1.1生活处处有哲学
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课件12：1.1 生活处处有哲学
那么，请大家一起来猜猜看年轻员工究竟在纸条上写的内容？
1.01^365=37.78 0.99^365=0.0255
第8 页
哲学智慧
第9 页
人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来了。
——恩格斯
哲学智慧： 1、认识世界、办好事情，都需要哲学智慧； 2、哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学智慧： 1、认识世界、办好事情，都需要哲学智慧； 2、哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学： 1、源于人们在实践中对世界的追问和思考 2、是指具有哲学性质的思考（关于世界本质和 规律的思考）
第 14 页
思考： “哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲 学源于人们在实践中对世界的追问和思考” 矛盾吗？
第 18 页
第 19 页
谢谢观看
第 15 页
第 16 页
情景探究：有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外 两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了 挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？
答案很简单：把那个最胖的扔下去！
学好哲学，终身受益。——陈云
哲学的本义： 开 美好生活的向导 第1课时
生活处处有哲学
第2 页
第3 页
第4 页
成语典故中的哲学寓意 “田忌赛马”： 部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。 “赛翁失马”： 事物都存在二面性，要一分为二地看问题。 “刻舟求剑”： 事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。
第5 页
文理分班时你为什么选择读文科？
具体问题 具体分析
联系地 看问题
用发展眼 光看问题
全面地 看问题
一切从 实际出发
1.01^365=37.78 0.99^365=0.0255
第8 页
哲学智慧
第9 页
人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来了。
——恩格斯
哲学智慧： 1、认识世界、办好事情，都需要哲学智慧； 2、哲学智慧产生于人类的实践活动。
哲学智慧： 1、认识世界、办好事情，都需要哲学智慧； 2、哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学： 1、源于人们在实践中对世界的追问和思考 2、是指具有哲学性质的思考（关于世界本质和 规律的思考）
第 14 页
思考： “哲学智慧产生于人类的实践活动”与“哲 学源于人们在实践中对世界的追问和思考” 矛盾吗？
第 18 页
第 19 页
谢谢观看
第 15 页
第 16 页
情景探究：有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另外 两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了意外，为了 挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须把一个人扔下去。 那么你应当把谁扔下去呢？
答案很简单：把那个最胖的扔下去！
学好哲学，终身受益。——陈云
哲学的本义： 开 美好生活的向导 第1课时
生活处处有哲学
第2 页
第3 页
第4 页
成语典故中的哲学寓意 “田忌赛马”： 部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。 “赛翁失马”： 事物都存在二面性，要一分为二地看问题。 “刻舟求剑”： 事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。
第5 页
文理分班时你为什么选择读文科？
具体问题 具体分析
联系地 看问题
用发展眼 光看问题
全面地 看问题
一切从 实际出发
1.1.1生活处处有哲学
“６＋２”大于“４＋４”
美国旧金山的金门大桥建成 通车后, 总会堵车。一个年轻人 的方案成功解决了这个问题。他 的解决方案是——将原来的 “4+4”车道改成“6+2”车道: 上午左边车道设为6道,右边车道设为2道;下午 则相反。 传统的“4+4”车道忽略了高峰期车辆出 行的方向:上午市民上班造成左车道拥挤,下午 市民下班造成右车道拥挤。
谁是当代最杰出的哲学家 • 一天，有位学生在课堂 上问贝克莱：“先生，您认 为谁是当代最杰出的哲学 家？” • 贝克莱迟疑片刻，面带 难色地回答道：“我是一位 很谦虚的人，所以我很难说 出这位哲学家的名字，但作 为真理的追求者，我又不能 不说真话。这回你应当知道 他是谁了吧？”
•
长期生活于富丽堂皇 王宫中的伊丽莎白女王忽 然心血来潮，亲临英国大 哲学家培根的家，她没有 想到大哲学家的住宅会是 这样简朴，惊叹道：“你 的住宅太小了啊！”
‚郑人买履‛－－－ 教条主义，从本本出发
‚刻舟求剑‛－－－
否认事物的运动
‚一把钥匙开一把锁‛ －－－ 具体问题具体分析
关键部分对整体 ‚一着不慎，满盘皆输‛ －－－ 起决定作用
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
——祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一
这些蕴含哲理的故事离我们远吗？ 这说明了一个什么道理？
导
语
要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活； 要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活； 要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活； 要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。
哲理小故事：
一想 想
一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫 妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台 侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满 了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人 疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想 想办法……”
课件9：1.1 生活处处有哲学
结论1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指导人们正确的认识自然和改 造自然。
1918年 西班牙流感 夺命5000万 国王也中招 ●为禽流感变异 ●专袭击青壮年 ●曾波及至中国
第 25 页
日本脑炎 14岁以下儿童最易染上日本脑炎，而且痊愈后一般会留下后遗症 1924年 日本脑炎 发病五年后仍有后遗症 ●患者大多是儿童 ●亚洲南美最流行 ●未研制出特效药
（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
第 22 页
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（为什么要学哲学第 2）3 页
1、哲学的本义 爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
2、哲学的意义
第 24 页
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙 由何而来？万物从何生？西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？…… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；王夫之说：宇宙是由“气”组成的物 质实体；西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；《圣经》上说：宇宙是上帝创 造的；马克思说：世界是客观存在的物质世界……
霍乱 霍乱被认为“曾摧毁地球的最可怕瘟疫之一”，仅1961年那次爆发就有350 万人患病。1961年 霍乱 人类最可怕瘟疫之一。
第 26 页
瘟疫夺去了我们这个星球上数以十亿计的生命，蹂躏着人类创造的财 富，摧残了曾经辉煌的古罗马文明、玛雅文明、印加文明，许多国家 的毁灭，都与瘟疫相关联。而另一面，黑死病葬送了古罗马帝国的同 时，也催生了欧洲的商品经济，破和立总是相辅相生，这就是历史的 独特逻辑。大大小小的瘟疫影响了整个人类的变迁、民族的兴衰、战 争的胜败、社会的荣枯、文化的起落、宗教的盛灭，乃至政体的变革、 产业的转型和科技的进展。虽然，瘟疫不是历史变迁的动力，但它确 实改变了历史。
1.1生活处处有哲学
有关人类社会的问题 “特朗普来中国干什么？”
有关于人自身的问题 “为什么这次考试又不理想？我复 习得也挺认真的啊！”
结论：
“这该死的感冒啥时候才能过去啊？”
哲学起源于人们对实践的追 问和对世界的思考。
注意：
1、 哲学上讲的世界，包括三个部分：
一是自然界 二是人类社会
客观世界
三是人的思维或意识 ——主观世界
—— 钱学森
（2）哲学的功能（真正的哲学为生活和实 践提供积极有益的指导）
真正的哲学可使我们：（四个“正确地”）
①正确地看待自然、社会和人生的变化 与发展，用睿智的眼光看待生活和实践 ②正确地对待社会进步与个人发展 ③正确地对待集体利益与个人利益的关 系 ④正确地对待进与退、得与失、名与利
（3）哲学的任务： 第9页
理解： ①生活需要智慧，需要哲学 ②哲学产生在人们认识世界和改造世界的活动中，在处 理人与外部关系的实践中逐步形成和发展起来的。
课本第4页： （1）用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之 “勇”，换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？ （2）你认为孔子的“道”是怎样形成的？
（1）孔子的弟子虽在某一方面优于孔子，但在哲
（2）想一想,思维方法在人们生活中起着什 么作用?
