人教版九年级专题复习：氧气、氢气和二氧化碳的实验制取 课件
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复习：氧气、二氧化碳制取课件
1
化石燃料燃烧
化石燃料燃烧产生二氧化碳。
2
工业过程排放
很多工业生产过程中会释放大量二氧化碳。
3
呼吸作用
生物体的呼吸作用也会产生二氧化碳。
氧气的应用领域
医疗行业
金属切割与焊接
航天研究
氧气被用于呼吸辅助和氧疗，
氧气可以提供高温燃烧，用
氧气是宇航员在太空中维持
帮助病人恢复体力。
于金属切割和焊接。
呼吸的必需品。
二氧化碳的应用领域
灭火器
干冰制备
温室效应
二氧化碳可以抑制火焰，被广泛
通过压缩和冷却二氧化碳，可以
二氧化碳是主要的温室气体，对
用于灭火器。
制备干冰。
地球气候产生重要影响。
氧气和二氧化碳在生态环境中的作用
1
氧气
维持生物呼吸，促进动植物的生长和代谢。
2
二氧化碳
植物光合作用的重要物质，维持生态系统的平衡。
复习：氧气、二氧化碳制
取课件
这个课件将带你复习氧气和二氧化碳的制取方法、应用领域以及它们在生态
环境中的重要作用。
氧气的制取方法
分离空气法
电解水法
过氧化氢分解法
通过压缩和冷却空气，将氧气
使用电解水来分解水分，产生
通过过氧化氢分解反应，制取
从空气中分离出来。
氢气和氧气。
高浓度的氧气。
二氧化碳的制取方法
且多样化。同时，它们在生态环境中起着重要的作用。
复习重点回顾
1
氧气制取方法
2
分离空气法、, 金属切割与焊接, 航天研究。
二氧化碳制取方法
化石燃料燃烧、工业过程排放、呼吸作用。
4
二氧化碳应用领域
化石燃料燃烧
化石燃料燃烧产生二氧化碳。
2
工业过程排放
很多工业生产过程中会释放大量二氧化碳。
3
呼吸作用
生物体的呼吸作用也会产生二氧化碳。
氧气的应用领域
医疗行业
金属切割与焊接
航天研究
氧气被用于呼吸辅助和氧疗，
氧气可以提供高温燃烧，用
氧气是宇航员在太空中维持
帮助病人恢复体力。
于金属切割和焊接。
呼吸的必需品。
二氧化碳的应用领域
灭火器
干冰制备
温室效应
二氧化碳可以抑制火焰，被广泛
通过压缩和冷却二氧化碳，可以
二氧化碳是主要的温室气体，对
用于灭火器。
制备干冰。
地球气候产生重要影响。
氧气和二氧化碳在生态环境中的作用
1
氧气
维持生物呼吸，促进动植物的生长和代谢。
2
二氧化碳
植物光合作用的重要物质，维持生态系统的平衡。
复习：氧气、二氧化碳制
取课件
这个课件将带你复习氧气和二氧化碳的制取方法、应用领域以及它们在生态
环境中的重要作用。
氧气的制取方法
分离空气法
电解水法
过氧化氢分解法
通过压缩和冷却空气，将氧气
使用电解水来分解水分，产生
通过过氧化氢分解反应，制取
从空气中分离出来。
氢气和氧气。
高浓度的氧气。
二氧化碳的制取方法
且多样化。同时，它们在生态环境中起着重要的作用。
复习重点回顾
1
氧气制取方法
2
分离空气法、, 金属切割与焊接, 航天研究。
二氧化碳制取方法
化石燃料燃烧、工业过程排放、呼吸作用。
4
二氧化碳应用领域
人教版初中化学九年级氧气和二氧化碳的制取和性质专题复习(共29张PPT)
2NH4Cl + Ca(OH)2 === CaCl2 + 2NH3 + 2H2O
反 2KClO3M=n=O=2 2KCl＋3O2↑
应
原 2KMnO4 === K2MnO4+MnO2+O2
理 方
2 H2O2 =M=nO=2 2H2O + O2 ↑
程 式
CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑
