hxshpp浅_谈教育如何抓好初中英语的入门教学
浅谈初一英语入门教学
浅谈初一英语入门教学东河中学陈长平在初中英语教学中,初一是引导入门、打好基础的关键阶段。
可是由于小学英语的教与学与初中完全不一样，比如在知识难度，听说读写水平，课堂容量等方面的要求都提高了，使得大多学生一时难以适应初中英语学习。
为让学生能赢在起跑线上，我着重从以下三方面做好初一英语入门教学。
一、巧妙导学，催“入门”刚入学的初一学生,对初中生活充满好奇,充满激情和热情,求知欲强,我就充分利用孩子们的这些特点,开学伊始，我就给他们上好第一节英语课, 例如开学的第一堂课我做了充分地准备，提前把写好的单词卡English，teacher，student等贴在黑板的适当位置，并画一幅中学生上英语课的简笔画。
同时借助手势、表情、图画文字等，我用流利、清晰的口语作自我介绍，致欢迎辞，尽管学生似懂非懂，但从其专注的神情可知，这已牢牢地吸引了他们的注意力。
然后利用黑板上的词汇，教唱一首英文歌曲Good morning to you，短短几分钟让学生充分体验到学英语的成就感，让他们从第一节课开始就对英语产生兴趣,就喜欢我这个老师。
以后不管在课内还是在课外,我都充分抓住时机,不断地在生活中向学生强调学英语的重要性,让他们切身感受英语在生活中的作用,使全体学生有一种从思想上思必须要学好英语的压力与动力。
最后向学生讲明,不管小学基础好坏,只要认真,每个人都能学好,并通过各种途径向他们介绍以前的学生学英语的成功事例,增强学生的信心。
二、先行语音，助自学在英语学习中，语音、语法、词汇的掌握属于基本功，而语音却是基础的基础。
因为学好语音知识，是学生今后自学英语单词，自己会读写单词的开始，是自主学习英语的基础.。
因此在音标教学中我是这样做的：一．利用汉语拼音的正迁移进行音素对比教学，化简难度，提高兴趣。
语言是沟通的桥梁，不同语言之间也有相通之处。
学生对汉语拼音比较熟悉，我们利用汉语拼音的正迁移学英语音标，效果较好。
结合初一学生的年龄和形象思维认知的特点，让学生从汉语拼音过渡到英语音标的学习，尝试“等量代换”的方法掌握最基础的音标，这样就消除了学生的恐惧心理，使学生充满信心学好音标。
浅谈七年级英语入门教学
浅谈七年级英语入门教学启蒙阶段,初一英语是英语教学的基础.让学生迈好英语学习的第一步，对他们今后学好英语至关重要。
在教学实践中，总结了以下几点经验：一、培养学英语的兴趣，增强学生学好英语的自信心（一）学习英语动机，引导学生入门学习动机是推动学生学习的内部驱动力。
有动机的外语学习，学习效果好，而无动机的外语学习，学习往往成为一种负担，学习效果不佳。
初学英语的学生，对英语有着强烈的好奇心，抓住这一特点，加以正确引导。
（二）增强师生情感沟通，建立和谐的师生关系亲其师，才能信其道。
教师要善于表达积极情感，多给学生动口的机会，多给予热情鼓励，引导他们在学习中发现问题、解决问题。
在日常生活中要多与学生进行情感交流，教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬。
（三）营造轻松愉快的课堂气氛，提高教学效果孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”因此在教学中，一定要根据学生的年龄特点，采用各种激趣方法，营造轻松愉快的课堂气氛，促成学生的自主参与。
1. 直观教学法。
利用实物、图片、简笔画、多媒体等教学手段，让枯燥的英语单词直观形象化，吸引学生的“眼球”，抓住学生的兴趣点和注意力，调动了学生积极思维，使学生愉快地掌握了所学的知识。
2. 情景教学法。
根据教材内容，创设情景，采用对话、表演等形式，让学生进行角色扮演。
借助类似模拟情景，把教材与实际生活联系起来，让学生感觉到学习英语的用处，增加了学生的求知欲望，促使他们积极地参与到课堂活动中来。
3. 愉快教学法。
力求寓教于乐，吸引学生。
如在课堂上安排一些猜谜、唱歌、做游戏、搞竞赛等活动。
不但活跃了课堂气氛，而且巩固了所学的知识。
4. 体验成功，激起学习兴趣成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，能极大地激起学生学习的兴趣和热情。
教师应设法多给学生创造成功的机会,让他们更多的品尝到成功的喜悦。
如学生回答对问题, 好的考试成绩等等,都可视为成功。
打牢基础,抓好初中英语入门教学论文
打牢基础,抓好初中英语入门教学摘要：英语是中小学必修课目之一，要学好英语，打牢基础很重要。
本章介绍了学好初一英语的重要举措，旨在为学生今后更好的学习打牢基础。
关键词：初中英语学习基础方法“良好的开端，是成功的一半。
”初一英语教学是学好英语的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对他们学好英语至关重要。
作为一名多年初中英语教师，我觉得初中英语入门教学主要应该重视以下几个方面。
一、激发学习动机，明确学习目的。
教育心理学告诉我们，人的各种活动都是有目的行为，同时也是由一定的动机引起的。
强烈的动机能使人克服各种困难，达到自己的目标。
基于这种状况，我在第一节课就重视讲解为什么要学英语这门学科。
首先是询问学生，“你们知道初中为什么要开设英语这门学科吗？”这时就会听到各种不同的回答，如：“很好玩”、“能跟外国人打交道”、“方便出国旅游”等，这时我就因势利导，强调学习英语是时代发展的需要、是了解外国文化的需要、是自我发展的需要等，也是一个人学习能力的体现。
