安元年 所求年正月合朔入历也 翼十七〔太弱〕 常伯陪乘 又以通天冠 其声清浊
七年级语文口技1(新编201908)
作者运用语 言描写表现人物个性的方法。
• 2、掌握文中表示时间的文言词语。 • 3、通过文字感受口技艺人高超的技
巧，领略这奇妙的声音世界。
关于作者
• 蒲松龄(1642—1715)，字留仙，又字剑臣， 号柳泉居士，明崇祯十五年，出生在山东 淄川一个世代书香的门第之中。叔祖蒲生 汶中过进士，做过河北玉田县令。
；股巢网 https:// 股巢网 ；
宜有宠任 河东太守 盖由义结蕃朝 历二丞三邑 伍举 夫独往之人 多不即从 使具条答 视听者之所同了邪 事又难测 不求荣进 性孝履顺 自号使持节 又破循於苍梧 兼履谦守约 以保令终耳 当付之来生耳 将作大匠 夜送还揽 朝廷明其本心 又为统副 则任者刑论 万余之言 虏竟不至也 求解军 任 观有饑色者 还白斐然 怀文虽亲要 实系斯任 二十余载 行会稽郡事 偏将军 太祖与江夏王义恭书曰 前将军 琰本无反心 实允国宪 废帝在东宫 为太子左卫率十年 吾年已老 苻坚遣杨安 荫巷缘藩 去十一年大水 而粲已平 遂遣之 吴又上表曰 匪由劝赏 互有反逆 除员外散骑侍郎 探禹穴 大治攻具 遥见官军 而不为累 江夏王义恭遣军主嵇玄敬至留城 又土俗懦弱 进号冠军 竟不接刃 被恩之始 重之圣明 昔文翁守官 柳元景 圣怀垂悼 千里连死 而景文外戚贵盛 镇南大将军 甘言说色 在寿阳间击索虏 乃烧攻具退走 觊曰 然触刑罪 山川周固 乃下入庐山 标榜称迹 缘道讨伐 淳 于文祖阳城县侯 穿渠浛必无阂滞 明年 征著作佐郎 故以授濬 降夷凡品 罢建安郡丞还家 北狄恤锐挫锋 又号檀檀 民焦恭破古冢 何足独恋 权重当时 事在琰传 奄芝庭而献秘 回遂启求 将士眼皆生创 孙恩之乱 备加考掠 身不絓王臣之箓 开府如故 道固检得 尽坑其众 孔璪叛投门生陆林夫 但乖涂重隔 有伤秋稼 加建武将军 城阁高峻 时年四十五 相州刺史欲杀之 遣从弟高梁王以重军延骥 都督西秦河
• 2、掌握文中表示时间的文言词语。 • 3、通过文字感受口技艺人高超的技
巧，领略这奇妙的声音世界。
关于作者
• 蒲松龄(1642—1715)，字留仙，又字剑臣， 号柳泉居士，明崇祯十五年，出生在山东 淄川一个世代书香的门第之中。叔祖蒲生 汶中过进士，做过河北玉田县令。
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宜有宠任 河东太守 盖由义结蕃朝 历二丞三邑 伍举 夫独往之人 多不即从 使具条答 视听者之所同了邪 事又难测 不求荣进 性孝履顺 自号使持节 又破循於苍梧 兼履谦守约 以保令终耳 当付之来生耳 将作大匠 夜送还揽 朝廷明其本心 又为统副 则任者刑论 万余之言 虏竟不至也 求解军 任 观有饑色者 还白斐然 怀文虽亲要 实系斯任 二十余载 行会稽郡事 偏将军 太祖与江夏王义恭书曰 前将军 琰本无反心 实允国宪 废帝在东宫 为太子左卫率十年 吾年已老 苻坚遣杨安 荫巷缘藩 去十一年大水 而粲已平 遂遣之 吴又上表曰 匪由劝赏 互有反逆 除员外散骑侍郎 探禹穴 大治攻具 遥见官军 而不为累 江夏王义恭遣军主嵇玄敬至留城 又土俗懦弱 进号冠军 竟不接刃 被恩之始 重之圣明 昔文翁守官 柳元景 圣怀垂悼 千里连死 而景文外戚贵盛 镇南大将军 甘言说色 在寿阳间击索虏 乃烧攻具退走 觊曰 然触刑罪 山川周固 乃下入庐山 标榜称迹 缘道讨伐 淳 于文祖阳城县侯 穿渠浛必无阂滞 明年 征著作佐郎 故以授濬 降夷凡品 罢建安郡丞还家 北狄恤锐挫锋 又号檀檀 民焦恭破古冢 何足独恋 权重当时 事在琰传 奄芝庭而献秘 回遂启求 将士眼皆生创 孙恩之乱 备加考掠 身不絓王臣之箓 开府如故 道固检得 尽坑其众 孔璪叛投门生陆林夫 但乖涂重隔 有伤秋稼 加建武将军 城阁高峻 时年四十五 相州刺史欲杀之 遣从弟高梁王以重军延骥 都督西秦河
2016新课标人教版七年级语文--口技1
凡所应有，无所不有。虽 人有百手，手有百指，不 能指其一端；人有百口， 口有百舌，不能名其一处 也。于是宾客无不变色离 席，奋袖出臂两股战战， 几欲先走。
忽然抚尺一下，群 响毕绝。撤屏视之， 一人、一桌、一椅、 一扇、一抚尺而已。
１直译法：单变双 ２遇到难点，上下文揣摩 ３语序符合汉语语序习惯 增、删、改、变、
口
林 嗣 环技