把手拿开，过一会儿，可 看到水沿导管上升，形成水柱， 说明装置不漏气。
先往锥形中加水浸没长颈 漏斗下端，然后夹上止水夹， 再往长颈漏斗中加一定量的水， 静止一会，如果漏斗液面没下 降，证明气密性良好。
趁热打铁
？ 下列装置操作图不能用于检查气密性的是 ( A )
A
B
C
D
装置内液面下降， 导管内水柱上升
三.实验室制取气体的装置
1.发生装置பைடு நூலகம்
B
C
A
D
E
反应物状态：固体+固体、固体 固体+液体、液体+液体
反应条件： 加热
不加热
可随时添加液体
止水夹
有孔塑料 板或橡胶 片
优点：可以控制反应的发生和停止
2 .收集装置
A
B
A装置适宜收集 密度比空气大
C
的气体；
B装置适宜收集 密度比空气小 的气体；
C装置适宜收集 不易或难溶于水 的气体；
（4）违反实验室操作规程，会导致实验失败，请分析下列实 验出现异常的可能原因。
A.实验室制取二氧化碳时，广口瓶内出现白雾，导气管导 出的气体具有强烈刺激性的气味。
使用浓盐酸制二氧化碳 ；
化学人教版九年级上册氧气 氢气二氧化碳实验室制法比较(PPT)
浓H2SO4
Zn
答： ⑴ ①用浓硫酸做反应物；应用稀硫酸做反 应物。 ②用向上排空气法收集氢气；应用向下 排空气法或排水法收集氢气。 ③导管伸入到收集装置的管口；导管应伸 入到接近试管的底部 。
⑵先向试管中加入适量的稀硫酸，倾斜试 管，再将锌粒放在试管口，塞上带导管的 塞子，然后将试管缓缓直立。
4、实验室可用无水醋酸钠和碱石灰两种固体 共热，制取甲烷（CH4）气体，所采用的发 生装置和收集方法是： （ A ）
徐笑田 440106015106088 广州市天河区 收集 装置 步骤 检验 验满
H2
CO2
检装固点收撤熄
带火星的木条伸入瓶 内，木条复燃 用带火星的木条放在 瓶口，木条复燃 检验燃烧产物
检装固收
将气体通入澄清的 石灰水，变浑浊 用燃着火柴放在集 气瓶口，火焰熄灭。
铜网
谢 谢 指 导
催化剂：
在化学反应中能改变其他物质的反应速率， 而本身的质量和化学性质在化学反应前后 都没有改变的物质。
请注意哦：催化剂是参加了反应的！
实验室制取氧气 氢气 二氧化碳应 选用什么装置？
A
B
C
D
E
F
G
气体的收集方法
•根据气体的溶解性及密度来选 取合适的收集方法
排气法：
对于密度大于空气的气体：
向上排气法
（ O2
CO2)
对于密度小于空气的气体：
向下排气法 (H2)
注 意 ： 导 管 口 应 伸 入 到 集 气 瓶 底
排水法
对于难溶或不易溶于水的气体： 排水法 O2、H2
注意： a、集气瓶中要灌满水 B、气泡连续均匀的放出时 再收集 C、导管应伸到集气瓶口
排水法收集的气体纯度更高
化学人教版九年级上册专题复习 实验室制取O2和CO2 课件
a
收 集 气 体
b
收集并测收集气体体积
2NH4Cl+Ca(OH)2 (固体) (固体) (固体) (液体) 制取的发生装置:
△ △
FeS+H2SO4===FeSO4+H2S↑
固、液常温制气体
CaCl2+2NH3↑+2H2O 固、固加热制气体
氨气选
A
B
氯化氢选
A
B
C
收集一种气体前，必须知道气体 的哪些性质？
① 密度比空气大或小 ②能否溶于水或与水发生反应 ③常温下能否与空气成分发生反应
B
固+液
气体（常温）
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ MnO2 2KClO3 △ 2KCl+3 O2 ↑
选择发生装置和收集装置的依据是什么？
（制）发生装置