同时，我又列举了几个世界名人能同时掌握好几个国家语言，强调只要掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，是很容易学好英语的，从而打消学生学习英语的顾虑。
二、指导学法技巧，防止学生掉队。
“授人以鱼，不如授人以渔”。
教师在教学过程中，不但要传授英语知识，培养和提高学生的听说读写能力，更重要的是交给学生学习英语的方法和技巧，让他们会学英语。
1、提出课堂教学要求，督查学生完成情况。
在学生学习英语之初，我对他们就提出四点要求，并“约法三章”。
四点要求是：一，上课之前要预习课文。
主要包括识记生词、短语，大致了解课文意思，标出疑难点。
二，课堂上要认真听讲、积极参与，做好笔记。
三，课后要整理课堂笔记，记背重点内容。
四，要按时完成作业，进行适当练习。
“约法三章”为：一、提问上一节课内容不会的，要把不会的内容默写10遍；二、简述新课内容不会的，要把新课内容默写10遍；三、没有课堂笔记或记录较乱的，重新整理3遍。
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浅谈如何抓好初中英语的入门教学【摘要】我是一个在农村初中教学二十年的英语教师，随着社会的不断进步社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
也使得我们好多英语教师感到教学很费心，吃力，都认为不会教了，老师教起来难，学生学起来更难，特别是启蒙教学，学生普遍存在畏难情绪，再加上新课程的词汇量比较多，给学生的学习和老师的教学造成不可逾越的障碍。
针对农村英语教学现状，全面提高中学生英语学习的质量，我们必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学。
根据本人多年的教学经验，我认为要抓好初中英语的入门教学，应从以下几个方面作些浅析，望以与同行们共同切磋。
树立信心是英语教学的重要环节通过预习，他们会带着问题去听课，急于得到老师的解答，他们会集中注意力，思路跟随着老师走。
心理学家实验表明，单靠听觉，一次只能记住信息容量的15﹪左右；单靠听觉，一次只能记住25﹪左右；同时使用视觉和听觉去记忆，就可以记住60﹪左右。
为此，要精心设计每一节课的课堂训练，在听、想、说、读、写上“多轮驱动”，获得教学效果。
我是一个在农村初中教学二十年的英语教师，随着社会的不断进步社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
也使得我们好多英语教师感到教学很费心，吃力，都认为不会教了，老师教起来难，学生学起来更难，。
特别是启蒙教学，学生普遍存在畏难情绪，再加上新课程的词汇量比较多，给学生的学习和老师的教学造成不可逾越的障碍。
针对农村英语教学现状，全面提高中学生英语学习的质量，我们必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学。
根据本人多年的教学经验，我认为要抓好初中英语的入门教学，应从以下几个方面作些浅析，望以与同行们共同切磋。
一、树立信心是英语教学的重要环节罗杰斯说：“成功的教育依赖一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖一种和谐的课堂气氛。
”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。
在英语教学过程中首先就要注意创造一种教与学的和谐氛围，重视学生自信心的培养。
浅谈初一英语入门教学
浅谈初一英语入门教学英语作为全球使用最广的语言，在政治、经济、科技以及人们生活中，其重要作用不亚于语文和数学，所以很有必要掌握英语这种交际工具。
但它对于刚跨进初中的广大学生来说，无疑是一门新鲜而难学的课程。
他们虽然对英语备觉好奇，却又不知怎样来进行学习。
虽然有学习英语的兴趣和积极性，却又感到有力使不上，茫然无措。
怎样利用学生这一阶段的兴趣和积极性，因势利导，让他们顺利入门呢？现在就初一英语入门教学，谈几点粗浅的认识和做法。
一、兴趣是最好的老师初一新生对英语兴趣浓厚，神秘感强。
如只顾让学生“埋头苦学”，死记单词、语法。
学生就会觉得枯燥乏味，致使淡化学习的兴趣，失去自信心，那后果也是不言而喻的。
因此，教师在教学过程中应根据不同的教学内容，运用多种教学方法激发学生学习的兴趣，并充分尊重他们的个性发展，培养他们的自信心以及英语学习的成就感。
并因势利导去保护，引导这种兴趣，激发这种兴趣向深层发展。
只有学生兴趣盎然，并有成功的信心的鼓舞，才能在英语学习上加大精力和智力投入。
我在教学中培养学生的兴趣时，常在每节课教学前或后五分钟，开展一至两个竞赛性、趣味性相结合的英语小游戏。
如游戏“小花猫，喵喵叫”。
小花猫们（学生）依次用英语数数，但凡遇到五的倍数时就“喵”一声来代替英语数字。
使学生在游戏中既复习巩固数学单词，又感到学习得轻松愉快；既活跃了课堂气氛，又增强了英语对学生的吸引力。
学生英语入门后，就要进入基础教学训练阶段，这一阶段要重点培养学生的“持续兴趣”，它是“三步法”的重心，大量知识的掌握和积累需要在这一阶段完成。
教师要根据“新课标”的要求，有计划地安排语音、词音、句型的学习，系统地培养学生初步的听、说、读、写能力。
随着年级的升高，语法和词汇量的增加，知识难度越来越大，一部分学生在学习上会出现困难，渐渐会掉队。
