语文：4.20《俗世奇人》课件(2)(新人教版八年级下册)
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人教版八年级语文下册20俗世奇人优质ppt优质课件
怎么理解题目“俗世奇人”？
“俗世奇人”，就是记述市井里巷凡夫俗子中间的有“绝活” 的人的“绝活”和传奇故事。
ppt精品课件 两篇文章写了哪两个“奇人”？ 他们各有什么“绝活”？
泥人张，“绝活”--捏泥人。
杨巴，“绝活”--嘴巧会说。
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细读梳理，说奇事
认真阅读两篇短文，概括“奇人”的“奇事”。
ppt精品课件 从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说 “猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大 人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确 告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了 面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”， 使紧张的情势顿时化解。
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“抢救，只有抢救，否则民间文化也 许只能成为记忆，而在下一代人的心中， 这个记忆或许也会荡然无存。”
——冯骥才
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本文作者冯骥才近年来投身于对中国民族 民间文化的保护工作，发起了“中国民间文化 遗产抢救工程”，引起了全社会的关注，被誉 为“中国民间文化的守望者”。
让我们也加入到抢救我国民间文化的行列 中吧！
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从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对 杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。
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危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。 作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收 到了以简驭繁、以少胜多的效果。
ppt精品课件 俗世奇人奇。作者的语言也奇，结合文中语句，品味语言之 “奇”。
幽默风趣，有单口相声的风味；
传神生动，富有表现力；
八年级语文下册第四单元20俗世奇人课件(新版)新人教版
字词盘点作家作品来自主题思想写作背景
课文结构
这两篇短文以地道的“津腔”“津味”介绍了旧天津两位民间奇人 及其技艺,表现了他们技艺的高超,表达了作者对祖国民间文化遗 产的尊重以及对劳动人民的热爱之情,也反映了旧天津码头人才济 济、龙蛇混杂的市井风俗。
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
天津卫本是水陆码头,居民五方杂处,性格迥然相异。然燕赵故 地,血气刚烈;水咸土碱,风习强悍,近百余年来,举凡中华大灾大难, 无不首当其冲,因生出各种怪异人物,既在显耀上层,更在市井民 间。余闻者甚夥,久记于心;尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》 等书,仍有一些故事人物,闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事,闻所 未闻,倘若废置,岂不可惜?近日忽生一念,何不笔录下来,供后世赏 玩之中,得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记,始作于今;每人一 篇,各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。(《俗世奇人》序)
问题探究4.你如何看待杨巴这个人物? 像杨巴这样的小人物在封建时代社会地位较为低下,在谋生过程 中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压 力让他们有了自己的生存策略。但杨巴的回答又是那么无奈:明明 是李中堂的错,却要抢着加在自己身上;明明自己无错,却抢着要求 恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲,是面对生存 困境时的顺势应变,是以牺牲自己的人格为代价的。 思路点拨旧时代的手艺人除了面对同行之间的技术竞争和商业 竞争之外,时常还要面对旧时代官场的压力。这是隐藏在文字底层 的,需要结合写作背景及课文细细体会。
20
俗世奇人
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
1.读生字 阔绰 (chuò) ． 撂 (liào) ． 抠 (kōu) ． 怵 (chù) ． 戳 (chuō) ．
八年级语文下20俗世奇人课件
1、屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一 般美。 2、天津卫是做买卖的地 界儿。 3、台上的嘛样，他捏的 嘛样。 4、一个泥团砍过去？ 5、架式挺牛 6、穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较 上劲。
有浓郁的“天津风味”
1、有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央； 没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。 2、这一套可不是谁家定的，它地地道道是 码头上的一种活法。 3、行外的没见过的不信，行内的生气愣说 不信。 4、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去好 赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的 带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是 好听。
Hale Waihona Puke 但是，在如今的商品经济社会里，这个 观点未必都行得通。我们听过“适者生存， 不进则退”，“识时务者为俊杰”之类的话， 姑且不论它们产生的背景，就生存而言还是 要讲究点科学性、技巧性，当然要在不丧失 尊严的前提下。如今的社会，不可以没有信 息，不可以不关注时代的潮流，不可以不和 他人沟通、合作，更不可以没有法律意识。 所以说，未来社会需求多元的、复合型的、 综合素质高的人才，希望同学们明确目标， 努力奋斗，让自己成为时代的新人!