正确的思维方法、创造性的思维方法对 人们的生活有积极的促进作用。
半杯水的哲学
如果有半杯水在 一个透明的水杯里， 你有两个选项：
A 、只有半杯水 B、 还有半杯水
你会选哪一个呢？
面对桌上的半杯水，乐观者会说，还有半杯水；悲 观者会说，只剩下半杯水。其实，这半杯水折射出的依 旧是一个朴素的哲理：任何事物都有两面性，关键是自 己看到哪一面。
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
有关于人自身的问题 “为什么这次考试又不理想？我复 习得也挺认真的啊！”
结论：
“这该死的感冒啥时候才能过去啊？”
哲学起源于人们对实践的追 问和对世界的思考。
注意：
1、 哲学上讲的世界，包括三个部分：
一是自然界 二是人类社会
客观世界
三是人的思维或意识 ——主观世界
—— 钱学森
（2）哲学的功能（真正的哲学为生活和实 践提供积极有益的指导）
真正的哲学可使我们：（四个“正确地”）
①正确地看待自然、社会和人生的变化 与发展，用睿智的眼光看待生活和实践 ②正确地对待社会进步与个人发展 ③正确地对待集体利益与个人利益的关 系 ④正确地对待进与退、得与失、名与利
（3）哲学的任务： 第9页
理解： ①生活需要智慧，需要哲学 ②哲学产生在人们认识世界和改造世界的活动中，在处 理人与外部关系的实践中逐步形成和发展起来的。
课本第4页： （1）用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之 “勇”，换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？ （2）你认为孔子的“道”是怎样形成的？
（1）孔子的弟子虽在某一方面优于孔子，但在哲
（2）想一想,思维方法在人们生活中起着什 么作用?
正确的思维方法、创造性的思维方法对 人们的生活有积极的促进作用。
半杯水的哲学
如果有半杯水在 一个透明的水杯里， 你有两个选项：
A 、只有半杯水 B、 还有半杯水
你会选哪一个呢？
面对桌上的半杯水，乐观者会说，还有半杯水；悲 观者会说，只剩下半杯水。其实，这半杯水折射出的依 旧是一个朴素的哲理：任何事物都有两面性，关键是自 己看到哪一面。
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
人教版高中政治必修四1.1生活处处有哲学(共21张PPT)
这一天，苏格拉底像平常一样，来到市场上。他一把拉住一个过路人说道：“对 不起！
我有一个问题弄不明白，向您请教。人人都说要做一个有道德的人，但道德究 竟是什么？”
那人回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”
苏格拉底装作不懂的样子又问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计 地去欺骗敌人呢？”
自主思考
这些哲学家身上有哪些共同 点给你留下了深刻印象？
知识提炼
哲学思想的产生离不开人们对世界的追问和思考
追问：有人认为哲学智慧来源于哲学家的灵感， 只要勤于思考就会产生哲学智慧。你怎么看？
实践——困惑——思考——哲学智慧 哲学智慧产生于人类的实践活动
知识整合
哲学源于人们在实践中对世界 的追问和思考
追问：是否所有的哲学都能对人产生积极影响。
哲学有正确和错误之分。真正的哲学能指导人正确 地认识世界和改造世界。
知识整合
要区分哲学的任务和作用 “任务”表哲学的应然状态， “作用”表哲学的实然状态。
第三篇 有一种学法叫“思维导图”
本课小结
来源
哲 任务 学
作用
源于在生活实践中对 世界的追问和反思
是指导人生活得更好 的艺术
第一单元 第一课
生活处处有哲学
第一篇 有一种人叫“哲学家”
朱熹·南宋哲学家·理学大成者
朱熹刚刚会说话时，父亲指着天教他说： “天也 。”朱熹反问父亲：“天上有何物？” 他五岁能读懂孝经，八岁对八卦很感兴趣。
陆九渊·南宋哲学家·心学代表人物
史书记载，陆九渊三四岁时就问父亲天地有 没有尽头，父亲没有回答他。他为了想清楚 这个问题而废寝忘食。
真正的哲学可以帮助我们正确看待得与失
戴奥珍尼斯是古希腊有名的讽刺哲学家。有一天，他来到柏拉图 家中。他从不穿鞋，两脚很脏，就这样在柏拉图的地毯上来回走 动，并说：“我在践踏柏拉图引以为荣耀的东西。” 柏拉图说：“这倒是真的，可是我得到了更大的荣耀。”
1.1生活处处有哲学
一个学生买了许多干草，满满地塞了一屋 子。先生摇摇头，叹了口气。另一个学生 买了一支蜡烛，整个屋子一片光明。先生 笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”
这两个同学思考和解决问题的方式有何不同？ 为什么有这种不同？
为什么要学哲学呢？
哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/追求智慧
为什么要学哲学？
结论3：真正的哲学可以使我们正确地
对待人生，正确对待社会进步和个人
发展，正确对待生与死 进与退 得与失 名与利
为什么要学哲学？
综上所述： 哲学是指导人们生活得更好的艺术； 哲学的任务，就是寻找光明，在人类 生活的路途上点起前行的明灯， 指导人们正确的认识世界和改造世界
第一课 美好生活的向导
结论1：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：
时间有没有开始？ 空间有没有尽头？
宇宙由何而来？ 万物从何而生？ 上天可有天堂？ 世间可有鬼神？ 人类可有灵魂？
……
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
……
为什么要学哲学？
结论2：真正的哲学可以使我们正确
地认识社会，从而为生活和实践提
供积极有益的指导
吸毒 、自杀 、淫乱…… 生老病死，悲欢离合，
我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？
我们为什么活着？又为什么死去？快乐是什么？ 幸福在哪里？人生有何价值？生命有何意义？
这两个同学思考和解决问题的方式有何不同？ 为什么有这种不同？
为什么要学哲学呢？
哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/追求智慧
为什么要学哲学？
结论3：真正的哲学可以使我们正确地
对待人生，正确对待社会进步和个人
发展，正确对待生与死 进与退 得与失 名与利
为什么要学哲学？
综上所述： 哲学是指导人们生活得更好的艺术； 哲学的任务，就是寻找光明，在人类 生活的路途上点起前行的明灯， 指导人们正确的认识世界和改造世界
第一课 美好生活的向导
结论1：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：
时间有没有开始？ 空间有没有尽头？
宇宙由何而来？ 万物从何而生？ 上天可有天堂？ 世间可有鬼神？ 人类可有灵魂？
……
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
……
为什么要学哲学？
结论2：真正的哲学可以使我们正确
地认识社会，从而为生活和实践提
供积极有益的指导
吸毒 、自杀 、淫乱…… 生老病死，悲欢离合，
我们考问人生：我们从哪里来？又要到哪里去？
我们为什么活着？又为什么死去？快乐是什么？ 幸福在哪里？人生有何价值？生命有何意义？
1.1生活处处有哲学
1、哲学的本义 是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智
慧，而是追求智慧之学。
哲学的智慧就在我们思考 思考：P.4名言 问题、解决问题的过程中 产生的，也就是说，哲学 的智慧产生于人类的实践 活动。
思考
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，万 里无云，便在草地上观察行星。他一边慢慢地走着，一边仰 头看着天空。不料一脚踩空，掉进了一个水坑里，待他明白 过来，身子已经泡在水里了。水虽仅淹及胸部，水坑离地面 却有二三米，出不来上不去，只有高呼救人。当路人救他出
2、哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学的智慧产生于人类的实践活动， 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学不是在世界之外， 就如同人脑虽然不在胃 里，但也不再人体之外 ——马克思 人们远在知道什么是 辩证法以前，就已经 辩证地思考了。 ——恩格斯
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
生活处处有哲学
——狂妄之徒，你竟敢坏了祖上规矩！
具体问题 具体分析 用发展眼 光看问题
联系地 看问题
一切从 实际出发 全面地 看问题