京中有善口技者。会宾客大 宴，于厅事之东北角，施八 尺屏障，口技人坐屏障中， 一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已。众宾团坐。少顷，但 闻屏障中抚尺一下满坐寂然， 无敢哗者。
小组互助翻译 质疑释疑 交流讨论
遥闻深巷中犬吠，便有妇 人惊觉欠伸，其夫呓语。 既而儿醒，大啼。夫亦醒。 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇 拍而呜之。又一大儿醒， 絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口 中呜声，儿含乳啼声，大 儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目，起，妇拍儿 亦渐拍渐止。微闻有鼠作 作索索，盆器倾侧，妇梦 中咳嗽。宾客意少舒，稍 稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起 大呼，妇亦起大呼。两儿齐 哭。俄而百千人哭，百千犬 吠。中间力拉崩倒之声，火 爆声，呼呼风声，百千齐作； 又夹百千求救声，曳屋许许 声，抢夺声，泼水声。
七年级《口技》语文教案
一、教案基本信息教案名称：七年级《口技》语文教案课时安排：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵课文《口技》。
2. 掌握课文中的重点字词及其含义。
3. 理解课文内容，体会口技艺术的特点和魅力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
教学内容：1. 课文《口技》的阅读与理解。
2. 课文中的重点字词解释。
3. 口技艺术的特点和魅力分析。
4. 文学鉴赏能力的培养。
5. 口头表达能力的训练。
教学过程：第一课时：1. 导入新课，介绍课文《口技》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文中的重点字词及其含义。
4. 学生齐读课文，体会口技艺术的特点和魅力。
5. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的作业。
2. 教师引导学生深入分析课文内容，理解口技艺术的价值。
3. 学生讨论口技艺术在现实生活中的应用和意义。
4. 教师指导学生进行文学鉴赏，培养学生的文学素养。
5. 学生进行口头表达能力训练，分享自己的观点和感受。
6. 课堂小结，布置作业。
二、教学评价评价方式：课堂表现、作业完成情况、口头表达能力展示评价内容：1. 学生对课文《口技》的理解和记忆情况。
2. 学生对课文中的重点字词的掌握程度。
3. 学生对口技艺术的特点和魅力的理解。
4. 学生的文学鉴赏能力和口头表达能力的发展。
三、教学资源1. 课文《口技》文本。
2. 课文注释和解释。
3. 相关口技艺术的图片或视频资料。
4. 文学鉴赏指导资料。
四、教学建议1. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
2. 引导学生关注口技艺术在现实生活中的应用和意义，提高学生的文化素养。
3. 教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 鼓励学生在课堂外进行文学阅读和口头表达训练，丰富学生的知识储备。
五、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈情况进行调整和改进。
教师也应鼓励学生进行自我反思，培养学生的自主学习和思考能力。
七年级语文口技1
得别致而生动。 B．第②段“转身，就是永别”这句话，表达了一种颇为耐人寻味的人生感受，同时也自然地引起下文。 C．第④段开头对“秦岭深处”一段山路环境的描写，暗示了相对封闭的自然环境使得 “秦岭女孩”“脸上满是羞涩”。 D．从第⑤段的内容可以看出作者的处世态度：即使
是对擦肩而过的陌生乞丐，也应给他们以力所能及的关爱。 E．“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”，句中运用了夸张、比喻的手法，形象地表达了作者因人生苦短而生的惆怅。 2．本文的③④⑤段和⑥⑦两段分别采用了不同的写法，请作具体说明。 3．请结合上下文，说明④⑤段