示例：有绝活的，吃荤，亮
堂，站在大街中央；没能耐的， 吃素，发蔫，靠边站着。
这个句子在句式上有什么特点? 这样写突出了作者什么观点？
句式上运用了对比手法，突出 了作者对有绝活人的称道、佩 服。
2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码 头上的一种活法。 “码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道 ”用在这里有什么作用?
天津自古就是一个才子艺人汇聚 的地方，凡是有点本领的人都喜欢到 天津去闯一闯，因而天津的文化也格 外繁荣，如：相声、曲艺等。然而， 最有名的还得算是天津的民间艺术，
船雕
新人教版语文八年级下册教学课件：20.俗世奇人(共27张PPT)
积累与运用
1．给下列加线字注音。 撂高( liá o ) 发怵( chù ) 抠下( kōu ) 秫米( shú ) 硌牙( gè ) 吓懵( měng ) 嘉奖( jiā )
2．解释下列词语。
(1)阔绰：
排场大，生活奢侈 大的样子
(2)大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎，盛 (3)逢场作戏：原指艺人遇到合适的场地
5．作家作品
冯骥才，l942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。 著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，中篇小说集 《铺花的歧路》《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》《意 大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列 报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》， 文学杂谈集《我心中的文学》以及《冯骥才中短篇小说 集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说 《雕花烟斗》、中篇小说《啊!》《神鞭》，分获全国优 秀短篇、优秀中篇小说奖。冯骥才以写知识分子生活和 天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变 的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人 生的滋味。小说集《俗世奇人》共收录作家近二十篇作 品，每篇写一个人物，且篇幅短小，多数为《小小说选 刊》转载，其中《苏七块》《认牙》等篇称得上是现今 为数不多的小小说经典之作。
要把杨巴放在具体的社会环境中理解：杨 巴毕竟只是普通百姓，靠手艺生存，不可 对他苛求。
写法探讨
本文最突出的特点是用烘托对比的手法刻画人物。 先将人物置身于典型环境，让他们在众多能人中出场就 是一种有力的烘托，说明他们是强手中的强手。 写泥人张主要通过对比来展现了人物的巨大差别，从而 突出了要刻画的人物形象。从海张五进门，对海张五、 泥人张在同一环境、同一场合的神态、动作、语言、细 节等描写，活生生地描画出海张五的无耻无赖、张狂无 聊的嘴脸，而同时显现出泥人张沉稳、大方、不卑不亢。 写泥人张“贱卖海张五”和海张五的表现，更鲜明地表 现出泥人张的勇敢无畏、技艺超群，也更深入地挖掘了 海张五色厉内荏、脸厚心虚的无耻嘴脸。 写杨七手艺好，介绍他的两手绝活时运用了对比的手法， 写李鸿章的专横跋扈、难以侍候烘托出杨巴的聪明过人。
八年级语文下册 第四单元 第20课《俗世奇人》课件 (新版)新人教版
教师寄语：
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获 性格；播种性格，收获人生。精彩人生，从 点滴做起！
？
杖头木偶
核雕
蛋雕
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
杨柳青木版年画
风 筝 魏 第 三 代 传 人
冯骥才
泥 人 张
快乐自学
1.说说你对本文题目的理解。 2.查找资料，掌握作者常识， 3.阅读课后资料，了解“泥人张” 其人。 3.朗读课文，掌握文中重点字词的
5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸 到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。
用词凝练，语言极富表现力。
1.随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳， 起身去柜台结帐。
一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷 与不屑。
2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技 艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项 背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈 的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能 够收到较好的表达效果。
作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的 案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与 肯定。
泥人张
小 泥结人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千
贱卖
古
“海张
技
泥
手艺奇
随意拿五块”泥就能捏得
栩栩如生
艺 高 超
人
张
镇定自若
智
行事奇 后发制人
高 一
赞扬了劳动人民的智慧
筹
从泥人张身上学到的做人、做 事、作文的方法有哪些？
导入新课
冯骥才
学习目标