文理分班时你为什么选择读文科？
结论：原来哲学就在我们的生活中！
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的
【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智
慧，而是追求智慧之学。
哲学的智慧就在我们思考 思考：P.4名言 问题、解决问题的过程中 产生的，也就是说，哲学 的智慧产生于人类的实践 活动。
思考
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
一个秋天的晚上，古希腊哲学家泰勒斯见星空晴朗，万 里无云，便在草地上观察行星。他一边慢慢地走着，一边仰 头看着天空。不料一脚踩空，掉进了一个水坑里，待他明白 过来，身子已经泡在水里了。水虽仅淹及胸部，水坑离地面 却有二三米，出不来上不去，只有高呼救人。当路人救他出
2、哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学的智慧产生于人类的实践活动， 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学不是在世界之外， 就如同人脑虽然不在胃 里，但也不再人体之外 ——马克思 人们远在知道什么是 辩证法以前，就已经 辩证地思考了。 ——恩格斯
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
生活处处有哲学
——狂妄之徒，你竟敢坏了祖上规矩！
具体问题 具体分析 用发展眼 光看问题
联系地 看问题
一切从 实际出发 全面地 看问题
文理分班时你为什么选择读文科？
结论：原来哲学就在我们的生活中！
1.1.1生活处处有哲学
（1）甲乙丙思考和解决问题的方式有何 不同？
一般思维；创造性思维 （2）为什么会有这种不同？
知识水平不同，世界观不同，指导思想不同
（3）想一想，思维方法在们生活中起着什 么作用？
能够帮助人们更好地认识和解决问题， 指导人们更好地生活
（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术 1.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学 问，其本义是爱智慧或追求智慧
4、马克思说，“如果没有哲学我就不能前 进”。这句话主要是强调
A 马克思是研究哲学的哲学家 B 哲学与生活是不可分割的
C 哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改 造世界
D 不懂哲学的人就不能进步
解析：
1）人类的两项基本活动：认识世界和改造 世界的活动
2）人的三对关系：人与人、人与自然、人 与社会
哲学：
开始于仰望天穹
——在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围 的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实 践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
哲学源于人们对实践的追问和对世界 的思考
新编西游记
唐僧师徒四人行至火焰山。眼见大 火冲天，不知何日方休，四人都是暗暗 发愁。悟空道：“师父，待俺去打探一 下。”话音未落，一个筋斗云，早去的 远了。 不一会，悟空回来，愁道：“师父， 原来这火焰山下蕴藏大量石油，所以终 年不熄，这可如何是好？”不料八戒听 了悟空之言，对着山跪下，磕了三个响 头。 悟空奇道：“呆子，你又在做甚么？” 八戒道：“商务部都说了，俺老猪所以 身价暴涨，都是这石油涨价引起的，推 本溯源，该当拜上一拜。” 唐僧闻言大怒，喝道：“真是头猪， 这话也信得？”
一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上 坐着一位哲学家。在船划动后，哲学家问船 夫：“你懂得历史吗？”船夫摇摇头，哲学 家说，“那你就失去了一半的生命。”过了 一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？” 船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了 一半以上的生命。”正当哲学家与船夫继续 交谈时，一阵巨风将小船掀翻，哲学家和船 夫都被抛进河里。这时，船夫喊：“你会游 泳吗？”哲学家在水中挣扎地回答道：“不 会。”船夫说：“那你就失去了你的整个生 命。”
1.1生活处处有哲学
D
3.马克思说：“哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不 在胃里，但也不在人体之外一样。”这句话表明 A.哲学是客观世界本来就存在的 B.哲学存在于人们的主观世界之中 C.哲学存在于高度发达的人脑中 D.哲学就在我们的身边
D
4.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的 智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话是说 A.认识世界是改造世界的基础 B.只要改造世界，就能认识世界 C.认识世界和改造世界都需要哲学 D.哲学的智慧产生于人类的实践活动
A
9. 哲学的智慧产生于 A.人们会思考的大脑 B.哲学家的思考 C.人类的实践活动 D.对世界的思考
C
课堂练习
10、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句 话可以这样理解 D ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④哲 学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④ C．①③④ D.①②④
苏格拉底：认识你自己 伊壁鸠鲁：幸福就是“肉体无痛苦，灵魂 无纷扰” 奥古斯丁：丧失了灵魂，纵使得到了世界 又有何益 托马斯·阿奎那：人生在世，不过是过路 的旅客 但丁：人的高贵，要超过天使 彼特拉克：我是人，我只要求凡人的幸福 薄伽丘：没有来世，幸福就是现世的享乐
伏尔泰：我不同意你说的每一个字，但 我誓死捍卫你说话的权利 卢梭：人人生而自由平等 亚当·斯密：人的本性就是追求个人利 益 尼采：上帝死了，我就是上帝 叔本华：幸福不过是欲望的暂时停止 海德格尔：为迎合社会，我们抹去个性 萨特：人有选择自己生活的自由
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 马克思说：世界是客观存在的物质世界 …… 意义1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指 导人们正确的认识自然和改造自然
1.1生活处处有哲学
2、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这 句话可以这样理解（ ）
①哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问
②哲学的任务就是指导人们认识世界和改造世界
③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成
④哲学是指导人们生活得更好的艺术
A、 ① ② ③
B、 ② ③ ④
C、① ③ ④
D、① ② ④
3、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情 绪。”这说明（ ） A、惊讶，是一种正常的心理活动 B、惊讶才能满足自己的好奇心 C、哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考 D、惊讶和哲学，也是一种哲学
虚的人，所以我很难说出这位
哲学家的名字，但作为真理的
追求者，我又不能不说真话。
这回你应当知道他是谁了吧？”
• 姑娘和火炉
•
一群年经的学生在学习爱
因斯坦的相对论时觉得非常难
懂，就来找爱因斯坦，请他用
最通俗的语言来解释一下他的
相对论。
•
爱因斯坦稍加思索，以十
分轻松而又常见的事例道出了
其中的真谛：“当你和一位美
作用
试一试：和哲学家比智慧
苏格拉底
• 好驭手
•
古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾
气暴躁，有人问苏格拉底为何娶这样
的女人为妻－－
•
他笑道：“如果你能驯服一匹烈
马，那么其他马又有何难驾驭的呢？
我能忍受这样凶的人，天下人谁不能
做我的朋友呢？”
• 相形见绌
•
长期生活于富丽堂皇王
宫中的伊丽莎白女王忽然心
血来潮，亲临英国大哲学家
