最新西师大版小学三年级上语文说课稿三篇
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案(西师大版)第一章：课文《秋天的雨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 描绘画面，体会秋天的美好。
2. 发挥想象，创造性地表达自己对秋天的感受。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生感受秋天的美好。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾秋天的景象，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
5. 讨论：分组讨论，让学生表达自己对秋天的感受。
6. 总结：总结课文内容，强调秋天的美好。
六、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一写自己对秋天的感受。
第二章：课文《我是什么》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：认识自己，培养自信心。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 句子的朗读与感悟。
三、教学难点1. 认识自己，理解每个人都有自己的特点和价值。
2. 发挥想象，创造性地表达自己的特点和优势。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置自我介绍的情境，让学生认识自己。
2. 朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会课文的情感。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考自己的特点和优势，激发学习兴趣。
2. 自读：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 讲解：讲解生字词，让学生理解词义。
4. 朗读：分段朗读课文，引导学生感悟课文情感。
西师版三年级上册语文教案
西师版三年级上册语文教案作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的西师版三年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。
西师版三年级上册语文教案1教学目标：知识与技能：理解课文内容，读出文言文的韵味，做到节奏停顿得当。
过程与方法：通过自学、交流、感悟、读书，能理解两则论语的意思，体会到学习与思考的关系，并得到启迪。
情感态度和价值观：初步培养学生总结归纳学习方法的能力，提高阅读文言文的能力，感受中国古典文化的语言韵味和思想内涵，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：朗读课文，读出文言文的韵味，并感悟文中道理。
教学难点：理解词句的意思，明白学思结合的道理。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.背诵《三字经》2.“曰仁义，理智信”你知道这是谁说的话吗——孔子。
他是我国古代的大教育家，一生交了3000多个学生，其中有名的有72个呢。
论语记录了孔子的学生问老师的一些问题和孔子经典的回答。
今天我们就来学习《论语》中的两句话。
二、初读课文体会明确句意的重要性。
1.请您自己先试着读一读这篇文言文，读准字音? (指名一生)出示：罔和殆。
复习读音2.生字读音有点难，，自己再读一读，看看这回能不能读准、读通顺了。
(学生自由读)谁来试试?(指名两生)3.指导字音：(1)第一则中有个多音字(课件强调：为)既念wi又念 wi，猜猜在这句话里应该读哪个音?为什么?(学生争论)(2)我们要按照正确得意思理解后才能确定读音。
课件出示：为两个读音的不同解释想一想，根据哪个意思能确定这个字的读音呢?(引导学生说把哪个意思放到句子里最恰当)这么解释比较合理，你们同意吗?这个字的意思是做、当。
课件出示：为：做、当。
这个字读?课件出示：为：wi三、了解句意积累方法感悟道理。
(一) 学习第一则，积累学法，创设情境，初步感悟“学思结合”。
1.轻声读第一则，看看哪些字在下面有注释，请你把它搬回老家—就是抄到原字的下面。
西师大版小学三年级语文上册教案采集文档五篇
西师大版小学三年级语文上册教案采集文档五篇每个老师都应该有一个做教案的习惯,更应该有一个做好教案的习惯,就行老师让学生做预习一样,好的教案应该像将军手中的利剑,直插敌人的心脏，给敌人致命一击，这样才能在上课的时候从容不迫。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《五月的田野》知识与技能目标：1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
学生准备：课前留意观察田野的风景。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：五月田野风景的多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
1、教师先板书课题。
谈话导入：现在正值五月，你眼里五月的田野什么样?引导学生交流自己对大自然的了解。
2、教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。
3、师：看过之后，你最想说些什么?做些什么?(学生畅所欲言。
)4、师：美丽神奇的田野多么令人神往，今天就让我们一起走进五月的田野，去体验体验乡下孩子的童年吧!5、齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2、检查生字词的掌握情况。
可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“田埂”、“竹管”等词语可以利用图片进行理解。
如：“忙碌”、“喷香”、“清香”等词语可以结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
西师版小学三年级语文上册教案
西师版小学三年级语文上册教案西师版小学三年级语文上册教案1教学目标1 运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
2 能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
3 通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点1 了解云的特点与作用。
2 自主积累好词佳句。
3 写写你想对云说的话。