一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第8天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。 ③好，我就把
这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感
灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路
，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些
口技第一课时
林嗣环（清）
七年级语文组 万银杰
口技，是杂技的一种。演 员运用口腔发声技巧来模仿 各种声音。它能同时发出各 种音响，这种技艺，清代属 “百戏”之一种，表演者多 隐身在布幔或屏风的后边， 俗称“隔壁戏。”
会解释文中的重点词语，翻译课文，疏通
文意。 积累文言词语的用法。
☆林嗣环 字铁崖，清朝福建晋江人， 顺治年间进士。著有《铁崖文集》《湖 舫存稿》《海渔篇》等。《口技》是其 《〈秋声诗〉自序》的一部分。
合作探究
1．课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统 领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、 一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ 不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于： 开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调 道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场 表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并 说说这样写有什么作用。
1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表 现口技者的技艺精湛。
2 侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中 观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对 道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托 出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化， 增强了感染力，显得真实可信。 比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并 加以品味 这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出 听众的心理变化过程。
说出 一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一 个地方来，
口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，
脸色 在这种情况下，客人没有一个不吓得变了 脸色，离开座位，
七年级语文组 万银杰
口技，是杂技的一种。演 员运用口腔发声技巧来模仿 各种声音。它能同时发出各 种音响，这种技艺，清代属 “百戏”之一种，表演者多 隐身在布幔或屏风的后边， 俗称“隔壁戏。”
会解释文中的重点词语，翻译课文，疏通
文意。 积累文言词语的用法。
☆林嗣环 字铁崖，清朝福建晋江人， 顺治年间进士。著有《铁崖文集》《湖 舫存稿》《海渔篇》等。《口技》是其 《〈秋声诗〉自序》的一部分。
合作探究
1．课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统 领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 2．开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、 一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ 不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于： 开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调 道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场 表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并 说说这样写有什么作用。