一、生活处处有哲学 1、哲学就在我们身边（哲学来源于生活） （1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动
人类的两项基本活动：
1.1 生活处处有哲学(共17张PPT)
第一课 美好生活的向导
亚里士多德
柏拉图
黑格尔
老子
朱熹
康德
生活处处有哲学
自 主 合 作 探 究
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
－－世界上没有两 片完全相同的叶子
矛盾的特殊性 原理
塞翁失马，焉知祸福。 一着不慎，满盘皆输。 唇亡齿寒
孟母三迁
揠苗助长 ……
3．马克思说，哲学是现世的智慧，意 思是 A.只有现世才有智慧 B.人人都有智慧 C.哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的 学问
D
4、2015年9月17日，智利西部海岸发生8.3 级地震，造成12人遇难，数百万人紧急疏散。 可见人类在处理与自然的关系上要更加谨慎， 由此引发了人们关于人与自然关系的哲学思考。 这说明( ) A．哲学源于人们对灾难的思考 B．哲学是给人智慧、使人聪明的学问 C．真正的哲学就是生活本身 D．哲学源于生活，源于对实践的追问和思考
1、哲学就在我们身边
哲学的产生
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
认识世界
改造世界
哲学智慧产生于人 类的实践活动，源 于人们在实践中对 世界的追问和思考。
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
A.正确看待自然、社会、人生 真正的哲学可以 B.用睿智眼光看待生活和实践 C.正确对待社会与个人， 集体与个人，进与退，得与失 哲学的任务是指导人们正确在认识世界 和改造世界。
亚里士多德
柏拉图
黑格尔
老子
朱熹
康德
生活处处有哲学
自 主 合 作 探 究
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
－－世界上没有两 片完全相同的叶子
矛盾的特殊性 原理
塞翁失马，焉知祸福。 一着不慎，满盘皆输。 唇亡齿寒
孟母三迁
揠苗助长 ……
3．马克思说，哲学是现世的智慧，意 思是 A.只有现世才有智慧 B.人人都有智慧 C.哲学是哲学家所独创的 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的 学问
D
4、2015年9月17日，智利西部海岸发生8.3 级地震，造成12人遇难，数百万人紧急疏散。 可见人类在处理与自然的关系上要更加谨慎， 由此引发了人们关于人与自然关系的哲学思考。 这说明( ) A．哲学源于人们对灾难的思考 B．哲学是给人智慧、使人聪明的学问 C．真正的哲学就是生活本身 D．哲学源于生活，源于对实践的追问和思考
1、哲学就在我们身边
哲学的产生
人类的两项基本活动： 一是认识世界； 一是改造世界。
认识世界
改造世界
哲学智慧产生于人 类的实践活动，源 于人们在实践中对 世界的追问和思考。
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）哲学的本义
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
A.正确看待自然、社会、人生 真正的哲学可以 B.用睿智眼光看待生活和实践 C.正确对待社会与个人， 集体与个人，进与退，得与失 哲学的任务是指导人们正确在认识世界 和改造世界。
课件7：1.1 生活处处有哲学
第 15 页
哲学是照亮前进方向的理性 和智慧的明灯。
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
第 16 页
试一试：和哲学家比智慧
苏格拉底
培根
贝克莱
爱因斯坦
第 17 页
面对各种自然灾难，我们问自然：西天可有天堂？世间可有鬼神？ 人类可有灵魂？现代工业文明的高速发展，使物质生活的富足成为 现实。然而，资源的枯竭、环境的破坏、人口的膨胀使人类面临着 严重的危机。“人类在自身的发展的过程中应怎样处理与自然界的 关系？”
如何解决经济发展与生态环保的关系问题？
1.哲学就在我们身边
第6 页
哲学是从仰望天穹开始的。 每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是在某个夏夜，抬头仰望，突 然发现了广阔无际的星空。这时候，他的心中会油然生出一种神秘的敬畏 感，一个巨大而古老的问题开始叩击他的头脑：世界是什么？ 时间有没有 开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？
第 12 页
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
第 13 页
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”
探究三
故事：一位先生收了两个学 生。一天傍晚，先生给每个 学生一个铜钱，说：“你们 立刻买样东西来，把这间黑 暗的房间尽可能装满。” 一个学生买了许多干草，很 勉强地塞了一屋子。先生摇 摇头，叹了口气。
第 23 页
第 24 页
谢谢观看
第一课 美好生活的向导
第1 页
第1课时
生活处处有哲学
1.哲学就在我们身边
人生哲理欣赏
课件11：1.1 生活处处有哲学
第1 页
第一课 美好生活的向导 第1课时
生活处处有哲学
第2 页
说起“哲学”一词，通过之前的学习，大家知道在生活中处处存在 在哲学的智慧。 请同学们列举生活中蕴含哲理的生活现象。
第3 页
根据自身实际来选啊！
第4 页
1、识记哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边。 2、理解哲学的含义、任务。 3、感悟哲学是给人智慧、使人聪明的学问，正确把握哲学的任务、作用。
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和 思考。 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术。
认识 世界
（一）哲学就在我们身边 第5 页 改造 世界
你和其他人性格一样吗？ 每个人身上都具有与他人不一样的 “特质” ——矛盾的“特殊性”
违背事物发展的客观规律——规 律的“客观性”
Philo ＋ sophia → Philosophia 爱和追求 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧和追求智 慧 英语：Philosophy（源自希腊的西方学术名词翻译）
1874年，日本启蒙家西周，在 《百一新论》中首先用汉文“哲 学”来翻译philosophy一词， 1896年前后康有为等将日本的译 称介绍到中国，后渐渐通行。
客观世界 （物质世界）
自然界 人类社会
人类诞生以来的 两项基本活动
主观世界 （精神世界） 认识世界
改造世界
人的认识和思维
牛顿与苹果
第8 页
思考：同样是一个苹果自然下落砸到 头上，为什么牛顿产生对“万有引力 现象”的思考？其他人却只是产生惊 讶情绪？
牛顿对这一现象背后的原因进行了思 考，最终发现了“万有引力定律”。
思考：这里有一块土地，请用一条绳子圈地
第 11 页
第一课 美好生活的向导 第1课时
生活处处有哲学
第2 页
说起“哲学”一词，通过之前的学习，大家知道在生活中处处存在 在哲学的智慧。 请同学们列举生活中蕴含哲理的生活现象。
第3 页
根据自身实际来选啊！
第4 页
1、识记哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学就在我们身边。 2、理解哲学的含义、任务。 3、感悟哲学是给人智慧、使人聪明的学问，正确把握哲学的任务、作用。
1、哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们在实践中对世界的追问和 思考。 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术。
认识 世界
（一）哲学就在我们身边 第5 页 改造 世界
你和其他人性格一样吗？ 每个人身上都具有与他人不一样的 “特质” ——矛盾的“特殊性”
违背事物发展的客观规律——规 律的“客观性”
Philo ＋ sophia → Philosophia 爱和追求 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧和追求智 慧 英语：Philosophy（源自希腊的西方学术名词翻译）
1874年，日本启蒙家西周，在 《百一新论》中首先用汉文“哲 学”来翻译philosophy一词， 1896年前后康有为等将日本的译 称介绍到中国，后渐渐通行。
客观世界 （物质世界）
自然界 人类社会
