【部编】新人教版语文八年级上册(2017)第9课《三峡》教学设计
2023最新-八年级上册《三峡》语文教案(优秀5篇)
八年级上册《三峡》语文教案（优秀5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次漂亮的小编为亲带来了5篇八年级上册《三峡》语文教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《三峡》语文课教案设计篇一《三峡》语文课教案设计三峡教学目标1、知识和能力(1)、朗读课文，理解文意。
(2)、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
(3)、体味作者的思想感情。
(4)、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
2、过程和方法自主、合作、探究3、情感态度和价值观感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。
教学重点1、朗读课文，理解文意。
2、品读课文，感受三峡的独特美。
教学难点1、体味作者的思想感情。
2、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
教法学法1、教法：诵读法、讨论点拨法、拓展法。
2、学法：诵读、讨论、探究。
辅助教具小黑板、录音机、卡片等课时安排1课时教学流程一、创设情景，导入新课1、导语在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世界的长江--三峡。
人们都说，三峡美，三峡奇。
那它美在哪里，有奇在何处呢？这节课我们就跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！2、请同学介绍作者、作品等生A：三峡，指瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
生B：郦道元，北魏地理学家，撰有《水经注》。
二、出示目标1、感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美河山的感情。
2、朗读课文，理解文意。
3、品析课文，领略三峡景色之美。
4、体会作者的思想感情。
5、欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
三、朗读课文，整体感知1、教师伴乐（高山流水）范读课文（要求学生听读，注意字音、节奏、韵律及情调），学生初步领略三峡之美。
2、学生自读（伴乐），自由欣赏三峡之美教师指导朗读：读准字音、读顺节奏、读出感情。
第二段读快，读出气势；第三段读慢，读出清幽；第四段略慢，读出凄美。
八年级语文上册部编版(2017)第三单元第9课《三峡》教案
（2）第二段：具体描绘三峡的自然风光，展现其壮美。
（3）第三段：介绍三峡的历史文化，抒发作者对美好事物的赞美之情。
（4）第四段：总结全文，表达对三峡的热爱和怀念。
5.教学重点与难点：
（1）重点：学习生字词，理解课文内容，领会作者表达技巧。
（2）难点：分析课文中的修辞手法，提高学生的审美能力。
3.文化传承与理解：
（5）让学生了解三峡的自然风光和历史文化，传承中华优秀传统文化。
（6）通过课文学习，使学生认识到人与自然的和谐共生，培养家国情怀。
4.审美鉴赏与创造：
（7）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
（8）鼓励学生发挥想象，创造性地表达对自然景观的感受和赞美。
5.价值观念与塑造：
b.生字词学习：本节课要求学生掌握的生字词包括悬、壁、凄、壑等，这些词汇在课文中具有重要的意义，对理解全文有直接影响。
c.修辞手法的运用：课文《三峡》中运用了比喻、排比等修辞手法，如“悬泉瀑布，飞漱其间”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”等，这些修辞手法增强了文章的表达效果，是本节课的教学重点。
（2）重点能力：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《三峡》的内容、结构、修辞手法及其文学价值。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对三峡美景和文章表达技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）合作探究，分析课文中的修辞手法，提高审美情趣。
2023最新-部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文《三峡》教案篇一知识与技能1.积累文言词汇，疏通文义，感知课文内容。
(重点)2．掌握景物的特点和描写方法，把握作者的情感。
(重难点)过程与方法反复朗读，培养语感；自主与合作学习相结合。
情感、态度与价值观感受三峡的自然之美，激发热爱祖国大好河山的感情。
一、导入新课我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。
我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。
让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧二、教学新课目标导学一：了解作者，疏通字词1．走近作者及作品郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的'地理学家、散文家。