固固加热制气体 固液常温制气体
反应物的状态和反应条件
（取）
收集装置
发生装置的改进
A
B
C
Ｅ
Ｆ
D
D
Ｄ
Ｅ
1.下面是实验室制取氨气、硫化氢的化学方程式：
氨气选
一氧化碳选
a
ba
b
A
B
C
D
E
3．（9分）请根据下面提供的装置图回答问题(练习5)
甲
C D 试管 。 （1）仪器甲的名称是____________
（2）实验室用KMnO4制氧气的化学方程式为 △ ____________________________________ ；
A
B
E
2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑ CaCl2+H2O+CO2↑
中考化学专题复习： 氧气、二氧化碳的制备复习 课件
大理石 稀盐酸 这题有点难度哦，挑战一下，你一定能行！
利用实验室仪器或日常生活中常见的用 品，至少设计出一种固液不加热型装置，最 好能控制反应的发生与停止。
A
B
C
可以随时添 加液体。
能控制液体的滴 加速度，从而控 制反应的速率。
明察秋毫
改正下面制取气体装置中的错误。
长颈漏斗应该插入液面以下。 伸入锥形瓶中的导气管应稍伸出橡皮塞。
能说出这个装 置的妙处吗？
大理石
固液体脱离 接触，反应 停止。
能随时控制反应的发生与停止！
请同学们分析下面发生装置，要控制 反应的发生和停止，应该如何操作？
没有先夹上弹簧夹！
情景再现
请根据改进思路，选择桌面 上提供的仪器组装发生装置。
友情提醒： 1.注意塞橡皮塞的方法； 2.注射器上的针头不要往下推动，以免刺伤手。
做一做
请每个组从设计的装置中任选两个， 分别制取收集一瓶氢气。
注意: （1）锌粒取6－ 8粒； （2）稀硫酸要浸没长颈漏斗的下端管口。
总结一:、气体发生装置的选择
最 简
简单装置，请思考：
单 装
置
1.如果要制取较多量的气体，可以把试管
换成哪些仪器？
2.如果想在制气过程中添加液体，需要添加 什么仪器？
3.如果想要控制液体滴加速度，又应该怎样 改进？
请根据改进思路，选择桌面 上提供的仪器组装发生装置。
友情提醒： 1.注意塞橡皮塞的方法； 2.注射器上的针头不要往下推动，以免刺伤手。
规律应用:
A
B
C
已知氢气难溶于水，密度比空气小。实验室制取氢 气时，收集装置应选用上图中的 A或C 装置。
（填序号）
想一想
利用实验室仪器或日常生活中常见的用 品，至少设计出一种固液不加热型装置，最 好能控制反应的发生与停止。
A
B
C
可以随时添 加液体。
能控制液体的滴 加速度，从而控 制反应的速率。
明察秋毫
改正下面制取气体装置中的错误。
长颈漏斗应该插入液面以下。 伸入锥形瓶中的导气管应稍伸出橡皮塞。
能说出这个装 置的妙处吗？
大理石
固液体脱离 接触，反应 停止。
能随时控制反应的发生与停止！
请同学们分析下面发生装置，要控制 反应的发生和停止，应该如何操作？
没有先夹上弹簧夹！
情景再现
请根据改进思路，选择桌面 上提供的仪器组装发生装置。
友情提醒： 1.注意塞橡皮塞的方法； 2.注射器上的针头不要往下推动，以免刺伤手。
做一做
请每个组从设计的装置中任选两个， 分别制取收集一瓶氢气。
注意: （1）锌粒取6－ 8粒； （2）稀硫酸要浸没长颈漏斗的下端管口。
总结一:、气体发生装置的选择
最 简
简单装置，请思考：
单 装
置
1.如果要制取较多量的气体，可以把试管
换成哪些仪器？
2.如果想在制气过程中添加液体，需要添加 什么仪器？
3.如果想要控制液体滴加速度，又应该怎样 改进？
请根据改进思路，选择桌面 上提供的仪器组装发生装置。