人类诞生以来的 两项基本活动
主观世界 （精神世界） 认识世界
改造世界
人的认识和思维
牛顿与苹果
第8 页
思考：同样是一个苹果自然下落砸到 头上，为什么牛顿产生对“万有引力 现象”的思考？其他人却只是产生惊 讶情绪？
牛顿对这一现象背后的原因进行了思 考，最终发现了“万有引力定律”。
思考：这里有一块土地，请用一条绳子圈地
第 11 页
课件15：1.1 生活处处有哲学
第9 页
哲学上讲的世界
客观世界 主观世界—
自然界 人类社会 人的思维和意识
第 10 页
哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能自发地 产生哲学吗？
我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会进行一些追问和思第考11 。页
狗狗怎么不说话？是不是不开心呢？
第 12 页
爸爸，我是从 哪儿来的啊？
第一课 美好生活的向导 第1课时
第1 页
生活处处有哲学
第2 页
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一
每个技术最出色的球员组第成3 页 一支足球队，在比赛中一定 能获胜吗？为什么？
球队是个整体，个人单打独斗 不可能战胜对手，必须发挥每 个成员的作用。从哲学角度看， 树立整体观念关系到全局发展。
第4 页
告诉我们什么哲学道理？
第 19 页
第 20 页
A.正确看待自然、社会、人生的变化和发展 B.用睿智眼光看待生活和实践 C.正确对待社会与个人，集体与个人，进与退， 得与失
3、哲学的任务 ——指导人们正确地认识世界和改造世界。
第 21 页
1.哲学智慧产生于人类的实践活动
生
哲学就在我们身边
活 处
（哲学的产生）
2、哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
拓展补充
第 18 页
什么是真正的哲学？只有马克思主义哲学才是真正哲学吗？ 马克思主义哲学一定是真正哲学，同时只要是反映时代要求，符合 历史前进方向的哲学也是真正哲学。
“哭婆”变“笑婆”的故事
大女儿----卖鞋的
小女儿-----卖伞
“哭婆”变“笑婆”的原因是什么？
或不自觉的进行思考，思考 这个世界、思考周围的人和 事。 哲学的产生离不开对 实践的追问和对世界的思考
1.1生活处处有哲学(共26张PPT)
老子关于万物起源的思想。语见《道德经》四十二章：“道生一， 一生二，二生三，三生万物，万物负阴而抱阳，冲气以为和。”
陆九渊 (1139～1192) ，号象山，字子静。 南宋著名哲学家、教育家。抚州金溪（今 属江西）人。与当时著名的理学家朱熹齐 名，史称“朱陆”。陆九渊是中国“心学” 的创始人。明代王阳明发展其学说，成为 中国哲学史上著名的“陆王学派”，对近 代中国理学产生深远影响。 “宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。东海有圣人出焉，此心同也，此 理同也。西海有圣人出焉，此心同也，此理同也。千百世之上至 千百世之下，有圣人出焉，此心此理，亦莫不同也。”
C
D
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
生活处处有哲学
你认为哲学有用吗?
培根说:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人 周密,哲理使人深刻,伦理使人有修养,逻辑使人 善辩. 钱学森在写给朋友的信中说:“我进三十年来一 直在学习马哲,并用马哲指导我的工作,马哲是智 慧的源泉.” 牛顿是经典力学的奠基人万有引力的发现者,可 到了晚年一事无成,就是因为他早期受自发的唯 物主义的指导后来信奉有神论.
智力体操：
有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学家，另 外两个分别是著名的生物学家和数学家。不料在海上发生了 意外，为了挽救另外两个人的生命，把损失降到最小，必须 把一个人扔下去。
那么你应当把谁扔下去呢？
答案很简单：把那个最胖的扔下去！
课堂小结：
生 活 处 处 有 哲 学
1、哲学就在
我们身边
(1)生活需要哲学？
(2)哲学与人类的实践的关系？
(1)哲学的本义？
2、哲学是指导人们 生活得更好的艺术
(2)哲学的功能？
课堂练习 1、哲学的智慧产生于 A.人们会思考的大脑 B.哲学家的思考 C.人类的实践活动 D.对世界的思考 2 、 马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这 句话可以这样理解 ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲 学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②③ B.②③④ C．①③④ D.①②④
1.1生活处处有哲学
经济生活的主题是物质财富的创造； 经济生活的主题是物质财富的创造； 物质财富的创造 政治生活的主题是根本利益的保障； 政治生活的主题是根本利益的保障； 是根本利益的保障 文化生活的主题是精神家园的耕耘。 文化生活的主题是精神家园的耕耘。 是精神家园的耕耘 生活与哲学的主题是追寻生活的智慧
第一课
美好生活的向导
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页上方专家点评
柏拉图说： 惊讶， 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学开始于仰望天穹。 哲学开始于仰望天穹。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页名言
哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 但也不再人体之外。 ——马克思 但也不再人体之外。 马克思 人们远在知道什么是辩证法以前， 人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地 思考了。 ——恩格斯 思考了。 恩格斯
哲学并不神秘，哲学就在我们身边。 哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
课本第4页的名言 课本第4
实践活动
哲学智慧
人在怎样的程度上学会改变自然界， 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力 就在怎样的程度上发展。 ——恩格斯 就在怎样的程度上发展。 恩格斯
哲学的智慧产生于人类的实践活动。 哲学的智慧产生于人类的实践活动。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中， 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 有关自然界的问题
第一课
美好生活的向导
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页上方专家点评
柏拉图说： 惊讶， 柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。 情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学开始于仰望天穹。 哲学开始于仰望天穹。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
课本第5 课本第5页名言
哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 哲学不是在世界之外，就如同人脑虽然不在胃里， 但也不再人体之外。 ——马克思 但也不再人体之外。 马克思 人们远在知道什么是辩证法以前， 人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地 思考了。 ——恩格斯 思考了。 恩格斯
哲学并不神秘，哲学就在我们身边。 哲学并不神秘，哲学就在我们身边。
课本第4页的名言 课本第4
实践活动
哲学智慧
人在怎样的程度上学会改变自然界， 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力 就在怎样的程度上发展。 ——恩格斯 就在怎样的程度上发展。 恩格斯
哲学的智慧产生于人类的实践活动。 哲学的智慧产生于人类的实践活动。
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中， 念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 有关自然界的问题
1.1生活处处有哲学