出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。
他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。
《三峡》便是其中的一篇，是描写长江三峡壮丽景色的游记性散文。
22．长江三峡：由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国十大风景名胜之一。
3．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
郦(lì) 阙(quē) 溯(sù) (yǎn) 属(zhǔ)4．指名朗读。
5．听录音，从整体把握课文。
6．教师点拨。
(1)通假字略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)(2)一词多义①自：A.自三峡七百里中(于。
这里是“在”的意思) B．自非亭午夜分(如果)②绝：A.沿溯阻绝(断) B．绝多生怪柏(极) C．哀转久绝(消失)7．翻译课文。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
人教版八年级语文上册(2017部编版)9《三峡》教案
三峡【课时安排】2课时【第一课时】【教课目的】（1）认识并累积《水经》、《水经注》、郦道元等文学知识。
（2）掌握“曦”、“襄”等生字，累积常有的文言实词、虚词，逐渐提升翻译能力。
（3）感情朗诵、频频朗诵，培育语感。
【教课重难点】感情朗诵、频频朗诵，培育语感。
【教课过程】（一）创建情境、讲话导入师：同学们都很喜爱旅行吧？你都到哪儿旅行过？能不可以给大家谈一谈？设计说明：调换学生学习的踊跃性。
师：（依据学生讲话状况进行指引）大家小小年龄，旅行过的地方还真许多。
先人云：读万卷书，行万里路。
游览能够宽阔我们的视线，增添我们的见解，让我们认识到祖国伟大的河山的壮美。
头几日，我刚旅行过三峡。
在祖国的壮美山川里，滔滔东逝的长江像是一条闪光的腰带横贯东西，而三峡就是腰带上那一颗最美最亮的宝石。
它迭出的奇境、变化的四时、涌动的波浪、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元唯恐是此中最早的一位了，今日，我们学习选自《水经注校订》里的《三峡》，随着郦道元，随着老师，做一次免费的旅行，去赏识一下长江三峡的漂亮风光，好吗？用多媒体或其余展现三峡的风光的视频，视频配上三峡的诗词。
（二）认识并累积郦道元、《水经》、《水经注》等文学知识方才我们说是郦道元地是最早旅行三峡的旅客，你知道他是什么人吗？他有什么成就呢？幻灯片展现作者作品介绍。
郦道元（约 470—527），字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。
平东将军郦范之子，南北朝期间北魏地理学家。
郦道元出生在河北省涿县一个官宦世家，少年时代就博览奇书，喜爱旅行，曾随父亲到山东访求水道，后又游览秦岭、淮河以北和长城以南的广大地区，观察河流水渠，收集相关的风土民情、历史故事、神话传说。
以后他做了官，就到各地游览，每到一地除观光名胜古迹外，还专心勘探水流地势，认识沿岸地理、地貌、土壤、天气，人民的生产生活，地区的变迁等。
他发现《水经》（古代的地理书），固然记录了大小河流的前因后果，但因为时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。
人教版八年级上册(2017部编版)第3单元第9课《三峡》教学设计
人教版八年级上册（2017部编版）第3单元第9课《三峡》教学设计学习目标：1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
教学重难点教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。
它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。
（板书文题）二、初读课文，整体感知1、自读。
这是一篇描摹山水的美文，下面就请同学们参照注释细读课文，把课文读懂。
注意不读错字、漏字，把握好节奏。
〔细读。
重在读懂、读通。
〕〔释疑，扫除理解障碍。
〕2、点读：老师请四位同学分别朗读文章的四个段落，比比看，谁读得好，点评。
〔分别读。
感受、理解。
〕（学生朗读、点评）3、齐读。
4、同学们读得都很好，也基本上理解了课文内容。
本文选自的《水经注》是郦道元为《水经》一书做的注释，全书叙述了1350条水道，注文三十余万字，它历经战乱流传至今，成为我国历史文化宝库中的一朵奇葩。
《三峡》是其中的代表作，全文仅一百五十余字，却思路清晰、音韵和谐，那么郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面，就让我们一起来理清本文的结构。
请同学们快速默读课文。
〔简介课文出处，一“点”也不放过。
速读。
目的不同，“读”的方式就不同。
〕明确：这篇课文分两部分，第一部分为第1段，总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。
（板书文章结构）三、研读课文，合作探究师：那么三峡究竟有怎样的地貌特征呢？让我们先来看文章的第1段，请同学们稍稍思考一下。
生：我认为三峡的地貌特征是连绵不断，我是从“两岸连山，略无阙处”一句看出来的。
