bpm第二、三课时
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时一、教学目标1.识别并掌握b p m f四个字母的写法及发音；2.能够辨认、识别含有b p m f四个字母的汉字；3.通过练习，提高发音准确性和写字能力。
二、教学重点1.辨认、识别b p m f四个字母的写法和含义；2.在学习母音的同时，认识和掌握对应的汉字。
三、教学步骤1. 热身启动(5分钟)为了让学生更好地进入学习状态，可以采用以下方式：1.通过播放儿歌或唱歌来激发学生的兴趣；2.给学生提供卡片或橡皮擦等物品，让他们辨认并分类b p m f四个字母；3.教师可以根据学生自身情况，定制适合的启动方式。
2. 导入新知(10分钟)在导入新知环节，教师应该注重以下三方面：1.过渡自然：当学生进入新知环节后，需要将学生的注意力从热身启动过渡到新知的引导中来；2.信息清晰：引导学生掌握b p m f四个字母的写法，以及在汉字中的应用；3.注重实践：在介绍完新知后，需要给学生提供丰富的练习和实践机会，以巩固所学内容。
3. 学习新知(25分钟)1. b的学习•写法：两个弯曲的线条，上面再加一个横线；•发音：比较简单，发b音。
2. p的学习•写法：弯曲的竖线加一个圆圈；•发音：读做p音。
3. m的学习•写法：两个弯曲的线条，下面再加一条横线；•发音：读做m音。
4. f的学习•写法：复杂一些，需要连笔写；•发音：读做f音。
4. 练习巩固(15分钟)1.根据音标写出汉字；2.配对练习：把字母和汉字配对起来；3.给学生时间完成练习巩固。
5. 课后作业与反馈(5分钟)1.通过作业巩固所学内容；2.评价学生掌握情况，巩固所学知识。
四、教学总结在教学b p m f四个字母时，需要引导学生在理解的基础上进行练习巩固，以提高写字和发音的准确性。
此外，教师应该根据学生的实际情况，量身定制适合的教学方案，以达到更好的教学效果。
幼儿园拼音bpmf的教案
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个课时，每个课时40分钟。第一课时介绍拼音bpmf的发音和 书写规则；第二课时进行拼读和书写练习；第三课时进行阅读和表达训练；第 四课时进行复习和评估。
时间安排
每周一次，连续进行四周。建议在幼儿注意力集中的时间段进行授课，如上午 或下午。
02
教学内容与方法
拼音bpmf的发音规则
学生的表现与成果
拼音掌握情况
学生能够准确认读和书写 bpmf四个声母，掌握其发 音方法和书写规范。
拼读能力
学生能够利用所学声母进 行简单的拼读练习，如ba-ba、p-o-po等。
学习兴趣
学生对拼音学习表现出浓 厚的兴趣，积极参与课堂 活动，乐于与同学交流分 享。
家长的评价与建议
家长认可度
家长对幼儿园拼音教学给予高度评价，认为教师教学方法得当，孩子进步明显。
建议与意见
家长希望幼儿园能够继续加强拼音教学，适当增加难度，提高孩子的拼读能力。同 时，也希望教师能够多关注孩子的学习情况，及时给予指导和帮助。
教师的反思与改进
教学效果评估
通过课堂观察和作业批改，教师发现大部分学生能够掌握bpmf 四个声母的发音和书写方法，但仍有少数学生存在发音不准确、 书写不规范等问题。针对这些问题，教师需要及时进行辅导和 纠正。
儿歌法
练习法
教授与bpmf相关的儿歌，帮助学生记忆发音 和书写规则。
布置适量的练习作业，如描红、拼写等，让 学生在练习中逐渐掌握bpmf的准确发音和正 确书写。
03
教学步骤与过程
导入新课
01
通过播放拼音歌曲或展示拼音卡片， 引起幼儿对拼音的兴趣。
02
简要介绍拼音的作用和重要性，让 幼儿了解学习拼音的意义。
小学语文《b p m f》的教案
小学语文《b p m f》的教案教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、*图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会bp与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw.读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
（二）新课导入。
我们学习单音节元音，以便用声母拼音。
一个辅音和一个元音可以拼成一个音节。
如果我们学习声母和韵母，掌握拼音方法，我们可以认识很多汉字。
今天我们要学习四个声母及其单元音拼音方法。
哪个孩子记得发声母的时候要注意什么？注意声母，读起来轻而短。
)（三）教学声母b.1、看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"师小结引出，小红听得可认真啦！广播的"播"声母是b.板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。
"b"像什么？（b像一个大肚子。
b像个6.）教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbb.（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》第二课时（教案）教学目标1.熟悉并掌握拼音表中声母b,p,m,f四个音的发音；2.能够认读高频字母b,p,m,f，并掌握其正确的书写方法；3.通过拼音表中声母b,p,m,f四个音的学习，提高幼儿的语音感知和书写能力。
