高三语文写出事件的波澜1
优秀语文作文《写出事件的波澜》
优秀语文作文《写出事件的波澜》
《写出事件的波澜》
一场大雨，仿佛带来了一场壮丽的舞台，像奇异的绿色美声演唱会，耳边琴弦高亢。
雨中，呈现了无数种形态，雨点飘落，一片片细碎的圆滴，闪烁着恒星般的光芒，穿越了夜空，把晚空交织成一片声动的海洋。
狂风乱雨，细雨缠绵，一道道火焰般的彩色纹路，扩散在茫茫宇宙之中，璀璨夺目。
这场大雨是如此的神秘，一刹那之间，把街道上的人民淹没，把乏味的日常抛诸脑后。
一场大雨，缔造了一场奇幻的故事，让每个人都有机会感受生活的季节变化,拥抱灿烂的阳光和尊崇的雨水。
这场大雨，把一切包括辛勤劳作在内的劳作和生活困苦印在脑海中，通过这场大雨，似乎也把生活中的最终希望描绘的很清楚。
一场大雨，仿佛连接了起无数的美好，把事件的波澜清晰地写在心底。
“写出事件的波澜”写作指导 (1)
尺幅之内掀波澜——“写出事件的波澜”写作指导（一）先看如下一篇世界上最短的小说：伊丽微娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎，不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特。
”伊丽悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一个狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到，弟误，请寄回巴布尸。
”很快，收到非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——佛莱特。
这篇小说虽短，却波澜起伏，情节包含三次曲折：巴布远猎非洲，不幸身亡；伊丽要求运回丈夫的尸体，不料运回的却是狮尸。
她又去电，回电后才知巴布在狮腹内。
像这种情节起伏，曲折有致的变化就是事件的波澜。
“波澜”，是个比喻性的说法。
要说江河上的波澜，大家都很熟悉，一波未平，一波又起，后浪推前浪，景象十分壮观。
我们借用“波澜”这个词，是想叙写事件，要富有变化，无论内容，还是形式，都不要太单调。
为何要在叙事中兴波澜，一是因为任何事物都在不停变化，文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。
二是“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。
如何写出事件的波澜？一是选择本身就曲折复杂的事件来写。
二是运用写文章的技巧来兴波澜。
这里主要介绍兴事件波澜的技巧与方法：一、常用技巧：（一）出乎意料法：往往用在文章情节结局上。
作者突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而形成独特的艺术魅力。
如欧亨利的《最后的常春藤叶》：故事发生在华盛顿的格林尼治村，一个社会下层艺术家聚居的小区。
主人公苏艾和琼珊是一对志同道合的年轻画家，她们租用同一间画室并在一起生活、工作，随着秋天的到来，一位不速之客———肺炎，开始在“艺术区”游荡。
琼珊不幸被感染，生命垂危。
尽管好友苏艾鼓励琼珊要有信心战胜病魔，但是琼珊都不理睬，只是痴痴地望着窗外凋零的藤叶。
此刻的她，已放弃了主观上求生的努力，而把生命寄予给随风飘零的树叶，深信当最后一片叶子掉下时，她也该离开人世了。
写出事件的波澜1
叙事时为什么要波澜起伏？生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。正好如古人所说：“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”（清·袁枚《李觉出身传评语》）“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。”（姜夔《白石道人诗话》）袁枚、姜夔的这两话，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调，索然寡味，难怪一位前苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。”（《诗的艺术》）
白悠远有些懊悔－－自己的心白折腾了。但不管怎样，总算进了A班，这样想来便又松了口气。
下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前面的扣分又加分，最终A班的分数线是：88分。
消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，摇晃的椅子再次定格，可后中的卷子却飘到地上，卷面上醒目的83分变成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分……
点评：该文情节并不复杂，却写得波澜起伏，跌宕生姿。一开始写考卷即将发下去，渲染出几分紧张的气氛，这是擒。接着宕开一笔，有人并不紧张，这是纵，形成第一个起伏。
②组材巧用好方法
情节突转法：例文《平静的战争》
岂料北京A中是个人才济济的地方，谁也不是吃干饭的。胡莉一个箭步向前，夺过话筒坚定地回答：“我报了三项！因为我认为无论是哪个部门，最重要的是你不为同学服务的热心，有担当职务的信心，有组织工作的能力。还有……”语气不卑不亢，议论有条不紊，多角度、全方位地抨击了提问者的见解，最后她高声反问：“试问这位同学，如果你在这台上竞选，不让全校同学知道你是谁，只凭短短风分钟演讲，你有把握宣称‘我信任自己，我一定能成功吗？’”好，的确太激动了，麦克风被甩在桌上，发出砰隆的“巨响”－－伟大的震撼力！
高考记叙文波澜
情节突转法
•
牛耶？鼠耶？
• 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴 奋地欣赏着礼品。
• “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣 拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高 兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺 子牛”，赞誉之意，跃然纸上。