人教版八年级上册(2017部编版)第9课《三峡》教学设计
《三峡》教学设计昌邑市峻青初中潘京波教学目标：1.朗读课文，读准节奏，落实字词，理解文意。
2.品析课文，领略三峡景色之美。
培养热爱祖国河山的感情。
3.欣赏课文，揣摩作者笔法之妙。
教学重点：1.掌握文中的重点实虚词；2.对文中“自非亭午夜分，不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”等句子的理解。
教学难点：品味语言，感受作者笔下三峡之美，学习文中描写景物的方法。
教学过程与内容：一、导入新课,检查预习。
欣赏三峡美景图片导入。
1.本文选自《》，作者是，他是我国＿＿＿（朝代）杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3.给加点字注音：（齐读）略无阙处哀转久绝曦月飞漱重岩叠嶂高猿长啸沿溯绝巘乘奔御风隐天蔽日襄陵瀑布素湍绿潭属引凄异峻茂泪沾裳（重点强调：阙巘曦裳）二、朗读课文，读出韵味：1.听读。
听录音，听清字音，初步感受文章内容。
2.吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。
如何读出文言文的味道？方法指导：(1)读好“领起”词的短暂拖音（轮读，每生一句）自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风则/素湍绿潭每至/晴初霜旦故/渔者歌曰(2)读好四字词语的节拍（齐读）两岸/连山，略无/阙处重岩/叠嶂，隐天/蔽日。
自非/亭午/夜分，不见/曦月。
(3)读好特别之处的顿音（分读）悬泉瀑布，飞漱其间，清―荣―峻―茂，良多趣味。
（女生读）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪―沾―裳―”（男生读）三、译读课文，掌握词句。
1.默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。
2. 检查提问，疏通词句。
（一）解释重点词语：峡：略无阙处：重岩叠嶂：亭午夜分: 自非：夏水襄陵：沿溯：或：虽：乘奔御风：素湍绿潭: 回清:绝巘: 飞漱: 清荣峻茂:良：肃：属引凄异：响：（二）翻译重点句子：（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案
部编版八年级上册语文第9课《三峡》教案教材分析：本课是《三峡》一课，是八年级上册语文的其中一篇课文。
本文主要讲述了长江三峡的壮美景色，以及大船逆流而行的故事。
通过本文，学生可以了解到三峡的地理与历史背景，体会到大自然的雄伟壮丽，感受到人与自然的和谐共生。
教学目标：1. 知识目标：了解长江三峡的地理与历史背景；掌握本文的主要词语、句子结构及修辞手法。
2. 能力目标：通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力；培养学生对自然美的感受和表达能力。
3. 情感目标：培养学生珍爱自然、保护环境的意识，增强对大自然的敬畏之情。
教学重难点：1. 教学重点：掌握本文的核心内容，理解并概括文章的主旨；感受诗歌的美，理解作者的情感表达。
2. 教学难点：提高学生的阅读理解能力，理解修辞手法的运用和意义。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、课件。
学生：课本、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些三峡的图片，引起学生对三峡的兴趣。
2. 导入课题：“三峡”是一个什么样的地方呢？二、讲授新课（20分钟）1. 教师朗读课文，让学生先自己默读。
2. 教师引导学生进行整体理解，提问并解答问题，梳理出主要内容和重点句子。
3. 学生跟读课文，理解词语和句子的意义。
4. 教师讲解课文的修辞手法，指导学生理解文章的意境，并引导学生尝试用自己的语言表达出来。
三、拓展延伸（10分钟）1. 针对课文的主题和修辞手法，教师给学生展示相关的图片素材，帮助学生更加直观地感受到文章所描绘的景色和情感。
2. 鼓励学生进行个人或小组创作，绘画或写作，表达自己对自然的理解和感受。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师设计简单的选择题和填空题，让学生在课堂上完成。
2. 学生互相交流答案，并和教师进行讨论。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对今天的学习进行总结，提问学生今天所学内容。
2. 强调本课学习的重点和难点，并指导学生做好复习。
六、课后作业（5分钟）1. 阅读课文，回答课后练习题。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、培养学生阅读浅显文言文的能力，并熟读成诵。
2、学习抓住特征写景状物的方法。
3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教学过程：一、导入1、钱币被称为“国家的名片”，钱币上的风景往往都是一个国家最值得去的地方，你们有没有留意过人民币背面的风景?有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方?——的瞿塘峡。
瞿塘峡，两岸如削，岩壁高耸，大江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若言风景异，三峡此为魁”的赞叹。
