统编版三年级我为同学喝彩优质课公开课教学设计

合集下载

新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案

新人教统编版小学三年级语文下册《语文园地六》第2课时优质课教案教学目标1．读懂句子，体会一词多义的语言现象；仿照例句，围绕一个意思把句子写具体、写生动。

2．正确朗读关于“知错就改”的名言，背诵积累。

教学过程板块一一词多义，灵活运用1．谈话导入：中国的语言文化博大精深，不仅一个意思可能有多种表达，有时一个词语也能表达多种不同的意思，这种现象就叫“一词多义”。

2．出示句子，理解词义。

出示教材“词句段运用”第一题中的第一组句子，读一读，体会加点词意思的不同。

米饭没熟．，还要再蒸一会儿。

平时很熟．的曲子，今天却总是弹不准。

3．小组交流，探讨方法。

小组讨论理解多义词的方法。

(1)小组交流讨论。

(2)指名学生回答，教师相机梳理：联系上下文、查字(词)典。

4．活用方法，理解词义。

(1)学生联系上下文猜测词语意思。

(2)学生查字(词)典，课件出示“熟”的意思。

熟：①植物的果实等完全长成(跟“生”相对)；②(食物)烧煮到可以食用的程度；③加工制造或锻炼过的；④因常见或常用而知道得清楚；⑤熟练；⑥程度深。

5．指名学生根据句意分别选择对应的解释。

第一句：(食物)烧煮到可以食用的程度。

第二句：因常见或常用而知道得清楚。

6．课件出示教材“词句段运用”第一题中的第二组句子，读一读，体会加点词意思的不同。

我很喜欢苹果的味道．．。

这本书越看越有味道．．。

7．活用方法，理解词义。

(1)学生联系上下文猜测词语意思。

(2)学生查字(词)典，课件出示“味道”的意思。

味道：①物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③指趣味、情趣。

8．指名学生根据句意分别选择对应的解释。

第一句：物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。

第二句：指趣味、情趣。

9．结合方法，运用拓展。

(1)课件出示词语，学生任选一个词语按照不同的意思分别造句。

温和骄傲神气(2)学生查字(词)典，再根据意思独立完成造句。

(3)指名学生朗读自己写的句子，全班交流，教师评价点拨。

古诗三首公开课一等奖创新教学设计(表格式,共两课时)

古诗三首公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）教学内容统编版语文三年级上册第二单元第四课《古诗三首》课时一、二教材分析《古诗三首》（山行、赠刘景文、夜书所见）三年级上册第二单元教材分析本单元选取的《古诗三首》——《山行》、《赠刘景文》和《夜书所见》，均围绕“秋日情怀"这一主题展开，旨在通过不同诗人的视角和笔触，引导学生感受秋天的多样面貌及其中蕴含的丰富情感。

这三首古诗各具特色：《山行》以壮丽的山林秋色为背景，展现了诗人对自然美景的热爱与赞美；《赠刘景文》则通过描绘深秋的景致，传递出对友人的鼓励和对季节变换的深刻感悟；《夜书所见》则以夜晚的静谧与儿童的欢笑为对比，抒发了诗人的孤独与思乡之情。

教材编排上，这三首古诗不仅内容相互呼应，而且形式多样，既有对自然景色的细腻描绘，也有对人际情感的深刻表达，为学生提供了丰富的文学体验和情感共鸣的机会。

通过学习这些古诗，学生不仅能够提升诗歌鉴赏能力，还能加深对传统文化的理解和兴趣，培养对自然美、人情美的感知能力。

学情分析三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力和情感体验逐渐丰富，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间相对较短，需要生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在语文学习方面，学生已经具备了一定的字词积累和初步的阅读理解能力，能够读懂简单的文章和诗歌，但对于深层含义的把握和情感体验的表达还需进一步引导。