• 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有
角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有
回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍
了全身。我想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自
己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔
•
倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”
•
这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随
后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。
•
一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好
心人说，“小兄弟，不要紧吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢
绝了，“我能行，我能自己走回家！”
设置悬念法
• 设置悬念法
• ①开头暗示法：开头设置悬念，即将人物的表情、语言、动 作以及事件的矛盾，逐一暗示，为后面展开情节、留下空间， 引起读者丰富联想的余韵。这是形成波澜的源头和风力。
• ②倒叙法（倒置法）：倒叙就是组织安排材料时将"结果"提 前。读者不知"前因"，又急于知道"前因"，关切的心情陡增， 这无疑会产生"悬念"。读者的悬念由产生到消失心理状态会 发生剧烈的变化，从而形成"波澜"。
记叙文如何写出事件的波澜1
记叙文如何写出事件的波澜“文似看山不喜平”，文章的波澜是事物复杂多变性的反映。
从阅读心理来说，一篇一波三折、悬念迭出的文章最能扬起读者心底的波澜，获得情感的共鸣。
一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。
蛇行线就是S型曲线。
有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。
二、恰当运用使叙事曲折的技巧。
1．悬念法。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。
设置悬念常用倒叙的写作方式；或利用人物的反常言行；或把不同线索的事件交织在一起，中途中断某件事情的叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。
2．抑扬法。
“抑”，就是抑制，对人或事物进行贬抑；扬，就是扬起，对人或事物进行褒扬。
抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。
如《林黛玉进贾府》一文中，作者是通过正面和侧面描写来刻画贾宝玉形象的。
先由王夫人介绍，称他是“孽根祸胎”、“混世魔王”；后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。
前三次是抑，最后一次是扬，目的在于以贬抑突出褒扬。
值得注意的是，先抑后扬的目的在于扬，抑的部分或者出于误会，或者是不重要、非本质的方面。
所以，写人的抑常在外表，不要在人品方面好坏各半，或者本末倒置。
3．误会法。
“误会”源于人与人之间的错误理解。
这种错误理解使得人物之间的对话、行动和感情等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往有出乎意料的效果。
如小小说《地球仪为什么是歪的》：督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜23．5度呢？”学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。
”督学摇摇头，转问学生乙。
学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。
高三语文写出事件的波澜1
☆ 刻意穿凿附会，使内容破绽百出。
作
•
业：
迷失的女孩
一个小孩在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回 不到家，便大声哭起来。警察过来说：“孩子，你哭什么？ 回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。” “你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什 么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你 家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖 乖！”
一天，我正要下楼，楼下传来 了脚步声。糟糕，“见鬼”来了， 真是冤家路窄。无奈，我只好昂首 阔步视而不见，下楼梯如履平地， 一脚踏了三个台阶，结果可想而 知——让“见鬼”笑了个够。而由 于自己“光荣负伤”，在床上趴了 好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不 两立。
几天后，忽有人敲门，一看， 是“见鬼”。“你的腿怎么样了？” 满脸灿烂的笑容和关切的神情让我 如坠选千里迷雾，又受宠若惊。 “没，没事儿。”“那你可以帮我 抬煤气罐吗？” 啊？！
写出事件的波澜
一位老太太做寿，她的子孙请来郑板桥为她题诗。全家 大小及亲朋好友争着来看。郑板桥挥笔写下：
这个老妇不是人
举座皆惊
九天仙女下凡尘
喝 彩 怒
儿孙个个都是贼
惊
偷得蟠桃献至亲
拍手叫好
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口
这就是——
学习目标
一、体会叙事时波澜起伏的效果； 二、了解一些兴波澜、生变化的方法。
一只猫窜了出来，直扑那 幅国画……