这时，教师要多与学习沟通，多了解他们的想法，帮他们分析原因，不歧视他们，应多鼓励、表扬他们，与他们建立和谐的师生关系。
抓好初一英语入门教学做法论文
抓好初一英语入门教学的做法摘要：初中的新生因课程种类的增多，知识难度的加深，教学内容和思维方式的要求提高，以及学习环境的改变，使大多初一学生措手不及。
在初中英语教学中，初一是引导入门、打好基础的关键阶段。
下面结合本人的教学实践，谈几点关于如何搞好初一英语入门教学的做法。
关键词：增强信心；英语入门；激发兴趣；养成习惯中图分类号：g633.41 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-226-01一、激发学生学习英语的兴趣刚入学的初一学生，对老师课堂上丰富多变的语音，自然流畅的语调，悠扬顿挫的节奏，优美动听的口语，他们都会流露出羡慕、敬仰的神情。
第一堂课的教学对初中新生是至关重要的。
比如说我在课堂上给每一个新生起个英文名字。
在课堂上提问或着回答问题时，就说学生的英文名字。
同学们之间的交流也互相用英文名字，这样在英语课堂上就创造出一种浓厚的英语学习氛同。
又如。
我把全班学生分成若干小组，每节课堂让每小组进行会话练习，并让每小组经过激烈竞争，选出几名到讲台给全班同学表演，然后全班同学推举山一组最佳组合，这样让学生即练习了英语的口语与听力，又得到了全体同学的关注、同时也激发学生英语学习的兴趣。
二、适时教音标国际音标是学生学习英语的拐杖，对于初一学生来说，适时学好音标能大大提高学生的学习效率，也符合学习的认识规律。
在语音教学方面，要按照循序渐进，分散难点，化整为零的原则。
因为对于初一学生来说，往往把汉语拼音、英语26个字母以及国际音标音标混为一谈。
因此，在集中音标之前，在学生学会一定数量英语词汇的基础上，让学生总结字母及字母的发音规律，把单词的读音与单词的拼写结合起来，逐步渗透单词音标的读音、书写以及拼写规则。
对于初一学生来说，音标学得过早，没有一定的英语词汇和语言做基础，只单纯地学音标，往往很枯燥，教学效果也不会太好。
音标学得过晚，会导致学生记不准单词的发音，以至于出现在单词旁边标注汉语或拼音的现象。
关于初中英语的入门教学的探时
关于初中英语的入门教学的探时
初中英语的入门教学应该包括以下几个方面：
1. 打好英语基础：入门阶段的学习应该侧重于英语的基础知识，包括语法、词汇、发音等方面。
学生应该注重理解语法规则和记忆
常用的单词和短语，以此建立起扎实的英语基础。
2. 练习听、说、读、写：英语四项基本技能中，听、说、读、
写的练习对于初学者非常重要。
教师可以通过听力训练、口语练习、阅读练习和写作指导等方式帮助学生全面提升英语能力。
3. 创设语言环境：初中阶段是学生语言环境形成的重要时期，
教师可以通过创设语言环境，营造出英语学习的氛围。
比如说，在
课堂中使用英语进行点名、询问学生日常生活情况、进行对话交流等，开展英语角活动等等。
4. 培养兴趣爱好：学生对语言的兴趣和爱好是学习成功的关键。
因此，教师应该在教学中注重培养学生对英语的兴趣和爱好，比如
说通过讲故事、唱歌、看电影等方式，让学生感受到英语带来的乐
趣和快乐。
初中英语入门教学需要重视基础知识、听说读写各项技能、创
设语言环境以及培养兴趣爱好，这样才能帮助学生打好英语基础，
奠定以后学习英语的坚实基础。
浅谈英语入门教学
浅谈英语入门教学初一是中学生的启蒙阶段,初一英语是英语教学的基础,让学生迈好英语学习的第一步,对他们今后学好英语至关重要。
在此,笔者将自己在工作中积累并总结的几点做法写出来,与大家共勉。
一、做好学生的转变工作刚上初一,学生还处于小学生的单纯和幼稚当中,大多数学生在学习中还没有任何方法,只会延续原来的机械记忆、反复朗读、大量抄写的学习方法。
因此,首先要告诉他们:上了初中,要聪明地学习,即学习要有方法。
这首先是一种意识,让学生知道要寻找方法去学习。
至于方法是什么,词汇、句型、课文各有自己的学习方法。
在平时的教学中主动渗透。
让学生主动参与找到或发明自己的学习方法。
这样,我们就完成了入门的第一步,转变学习观念和方法。
二、努力营造和谐、愉快、多效的课堂氛围新目标英语要求学生要乐学,教师要乐教。
孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”因此,在平时的教学中,一定要根据学生的实际情况,主动营造愉快的课堂教学情境,使教学内容行之有效。
1.愉快教学法。
学生初学英语时,兴趣很高,但维持不了多长时间。
因此在教学过程中,力求寓教于乐,吸引学生。
如在课堂上安排一些猜谜、唱歌、做游戏、搞竞赛等活动。
不但活跃了课堂气氛,而且巩固了所学的知识。
2.采用多媒体教学。
多媒体教学形象直观,能吸引学生的眼球,抓住他们的注意力。
学生乐学,事半功倍。
三、从基础知识着手,把握好英语的入门教学1.语音教学语音教学是入门阶段教学的关键。
通过音标教学,学生掌握正确发音,学会拼读单词,为以后的英语继续学习和不断发展打下基础,扫平英语学习的最大障碍。
在音标教学中采用先集中后分散的教学原则,即在教完26个字母之后,集中教音标,再试教拼读单词。
2.词汇教学词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。
因此记忆单词是英语学习的重要环节,教师要根据学生的年龄教给他们便于记忆、巩固的方法。