针对《古诗三首》的教学，学生可能对古诗中的生僻字词、特殊句式感到陌生，需要教师采用多种教学手段帮助学生理解。

同时，由于学生生活经验有限，对于古诗中描绘的秋日景象和情感可能难以产生直接共鸣，因此教师需要创设情境，引导学生通过想象、联想等方式进入诗歌的世界，感受其中的意境和情感。

此外，三年级学生正处于创造力和想象力旺盛的阶段，他们喜欢通过绘画、表演等形式表达自己的理解和感受，因此在教学过程中可以设计创意表达环节，激发学生的创造力和表达欲。

小学道德与法治_我为同学喝彩教学设计学情分析教材分析课后反思

《我为同学喝彩》教学设计教学目标：1.了解嫉妒心的危害，引导学生赞扬伙伴的优点，进而学会发现别人的长处，欣赏和尊重别人。

2.通过小组讨论，让学生明白为什么要为别人喝彩。

3.学会取人之长、补己之短。

懂得向别人学习，自己就会有进步。

教学重、难点：懂得为别人喝彩的益处，学会欣赏别人的优点，用身边榜样激励自己进步。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.同学们喜欢交朋友吗？你喜欢跟什么样的人交朋友？我们应该怎样对待别人身上的长处和短处？2.观看视频，回答问题，出示课题。

二、明确目标，讨论研究1.为什么要为别人喝彩？（引出问题）2.小组讨论交流，组长负责分工。

（分析问题）3.通过各种方式的展示，了解嫉妒心的危害，懂得向别人学习，为同学喝彩。

（解决问题）三、加深理解，学以致用1.嫉妒心害人害己：通过微课、心理专家调查、视频引用等方式阐述嫉妒心的危害。

并通过练习题明确当别人比自己强时应该怎么做。

2.为别人喝彩可以增进同学感情，使心情愉悦。

通过同学的经历故事让学生明白为同学喝彩的重要性，并通过寻找身边的榜样明白自己该学习的地方。

3.为别人喝彩能够促使自己进步。

通过表演情景剧方式明白：喝彩可以让自己离成功更近一步。

4.为别人喝彩也使品格高尚的表现。

出示名言、谚语，让学生懂得向别人学习的道理。

通过漫画小故事让学生对班长的言行发表自己的看法，进一步明确应该多看看别人的长处，学会取长补短。

四、课堂总结，拓展提升1.有些同学依然有这样的想法：出示部分同学的不合理想法，即兴进行提问，引导学生正确的行为。

2.生活中，我们应该像这些同学一样，多看看自己的短处，多学习别人身上的长处，才能共同进步。

3.当你发现同学身上的优点和长处时，你会对他说什么？4.课堂实践：将小伙伴的优点记录下来，写一张赞美卡送给他。

5.小组评价，鼓励优胜小组。

五、板书设计我为同学喝彩嫉妒心害人害己增进感情，使心情愉悦取人之长，补己之短促使自己进步品格高尚的表现三年级学生在经过两年的学习生活后，对集体生活有了进一步的理解和热爱，同学们朝夕相处，彼此的感情也在不断增长，他们之间也会发生各种故事。

4.同学相伴-部编版三年级道德与法治下册教案

同学相伴-部编版三年级道德与法治下册教案教学目标
•培养学生合作意识，学会与同学相互关心和帮助
•了解友情的含义和重要性
•学会团结协作，共同完成任务
教学内容
•学习故事《愚公移山》和《两个好朋友》
•讨论故事中所包含的友情、合作和团结精神
•进行小组合作活动，共同完成任务，体验同学相伴的快乐
教学过程
导入（5分钟）
1.教师向学生介绍今天的主题“同学相伴”，并询问学生对此有何了解。