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以人的 意志为转移的。违背客观规 律会受到惩罚。
不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。
不同的现象共同的本质
集体的力量是强大的， 但若合作不好， 再小的障碍也要翻船
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
——狂妄之徒，你竟然坏了祖上规矩！
哲理古诗词
题西林壁（苏轼） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
“一把钥匙开一把锁” －－－ 具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －－－ 关键部分对整体起决定 作用
• 人们想问题、办事情都需要 哲学的智慧。 • 哲学的智慧是从哪里来的？ 是人们头脑中自生的吗？ 是从天上掉下来的吗？ • 阅读课本P4—5
注意：
哲学上讲的世界，包括三个部分：
自然界 整 个 世 界 物质世界 （客观世界） 人类社会 精神世界
探究
一名高中生在谈到“排名的二重性”时说： “我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否 定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名， 排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧 气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如果 通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距， 做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进更先进、 后进赶先进的生动局面。” (1)在排名的问题上，人们的看法往往各不相同， 这是为什么？ (2)为什么我们应该看到排名的“二重性”？
【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同 ，就会得到不同的结论。要认清事物的本质 ，就必须从各个角度去观察，既要客观，又 要全面。
成语典故中的哲学寓意
“过犹不及”－－－把握事物变化发展的“度” 不尊重规律，夸大主观能动性 “拔苗助长”－－－ 教条主义，从本本出发 “郑人买履”－－－
规律是客观的，是不以人的 意志为转移的。违背客观规 律会受到惩罚。
不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。
不同的现象共同的本质
集体的力量是强大的， 但若合作不好， 再小的障碍也要翻船
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
——狂妄之徒，你竟然坏了祖上规矩！
哲理古诗词
题西林壁（苏轼） 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
“一把钥匙开一把锁” －－－ 具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －－－ 关键部分对整体起决定 作用
• 人们想问题、办事情都需要 哲学的智慧。 • 哲学的智慧是从哪里来的？ 是人们头脑中自生的吗？ 是从天上掉下来的吗？ • 阅读课本P4—5
注意：
哲学上讲的世界，包括三个部分：
自然界 整 个 世 界 物质世界 （客观世界） 人类社会 精神世界
探究
一名高中生在谈到“排名的二重性”时说： “我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否 定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名， 排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧 气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如果 通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距， 做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进更先进、 后进赶先进的生动局面。” (1)在排名的问题上，人们的看法往往各不相同， 这是为什么？ (2)为什么我们应该看到排名的“二重性”？
【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同 ，就会得到不同的结论。要认清事物的本质 ，就必须从各个角度去观察，既要客观，又 要全面。
成语典故中的哲学寓意
“过犹不及”－－－把握事物变化发展的“度” 不尊重规律，夸大主观能动性 “拔苗助长”－－－ 教条主义，从本本出发 “郑人买履”－－－
1.1第一课1生活处处有哲学
• 我们回到侍者说“让我来想想办法”的地方。 我们回到侍者说“让我来想想办法”的地方。 文学的故事是这样继续的。 文学的故事是这样继续的。这个文学的侍者理 应更富人性和爱心， 应更富人性和爱心，他当然不忍心深夜让这对 老人出门另找住宿。而且在这样一个小城， 老人出门另找住宿。而且在这样一个小城，恐 怕其他的旅店也早已客满打烊了， 怕其他的旅店也早已客满打烊了，这对疲惫不 堪的老人岂不会在深夜流落街头？ 堪的老人岂不会在深夜流落街头？于是好心的 侍者将这对老人引领到一个房间， 侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许 它不是最好的，但现在我只能做到这样了。 它不是最好的，但现在我只能做到这样了。” 老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子， 老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就 愉快地住了下来。 愉快地住了下来。
◆现实生活用哲学
哲理简析
有那样的老子的确是一种不幸。一个人的成长，离 不开赖以生存的环境。但人对环境的适应并不是相同的。 同一块土地，既长谷子也长稗子，是成为谷子还是稗子 关键还在于你自己。一块石头，你若把它背在背上，它 是一种沉重的负担；你若把它垫在脚下，它就会成为你 进步的台阶。
事物的发展是内因和外因共同起作用的结果， 事物的发展是内因和外因共同起作用的结果， 外因必须通过内因才能起作用， 外因必须通过内因才能起作用，在相同的外在环 境中，两个儿子会有不同的命运， 境中，两个儿子会有不同的命运，就在于自己做 出了不同的选择， 出了不同的选择，才使生活轨迹发生了截然不同 的变化。 的变化。
• 结论三：
哲学是一门给人智慧、使人聪 哲学是一门给人智慧、 明的学问
结论4：
哲学的任务，就是寻找光明， 在人类生活的路途上点起前行 的明灯，指导人们正确地认识 世界和改造世界。
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B
马克思说：“没有哲学我就不能前进。” 这句话主要强调（ ）
C
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改 造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
“人们远在知道什么是辩证法以前，就已 B ) 经辩证地思考了。”这说明( A、辩证法是本来就客观存在的 B 、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的 D、哲 学就是辩证法
2、哲学家德谟克利特年轻时就开始到处游历， 他的目标是到处找老师追求知识，最终他创立了“原 子论”。他认为：茫茫宇宙，除了原子之外还有虚空。 哲学家的经历表明（ ）
• A、哲学就是爱智慧 • B、哲学来自实践、思考 • C、哲学有利于我们看世界 • D、哲学促进我们的思想发展
3、古希腊哲学家柏拉图说：“凡是不曾研究过 哲学的人以及在逝世时并不是全然纯洁无暇的人，没 有一个是可以与众神同在的；只有爱知识的人才能 够。”对此理解正确的是（ ）
练习 哲学的本义是指( D ) A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
C 2、哲学的任务就是（ ） A为人们认识世界和改造世界提供现实方案 B找到自然界变化发展的根本原因 C指导人们正确地认识世界和改造世界 D发现推动人类社会前进的根本动力
3、哲学产生于人们的 （ ） A、主观想象 B、实践活动 C、独立思考 D、外部世界
C
练 一 练