教学准备教学挂图或课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1 孩子们，你们注意过天上的云吗?有些什么发现?2 配乐(或配课件)欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。
板书课文题目。
二、自主阅读，初步感知1 自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。
2 以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。
3 讨论、交流学习方法，理解部分词语。
4 师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么?三、品读课文，体会蕴意1 选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。
2 交流：你特别喜欢哪些诗句?为什么?3 老师相机指导孩子们品读。
(引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感)4 师：多好呀!云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考!你们知道这是什么修辞方法吗?大家自由地读一读吧!(让孩子们感知拟人手法的好处)5 此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧!6 讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。
大家一定有许多话要对云说吧!四、阅读提升，鼓励创新师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。
让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧!五、交流作品，师小结附：板书设计10 __ 写给云我要变成云变化多端自由幸福西师版小学三年级语文上册教案2一、教材分析首先我说说教材，根据新课程标准，本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
西师大版小学三年级上语文说课稿三篇
西师大版小学三年级上语文说课稿三篇【篇一】说教学目标1、认识7个生字，学会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3、有感情地朗读课文。
说教学重难点1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
说教具准备中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。
说教学过程：一、导入新课。
1、同学们，今年春天张老师回来的时候，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物，请同学们来猜一猜。
一屡红丝线，交错结龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
出示：中国结，然后板书：中国结你对中国结有哪些了解2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。
中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容学生回答，教师板书(可能是：为什么喜欢中国结样子作用历史特点种类……)同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗二、初读课文，自学生字、词语。
1、自读课文，学习生字词语。
2、检查生字词语的掌握情况。
3、说一说作者在课文安排了哪些内容三、精读课文，理解感悟。
1、你喜欢中国结吗为什么从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读，并说一说喜欢的原因。
根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。
让学生作好批注。
2、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠(如果学生没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，如：讲完“寓意丰富”一段，可提出：如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意)3、第三自然段从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作(巧夺天工变化无穷叹为观止)结合学生的回答，理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。
引读：他们或象征幸福——过渡、拓展：中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。
现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意你还看见哪里挂着中国结，他有什么不同的寓意4、第四、五段：如何理解课文中的“头”。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案（西师大版）第一章：Unit 1 Our School教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：学校、教室、学生、老师、操场、图书馆等。
2. 句子：这是我们学校./ 这是我们的教室./ 他是我们的老师./ 他们在操场上玩耍等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的学校，引导学生说出学校的各个部分。
2. 引入新课：展示学校的图片，引导学生说出学校的各个部分。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第二章：Unit 2 My Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：家人、父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 句子：这是我的父亲./ 这是我的母亲./ 她是我的姐姐./ 他们是我的兄弟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己的家人，引导学生说出家人的名称。
2. 引入新课：展示家人的图片，引导学生说出家人的名称。
3. 学习生词：教授生词，让学生听懂、会说、会读。
4. 学习句子：教授句子，让学生听懂、会说、会读。
5. 练习：让学生进行小组活动，用所学生词和句子进行交流。
第三章：Unit 3 In the Park教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能理解课文内容，并能进行简单的交流和表达。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：公园、树木、花、鸟、鱼等。