2.让学生分享自己和同学之间的亲密经历，通过分享体会友情的美好和重要性。

学习故事（30分钟）
1.让学生听教师讲解故事《愚公移山》及《两个好朋友》。

2.引导学生思考故事中所体现的友情、合作和团结精神，关注主人公相互关心和帮助的表现。

3.让学生用自己的话总结故事。

小组合作活动（35分钟）
1.将学生分成小组，每组4人，教师向学生分发材料并解释任务。

2.要求学生在小组中共同完成任务，并且在完成任务过程中，要关心和帮助组内成员，并互相协作配合。

3.任务完成后，让每组向全班介绍他们的完成情况，并评价组员间的合作和团结能力。

总结（10分钟）
1.让学生回忆并总结今天的学习内容，重点强调友情、合作和团结精神的重要性。

2.教师评价学生的学习表现，鼓励学生继续培养良好的品德和协作能力。

课堂作业
1.在家跟父母、朋友聊聊今天学的内容，分享自己班级的小组合作经历。

教学效果评估
1.学生在小组中合作配合的能力是否提高。

2.学生对友情、合作和团结精神的理解以及意识是否增强。

3.学生口头表述的流畅程度和宣扬能力是否能展示在学习之外。

新人教版(部编)三年级道德与法治下册《一单元我和我的同伴 4.同学相伴》优质课教案_16

同学相伴教学目标:1.知识与技能：通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。

2.过程与方法：通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。

通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情。

3.情感态度与价值观：培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

教学重难点重点:知道集体生活的重要性。

难点:学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。

能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。

第一课时教学过程：一．导入新课1.展示一些别人同学聚会的照片。

2.小小分享会:(1)你见过图片中的场景吗,你知道什么叫“同学聚会”吗,你的爸爸妈妈参加过“同学聚会”吗？(2)为什么大家那么喜欢参加“同学聚会”呢？(3)十年、二十年、三十年甚至更久以后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？二．讲授新课（一）同学相伴的快乐1.小游戏:蒙眼贴脸谱。

2.小采访:你觉得这个多人游戏好玩吗？3.开动脑筋:(1)想象一下，假如没有这么多的同学，这个戏还能玩得起来吗？(2)你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？4.多人游戏与单人游戏你觉得哪种更好玩？5.总结:你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然是各有一个苹果;但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐。

6.想一想:我们班有多少份快乐呢？7.展示班级合照:我们班有xx份快乐。

8.小小分享会:我们一起来说一说和同学们在一起的快乐往事吧！9.总结：同学相伴的快乐。

我们可以一起学习，一起运动，一起成长，一起玩耍，开展有趣的活动同学相伴，让我们获得加倍的精彩。

（二）集体对与每个人的重要性1.想一想，辩一辩：与同学在一起是快乐的，可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。

2.阅读角:七彩音符。

3.想一想：(1)离开大家后“1”会遇到什么情形呢？(2)你想对“1”说些什么心里话呢？(3)你觉得你可以离开集体而生活、学习吗？为什么？4.播放《蚂蚁搬豆》5.总结：集体不仅给我们带来许多欢乐，还给我们带来成长的力量。

