幼儿园课件《藏起来》
幼儿园中班绘本数学谁藏起来了
武进区湟里中心少儿园区级教研活动中班绘本数学：谁藏起来了执教者：蒋焱设计企图：《谁藏起来了》是个没有故事情节的绘本，出现的文字特别少，但我发现此中的艺术构想特别奇妙。
看似简单的“谁藏起来了” 、“谁转过身去了” 、“谁不见了” 、“谁哭了”，其实此中包含了很多的科学内容。
经过让少儿认真察看书中图片的变化来指引少儿试试用正确的语言描绘方格子中间动物的地点，同时在游戏中少儿的察看力和记忆力获取了锻炼和提升。
活动目标：1．察看画面，试试用正确的数学语言描绘方格子中间动物的地点。
2．能够记忆动物的地点和神态，发现画面之中的不一样之处，并清楚地表达。
3．体验在游戏中学习的乐趣活动准备： PPT《谁藏起来了》、照片卡、动物图卡、大房屋活动过程：一、出示动物，感知特色1．语言导入今日老师带来了一本图书，这本书我们能够一边看，一边做游戏。
有哪些动物来和我们做游戏呢？2．教师利用看、听、猜等方式逐个体现动物。
“看一看，这是谁？”“听一听，谁来了？”“猜一猜这是谁的背影？”3．进入游戏动物朋友们都到齐了，它们会和我们玩什么游戏呢？（环节思虑：经过谈谈动物的特色、听声音、猜背影的形式，充分调换少儿依据已有经验进行猜想的兴趣，为进入下一环节作铺垫。
）二、察看画面，表达地点1．出示动物，感知房间号。
小动物们都是街坊，住在一栋楼房里。
这是几层楼？一楼住的是谁？狮子住在几零几？301住着谁？2．利用动物消逝、转身等方式，少儿详细感知动物地点“小动物们玩捉迷藏的游戏，猜猜看谁藏起来了？” “谁转过身去了？” “谁不见了？”3．察看动物们的表情变化，发展仔细察看能力。
“认真察看，谁哭了？它住在几零几？”（环节思虑：经过让少儿蒙上眼睛玩捉迷藏的游戏，利于孩子们感知动物地点，既增添了游戏氛围又让孩子们体验到了在游戏中学习的另一番兴趣。
）三、记忆地点，回想摆放1．集体记忆假如他们全都藏起来，你还可以找到他们的地点吗？这儿为何有四只眼睛啊？2．少儿操作，将动物依照本来的地点摆放在房屋上。
幼儿园中班教案《谁藏起来了》含反思
幼儿园中班教学计划《谁藏起来了》带反思中班教学计划《谁藏起来了》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使孩子们愿意大胆地表达他们的理解并感受到游戏的乐趣。
在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力，并理解观察的规则。
游戏规则，感受到参加小组活动的乐趣，前来参观幼儿园中班《谁藏起来了》课程计划。
活动目标：1.在猜测和谈论动物特征的过程中，发展观察和记忆的能力。
2.愿意大胆表达您的理解并感受到游戏的乐趣。
3.了解游戏规则，并感到参加小组活动的乐趣。
4.幼儿可以用普通话交流。
活动准备：1.教具准备：PPT课件2.学习工具：小动物图片，房屋地板3.经验准备：对动物形状特征的初步了解活动程序：一，认识动物，引领话题-今天，老师邀请了一群动物朋友与我们一起玩游戏。
为了表示欢迎，我将看到他们鼓掌。
看，他们来了。
-您算了几个朋友？-你看见了谁？它是什么样子的？简介：今天真的很开心，母牛，河马，兔子，大象，猫和袋鼠的母亲带着婴儿与我们一起玩游戏！二，观察操作，大胆声明1.猜猜谁（熟悉不同表现和特点的不同动物）-现在动物朋友想和我们一起玩“猜猜是谁”游戏！他们将进行一些小的更改，看看谁的小眼睛是最好的！默认问题：-谁变得与众不同？他怎么了你在哪里看到的？-谁生气？你怎么知道？你能了解他的容貌吗？-谁回头给我们？您怎么知道呢？摘要：不同的动物具有不同的特征和表现！2.谁藏起来（专注于肤色以了解不同的动物）-您玩过《捉迷藏》游戏吗？怎么玩？遮住眼睛，为比赛做准备。
我们来到一个绿色的地方，可能在哪里？-谁藏着？你怎么看的？-这次谁藏着？为什么橙色中看不见牛和袋鼠的身体？简介：由于母牛和袋鼠的身体是橙色的，因此在橙色背景前将看不见它的身体！-兔子和大象很着急，“我们必须躲藏起来，我们必须躲藏起来'G，他们可以藏在哪里？摘要：背景的不同颜色可以隐藏不同颜色的动物！3.谁回家（判断当地特色的不同动物）（1）猜猜-厌倦了玩耍，动物朋友不得不回家休息，这里有6个房间，看看谁是第一个回家的人？您怎么知道呢？还有谁有不同的方法？-另一只动物回到家。
幼儿园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇
【导语】让幼⼉在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩⼦的观察⼒、记忆⼒！⽆忧考⼩编整理了幼⼉园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇，希望对你有帮助! 谁藏起来了1 活动⽬标： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能⼒。
2．愿意⼤胆表述⾃⼰的理解，感受游戏的快乐。
活动准备： 1．教具准备：PPT课件 2．学具准备：⼩动物图⽚、房⼦底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征 活动过程： ⼀、认识动物，引出话题 ——今天⽼师请来了⼀群动物朋友来和我们做游戏。
为了表⽰欢迎等会⼉见到他们要拍拍⼿哦。
看，他们来了。