谁烧“阿房宫”
从前，有位县督学来到县立中
学视察工作。他一进校门，便见到
该校的壁报上写有杜牧的诗句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二
月花。
【经验交流】考场作文如何写出事件的波澜
【经验交流】考场作文如何写出事件的波澜在考场作文中写出事件的波澜，并不是一件容易的事情。
因为考场作文通常限定在300-500字之间，能够展开的篇幅并不多。
我们可以通过一些技巧和方法来写出事件的波澜，让读者对文章产生共鸣和追求。
我们可以从事件的开始入手，用一个引人入胜的开头吸引读者的注意力。
可以使用生动有趣的描写或是引用一句有意思的引言来引起读者的兴趣，从而吸引读者继续往下阅读。
比如：“那一天，阳光明媚，鸟儿歌唱着欢快的歌曲，整个小镇似乎沉浸在幸福的氛围中……”我们可以通过细节描写来丰富文章的内容，并增加事件的波澜感。
可以描述事件发生时的环境、人物的情绪和行为，以及事件发展的过程等。
通过详细的描写，读者可以更加身临其境地感受到事件的紧张、激动或是悲伤等情感，从而增加文章的吸引力。
比如：“院子里的玫瑰花正盛开着，花香弥漫着空气，却无法掩盖屋内传来的尖锐的争吵声和痛苦的哭声……”我们还可以通过人物的对话和心理描写来展现事件的波澜。
可以通过人物之间的对话来透露事件的发展和转折，以及人物的情感和动机等。
可以通过人物的内心独白或是思考来展现事件对人物的影响和变化，以及人物的内心活动。
比如：“她颤抖着声音喊道：‘我不要离开！我不要离开这个家！’她的眼中闪烁着泪光，她努力忍住了哭出声来的冲动……”我们还可以通过结尾的呼应或是反转来给事件增加波澜感。
可以通过向前呼应开篇的内容，或是通过一个出人意料的结局来引起读者的思考和共鸣。
比如：“无数个日日夜夜的努力，终于让他们的爱情得到了官方的认可。
他们手牵手走进了婚姻的殿堂，一起迎接着未来的光明……”在考场作文中，写出事件的波澜并不是通过列举大量事实和无关紧要的描述来完成的，而是通过精心的策划和选择，凸显事件的关键和高潮部分，从而让读者产生共鸣和思考。
希望以上的建议可以帮助你在考场作文中写出令人难以忘怀的事件波澜。
高三语文 作文备考必看如何写出事件的波澜素材
高考作文如何写出事件的波澜写作指津事件叙述有波澜就是要求作文要有起伏、有曲折和变化。
所谓“文似看山不喜平”。
文章的曲折变化一方面是由生活在本身决定的。
现实生活中的许多人的经历和事件的经过都不是单一平淡、直线发展的，而是错综复杂，充满矛盾和对立的。
文章要再现生活，就应根据实际情况，写得迂回曲折、富于变化，才能更好地反映客观事物的规律，使文章内容丰富。
另一方面也是引人入胜的需要。
平铺直叙、一览无余的文章难免单调、乏味，人们更爱欣赏“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境，文章有张有弛、有动有静、跌宕起伏、波澜曲折才会引起阅读兴趣。
永远的紧张会把人疲劳死，永远的松弛也会使人生闷。
然而有些生活底子很厚的人为什么写出来的东西仍然一平如水呢？原因就在于他用笔均匀，没有运用一些写作技巧，如利用事件本身的曲折性，利用记叙顺序、详写略写交错运用以及巧设悬念、欲扬先抑等。
一、巧设悬念所谓“悬念”，是引起读者急切期待心理的一种表现手法。
设置悬念，就是暂时不把情节发展的“底”让读者知道，使读者产生强烈的期待心理，从而吸引读者往下看。
巧设悬念，可以使文章兴波澜，生变化。
铺陈得当，释悬精妙，会产生一种虽峰回路转，却终于恍然大悟或释然长叹的感觉。
在写作中常犯的毛病是由于匆忙揭开谜底而弄巧成拙，起不到设悬的效果，而且大部分学生运用的只限于倒叙设悬，行文套路相似，如出一辙。
那么，问题出在哪里呢？原来，这里有一个“巧设悬念”的“巧”字要引起大家的注意。
所谓“巧”，首先是叙写的结果要在意料之外，却又在情理之中，即合乎情理；其次，“巧”体现在叙写的内容要与悬念紧密相关，要能丝丝入扣，不枝不蔓；再次，是叙写的过程中，要把与悬念有关的内容写充实，然后才接触悬念点，即运用蓄势；还有就是叙写的过程中，要把与悬念有关的内容写充实，然后才接触悬念点，即运用蓄势，最好能使结局突转，产生一种震撼人心的力量。
此外，设悬方式要多样，行文结构，物件，情境，声、色等都可以设悬。
考场作文如何写出事件的波澜
考场作文如何写出事件的波澜在考场作文中，写出一个事件的波澜是非常必要的。
这不仅能够吸引读者的注意力，在文章中也能更好地展示主题。
以下是几个技巧，可以帮助你写出一个充满波澜的考场作文。
1. 选取合适的事件首先，要选择一个符合考场作文要求的事件。
一个充满波澜的事件通常要具有多个情节和角色，涉及到多方面的冲突和利益。
这样才能抓住读者的眼球，让他们真正地关心你所写的事情。
此外，事件也要具有一定的启示意义，让读者在文章中领悟到某些道理或自己的行为。
2. 突出事件的高潮在写作中，要将事件的高潮部分突出，使其更加抓人眼球。
这可以通过使用一些特殊的表述方式来达到。
例如，可以使用一些感官词汇，如嘈杂的声音、惊人的气氛和强烈的视觉效果，来让读者更加沉浸在故事中。
另外，可以使用描写技巧来凸显事件的紧迫感，例如有气无力的句子和短句，短暂的描述和强烈的动作。
3. 引入适当的人物描写使人物形象丰满，使读者能够对他们的情感产生共鸣。
这可以通过给人物施加一些私人特质，如亲切，诙谐或慷慨，以及描绘他们的举止和言语。
此外，通过描绘人物的内心矛盾和情感，以及事件给他们的影响，可以更好地诠释事件的波澜。
4. 根据主题反思事件最后，要根据主题来反思事件的波澜，让读者明确事件的意义和道理。
这可以通过给出实际的例子，引用名言或对现实生活的分析，使读者接受到一些积极的启示。
在结束时，可以给出一些具体的建议和解决方案，让读者在自己的行动中呈现出更加积极的态度。
总之，要在考场作文中写出事件的波澜，需要从事件本身，人物描写和主题反思入手，让文章读起来更加引人入胜。
[第二单元]写出事件的波澜作文-关于[第二单元]写出事件的波澜的作文
![[第二单元]写出事件的波澜作文-关于[第二单元]写出事件的波澜的作文](https://img.taocdn.com/s3/m/02e031ef185f312b3169a45177232f60dccce767.png)