你们知道，“三峡”指哪三峡吗?2、欣赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思?为什么长江在这一段要称为“峡”呢?明：大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。
看这几幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一水流过，形象地给我们说明了“峡”的含义。
(二山夹一水称之为“峡”)3、三峡山高峡窄，水深流急，真可谓“万山磅礴一水通，惊涛轰鸣气势雄”。
我们虽然不能亲自到三峡一游，但读郦道元的《三峡》一文，定能领略三峡壮丽的自然风光，发出“江山如此多娇”由衷赞叹!二、简介作者郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
三、朗读课文，疏通文章大意1、生自由朗读课文，结合书下注释注意字词的读音和句子的停顿。
2、四生朗读课文，师强调生字词的读音，齐读每一层。
3、自由读、互读，注意字音和句子的停顿。
4、齐读课文。
5、结合书下注释和字典，合作疏通文章大意。
(目标：通过讨论，大致读懂文意。
方法：口头说文章大意，遇到疑难处查字典，书下简短注释可先写在文中，长的翻译不写。
)四、深入研读课文(一)研读“自三峡……不见曦月”——两岸的山1、两山相夹，一水流过，称之为“峡”，由此可见，写三峡肯定要写到——山和水。
人教版(2017部编版)八年级语文上册第9课《三峡》教案
1、郦道元是如何用凝练的笔墨将三峡的万千气象尽收笔底的呢？下面请大家快速默读课文，再次思考郦道元笔下的三峡，主要写了哪两样景物？按什么顺序描写景物的？这些景色各有什么特点？
2、在通过写景表现三峡的壮丽风光时运用了哪些写作手法和修辞手法？
3、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
自三峡阙自非至于夏水沿溯
急宣虽乘奔不以疾也飞漱其间
清荣峻茂良多涧肃属引三声
2、引导学生质疑，组织学生解疑
3、小组合作学习
4、展示分译四小层。
（2）重点句子
1、朝发白帝，暮到江陵
2、清荣峻茂，良多趣味。
3、高猿长啸，属引凄异
4、虽乘奔御风，不以疾也。
5、自非亭午夜分不见曦月
6、素湍绿潭，回清倒影
7、重岩叠嶂，隐天蔽日
课题：三峡
【教学目标】
1、体会通过写景表现三峡特点的写法和布局匠心独运的特点。
2、理解描写动静结合，有张有弛的特点和简练、生动的语言。
3、引导学生感受三峡壮丽的风光。
【教学重点】
目标1、3
【教学难点】
目标2
【教学过程】
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
二、倾听三峡体验美
1、播放艺术家朗诵
2、观赏美景，阅读三峡
二、朗读训练，引导整体感知全文结构。
（一）自主学习：
1）进一步找出阅读有困难的字词
2）进一步找出理解有困难的词句
（二）合作学习
1、读后正音正字。
2、指导阅读（主要为节奏）。
学生在读法指导下自由读。
（三）展示朗读成果
1、学生小组展示。
2、组织学生评价、讨论、交流、小结。
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案教案【教学内容】：《三峡》【教学目标】：1、通过学习课文，了解三峡的自然景观和文化历史。
2、培养学生对自然环境的保护意识，关心人类的生存环境。
【教学重点】：掌握课文的主要内容，了解三峡的风景和文化历史。
【教学难点】：理解课文中的词汇和句子，把握整篇课文的主题。
【教学准备】：课文，多媒体设备。
【教学步骤】Step 1 激发兴趣，导入话题通过课前图片展示、引入相关知识等方式，激发学生对三峡的兴趣，引导学生谈论自己对三峡的了解和想法。
Step 2 听力训练播放课文的录音，让学生跟读。
Step 3 理解课文1. 分段阅读课文，师生共同解释词语意思，理解每段的主要内容。
2. 学生小组互动，答题并讨论课文中的问题，加深对课文内容的理解。
Step 4 语言点讲解和练习针对课文中的一些语言点，如词汇、句式等进行讲解，并进行相应的练习。
Step 5 学习课文的作者和背景知识简要介绍课文的作者杨洪涛，并讲解一些与课文相关的背景知识，如长江、三峡大坝等。
Step 6 学生活动1. 小组讨论活动：学生分小组展开讨论，讨论三峡的保护和环境问题，提出相应的建议。
2. 画册制作：学生自由选择喜欢的主题，制作与三峡有关的画册，包括图片和文字。
【教学反思】通过本课的教学，学生对三峡的自然风光和文化历史有了初步的了解，增强了他们对环境保护的重视和关心。
通过小组讨论和画册制作的活动，激发了学生的合作意识和创造力。
同时，通过语言点的讲解和练习，加深了学生对语言的理解和运用能力。
整体来说，教学效果良好。
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇
部编版八年级上册语文第9课《三峡》课文原文及教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文人教版(2017部编版)八年级上册第3单元第9课《三峡》教案