2. 句子：这是公园./ 这是树木./ 这些是花./ 那些是鸟等。
教学步骤：1. 热身活动：让学生谈论自己喜欢的公园或大自然中的事物，引导学生说出相关的词汇。
秋西师大版语文三上第一单元《小萝卜头》说课稿
小学三年级语文上册课文《小萝卜头》说课稿教师：严克飞2013 年 11 月小学三年级语文上册课文《小萝卜头》讲课稿说教材1．教材剖析：《小萝卜头的故事》是西师版版义务教育课程标准实验教材三年级上册的一篇文章。
经过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头固然身陷窘境，但他期望自山，期望家的暖和，对解放后的重生活充满了希望。
小萝卜头这类和善、乐观、向上、期望自由的精神是别人性的闪光点。
这也正是他短暂人生的模范之处。
小萝卜头是长篇小说《红岩》里的一个人物，他的原型叫宋振中。
故事读来让人感触、落泪。
黄河奔腾大江东去，流不尽的是中华子女万世不断的英豪情缘。
英豪形象影响着一代又一代人，成为我们民族的可贵精神财产。
本文与《虎门销烟》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》构成了“模范人生”的文化主题。
这些英豪形象有的出自神话，有的出自史实，有的出自故事，有的出自诗作，不一样的事迹，但都闪烁着人性的光芒，明示着崇尚正义，刚毅不屈的民族精神，要学生经过阅读接受崇高情操的熏陶，将这类品行与精神融于意识，积淀于心底，打好人生的底色。
2．教课目的依据《课标》要求、教材特色、以及学生实质，两课时达成本课教课任务，第二课时的教课目的为：①知识与技术：理解课文内容，弄懂小萝卜头为何要把捉到的漂亮的小虫放走了。
有感情的朗诵课文。
②过程与方法：调换学生踊跃的感情态度，指引学生自主研究，在读中理解课文内容，读一读，想想，领会小萝卜头都想些什么。
③感情、态度、价值观：领会小萝卜头对自山的神往。
让我们的孩子知道今日的幸福生活是无数革命先烈抛头颅，洒热血，才换来的我们应当珍惜今日幸福、自由、民主的重生活。
3．教课重、难点本文一些含义深刻的语句，有力地突出了人物的思想质量。
指引学生经过联想、想象，领会人物的思想感情是本文的要点也是难点。
二、说教法、学法1．教法①品读要点词句与想象联合法：指引学生透过文字想画面，抓要点词语理解文章，解决教课要点。
小学三年级上册语文说课稿(5篇)
小学三年级上册语文说课稿(5篇)小学三年级上册语文说课稿(精选5篇)其次要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面是小编为大家整理的关于小学三年级上册语文说课稿，欢迎大家阅读参考学习!小学三年级上册语文说课稿【篇1】一、说教材教材分析：《摸球游戏》是学习了上课不确定现象的基础知识上，感受事件发生的可能性有大有小，并能用“一定”、“可能”、“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语进行描述，从而为今后学习可能性以及如何表示可能性的大小打下基础。
学情分析：五年级学生已经初步感受了不确定现象，但每个人的认知水平不同，接受能力也不同，利用学生思维活跃、求知欲强、有一定的探究能力和合作意识的特点设计教学活动能让学生学得个更好。
教学目标：1.经历猜测—实验—数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。
2.培养学生通过实验获取数据、利用数据进行猜测与推理的能力，并能列出简单实验所有可能发生的结果。
让学生尽力“猜想——验证——得出结论”的过程，注重数学思想方法的渗透。
3.积极参加摸球活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力，在活动交流中，培养合作学习的意识和能力。
教学重点：通过实验操作、分析推理认识事件发生的可能性是有大小的。
教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决简单的实际问题。
二、说教法为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，本着“让学生主动参与，乐于探索”。
这一课的理念在教学中，我采用了观察、猜测、实验与交流等教学方法，创设摸球游戏的情境，引导学生主动地获取知识。
三、说学法我创设了情景来验证事件发生的可能性有大有小，通过猜测、实验操作，让学生自主探究，寻找知识的秘密，学生的自主探索能力得到发展。
学生根本提供的信息，想象可能摸出的结果，学生的学习兴趣一下子被激活了。
为了让学生更感兴趣地学习，我设计了验证事件发生的可能性有大有小的活动，学生自己动手操作，用自己喜欢的方法把操作过程记录下来。
秋西师大版语文三上第七单元《永不凋谢的玫瑰》说课稿
《永不凋谢的玫瑰》说课材料《永不凋谢的玫瑰》是西师版三年级(上)语文实验教科书第七单元的一篇课文.本单元的主题是祥和人生,祥和的人生既包含人与人之间的和谐,人与社会的和谐,也包含人与自然之间的和谐.这种和谐充满着美好的情怀与浓浓的爱,充满着真,善,美.它如醇香的美酒,如芬芳的玫瑰,滋润着我们的心田.《永不凋谢的玫瑰》这篇课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事.校园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花.一个三四岁的小女孩摘下最大的玫瑰花.苏霍姆林斯基没有指责小女孩,而是亲切地询问小女孩摘花的原因.当听到小女孩想将花送给生病的奶奶看,看完了再把花送回来的回答后,小女孩的天真和纯洁感动了大家.苏霍姆林斯基又摘下两朵花奖给了小女孩及其母亲.课文按照事情的发展顺序叙述,透过人物的动作,神态,语言,心理活动的细致描写,能让我们体会小女孩的纯真,善良,可爱及洋溢在苏霍姆林斯基身上的人情美,人性美.三年级学生天真,活泼,可塑性强,他们经过两年多的学习,已经具备了一定的学习能力,再加上这篇课文文笔优美,感情真挚,能感染,熏陶孩子们的心灵,容易引起他们的共鸣.根据课标精神和年级训练重点,确定以下教学目标:知识与能力目标:运用学过的识字方法,学会本课生字和新词.过程与能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事.联系上下文,明白小女孩摘花的原因.情感态度与价值观目标:理解校长奖励小女孩的原因,体会小女孩和校长的美好,善良的心灵.学会做一个善良,有爱心的人.识字写字是阅读和写作的基础,3—4年级应着重培养学生学习汉字的兴趣,养成主动识字的习惯.因此,本课的教学重点是放手让学生自主学习生字及相关词语,端正,美观地书写生字.三年级孩子毕竟年龄较小,对文章表达的思想感情体会不深.所以,我把"有感情朗读课文,体会重点词名在表达人物品质方面所起的作用,让学生在感悟和体验中,受到情感熏陶,学会做一个善良,有爱心的人"立为本课的教学难点.