——数⼀数⼀共来了⼏位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？ ⼩结：今天可真是开⼼，⽜，河马，兔⼦，⼤象，猫还有袋⿏妈妈带着她的宝宝要和我们⼀起玩游戏！ ⼆、观察操作，⼤胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发⽣⼀些⼩变化的哦，看看你们谁的⼩眼睛最厉害！ 预设问题： ——谁变得不⼀样了？他怎么了？你是从哪⼉看出来的？ ——谁⽣⽓了？你怎么知道的？你能学学他的样⼦吗？ ——谁转过⾝背对我们了？你怎么知道是它？ ⼩结：不同的动物它的特征及表现是不⼀样的呢！ 2．谁藏起来了（关注⾝体颜⾊了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？ 把⼩眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了⼀⽚绿⾊的地⽅，可能是哪⼉呢？ ——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？ ——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄⾊的地⽅⽜和袋⿏的⾝体就会看不见了？ ⼩结：因为⽜和袋⿏的⾝体是橘黄⾊的，所以到了橘黄⾊的背景前⾯它的⾝体就会看不见了！ ——⼩兔和⼤象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地⽅呢？ ⼩结：不同颜⾊的背景能让不同颜⾊的动物藏起来哦！ 3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物） （1）猜测 ——玩累了，动物朋友要回家休息了，这⼉有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不⼀样的办法？ ——⼜有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？ （2）操作 ——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛⾥看出他们住在哪个房间吗？ ——这⾥有⼀些楼房和⼩动物的图⽚，你去按照顺序摆⼀摆，⼀会我们来说⼀说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼⼉操作） （3）验证 ——把你的房⼦拿过来，我们⼀起来看⼀看是不是都摆对了呢？ ——开灯喽，你摆对了吗？ ⼩结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
藏起来的梦想绘本读后感幼儿园
藏起来的梦想绘本读后感幼儿园
今天我在家翻了翻一本《藏起来的梦想》绘本，嘿嘿，是我之前从幼儿园带回来的！这本书的封面可好看了，上面画着一只小狐狸，咧着嘴笑，像在说：“快来看看我的故事呀！”我最喜欢讲故事的绘本了，因为它们总是把我带进各种奇奇怪怪的冒险里。
我躺在沙发上，翻开了第一页，“沙沙——”书页响得可好听了。
故事讲的是小狐狸的梦想被风儿吹走啦，它着急地跑遍了森林，哎呀，还去问了大树爷爷和小河姐姐，可谁都不知道它的梦想藏哪儿了。
小狐狸才发现，原来梦想藏在它的心里！哇哦，真有意思！我觉得啊，梦想就像小狐狸的那样，有时候会藏起来，要我们用心去找才行。
看完绘本，我想起自己在幼儿园的时候，老师问我们长大想干什么。
我那时候嚷嚷着要当宇航员，飞到太空里看看星星眨眼的模样。
嘿嘿，现在想想，真是有点傻乎乎的。
不过，我觉得我的梦想才不丢呢，就像小狐狸那样，悄悄藏在我的心里，等我长大再去找！
—— 1。
07819_幼儿园绘本故事《谁藏起来了》PPT教案
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延伸活动设计与实践
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创意手工制作：制作属于自己的小绘本
准备材料：彩色卡纸、画笔、胶水等
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制作步骤
引导孩子们回忆故事中的情节和角色，确 定要绘制的内容和主题。
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让孩子们在彩色卡纸上自由创作，画出故 事中的角色和场景。
将画好的图片剪下来，用胶水粘贴在另一 张卡纸上，形成一本小绘本。
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培养孩子观察力和想象力
在寻找隐藏角色的过程中，提 醒孩子注意观察细节和线索， 培养他们的观察力和专注力。
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鼓励孩子发挥想象力，自由联 想和表达，例如：“如果这个 角色做了不同的事情，故事会 有什么变化？”
通过引导孩子观察、想象和表 达，促进他们语言、认知和创 造力的发展。
表达情感
通过提问和引导，让孩子们感受角色们的情感变化，学会表达自己的情感。例 如：“你觉得他们现在的心情是怎样的？”“如果是你，你会怎么做？”等问 题，激发孩子们的思考和表达能力。
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互动环节：寻找隐藏的角色