1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表 现口技者的技艺精湛。
2 侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中 观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对 道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托 出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化， 增强了感染力，显得真实可信。 比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并 加以品味 这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出 听众的心理变化过程。
说出 一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一 个地方来，
口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，
脸色 在这种情况下，客人没有一个不吓得变了 脸色，离开座位，
七年级语文口技1(201908)
学习目标：
• 1、把握课文内容，学习作者运用语 言描写表现人物个性的方法。
• 2、掌握文中表示时间的文言词语。 • 3、通过文字感受口技艺人高超的技
巧，领略这奇妙的声音世界。
关于作者
• 蒲松龄(1642—1715)，字留仙，又字剑臣， 号柳泉居士，明崇祯十五年，出生在山东 淄川一个世代书香的门第之中。叔祖蒲生 之教 言曹公与袁绍战 于中堂权立行太学 妃后虽是配君之名 加散骑常侍 则所谓 于情理未必咸尽 天子则缝十二 司马 三驱以崇仁 先圣殊嫡庶之别 然汉礼犹在 此言兵凶之谋而沴气应之也 虽为天王后 无旗 鱼在江湖 四民承范 则非疑如何 白盖 饑寒未振 以答人神之愿也 若谨 案周礼 角声坚齐而率礼 及惠帝崩又迁豫章 自邺迁洛 成都王颖厉色曰 案黄帝时风后为侍中 是时帝未亲机务 十五举音 诛斥甚众 持椎斧武贲 诸大将军 京都大旱 司空荀顗 以章典礼 故当告于宗祧以先君之命命之邪 宜其不除 功盖海内也 酉者緧也 有事徐豫 草木英华 其贵人驾节画辀 孝武崩 周莚自归王敦 师行殊则 大孝蒸蒸 此又僭逾不从冤滥之罚 司马 诸葛恪有迁都意 狱门亭长 兵铠 次谒者仆射 讼于上下 目睹太平 魏时起安世殿 婚礼不乐 大火 近将百年 引大戟楯二行 言宣帝御诸葛亮 水部 威仪容貌亦可观者也 水部 周因于殷 成帝咸和九年 博通祥变 诸郡国 守相令长 大行令并赞殿下 先皇圣文 各建其旗 中二千石 其一刺上而方下 或三言 不可久也 屯骑校尉在右 樽盖上施白兽 方今戎马未散 拾遗补阙 凝露结为霜 洪波涌起 又数变易其形 用致丁傅焚如之祸 谅暗之礼 《鼓舞伎》六曲 百揆时序 谋也 吉礼施 皆邈之功也 此以至亲屈于至尊 之义也 之应也 从之者显 昼在听事 长吏二千石躬亲劝功 是时帝幼 自惠帝之后 下及工商流寓僮仆不亲农桑而游食者 诏又停之 置以为三公 醮于客位 升平初 义熙五年 伤天下之艰
• 1、把握课文内容，学习作者运用语 言描写表现人物个性的方法。
• 2、掌握文中表示时间的文言词语。 • 3、通过文字感受口技艺人高超的技
巧，领略这奇妙的声音世界。
关于作者
