2012第一课__造型的表现力1

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人教版八年级上册美术第一课 造型的表现力PPT(45张)优质课件

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强弱、 远近


角度
化 规
观看

远近、感觉 本色、质感
物体
肌理、 环境
与光的关系: 三大面: 亮面、灰面、暗面
五调子:亮面、灰面、暗面、明暗交界线、 反光和投影
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明暗层次 伦勃朗【荷兰】 《自画像》
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空间的透视关系——虚实关系 达芬奇【意大利】 (素描)
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空间的透视关系——明暗层次
伦勃朗【荷兰】
《蒂尔普教授的解剖课》
• 体量 指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体
积。体量的差异可以产生不同的视觉效果 和心理感受。
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积量形体的自身比例 骨架形体的自身比例 形体与形体的外部比例
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线的艺术——摄影作品
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由大量线状体构成的建筑—— 世博会英国展馆
(单纯的线状体容易给人细弱的感觉,但大量的线状体反而给人活泼、 流动的感知。)
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第1课-造型的表现力

第1课-造型的表现力

第1课造型的表现力课型:欣赏·评述教学年级:八年级教科书:人民教育出版社美术八年级上册教学课时:1课时教材分析:本课是一节欣赏评述课。

教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品,涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式,旨在通过对作品的赏析,引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。

教学目标:1、知识与技能目标:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其表现力。

2、过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。

3、情感、态度与价值观目标:通过本课的学习,激发学生探究新知的欲望,引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。

教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。

教学难点:灵活运用造型要素分析作品。

教学准备:1、教师准备:课本、多媒体课件等。

2、学生准备:课本、笔等。

教学方法:情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法等。

教学过程:一、导入阶段:1、播放一组图片,创设情境,点名课题。

艺术家在创作美术作品时,除了运用一定的物质材料,还要运用多种艺术手段来表现。

造型作为创造形象的重要手段、具有丰富的表现力。

——线条,明暗,空间,体量,等造型要素在艺术创作有着独体的作用,今天我们一起来感受其表现力二、发展阶段:1、造型表现的基本要素:线条线条作为重要的造型要素,贯穿了世界艺术的发展史。

无论是原始绘画,还是现代绘画;无论是东方艺术,还是西方艺术,都将线条作为重要的表现语言。

线条究竟有何魅力吸引着我们?就让我们一起来探讨一下这个问题。

(1)首先我们从现实生活中的情境来感受不同的线带给我们的不同感受:图片展示,讲解,并连线巩固认知。

垂直线————高耸感庄严感水平线————开阔感宁静感曲线————动感柔美感圆线——-——旋转感强烈动感(2)、观察下列作品中的线条,分别带给你什么样的感受?①《朝元仙杖图卷》中国画局部宋代武宗元作者运用长垂流畅、遒劲有力的线条,描绘了道教帝君与众仙官、侍从、仪杖、乐队等神仙出行朝见元始天尊的情形。

八年级上美术第一课造型的表现力 ppt课件

八年级上美术第一课造型的表现力 ppt课件
美术的主要表现手段有哪些?
1.造型
2.色彩 3.构图
八年级上美术第一课造型的表现力
第一课 造型的表现力
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
明暗是自然界物理现象,自然光线照射会造
成物体受光的不规则性,从而产生明暗变化。
塔 吉 克 少 女

利用色彩的明

暗和体积表现 出少女的典雅
靳 尚

利用色彩的明暗与光影表现出夜巡队员出 发前的气氛
夜巡 荷兰 伦勃朗
体量指一建筑物或雕塑作品的等实物的物质体
积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感 受。
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
八年级上美术第一课造型 的表现力
艺术家在创作美术作品时,除了运用一定 的物质材料,还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创作形象的重要手段,具有丰富 的表现力。
八年级上美术第一课造型的表现力
线 条
明暗
体量


线条作为重要的造型要素,贯穿了世界艺术的发展史,无
简洁、饱满的碗状造型 设计,具有持续的空间 延展性以及视觉上的扩 张力。
上海世博会沙特场馆(建筑) 现代
空间 建筑、雕塑以实体空间关系体现不同
的视觉效果,而绘画作品则是在二维的平面上虚拟 性地表现出空间感。
雕塑 现代 英国 亨利.摩尔
作品运用 虚实空间 对比的手 法,把形 体大胆而 自由地整 合为有韵 律、有节 奏的空间 形态。