在本课教学中,我注重培养学生自主识字能力,质疑能力,探究能力,让学生在感情朗读中,体验与感悟,受到美的熏陶,丰富学生的精神世界.课前充分的教学准备是提高课堂教学效率的根本保证,在本课教学中,我将做好如下教学准备:1,生字词卡片,自制幻灯片;2,师生共同搜集关于苏霍姆林斯基的故事,了解苏霍姆林斯基.这篇课文预计教学时间为2课时,下面我只具体谈谈第一课时的教学设计.第一课时(课前沟通略)一,创设情境,揭示课题1,(出示一束玫瑰花)聪明的孩子们,看杜老师给你们带来了什么呀 (玫瑰花)仔细观察,说说玫瑰花怎么样启发学生看样子,闻花香)你们喜欢吗 (喜欢)红艳艳的花儿在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香.如果我们的校园里盛开着这么美的玫瑰花,你想怎么做 (生说)有一个小女孩却把这么美的花儿摘下来了,到底是怎么一回事呢让我们一起走进今天要学习的课文去认识这个小女孩吧!2,板书课题:永不凋谢的玫瑰(提示学生书空写课题,特别注意"凋"的写法.3,读文题,质疑."凋谢"(草木花叶)脱落.引导学生联系生活实际知道草木花叶凋谢是自然规律,从而对课题质疑.(为什么玫瑰永远不会凋谢呢 )二,自主读文,识记生字1,选择你喜欢的方式(默读,小声读,同桌合作读等通读全文.勾画生字词,读准字音,不理解的字词试着联系上下文理解或请工具书帮忙.2,小组合作互相认识生字,交流识字方法.3,抽读新词.(玫瑰婴儿气愤观赏制止甚至奖励凋谢纯洁)三,整体感知,了解大意1,默读课文,结合"玫瑰,气愤,奖励"几个词,说说课文讲了一件什么事2,汇报交流,适时板书.板书:小女孩摘花校长奖励3,结合板书,引导质疑问题预设:1小女孩摘的玫瑰花是什么样子的2小女孩为什么要摘玫瑰花3为什么小女孩摘了花,校长不但没有批评她,反而还奖励她两朵玫瑰花呢把学生提出问题进行梳理,排序,出示在课件上.四,感悟文本,探究问题过渡谈话:孩子们真能干,提出了这么多有价值的问题,该怎么办呢我们通过读书解决吧!请大家带着问题读读相应的段落,圈圈画画,同桌的小伙伴还可以讨论讨论.(一),以读代讲,探究问题,口味语言.1,小女孩摘下的玫瑰花是什么样子的你觉得这些玫瑰花怎么样2,有感情地朗读第一自然段.一边读一边想象,感受玫瑰花的美丽娇艳.过渡谈话:如果你们看见这么美的一朵玫瑰花,会怎么做呢3,自由读第二自然段,联系生活经验理解"赞不绝口"的意思.读描写小女孩动作的句子,用动作表演的形式,理解"径直"的含义.4,模拟情境:这么美的玫瑰被小女孩摘了,如果你就是在旁边观赏的同学,会想什么做什么呢 (生自由发言)过渡谈话:是啊,美丽可爱的玫瑰花被摘下了,怎不令人心疼,怎不令人气愤呢可是校长苏霍姆林斯基为什么没有批评小女孩呢5,(课件出示校长和小女孩的对话)学生扮校长,老师演小女孩,让学生问,看能不能问出其中的原因.提示学生问的语气,揣摩校长当时的想法,并注意观察老师的表情,揣摩小女孩当时的心情.6,学生分角色朗读.体会苏霍姆林斯基对孩子的关爱,尊重,感受小女孩的天真,可爱,善良.过渡谈话:听了小女孩的回答,同学们不语,校长的心颤动了.他就——(学生读校长的动作,语言的句子)7,小组讨论:校长不但没有批评小女孩,反而奖励了她,想想这是为什么8,讨论,交流.9,师生有感情地朗读最后一段.将反问句改为陈述句,理解字面意思,再结合全文和题目理解这句话的含义,鼓励学生表达自己独特感受.10,总结:是啊,小女孩送的玫瑰包含着对奶奶的美好祝愿,一份孝心,校长对小女孩的奖励也一样纯洁,善良.只要我们拥有纯洁,善良,美好的心灵,就会像玫瑰一样美丽动人,永远不会枯萎,永远不会凋谢!五,拓展延伸,升华情感师声情并茂地讲述:爱是人世间最美好,最纯真的字眼,只要我们人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间,让爱永驻你,我,他的心间,让爱洒满人间.(出示图片,静静欣赏,体会.下课.)板书设计:"兴趣是最好的老师"激活课堂,触及学生的兴奋点,让学习成为学生的迫切需要,让学生迸发一种向外生长的内驱力.玫瑰花是贯穿整个课文的主线,教师导问并通过实物激发了学生,让学生进入课堂角色,产生了强烈的学习欲望,愿学,乐学.教育是潜移默化的引导,启发,老师一笔一画端正板书课题,并让学生书空,做到了教育的无痕. "小疑小进,大疑大进,不疑则不进",引导学生的这个问题,是本课探究的重点,不但能激发学生探究的欲望,还能促使学生在学习过程中,受到情感熏陶,学会做一个有爱心,善良的人.课标要求3—4年级学生要养成主动识字的习惯,采用自学,小组合作学习的方式,有助于培养学生主动识字的习惯.了解课文大意是理解课文的基础,对于提高学生概括能力,理解能力有很大促进作用.提出问题比解决问题更重要,学生带着问题读书,探究,讨论,能收到事半功倍的效果."不动笔墨不读书",一边读一边想,一边议是很好的学习方式.这一环节的教学设计是第一课时的重点.以读为本,凸显语文课程的特点,让学生在读中思考,感悟,现时通过师生对话,讨论等方式让学生积极主动地参与到教学活动中,感受到会物至真至纯的情感,体会到课文丰富的内涵.学生的心灵能自然而然受到感染与熏陶.一组感人至深的图片,一首《爱的奉献》的歌曲直抵我们的心灵,不需多言,一切尽在不言中.寥寥十余字,尽显主题,一颗红心,饱含真爱.爱——人世间最纯真的字眼,将永远铭记于学生心田.。
三年级语文上册全册教案(西师大版)
三年级语文上册全册教案(西师大版)第一章：unit1 《秋天的雨》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“秋、天、雨”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对秋天的喜爱，增强对自然环境的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学步骤：1. 导入：通过图片或实物引导学生谈论秋天，引入课文。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，学习生字词，组内交流。
3. 课文理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 朗读练习：让学生模仿老师的朗读，注意语音语调和表情。
5. 小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：unit2 《我是什么》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“我、是、什么”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自我认知和自我价值的理解。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
教学难点：1. 生字词的认读和书写。
2. 理解课文中的设问和回答。
教学步骤：1. 导入：通过问答方式引导学生谈论自己的特点，引入课文。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，学习生字词，组内交流。