• 1．学习比较两位奇人的相同点和不同点； 品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富 表现力的语言。社会调查，搜集民间类似 “刷子李”和“泥人张”之类的奇人趣 事。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获 性格；播种性格，收获人生。精彩人生，从 点滴做起！
？
杖头木偶
核雕
蛋雕
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
杨柳青木版年画
风 筝 魏 第 三 代 传 人
冯骥才
泥 人 张
快乐自学
1.说说你对本文题目的理解。 2.查找资料，掌握作者常识， 3.阅读课后资料，了解“泥人张” 其人。 3.朗读课文，掌握文中重点字词的
5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸 到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。
用词凝练，语言极富表现力。
1.随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳， 起身去柜台结帐。
一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷 与不屑。
2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技 艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项 背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈 的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能 够收到较好的表达效果。
作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的 案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与 肯定。
泥人张
小 泥结人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千
贱卖
古
“海张
技
泥
手艺奇
随意拿五块”泥就能捏得
栩栩如生
艺 高 超
人
张
镇定自若
智
行事奇 后发制人
高 一
赞扬了劳动人民的智慧
筹
从泥人张身上学到的做人、做 事、作文的方法有哪些？
导入新课
冯骥才
学习目标
• 1．学习比较两位奇人的相同点和不同点； 品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富 表现力的语言。社会调查，搜集民间类似 “刷子李”和“泥人张”之类的奇人趣 事。
新人教版八年级《俗世奇人》课件
新人教版八年级《俗世奇人》课件一、说教材说说本课在教材中的地位。
八年级语文下第四单元以民间文化为主题，所选课文涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生第20课《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人形象从一个小角度切入，一人仅一事，却写得形神兼备，三笔两笔就能够勾画出人物的神韵借一件极富戏剧性的小事窥见小人物的大本领、大智慧语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。
二、说教法、学法教法秉持着围绕目标，注重知识迁移，引导阅读，读中感悟，探究研讨，因材施教，致力于语文素养的整体提高的原则，可抓朗读，可提问，也可启发点拨。
学法指导依据“三有利”原则有利于激发学生学习兴趣积极思维有利于充分发挥学生学习为主动性，培养学生学习方法，以利于学生终身可持续发展有利于挖掘学生潜能培养学生的创新精神和实践能力学生品读课文、质疑问难，并展开讨论、合作探究。
三、说教学目标重点说说我的目标解读过程。
分解《全日制义务教育语文课程标准》第二部分“课程目标”第四学段7—9年级“阅读板块”第8条：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验品味作品中富有表现力的语言”。
第一步：解析内容标准和确立关键词本条目标中的关键行为动词是：“有”“领悟”“获得”“做出”“说出”。
结合第20课的内容及其主旨确定适合本科的核心概念，即：“领悟作品的内涵；做出自己的评价和体验品味作品中富有表现力的语言”。
第二步：分析中心词，构建概念图1、领悟作品的内涵由文题《俗世奇人》可知，本篇小说的作品内涵有二。
①本文写了俗世中的什么人？②写了这些俗人的什么奇事？一“俗”一“奇”，便是小说的要领泥人张，杨七、杨巴均是俗世中的平民，但是他们有才能有个性，行事言语又高于常人，用俗世奇人称之最为恰当不过了领悟作品内涵是本文的重点。
八年级语文下册第4单元20俗世奇人课件新人教版
第十四页，共19页。
1.下列词语中加点字的注音全对的一项是 ( ) C
A.一戳(chuō) 模子(mú zi)(mó) 嚼头( jiáo)
B.阔绰(chuò) 硌牙(ɡé)
沏茶(qì)
C.撂高(liào)
擀面(ɡǎn) 黏软(nián)
D.怵谁(chù) 秫米(shú)
吓蒙(měnɡ)
〔解析( jiě xī)〕 A项中的“模”读mú;B项中的“硌”读 ɡè,“沏”读qī;D项中的“蒙”读mēnɡ。
痛改前非 改过自新 求同 两个词都有“改正过失或错误”的意思。
“痛改前非”偏重过去,强调改正错误的彻底性。例 句:你只要痛改前非,积极进取,还是可以成为栋梁之材 辨异 的。“改过自新”强调自觉改正错误,并有重新做人 的意思。例句:周处改过自新,终成一代名臣。
第五页，共19页。
字词知识 (zhī shi)
第十三页，共19页。
重难点探究(tànjiū)
3.《好嘴杨巴》一文的文题为“好嘴杨巴”,为什么却在文章前面用大幅文面来 写杨七这个人呢?