如拼读记忆法、归类记忆法、对比记忆法,为了把好单词关,更要及时地进行单词听写检测。
浅谈如何做好初中英语起始教学
浅谈如何做好初中英语起始教学信息全球化时代，英语已成为使用最广泛的语言和国际交往的重要工具，因此我国大部分地区从小学就开设了英语课程，但中小学英语教学不同程度地存在着脱节现象。
作为英语教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效措施解决好中小学衔接问题，就会使教学陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果和学习质量。
经过实践和努力，我认为初中英语的起始教学以该从以下几方面入手。
1 以明确学习目标为切入点英语对刚跨入初中的学生来说，是新鲜而神秘的。
但相当一部分学生学习英语的目的性很不明确，对它的重要性认识不足，普遍都处于肤浅的了解，缺乏正确而强有力的学习动机。
基于这种状况，我在第一节课先联系当前国际形势讲学习英语的重要性。
在以后的授课中，同样处处进行建设祖国，社会发展对掌握英语的新型人才的需求等学习目的方面的教育。
通过课内外多种形式的引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建设的关系，明白了祖国建设对他们提出的要求，懂得了世界发展对他们提出的挑战。
这样，从七年级开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而在以后的学习中充满了动力。
2 从扎实基础知识入手作为起始阶段的教育，要在孩子们从学习第一个字母开始，就应当对他们加强国际音标的学习。
首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。
特别是舌齿音，学生很难把握，总是出错，但经过努力，总能摆脱汉语拼音的束缚，为今后学单词、记单词打下了记忆和查阅的基础。
其次，在字母格式上，学生总分不清上、中、下，不是出格，就不够格。
为此，我曾自编了几句格式口诀，让学生掌握，从而避免了格式上的困难。
为了使学生及时巩固字母，我在班上搞书法竞赛，既进一步熟练了字母的读音，又提高了学生的英语书法水平。
3 从培养学生兴趣入手“兴趣是最好的老师”。
只有对学习产生了兴趣，才会享受到学习的快乐，从而更加热爱学习。
所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习很重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。
如何抓好初一英语的入门教学
如何抓好初一英语的入门教学谁都知道，万事开头难，我们的英语教学与学习也是如此。
如何抓好初一英语的入门教学呢？这一课题在所有教英语的老师来讲，都不大好回答。
要知道十个老师，其方法也肯定有十样，但其目的就是一个，带动学生学起来，使他们能很快地入门。
外国人学中文难，我们中国人学英语也一样。
但没有相应的语言环境，学起来也不轻松。
根据多年的教学实践，在此我想谈谈处一英语入门教学中的个人理解与看法。
一、联系实际，把好二十六个字母与四十八个国际声标（即音书可）这一关。
作为刚学英语的学生来讲，大多数都有一种新奇感，有较浓厚的兴趣。
因此，在老师把当今学好英语的重要性讲解后，采用多循环的听、说、读、写，加以训练，并在这时附加音标，加大其准确性。
A、B、C、D…的基础上大力地操练音标。
以前的教学中，我就发现许多的学生在书本的英文下面用汉字拼读，有好多的地方是硬性附加的，不准确。
例如：How（好）are（啊）you（友）？whats （我吃）your（哟）name（你母）？如果这样发展下去，形成了习惯，那对以后的学习可就惨了。
因此，根据实际情况，我们在教字母、单词时，应结合音标的教学。
二、激发学生兴趣，养成良好的学习记忆方法。
刚刚学习英语，要记要背的东西太多太多。
由此，我们在教学中要引导学生养成良好的记忆方法，为初二、初三甚至以后的学习打下基础。
如果一味地死记硬背，会对以后的学习带来许多的麻烦。
记得讲述这里时，曾给学生说过一个笑话，如：Thank（谢谢）这一词与Think（想，认为）这一此很相似。
如果你在街上帮助了一位美丽的姑娘，最后她把Thank you very much（f非常感谢）读成了Think you very much（非常想念）！那不是闹笑话了吗？除了相似记忆以外，我们还可以采用同音异义记忆，：如：sun（太阳）与son（儿子）都发/sn/；no （不）与know（知道）都发/n /；see（看见）与sea（大海）都发/s i：/；合成构词法记忆，如：class（班）+room（房间）构成（教室）；home（家）+work（工作）构成（家务）；同义近义及反义词记忆，如：see（看见）a film，watch（观看）TV / basketball game，look（看）at the bird，read（看，读）a book；study （学习）与learn和teach（教）；easy（容易的）与difficult（困难的）等意义相反。
浅谈初中英语入门教学
浅谈初中英语入门教学浅议初中英语入门教学摘要：英语入门教学是非常重要的。
入门教学的好坏，直接关系到初中英语教学的成败。
本文从如何做好中小学英语衔接的教学、培养学生的兴趣、抓好英语起步教学和入门教学中需注意的问题等方面论述如何搞好英语入门教学，以期对今后的教学提供帮助。