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引导孩子发现隐藏的角色
让孩子仔细观察绘本的每一页，提示 他们注意寻找与众不同或隐蔽的角色 。
通过故事中的场景和角色，帮 助孩子们认知不同的动物和自
然环境，激发探索欲望。
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总结本次活动的收获和不足
收获
孩子们对故事内容的理解和兴趣。
孩子们在活动中的积极参与和表现。
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总结本次活动的收获和不足
• 通过故事，培养了孩子们的观察力、认知能力和团队协作 精神。
幼儿园中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》含反思
幼儿园中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本谁藏起来了教案课件
名称：谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问：他们是谁？住在哪个房间？重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。
游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。
因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。
（自检、他检）3、看动物表情变化活动目标：1.在找动物的过程中，初步让通过事物的局部特征来判断整体，初步培养幼儿的观察。
2.激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：教师教具：1.《捉迷藏》大图一张 2.小猫和小狗的大20张3.照相机4.手的道具5.小猫和小狗的房子幼儿材料：1.小猫和小狗卡片10张 2.《谁藏起来了》游戏图1张活动重难点：通过事物特征判断整体。
活动流程：一.游戏引出兴趣——》二.出示动物卡片，引导观察其特征——》三.出示挂图捉迷藏——》四.找朋友——》五.结束活动过程：一.游戏引出兴趣师：问答歌：小朋友，告诉我！小猫小猫怎么叫？（小狗小狗怎么叫？）幼：王老师，告诉你！小猫小猫喵喵喵。
幼儿园中班上学期音乐教案《藏起来》含反思
幼儿园中班上学期音乐教案《藏起来》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《藏起来》的歌曲，了解歌曲中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高幼儿的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《藏起来》的歌曲，能够正确表达歌曲中的角色和情节。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏感，提高幼儿的歌唱能力。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《藏起来》的音频文件，歌词卡片，角色头饰。
2. 环境准备：安静的音乐教室，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《藏起来》，让幼儿倾听并感受歌曲的美感。
2. 教学歌曲：教师教唱《藏起来》，讲解歌曲的歌词和情节，引导幼儿跟唱。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，按照歌曲情节进行角色扮演练习。
五、教学评价：1. 评价内容：评价幼儿对歌曲《藏起来》的掌握程度，包括歌词记忆、音准和节奏感。
2. 评价方法：通过小组表演、歌唱比赛等方式，教师对幼儿的表现进行评价。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
【反思】本次教学中，幼儿对歌曲《藏起来》的学习兴趣较高，大多数幼儿能够跟上节奏并正确唱出歌曲。
但在歌词记忆方面，部分幼儿还存在困难，需要在今后的教学中加强歌词教学，提高幼儿的歌唱能力。
分组角色扮演的环节，幼儿表现出较强的想象力和创造力，教师应继续鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和表现力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中播放《藏起来》歌曲，鼓励幼儿在家中练习歌唱，巩固学习成果。
2. 艺术创作：教师带领幼儿进行与歌曲相关的艺术创作，如绘制歌曲中的角色和场景，培养幼儿的美术素养。
七、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，通过问答、游戏等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2024年幼儿园中班上学期音乐教案《藏起来》
2024年幼儿园中班上学期音乐教案《藏起来》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的含义，学会歌曲《藏起来》的歌词。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《藏起来》的歌词，能够参与合唱。