友情提醒： 1.注意塞橡皮塞的方法； 2.注射器上的针头不要往下推动，以免刺伤手。
规律应用:
A
B
C
已知氢气难溶于水，密度比空气小。实验室制取氢 气时，收集装置应选用上图中的 A或C 装置。
（填序号）
想一想
九年级化学专题实验室制取三大气体(氧气、二氧化碳、氢气)复习课件
该装置两个错误①_试__管___口__向__上__倾__斜_____②_导__管___露__出__胶__塞__过__长__ （2）用F收集O2，当O2收集满并取出集气瓶后，停止该实验
的正确操作步骤是先_移__导_管__出__水__面____后_熄__灭__酒_精__灯_____。 若操作不当，而引起的后果是__水__倒__流_炸__裂__试__管__________ （3）不选用D装置制取气体的原因是_气__体__会__从__长_颈__漏__斗__逸__出_ （4）初中化学还可用装置A进行的实验有（化学方程式表示） （5）回收高锰酸钾分解后残渣中的二氧化锰正确实验操作是 __②__溶__解__、__过_滤_______用到的玻璃仪器__漏__斗_、__烧__杯__、__玻_璃__棒__
双氧水和二氧化锰混合制氧气
③ 双氧水和 ⑤ 二氧化锰
B、H、G、I、J或B、H、F、I或 A、D、G、I、J或A、D、E、I或 A、B、D、G、I、J或A、B、D、F、I
2H2O2===M==n=O=2==2H2O+O2↑
排水集气法（氧气不易溶于水）或向上 排空气集气法（氧气密度比空气略大） 带火星的木条 伸入集气瓶中 木条复燃
或A、D、E、I、L
实验原理
△
2KMnO4===== K2MnO4+MnO2+O2↑
2KClO3 ==M=△n=O=2=2KCl+3O2 ↑
收集方法及原因 排水集气法（氧气不易溶于水）或
向上排空气集气法（氧气密度比空 气略大）
检验方法
带火星的木条 伸入集气瓶中
木条复燃
实验名称 实验药品 实验仪器
实验原理 收集方法及 原因 检验方法
实验室制取三大气体 （氧气、二氧化碳、
氢气二氧化碳氧气的实验室制法的复习PPT学习教案
集气瓶
；
BF
（2）图中仪器a的名称是
；
（3）从下图选择实验室制备乙炔所用仪器的最佳组合是
。
第8页/共13页
（三）实战演练
1、如图所示的四个装置图及其使用方法的说明中，错误的一项是（ A）
第9页/共13页
2某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质 验证的组合实验。打开分液漏斗活塞后，A中出现大量气泡，B中白磷燃 烧，C中液面下降，稀盐酸逐渐进入D中。请看图回答问题：
2、 （ 2011•海 南 ） 下列实验装置图是实验室中常用于制取气体的装置．
请据图回答下列问题：
（1）写出仪器a的名称：
；
（2）若用装置A制取气体，对反应条 件的要 求是：
（选“需要加热”或“不需加热”） ．
（3）若用装置B制取气体，对反应物 的状态 要求是 ：
；
（4）若制取的气体难溶于水、不与水 反应， 且密度 比空气 的小， 则应选 用的收 集装置 是
2H2O2 === 2H2O + O2 ↑ 2KMnO4 === K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑ 2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑
MnO2 △
MnO2 △
① 向 上 排 空 气法 ②排水法
氢气
二氧化碳
氧气
实验装置
注意事项
1.点燃氢气前,一定要 检验氢气的纯度,否则 有爆炸的危险.
