走遍天下书为侣第二课时课件

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人教版五年级语文《走遍天下书为侣》教学课件PPT模板

朋友同船而行。
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hōnɡ 烘
wò shèng liè gū qī fù tǎo yàn
苇
僵
亏
欺负
讨厌
2 PART 字词学习点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字
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我会读
《走遍天下书为侣》
（人教版五年级语文）
授课老师：XXX
时间：20XX.XX.XX
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目录
CONTENTS
01 课前资料
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的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
4 PART 课文总结点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字点击添加标题文字
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丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能
光线怎么那么美。”
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你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。只有人会读书。每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
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02 字词学习
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《走遍天下书为侣》第二课时课件

我们从作者“理解故事内容”“揣摩写作目的”“续编故事”“品味写法”“积累所得”这些读书方法，让我们有什么收获？让我们认识到“读书百遍，其义自见”
我们来说说自己搜集到的古今中外的名群书）、记（折书角、画线、做记号）、读（熟读成诵）。
鲁迅读书有“三性”：目的性、灵活性、广泛性。矛盾“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式（求得初步印象）；第二遍，精读式（品味妙处）；第三遍，消化式（吸收其中的精华）。李公朴读书有“三条线”：第一条是读活书（读言之有物、生气勃勃的书）；第二条是活读书（读书要多动脑筋思考）；第三条是读书活（读书要联系实际，学以致用）。
宋代朱熹读书有“三到”：心到、眼到、口到。英国培根关于读书的“三个比喻”：我们不应该像蚂蚁一样只会收集，也不可以像蜘蛛一样只会从自己的肚子里抽丝，而应该像蜜蜂一样采百花、酿甜蜜。如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？（用上首先……然后……最后……
感情朗读下面一段话：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
作者在列举了“一遍遍地读一本书” 的方式方法后发出了怎样的感叹？这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
作业： 1、向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。 2、背诵第七自然段。 3、完成课后“小练笔”.

3、《走遍天下书为侣》课件(两个课时)-PPT文档

你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
比喻：
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。这是与题目相呼应。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。故地：老的，旧的，原来的。“书是营养面包，书是人类进步的阶梯”
这真像与另一个人同船而行。
内容思考──品味欣赏──寻找新知 ──总结收获──产生共鸣
读书方法

实践运用：下面我们就用尤安•艾肯的读书方法来读一首诗歌，题目叫做《神奇的书》。
⑴画一画书神奇在哪里。 ⑵品一品哪儿最让你感动。 ⑶说一说作者的表达方式。 ⑷谈一谈你的独特理解。 ⑸背一背这首诗歌。
没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻拦你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！
⑴自由练习读。 ⑵找出对你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什么？ ⑶全班交流：你可以抓住一个词、一个句子、一处标点来谈你的体会和发现。
● 我会读
首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并向……….. 最后……….
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答： “我会选择一本书。”
(英国著名女作家尤安•艾肯。)

2.《走遍天下书为侣 2》PPT课件

读了这几句话，你体会到了什么？从哪儿体会到的？
读了第1、3句我体会到：作者对书有浓厚
的感情，把书视为自己的挚友和家园，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事。
你能读出这种感情吗？
读了这几句话，你体会到了什么？从哪儿体会到的？读了第一句话我体会到：就是读同一本
书，每读一遍都会有新的收获。我从“总能” 和“不管”体会到的。
的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的经历……这真像与另一个人同船而行。
思考——续编——品味——收获——想象故事内容、写作目的故事最欣赏的片段列单子作者、生活经历
方法：内容思考──品味欣赏──寻找新知 ─总结收获─想象、产生共鸣
我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录。
1.“为什么一本你喜爱的书就是一位朋友，也是
一处你随时想去就去的故地？”◆这句话中把什么比作什么？
◆作者为什么这样打比方？
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，也是一处你随时想去就去的故地。
这里作者采用了（比喻）的手法，把朋友）、（家）、（故地）书比作（反复读一本书，总会有新的（发现）新的（收获），百读而不厌，充分表达了作者对书的（喜爱）。
2.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
3.完成课后“小练笔”。
我会认
lǚ yú ɡāo tànɡ
侣娱糕趟
伴侣娱乐糕点趟马

五年级语文下册《走遍天下书为侣》++第二课时 ppt课件

为什么“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地”？这句话中把什么比作了什么？作者为什么这比？
拓展延伸
敏而好学，不耻下问。
—— 孔子 —— 乌申斯基
书籍是人类思想的宝库。读书百遍，其义自见。
—— 《三国志》 —— 庄子
吾生也有涯，而知也无涯。书籍是前人的经验。
比喻：
• 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 • 这真像与另一个人同船而行。（这是与题目相呼应） • 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（故：老的，旧的，原来的。）
背一背