[第二单元]写出事件的波澜作文-关于[第二单元]写出事件的波澜的作文引言[第二单元]写出事件的波澜是一个引人注目的主题。
在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的事件，有些事件可能没有太大的影响，而有些事件却会引起巨大的波澜。
因此，写出这些事件的波澜是一项挑战性的任务。
本文将从几个方面讨论这个主题，并分析一些具体的例子。
主体1. 事件背景首先，让我们先了解一个事件波澜的背景。
一个事件的波澜源于其对人们生活的重要影响。
例如，一场大型自然灾害（如地震、洪水等）会给受灾地区的人们带来巨大的损失，不仅物质上的损失，还有心理上的创伤。
这些波澜通常会引起社会舆论的关注，也会成为人们讨论的焦点。
2. 波澜的产生和扩散事件波澜的产生和扩散是一个复杂的过程。
通常，当一个事件引起了人们的注意后，人们会开始讨论和传播这个事件，从而使这个事件的影响得到放大。
现在，互联网和社交媒体的普及使得信息的传播更加迅速和广泛。
一个小小的事件可以通过社交媒体迅速传播到全球，引起人们的关注和讨论。
3. 事件波澜的后果事件波澜的后果是一个重要的问题。
大多数事件波澜会对受灾地区的人们生活产生深远的影响。
例如，一场自然灾害可能造成房屋倒塌、农田受损等，这些都会给受灾地区的人们带来巨大的困难和压力。
另外，一些事件波澜可能会对社会造成一定的冲击，影响社会的稳定和发展。
4. 如何应对事件波澜应对事件波澜是一个重要的问题。
在面对一个事件波澜时，我们应该如何应对呢？首先，我们应该保持冷静，不要被事件波澜所吓倒。
接下来，我们应该寻找解决问题的方法，为受灾地区提供必要的支持和帮助。
同时，政府和社会组织也应该加强协调，共同努力解决问题。
结论通过以上的分析，我们可以看出，事件波澜是不可避免的一部分，它会给人们的生活带来许多困难和挑战，但同时也会激发人们的潜能和创造力。
我们应该学会应对事件波澜，从中找到机遇和希望。
只有这样，我们才能更好地应对生活中的各种挑战。
参考文献无。
记叙文写作之写出事件的波澜
记叙文写作之写出事件的波澜第一篇：记叙文写作之写出事件的波澜记叙文写作之写出事件的波澜“文似看山不喜平。
”文章需要曲折的韵致，只有曲折回环，山重水复，才能抓住读者，使之兴味盎然地品读下去，并且读后余香满口。
能写复杂记叙文是在初中写简单记叙文的基础上对高中生的要求，也是高考考纲要求学生应该具备的写作能力之一。
记叙文以叙述事件为主要内容，学生写起来很容易平铺直叙，如无波湖水，死气沉沉，索然无味。
怎样让叙事有起伏有波澜呢？这里就教学实际总结了几个方面，以共同探讨。
（—）深入认识生活生活是写作的源泉。
它是错综复杂的，充满了各种矛盾，而且矛盾无时不有，无处不在。
文章是生活的反映，作文应当以深入地认识生活为基础，努力表现出生活的复杂性。
这样也就容易写出事件的波澜。
宝黛二人的爱情经历曲曲折折坎坎坷坷，虽然“你证我证，心证意证”，最后还是一个命归离恨天，一个身寄佛禅院。
这样的故事能让读者拜读再三，原因离不开其曲折的情节和这种曲折反映的封建大家庭的复杂性。
所以，作文时应当深入地思考笔下的生活，多问几个“为什么”，避免浮于表面，将复杂的生活简单化，导致文章平淡苍白。
(二)灵活运用技法譬如做菜，有了鲜嫩的鲤鱼，还得有高超的厨艺，才能做出一道色香味俱佳，令人垂涎的美味。
生活故事有如鲜嫩的鲤鱼，作文技巧是厨艺。
只有对生活素材进行合理的加工，才能成就佳作，才能使作品源于生活而高于生活。
使事件生起波澜的技巧有哪些呢？ 1.悬念法影视中刑侦剧总让人心弦紧绷，导演们往往这样展开情节：更深人静，突然一声枪响，一具尸体登场亮相；或者警局气氛骤然紧张，人马骚动，干警鱼贯而出，警笛一路呼啸……于是，观众立刻紧张起来：怎么啦？出了什么事？这里实际上就运用了一种技法——悬念法，即提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋的方法。
鲁迅的小说《祝福》第一部分也运用了悬念法：“我”到鲁镇，在一片“祝福”的气氛中遇到了“分明已经纯乎是一个乞丐了”的祥林嫂，她神情麻木，只有眼睛“间或一轮”，才知道是个活物。
高中记叙文写作：写出事件的波澜
2021/10/10
13
有两个人
在一个偏僻的村庄，一条羊肠小道上有一根笔直的电线杆，说也
奇怪，常常有人在那儿出事。不久前一对年轻男女不小心骑车被撞倒，
当场毙命。一天晚上，５岁的小志和他妈妈在回家路上经过那儿，小
志突然说： “妈妈，电线杆上有两个人。”妈妈牵着他的手快速走开
说： “小孩子不要乱说！”但是这件事很快就传开了，有一天，一个
（2）设置悬念必须要以事实为依据，一定要适度、自
然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。
（3）制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄
玄虚，否则会弄巧成拙；要适时释“悬”，解开悬念既
不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，致使读者眼花
缭乱或丈二和尚摸不着头脑。
2021/10/10
21
运用抑扬法
“扬”,是指褒扬、抬高;“抑”,指按下、贬低。常 见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑法”、“抑扬并举 法”。这种写法使行文曲折多变，波澜起伏，造成悬念， 形成对比，读者在阅读过程中，获得恍然大悟的快感， 留下深刻的印象。
经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%，只要您付出
6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”
“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美
元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大
惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这
2021/10/10
4
什么是事件的波澜？ 为什么要写出事件的波澜？ 怎样写出事件的波澜?