初二美术_第一节_美术的主要表现手段——第1课_造型的表现力

初二美术_第一节_美术的主要表现手段——第1课_造型的表现力

由平面到立体
真正还原“真实”的方法——用体块去塑造
体量表现
体量表现
通过体块塑造出形体——有体积的造型
雕塑、 建筑 等立体作品中运用较多
杜莎夫人蜡像馆作品
精细逼真 难以分辨 还原“真实”
不同材质的体块产生不同特点
不同材质的体块产生不同特点
不同材质的体块产生不同特点
不同体积产生不同心理影响
巨型城市创意雕塑
空间表现
背景 —— 主人公背后的空间
场景中的物象
问题:
如何表现离胶囊人50米远处 有一个跟他一样大的伙伴?
近高远低 、近大远小、 近实远虚
空间感——深远、高远
背景虚拟出的新空间
中式园林的窗中风景
通过窗户的巧妙运 用可以从这个空间过 渡到另一个空间
空间中的景物: 环环相扣 景中有景
《美术的主要表现手段》
美术的主要表现手段有哪些?
视频
创造事物的形象——造型表现
表现造型的方法
线条表现 明暗表现 体量表现 空间表现
粗细、疏密 虚实、长短
线条表现
体现节奏和韵律之美 凸显人物活力和神采
建筑、雕塑、设计
找找立体感
素描作品
通过明暗关系虚拟物象的立体感 使物象更加真实
局部欣赏
局部欣赏
艺术感的雕塑
空间对比
两个相同的物体 因角度不同,在空 间中呈现的不同造 型。
总结
美术的主要表现手段——造型的表现力
线条 明暗 体量 空间

《造型的表现力》课件

《造型的表现力》课件

03 造型的情感表达
造型与情感的联系
造型是情感的载体
造型通过其形态、线条、色彩等元素 ,能够传达出特定的情感和氛围。
情感对造型的影响
情感会影响人们对造型的感知和解读 ,不同的情感状态下,人们对造型的 感受会有所不同。
通过造型表达情感的方法
利用形态表达情感
通过改变造型的形状、大小、比 例等,可以传达出不同的情感, 如圆润的形状给人温暖、亲切的 感觉,而尖锐的形状则可能引发
通过光线的强弱和阴影的大小,可以营造出物体的立体感 和质感。在明亮的光线下,物体显得清晰、明亮;在阴暗 的环境中,物体则显得模糊、阴郁。
光影的方向感
光线的方向可以影响画面的氛围和视觉效果。例如,侧光 可以突出物体的轮廓和纹理,而顶光则能强调物体的体积 和重量。
光影的色彩感
不同色温的光源能带来不同的色彩效果。暖色光能营造温 馨、浪漫的氛围,而冷色光则显得清冷、神秘。
《造型的表现力》ppt课件
contents
目录
• 造型的基本概念 • 造型的视觉效果 • 造型的情感表达 • 造型的实际应用 • 造型的未来发展
01 造型的基本概念
什么是造型
01
造型是艺术创作的基本手段,通 过塑造具体的形象来传达作者的 审美理想和艺术构思。
02
造型不同于绘画、雕塑等具体的 艺术形式,它是一种通用的艺术 语言,用于表达创作者的意图和 观众的感受。

体是由三个维度的元素构成的立体形态,它可以表示空间 、体积和重量。不同的体可以产生不同的视觉效果,如球 体、立方体、锥体等。
造型的表现手法
具象造型
具象造型是通过模拟自然形态来 表现形象的方式。这种手法可以 产生逼真的视觉效果,让观众感 受到形象的实在性和真实性。