（单选）1、达尔文的进化论沉重打击了上帝创造 物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不 变论，并为辨证唯物主义世界观提供了科学依据。 上述论断说明（ ） • • • • A、人类的实践活动是以哲学为基础的 B、哲学为人类的实践活动提供世界观和方法论 C、辨证唯物主义世界观对科学实践具有指导作用 D、人类的实践活动为马克思主义哲学的丰富和 发展提供了依据
烛光照亮小屋
一位先生收了两个学生。一天 傍晚，先生给每个学生一枚铜钱， 说：“你们立刻买样东西来，把这 间黑暗的房间完全装满”。于是， 一个学生去买了许多干草，堆在屋 中。先生摇摇头。而另一个学生却 买来了一支蜡烛，点燃后，原本黑 暗的屋子一片光明。先生笑了： “这是装满屋子的最好方法。”
古希腊哲学家伊壁鸠 鲁说：“当一个人年轻的 时候，不要让他耽误了哲 学研究，当他年老的时候， 也不要让他对哲学发生厌 倦，因为要获得灵魂的健 康，谁也不会有太早或太 哲学的功用不在晚的问题。” 于增加积极的知 识，而在于提高 心灵的境界。
2．下列关于学习哲学与灵魂的健康、人们的幸福 之间的关系说法正确的是 A. 学习哲学能帮助我们用睿智的眼光看待生活和 实践，从而有利于灵魂的健康和人生幸福 B. 学习哲学能帮助我们正确对待人生的变化与发 展，从而有利于实现人生的幸福 C. 学习哲学能够指导人们正确对待进与退、得与 失、名与利，从而为生活提供有益的指导 D. 哲学一门生活的艺术，能够指导人们回避生活 中的一切矛盾
（2）、从哲学作为世界观最基本的功能 哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世 界
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在 生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对 活 世界的思考 处 处 有 哲学是一门给人智慧、使 哲 人聪明的学问 学 哲学是指 导人们生 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界
•
（1）哲学的本义
是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考问苏格拉底为何娶这样 的女人为妻－－ • 他笑道：“如果你能驯服一匹烈 马，那么其他马又有何难驾驭的呢？ 我能忍受这样凶的人，天下人谁不能 做我的朋友呢？”
为什么要学哲学呢？
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
据说狄奥根尼住在一个木桶里， 所拥有的所有财产包括这个木桶、 一件斗篷、一支棍子、一个面包袋。 有一次亚历山大大帝访问他，问他 需要什么，并保证会兑现他的愿望。 狄奥根尼回答道：“我希望你闪到 一边去，不要遮住我的阳光。”他 睡在一个桶里，他的名字叫狄奥根 尼。人们称他为“狗”，把他的哲 学叫做“犬儒哲学”。 他拒绝一切的习俗、宗教、 （古希腊哲学家狄奥根尼） 礼仪；不要政府、不要私有财产、 不要婚姻，鄙视一切；他的人生信 请你评价一下狄 条是：返于自然。追求 友爱，包括 奥根尼的哲学思想 人与动物之间的爱。
2．人们面对人口、资源、环境之间日益 加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触 及到具有哲学性质的问题。这说明 A.哲学的智慧源于生活实践 【 A 】 B. 在生活实践中产生的思想都是哲学思 想 C.哲学是一门生活的艺术 D.实践的发展是为了适应哲学的需要
• 3．为解决好人口、资源、环境的矛盾，实 现人与自然的和谐，离不开人们对上述问 题的理性思考。这主要说明 A.哲学不是凭空产生的 • B.认识世界、办好事情需要智慧、需要哲 学 • C.源于生活的哲学都是科学的 • D.对世界的思考是正确改造世界的根本保 证
第一单元
生活智慧与时代精神
第一课
美好生活的向导
你能说出一些你所了解的哲学家吗？ 对于这些哲学家，你了解他们的思想吗？
•走进哲学
苏格拉底
亚里士多德
柏拉图
毕达哥拉斯
卢梭
笛卡尔
叔本华
尼采
康德
黑格尔
杜威
萨特
罗蒂
胡塞尔
罗素
德里达
1、哲学就在我们身边
• 人们想问题、办事情都 需要哲学的智慧。 • 哲学的智慧是从哪里来 的？是人们头脑中自生 的吗？ 是从天上掉下来的吗？
【
ABC 】
一、保持一颗好奇的心，探究世界。
二、细心观察生活，思考人生，总结 人生智慧，自觉地应用哲学。
三、注重思维能力的训练。
四、认真学好书本基本理论观点，拓 展阅读有关哲学书籍。
• • • •
A、哲学的产生是由人自己臆造的 B、哲学的产生和发展有赖于人们的思考和实践 C、哲学有利于认识世界 D、哲学有利于改造世界
（不定项）下列说法正确的是（ • A、哲学智慧产生于人类的实践活动
）
• B、哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活 动中产生的 • C、哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的 • D、哲学智慧是在处理人与外部世界的关系实践 中产生的
1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产 生于哲学家聪明的大脑，这种观点 A. 是正确的，肯定了哲学的产生必须以 聪明的大脑为基础 【 D 】 B. 是正确的，肯定了哲学是一门给人智 慧，使人聪明的学问 C. 是错误的，没有认识到哲学与生活密 切相关的关系 D. 是错误的，否认了哲学的智慧产生与 人类的实践活动
• • • •
A、没有哲学就没有生活 B、爱哲学能使人同神同在 C、哲学能使人洁净灵魂，能正确地对待生活 D、爱生活就是爱哲学
4、自从人类有了思想以来就提出了许多关于世界、 宇宙、人等的问题，仅就“世界的起源”这一问题， 就有诸如：“世界是由水构成的”、“宇宙是一团燃 烧的火”等不同的说法，由此而形成了不同的哲学思 想。这说明（ ）
• 谁是当代最杰出的哲学家 • 一天，有位学生在课堂上 问贝克莱：“先生，您认为谁 是当代最杰出的哲学家？” • 贝克莱迟疑片刻，面带难 色地回答道：“我是一位很谦 虚的人，所以我很难说出这位 哲学家的名字，但作为真理的 追求者，我又不能不说真话。 这回你应当知道他是谁了吧？”
• 姑娘和火炉 • 一群年经的学生在学习爱 因斯坦的相对论时觉得非常难 懂，就来找爱因斯坦，请他用 最通俗的语言来解释一下他的 相对论。 • 爱因斯坦稍加思索，以十 分轻松而又常见的事例道出了 其中的真谛：“当你和一位美 丽温存的姑娘一起坐上两个小 时，你会感觉只过了一分钟； 但当坐在一个炽热的火炉上， 哪怕只坐一分钟，也会觉得过 了两个小时。这就是相对论。
1．如果一个人不知道宇宙的性质，没有 对自然和社会的正确认识，就不能享受 快 乐 ， 这 是 因 为 A. 只有对客观世界的正确认识才能指导 人们正确地改造世界和对待人生 B.只有哲学才能指导人们的实践活动 C.幸福生活来源于对自然界的正确认识 D. 只要形成对社会的正确认识，就能促 进社会生活的进步 【 A 】
【 B 】
4．人们在经过了一系列思考后理性地选择了 走可持续发展的道路，使落实科学发展观成 为人们的自觉行动。这主要体现了 A.人们改造世界的水平取决于主观认识 B.思维方法在认识和改造世界中起决定作用 C. 真正的哲学智慧能够指导人们正确地认识 世界和改造世界 D. 没有哲学就没有人们认识世界和改造世界 的活动
（1）、哲学的智慧产生于
人类的实践活动。
人在怎样的程度上学会改变自然 界，人的智力就在怎样的程度上发展 起来。 —— 恩格斯 这话主要说明（
A
）
A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B、认识世界需要智慧 C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D、改变自然界，需要发展人的智力
（2）、哲学源于人们对实践的追 问和对世界的思考
马克思说：“没有哲学我就不能前进。” 这句话主要强调（ ）
C
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改 造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
“人们远在知道什么是辩证法以前，就已 B ) 经辩证地思考了。”这说明( A、辩证法是本来就客观存在的 B 、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的 D、哲 学就是辩证法
2、哲学家德谟克利特年轻时就开始到处游历， 他的目标是到处找老师追求知识，最终他创立了“原 子论”。他认为：茫茫宇宙，除了原子之外还有虚空。 哲学家的经历表明（ ）