“三分活,七分说……买卖人的功夫大半在嘴上。”文章写杨七的茶汤绝活 正是为杨巴“七分说”做铺垫(pūdiàn),铺垫(pūdiàn)的语言越多,越能显示主 要人物杨巴的聪明机智、善于逢迎、八面玲珑的“好口才”。杨七有着“别人 明知道也学不来”的绝活,这正是杨家茶汤名扬津门的基础,没有绝活的生意不 会有长久的生命力。但这种生意的发扬光大更要靠宣传。本文正是杨巴的“好 嘴”才使“杨巴茶汤”名声远扬的。
用“傻”写出在场人的迷惑不解的心理,从侧面表现了杨巴的机 敏过人,心灵嘴巧。
第十七页，共19页。
5.综合性学习。 班级开展了以“走近俗世奇人”为主题的综合性学习活动(huó dòng), 请你参与。 (1)【观点争鸣】《泥人张》中说:“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”你认 为在今天的社会环境下,作者的这种观点还值得提倡吗? 示例一:不值得提倡。在今天的社会(shèhuì)环境中,我们做事、做人除 了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作,共同探求,共同发展。如果再 那样“单枪匹马”闯天下,取得成功的机会是非常小的。 示例二:值得 提倡。当今社会(shèhuì)是一个竞争的社会(shèhuì),我们只有身怀技术, 学有所成,才能最大限度地发挥自己的人生价值。
1.下列词语中加点字的注音全对的一项是 ( ) C
A.一戳(chuō) 模子(mú zi)(mó) 嚼头( jiáo)
B.阔绰(chuò) 硌牙(ɡé)
沏茶(qì)
C.撂高(liào)
擀面(ɡǎn) 黏软(nián)
D.怵谁(chù) 秫米(shú)
吓蒙(měnɡ)
〔解析( jiě xī)〕 A项中的“模”读mú;B项中的“硌”读 ɡè,“沏”读qī;D项中的“蒙”读mēnɡ。
痛改前非 改过自新 求同 两个词都有“改正过失或错误”的意思。
“痛改前非”偏重过去,强调改正错误的彻底性。例 句:你只要痛改前非,积极进取,还是可以成为栋梁之材 辨异 的。“改过自新”强调自觉改正错误,并有重新做人 的意思。例句:周处改过自新,终成一代名臣。
第五页，共19页。
字词知识 (zhī shi)
第十三页，共19页。
重难点探究(tànjiū)
3.《好嘴杨巴》一文的文题为“好嘴杨巴”,为什么却在文章前面用大幅文面来 写杨七这个人呢?
“三分活,七分说……买卖人的功夫大半在嘴上。”文章写杨七的茶汤绝活 正是为杨巴“七分说”做铺垫(pūdiàn),铺垫(pūdiàn)的语言越多,越能显示主 要人物杨巴的聪明机智、善于逢迎、八面玲珑的“好口才”。杨七有着“别人 明知道也学不来”的绝活,这正是杨家茶汤名扬津门的基础,没有绝活的生意不 会有长久的生命力。但这种生意的发扬光大更要靠宣传。本文正是杨巴的“好 嘴”才使“杨巴茶汤”名声远扬的。
用“傻”写出在场人的迷惑不解的心理,从侧面表现了杨巴的机 敏过人,心灵嘴巧。
第十七页，共19页。
5.综合性学习。 班级开展了以“走近俗世奇人”为主题的综合性学习活动(huó dòng), 请你参与。 (1)【观点争鸣】《泥人张》中说:“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”你认 为在今天的社会环境下,作者的这种观点还值得提倡吗? 示例一:不值得提倡。在今天的社会(shèhuì)环境中,我们做事、做人除 了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作,共同探求,共同发展。如果再 那样“单枪匹马”闯天下,取得成功的机会是非常小的。 示例二:值得 提倡。当今社会(shèhuì)是一个竞争的社会(shèhuì),我们只有身怀技术, 学有所成,才能最大限度地发挥自己的人生价值。
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《俗世奇人》一课，原选冯骥才的《泥人张》和《刷子李》两篇，因 《刷子李》一文被人教版课程标准实验教科书《语文》（五年级下册） 选作自读课文，为避免重复学习，2007年初人民教育出版社中学语文室 对《语文》（八年级下册）进行了小型修订，用《好嘴杨巴》替换了 《刷子李》。
ppt精品课件 几最 其一，《好嘴杨巴》是《俗世奇人》18篇市井人物小说中， 个终 除《刷子李》《泥人张》之外，以手艺奇人为主人公的唯一一 篇。与《泥人张》相配，主人公类型一致，便于整体阅读欣赏。 原 选 因定 • 其二，《好嘴杨巴》与《刷子李》有诸多相似之处，比如 ：《 风格相同；篇幅相差不大；叙述故事纯用白描，人物语言多用 好 天津方言；情节上均是通过设置“误会”制造危机，又通过 嘴 “误会”的解除来凸显人物的高明。二者进行置换，不致因风 杨 格变动大，给教师带来备课上的负担。 巴 • 其三，更重要的是，《好嘴杨巴》和《泥人张》相配，能 》 完整呈现冯骥才笔下的天津卫码头手艺人的“集体性格”{1}， 主 使我们整体解读这两篇组合课文有了一个把手。 要 基 于 以 下 •
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品 味 语 言
2．海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这 边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回 来了. 你怎么理解句中加点的“找”字，试着 将它换成其他的动词，看看表达效果有什么 不同。 “找乐子”写出海张五的嚣张气焰.如将 “找”换成其他的动词 “玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了 。