关键词：初中英语入门教学教学方法对于英语启蒙教学，学生普遍存在畏难情绪，加上新课程的词汇量比较多，很多七年级新生的英语基础仅限于会读26个字母，但不能正确地读出、写出26个字母，少数兴趣浓的学生能认读英文单词及日常用语。
这些对学生的学习和老师的教学而言是不可逾越的障碍。
针对英语教学现状，我们必须抓好初中英语入门教学。
那么，如何搞好英语入门教学呢？一、搞好中小学英语衔接的教学1.教学目的与教学内容的衔接。
中小学英语教学的侧重点是不同的，初中英语直接服务中考，强调学生的听说读写，小学英语侧重于学生的听和说。
这就要求初中教师在开始七年级新生的英语教学前，应该先与小学老师交换教学信息，了解七年级英语与小学英语在词汇、语法、日常交际用语等方面的异同，分析中小学教材的内容，找准衔接点。
2.教学模式与教学方法的衔接。
小学英语侧重增强学生对语言的感受，培养学生的听说能力，课堂上几乎是边玩边学；而初中英语侧重学生读写能力的培养，以单一的输出为主，很容易让学生觉得英语学习是一种负担。
我们在教学中要注重教材的趣味性，尽量运用各种直观的教具和多媒体技术为学生创设情境。
二、培养学生的兴趣1.建立良好的师生关系，培养学生学习英语的兴趣。
教师和学生是教学过程中两个最活跃的因素，他们相互作用，共同推动教学进程。
良好的师生关系，能充分发挥学生的学习主动性，挖掘学生的潜力，达到良好的教学效果。
对于初中生而言，哪位教师对他好，他们就会对该教师所教的科目产生兴趣。
因此，教师要热爱学生，平等地对待每一位学生。
2.采用多种多样的英语教学形式，培养学生学习英语的兴趣。
我们可借助实物、图片、动作、表情，录音机等手段创造情景，帮助学生理解句型的意思，掌握其结构和用法”平时可动手作画，如简笔画等，补充教学挂图，选用实物，用直观的形式，尽量把要教的课文或句型用谈论实物或图画的形式进行说听训练，直到学生既说得出，又写得准；既听得懂，又答得出。
如何抓好初中英语入门阶段的启蒙教学
如何抓好初中英语入门阶段的启蒙教学摘要】启蒙教学历来为有识之士所重视，初一英语更是如此。
它是学生正式攀登英语这座高峰的第一阶梯。
能否让学生从山底顺利地登上山峰，主要看教师这个“导游”。
用什么语言、什么方法去激发学生积极主动地学好英语？这个问题时刻在困扰着我们。
笔者根据自己多年的教学实践，采用了以下方法，取得了很好的启蒙教学效果。
要让学生积极主动地学好英语，全面提高中学生英语质量，必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学。
要抓好初中英语启蒙教学，我认为应做好以下几方面：一、联系生活实际，认真上好第一节引导课刚入学的初一学生，对英语学习感到新奇，拥有浓厚的求知欲望，对老师课堂上丰富多变的语言，自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏，优美动听的口语，他们会流露出羡慕、敬佩的神情。
那么，上好第一节课就是至关重要的了。
第一堂课老师可以首先设问：同学们，在你们身边，你家里，你周围，你所听到的哪些东西上有英文？这样学生就自觉去找、去想、去领悟。
接着让学生举例，如电视电话等家用电器，手上戴的手表，身上穿的衣服等。
让同学们踊跃参与，各抒己见，最后老师作必要的介绍，接着告诉学生英语是世界上用途最广泛的语言，世界上有四分之一的国家把英语作为母语，有近10亿的人将英语当作第二语言，英语也是联合国六种工作语言之一。
世界上超过60%的广播用英语，75%的邮件使用英语，在现代科技方面，英语也渐渐成为国际贸易、对外交流中不可或缺的语言了。
英语课也是我国大中小学的必修课。
应此我们这些二十一世纪的中国人，要为国家多做贡献，就应掌握英语这门世界性语言。
学生明白了英语学习的重要性，就会自然而然的重视起英语，积极主动的学习英语。
二、运用适当的教学方法，充分激发学生学习英语的兴趣就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。
学习兴趣是学习动机的重要成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。
浅议抓好抓好初一英语入门教学的做法
浅议抓好抓好初一英语入门教学的做法普通论文格式范文内容导读：一写，进一步巩固、理解。
早自习朗读时，先将前一天学过的内容读两三遍，再把前两天学习的内容读一两遍，依次类推，每天滚动练习。
复习的过程，也是学习提高的过程。
四、启发引导教会拼读规则如开音节、闭音节、r音节、re音节，一些字母组合的读音。
我在每次接触到这类音时，我都不急于告诉学生，先引起他们的注意，然后引导他摘要：初中的新生因课程种类的增多，知识难度的加深，教学内容和思维方式的要求提高，以及学习环境的改变，使大多初一学生措手不及。
在初中英语教学中，初一是引导入门、打好基础的关键阶段。
下面结合本人的教学实践，谈几点关于如何搞好初一英语入门教学的做法。
关键词：增强信心；英语入门；激发兴趣；养成习惯一、激发学生学习英语的兴趣刚入学的初一学生，对老师课堂上丰富多变的语音，自然流畅的语调，悠扬顿挫的节奏，优美动听的口语，他们都会流露出羡慕、敬仰的神情。
第一堂课的教学对初中新生是至关重要的。
比如说我在课堂上给每一个新生起个英文名字。
在课堂上提问或着回答问题时，就说学生的英文名字。
同学们之间的交流也互相用英文名字，这样在英语课堂上就创造出一种浓厚的英语学习氛同。
又如。