放在桌面上。
火星
口
正 正
第5页/共13页
（ 二）、 巩固练 习
（1）写出图中仪器的名称 a、 ， b、 ，c、 ，d、 。 （2）指出图中的错误之处。
1、右图是某同学设计的用高锰酸钾制 取氧气 的实验 装置图 。
化学人教版九年级上第6单元氧气氢气二氧化碳制取(共15张PPT)
2KClO3 MnO2 2KCl+3O2
2K MnO4 K 2MnO4+MnO2+O2
固体（+固体）
气体
发生装置
收集装置
Zn+2HCl 固体+ 液体
ZnCl2+H2 气体
发生装置
收集装置
一、原 理：了解条件、药品、化学反应
二、装置选取：根据反应物的状态反应条件 和生成气体的性质选取
三、气体验证：通过什么实验来验证制得的 气体就是所要制的气体
试回答：
实验室制氨气应选择制____________
[氢气或氧气]的装置。
二、硫化氢（H2S）是一种无色且有臭鸡 蛋气味的气体，密度比空气大，易溶于水。 实验室用稀硫酸跟硫化亚铁（FeS）反应来制 取硫化氢气体，除生成硫化氢气体外，还生 成硫酸亚铁（FeSO4）。
试回答：
1、硫化氢气体具有臭鸡蛋味，这是它的_____
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 H2CO3=H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
制氧气发生装置 制制氢CO气2装发置生装置
制ห้องสมุดไป่ตู้O2装置
制CO2装置 制CO2装置
一、实验室常用氯化铵[NH4Cl]与熟石灰 [Ca(OH)2]混合加热制取氨气[NH3]， 氨气密度比空气小，易溶于水。
_____性质（填物理或化学）。
2、实验室制硫化氢气体选择制_____________
（氢气或氧气）的装置。
3、写出化学反应方程式__________________。
2K MnO4 K 2MnO4+MnO2+O2
固体（+固体）
气体
发生装置
收集装置
Zn+2HCl 固体+ 液体
ZnCl2+H2 气体
发生装置
收集装置
一、原 理：了解条件、药品、化学反应
二、装置选取：根据反应物的状态反应条件 和生成气体的性质选取
三、气体验证：通过什么实验来验证制得的 气体就是所要制的气体
试回答：
实验室制氨气应选择制____________
[氢气或氧气]的装置。
二、硫化氢（H2S）是一种无色且有臭鸡 蛋气味的气体，密度比空气大，易溶于水。 实验室用稀硫酸跟硫化亚铁（FeS）反应来制 取硫化氢气体，除生成硫化氢气体外，还生 成硫酸亚铁（FeSO4）。
试回答：
1、硫化氢气体具有臭鸡蛋味，这是它的_____
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 H2CO3=H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
制氧气发生装置 制制氢CO气2装发置生装置
制ห้องสมุดไป่ตู้O2装置
制CO2装置 制CO2装置
一、实验室常用氯化铵[NH4Cl]与熟石灰 [Ca(OH)2]混合加热制取氨气[NH3]， 氨气密度比空气小，易溶于水。
_____性质（填物理或化学）。
2、实验室制硫化氢气体选择制_____________
（氢气或氧气）的装置。
3、写出化学反应方程式__________________。
【人教版】九年级化学专题复习： 实验室制取气体(共12张PPT)
基础巩固
•必答题：
1、初中常见的气体制取有哪几个？
氧气、氢气、二氧化碳
2、气体制取的装置如何选取？
研究反应物的状态、反应条件
3、初中学过的装置有哪几种？
固液常温型、固固加热型两种
4、氧气如何检验，如何验满？
检验：带火星的木条放入集气瓶内 验满：带火星的木条放在集气瓶瓶口
基础巩固
•必答题
1、二氧化碳如何检验，如何验满？ 2、气体的收集方法有哪几种？ 3、排水集气法，气体应具备什么性质？ 4、向上排空气法集气气体应满足什么条件？
基础巩固
•必答题 •说出下列仪器的名称及基本用途和使用注意事项
简答题
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1821.9.18Saturday, September 18, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。10:44:0010:44:0010:449/18/2021 10:44:00 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1810:44:0010:44Sep-2118-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。10:44:0010:44:0010:44Saturday, September 18, 2021
是
。
收获展示
1、同学们自由说出自己通过这节课的学习有哪些收获?