第1课 造型的表现力-人教版八年级上册教案

第1课 造型的表现力-人教版八年级上册教案

第1课造型的表现力-人教版八年级上册教案一、教学目标1.了解造型的概念和基本表现手法,掌握画法的基本原理。

2.能够描述和理解不同造型手法的表现效果,进行简单的造型练习。

3.培养学生的美学情趣,提高分析能力和审美思维的水平。

二、教学重点和难点1.造型的概念和基本表现手法。

2.不同造型手法的表现效果。

3.审美思维的培养。

三、教学内容3.1 造型的概念和基本表现手法造型是绘画、雕塑等艺术中的重要表现手段,既是再现客观事物的手段,也是艺术家主观表达世界的手段。

在不同艺术形式中,造型具有不同的表现方式和效果,但基本表现手法通常包括以下几种:1.线描:以线条勾勒物体的外形和内部结构,强调物体的分明和轮廓的明确。

2.筆觸:采用笔画、笔触等手法表现物体的色彩和纹理质感,强调色彩的曲折、变化和层次感。

3.着色:利用色彩的变化来表现物体的明暗和体积,强调不同色彩的对比和协调。

4.构成:采用形体和空间的布局手法,来表现物体的整体结构和动态平衡。

3.2 不同造型手法的表现效果不同的造型手法可产生不同的表现效果,常见的造型手法包括:1.线描:线条可以勾勒出物体的外形和内部结构,强调物体的形态、面貌和立体感,同时,线条也可以表现出物体的情感,例如用线条表现出的动态、感觉等。

2.筆觸:笔触可以表现出物体的质感和形态,使画面产生比较强烈的纹理质感,能够使画面更加的丰富。

3.着色:着色可以表现出物体的立体感和体积感,通过不同的颜色深浅来体现出物体的视觉效果。

例如,用浅色和暗色来区分物体的影子和高光。

4.构成:构成可以表现出物体的动态平衡和整体结构,通过物体的整体布局和空间的处理来达到画面的收放利用,能够让画面更加的生动。

3.3 教学方法本课采用示范教学和练习实践相结合的方式进行教学,引导学生注意造型要素的表现和对造型效果的分析和评价。

在课堂上,老师将通过精讲、情境演示等方式来强化学生对造型的理解和应用能力,让学生更好地理解和掌握造型的表现力。

人教版八年级上册初中美术《第1课 造型的表现力》教案

人教版八年级上册初中美术《第1课 造型的表现力》教案

人教版八年级上册初中美术《第1课造型的表现力》教案教材分析:本课是人教版初中美术八年级上册第一单元美术的主要表现手段《第1课造型的表现力》,主要介绍了美术创作中的造型表现手段。

通过学习本课,学生可以了解不同的表现手段对作品的影响,培养学生的造型能力和创造能力。

教学目标:知识目标:1. 了解美术创作中的主要表现手段,如绘画、拼贴、拓印等。

2. 了解不同的表现手段对作品的效果和质感的表达。

能力目标:1. 运用各种工具材料,体验不同质感的物体。

2. 通过体验、比较、探究等不同方法的表现,培养学生的造型能力和创造能力。

情感目标:培养学生对自然和人物等的感受和表现能力。

教学重点与难点:重点:通过各种方法表现自己的感受。

难点:用绘画、拼贴、拓印等方法表现出物体的质感。

学情分析:学生是初中八年级的学生,具有一定的绘画基础和审美能力,但对于不同的表现手段可能存在一定的陌生感。

学生的学习兴趣较高,愿意通过实践和探究来学习。

教学过程:一、导入1. 引入话题:教师将展示一些具有不同质感的物体,如绒毛球、金属片、纸张等,让学生观察并描述它们的质感特点。

教师可以提问学生:“你们觉得这些物体的质感是怎样的?有什么共同点和区别?”通过这样的引导,激发学生对物体质感的兴趣和思考。

2. 提出问题:教师向学生提问:“你们知道美术创作中有哪些常用的表现手段吗?你们使用过哪些表现手段来表达物体的质感?”鼓励学生积极参与讨论,分享自己的经验和观点。

二、引入新知1. 呈现课题:教师引入本课的课题《造型的表现力》并解释课题的含义。

教师可以说:“今天我们将学习美术创作中的一些表现手段,通过运用这些手段,我们可以更好地表达物体的质感和形态。

”2. 分享经验:教师请几位学生分享自己曾经使用过的不同表现手段和它们的特点。

鼓励学生积极发言,并提醒其他同学进行倾听和思考。

三、知识讲解与实践1. 介绍不同的表现手段:教师依次介绍绘画、拼贴和拓印等不同的表现手段,并简要解释它们的特点和适用范围。

第一课造型的表现力

第一课造型的表现力

第一单元美术的主要表现手段
第一课造型的表现力
一、教材分析:本课是一节欣赏评述课。

教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品,涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。

旨在通过对作品的赏析,引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。

二、教学目标
1. 知识与技能:了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用,感受其丰富的表现力。

2. 过程与方法:学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式,鉴赏古今中外不同类型的美术作品,理解造型的表现力。