我把全班学生分成若干小组，每节课堂让每小组进行会话练习，并让每小组经过激烈竞争，选出几名到讲台给全班同学表演，然后全班同学推举山一组最佳组合，这样让学生即练习了英语的口语与听力，又得到了全体同学的关注、同时也激发学生英语学习的兴趣。
二、适时教音标国际音标是学生学习英语的拐杖，对于初一学生来说，适时学好音标能大大提高学生的学习效率，也符合学习的认识规律。
在语音教学方面，要按照循序渐进，分散难点，化整为零的原则。
因为对于初一学生来说，往往把汉语拼音、英语26个字母以及国际音标音标混为一谈。
因此，在集中音标之前，在学生学会一定数量英语词汇的基础上，让学生总结字母及字母的发音规律，把单词的读音与单词的拼写结合起来，逐步渗透单词音标的读音、书写以及拼写规则。
浅谈如何抓好初中英语的入门教
浅谈如何抓好初中英语的入门教案【摘要】我是一个在农村初中教案二十年的英语教师，随着社会的不断进步社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
也使得我们好多英语教师感到教案很费心，吃力，都认为不会教了，老师教起来难，学生学起来更难，特别是启蒙教案，学生普遍存在畏难情绪，再加上新课程的词汇量比较多，给学生的学习和老师的教案造成不可逾越的障碍。
针对农村英语教案现状，全面提高中学生英语学习的质量，我们必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教案。
根据本人多年的教案经验，我认为要抓好初中英语的入门教案，应从以下几个方面作些浅析，望以与同行们共同切磋。
树立信心是英语教案的重要环节通过预习，他们会带着问题去听课，急于得到老师的解答，他们会集中注意力，思路跟随着老师走。
心理学家实验表明，单靠听觉，一次只能记住信息容量的15﹪左右；单靠听觉，一次只能记住25﹪左右；同时使用视觉和听觉去记忆，就可以记住60﹪左右。
为此，要精心设计每一节课的课堂训练，在听、想、说、读、写上“多轮驱动”，获得教案效果。
我是一个在农村初中教案二十年的英语教师，随着社会的不断进步社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
也使得我们好多英语教师感到教案很费心，吃力，都认为不会教了，老师教起来难，学生学起来更难，。
特别是启蒙教案，学生普遍存在畏难情绪，再加上新课程的词汇量比较多，给学生的学习和老师的教案造成不可逾越的障碍。
针对农村英语教案现状，全面提高中学生英语学习的质量，我们必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教案。
根据本人多年的教案经验，我认为要抓好初中英语的入门教案，应从以下几个方面作些浅析，望以与同行们共同切磋。
一、树立信心是英语教案的重要环节罗杰斯说：“成功的教育依赖一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖一种和谐的课堂气氛。
”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。
在英语教案过程中首先就要注意创造一种教与学的和谐氛围，重视学生自信心的培养。
浅谈初中英语入门教学
校园英语 / 基础教育浅谈初中英语入门教学河北省张家口市第二十中学/高燕霞俗话说，“好的开始是成功的一半”，七年级英语教学很重要，它直接影响一个学生对待英语的态度和学习英语的习惯。
学生的入门教学颇为重要，下面谈一下我的几点做法： 一、教师在教学中的要用学生的眼睛看待这门学科，采用科学合理的教学方法1.必须要慢，七年级学生刚接触的是“新的环境”，诸如新的老师、新的同学、新的学科等。
但是他们对新事物的接触“既慢又快的”。
慢主要是新的语言一时难以接受，快因为他们是青少年，有好奇心和极强的模仿力，一旦适应学起来是比较快的。
所以我们老师在教学时充分考虑学生的的实际情况，首先必须要慢——语速慢、进度慢、对学生的渴望值上也要“慢”。
另外放慢进度做好《预备篇》的教与学。
2.要求老师要把好准确传授并落实基础知识这一关。
学生在此之前没有很系统的了解过英语这一学科的特点，因此要注意细节知识的传授和对学生易犯错误的准确矫正。
这样可以培养学生细心认真地学习习惯。
像大写字母E、N 等的笔画顺序，要求学生严格按照笔顺来写，持之以恒以致养成习惯；一般疑问句和否定句的变法是七年上语法教学的重点和难点，特别像一般现在时“单三主语”的句子，变一般疑问句和否定句后，谓语动词的还原是学生易出错的点，在讲时必需要导入清楚，讲解细致而准确。
3.要培养学生严谨的学习态度。
在课堂上要严格要求学生专心听记，力求随堂消化。
七年级学生来自不同的小学，它们的管理层次各不相同，这需要我们老师在课上严格课堂纪律，培养学生课上随堂消化的好习惯。
新课改倡导的“合作学习”不能淡化课堂的纪律。
另外我们老师要严格约束自己的教学习惯，如规范自己的书写、常规的检查督促等都能给学生以潜移默化，润物细无声地影响。
4.我们在初始英语教学中以身作则给学生传授，学英语必须‘勤奋’这样一个理念。
早读要领读，早自习要检查，课堂上要认真示范，读音示范，书写示范。
作业要做到勤查，勤纠正。
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、|!_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。
宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。
可以看竞争类网站发展不够理想。
宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力2 项目外部因素A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。
现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。
同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。
B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。
最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。
浅谈如何抓好初中英语的入门教学【摘要】我是一个在农村初中教学二十年的英语教师，随着社会的不断进步社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
也使得我们好多英语教师感到教学很费心，吃力，都认为不会教了，老师教起来难，学生学起来更难，特别是启蒙教学，学生普遍存在畏难情绪，再加上新课程的词汇量比较多，给学生的学习和老师的教学造成不可逾越的障碍。
针对农村英语教学现状，全面提高中学生英语学习的质量，我们必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学。
根据本人多年的教学经验，我认为要抓好初中英语的入门教学，应从以下几个方面作些浅析，望以与同行们共同切磋。
树立信心是英语教学的重要环节通过预习，他们会带着问题去听课，急于得到老师的解答，他们会集中注意力，思路跟随着老师走。
心理学家实验表明，单靠听觉，一次只能记住信息容量的15﹪左右；单靠听觉，一次只能记住25﹪左右；同时使用视觉和听觉去记忆，就可以记住60﹪左右。
为此，要精心设计每一节课的课堂训练，在听、想、说、读、写上“多轮驱动”，获得教学效果。
我是一个在农村初中教学二十年的英语教师，随着社会的不断进步社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
也使得我们好多英语教师感到教学很费心，吃力，都认为不会教了，老师教起来难，学生学起来更难，。
特别是启蒙教学，学生普遍存在畏难情绪，再加上新课程的词汇量比较多，给学生的学习和老师的教学造成不可逾越的障碍。
针对农村英语教学现状，全面提高中学生英语学习的质量，我们必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学。
根据本人多年的教学经验，我认为要抓好初中英语的入门教学，应从以下几个方面作些浅析，望以与同行们共同切磋。
一、树立信心是英语教学的重要环节罗杰斯说：“成功的教育依赖一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖一种和谐的课堂气氛。
”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。
在英语教学过程中首先就要注意创造一种教与学的和谐氛围，重视学生自信心的培养。
对于一个刚刚接触英语的学生来说（我们这里的初中一年级英语水平相当于小学生的能力）刚开始他们还是有信心的，我就利用孩子们的这些信心，及时给学生注入“强心剂”。
开学伊始要认真备好第一课，利用课堂时间，介绍与英语有关的一些常识，重点让学生认识英语运用的广泛性和学习英语的重要性与必要性。
上好第一堂引导课，培养良好的学习动机。
刚入学的初一学生，对英语学习感到新奇，拥有浓厚的求知欲，对老师课堂上丰富多变的语音，自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏，优美动听的口语，他们会流露出羡慕、敬佩的神情。
所以，上好第一堂英语课就至关重要了。
教师应通过举例来强调英语在当今世界的重要性，如：国际上有60％的广播，70％的邮件都使用英语。
在当今科技方面，英语已逐渐成为国际贸易、对外交流中不可缺少的语言了。
英语课已是我国中学、大学的必修课。
再比如我们身边的好多事例，我们有好多家长现在也有机会出国做工了，如果能用英语与外国人交流那不是更好吗，在北京奥运会期间有好多外国人来我们中国，而我们这里竟然有人连简单的厕所都不能告诉人家那岂不是让人笑话吗？因此，我们这些二十一世纪的接班人，要为国家多作贡献，就应该掌握英语这门世界性语言。
学生听了这些话后个个显得信心十足，我的目的也就达到了，学生明白了英语学习的重要性，就会自然而然地重视起英语，积极主动地去学英语了。
在以后的教学中还要注意以下几点1、要时时做好查漏补缺。
作为初一学生，学习已习惯在教师的“教导”或“呵护”下进行，虽然已经进入中学，但是很多学生崭时还不能适应，学习方法不适应，英语又是新学科，语音初学难，不少学生的语文水平就不高，汉语拼音也很差，这就给英语学习带来很多难题，常常有许多学生“入门”难。
一些学生就连二十六字母都会与汉语拼音相混淆，为此，教师在教学过程中，要善于发现问题，多提问，也鼓励学生多提问题，耐心地进行补缺、补漏，避免学生经常产生学习障碍，影响学生自信心的建立。