课后作业
1、完成基础训练上有关的习题 2、通过导学案预习专题五：“物质的鉴别”专题
（1）甲装置：仪器a的名称为；
向a中加水会看到气球胀大，一段时间内气球大小没有变化，说明该装置气密
人教版九年级化学中考复习——气体的实验室制取 ( 21张PPT)(共21张PPT)
（c ）
A、向上排空气
B、向下排空气法
C、排水法
D、即可用排水法又可用向上排空气法
2、实验室制取氨气，常采用加热氯化氨和熟石灰
1、实验室制取氨气，常采用加热氯化氨和熟石灰
固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气
固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气体，
体，极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮
方法的原因是二氧化碳能溶于水，密度比空气大 ，如需随时
控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用 B ；
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选
用 D ；其反应的化学方程式为 反应的基本类型是 分解反应 ；
Δ
2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑
，
（4）如用F装置收集氧气，判断氧气是否收集满的方法
②集气瓶口往外冒气泡
CO2 把气体通入澄清的石灰 把燃着的木条放在集气
水，如果石灰水变浑浊，瓶口，木条熄灭，证明
证明是二氧化碳。
已集满
目标升华
本节课弥补了你学习中的知识漏洞了吗？ 你还有哪些问题没有解决？
2021/8/10
当堂诊学（10分钟）
1、NO是大气污染物之一，但少量在人体内具 有扩张血管、增强记忆空能，难溶于水通常条 件下极易与空气中氧气反应实验室收集方法是
排水法
向上排空气 法
向下排空气法
收
集
装
置
实例 O2、H2
O2、CO2
H2
适用
不易溶于水、
密度比空气大， 密度比空气小， 且不与空气中 且不与空气中
范围 不与水反应 的成分反应 的成分反应
引导探究
小文,咱们收 集几瓶CO2, 做其性质实验
A、向上排空气
B、向下排空气法
C、排水法
D、即可用排水法又可用向上排空气法
2、实验室制取氨气，常采用加热氯化氨和熟石灰
1、实验室制取氨气，常采用加热氯化氨和熟石灰
固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气
固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气体，
体，极易溶于水，它的密度比空气小，是制取氮
方法的原因是二氧化碳能溶于水，密度比空气大 ，如需随时
控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用 B ；
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选
用 D ；其反应的化学方程式为 反应的基本类型是 分解反应 ；
Δ
2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑
，
（4）如用F装置收集氧气，判断氧气是否收集满的方法
②集气瓶口往外冒气泡
CO2 把气体通入澄清的石灰 把燃着的木条放在集气
水，如果石灰水变浑浊，瓶口，木条熄灭，证明
证明是二氧化碳。
已集满
目标升华
本节课弥补了你学习中的知识漏洞了吗？ 你还有哪些问题没有解决？
2021/8/10
当堂诊学（10分钟）
1、NO是大气污染物之一，但少量在人体内具 有扩张血管、增强记忆空能，难溶于水通常条 件下极易与空气中氧气反应实验室收集方法是
排水法
向上排空气 法
向下排空气法
收
集
装
置
实例 O2、H2
O2、CO2
H2