2021/10/10
5 什么是事件的波澜
波澜：文章的起伏变化。
2021/10/10
人教版高中语文必修一《写出事件的波澜》优质教学课件
▪ 下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前面的扣 分又加分，最终A班的分数线是：88分。
▪ 消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，6分，又慢慢地化成了88分……
写出事件的波涛
什么是抑扬？
抑即贬抑，扬即褒扬。写人记事 时，先写不好的方面，然后再写出好 的方面，在褒贬中求变化，突然给读 者造成心理上的冲击。
2、 例文
三四五
国人乘车“只争天天”。我几乎被挤扁，终于钻进 了车门。
我的座位是临窗的三号。还没坐稳，刚才踩我脚的那 个小山似的女人，一屁股将四号座位压得“咯吱”呻吟， 一下子，我的地盘被她侵占去三分之一。XXX乘车摊上这 样的芳邻，真是不幸。
▪ 情节会怎样发展呢？(小组合作)
故事结局
我要去的地方终于到了。当出租车在公路 局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了 一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后， 走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车 子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。 我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放 入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截 枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪， 枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。
车行至某县城，那位五号姑娘也开始打盹，情 不自禁，她的秀发委屈地贴在四号的“盐碱地” 上。慢慢，五号的头滑到了四号的胳膊弯里了。 可胖女人并不去回敬那姑娘一个闪身，反倒尽量 保持安稳，让姑娘舒坦地依着她。四号的右臂一 定是很累了，她用左手去托扶着右臂。不知怎么， 我的心里泛起一股说不清的滋味，不禁对四号低 声说：“大嫂，弄醒她吧。”
▪ 点评：该文情节并不复杂，却写得 波涛起伏，跌宕生姿。一开始写考 卷即将发下去，渲染出几分紧张的 气氛，这是擒；接着宕开一笔，有 人并不紧张，这是纵，欲擒故纵， 形成第一个起伏。然后，随着情节 的变化，主人公的心情起起落落。 文章虽短却一波三折，把人物的虚 荣、可耻和可笑，刻画得入木三分。
高考语文作文写作指导：第十章 写出事件的波澜
秋天的树上挂满了夏天的叶秋天是一个美丽而丰收的季节，大地上的一切都开始变得丰盛起来，尤其是我们身边的树木。
在这个季节里，我们可以看到树上挂满了夏天的叶子，形成了一幅美丽的画卷。
秋天的树木给人一种金黄色的感觉，这是因为夏季的叶子逐渐变黄，并慢慢脱落。
在秋天的时候，树木会通过生长层新长出一层叶子，这些叶子有着鲜明的色彩，形成了一片繁茂的景象。
夏天的叶子是嫩绿色的，而秋天的叶子则呈现出金黄色、红色、褐色等各种温暖的色彩。
这些叶子在阳光的照射下，闪烁着柔和的光芒，给人一种温馨而浪漫的感觉。
秋天的叶子散发出一种特殊的气息，这是由于叶子中的气味物质以及其他生物产生的化学物质的挥发所致。
当微风吹过，树上的叶子会轻轻摇曳，散发出一种宜人的香气，令人心旷神怡。
这种香气充满了整个空气，令人陶醉其中。
秋天的树上挂满了夏天的叶子，给人一种丰收的感觉。
这是因为树木在夏季经过充分的光合作用，将大量的养分储存在了叶子中。
当秋天来临时，树木会脱落掉一部分不再需要的叶子，以减少对树木的负担。
这些叶子会逐渐干枯并脱落，同时释放出养分，营养大地。
这也是为了下一年新的叶子提供足够的营养。
秋天的树上挂满了夏天的叶子，也给我们一种生命的感悟。
夏天的叶子经过了漫长的生长过程，承载了树木的生命力。
当秋天来临时，尽管叶子会逐渐枯萎并脱落，但是树木并不会死亡，而是在地下休眠，并为来年的新叶子做好准备。
秋天的树上挂满了夏天的叶子，也给人一种变迁的感觉。
夏天是一个充满生机和繁荣的季节，而秋天则意味着夏天的结束和冬天的到来。
当我们看到树上挂满了夏天的叶子时，我们可以感受到时间的流转和生命的变化。
秋天的树上挂满了夏天的叶子，给人带来了无尽的想象和美好的感觉。
无论是在黄昏的傍晚还是阳光明媚的早晨，当我们走在树林中时，看到树上挂满了夏天的叶子，心中便充满了无限的宁静和喜悦。
这是大自然赋予我们的美丽礼物，也是我们需要珍惜和保护的宝贵资源。
让我们在秋天的树下，感受生命的变化和丰收的喜悦，尽情享受秋天的美丽和温暖吧！。
高中作文_写出事件的波澜(1)
叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意 力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上 去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转， 通过转法训练