三年级上册心理健康教育教案-为他人喝彩全国通用

三年级上册心理健康教育教案-为他人喝彩全国通用一、教学目标1.学会了解和认识情绪、学会表达自己、学会尊重和支持他人。

2.掌握与人沟通的基本技能，发展社交技能。

3.培养学生的情感管理能力，提高自我调节能力和情感表达能力。

二、教学内容1.情感认知1.情绪的基本概念与分类。

2.学生的情绪状态的观察和了解，自我评价。

2.情感表达1.了解情感表达的基本形式和方式。

2.学生通过言语、行为和肢体语言等方式表达情感。

3.情感支持1.发展关爱心，尊重和支持他人的情感需求。

2.了解他人的情感状态，并予以适当关注、支持和帮助。

4.社交技能1.学会主动参与、分享、合作、互备和协作。

2.了解友谊的重要性，树立正确认识和态度，发展良好的人际关系。

三、教学策略1.模拟情景教学法。

通过模拟情境培养学生表达情感、关心他人、合作协作和社交技能的能力。

2.交互式学习法。

采用互动方式使学生参与到学习中，以促进学生的学习积极性。

3.系统化教学法。

采用系统化、全面性和开放性的教学方法，贯穿课程和教学内容。

四、教学过程1.情感认知的学习教师通过情境图片、故事等方式帮助学生认知情绪的类型、特征和常见表现，对情绪进行分类和描述。

2.情感表达的学习通过多样化的情境、游戏等方式，培养学生用言语、行为和肢体语言表达情感的能力，从而建立自信和自尊。

3.情感支持的学习通过互动的形式，引导学生关注他人、支持他人的情感需求，培养学生巴西服务意识和社会责任感。

4.社交技能的学习通过模拟情境的方式，帮助学生学会分享、合作和协作的基本技能，建立良好的人际关系，促进整体协作。

五、教学成果与评价1.评测基于情境的练习和情感表达的表现，采用匿名评审、小组评价和自我评价的方式进行相互补充的综合评价。

2.教学成果的考察练习的成果和阶段性表现将赋于双方的学习成果。

评测数据以文化的方式收集，采取信息表单等文本格式。

六、教学资源1.《为他人喝彩》教材及辅助材料。

2.为情境、游戏等道具。

《我为同学喝彩》优质课课件

同学有哪些优点和好孩子艺术小精灵文明小使者
环保小卫士
劳动小状元
讲一讲《骆驼和羊》的故事
高些好 ……
矮些好
……
看一看，想一想
尺有所短，寸有所长。
小知识：
1尺=10寸
取人之长，补己之短。
小格言：
尺有所短，寸有所长，取长补短，共同进步。
颜真卿的书法：
柳公权的书法：
做一做：
课外制作一个小卡片送给同学，卡片上写一句
勉励自己的话。
我知道的名言：
三人行，必有我师。敏而好学，不耻下问。择其善者而从之，其不善者而改之。只欣赏自己的人，绝不会得到别人的
欣赏。尺有所短，寸有所长，取长补短，共同进步。

鲁美版小学品德与社会三年级《我为同学喝彩》教学设计

鲁美版小学品德与社会三年级《我为同学喝彩》教学设计教学目标：1.引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点，进而学会发现别人的长处，欣赏和尊重别人。

2.通过写优点卡的活动，让学生初步体会在赞美别人的过程中，自己心情的愉悦。

理解“尺有所短，寸有所长”3.学会取人之长，补己之短。

懂得向别人学习，自己就会进步。

定制向身边榜样学习的计划，并能一步一步去实现。

设计总体思路：品德与社会课程的特征是以儿童的现实生活委基础，是从儿童的现实生活中找到课程的生长点，而不是老师们的脑子想出来的。

因此，我在本节课中讲努力贴近儿童生活通过各种有效的活动形式唤醒学生“已有的经验”，从而对学生进行有目的、有计划的指导训练，使学生发现伙伴的优点，体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

教学重、难点：学会欣赏别人的优点，用身边榜样激励自己进步。

处理措施：教学时，让学生找找身边的同伴身上的优点，并与自己比较，使学生学会取人之长，补己之短。

再让学生具体说说自己受到别人赞美时心理感受，从而懂得：我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处的更融洽，而且我的赞美对朋友来说很重要。

教学过程：一、激趣引题教师：同学们有没有获过奖？学生：获过奖。

教师：把你们的获奖证书带来了吗？生：带来了。

师：请你们把奖状拿上来展示一下。

（指名上台展示）师：她在幼儿园每年背评为“好孩子”，一年级被评为“三好学生”，这个同学在二年级被评为“学习标兵”，这个同学画画很好，得了许多奖状……你们想对这些同学说什么？生：（略）师：其实，你们每个人都很棒，都有各自的优点长处。