适用
不易溶于水、
密度比空气大， 密度比空气小， 且不与空气中 且不与空气中
范围 不与水反应 的成分反应 的成分反应
引导探究
小文,咱们收 集几瓶CO2, 做其性质实验
氢气氧气二氧化碳制取(共9张PPT)
⑴根据上述信息，选ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验室制备和收集氧气和氨气的装置(在空格处打√)
氧气
√
√
√
氨气 √
√
⑵当装置⑥用来收集氨气时，气体应从装置的__B____端通入(填A或B)。 ⑶当装置⑥ 瓶内盛有浓硫酸时，还可以用来___枯__燥__气__体__或__吸__收__碱___性__气__体________,
盛有氢氧化钠溶液时，还可以用来__除_去__C_O__2_、___H_C__l等__气__体_____。
1、某化学兴趣小组的同学利用如图所示装置设计了一个实验，实验目的是： ①制取纯净的氢气（不考虑含水蒸气），②验证氢气已经纯
净，③测定氢气的体积。
2、硫化氢（H2S）是一种剧毒气体，其密度比空气大，且能溶于水，但溶解度不大）形成氢硫酸。
H2S + 2NaOH = Na2S + 2H2O
C、向上排空气法
第5页，共9页。
3、已知如下信息：
空气 氧气 氨气
右表给出了空气、氧气、氨气在 密度(g/L) 1.293 1.429 0.771 标准状况下的密度和溶解性。 溶解性 / 不易溶 极易溶
还 2N知H实4C验l(室固可)+C利a用(O下H列)2反(固应)制=△=取=气Ca体C：l2 2+H22NOH2(3液↑+)M=2n=HO=22O2H2O+O2↑
与空气中成分反响
H2
第4页，共9页。
夯实根底
1、以下各组药品，不能用于实验室制取氢气的是〔
A、锌跟稀盐酸 B、铝跟稀盐酸
C、铜跟稀盐酸
D、铁跟稀硫酸
〕C
2、NO是一种难溶入水的气体，密度比空气的略大，很易跟
空气中的氧气反响，那么NO 的收集方法应是〔A 〕
氧气
√
√
√
氨气 √
√
⑵当装置⑥用来收集氨气时，气体应从装置的__B____端通入(填A或B)。 ⑶当装置⑥ 瓶内盛有浓硫酸时，还可以用来___枯__燥__气__体__或__吸__收__碱___性__气__体________,
盛有氢氧化钠溶液时，还可以用来__除_去__C_O__2_、___H_C__l等__气__体_____。
1、某化学兴趣小组的同学利用如图所示装置设计了一个实验，实验目的是： ①制取纯净的氢气（不考虑含水蒸气），②验证氢气已经纯
净，③测定氢气的体积。
2、硫化氢（H2S）是一种剧毒气体，其密度比空气大，且能溶于水，但溶解度不大）形成氢硫酸。
H2S + 2NaOH = Na2S + 2H2O
C、向上排空气法
第5页，共9页。
3、已知如下信息：
空气 氧气 氨气
右表给出了空气、氧气、氨气在 密度(g/L) 1.293 1.429 0.771 标准状况下的密度和溶解性。 溶解性 / 不易溶 极易溶
还 2N知H实4C验l(室固可)+C利a用(O下H列)2反(固应)制=△=取=气Ca体C：l2 2+H22NOH2(3液↑+)M=2n=HO=22O2H2O+O2↑
与空气中成分反响
H2
第4页，共9页。
夯实根底
1、以下各组药品，不能用于实验室制取氢气的是〔
A、锌跟稀盐酸 B、铝跟稀盐酸
C、铜跟稀盐酸
D、铁跟稀硫酸
〕C
2、NO是一种难溶入水的气体，密度比空气的略大，很易跟
空气中的氧气反响，那么NO 的收集方法应是〔A 〕
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将气体通入 澄清石灰水
知 总结：
请同学们总结一下，
识
确定气体的发生装置
归
和收集装置时，
应考虑哪些因素？
纳
整
理
小组讨论： 请你帮帮我！！！
小明在做二氧化碳的制取和性质 实验时，气体未收集满，试管中已经 没有气泡产生了。
小组讨论：请你帮帮我！！！
小红在做二氧化碳的制取和性质实 验时，实验做完后，试管中还不断有 气泡产生。