教学重点拼音表中声母b,p,m,f四个音的发音和认读。
教学难点正确书写高频字母b,p,m,f。
教学准备1.课件：《bpmf》拼音表；2.学习用具：黑板、白板、彩笔、橡皮擦、练习纸，学生们的教材。
教学内容导入（10分钟）1.教师出示《bpmf》拼音表，给出声母b,p,m,f的读音；2.学生跟读声母b,p,m,f。
正文（30分钟）1.教师讲解高频字母b,p,m,f的发音特点和书写顺序；2.教师出示高频字母b，让学生模仿并跟写；3.学生自己动手完成高频字母b的书写练习；4.教师检查学生的书写情况，纠正错误；5.按照相同的方式教授高频字母p,m,f的书写。
练习（15分钟）1.学生回答拼音表中声母b,p,m,f四个音的家乡说法；2.教师出示与高频字母b,p,m,f相关的词语，让学生快速读出；3.学生自己动手完成练习纸中的高频字母b,p,m,f的书写练习；4.学生互相交换纸张，互相检查书写情况。
结束（5分钟）1.教师让学生复习当天的学习内容，巩固知识点；2.教师总结本节课的教学内容，并预告下一节的授课计划。
教学方法1.讲授法；2.示范法；3.练习法；4.互动法。
教学评价1.学生掌握了高频字母b,p,m,f的发音和书写方法；2.学生能够准确读出与高频字母b,p,m,f相关的词语；3.在练习中，学生书写准确率较高。
总结本节课主要围绕拼音表中的声母b,p,m,f四个音进行授课，让学生们掌握高频字母b,p,m,f的读音、书写方法以及与之相关的词语。
在教学中，采用多种教学方法，如演示法、练习法等，提高了幼儿的主动学习能力，提升了教学效果。
在下一节课的教学中，将继续深入探究拼音表中元音的发音和书写方法。
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第三课时（教案）一、教学目标：1.能够正确辨别和发音字母b、p、m、f；2.能够正确书写、默写字母b、p、m、f。
二、教学重点：1.认识字母b、p、m、f；2.能够正确书写字母b、p、m、f。
三、教学难点：1.区分字母p和b的写法和发音；2.区分字母m和n的发音和形态。
四、教学准备：1.板书：字母b、p、m、f；2.教具：拼音卡片；3.本课教材：部编版小学语文一年级上册。
五、教学过程：1.导入（5分钟）老师拿起一张拼音卡片，图示挂在黑板上，大声朗读拼音，“b”，让学生们跟读，引导他们找出嘴巴怎么发音的。
接着，老师将“p、m、f”一一进行讲解导入。
2.集体合作认知（10分钟）老师说出声母p和b，让学生们单独发音并指出它们的不同之处；再说出声母m和f，同样让学生们分别发音，指出它们的不同之处。
为了更好地辨别，老师可以在黑板上写出这些字母的形态，并说明它们的特点。
3.训练（20分钟）（1）听、说、读、写b、p给学生们分发练习册子，对着练习册说出字母b、p的读音和写法，让学生们跟读、模仿，并在练习册上书写。
并与学生们一起检查自己书写的字母是否规范、正确、整齐；（2）听、说、读、写m、f该部分的训练思路同上。
4.合作共学（15分钟）把学生分成小组，让他们互相辅导。
每个小组一位同学在黑板上直接写出字母b、p、m、f，其他的学生指出他写错的地方并加以纠正，直至大家都掌握。
5.作业（5分钟）在回家之前，提醒学生将所学进行复习和巩固。
在家长的帮助下完成课后练习册中部分的练习，并准确地写出、发音所学的字母b、p、m、f。
六、教学评价：1.向学生口头提问：请你们说一下字母b、p、m、f最大的不同之处是什么？2.通过随堂检测，评价学生对本节课学内容的掌握情况。
3.教师记录课堂表现，及时给予表扬或纠正。
七、教学反思：对于第三课时的讲解，应该经常引导孩子通过不同的方式来辨识字母，并通过书写练习巩固发音和书写能力。
2024年统编教材课改新版一上语文汉语拼音3《 b p m f》课件PPT
小马 mǎ m mǐ 大米
mù
木头
fó 佛手 伐木 fá f fǔ 斧子
热气球拼读游戏
ǎ
ā
á
à
í
ī
ǐ
ó
ｂ
p
m
f
ō
ó
ǒ
ǔ
ù
ú
ǔ
开始
读儿歌 来巩固
qiān niú huā pá lī ba
找一找你会读 的两拼音节吧！
牵 牛 花，爬 篱 笆。
wǎng shàng pá wǎng shàng pá
往 上 爬，往 上 爬，
dī dī dā dī dī dā
嘀 嘀 嗒，嘀 嘀 嗒，
pá dào wū dǐng chuī lǎ ba
爬 到 屋 顶 吹 喇 叭。
课堂演练 一、我能把音节补充完整。 b （ á ） bá m ǐ （ mǐ） （ f ） ù fù p （ ò ） pò
二、我会连。
fǔ mǐ bí bā
复习闯关
生活中的“b p m f”，观察图片记一记。
bp m f
读儿歌 来巩固
小儿歌
爷爷带我爬山坡（p），
迎着风（f）儿爬山坡。
收音机里正广播（b），
爱护花草不乱摸（m）。
学书写
1
2 书写提示 两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能 碰到第一条线，右下半圆要写饱满。
1
2
书写提示 两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能 碰到第四条线，右上半圆要写饱满。