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，各抒己见。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，发言不够积极。为了提高学生的参与度，我将在以后的课堂中，更多地鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和团队协作精神。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文中描绘自然景观的方法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
- “曾经沧海难为水，除却巫山不是云”表达了作者对三峡美景的赞叹，教师要引导学生体会这种情感。
-课文提到的白帝城、刘备托孤等历史文化，教师可通过图片、故事等形式帮助学生了解，提高他们的文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三峡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过壮丽的自然景观？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三峡的奥秘。
2.过程与方法：
a.通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生深入了解课文内容。
b.运用比较、分析和综合的方法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
人教版(2017部编版)八年级语文上册第9课《三峡》教案
-语言表达的准确性：针对学生在描述课文内容时出现的表达不清、逻辑混乱等问题，教师需指导学生如何进行清晰、有条理的表达。
四学习的是《三峡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否遇到过壮丽的自然景观？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《三峡》的奥秘。
五、教学反思
在本次《三峡》的教学过程中，我注意到学生们对课文内容的理解和掌握程度存在一定的差异。有的学生能迅速抓住课文的主旨，对修辞手法和特殊句式的运用也能熟练掌握；而有的学生在这些方面则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，这是一个不错的开头。但在新课讲授过程中，我发现自己在讲解重点难点时，可能没有做到足够深入浅出，导致部分学生理解起来较为困难。因此，我需要在今后的教学中，尽量用更生动、具体的例子来解释抽象的概念，帮助学生更好地理解。
b.修辞手法的运用：学习并运用课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，提高学生的写作技巧。
c.重点词语、成语和特殊句式的掌握：熟练掌握课文中出现的重点词语、成语和特殊句式，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
举例解释：
-自然风光：如“两岸连山，略无阙处”，要求学生理解其描绘的景象，体会作者对山水的赞美。
3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念。
4.课文内容：
a.阅读课文，理解三峡的地理位置、自然风光及历史变迁。
b.分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》教案
-审美情感培养：通过学习课文，学生应2.教学难点
-词汇的准确运用：学生在学习过程中可能对生词的意义理解不够深入，难以在具体的语境中准确运用。例如，“逶迤”一词，学生需要理解其在文中的具体指代，以及如何在自己的写作中恰当使用。
-句型的深层含义：理解句型的深层含义对学生来说是一个难点。如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，学生需要把握其不仅仅是对景色的描述，还寓意着人生哲理。
-课文结构的把握：对于八年级学生来说，分析课文的深层结构可能存在困难。教师需要引导学生理解作者是如何通过不同段落之间的联系，构建整体的文章框架。
-情感的深入体验：如何引导学生深入体验作者的情感，是教学的难点之一。学生可能对课文中蕴含的深厚情感理解不透，需要教师通过多种教学手段帮助学生感悟。
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文上册第9课《三峡》教案，主要包括以下内容：课文朗读与理解，掌握重点词汇、句型，分析课文结构，领略三峡的自然风光和人文历史。具体教学内容如下：
1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.重点词汇：梳理课文中出现的生词，如“逶迤”、“磅礴”、“诡谲”等，并掌握其意义和用法。
7.思想感情：引导学生体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的爱国主义情怀。
二、核心素养目标
《三峡》一课的核心素养目标如下：
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过对课文的深入阅读与分析，让学生感受语言文字之美，培养审美情趣。
2.增强学生对传统文化的认识与理解，通过学习课文中的历史人文知识，激发学生对民族文化的自豪感。
人教版(2017部编)初中语文八上第三单元第9课《三峡》教案-教学文档
《三峡》教案教学目标：1.知识与技能：积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。