今天，就让我们带着一双善于发现的眼睛，互相找一找我们同学都有哪些长处，并为他们的长处鼓掌喝彩。

（板书课题）二、探究感悟活动一：合作交流，探究体验小组为单位找优点师：平时，同学们在一起学习，一起游戏，你一定发现了小伙伴们的许多长处，请同学们先在小组内互相找一找，各有什么长处？（讨论交流）师：我们班一定有许多同学令你佩服，你觉得谁最棒？请赶快站起来对着你最佩服的同学，大胆地夸一夸他。

统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计三上习作五我们眼中的缤纷世界教学设计教材分析本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，目的是强化学生在生活中留心观察，并能写出观察中的新发现。

习作的第一部分呈现了3幅插图。

第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。

这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。

第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。

教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。

教学目标1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。

2.学生乐于表达自己的感受，愿意分享交流自己的作品。

教学重难点运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。

教学过程◎激趣导入，引出话题1.世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！学生交流，总结：四季更迭，自然风光无处不在；可爱的动物也给我们的生活带来的无限有乐趣；还有沙漠、草原、星空等，都让我们目不暇接，流连忘返。

我们的世界如此多姿多彩，如此缤纷。

2.引入课题：今天，我们就一起来学习习作《我们眼中的缤纷世界》。

◎任务一解读教材，明确习作内容1.阅读习作要素，了解写作目标。

部编版三年级上册道德与法治全册教案

部编版三年级上册道德与法治全册教案第一单元快乐研究第一课《研究伴我成长》研究目标：1、了解生活中的点点滴滴都是研究，研究伴随着我们的成长。

2、认识研究的重要性，学会积极主动地研究，善于利用各种机会研究。

3、树立终生研究的观念，不断充实自己。

教学重点：研究的重要性。

教学难点：分辨生活中哪些是研究，认识到研究没有终点。

课前准备：教师：课件、视频等。

学生：课前小调查“大人是否还需要研究”的结果。

教学过程：一、新课导入播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完后谈感受。

二、新知讲授活动一：成长离不开研究教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开研究。

让我们回想一下我们是怎样在研究中成长起来的。

学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。

教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在研究中获得了哪些本领？学生交流：小组讨论，回答问题。

教师：我们小孩子需要研究，那么大人是否还需要研究呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！学生交流：介绍自己的调查结果。

教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地研究呢？学生交流：思考回答问题。

活动二：处处可研究教师：你知道研究的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径研究的？学生交流：学生观察教材，回答问题。

①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待；③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。

教师：玩耍对我们来说是很重要的研究途径。

说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来研究呢？学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。

教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。

说说你的哪些本领是从“做”中学来的。

教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在研究，随处可研究。

我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好研究，勤学好问，快乐地研究，过好我们美妙的小学研究生活。

小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D189

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：统编版教科书三年级上册第二单元的学习要素是“运用多种方法理解难懂的词语”《秋天的雨》是一篇写景的散文，为2课时教学，课文以秋雨为线索，把秋天的色彩、气味和动物准备过冬的情景巧妙而又自然地串联起来，展示了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。

课文结构整齐，语言优美，富有诗意。

学情分析：三年级的学生通过一二年级的学习，已经有了一定的字词基础，并且有了一定的阅读经验，在阅读方法上，他们能边读文章边想象画面、抓住重点词句理解课文内容、体会作者是怎样用准确的语言表情达意的。