例文《礼品》 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地 欣赏着礼品。 “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起 纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因 为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意， 跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像 鼠，突然 一只猫窜了出来，直扑国画。 （礼品耶？牛耶？鼠耶？……）
《最佳讲演》 某厂“振兴中华”读书演讲比赛进入高潮。 “我给大家演讲的题目是‘论坚守岗位’。”演讲员 方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然 她看了一下手表，对观众说了声“对不起”，就走下 台，一直走出礼堂。 一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了， “哪去了？”“怎么还不回来？”“真不像话！” 整整过了十分钟，方婷婷才从外面回来，又走上了讲 台，再次响起了她甜润的嗓音：“像我这样，行吗？”停 了停又说：“我的演讲结束了，谢谢大家！” 观众一愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。（最佳讲演— 坚守岗位）
通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。
1 真实合理 2 有的放矢 3 注意铺垫
应注意避免的问题： 1．将事件描写得繁复曲折，但与突出的中 心关系不大，徒使文字冗长拖沓。 2．情节的构思老套，明眼人一眼就能看出 事件的走向，达不到引人入胜的效果。 3．为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
2005年高考全国卷Ⅰ高考作文题： 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创 建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻 尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚 蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。 玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之 中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出 人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体， 自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须 在话题范围之内。
高中作文_如何写出事件的波澜(1)
法曲 说 ” 技
悬念法 巧合法 误会法 抑扬法 倒叙法 补叙法 夸张法
“
“曲说”技法
悬念法
在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方 法，能够使读者产生一种对事件发展和人物 命运紧张的期待和热烈关切的心理状态。写 作时可抓住读者的这种心理，在文章开头或 情节展开的关键时刻运用各种手段造成神秘 感，比如“先闻其声后见其人”，先写结局 后叙过程，先写问题(事件)暂后交代为什么 (背景介绍)，或者借助间接描写，或“犹抱 琵琶半遮面”，等等，就会让读者产生一种 非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人人 胜的效果。
她的疯与众不同：她既不说疯话．也不乱跑。 只要见了戴项链的少女便开始发疯。先是追那 些少女，速度惊人，绝不亚于一头猎豹；追上 后猛抓猛扑，像一头饿虎。将别人的项链拽下 来后便又唾又跺直至项链达到不可修复的地步， 然后她便满头大汗地笑着走开。 (“她早晨去公园时不知怎的疯了。”莫泊 桑再三捉弄小说主人公命运的正是这个时候、 这个地方；此处关照一笔便于读者追溯事情原 委，为文章解释悬念作暗示，也使文章的文脉 与原文更贯通，不过导致奇怪病症的原因是什 么?这个患者到底是什么人?依然是悬念。) 我真不懂天下竟有这样的病人。她的那位送 她的朋友在那儿不住地叹气，也让人搞不懂， (她的这位朋友是什么人?也是悬念)
昨天我当班。只见那两个警察正按着一个 看上去五十岁左右（后来知道她才三十多岁）、 头发披散着的女人。她的鞋只剩下一只，眼睛 半睁着，一副精疲力竭的样子。我想凑近看清 她的脸，可没想到竟惹下了大麻烦。我的项链 从颈上坠到她脸的正上方。(“项链从颈上坠到 她脸的正上方”这一句表达不太妥当。)她半 睁着的双眼突然全睁开，直勾勾地盯着我的项 链。她仿佛从哪儿又获得了许多力量，挣开了 人们的手。她那双瞪得大大的眼睛露出凶恶的 目光，吓得我直往后退。可她谁都不追单追我， 她那双手伸得长长的，手指叉开，仿佛要扑上 来掏走我的心似的。我早吓得六神无主，绕着 医院的长凳拼命跑。
高中语文-写出事件的波澜
“等一下，约翰。”麦克叫住他，“你能不能把那 位有钱的姑娘的住址告诉我？
心雨
一场车祸，我变得又聋又瞎，男朋友也走了。 只有妈妈陪着我。
第二年开学，蒙古同学又说：“北大学费真贵，
又卖头牛交的学费！”宿舍同学又为他担心起来， 毕竟中国西部的经济状况的确让有良知的知识分 子忧心忡忡……
第三年开学，蒙古同学又说：“北大学费真贵，