比如今年我任教两个班级的英语教学，其中一个是实验班，一个是普通班，实验班还好一点，这个普通班的学生真是让人头疼，他们大多数什么也不会，每天给他们的任务只能是几个英语单词，几个句子，就这样也还有一部分学生不会，怎么办呢，我就只好分人别类，把他们分为好、中、差三种，对于好学生自然好办，对于差生，只好每天多吃苦了，先给他们听写一遍，不会的话，就让他们再背诵，然后把中文写下来，对照中文再写英语，这样反复操练，好多同学他们也就能记住了，他们记住了，我发觉他们也就有成就感了。
2、关怀每一位学生。
教学过程中，教师要以赞赏的眼光对待每一位学生，特别是一些遇到学习困难的学生，就像我们这些普通班的学生，多给他们鼓励，激发他们学习的积极情感因素和活跃的抽象思维和集中分析思维，使学生更喜欢老师，从而转化成为推动学生前进的巨大心里力量。
好多时候我都是带着他们一起学、一起玩，跟他们多交流不因为某个学生学习不好就对他另眼相看，在课上，我与他们有说有笑，该学习的时候就严格要求，对于那些家庭作业不能及时完成的学生，要坚决反对，并要严惩不贷。
因此我今年所教的这个班级在同轨几个班级中几次考试都是第一。
另外，要说服家长为初学英语的学生购买听力工具，该投资要舍得，适当的时候还要买一些英语资料，多训练。
学习机等都是学习英语的辅助工具，学生运用较好的现代学习辅导工具，对提高学习具有一定的感知能力。
我给每一个学生制订了一定的学习计划，不要把这些工具用于娱乐上去，每天布置的任务第二天一定要有检查，否则对他们就没有说服力了二、多渠道激发学生学习英语的兴趣，以兴趣为手段合理教学“兴趣是自觉学习的先导，也是取得成功的最基本的心里因素之一。
”是人的认识需要的情绪表现，一个人如果对学习产生了兴趣，就会自觉地去追求知识，会把解决难题看作是一种乐趣，对知识的理解也会更深刻。
初一学生的英语学习很大程度上需要依靠兴趣。
他们正处于青少年时期，是精力充沛、智慧闪光的时期，是充满好奇、渴求知识的时期，所以爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”这是常理，但在很多时候，很多地方却被人忽视，不被利用。
培养学生学习英语的兴趣，使学生学得开心，学得更富成效，激发他们学习英语的热情是非常必要的，也是至关重要的。
1、运用情景教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
英语有其本身的教学特点。
“要尽可能减少枯燥乏味的机械操练。
可借助实物、图片、动作、表情等手段创造情景，帮助学生理解句型的意思，并掌握其结构和用法。
”平时可动手作画，补充教学挂图，选用实物，用直观的形式，尽量把要教的课文或句型用谈论实物或图画的形式进行说听训练，直到学生既说的出，又写的准确；既听得懂，又能答得出来。
学生也在教师创设的自由宽松的情景教学中感受到了学习语言的无穷乐趣。
这种借助实物图片和动作表情等手段创造情景的教学，学生的注意力会被吸引住，课堂气氛就会很活跃，师生配合默契，达到教与学的和谐统一，四十五分钟节奏效率就会充分提高。
再次，用英语上课能增加学生听说的机会。
开始可能有些困难，英语和汉语可以并用，以后逐渐减少汉语的使用，多用英语教学。
老师在课堂上坚持用英语教学，有助于学生模仿、使用英语，这样课堂上师生会沉浸在浓厚的英语气氛中。
2、减轻学习负担，增强学习自觉性。
要精心设计课堂训练，对于好中差不同等级的学生应该给与不同的作业训练，让每一个人都要有成就感，特别是那些差生努力当堂完成学习任务,尽量避免课外作业。
课堂上每天都有听写任务，我每天都有光荣榜列出，好多同学都尽力争取，今天没有，明天一定会有的，因此我所教的学生对英语学习的兴趣还是蛮大的，另外课后不要布置太多的家庭作业。
因为繁重的作业让学生感到厌烦,容易马虎应付,对该科目也会渐渐产生畏惧,也就会失去学习兴趣。
由此,作业方面一定要少而精。
3、组织利用课外活动,提高知识运用能力。
英语教学要富于活力、吸引力，课堂教学很重要,丰富的课外活动也不容忽视。
应开展形式多样、丰富多彩、学生易于理解的具有能力参与的课外活动。
可经常利用课余时间用英语进行会话，教唱英文歌，演讲比赛，参观英语书角，留心生活英语，收集英文广告、电话、用品，创造学习运用英语的氛围；组织英语学习兴趣小组，同学间互相帮助，互相纠错，可自制英语小卡片，挂在教室里、卧室内，随时复习，尽量做到学以致用。
通过一系列的课外活动，学生就会感到英语对于生活并非陌生，还挺有趣的，他们自然会对英语采取主动的学习态度。
4、运用各种教学方法，激发兴趣。
教学方法，教无定法。
针对不同知识结构的特点，采用不同的教学方法。
如在课堂上多给学生讲英语，经常编写一些跟课文内容有关的英语对话让他们在课堂上表演，每天都要训练，一个星期要保证让班级里的所有学生都达到表演一次。
我想这样长期训练一定会对他们有帮助的。
而且我发觉学生兴趣特别浓，每天都跃跃欲试。
再就是我经常将搜集的英语小故事、小幽默适时地讲给学生听，在教学过程中，创设各种生动、有趣的情景，引导学生进入情景，以主角的身份参与其中，从而激发他们的学习兴趣。
三、改进教法，是英语教学的质量保证加强英语基础知识的传授，培养学生英语技能。
1、让学生预习，带着问题来听课。
通过预习，他们会产生清晰的学习目的，学习动机也更明确，而学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，体现了学生对学习的一种心理需要，它对学习过程和学习效果都有很大的影响。