教学目标：1.有感情地朗读课文，通过联系语境、联系生活经验、找近义词、语素意义叠加等方法理解“五彩缤纷、你挤我碰”等词语。

2.认识总起句，能找出课文中描写秋雨的3个总起句。

3.感受秋天的美好，仿照课文中相关句子学习表达。

教学过程：预热：打招呼（洪亮的/轻轻地/甜甜的）师：孩子们，刚才你们用不同的语气和我打招呼，表达不同的情感，说话是这样，读书也是这样。

用不同的语气读书，表达的感受也不同。

这节课我们就用不同的语气来读不同的句子，表达不同的感受，能不能？一、谈话导入创设情境导入：伴着季节的脚步，炎热的夏天悄悄地走远。

秋天轻轻地来到了我们身边。

这节课，让我们伴着绵绵的秋雨走进秋天，一起欣赏秋的色彩，感受秋的气息，聆听秋的声音，听，秋雨来了，让我们一起来，轻轻的呼唤她的名字——《秋天的雨》二、复习词语重点指导师：上节课我们初读课文，生字一定都会认了，现在我要考考你,谁先来接受挑战? （开火车读）出示：凉爽勾住丰收扇子扇哪扇哪频频点头衣裳喇叭钥匙师：真好！同一个生字在两个词语中读音不一样，我们把它读准确。

一起来读一读。

最后一个轻声读得特别好。

前两个跟老师一起读。

师：钥匙啊，很常见，也很奇怪，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。

课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙）它带着清凉和温柔，跟着读——（出示第一自然段）三、品读课文入境悟情师：推开秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，我们继续在这美妙的文字中慢慢的赏，静静的读，细细的品。

三年级上册道德与法治课堂实录-6.让我们学校更美好(第二课时)我为学校出点力-部编版

部编版三年级上册第二单元第6课《让我们的学校更美好》第二课时《我为学校出点力》课堂实录一、图片导入师：同学们，学校是我们成长的天地，是我们的第二个家。

让我们一起通过图片来感受一下校园的美吧！看，美丽的教室，整洁的走廊，我们走在熟悉的校道上，每天呼吸着新鲜空气，在这个美丽的校园里，我们开始了一天的学习和生活。

看了图片之后，你有什么感受呢？生1：我喜欢我们的学校，我希望我们的学校永远都这么美。

师：说得真好。

生2：学校是我们的第二个家，我们应该好好爱护它。

二、图片引入校园内的情景师：是呀，学校是我们的第二个家。

可是在几节课之后我们美丽干净的校园就顿时变了模样，我们一起来看看吧。

师：教室有纸屑，楼梯角垃圾随处可见，就连校园里的扫把都在哭泣。

同学们看了图片后，你的心情怎么样呢？谁来分享一下？生：看到美丽的校园变成这样，我非常伤心。

因为同学们没有保护环境的意识。

师：还有吗？生：看了这些图片，我的心也在流泪，因为学校是我们的第二个家，我们没有好好的爱护它。

三、进入主题学习师：是呀，美丽的校园变得伤痕累累。

正是因为同学们没有保护环境的意识，同学们，美丽的环境需要我们共同去营造，今天，我们道德与法制的主题就是《我为学校出点力》。

（生齐读课题）让我们一起来为学校建设为一个美丽的校园吧！四、发现问题——（调查报告特工小分队）师：学校是我们的成长天地，上节课上完之后，我们也利用课余时间去调查了我们的学校，哪一组特工小队来展示你们的调查报告呢？小组汇报一：“天使在行动”特工小队生1：大家好，我们是“天使在行动”特工小队。

我们负责的地点是：班级教室、教学楼各楼层的楼梯口。

我负责拍摄。

生2：我负责记录。

生3：我负责采访同学来说说对学校的楼梯的看法。

生4：我负责整理资料，最后我们一起整合提出建议。

生1：我们组发现学校楼梯口都很干净、整洁，大部分教室的卫生都做得很好，但是有个别班级存在一些问题：1.个别教室有丢弃的纸屑垃圾；2.教室有些作品被刮坏了；3.有些同学在教室见到垃圾没有主动捡起来，无视而过。

小学综合实践《为自己喝彩》教案

小学综合实践《为自己喝彩》教案为自己喝彩——小学综合实践教案【导言】小学生是一个处于快速发展期的学生群体，他们的兴趣广泛，思维活跃，接受能力强，具有良好的天性动机。