只能卖头牛交的学费！”终于有人忍不住问他： “你家到底几头牛啊？”
蒙古同学沉默了一会儿说：
“我也算不过来了，大概有几万头吧……
知道我喜欢雨，她就常扶我出来，感受雨水 拍打我的双手。
所幸的是，今年雨特别多。 “妈，我想回去了。” 回去时，我强忍住眼泪。刚刚耳朵突然剧痛。 隐约听到： “看，又是那两个精神病，大晴天雇人洒水， 真可笑，又不是拍戏。”
人性与狗
凌晨两点，一只流浪狗在街上汪叫。 随即，听到吱呀一声，一个烟灰缸便从窗户 上飞了出去，汪叫的狗却叫的更猛烈了。 砰！又是一个烟灰缸，外面安静了。 清晨，人们围观着街边的一个包袱，里面放 着已奄奄一息的女婴，而旁边，躺着一条倒在血 泊中的流浪狗……
成绩
期中考试之后，数学老师公布成绩。 他说：“九十分以上和八十分以上的人 数一样多；八十分以上和七十分以上的 人数也一样多。”话一说完，全班一阵 欢呼，一位同学追问道：“那么，不及 格的人数呢？？？”
老师不疾不徐地回答：“不及格的人 数和全班的人数一样多。”
写出事件的波澜（三）
情节突转法是指记叙事件时，顺着一 个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感 愿望吸引到这个方向上去，层层推向高潮； 达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种 结局的突然揭晓，掀起波澜。
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很快又收到了非洲的回 电：“无误，巴布在狮 腹内。——佛莱特。”
尴尬瞬间
• 我对已搬来一星期却仍不识“庐山 真面目”的邻居很是好奇，总想一睹 “芳容”。终于有一天，隔壁传来开门 的声音。机不可失，我赶忙打开门一看， 哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑 女！当我正上上下下“饱餐秀色”时， 一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没 见过人哪？”唬得我心里直发毛，灰溜 溜地关了门。
什么是事件的波澜
事件的波澜就是事件 的曲折变化。
为什么要写出事件的波澜？
1、文似看山不喜平。 2、平铺直叙，见头知尾， 则索然寡味；情节曲折， 波澜迭起，则吸引读者。
常见的兴波澜、生变化方法
• 情节突转法
例文《猎 狮》
• 情感起伏法
• 误会掀澜法
宫”》
例文《尴尬瞬间》
例文《谁烧“阿房
写作时应注意的问题
☆ 故意繁复曲折，使文字冗长拖沓。 ☆ 明显构思老套，使情节平淡无奇。
☆ 刻意穿凿附会，使内容破绽百出。
作
•
业：
迷失的女孩
一个小孩在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回 不到家，便大声哭起来。警察过来说：“孩子，你哭什么？ 回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。” “你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什 么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你 家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖 乖！”
情感起伏法训练
• 为下列短文设计一个结尾： 又要迟到了！又要面对老师那严厉的目 光，当然，“交待”迟到的原因是必不可少 的。闹钟坏了？不行，太老套了；自行车出 毛病了？不行，中午放学时被他遇上准会 “露馅”；上学途中匆匆忙忙扭伤了 脚？……脚步不知不觉慢了下来，做出一瘸 一拐的样子，不行！上次小明用这一招，一 眼被他识穿……
一天，我正要下楼，楼下传来 了脚步声。糟糕，“见鬼”来了， 真是冤家路窄。无奈，我只好昂首 阔步视而不见，下楼梯如履平地， 一脚踏了三个台阶，结果可想而 知——让“见鬼”笑了个够。而由 于自己“光荣负伤”，在床上趴了 好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不 两立。
几天后，忽有人敲门，一看， 是“见鬼”。“你的腿怎么样了？” 满脸灿烂的笑容和关切的神情让我 如坠选千里迷雾，又受宠若惊。 “没，没事儿。”“那你可以帮我 抬煤气罐吗？” 啊？！
写出事件的波澜
一位老太太做寿，她的子孙请来郑板桥为她题诗。全家 大小及亲朋好友争着来看。郑板桥挥笔写下：
这个老妇不是人
举座皆惊
九天仙女下凡尘
喝 彩 怒
儿孙个个都是贼
惊
偷得蟠桃献至亲
拍手叫好
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口
这就是——
学习目标
一、体会叙事时波澜起伏的效果； 二、了解一些兴波澜、生变化的方法。
“不是我烧的，不是我烧的！”
看到眼前的窘迫情景，督学啼笑
皆非。他立即来到校长室，对校长指
责道：“贵校学生国文程度低落，居 然说阿房宫不是他烧的。”
校长心平气和地说：“本校学生
一向诚实，既然说不是他烧的，就一 定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想 到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎
么一回事！他一气之下，写了一封呈
•