3. 课文理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
4. 朗读练习：让学生模仿老师的朗读，注意语音语调和表情。
5. 小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
第三章：unit3 《植物妈妈有办法》教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写“植、物、妈”等生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境和生物的认知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 句子的理解和朗读。
西师版三年级上语文教案
西师版三年级上语文教案只要教师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例。
只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
这里给大家分享一些西师版三年级上语文教案，供大家参考。
西师版三年级上语文教案1教学目标：1、用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能。
3、自主阅读，学会批读，会读书。
4、体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。
5、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。
教学难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。
教学准备：1、有关的挂图或幻灯片或光碟等。
2、学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。
教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、昨天，你们都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况?抽生说，从哪儿知道的?2、师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。
3、出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。
《奴隶和狮子》反映的就是古罗马发生的事情。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、认识生字：(1)学生互助互学(强调“奴隶”的声母);(2)交流检查识字效果(重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画)。
3、(出示词语)这些词语，你能读吗?自己大声地读一读，把它读正确。
4、多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。
5、这是一个什么样的故事呢?请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。
三、深入局部，品读课文。
1、这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。
西师大版三年级上册说课稿
《我们的学校》说课稿尊敬的各位评委老师：今天我说课的题目是《我们的学校》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三方面来对本课做具体的阐述。
一、说教材《我们的学校》是西师大版教材三年级上册第一单元课文中的第一篇课文。
它是介绍一所坐落在大山里的学校及学校里的孩子们认真学习一篇感动人心、催人奋进的课文，通篇语言优美、生动，运用了较多的形容词和四字词语，以及对仗、顶针、比喻等修辞手法，增强了语言表达的效果，读来朗朗上口，能让读者感受到山里学校环境优美，山里孩子对学校生活的热爱和对知识的渴求。
1.教学目标：（1）运用学过的识字方法，学会本课生字，书写做到规范、端正、整洁。
（2）结合工具书，联系语言环境和生活见闻理解并积累文中生动形象的词句。
（3）通过有感情地朗读课文，背诵课文。
能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的快乐成长，增强对学校生活的热爱。
2.教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文，体会山里学校的环境优美及山里孩子学习和成长的快乐。
3.教学难点：理解“山间的新笋，天天向上。
山里的孩子，茁壮成长。
”的意思，感受字里行间流落出来的孩子们内心的快乐，增强对学校生活的热爱。
二、说教法、学法1.教法教无定法，贵在得法。
建构主义理论认为学生不是被动地信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动地构建对信息的解释。
该理论强调学习的主动性和情境性。
因此，本课拟采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，在反复朗读中感悟情感，并展开丰富的想象，体会孩子们学习和成长的快乐。
引导学生会使用修辞手法及形容词在语言表达上所起的作用。
2.学法新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这体现了课标的要求。
具体操作步骤为解题质疑，初读课文，整体把握；细读品位，突破难点；感情朗读，突出重点。
_三年级西师版语文上册教案5篇
三年级西师版语文上册教案5篇三年级西师版语文上册教案1教学目标：品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。
小学教案模板四年级下册语文电子版教案部编版五年级下册语文简单教案小学教案模板★高中教案模板三年级西师版语文上册教案2教学过程一、复习导入1.板书课题，学生齐读课题。
指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2.指名分自然段开火车朗读课文。
3.教师评议，导入学习。
二、指导读文，积累技巧1.小组合作。
(1)分角色朗读，可加上动作和表情，体会两位主人翁的性格特点。
(2)完成课后第2题中的表格，相互交流。
(3)小组派代表汇报交流结果。
2.指名学生分角色朗读，思考：你喜欢哪位人物?为什么?(生自由发言，师随机评议;指导朗读时，“急性子”语速快、紧凑，“慢性子”语速平缓)3.课件出示：“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
”顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!(1)听到裁缝的话，顾客的表情是怎样的?他为什么会有这样的反应呢?(2)此时这位顾客会说些什么呢?师过渡：急性子顾客因为裁缝没能及时地用他给的布料做衣服，感到十分生气，可当他听到“我是个慢性子裁缝啊”这句话时，他又会有什么样的情绪变化呢?(学生自由发言)4.假如他们俩交换一下性格，会发生什么样有趣的故事呢?发挥想象，互相交流。
(指名说，教师随机评价并指导)5.男女生分角色朗读全文，再次体会俩人之间的有趣故事。
三、总结提升，复述故事1.出示表格：时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天2.学生看表格说故事，先在小组内练习，组员相互补充，再派代表发言。
3.全班交流，教师指导、评价。
4.师总结：这篇课文十分有趣，大家更喜欢故事里的哪位主人翁呢?如果你是个慢性子或急性子，在读完故事后有什么样的收获呢?(做任何事之前，我们要做到考虑清楚，做决定后不要随意更改。
)〔教学板书〕25.慢性子裁缝和急性子顾客急顾客要求多变慢裁缝配合顾客要求〔教学反思〕为了让语文课堂活起来，我在导入新课时设计了一个小游戏，激发学生的学习兴趣。
三年级上册语文西师大教案5篇
三年级上册语文西师大教案5篇三年级上册语文西师大教案1教学过程：一、谈话导入：这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题。
二、初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。
1.自由读课文，想想课文写了一件什么事?2.读后填空。
一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________，可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________。
读了这个小故事，你有什么想说的?3.生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人;二是认为小女孩太傻了。
三、展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人?”从而深刻了解课文所讲明的意义。
1.正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。
2.同样意见的人自愿结组讨论。
3.辩论开始。
在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。
一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。
而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。
(1)生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。
(2)在辩论中师小结：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。
(3)指导朗读这句话。
4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗?请你读书找出根据。
5.生读书批注。
6.交流。
理解下面两句话：“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢?”这句话什么意思，把它变成句号说一说。
课文中为什么用“?”呢?你觉得哪个标点好。
(“?”加强了语气)指导朗读这句话。
西师版三年级语文教案上册
西师版三年级语文教案上册利用教案准确掌控教材的重点与难点，进而挑选科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，公道地安排课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学成效。
下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《翠鸟》教学目的1、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、响亮、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、动机”等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵自己爱好的部分。
3、感受作者对翠鸟的爱好之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点：感受作者对翠鸟的爱好之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间：2课时教学准备：挂图教学进程：第一课时一、创设情境，触发个性师述：同学们，听──(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都爱好鸟吗?都爱好哪些鸟?为何?1.(鹦鹉)：它可以仿照人类说话。
2.(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3.(黄鹂)：它的歌声响亮悦耳。
4.(啄木鸟)：由于它可以捉虫子，是森林的医生。
……二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都爱好它。
今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。
1.翠鸟有一双红色的小爪子。
2.翠鸟的羽毛很漂亮。
3.翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
……三、初读课文，检查生字词的预习情形1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。
2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活体会，结合班级同学的姓氏学习“翁”，色彩或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
西师大版三年级语文上册说课稿【三篇】
西师大版三年级语文上册说课稿【三篇】【#三年级# 导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】说教材：《永不凋谢的玫瑰》是三年级语文第七单元的一篇课文，这篇课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事。
校园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一个四五岁的小女孩摘下的玫瑰花.苏霍姆林斯基没有指责小女孩，而是亲切地询问小女孩摘花的原因。
当听到小女孩想将花送给生病的奶奶看，看完了再把花送回来的回答后，小女孩的天真和纯洁感动了大家。
苏霍姆林斯基又摘下两朵花奖给了小女孩及其母亲。