123
书写提示 三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。
1 2
书写提示 两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写 在第二条线略低一点儿的位置上。
《b p m f》第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册
b p m f 第二课时（教案）一、教学目标1.学生能够准确的发出b p m f四个辅音的音。
2.培养学生对简单音节的听辨和识别能力。
3.了解b p m f在拼音中对应的汉字。
二、教学重点1.b p m f四个辅音的发音。
2.b p m f四个音对应的汉字。
三、教学难点1.b p m f四个辅音听辨和识别的能力。
2.b p m f四个音在单词中的发音。
四、学习内容1.在课堂上给学生介绍b p m f四个辅音的发音，并让学生跟着老师的口型练习。
2.给学生播放和读出带有b p m f四个辅音的单词，让学生辨别出单词中的辅音，并进行发音练习。
3.给学生介绍b p m f四个辅音在拼音中对应的汉字，并让学生进行识字练习。
五、教学过程1.导入新课：学生们看到黑板上写着“b p m f”，老师向学生们介绍这是拼音的一部分，是四个辅音的字母。
这四个辅音都很接近，所以听辨起来有一定的难度。
2.发音练习：老师示范b p m f四个辅音的发音，并让学生跟着老师的口型进行练习，反复练习多次。
3.情景演示：老师播放带有b p m f四个辅音的单词，让学生进行听辨，并进行反复的发音练习，从而掌握这些辅音在单词中的发音。
4.活动练习：老师将学生分成小组，进行b p m f四个辅音的对比练习。
例如，让一个小组发出p的音，另外一个小组立即发出b的音，以此类推。
这样既能让学生进行发音练习，又能巩固学生对辅音的听辨能力。
5.拓展课外练习：在家长的帮助下，让学生进行对b p m f四个辅音的拼音识字练习。
六、教学评价1.在课堂上，老师可以通过观察学生的发音是否准确来进行评价。
2.课外练习：让学生在家长的帮助下进行对b p m f四个辅音的拼音识字练习，并通过检查练习的效果来进行评价。
七、板书设计b p m f八、教学反思本篇教案的教学重点是让学生掌握b p m f四个辅音的发音，并能够进行听辨识别。
对于学生们来说，并不是非常容易理解和掌握这些辅音，所以需要进行多次的发音练习和听辨练习。
一年级上册语文《b p m f》教案【三篇】.doc
一年级上册语文《b p m f》教案【三篇】bpmf教案一教学要求1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2．你们看，图上画了谁?在干什么?3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
)二、借助表音表形图，学习字母音和形1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。
)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学l 3．请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b、“p”。
【点评】对于学生在今后学习中容易混淆的字母，在刚开始学习时通过动态操作，使得学生形成鲜明正确的印象。
4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。
边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。
5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。
《bpmf》教案
《bpmf》教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《bpmf》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《bpmf》教案1（一）第一课时bpmf一、导入1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。
（齐读课题）2、老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。
（出示：āóēǐūǚ）3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。
（板书：声母，学说“声母”一词）4、学会了声母，我们就能学拼音节了。
汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。
二学习b，练习b的拼音1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。
（师范读，学生跟读）3、多种形式炼读。
4、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。