• A、哲学就是爱智慧 • B、哲学来自实践、思考 • C、哲学有利于我们看世界 • D、哲学促进我们的思想发展
3、古希腊哲学家柏拉图说：“凡是不曾研究过 哲学的人以及在逝世时并不是全然纯洁无暇的人，没 有一个是可以与众神同在的；只有爱知识的人才能 够。”对此理解正确的是（ ）
练习 哲学的本义是指( D ) A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
C 2、哲学的任务就是（ ） A为人们认识世界和改造世界提供现实方案 B找到自然界变化发展的根本原因 C指导人们正确地认识世界和改造世界 D发现推动人类社会前进的根本动力
3、哲学产生于人们的 （ ） A、主观想象 B、实践活动 C、独立思考 D、外部世界
C
练 一 练
（单选）1、达尔文的进化论沉重打击了上帝创造 物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不 变论，并为辨证唯物主义世界观提供了科学依据。 上述论断说明（ ） • • • • A、人类的实践活动是以哲学为基础的 B、哲学为人类的实践活动提供世界观和方法论 C、辨证唯物主义世界观对科学实践具有指导作用 D、人类的实践活动为马克思主义哲学的丰富和 发展提供了依据
烛光照亮小屋
一位先生收了两个学生。一天 傍晚，先生给每个学生一枚铜钱， 说：“你们立刻买样东西来，把这 间黑暗的房间完全装满”。于是， 一个学生去买了许多干草，堆在屋 中。先生摇摇头。而另一个学生却 买来了一支蜡烛，点燃后，原本黑 暗的屋子一片光明。先生笑了： “这是装满屋子的最好方法。”
古希腊哲学家伊壁鸠 鲁说：“当一个人年轻的 时候，不要让他耽误了哲 学研究，当他年老的时候， 也不要让他对哲学发生厌 倦，因为要获得灵魂的健 康，谁也不会有太早或太 哲学的功用不在晚的问题。” 于增加积极的知 识，而在于提高 心灵的境界。
2．下列关于学习哲学与灵魂的健康、人们的幸福 之间的关系说法正确的是 A. 学习哲学能帮助我们用睿智的眼光看待生活和 实践，从而有利于灵魂的健康和人生幸福 B. 学习哲学能帮助我们正确对待人生的变化与发 展，从而有利于实现人生的幸福 C. 学习哲学能够指导人们正确对待进与退、得与 失、名与利，从而为生活提供有益的指导 D. 哲学一门生活的艺术，能够指导人们回避生活 中的一切矛盾
（2）、从哲学作为世界观最基本的功能 哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世 界
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动
哲学就在 生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对 活 世界的思考 处 处 有 哲学是一门给人智慧、使 哲 人聪明的学问 学 哲学是指 导人们生 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界
•
（1）哲学的本义
是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考问苏格拉底为何娶这样 的女人为妻－－ • 他笑道：“如果你能驯服一匹烈 马，那么其他马又有何难驾驭的呢？ 我能忍受这样凶的人，天下人谁不能 做我的朋友呢？”
为什么要学哲学呢？
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术
据说狄奥根尼住在一个木桶里， 所拥有的所有财产包括这个木桶、 一件斗篷、一支棍子、一个面包袋。 有一次亚历山大大帝访问他，问他 需要什么，并保证会兑现他的愿望。 狄奥根尼回答道：“我希望你闪到 一边去，不要遮住我的阳光。”他 睡在一个桶里，他的名字叫狄奥根 尼。人们称他为“狗”，把他的哲 学叫做“犬儒哲学”。 他拒绝一切的习俗、宗教、 （古希腊哲学家狄奥根尼） 礼仪；不要政府、不要私有财产、 不要婚姻，鄙视一切；他的人生信 请你评价一下狄 条是：返于自然。追求 友爱，包括 奥根尼的哲学思想 人与动物之间的爱。
2．人们面对人口、资源、环境之间日益 加剧的矛盾而进行的思考不可回避地触 及到具有哲学性质的问题。这说明 A.哲学的智慧源于生活实践 【 A 】 B. 在生活实践中产生的思想都是哲学思 想 C.哲学是一门生活的艺术 D.实践的发展是为了适应哲学的需要
• 3．为解决好人口、资源、环境的矛盾，实 现人与自然的和谐，离不开人们对上述问 题的理性思考。这主要说明 A.哲学不是凭空产生的 • B.认识世界、办好事情需要智慧、需要哲 学 • C.源于生活的哲学都是科学的 • D.对世界的思考是正确改造世界的根本保 证
第一单元
生活智慧与时代精神
第一课
美好生活的向导
你能说出一些你所了解的哲学家吗？ 对于这些哲学家，你了解他们的思想吗？
•走进哲学
苏格拉底
亚里士多德
柏拉图
毕达哥拉斯
卢梭
笛卡尔
叔本华
尼采
康德
黑格尔
杜威
萨特
罗蒂
胡塞尔
罗素
德里达
1、哲学就在我们身边
• 人们想问题、办事情都 需要哲学的智慧。 • 哲学的智慧是从哪里来 的？是人们头脑中自生 的吗？ 是从天上掉下来的吗？
【
ABC 】
一、保持一颗好奇的心，探究世界。
二、细心观察生活，思考人生，总结 人生智慧，自觉地应用哲学。
三、注重思维能力的训练。
四、认真学好书本基本理论观点，拓 展阅读有关哲学书籍。
• • • •
A、哲学的产生是由人自己臆造的 B、哲学的产生和发展有赖于人们的思考和实践 C、哲学有利于认识世界 D、哲学有利于改造世界
（不定项）下列说法正确的是（ • A、哲学智慧产生于人类的实践活动
）
• B、哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活 动中产生的 • C、哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的 • D、哲学智慧是在处理人与外部世界的关系实践 中产生的
1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产 生于哲学家聪明的大脑，这种观点 A. 是正确的，肯定了哲学的产生必须以 聪明的大脑为基础 【 D 】 B. 是正确的，肯定了哲学是一门给人智 慧，使人聪明的学问 C. 是错误的，没有认识到哲学与生活密 切相关的关系 D. 是错误的，否认了哲学的智慧产生与 人类的实践活动
• • • •
A、没有哲学就没有生活 B、爱哲学能使人同神同在 C、哲学能使人洁净灵魂，能正确地对待生活 D、爱生活就是爱哲学
4、自从人类有了思想以来就提出了许多关于世界、 宇宙、人等的问题，仅就“世界的起源”这一问题， 就有诸如：“世界是由水构成的”、“宇宙是一团燃 烧的火”等不同的说法，由此而形成了不同的哲学思 想。这说明（ ）
• 谁是当代最杰出的哲学家 • 一天，有位学生在课堂上 问贝克莱：“先生，您认为谁 是当代最杰出的哲学家？” • 贝克莱迟疑片刻，面带难 色地回答道：“我是一位很谦 虚的人，所以我很难说出这位 哲学家的名字，但作为真理的 追求者，我又不能不说真话。 这回你应当知道他是谁了吧？”
• 姑娘和火炉 • 一群年经的学生在学习爱 因斯坦的相对论时觉得非常难 懂，就来找爱因斯坦，请他用 最通俗的语言来解释一下他的 相对论。 • 爱因斯坦稍加思索，以十 分轻松而又常见的事例道出了 其中的真谛：“当你和一位美 丽温存的姑娘一起坐上两个小 时，你会感觉只过了一分钟； 但当坐在一个炽热的火炉上， 哪怕只坐一分钟，也会觉得过 了两个小时。这就是相对论。
1．如果一个人不知道宇宙的性质，没有 对自然和社会的正确认识，就不能享受 快 乐 ， 这 是 因 为 A. 只有对客观世界的正确认识才能指导 人们正确地改造世界和对待人生 B.只有哲学才能指导人们的实践活动 C.幸福生活来源于对自然界的正确认识 D. 只要形成对社会的正确认识，就能促 进社会生活的进步 【 A 】
【 B 】
4．人们在经过了一系列思考后理性地选择了 走可持续发展的道路，使落实科学发展观成 为人们的自觉行动。这主要体现了 A.人们改造世界的水平取决于主观认识 B.思维方法在认识和改造世界中起决定作用 C. 真正的哲学智慧能够指导人们正确地认识 世界和改造世界 D. 没有哲学就没有人们认识世界和改造世界 的活动
（1）、哲学的智慧产生于
人类的实践活动。
人在怎样的程度上学会改变自然 界，人的智力就在怎样的程度上发展 起来。 —— 恩格斯 这话主要说明（
A
）
A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B、认识世界需要智慧 C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D、改变自然界，需要发展人的智力
（2）、哲学源于人们对实践的追 问和对世界的思考