难点：音准、节奏感的培养，以及在音乐活动中与他人协作的能力。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、挂图、小动物手偶等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，挂图和小动物手偶等教具准备到位。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入音乐活动状态。
2. 新歌学习：教师播放《藏起来》的歌曲，让幼儿初步感受音乐的魅力。
教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌词。
3. 合唱练习：教师将幼儿分成两个小组，一组唱主旋律，另一组唱伴唱。
通过多次练习，使幼儿熟练掌握合唱技巧。
4. 创意表现：教师鼓励幼儿用自己的方式表现歌曲，如跳舞、画画等。
5. 总结：教师对本次音乐活动进行小结，表扬表现优秀的幼儿。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿要学会唱《藏起来》的歌曲给家长听。
2. 家长协助幼儿进行音准、节奏感的练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及他们对音乐活动的热情。
2. 学习效果：评估幼儿对歌曲《藏起来》的歌词掌握程度，以及合唱技巧的应用。
3. 创意表现：评价幼儿在创意表现环节的创造力及自信心。
七、教学拓展：1. 开展音乐游戏，如《藏起来》歌曲接龙，增强幼儿的音乐记忆力和互动协作能力。
2. 组织幼儿参观音乐表演，如音乐会、舞蹈表演等，拓宽幼儿的视野。
3. 开展家庭音乐活动，鼓励家长参与，增进亲子关系。
八、教学反思：在课后，教师应反思本次音乐教学的效果，包括教学内容的难易程度、教学方法的选择、幼儿的参与度等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高今后的教学效果。
幼儿园中班上学期音乐教案《藏起来》含反思
幼儿园中班上学期音乐教案《藏起来》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《藏起来》了解藏起来的概念，并能够理解歌词的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感，让幼儿能够跟上节奏唱歌。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在唱歌过程中感受到快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱歌曲《藏起来》。
难点：让幼儿能够理解歌词的含义，并在唱歌过程中表现出藏起来的动作。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《藏起来》的音频文件、歌词图片、动作指导图。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍歌曲《藏起来》，引导幼儿关注歌词中的藏起来的概念。
2. 教唱歌曲：教师播放歌曲《藏起来》，让幼儿跟着音频学唱。
教师在歌曲播放过程中，适时暂停，对幼儿进行歌词教学，帮助幼儿理解歌词的含义。
3. 动作指导：教师根据歌曲内容，设计相应的动作，并示范给幼儿。
让幼儿在学习唱歌的过程中，能够跟着动作一起进行。
4. 歌唱练习：教师组织幼儿进行歌唱练习，让幼儿在实际操作中掌握唱歌技巧。
五、教学反思：在本次音乐教学中，幼儿对歌曲《藏起来》的学习兴趣浓厚，大部分幼儿能够学会唱这首歌。
在动作指导环节，幼儿积极参与，表现出藏起来的动作，课堂氛围良好。
但在歌唱练习中，部分幼儿对节奏的掌握还有待提高。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习情况，针对性地进行教学指导，提高幼儿的音乐素养。
六、教学内容：1. 复习歌曲《藏起来》：让幼儿复习已学的歌曲《藏起来》，巩固唱歌技巧和动作。
2. 学习新歌曲：《藏起来》的衍生歌曲，让幼儿学习新的音乐作品。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿学会新歌曲《藏起来》的衍生歌曲。
难点：让幼儿能够理解新歌曲的含义，并在唱歌过程中表现出相应的动作。
八、教学准备：1. 教具准备：新歌曲《藏起来》的音频文件、歌词图片、动作指导图。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
九、教学过程：1. 复习歌曲：教师组织幼儿复习歌曲《藏起来》，让幼儿在复习过程中巩固唱歌技巧和动作。
幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案
幼儿园小班故事《谁藏起来了》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的想象力。