请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。
5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。
7、多种形式练习拼读ba的四声。
三、p的拼音5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。
6、那一位小朋友能试一试？7、师生共同交流。
（指名说，老师正音）四、自学m、f1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的发音和拼音。
2、检查自学情况。
（1）指名说。
（2）师正音。
（3）多种形式的读。
五、复习巩固，了解标调1、指名读黑板上的读音。
2、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。
3、师带读课文。
4、练习。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí六、小结这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还要学习4各声母，相信你一定会学的更棒。
一年级上册语文《bpmf》教案【】
一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容一年级上册语文《bpmf》教案，主要针对汉语拼音中的声母b、p、m、f进行教学。
教材选用人民教育出版社的《语文》一年级上册教材，教学内容涵盖第2课《我会读》和第3课《我会读》中的相关部分。
具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法。
2. 学习声母b、p、m、f在词语中的运用。
3. 区分声母b、p、m、f的发音特点。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确地运用到词语中。
2. 学生能够辨别声母b、p、m、f的发音特点，提高阅读能力。
3. 学生能够通过学习声母b、p、m、f，培养对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音方法和在词语中的运用。
难点：区分声母b、p、m、f的发音特点，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、声母卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体课件展示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生发音，讲解声母b、p、m、f的发音方法。
2. 教学新课（15分钟）（1）学习声母b、p、m、f的发音方法。
利用教学挂图和声母卡片，教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学习声母b、p、m、f在词语中的运用。
教师挑选包含声母b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”，引导学生正确朗读。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容如下：b p m f七、作业设计1. 作业题目：爸爸、妈妈、苹果、房子。
（2）请用声母b、p、m、f的正确发音造句：我喜欢吃________。
2. 作业答案：（1）b、p、m、f（2）我喜欢吃苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法，能够在词语中正确运用。
一年级上册语文教案汉语拼音3+bpmf+第2、3课时+人教(部编版)
制作多媒体课件。
课件内容
制作多媒体课件，包括图片、音频、 视频等多种形式，以帮助学生更好地 理解和记忆拼音知识。
课件设计
在课件中设计互动环节，如选择题、 填空题等，以检验学生对拼音知识的 掌握情况。
06
教学过程
复习导入。
回顾已学拼音
通过朗读和拼读来复习已经学过 的拼音，包括a、o、e、i、u、ü
04
教学方法
通过卡片、游戏等形式复习已学过的拼音，引出新授内容
复习已学过的拼音
通过展示拼音卡片，帮助学生复 习已经学过的拼音，包括a、o、 e、i、u、ü等单韵母和声母。
引出新授内容
通过引导学生观察卡片上的拼音 ，引出本课要学习的四个声母b、 p、m、f。
通过范读、领读、自由读等形式，使学生掌握四个声母的
发音
01
02
03
范读
教师先进行示范朗读，让 学生听清四个声母的发音 。
领读
教
学生自由朗读，教师巡回 指导，纠正发音。
通过讲解、示范、练习等方式，教学生正确书写四个声母
讲解
教师讲解每个声母的书写 规则和笔顺，让学生了解 如何正确书写。
示范
教师进行书写示范，让学 生观察并模仿。
掌握四个声母的书写格式和占格位置。
总结词：准确掌握
详细描述：由于b、p、f、t四个声母的书写格式和占格 位置与之前学过的拼音有所不同，对于初学者来说容易 产生混淆。因此，准确掌握这四个声母的书写格式和占 格位置是本课时的另一个难点。在教学过程中，教师可 以采用直观教学的方法，如展示拼音卡片、在黑板上示 范书写等，让学生逐步熟悉正确的书写格式和占格位置 。同时，可以设计有针对性的练习，如让学生反复练习 书写这四个声母，加深对正确书写格式和占格位置的印 象。