3. 情感、态度和价值观:通过本课的学习,激发学生探究新知的
欲望,引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力,发现身边的美,感受身边的美。

三、教学重难点
1. 教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。

2. 教学难点:灵活运用造型要素分析艺术作品。

四、教学准备:多媒体及课件
五、教学过程:。

第1课 造型的表现力 美术课件

第1课 造型的表现力 美术课件
第一单元 艺术的主要表现手段
第一课 造型的表现力
• 艺术家在创作艺术作品时,除了运用一 定的物质材料,还运用多种艺术手段来 表现。造型作为创造形象的重要手段, 具有丰富的表现力。
• 那么首先我们要了解造型表现的基本要 素:线条、明暗、体量、空间。
• 线条作为重要的造型要素贯穿了世界艺 术的发展史。无论是原始绘画,还是现 代绘画 无论是东方艺术还是西方艺术 都
裙下垂的衣纹线条产生了对比 加强了躯体的美感
宴罢 红绘式装饰画 约公元前490年 古希腊 作品绘于陶酒碗上 描绘了少女手托呕吐男子头部的情景 线条典雅精美 疏密有致 富有美感


西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆 现代建筑 弗兰克.盖里(美国)

反常的设计风格 区别பைடு நூலகம்经典建筑美学原则 自由的线条勾勒出变幻
将线条作为重要的表现语言。线条究竟 有何魅力让我们一起来探讨
• 朝元仙仗图卷 宋代 武宗元
• 作为用单线白描来刻画的人物 线条的疏 密 虚实变化丰富而凝练 画面充满了节奏 与韵律之美 对人物体态结构的精神刻画 凸显了人物的活力和神采


菩萨立像 唐代

立像残躯身材颀长披肩斜下的线条 扎束裙带的横向线条 与长
奇异的造型
• 线条是美术创作的基本造型手段之一, 它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要 作用是不可忽视的
• 欧洲文艺复兴时期 西方画家发现自然光 线照射所引起的物体表面的明暗变化 可 以用明暗色调进行模拟 自此西方逐步发 展了运用明暗色调再现光影效果 从而在 画面背景上凸显物象的绘画形式
• 圣母玛利亚 局部素描 达芬奇 意大利
• 塔吉克新娘 现代油画 薛尚谊
• 两幅作品有什么共同之处?

人教版八年级上册美术《第1课 造型的表现力》(一等奖课件) (1)

人教版八年级上册美术《第1课 造型的表现力》(一等奖课件) (1)
《塔吉克新娘》 作者:靳尚谊 材质:布面油画 规格:60×50cm 创作年代:1983年 收藏:中国美术馆
梁楷【南宋】—— 《布袋和尚》
• 梁楷【南宋】—— 《李白行呤图》
同学们再见
• 本 节 课 看 看你的收获
下列绘画作品中你认为空间感最强的作品是( )
A
B
C
D
A
B








C
D
A
B
C

D





A
明B






C
D
线条

明暗 造 型

体量
色彩
空间
肌理
试一试
用线的表现形式画一画你现 在的心情。
此画是应一宗教团体之请而
为米兰的圣弗朗切斯科教堂的
造型表现的基本要素:
• 一: • 二: • 三: • 四:
光对物体的影响
只有有体积的物体在有 光线的照射下才会有明 暗。
• 空间
是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。空 间具有多种维度,绘画在平面上塑造艺术形象, 属于二维空间造型。建筑、雕塑、环境艺术以及 工艺美术中的器皿造型,都是利用实际物质材质 制造出具有体积和空间的艺术形象,即三维空间 造型。