２.过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
３.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的大好河山的感情及对珍贵自然遗产的欣赏、保护意识。
教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。
教学难点：体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。
教学方法：引导学生探究式阅读，在阅读中感悟体会。
学生学习方法：自主、合作、探究。
教学步骤：一、1、导入：我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外，曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？一个，请只说一个。
我不假思索地回答：三峡！”是啊！长江三峡为什么如此让人魂牵梦萦呢？今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光，感受三峡自然之美。
2、了解作者郦道元，北魏地理学家，著作有《水经注》一书。
二、出示学习目标三、反复朗读课文1、让学生听声情并茂地范读录音,感受三峡2、自读课文,要求:1)读准字音;2)读出节奏;3)读出语气和感情.3、全班齐读四、疏通文意抓住重点的字义，翻译要字句落实1、自主学习.学生每四人为一组,交流的方式是:一人朗读,两人翻译,一个学生纠正,补充。
小组解决不了的问题，用圈点批注法记下来小组讨论，实在不懂，请教老师。
2、质疑点拨3、重点词句：略无阙处重岩叠嶂自非亭午夜分，不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也素湍绿潭回清倒影清荣峻茂晴初霜旦属引凄异哀转久绝五、研读课文,品味赏析1、齐读第三小节：你喜欢本段吗为什么请说出具体的理由.（提醒：从语言和写作手法两方面分析)这一段是全篇中最为精彩的.用语精当,骈散结合,句式错落有致,而且作者运用多种写作技巧:色彩的搭配,动与静,俯视与仰视的结合,有力地表现了春冬之时的三峡"清荣峻茂"的特点.小结：春冬的三峡真是无处不苍翠,流水尽飞泉,好一个"山月入松金破碎,江风吹水雪崩腾"啊!2、按照上面的方法,再速读课文,赏析其余的三段,并在书上做圈点批注.然后学生讨论,交流,小结：山：连绵不断，遮天蔽日夏：气势磅礴，一泻千里（水势大，流速快）热爱特征水：春、冬：清澈见底，奇异峻秀秋：凄凉忧伤，令人伤感为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情，因为抓住景物特点，从各种不同角度写景。
部编人教版八年级语文上册第9课《三峡》教案.doc
9三峡一、教学目标（一）知识与能力目标：1 •认读生字，熟练朗读课文并能当堂背诵课文。
2.正确解释关键词语，句子。
3•描述三峡壮美的景色。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感。
5.具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意。
（-）情感目标：1.在反复朗读中使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养；2•让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。
（三）教学重点:抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
（四）教学难点:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
二、教学过程（一）导入新课：师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，'中国有意思的地方很多, 你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
'这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是'三峡'。
”三峡为何有这样大的魅力呢？生：（各抒己见，以达到资源的共享。
）（三峡自然风光和人文景观）师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。
今天我们就来学习这篇短文《三峡》。
（二）整体感知：1.学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。
如：郦阙溯属2.听录音，从整体把握课文。
3.请2-3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。
4.师范读课文（或再听录音），指导学生朗读。
（在此，教师应指出注意听的事项，女口：字音的校正、音节的停顿和节奏等。
）5.朗读停顿训练重点：第1自然段自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月” ？（说明江面狭窄，两岸群峰相连，ill肖壁对峙, 山下只见一线天。