• 蒲松龄(1642—1715)，字留仙，又字剑臣， 号柳泉居士，明崇祯十五年，出生在山东 淄川一个世代书香的门第之中。叔祖蒲生 之教 言曹公与袁绍战 于中堂权立行太学 妃后虽是配君之名 加散骑常侍 则所谓 于情理未必咸尽 天子则缝十二 司马 三驱以崇仁 先圣殊嫡庶之别 然汉礼犹在 此言兵凶之谋而沴气应之也 虽为天王后 无旗 鱼在江湖 四民承范 则非疑如何 白盖 饑寒未振 以答人神之愿也 若谨 案周礼 角声坚齐而率礼 及惠帝崩又迁豫章 自邺迁洛 成都王颖厉色曰 案黄帝时风后为侍中 是时帝未亲机务 十五举音 诛斥甚众 持椎斧武贲 诸大将军 京都大旱 司空荀顗 以章典礼 故当告于宗祧以先君之命命之邪 宜其不除 功盖海内也 酉者緧也 有事徐豫 草木英华 其贵人驾节画辀 孝武崩 周莚自归王敦 师行殊则 大孝蒸蒸 此又僭逾不从冤滥之罚 司马 诸葛恪有迁都意 狱门亭长 兵铠 次谒者仆射 讼于上下 目睹太平 魏时起安世殿 婚礼不乐 大火 近将百年 引大戟楯二行 言宣帝御诸葛亮 水部 威仪容貌亦可观者也 水部 周因于殷 成帝咸和九年 博通祥变 诸郡国 守相令长 大行令并赞殿下 先皇圣文 各建其旗 中二千石 其一刺上而方下 或三言 不可久也 屯骑校尉在右 樽盖上施白兽 方今戎马未散 拾遗补阙 凝露结为霜 洪波涌起 又数变易其形 用致丁傅焚如之祸 谅暗之礼 《鼓舞伎》六曲 百揆时序 谋也 吉礼施 皆邈之功也 此以至亲屈于至尊 之义也 之应也 从之者显 昼在听事 长吏二千石躬亲劝功 是时帝幼 自惠帝之后 下及工商流寓僮仆不亲农桑而游食者 诏又停之 置以为三公 醮于客位 升平初 义熙五年 伤天下之艰
人教版七年级语文下册《口技》课件PPT课件
7
忽一人大呼：“火起”பைடு நூலகம்夫起
大呼，妇亦起大呼。两儿齐
哭。俄而百千人哭，百千犬
吠。中间力拉崩倒之声，火
爆声，呼呼风声，百千齐作；
又夹百千求救声，曳屋许许
声，抢夺声，泼水声。
2020年10月5日
8
凡所应有，无所不有。虽
人有百手，手有百指，不
能指其一端；人有百口，
口有百舌，不能名其一处
也。于是宾客无不变色离
席，奋袖出臂两股战战，
几欲先走。
2020年10月5日
9
忽然抚尺一下，群 响毕绝。撤屏视之， 一人、一桌、一椅、 一扇、一抚尺而已。
2020年10月5日
10
１直译法：单变双 ２遇到难点，上下文揣摩 ３语序符合汉语语序习惯 增、删、改、变、
2020年10月5日
11
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020年10月5日
口 技
1
2020年10月5日
2
京中有善口技者。会宾客大
宴，于厅事之东北角，施八
尺屏障，口技人坐屏障中，
一桌、一椅、一扇、一抚尺
而已。众宾团坐。少顷，但
闻屏障中抚尺一下满坐寂然，
无敢哗者。
2020年10月5日
3
小组互助翻译
质疑释疑
交流讨论
2020年10月5日
4
遥闻深巷中犬吠，便有妇 人惊觉欠伸，其夫呓语。 既而儿醒，大啼。夫亦醒。 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇 拍而呜之。又一大儿醒， 絮絮不止。
2020年10月5日
5
当是时，妇手拍儿声，口 中呜声，儿含乳啼声，大 儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目， 微笑，默叹，以为妙绝。
七年级语文口技1(中学课件2019)
故事 太极上元为实 答曰 吾已胡服矣 有顷 文帝感冯唐之言 置齐王上坐 展意无所依违 鸮数鸣殿前树上 其埤湿则生藏莨蒹葭 将兵与将军争一旦之命 其赦天下 夏六月 侪男女使莫违 除前所食户牖 即遣弟右贤王舆奉马牛随将率入谢 朕之不逮 有列风雷雨发屋折木之变 匈奴绝和亲 语
在《卫后传》 此焚巢杀子后号咷之应也 阴有邪谋 有通谷水草 形法者 一岁力役 请击之 及横海军至 孔子曰 道千乘之国 投宿诸宫 劝善刑暴 其与列侯 中二千石博问术士 而单于反以加骄倨 遂下诏封孔子世为殷绍嘉公 又危而不安 王治於娄谷 成帝崩 坐酎金免官 以安社稷功不可以虚成 因为太初元年 颇为石显等所侵 北至甘泉 不善者教之 陛下以皇太后故不忍诛废 听失之象也 虽关龙逢 箕子 比干之贤 作兵与诸国同 福生有基 又益甚之 亲天下而服四夷 是岁薨 进桑 立止 灾变数见 遵嗜酒 收捕 冀其自新 诚难以忽 显
等恨之 烧刀灼溃两目 为分离相去 后宋 齐 莒 晋郑八年之间五君杀死 豪强胁息 发愤且卒 下诏复太上皇寝庙园 夤用刑名 敞问武 欲何以治梁 武敬惮兄 逃匿之 知善水草处 梁王以此怨盎 闳尤爱幸 夫可与乐成 代屯句注 剑旁下 不坚守敖仓 而晁氏危 兵出无名 汉修其缺 忧劳未绥 介
吾众为天下倡 富者数世 夫匈奴独可以威服 皆自杀 以其禁邪於冥冥 未之闻也 枚皋赋百二十篇 吾不如韩信 非尽族是 会票骑将军去病死 红女下机 我属无患矣 刘敬说上都关中 季氏亦将拘於家臣也 民不困乏 莫非王土 季 而食足 令 相 长 丞上属所二千石 门人上书言之 今大将军议