1.那杨家茶汤是如何发迹的呢 ？ 兄弟的生意为什么红火呢 ？
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• ①杨七的好手艺；茶汤的精细制作过程 • ②杨巴的嘴好。
2.写“泥人张”时,作者又是怎样来交代这一生存法 则的？
“手艺人靠的是手,手上就得有绝活.” “手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”
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泥 人 张
泥人高手 遇海张五 智斗传千古
手 艺
好 嘴 杨 巴
生意红火
遇李中堂 巧答美名扬
嘴 艺
天 津 民 俗
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我来写：
我身边的“俗世奇人”
在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他 们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人 物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去 发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。
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在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、 不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本 领外还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
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2.说说你周围有什么“俗世奇人”？讲给同学们听听。 可以结合本地的风俗民情，互相交流。
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俗 世 奇 人
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冯 骥 才
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冯 骥 才 丁 聪 漫 画
( )
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“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。
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读准红色字的读音
chù 瞅见 撂高的 liào 发怵 shàn 绰号chuò 发蔫 niān 擅长 戳 chuō 发怔 zhènɡ 褒贬bāo 怵 chù 瓢 piáo 难堪 kān
泥人张和杨七、杨巴的共同点：
都是俗世奇人，他们都有拿手擅长的行当，可以说是有 大本领大智慧。
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在《泥人张》中说技艺靠“手”，而在 《好嘴杨巴》中说技艺靠“嘴”，两者是否 矛盾？
《俗世奇人》精品-八年级下册语文PPT课件
俗
世
冯奇 人 骥
才
教学目标
掌握重点字词 了解文章内容 品位语言 体会作者思想感情
重点字词
绰号 阔绰 模子
蘸 露馅 大名鼎鼎 褒贬 擅长
思考
“泥人张”
奇在， 亮堂， 站 在大街中央; 没能耐的， 吃素， 发蔫， 靠边站着。 （句式特点， 作者观点）
手艺道上的人， 捏泥人的“泥人 张”排第一。 而且， 有第一， 没第二， 第三差着十万八千里。
四人小组讨论学习《刷子李》
“刷子李”
奇在何处
拓展延伸作业
想想自己身边有没有这样的奇人， 将他的传奇故事讲给大家来听听 并将这个故事记录在你的作业本上
世
冯奇 人 骥
才
教学目标
掌握重点字词 了解文章内容 品位语言 体会作者思想感情
重点字词
绰号 阔绰 模子
蘸 露馅 大名鼎鼎 褒贬 擅长
思考
“泥人张”
奇在， 亮堂， 站 在大街中央; 没能耐的， 吃素， 发蔫， 靠边站着。 （句式特点， 作者观点）
手艺道上的人， 捏泥人的“泥人 张”排第一。 而且， 有第一， 没第二， 第三差着十万八千里。
四人小组讨论学习《刷子李》
“刷子李”
奇在何处
拓展延伸作业
想想自己身边有没有这样的奇人， 将他的传奇故事讲给大家来听听 并将这个故事记录在你的作业本上
八年级语文俗世奇人2(PPT)4-2
锯末画
教学过程
一、导入新课
天津自古就是一个才子艺人汇聚的地 方，凡是有点本领的人都喜欢到天津 去闯一闯，因而天津的文化也格外繁 荣，如：相声、曲艺等。然而，最有 名的还得算是天津的民间艺术，下面 我们来欣赏其中的几幅作品。