）第2自然段至于/夏水襄陵［襄陵：动补短语，漫上丘陵］沿/溯/阻绝［沿溯：并列短语，上行和下行］或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风/不以疾也讨论：“沿溯阻绝”,朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确？第3自然段则/素湍/绿潭，回清/倒影［素湍：偏正短语，雪白的浪花］［回清：动宾短语，回旋着清波］绝/多生怪柏清/荣/峻/茂［清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。
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《三峡》教学案例
一、内容简介
《三峡》是八年级上册第六单元里的一篇优美的写景抒情散文，描写了三峡四季雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
语言精练，思路清晰。
朗读起来朗朗上口。
二、学情分析
由于本文是用文言形式写的一篇写景抒情散文，教师在设计本堂课时既顾及到文言文的特点，又兼顾到写景抒情散文的特点。
根据初二学生的身心发展特点和认知水平，他们能够联系已有的学习古文的基础和生活体验，在注释和工具书的帮助下独立理解基本内容。
作为一篇优美的写景文章，本文很有特色，应引导学生学习其中描写景物的方法，可这对学生的水平来说尚是个难点，需教师借助多种教学手段，充分利用教材提供的有利条件和广阔的创造空间，将其情境化，问题化，才能激发学生学习和探究的欲望。
三、教学目标
在新课程标准让学生能“诵读古代诗词，有意识的积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”“培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”“背诵优秀诗文80篇”的理论指导下，将本课的教学目标确定为以下：
1、学生能理解文意，积累重要文言字词的意义、用法。
2、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
3、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；
四、教学方法
激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味，也可采取自主、合作的方式使学生逐步加深对文章内容的理解。
五、教学媒体和教学技术选用多媒体
六、教学步骤
（一）谈话启发，导入新课
师：同学们都喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？
【设计说明】调动学生学习的积极性，引入新课。
师：（根据学生发言情况进行引导）大家小小年纪，游览过的地方还真不少。
古人云：读万卷书，行万里路。
游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。
今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？
（二）播放《三峡风光》光盘
师：自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢？
【设计说明】学生自由发言，师生参与补充，增加学生的语文积累。
师：今天我们来学习一位北魏时期的地理学家——郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样的一番景色。
（三）播放课文录音或教师范读课文
师：这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？遇到困难时，可以在小组内互相请教，也可以和老师交流。
学生自己练读，强调注意读音、停顿、语调。
【设计说明】既摆出困难，又激发学生战胜困难的勇气，还在朗读技巧上予以一定的指导。
师：大家刚才自己读的都不错，哪些同学能给全班同学读一读？
【设计说明】可通过多种朗读形式，使学生体会文章精练的语言，品味其中的意境。
（四）学生理解课文内容
1.师：大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一组同学编得最好。
对文中词句理解有障碍的小组，可以请其它组帮助，也可以与老师交流。
【设计说明】这个环节的设计，旨在将比较枯燥的文言文翻译生动化，充分调动学生学习的积极性，同时，以小组为单位又可以培养学生的合作精神。
教师在巡视过程中，可视学生提问情况帮助学生解决重点和难点词句。
如：“虽”、“属”、“两岸连山，略无阕处”、“清荣峻茂”等。
2.各小组展示所编的导游词，教师视情况进行评点，学生推选出最佳小组。
3.分析体会文章写景特点
提问：大家刚才在写导游词的过程中，是否注意到了这篇文章的写景有什么特点？哪些句子是你认为写得最美的？能不能给大家分析一下？
（此环节的设计在于引导学生掌握必要的写景顺序，如：按照景物先写山，后写水；按照季节由夏——春冬—秋。
学生分析词句时，教师可伺机点拨动静结合、情景交融等写作特点）
4、再读课文，体会里面的精彩。
（体验朗读）
(五) 再次播放《三峡风光》光盘
让学生学习文中的手法描述自己在屏幕上所见到的景色，或谈谈观看风光片与读郦道元的《三峡》的不同感受。
(六) 背诵积累
理清思路，想象文中的画面，背诵全文
（七）布置作业
1、喜欢绘画的同学可以根据课文画一幅三峡风光图。
2、根据你自己的情况，选做其中的一项：
a 将已收集的关于三峡的资料整理成手抄报，交流共享。
b 到2009年，三峡工程完工后，水位将抬高至此 175米,请对照课文，查找有关三峡工程的资料和图片，推想一下，到那时，郦道元所描写的景色将有哪些变化？阅读课上交流。