科学地写实以及透视,缩形等
圣 母 》
技术法的采用,表明了他在处 理逼真写实和艺术加工的辩证 关系方面达到了新的水平。
画中新娘恰在喜悦快要形成却 终不必形成笑靥之前那耐人寻 味的一霎间,给人以神色端庄 而略带几分羞涩之感, 充满了 东方的审美情趣。同时作者对 西方油画造型进行了深入研究, 注重作品体积感,采用了侧光, 加强明暗反差,在色彩上加强 色块对比,凸显红色,直奔喜 庆主 题,从而营造强烈的艺术 效果。
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悉尼歌剧院
天坛
鸟巢
课 后 小 结
了解了造型的基本要素——线 条、明暗、体量、空间,感受了它 们的表现力以及在艺术创作中的作 用,能更好地帮助我们欣赏和创作 美术作品。
试一试
用线的表现形式画一画你现 在的心情。
梦幻般的抽象线条
1.线条作为重要的造型要素,贯穿了世
界艺术的发展史,无论是原始绘画,还是现代 绘画,无论是东方艺术,还是西方艺术,都将 线条作为重要的表现手段。
宋子天王图 局部 唐 吴道子
境前少女 毕加索
版画:年轮
线条在艺术品中的表现力
立像残躯身材颈长,披肩 斜下的线条、扎束裙带的 横向线条,与长裙下垂的 衣纹线条产生了对比,加 强了躯体的美感
中国画线的艺术—— 吴冠中《春分桃柳》
线条:
线条是美术创作基本的造型手段之一, 它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作 用是不可忽视的。
2.明暗
欧洲文艺复兴时期,西方画家发现自然 光线照射所引起的物体表面的明暗变化, 可以用明暗色调进行模式。自此,西方 逐步发展了运用明暗色调再现光影效果, 从而在画面背景上凸显物象的绘画形式。
第一单元
美术的主要表现手法
第一课
造型的表现力
造型的表现力
艺术家在创作美术作品时,除 了运用一定的物质材料,还要运用 多种艺术手段来表现。 造型作为创作形象的重要手段, 具有丰富的表现力。
造型表现的基本要素
线 条
空 间
体量
明暗
思考:
线条都出现在我们生活 的哪些方面,带给人们 什么样的视觉感受?
色彩斑斓的热带鱼
夜巡 荷兰 伦勃朗
3. 体量指一建筑物或雕塑作品的等
实物的物质体积。体量的差异可以产生 不同的视觉效果和心理感受。
简洁、饱满的碗 状造型设计,具 有持续的空间延 展性以及视觉上 的扩张力。
上海世博会沙特场馆(建筑) 现代
扩性持造简 张以续型洁 力及的设饱 。视空计满 觉间,的 上延具碗 的展有状
画家运用焦点 透视法则表现 空间关系,在 画面中营造了 一种虚拟的 “三维真实”。
阿尔让特伊的大道(油画) 西斯莱 法国
作品运用虚实空 间对比的手法, 把体型大胆而自 由的整合为有韵 律、有节奏的空 间形态。
双环 (雕塑) 现代 亨利.摩尔


女 人 像 马 蒂 斯
李 白 行 吟 图 梁 楷
倒 牛 奶 荷 Βιβλιοθήκη 维 米 尔瓶体造型修长, 器身布满缠枝牡 丹纹饰。磁州窑 黑白相间的纹饰, 表现出宋代民窑 瓷器的特点。
缠枝牡丹纹梅瓶 (瓷器)宋代
作品绘于陶酒碗上,描 绘了男子手托呕吐男子 头部的情景。线条典雅、 精美,疏密有致,富有 美感。
宴罢(红绘式装饰画) 约公元前490年(古希腊)
蒙德里安 【荷兰】 ——《红黄蓝》系列
当我们在画面上看到这样两个球 它们有什么差别呢?
明暗是自然界物理现象,自然光
线照射会造成物体受光的不规则性,从 而产生明暗变化。
色调从明到 暗逐步过渡, 微妙的明暗 变化与美丽 的五官结构 自然地融为 一体,不仅 符合视觉真 实感,而且 反映了人物 微妙的表情。
塔吉克姑娘 (油画)靳尚宜
利用色彩的明 暗与光影表现 出夜巡队员出 发前的气氛
上海世博会沙特场馆 (雕塑)
体量上的差异可以产生不 同的视觉效果和心理感受。
建筑、雕塑以实体空间 关系体现不同的视觉效果,而绘画作品 则是在二维的平面上虚拟性地表现出空 间感。
作品运用 虚实空间 对比的手 法,把形 体大胆而 自由地整 合为有韵 律、有节 奏的空间 形态。
4. 空间
雕塑 现代 英国 亨利.摩尔
菩萨立像
(雕塑)
唐代
朝元仙仗图
(中国画)
宋代
武宗元
作品用单线白描来刻画人物。线的疏密、虚实 变化丰富而凝练,画面充满了节奏与韵律之美。 对人物体态结构的精确刻画,凸显了人物的活 力和神采。
朝元仙仗图 中国画 局部 宋代 武宗元
西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆(建筑)
反常的设计 风格,区别 于经典建筑 美学原则, 自由的线条 勾勒出变换 奇异的造型。
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