因此，为了培养他们的综合实践能力，我们设计了《为自己喝彩》的综合实践教案。

【教学目标】1. 培养学生的创造力和表达能力。

2. 提高学生的观察和思辨能力，培养他们的思考习惯。

3. 培养学生的团队合作精神和社交能力。

【教学内容】本教案主要包含以下几个方面的内容：1. 学习如何分析和解析一个主题。

2. 学习如何发挥自己的想象力，并将想法转化为创造性的作品。

3. 学习如何将自己的作品与他人分享，并接受他人的意见和建议。

4. 学习如何与他人合作，共同完成一个项目。

【教学步骤】一、项目介绍1. 向学生们介绍项目主题《为自己喝彩》的背景和意义，激发学生们的兴趣。

2. 解释项目要求和教学目标，让学生们了解他们将会学到什么。

二、主题分析1. 引导学生们分析主题，讨论自己对于“为自己喝彩”的理解和想法。

2. 引导学生们思考为什么要“为自己喝彩”，并给予个人的回答。

三、创意发挥1. 让学生们用不同的方法，如绘画、写作、演讲等，表达他们对于“为自己喝彩”的理解和想法。

2. 鼓励学生们大胆发挥想象力，创造独特的作品。

3. 提供一些创作素材和资源，帮助学生们更好地完成他们的作品。

四、作品分享1. 设计一个展示和分享的环节，让学生们有机会展示他们的作品。

2. 鼓励学生们积极向他人展示，并接受他人的意见和建议。

3. 组织学生们之间的互动和讨论，促进合作和交流。

五、合作项目1. 将学生们分成小组，让他们选择一个主题，并共同合作完成一个项目。

2. 引导学生们探讨合作的方式和原则，培养他们的团队合作精神。

3. 定期组织小组会议，让学生们分享进展和解决遇到的困难。

六、总结和评价1. 结束项目后，让学生们回顾整个过程，并总结自己的收获和成长。

2. 给予学生们适当的评价和鼓励，激发他们对于综合实践的兴趣和热情。

新统编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优质课教案设计

新统编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优质课教案设计教学目标1.能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

3.培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。

教学重难点培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。

教学过程一、谈话导入同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。

（板书课题）二、借图索“忆”1.师：同学们，看看插图，图上画了什么?2.学生看图，同桌间交流图片内容。

3.教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。

现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4.你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。

5.师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。

请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。

这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。

7.分组交流，完成表格。

三、你说我说1.各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。

2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。

3.教师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。

（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。

4.选出今天的“交际明星”。

四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？教学反思本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲述自己的经历，语言略简明，并加上自己的感受，有一定难度。

所以教学过程中我借助课本插图，主要引导学生说出自己做过的事、去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练，课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、言无不尽。