课人教版课件优秀课件人教版九年级专题复习：氧气、氢气和二氧化碳的实验制取 课件ppt课件人教版课件
堂 实验室制取气体的一般思路和方法
（1）选择适当的反应，包括反应物和 反应条件
小 （2）选择合适的实验装置
（3）验证所制得的气体
结 人教版课件优秀课件人教版九年级专 题复习 ：氧气 、氢气 和二氧 化碳的 实验制 取 课件ppt课件人教版课件
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应选择的气体发生装置是__A_（填字母）。若用向上排
空气法收集氧气，验满的方法是将带__火__星__的__小__木__条__放在
升 集气瓶口，若复燃，则证明氧气已满。
能
2、实验室制取气体所需装置如下图所示。
力 b
A
B
C
D
E
提 （3）实验室可用锌粒和稀硫酸制取氢气，请写出该反应的 化学方程式:__Z_n_+_H_2S_O_4_==_=_=Z_n_S_O_4_+_H_2 _,应选择的气体发生装置 是__B___(填字母)。 （4）常温下，乙烯（C2H4）是一种无色气体，密度与空气 相近，难溶于水，不与空气和水发生反应。实验室收集乙 烯时，应选择的装置是___C____(填字母)。
整
验证
方法
理
知
1、2KMnO4 ====== K2MnO4 + MnO2 + O2
பைடு நூலகம்
识
2、2KClO3
MnO2
======
2KCl
+
3O2
归
3、2H2O2
MnO2
======
2H2O+O2
纳
加热高锰酸钾和加热混
有二氧化锰的氯酸钾固体制
整
取氧气，都有二氧化锰，区
别是什么？
理
思
思考：
以下仪器可供设计装置的选择，你可以 另选或自选仪器，还可以利用代用品。
识
实 原理 2KClO3 =M=n=O=2 2KCl + 3O2↑
2H2O2 =M=n=O=2 2H2O+O2↑
验
CaCO3 + 2HCl= CaCl2 + H2O + CO2↑
归
室 发生 Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑ 制 装置
纳 法 收集
装置
②
整 理
验证 方法
将带火星的 小木条伸入 集气瓶里
化学 九年级专题复习
氧气、氢气和二氧化碳的实验制取
创 设 情 境
知
请同学们回顾一下气
识
体的实验室制取一般思路
和方法是怎样的？
归
（1）选择适当的反应，
纳
包括反应物和反应条件；
（2）选择合适的实验装
整
置；
理
（3）验证所制得的气体
知
氧气 二氧化碳 氢气
识 实 反应
验 原理
归 室 发生
纳
制 装置
法
收集 装置
升
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课
堂
小
请同学们谈谈本节课 你有哪些收获？并自 我总结实验室制取气 体的一般思路和方法。
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这样太浪费了， 有没有什么好办法？
能
第一题：
力
如图所示，这个
发生装置可以用于
实验室制取哪些气
提
体呢？
升
能
2、实验室制取气体所需装置如下图所示。
力 b
A
B
C
D
E
请回答以下问题：
提
（1）装置中标“a”的仪器名称是_集__气__瓶__。标“b” 的仪器名称是_锥__形__瓶__。
（2)实验室可加热KClO3和MnO2的固体混合物制取氧气， 请写出该反应的化学方程式：2_K_C_l_O_3__=_M=n_=O_=2 __2_K_C_l__+__3_O_2 _.
维
双孔
拓
展
开
动 交流展示：
实验室里制取氧气的装置图
脑
筋
学
会
设
计
知 思考： 从安全、节能、
识
环保的角度，三种
归
方法哪个更适合实
验室制取氧气？
纳
整
理
思
思考：
以下仪器可供设计装置的选择，你可以 另选或自选仪器，还可以利用代用品。
维
双孔
拓
展
知
氧气 二氧化碳 氢气
反应 2KMnO4 === K2MnO4 + MnO2 + O2↑