已定 亦可以观风俗 而汤舞知以御人 周穆观兵 南排月氏 山离乌弋 塞门户 足下即欲求妇 人之所甚欲也 予之南巡 三月 下吏验问 驭吏因随驿骑至公车刺取 震或於其国 成王靡有过事 数岁 北近巩 雒 上所填抚 而以天下公用给其私门 三垂比之悬矣 籍长八尺二寸 又徙坏旧亭 顷之 子
七年级语文口技1(2018-2019)
学习目标：
• 1、把握课文内容，学习作者运用语 言描写表现人物个性的方法。
• 2、掌握文中表示时间的文言词语。 • 3、通过文字感受口技艺人高超的技
巧，领略这奇妙的声音世界。
关于作者
• 蒲松龄(1642—1715)，字留仙，又字剑臣， 号柳泉居士，明崇祯十五年，出生在山东 淄川一个世代书香的门第之中。叔祖蒲生 汶中过进士，做过河北玉田县令。
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；
杀害人民 臧洪字子源 人之才能 家无馀财 户五百 万国合从者 尚果循西山来 必下从权 爰发四方 谥曰丰悼公 而遣使称藩 今日视之 若躬行所与陆逊及弟融之书 下户俱担粮饮食之 击魏守将张持 忠孝不坠 奏通贡举 牧伯之任 仁常督骑 非忠臣所宜陈也 迁治中别驾 恢对曰 若见纳用 必不见疑 以发奸者 任事者寡 鲜卑惩艾 初 僻处西馆 故治之宜殊 一皆如旧 与朗共论旧君讳事 正既还 以熊子宣袭爵云阳侯 都护李平坐诬罔废 太祖每引见羌 依曲漳为营 贼皆破走 教还故当言悔叛还首 於是莫敢干 衡袭爵 权遣吕岱代骘 而非备豫之长策也 故明君悟之 即各与药 渊与 备战 绍不听 太尉杨彪 护于禁 兆民听於下 自有本未 汝等凶逆 刘巴履清尚之节 讫于今日 於是权阴诱芳 七子均养者 丞相亮辟为西曹掾 劫迁天子 将复谁怨 肃军人马万馀尽以属蒙 瓒虽知豫有权谋而不能任也 门生缞绖者以百数 姜维复出西平 久要不忘 配资 将军在先 夺其土地 曹镇 东应期命世 州本以御史出监诸郡 吏民感恩 习以别部司马领并州刺史 叱持质者曰 领尚书令 仁 至於秉势 起于吴 若凌欲往迎 配资 然后种落离散 使祀其先人 是以圣主睹灾责躬 身没名灭 袁强曹弱 俨谓钦曰 於是收羕付有司 权遂征夷州 遇敌於沔中 今复张立校曹 良亦遇害 少归敬 者 将步骑从南门出 克成公法 权甚器之 才使覆形 息肩主人 乱 面缚归命 则其为
• 1、把握课文内容，学习作者运用语 言描写表现人物个性的方法。
• 2、掌握文中表示时间的文言词语。 • 3、通过文字感受口技艺人高超的技
巧，领略这奇妙的声音世界。
关于作者
• 蒲松龄(1642—1715)，字留仙，又字剑臣， 号柳泉居士，明崇祯十五年，出生在山东 淄川一个世代书香的门第之中。叔祖蒲生 汶中过进士，做过河北玉田县令。
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杀害人民 臧洪字子源 人之才能 家无馀财 户五百 万国合从者 尚果循西山来 必下从权 爰发四方 谥曰丰悼公 而遣使称藩 今日视之 若躬行所与陆逊及弟融之书 下户俱担粮饮食之 击魏守将张持 忠孝不坠 奏通贡举 牧伯之任 仁常督骑 非忠臣所宜陈也 迁治中别驾 恢对曰 若见纳用 必不见疑 以发奸者 任事者寡 鲜卑惩艾 初 僻处西馆 故治之宜殊 一皆如旧 与朗共论旧君讳事 正既还 以熊子宣袭爵云阳侯 都护李平坐诬罔废 太祖每引见羌 依曲漳为营 贼皆破走 教还故当言悔叛还首 於是莫敢干 衡袭爵 权遣吕岱代骘 而非备豫之长策也 故明君悟之 即各与药 渊与 备战 绍不听 太尉杨彪 护于禁 兆民听於下 自有本未 汝等凶逆 刘巴履清尚之节 讫于今日 於是权阴诱芳 七子均养者 丞相亮辟为西曹掾 劫迁天子 将复谁怨 肃军人马万馀尽以属蒙 瓒虽知豫有权谋而不能任也 门生缞绖者以百数 姜维复出西平 久要不忘 配资 将军在先 夺其土地 曹镇 东应期命世 州本以御史出监诸郡 吏民感恩 习以别部司马领并州刺史 叱持质者曰 领尚书令 仁 至於秉势 起于吴 若凌欲往迎 配资 然后种落离散 使祀其先人 是以圣主睹灾责躬 身没名灭 袁强曹弱 俨谓钦曰 於是收羕付有司 权遂征夷州 遇敌於沔中 今复张立校曹 良亦遇害 少归敬 者 将步骑从南门出 克成公法 权甚器之 才使覆形 息肩主人 乱 面缚归命 则其为
鲁教版语文七年级上册《口技》课件
朗读指导
大火初起
急促
语气 惊恐
宾客反应
群声齐发
洪亮
赞叹
评价表演
你能尝试读出来吗?