三年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第3课-第2课时-让诚实伴随我成长

第2课时让诚实伴随我成长教学目标1．懂得诚实的人能主动承担责任，即使当事人不知道，也能做到诚实。

2．能够辨别谎言，了解什么是善意的谎言。

教学重点懂得诚实的人能主动承担责任，即使当事人不知道，也能做到诚实。

教学难点能够辨别谎言，了解什么是善意的谎言。

教学过程一、新课导入师：同学们，我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。

二、探究学习探究：让诚实伴随我成长1．出示教材第20页张强的故事，请学生阅读。

2．请学生说一说自己是怎样看待张强的行为的。

预设：张强做错了事，但是他不仅在原地等了车主约半个小时，而且在没有等到车主的情况下，还主动留下了联系方式。

他很诚实。

师：这个事例告诉我们，如果自己做了错事，即使当事人不知情，也应当主动向当事人说明情况并承担相应的责任。

如果遇到下面几种情况，你该怎样做？请演一演。

3．依次出示教材第20页下方的三种情况，请学生说一说该怎样做，然后同桌之间演一演。

预设：生1：马上返还。

虽然这只是几元钱，但反映了一个人是否拥有诚实的品质。

生2：诚信考试。

诚信考试不仅是学生应遵守的基本准则，也是每个人都应具备的优良品质和基本道德。

生3：勇于承担。

承认错误并不可怕，只要勇于承担责任，并愿意采取措施补救，就是一个诚实的好孩子。

师：这都是生活中的常见情况，面对它们，该如何选择，其实就是诚信对我们的考验。

诚实守信不是一句空话，需要我们在生活中践行。

但是，是不是面对所有情况我们都必须诚实呢？我们从两个例子中寻找答案吧。

下图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。

4．出示教材第21页“说一说”中的两个事例，请学生阅读并交流自己的看法。

预设：生1：波波是想对别人恶作剧，这种谎言是骗人的、捉弄人的。

生2：芳芳和爸爸是为了不影响爷爷的心情，避免加重病情，这是善意的“谎言”，是为了让爷爷早日康复。

师：我们需要拥有诚实的品质，但是我们要根据具体情况来决定是否诚实。

新统编版三年级上语文9《那一定会很好》优质课课堂教学设计

（设计意图：总结课文主要内容，巩固学生的理解。）五、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。（出示课件 24、25） 2.布置作业。（出示课件 26）（1）把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。（设计意图：拓展有关练习题，锻炼学生独立完成课业的能力。）【板书设计】
听，秋的声音》这两篇略读课文。想一想，在学习略读课文时，我们
学会了什么方法？
（出示课件 4）预设：
可以根据“学习提示”的建议展开学习。
课文可以读得粗略些，了解大意就行。
如果有个别的字、词语不理解也没有关系。
（设计意图：回顾学习略读课文的方法，有利于学生自学课文时
抓住重点。）
二、初读课文，学习字词，整体感知
【教学反思】《那一定会很好》这篇课文借用一颗种子长成大树，变成手推车、椅子，最后变成木地
板的生命历程，告诉了我们“心怀美好，享受生活中的每一段历程”的道理。当木地板躺在阳台上享受阳光的时候，它觉得自己又变成了一棵树。这里才是它的回归，生命从起源，经历一段段历程之后又回到原点。这不是人生的一种写照吗？
1.（出示课件 6）提出学习任务：默读课文，读准字音，读通句子，
读顺课文。找出不理解的词语和句子，并做上标记。
2.学习生字词。（出示课件 7）
（1）全班齐读词语，教师适时纠正读音。
（2）请学生结合语境自主识记生字。
3.整体感知，了解主人公的生命历程。（出示课件 8-10）
（1）引导学生读一读学习提示。
实现途径：木地板
教师相机提示：“真是”“越来越”“吃力”，可以看出它虽然疲劳
但是不放弃，还是很努力。
明确表格填写的内容。（出示课件 19）
阶段
愿望

统编版三年级上语文《5 铺满金色巴掌的水泥道》优质课教学设计

预设1：学生可能会找近义词“晴朗”。

预设2：学生可能发现“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等词语也解释了“明朗”的意思。

（2）根据学生的交流，教师指导运用多种方法理解“明朗”的意思。

①分解组合：把“明朗”可分解为“明亮+晴朗”来理解。

②找近义词：找“明朗”的近义词“晴朗”来理解。

③联系上下文：联系上下文中“天开始放晴了”“亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”来理解“明朗”。

④联系生活：联系我们生活中看到过的晴朗的天空是怎样的，理解“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。

3.总结理解难懂词语的方法。

（出示课件17）
4.指导学生朗读第1-4自然段：第1、2自然段，交代一夜雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。

第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。

第4自然段描写了“我”对地面的印象，也可以读得舒缓一些。

（设计意图：运用多种方法理解难懂的词语是这一部分教学的重点。

教学体现一定的开放性，引导学生从不同角度进行思考。

同时，将理解词语与想象画面、朗读指导融于一体，能发挥阅读教学的多重功能。

）
五、指导书写，巩固练习
1.指导书写本课生字。

（出示课件18）
（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

（2）重点指导“晶、印、规、迟”，教师范写。

（出示课件19-22）晶：“品字形”结构，上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。