警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想 象，以“送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目，；3、能运用刚刚 学过的一些方法；4、以给出文段为文章的开头。
情节突转法指的是情节 突然转变的一种叙事方法。 这种转变，或表现为喜事突 然转变为悲事，或表现为人 物从顺境中突然转变为逆境， 完全出乎人们的意料之外。
一只猫窜了出来，直扑那 幅国画……
谁烧“阿房宫”
从前，有位县督学来到县立中
学视察工作。他一进校门，便见到
该校的壁报上写有杜牧的诗句： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二
月花。
督学的文学底子很厚，看到杜牧 的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，
于是顺口问起了学生： “你们知道阿房宫是谁烧的？”
学生们一脸惶恐，不住地摇头：
情感起伏法训练
• 我好像已经听到了老师的责问，已经 看见了同学们那一双双暗笑的眼。唉，都 怪自己贪睡，这下可好？ • 不知不觉已直到教室门前，我正准备 老老实实向老师承认错误，一抬头，咦， 怎么回事……（怎么设计？）
老师不在教室！
上海自动化仪表厂系统工程公司、“销售公司”、“上海自动化仪表厂系统工程公司系统工程公司”、“DCS分公司”、“进出口部”、“国内 备品备件部”、共有18个工厂、21家合资企业。上海自动化仪表厂系统工程公司 上海自动化仪表厂系统工程公司 duh61exc 主要产品有工业生产过程控制系统装置和仪表分析仪器、汽车电子、计算机、楼宇控制系统、商业和金融自动化系统、可编程序控制 器（PLC）、家用电器及仪表控制柜、各种仪表元件和气动元件等。在工业生产过程控制方面的产品有20个大类、150个系列、3000多种品种， 拥有作为现代工业过程控制的分散控制系统（DCS）及各类控制、调节、温度、测量、显示、记录仪以及执行机构和调节阀。 日飞升，真是神仙哪！”下人涕泗横流的报告。老太太回来后听说，登时就怒了，对着明远：“请了活神仙来家，怎么不赶紧叫我去 见？”“„„”明远一脸委屈的想，“要不是这家伙临走前来了这一手，谁认他是真神仙？还不当他是江湖把式吗？请您搁下要事回府、屈尊 去见他，怎开得了这个口！”正是临走前使的一招，才使得张神仙的“活儿”有了质的飞跃，成为上上下下里里外外诸色人等口中津津乐道的 话题。而韩毓笙“芙蓉花主”的名头，听说的人更多了。第三十四章 凭尽栏杆说元夜（1）宝音的身体好得很快。老太太原是不想留个病人在 屋里的，见她病势来得急去得快，刘大夫也说不过是饮食不当、热毒急了攻破喉头，其实无事，也便放宽了心，留她在屋中再看看。这日但见 宝音对着一本书，一边还比着手势，便动问道：“怎么了？不好好养身子，这还比划捣药呢？”宝音忙阖起书，屈膝道：“这本书„„写着捣 茶。”她从明秀那儿，没借佛经，倒借了本茶经，还是挺古早的簿子，里头说吃茶，要捣、要煎、要放盐放油放香料，甚或有把茶叶都吃下去 的！可是作怪。丫头们都纳闷：“好茶叶一捣，不就坏了么，还怎么泡？”老太太倒触动心上痒处，笑道：“你们不知道。拿来我看看。”丫 头捧起书，且喜书上字体不小，她眯着眼看了会儿，道：“果然如此，这倒说的是古法儿的吃茶法呢！——你们单知道‘喝茶’，土话儿也叫 ‘吃茶’，哪知道老早时候，兴的就是吃茶？茶叶先经蒸制，压成饼，好的茶饼，只取芽尖一缕，光明莹洁，状若银线，压得密，手掌薄、半 个手掌大这么一小团，拿起来沉甸甸的，就快半斤了！叫密云团。用时切一小片，磨细下来，已够煮三五碗茶汤——三碗为佳，最多煮五碗， 这才是会吃茶的人。我的爷爷，每次只吃三碗，他就有那种密云团，茶汤浓得呀，再没其他相仿佛的好比拟，那种着实劲儿，用‘喝’就太轻 浮了，所以叫‘吃’。我小时候，从京城以降，已经都兴起炒青泡茶法儿了，他还恋着团茶，我亲手伺候他，煮完了最后一片密云团，再就没 了。市面上再没人能做那种茶啦！”老太太的爷爷，其实是晚年获罪，被抄赃，一吓而亡。老太太很少讲她爷爷的事，无非一次兴起，跟宝音 提过她十来岁时跟爷爷学得一手好煮茶手艺，也不过那么几句话，点到即止。现在她也打算“即止”了，但小丫头们没有宝音识相，簇拥过来 还想听她讲团茶，宝音在当中只凑趣插了几句嘴，老太太忽然发现自己已经兴致勃勃谈起来了。跟她的爷爷无关，只是团茶。话头被引导得那 么好，纯粹说古制，给小孩子们开开眼。她不觉间讲解了螃蟹眼、鹧鸪斑、三沸三辨、十二先生、兔豪鱼目、冷粥栗纹。这些术语、掌故，久 储在她心里，而今渐渐活了过来。老人
文，给教育局长，禀明原委。
不久，督学收到局长复函： “烧掉就算了，再拨经费重建
阿房宫。”
督学看后，目瞪口呆。
猎
狮
伊莉薇娜的弟弟佛莱特 伴着她的丈夫巴布去非洲打 猎。不久，她在家里接获弟 弟的电报：“ 巴布猎狮身死。 ——佛莱特。”
伊莉薇娜悲不自胜，回 电给弟弟：“运其尸回家。” 三星期后，从非洲运回了一 个大包裹，里面是一个狮尸。 她又赶发了一个电报：“狮 收到。弟误，请寄回巴布 尸。”
反之亦然。（请看《猎狮》）
情节突转法训练
牛耶？鼠耶？
送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着 礼品。 “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展 开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而 画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突 然……