这篇课文文笔优美，感情真挚，能感染、熏陶孩子们的心灵,容易引起他们的共鸣。
说教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课生字和新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
说说课文主要讲了一件什么事?3、理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。
学会做一个善良，有爱心的人。
说教学重点：放手让学生自主学习生字及相关词语，端正、美观地书写生字。
说教学难点：有感情朗读课文，让学生在感悟和体验中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。
说教法学法：《永不凋谢的玫瑰》贯穿全文的是红艳艳的玫瑰花和浓浓的爱意。
这么一篇美如诗歌的文章，教学中应该给予孩子一个情感课堂，营造一种与文本情感相吻合的课堂人文氛围，以情为线，采用读读，演演、说说等多种学习方式，让学生积极参与到课堂教学中来，主动去读、思、悟、说……引导学生逐步体会课文的深意，走进人物的内心世界，经历心灵和情感的成长。
说教学过程：这篇课文预计教学时间为2课时，下面我只具体谈谈第二课时的教学设计。
(一)诗意催化，走近情感王国上课开始，出示图片，教师深情朗诵根据课文内容改写的一首诗歌，配之以轻柔的音乐。
西师大版三年级上册语文全册教案
第一单元学情分析：本组教材安排了3篇讲读课文和1篇阅读课文和积累运用一，学习本组课文同学们可使学生感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
感受小萝卜头对自由的向往。
我们的学校教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。
教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思教学难点：理解课文最后两句话的意思。
教学准备生字卡片，参观学校。
教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
教学重点：继续学习理解词语的方法，学会生字。
教学过程：一、提示课题，质疑导入。
1、小朋友们，自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？2、今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。
请大家一起读课题。
再读课题，读出我们的向往。
真情表白：我爱校园的————————————，因为——————————————————————————。
进入学习状态，读课题，再读课题。
二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。
长句子要多读几遍。
2、检查自学效果。
（1）出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。
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西师大版小学三年级上语文说课稿三篇【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前一般要事先写出说课稿。
从性质来看,说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。
以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。
【篇一】说教学目标1、认识7个生字,学会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。
2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
3、有感情地朗读课文。
说教学重难点1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
2、如何理解课文中的“头”。
说教具准备中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。
说教学过程：一、导入新课。
1、同学们,今年春天张老师回来的时候,我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物,请同学们来猜一猜。
一屡红丝线,交错结龙凤。
心似双丝网,中有千千结。
出示：中国结,然后板书：中国结你对中国结有哪些了解?2、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。
中国结是一种装饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?学生回答,教师板书(可能是：为什么喜欢中国结?样子?作用?历史?特点?种类?……)同学们想到的内容真不少,现在老师就请大家读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?二、初读课文,自学生字、词语。
1、自读课文,学习生字词语。
2、检查生字词语的掌握情况。
3、说一说作者在课文安排了哪些内容?三、精读课文,理解感悟。
1、你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读,并说一说喜欢的原因。
根据学生提出的问题,通过学生自学,寻找答案。
让学生作好批注。
2、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠?(如果学生没有说出第六自然段的前几句,就放在后面讲解,如：讲完“寓意丰富”一段,可提出：如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?)3、第三自然段从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作?(巧夺天工变化无穷叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。
引读：他们或象征幸福——过渡、拓展：中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。
现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪里挂着中国结,他有什么不同的寓意?4、第四、五段：如何理解课文中的“头”。
(1)学生自读、再指名读。
(2)指名说一说自己读懂了什么?(3)小组讨论：如何理解课文中的“头”?让学生自由表达,各抒己见。
指导学生画出书中的相关语句。
小结：这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此中国结又被称为“同心结”。
板书：同心结(4)齐读第五自然段。