朋一本你喜爱的书就是一位朋友友，也是一处你随时想去就去的故地故地。从某种意义上说，它是你东西自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
北师大版五年级下册第二单元
第二课时
回顾旧知

独自驾舟旅行，作者为什么选择一本书陪伴自己？
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

首先我会思考，故事中的人为什么会这首先样做，作家为什么要写这个故事。然后，我然后会在脑子里继续把这个故事编并
—— 拉布雷 —— 唐杜甫
读书破万卷，下笔如有神。
书籍是生活的加速器。
—— 尼克拉耶娃
—— 蒲松龄
书痴者文必工，艺痴者技必良。
走遍天下书为侣内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣
想一想
我们怎么开始做起？只要人手一本书，这不难做到吧？
这两个问句是否都需要回答？如果需要，你想怎样回答？

人教版五年级语文上册第一组03走遍天下书为侣-PPT课件

解读课文
作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。我们也来来看看作者是怎样读书的?
内容思考──品味欣赏──寻找新知─总结收获─产生共鸣
2020/4/22
● 我会读
解读课文
首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并向………..
书是面包——高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。” 书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。” 2020/4/22
人教版五年级语文上册第一组课文
走遍天下书为侣
英国著名的儿童作家尤安·艾肯
2020/4/22
● 我会读
伴侣环绕娱乐旅行犹
豫背诵某种一趟品
味欣赏零件
百
音盒编故事毫不
犹豫同船而行
2020/4/22
● 我会读
近反义词
近：熟悉（）品味（）
欣赏（）选择（）
环绕（）忽略（）
也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是—————
———，也是———————。
作业二：
结合自己的读书经历，写一篇
简短的读后感。
2020/4/22
●
作业布置
3 走遍天下书为侣
作业三：
所以,我愿意坐在( ),( )读那本书。首先我会（），故事中的人（），作家（）这个故事。然后，我会在脑子里（），回过头来（），并问问自己（）。我还会（），并从中（）。做完这些，我会把（）。最后，我会（）作者是什么样的，他会有怎样的（）……..这真像（）。

北师大版五下_走遍天下书为侣第2课时【优质课件】.pptx

课文理解
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人
用同一种方式读同一本书。为什么说“世上没有两个人用同一种方式读同一本书”？
因为每个人的阅历不同，读书的方式不同、方法不同。即使是
读同一本书，也会有不同的感受与体验。作者倡导人们用自己的方式反复阅读，要有自己的独到见解，这样才能真正有新的收获。
要在口琴和书之间做一选择。我相信我会选择书。这些句子是说作者为什么会选择书。在一系列的对比中表明，这些东西
有的只能满足物质上的欲望，有的经不起时间的考验，只有口琴和书能满足自己的精神需求，也能够持久。“我”比较的最终结果还是选择了书。
课文理解
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 这里用朋友间次次相见，家天天都回，可不管过了多
延伸问题
四拓：你反复读过一本书吗？从作者反复读书的方法中你体会到了什么？ (1)我反复读过《红楼梦》这本书。
(2)作者“一遍又一遍地读那本书”并不是无意义地重复。首先是知道
故事的大致内容，体会作者的写作目的；其次是品读精彩的语段，学习文章的写法；最后再细读某些重点部分，将精彩的词语、句子积累下来。读书不能囫囵吞枣，要以多种方式反复阅读，学会思考，最大限度地吸收一本好书带给我们的知识和思想。
的感情，把书当成自己的挚友和家。带上自己最重要的东西出行，是一件很开心的事情；②一本好书可以反复阅读，并且能从重复阅读中得到新的收获。
延伸问题
一读：读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？课文主要阐明了“走遍天下书为侣”的观点，写了读
书给作者带来的乐趣，并穿插介绍了读书的方法，告诉我

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作业超市
1、背诵第七自然段段落。
2、抄写自己喜欢的句子和段落。 3、根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。 4、继续用学到的读书方法读书，注意及时记录。
三、点拨助学

• 4、批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。 • 5、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。
三、点拨助学
• 作者运用了那些说明方法及表达方式来表明自己的观点的？
三、点拨助学
假设设问反问比喻
读书名言
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。” 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。” 刘彝说：“读万卷书，行万里路。” 于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。” 苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。” 鲁迅说：“书是营养面包。” 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
4、作者“一遍又一遍地读那本书” 的读书方法是什么？（注意画出表示先后顺序的词语。）她的读书方法对你有什么启示呢？在书上做批注。
三、点拨助学
读书笔记的几种写法 1、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用 2、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。 3、提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
三、点拨助学
假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。（写在日记随笔上）
四、内省反思
• 请大家闭上眼睛，在心底默默的思考老师的问题，把答案默默的留在心里。 • （1）我认真参与学习了吗？ • （2）我积极展示自己的观点了吗？ • （3）一节课的学习对你以后的生活、学习中可能会有哪些帮助呢？ • （4）我还有什么问题和疑惑，想用什么办法解决？