详细拼音教学bpm
(广播）（菠菜）
b
右下半圆 b b b
（山坡）（泼水）
p
右上半圆 p p p
我发现……
b
p
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
b
右半圆
b
上格
中格
p
p
中 格 下格
m
两个门洞m m m
f
一根拐棍f f f
m
中格
l
n
m
右弯竖
f
左弯竖
l
f
上格 中格
我来读
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
山坡泼水由于人类活动或者自然过程引起某些物质进入大气中达到足够的浓度滞留足够的时间并因此导致大气环境质量下降影响人类生活的现象
单韵母声母Biblioteka ɑ o ebpmf
上半部分画都有谁？ 他们到哪儿去？ 去干什么？
弟弟在爬坡看大佛。 伯伯走路听广播。
下半部分画有谁？ 它们在干什么？
小兔在泼水， 小猫和小狗在做摸人的游戏。
试一试
试一试
我来读
猪八戒
拔萝卜
打靶
大坝
我来读
我 会 读
课 文 我 能 读
此人头发白，我们叫他老伯伯。
dà fó 大 佛
mō dǐ 摸 底
pá pō 爬 坡
mó mo 磨 墨
bó bo 伯 伯
mù mǎ 木 马 mā mɑ 妈 妈
3bpmf第二课时(教案)一年级上册语文部编版
3bpmf第二课时（教案）一年级上册语文部编版教学目标：1. 让学生掌握3bpmf的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
教学重点：1. 3bpmf的发音和书写。
2. 音节的拼读。
教学难点：1. 3bpmf的发音。
2. 音节的拼读。
教学准备：1. 教学课件。
2. 3bpmf的卡片。
3. 音节的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示3bpmf的卡片，引导学生观察并说出它们的发音。
2. 教师出示音节的卡片，引导学生拼读。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示3bpmf的书写方法。
2. 教师引导学生按照书写方法书写3bpmf。
3. 教师出示课件，展示音节的拼读方法。
4. 教师引导学生按照拼读方法拼读音节。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示3bpmf的书写和音节的拼读练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 教师总结本节课的重点和难点。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生书写3bpmf和拼读音节。
教学反思：本节课通过教师的引导和学生的积极参与，使学生掌握了3bpmf的发音和书写，提高了学生的语文素养，培养了学生的阅读兴趣。
但在教学过程中，有些学生对于3bpmf的发音掌握不够熟练，需要进一步加强练习。
在今后的教学中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
需要重点关注的细节是：“但在教学过程中，有些学生对于3bpmf的发音掌握不够熟练，需要进一步加强练习。
”补充和说明：3bpmf是汉语拼音中的声母，包括b、p、m、f四个音。
对于一年级的学生来说，掌握这四个音的发音是学习汉语拼音的基础。
然而，由于一年级学生的年龄特点和认知水平，他们在发音过程中可能会遇到一些困难。
因此，教师需要针对这个问题，采取有效的教学策略，帮助学生熟练掌握3bpmf的发音。
一年级上册语文教案-汉语拼音3 bpmf 第2、3课时 人教(部编版)
课题：汉语拼音3 b p m f第2、3时总计第节教学目标1.学习b、p、m、f与单韵母的拼读，掌握两拼方法。
2．认识“爸、妈”2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重难点1.b、p、m、f与带调韵母的拼读。
2.两拼音节的拼读。
教学过程：一、复习听音拿卡片，分辨b、p、m、f及六个单韵母的读音。
【设计意图】简简单单复习导入新课，让孩子们对所学知识有所回顾，又能很自然地为根本节课所学新知识而服务。
二、学习新知1. 学习b与ɑ拼读的方法。
（1）看图，小女孩在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）▲教学拼音方法：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
老师带读。
告诉学生这叫“两拼音节”（一个声母和一个非介母韵母组成的音。
）提醒：拼读是声母b读轻短，单韵母a读响亮。
（2）指着书本第25页，观察书上的四幅小图，分别画着什么？同桌讨论，全班汇报，看课件观察图片说。
拼读一个音节组一个词。
【设计意图】从图入手，导入学习情境；鼓励学生用生活语言说出图意，引出拼读的音节；观察图与音节之间的联系；借助图，更好地为所学的内容服务。
2. 声母p、m、f和韵母a拼读的练习。