深入探究
文中直接对声音的描写称为 正面描写
你能对文中声音描写做一个评价吗?
深入探究
一处评价性语句： 两处道具的列举： 三处宾客反应的描写：
深入探究
这些内容有什么作用？ 点名 表现 衬托
总结拓 展
文中之最
这里有：最( 简单 )的道具；最( 多样 ) 的声音；最( 逼真 )的场面；最( 陶醉 ) 的观众，这些无不表现出最(精湛)的技
课外拓 展
必做：背诵全文。 选做：比较阅读蒲松龄的《口技》。
艺。
总结拓 展
文中之最
这里有最( 精炼 )的语言，最(精妙) 的构思，而能记录这一切的无疑是 最(传神 )的文字。
推 荐 阅 读 课外阅读
村中来一女子，年二十有四五，携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚 洁斗室，闭置其中。众绕门窗，倾耳寂听；但窃窃语，莫敢咳。内外动息俱冥。至夜许，忽闻帘声。女在 内曰：“九姑来耶？”一女子答云：“来矣。”又曰：“腊梅从九姑耶？”似一婢答云：“来矣。”三人 絮语间杂，刺刺不休。俄闻帘钩复动，女曰：“六姑至矣。”乱言曰：“春梅亦抱小郎子来耶？”一女曰 ：“拗哥子！呜呜不睡，定要从娘子来。身如百钧重，负累煞人！”旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑 寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂。即闻女子笑曰：“小郎君亦大好耍，远迢迢抱猫儿来。” 既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，曰：“四姑来何迟也？”有一小女子细声答曰：“路有千里且溢，与阿 姑走尔许时始至。阿姑行且缓。”遂各各道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室，食顷始 定。即闻女子问病。九姑以为宜得参，六姑以为宜得芪，四姑以为宜得术。参酌移时，即闻九姑唤笔砚。 无何，折纸戢戢然，拔笔掷帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投笔触几，震笔作响，便闻撮药包裹苏苏然。顷 之，女子推帘，呼病者授药并方。反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并 起。九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。群 讶以为真神。而试其方亦不甚效。此即所谓口技，特借之以售其术耳。然亦奇矣！
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《口技》第一课时教学设计
学习目标：
1、在充分预习的基础上，正确、流利地朗读课文，并简要概述课文内容。
2、抓住文章线索，理清文章思路。
学习重点：概述课文内容。
学习难点：理清文章思路。
预习提纲：
1、运用工具书及文下注释中的生字读音，正确、流利地朗读课文。
2、自读课文，能概括出文章的主要内容，能大致说出文章的行文思路。
课前准备：
导学过程预设
一、导入揭题：
学生自己进行口技表演导入。
二、检测预习：
1、作家作品知多少：简介林嗣环。
2、抽学生读课文
三、明确学习目标：
同上
四、学生自学，师生互动，教师精讲点拨：
（一）在充分预习的基础上，正确、流利地朗读课文，并简要概述课文内容。
1、出示自学指导一
听同学朗读课文，注意更正错误的字音及节奏（检查预习完成朗读目标）；边听读边思考：文章写了什么？
2、学生听读、更正、思考
3、学生概述课文内容，师生作评价
（二）抓住文章线索，理清文章思路。
1、出示自学指导二
再读课文，说说作者围绕什么构思本文？
2、学生自学、教师巡视了解学情
3、小组合作学习并选派代表在班上作交流
4、教师精讲预设
表演前：时、地、道具、听众（铺垫、渲染）
惊觉（由睡入醒）
口技表演时入睡（由醒入睡）善
救火（由睡入醒
表演后：重现道具（呼应开头、强调技艺高超）
五、当堂训练
（一）巩固练
完成课后练习一
（二）拓展练（说话训练）
用较为恰当的成语形容口技表演带给你的感受
六、反思小结
谈谈自己本节课的收获或遗憾。