3. 情感目标：培养幼儿的友谊观念，让他们学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、角色卡片、藏起来的物品等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称《谁藏起来了》，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事中的角色，让幼儿体验故事情节。
4. 观察与表达：教师出示藏起来的物品，让幼儿观察并表达出自己找到的物品。
5. 总结与扩展：教师引导幼儿总结故事情节，培养他们的观察能力和表达能力。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事内容，提高他们的表达能力。
2. 家长协助幼儿找出家中的藏起来的物品，培养他们的观察能力。
3. 家长引导幼儿学会关爱家人，培养他们的友谊观念。
六、教学策略1. 互动式讲述：教师以互动的方式讲述故事，鼓励幼儿积极参与，提高他们的注意力。
2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿深入体验故事情节，增强他们的情感共鸣。
3. 视觉引导：利用课件和卡片等视觉教具，引导幼儿观察和表达，提高他们的观察力和语言能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和角色的把握。
2. 评估幼儿在观察和表达方面的能力提升，通过他们的表述和操作来衡量。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们是否能将所学内容应用到实际生活中。
八、教学拓展1. 故事延伸：教师可以创作类似的故事情节，让幼儿继续扮演角色，发挥他们的想象力。
2. 主题活动：围绕“关爱他人”的主题，开展相关的活动，如制作礼物送给朋友，关心同伴等。
藏起来的梦想绘本读后感幼儿园
藏起来的梦想绘本读后感幼儿园《藏起来的梦想绘本读后感》（一）亲爱的小朋友们，今天我想跟你们聊聊一本特别有趣的绘本，叫做《藏起来的梦想》。
你们知道吗，当我翻开这本绘本的时候，就好像走进了一个充满魔法的世界。
书里的画面色彩鲜艳，一下子就把我吸引住啦。
故事里的主人公有着自己小小的梦想，可一开始他不敢告诉别人，就把梦想藏了起来。
这让我想起咱们有时候也会有点小害羞，不敢大声说出自己心里的想法。
但是后来呀，主人公发现藏着梦想可不行，得勇敢地去追求。
于是他一点点努力，一点点靠近自己的梦想。
看到这儿的时候，我心里可激动了，好像自己也跟着变得勇敢起来。
我就在想，咱们小朋友是不是也有藏在心里的梦想呀？也许是想当画家，画出超级美丽的画；也许是想当消防员，去勇敢地灭火救人；又或者是想当宇航员，飞到外太空去看看。
不管是什么梦想，咱们可不能像书里一开始的主人公那样藏着哟，要大胆地说出来，然后努力去实现它。
这本绘本真的太好啦，让我明白了梦想是要勇敢去追的。
小朋友们，你们觉得呢？《藏起来的梦想绘本读后感》（二）嘿，小朋友们！今天我看了一本超棒的绘本，叫《藏起来的梦想》，忍不住要和你们分享分享我的感受。
刚打开这本绘本，那一幅幅漂亮的图画就像在对我招手，说：“快来看看我们的故事呀！”我一下子就被勾住了。
故事里的小朋友有个梦想，可他怕别人笑话，就把梦想藏起来啦。
哎呀，这多像咱们有时候呀，心里有想法，却不敢说出来。
不过呢，这个小朋友后来明白了，藏着梦想是没办法实现的。
所以他鼓足了勇气，去努力追求。
这可太了不起啦！我就在想呀，咱们每个人都有自己独特的梦想。
比如说，有的小朋友可能梦想着有一天能在舞台上唱歌跳舞，让所有人都为他鼓掌；有的小朋友可能梦想着能发明出特别厉害的东西，让大家的生活更方便。
可要是咱们一直把梦想藏起来，那它们就只能在角落里睡大觉啦。
所以呀，咱们得像绘本里的小朋友一样，勇敢地把梦想拿出来，然后朝着梦想跑呀跑。
小朋友们，你们心里的梦想是不是也在蠢蠢欲动，想要跑出来啦？别害怕，大胆地去追吧！这本绘本真的给了我好多好多的勇气，我相信也能给你们带来力量哟！。
幼儿园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇
【导语】让幼⼉在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩⼦的观察⼒、记忆⼒！⼩编整理了幼⼉园中班游戏教案《谁藏起来了》三篇，希望对你有帮助! 谁藏起来了1 活动⽬标： 1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能⼒。
2．愿意⼤胆表述⾃⼰的理解，感受游戏的快乐。
活动准备： 1．教具准备：PPT课件 2．学具准备：⼩动物图⽚、房⼦底板 3．经验准备：初步了解动物的外形特征 活动过程： ⼀、认识动物，引出话题 ——今天⽼师请来了⼀群动物朋友来和我们做游戏。
为了表⽰欢迎等会⼉见到他们要拍拍⼿哦。
看，他们来了。
——数⼀数⼀共来了⼏位朋友？ ——你们看到了谁？它长什么样？ ⼩结：今天可真是开⼼，⽜，河马，兔⼦，⼤象，猫还有袋⿏妈妈带着她的宝宝要和我们⼀起玩游戏！ ⼆、观察操作，⼤胆表述 1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物） ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发⽣⼀些⼩变化的哦，看看你们谁的⼩眼睛最厉害！ 预设问题： ——谁变得不⼀样了？他怎么了？你是从哪⼉看出来的？ ——谁⽣⽓了？你怎么知道的？你能学学他的样⼦吗？ ——谁转过⾝背对我们了？你怎么知道是它？ ⼩结：不同的动物它的特征及表现是不⼀样的呢！ 2．谁藏起来了（关注⾝体颜⾊了解不同动物） ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？ 把⼩眼睛遮起来准备游戏了。