（1）声母p、m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读p—ɑ→pɑ，m—ɑ→mɑ，f—ɑ→fɑ这三个音节，会读的同学当小老师教教大家。
（2）游戏：请几个同学分别持p、m或f以及带调ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学拼读音节。
（3）完成P25两拼音节拼读，pmf和韵母的拼读。
3. 看图读拼音认字。
（1）同桌间互相学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。
请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
（2）学生认读词语“爸爸、妈妈”。
（3）老师指导轻声的读法。
出示一些轻声词语。
（4）学生看拼音读词，去掉拼音读词。
（5）用上这两个词说句子。
（6）写一写这些音节。
【设计意图】本课认识的几个字与生活紧密相关，从字到词、到句子的练说，循序渐进，联系生活说话，能很好地训练孩子们的口语表达能力。
bpm教案(一)
bpm教案(一)教案：学习BPM一、课程概述•课程名称：学习BPM•适用对象：中学生•课时安排：3节课（每节课45分钟）二、教学目标1.了解BPM的概念和基本原理。
2.掌握BPM的常用术语和方法。
3.能够应用BPM解决实际问题。
三、教学内容1.什么是BPM–定义：BPM（Business Process Management），即业务流程管理–概念：BPM是一种管理方法，旨在通过对业务流程的分析、建模、执行和优化，实现组织的高效运营和灵活变革。
2.BPM的基本原理–流程视角：将组织的运作看做一系列的业务流程。
–流程管理：通过对业务流程的定义、协调与监督，实现组织的目标。
3.BPM常用术语–流程模型：对业务流程进行抽象和建模的图形表示。
–流程实例：对流程模型的具体实现，即某一具体流程的执行过程。
–流程引擎：用于管理和执行流程的软件工具。
4.BPM的方法与工具–流程分析：对业务流程的现状进行调研和分析。
–流程设计：根据分析结果进行流程的重新设计和优化。
–流程执行：将设计好的流程纳入组织运作中，实时进行监督和调整。
–流程优化：根据实际运作情况，不断改进和优化业务流程。
5.应用BPM解决实际问题–实例1：流程重组，提高组织效率。
–实例2：流程协同，加强跨部门合作。
–实例3：流程监督，减少错误和失误。
1.导入环节（5分钟）–引导学生思考：你认为什么是BPM？在生活中你有没有遇到过与BPM相关的情境？2.正文讲解（30分钟）–依次介绍BPM的概念、基本原理、常用术语和方法。
–引导学生思考和讨论：你如何理解BPM的流程管理和优化的重要性？3.案例分析（10分钟）–分组讨论实际问题，应用BPM的方法与工具进行解决。
–结合实例讲解解决过程和效果。
4.总结与展望（5分钟）–小结今天学习的内容，并与学生共策后续学习和应用BPM 的计划。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。
2.文章总结：要求学生撰写一篇关于BPM的总结文章。
bpm幼儿园教案
BPM幼儿园教案1. 教学目标本教案旨在通过BPM（节奏、跑、跳）活动，提高幼儿园学生的协调性和运动能力，使他们在活动中收获快乐和成长。
2. 教学内容BPM活动包含三个部分：节奏、跑、跳。
•节奏训练：采用音乐节奏训练，让幼儿跟随音乐规律做出各种不同的动作，如挥手、踢腿、跃起等，培养幼儿的节奏感和动作协调性。
•跑步训练：在宽敞的操场上进行，让幼儿穿梭奔跑，绕圈、变向、冲刺、追逐等，锻炼幼儿的耐力和速度。
•跳跃训练：让幼儿进行各种跳跃动作，如高跳、远跳、跳板跳等，锻炼幼儿的协调性和爆发力。
3. 教学流程步骤一：热身活动在活动前，要让幼儿进行简单的热身活动，如旋转手臂、搓手、搓脚等，进行肌肉拉伸，避免受伤。
步骤二：节奏训练1.节奏感训练•教师放一段慢节奏的音乐，让幼儿进行简单的打拍和做出相应的动作；•音乐节奏逐渐加快，引导幼儿根据音乐的变化调整动作节奏和速度。
2.动作协调训练•教师放一段快节奏的音乐，让幼儿做出各种复杂的动作，如前后翻滚、交叉跳、合腿跳等；•引导幼儿根据音乐调整动作速度和节奏，提高协调性。
步骤三：跑步训练1.基本技能训练•采用跑步游戏，如“追寻者”、“赛跑”等，让幼儿锻炼奔跑和变向能力；•教师根据实际情况加以引导，使幼儿掌握跑步的基本技能。
2.耐力训练•让幼儿进行一段时间的快跑，逐步增加跑步的时间和强度，培养幼儿的长时间运动耐力。
步骤四：跳跃训练1.基本技能训练•教师示范高跳、远跳、跳板跳等常见跳跃动作；•引导幼儿逐步掌握这些基本动作。
2.爆发力训练•让幼儿进行高频率的跳跃动作训练，如短跑跳、连跳等；•培养幼儿的爆发力和协调性，提高运动能力。
步骤五：收尾活动在活动结束前，要让幼儿进行收尾活动，如肌肉放松、喝水等，防止肌肉受伤和脱水。
4. 教学评估通过对幼儿的观察和测试，进行评估与改进。
1.观察幼儿在活动中的表现，如动作协调性、跑步速度、跳跃高度等；2.测量幼儿的身体指标，如体重、身高、体脂率等；3.根据幼儿表现和测试数据，进行教学评估，并对教学方法和内容进行改进调整。