四、拓展延伸。
播放课件：各种各样的中国结。
五、作业。
1、摘录优美的词语和句子。
2、背诵自己喜欢的段落。
【篇二】说教材《元日》是西师大版教材三年级上册的一首诗,作者王安石在诗中通过“放爆竹”、“屠苏酒”、“换桃符”以及送暖的红日等新年特有的景物的描绘,展现了人们在春节的欢快和万象更新的情景。
结句“总把新桃换旧符”既是当时的风俗习惯,又寓含了除旧布新的意思。
王安石既是诗人也是政治家,他的不少描景绘物的诗都有强烈的政治色彩。
这首诗就是通过新年新气象的描写,抒写了自己执政变法、除旧布新,强国富民的抱负和乐观自信的情感。
全诗文笔轻快、色调明朗,眼前景与心中情水乳交融,洋溢着节日的欢快气氛。
三年级的学生仍旧是对显性的画面感兴趣,在老师的引导下,他们会将读诗时的画面与自己的生活实际相结合来理解,进而能够感受到诗中洋溢着的欢快气氛。
而对王安石的执政理念,很多学生是无法理解的,基于对教材的解读学情的分析,根据课程标准的新要求,我制定如下三个教学目标：1、学会诗中的三个生字,理解“爆竹、屠苏、桃符”等词语的意思,进而理解整首诗的意思;2、正确流利入情入境地读诗,并背诵古诗;3、了解古诗描述的画面和古诗表达的情感,在学习古诗的同时感受祖国的风俗美。
其中教学目标1是本课的重点,教学目标3是本课的难点。
本课的教学1课时完成,在上课之前,教师要准备教学的多媒体课件。
说教法学法在新课程的背景下,课堂的有效性得到了前所未有的关注,如何有效地让学生走进古诗的世界,我打破过去一句一句讲解的方法,把学习的主动权交给学生,让学生自己去读诗,自己去解决诗中的生字,自己去找诗的节奏、韵味,在教学中通过多层次的吟诵、多层次地问、拎出一条主线等方法让诗中的画面和诗人表达的情感在学生的脑中活起来,进而唤起学生的生活体验。
不光如此,课外知识拓展让学生走出课本。
扩大学生的知识面。
整堂课以问为针、以读为线,力求创建语感共生的课堂。
说教学过程一、激情导课“未有曲调先有情”要让学生走进诗的情境,就要先调动他的生活体验,唤醒他的情感积累,为此,我用一组春节喜庆的画面,让学生自由谈春节的习俗,进而引发质疑,距今一千多年的宋朝人们是怎么过春节的?激发学生的求知欲。
出示课题后,围绕课题进行质疑,为后面的学习做好心理铺垫。
二、民主导学遵循两个任务,分别是“明诗意、诵诗文”和“赏诗画、悟诗情”让学生由表及里地走进古诗。
首先是初读有韵,让学生在读通读顺的基础上画出停顿线读出节奏、找出韵脚读出韵味,明白词意了解诗意,三个环节向学生提出了朗读的不同层次的要求。
其次是巧问促悟,“再读古诗,发挥想象。
你的眼前仿佛出现了古人过春节的哪些画面?”让学生把抽象的诗句想象成一幅幅画面,在教学第一幅画面时,我让学生想一想自己在过年的时候是什么时间放的鞭炮?为什么要放鞭炮?让学生知道放鞭炮是为了辞旧迎新,去灾辟邪。
在教学第二幅图时,鼓励学生想象人们在饮屠苏酒时会说什么?从而体会“暖”字的运用,知道身体之暖和心灵之暖的深刻内涵;教学第三幅画面时结合王安石的写作背景,让学生产生意境上的共鸣。
第四幅画面更是这样,先安排读文中插图上的春联,了解这副春联所表达的祝愿,然后出示三幅春联,让学生送给合适的人,进而明白春联的作用。
在此时再次安排作者的背景简介,让诗人除旧布新的决心得以体现,学生得以明了。
三、检测导结投影出示描绘春节场景的其他诗句,要求学生读通读顺,再交流从这些诗句中都可以看出古人在过春节时的习俗。
板书如下元日宋.王安石放爆竹饮屠苏瞳瞳日换桃符心系百姓、除旧布新、一心为民等【篇三】一、教学目标。
1、读通课文,自学生字词,检查学习情况。
2、整体感知课文内容,整理文章的条理。
3、理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。
4、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文1——6自然段。
二、教学重点、难点1、读通课文,自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的,感受阳光下,在河边游玩,在树林游玩等情趣。
3、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读课文1——6自然段。
三、教学准备1、生字卡片。
2、歌曲《种太阳》3、教学挂图。
四、教学过程。
(一)创设情境,导入新课,激发兴趣。
1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们,看到这幅图,你会想到什么?(太阳公公非常慈祥,他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了,我感觉很暖和;想起了《种太阳》这首歌……)2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
(二)要求导读,整体感知,掌握生字词。
1、出示要求,学生自由读课文。
(1)画出本课的生字新词,并掌握它们。
(2)读课文,理解太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下,在河边游玩,在树林里游玩等情趣。
有不理解的地方,可在旁边作记号。
2、出示生字卡片,检查自学情况。
(1)出示生字卡片,指名读,其他正音。
(2)根据学生认读情况,强调读和写上的注意点。
(3)再次出示生字卡片,齐读。
3、一起朗读课文,初步感知太阳是如何对待孩子们的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。
4、反馈分段情况。
(三)学习课文第一部分。
1、师：太阳每天从东方升起,从西边落下,他看见的东西最多了,他听过的故事最多,他知道的事情也最多。
他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的?2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容,并用自己的话说一说。
4、师生交流后,齐读第一至六自然段。
5、学生用以下句式练习说话。
当太阳知道小朋友们喜欢——————,他就发出————来,放出————来,把(叫)————,让——————。
6、指名反馈。
7、有感情地朗读1——6自然段,进一步感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。
8、拓展思维：同学们,你能按照句式模仿着说一句吗?9、有感情地朗读1——6自然段,要求学生边读边想象,深入感知太阳是如何对待孩子的,感受阳光下在河边游玩,在树林里游玩等情趣。
10、师生交流：太阳这样对待我们,我们应该对太阳说些什么呢?(四)小结：同学们,太阳真好,给了我们光,给了我们热,给了我们美好的一切。
好,大家一起来对太阳说——太阳,你好,谢谢你为我们所做的一切。
(五)作业。
1、抄写本课生字新词。
2、根据课文内容或者自己的想象,画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。
西师大版小学三年级上语文说课稿三篇。