我们来到了⼀⽚绿⾊的地⽅，可能是哪⼉呢？ ——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？ ——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄⾊的地⽅⽜和袋⿏的⾝体就会看不见了？ ⼩结：因为⽜和袋⿏的⾝体是橘黄⾊的，所以到了橘黄⾊的背景前⾯它的⾝体就会看不见了！ ——⼩兔和⼤象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地⽅呢？ ⼩结：不同颜⾊的背景能让不同颜⾊的动物藏起来哦！ 3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物） （1）猜测 ——玩累了，动物朋友要回家休息了，这⼉有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不⼀样的办法？ ——⼜有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？ （2）操作 ——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛⾥看出他们住在哪个房间吗？ ——这⾥有⼀些楼房和⼩动物的图⽚，你去按照顺序摆⼀摆，⼀会我们来说⼀说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼⼉操作） （3）验证 ——把你的房⼦拿过来，我们⼀起来看⼀看是不是都摆对了呢？ ——开灯喽，你摆对了吗？ ⼩结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
幼儿园优质教案设计 中班综合《谁藏起来了》微教案
中班综合《谁藏起来了》活动目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并用完整的语言表达2、体验和同伴一起游戏的乐趣活动准备：PPT课件活动过程：一：开始部分教师：今天，小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏二：基本部分1、教师：我们先来数一数大屏幕中有几个小动物来玩捉迷藏？2、教师：这9个小动物是住在一栋房子里的，这栋房子一共有三层最底下的是一楼，中间的是二楼，最高的是三楼，你认识几楼第几个房间住的是谁？教师：（1）二楼的第一个房间（201）住的是袋鼠（2）三楼的第一个房间（301）住的是小狗（3）一楼的第一个房间（101）住的是犀牛教师：你怎么知道它是犀牛？（因为它的鼻子上有角）（4）教师：一楼102住的是谁？（小猪）（5）教师：三楼302住的是谁？（老虎）（6）教师：河马住在几零几？请用完整的语言来表达（303）（7）教师：河马的楼下是谁？（小兔——203）（8）教师：兔子的楼下是谁？（小羊——103）（9）教师：最中间的是谁？（狮子——202）教师总结：通过记忆动物的房间位置可以判断不同的动物三：找一找1、教师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？（1）教师：小朋友把眼睛闭起来321，睁开眼睛，哪个动物朋友藏起来了？（303的河马躲起来了）（2）教师：把眼睛闭起来，321睁开哪个动物朋友藏起来了？（201的袋鼠、302的老虎、103的小羊）（3）教师：你是怎么知道的呢？（袋鼠妈妈的肚子上有个口袋，老虎的额头上有一个王字，小羊的头上有两个弯弯的角）。
2、（1）教师：这次是让我们找谁呢？幼儿观察大屏幕幼儿：小猪——102教师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？幼儿：因为小猪转了一个面教师：刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了！（2）教师：这次转过身的小动物有几个呢？幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子四：（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？（2）教师：给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，幼儿观察大屏幕教师：躲了几个动物朋友？（全部都不见了）教师：你们还能找得到吗？教师总结：通过观察小动物的局部特征可以判断不同的动物五：巩固升华（1）教师：小动物们玩累了，现在它们要回家了，让我们一起看看最先回家的是谁?（2）教师：小朋友们，现在我们一起把小动物们全部送回了家，今天我们和小动物捉迷藏的游戏就做到这里了。
藏起来幼儿园教案6篇
藏起来幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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