人教部编版一年级语文上册《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (1)
b p m f本课共 2 课时，预计上课的周次为 2 周文本分析：《bpmf》是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学内容：5 bpmf第一课时教学目标：1.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p mf 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法3.激发学生学习拼音的兴趣.教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法.教学过程：一、激趣导入(2’)今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗1.a o e i u2.ā ÁǍÀ3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了.4.课件出示 b p二学习声母 b p(18’)1.学生自由读2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b 的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师 b b)3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读.4.帮助区别b 与p:看老师在发这两个音时有什么不同?(把纸片放在嘴前发b 与p,p 纸片动送气,你回家也可以做)5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读 b 与p6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来, 你愿意吗?7.快想想:你怎么记住它们的样子8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆 bbb,像什么?编个顺口溜:6 字直腰bbb(手势右手) 9、记住 p:p 怎么记?你能像刚才那样编句儿歌来记吗?小妹妹去泼水,右上半圆 ppp9.字转脸 ppp师:bp 有一个共同的名字叫声母10.想不想把它们的样子写下来看:怎么才能写漂亮占格:上中格笔顺:右半圆学生描红写课中休息<<好朋友>>三、学习拼读音节(13’)1.小妹妹推着b 快速向a 跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?老师:声母 b 和a 拼读成一个声音,这叫拼音. 声母 b 和a 组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节.2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.3.拼读带调音节(1)看图说说你知道了什么?(小哥哥在拔萝卜)(2)你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?(生试拼)(3)练习拼读b—Ǎ--- bǍ b---À----- bÀ(4)选择喜欢的音节说话4.巩固拼读b –u p---u b--i p---i p -- a四、游戏巩固(7’)1.送信2.开火车五、作业1.练习写声母 b p2.练习拼读音节第二课时教学目标：1.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p mf 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法3.激发学生学习拼音的兴趣.教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
b p m f 教学 Microsoft Word 文档
3 b p m f教学要求：1 学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间：两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示ｂｐ三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法1 教学读音（1）ｂ的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
）②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
（2）ｐ的读音。
①板书，并出示图二。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。
）②告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的ｐ的读音就有点像。
③教师范读教师范读ｐ和ｐｏ的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
（ｐｏ的读音较长，ｐ的读音又轻又短）④讲述ｐ发音方法。