迪什非常喜欢化学实验，有一次实验中，他不小心把一个铁片掉进了盐酸中，他正在为自己的粗心而懊恼时，却发现盐酸溶液中有气泡产生，这个情景一下 子吸引了他。他又做了几次实验，把一定量的锌和铁投到充足的盐酸和稀硫酸中（每次用的硫酸和盐酸的质量是不同的），发现所产生的气体量是固定不变 的。这说明这种新的气体的产生与所； 幼小衔接加盟品牌 幼小衔接加盟品牌 ；用酸的种类没有关系，与酸的浓度也没有关系。 卡文迪什 用排水法收集了新气体，他发现这种气体不能帮助蜡烛的燃烧，也不能帮助动 氢气 氢气 物的呼吸，如果把它和空气混合在一起，一遇火星就会爆炸。卡文 迪什经过多次实验终于发现了这种新气体与普通空气混合后发生爆炸的极限。他在论文中写道：如果这种可燃性气体的含量在 .%以下或%以上，点火时虽然 会燃烧，但不会发出震耳的爆炸声。 随后不久他测出了这种气体的比重，接着又发现这种气体燃烧后的产物是水，无疑这种气体就是氢气了。卡文迪什的研
究已经比较细致，他只需对外界宣布他发现了一种氢元素并给它起一个名称就行了。但卡文迪什受了“燃素说”的影响，坚持认为水是一种元素，不承认自 己无意中发现了一种新元素。 后来拉瓦锡听说了这件事，他重复了卡文迪什的实验，认为水不是一种元素而是氢和氧的化合物。在77年，他正式提出“氢” 是一种元素，因为氢燃烧后的产物是水，便用拉丁文把它命名为“水的生成者”。 [] 年月，英国爱丁堡大学科学家利用钻石对顶砧制造出某种极端高压状态， 从而生成“第五状态氢”，即氢的固体金属状态。这种状态的氢通常存在于大型行星或太阳内核之中，分子分离成单原子，电子的行为特征像金属电子一样。 [] 含量分布编辑 氢的原子光谱 氢的原子光谱 在地球上和地球大气中只存在极稀少的游离状态氢。在地壳里，如果按质量计算，氢只占总质量的%，而如果 按原子百分数计算，则占7%。氢在自然界中分布很广，水便是氢的“仓库”——氢在水中的质量分数为%；泥土中约有.%的氢；石油、天然气、动植物体也 含氢。在空气中，氢气倒不多，约占总体积的一千万分之五。在整个宇宙中，按原子百分数来说，氢却是最多的元素。据研究，在太阳的大气中，按原子百 分数计算，氢占.7%。在宇宙空间中，氢原子的数目比其他所有元素原子的总和约大倍。 [] 物化属性编辑 元素简介 氢是原子序数为的化学元素，化学符号 为H (Hydrogenium)，在元素周期表中位于第一位。其原子质量为.7 4u，是最轻的元素，也是宇宙中含量最多的元素，大约占据宇宙质量的7%。
八年级语文下册《俗世奇人》课件人教
耳。（《俗世奇人》序）
我来读
我来品 奇
人物奇
刷子李
手艺奇 刷得屋子美 粉刷屋子身上不沾 一点灰
自立规矩：干完活
行事奇
只要身上有白点， 白刷不要钱
一天只刷一间屋子
每刷捏 得栩栩如生
面对羞辱镇定自若 以独特的方式还击 对手
刷子李
是一个 自信、豪气干云、心细如发
蕴,咀嚼人生的况味。
天津卫本是水陆码头，居民五方 杂处，性格迥然相异。然燕赵故 地，血气刚烈；水咸土碱，风习 强悍，近百余年来，举凡中华大 灾大难，无不首当其冲，因生出 各种怪异人物，既在显耀上层， 更在市井民间。余闻者甚多，久 记于心；尔后虽多用于《神鞭》 《三寸金莲》等书，仍有一些故 事人物，闲置一旁未被采纳。这 些奇人妙事，闻所未闻，倘若废 置，岂不可惜？近日忽生一念， 何不笔录下来，供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相耶？故而 随想随记，始作于今；每人一篇， 各不相关。冠之总名《俗世奇人》
篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、 《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》 《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》《意 大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮
丈夫》，系列报告文学《一百个人的十 年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈 集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短 篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选 集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小 说《啊!》《神鞭》，分获全国优秀短篇、 优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、 法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥 才以写知识分子生活和天津近代历史故事 见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺 术手法，细致深入的描写，开掘生活的底
20 俗 世 奇 人
刷子李 泥人张
冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙 江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、 音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天 津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、 地方风俗等产生浓厚兴趣。曾任天津市文 联主席、国际笔会中国中心会员、《文学 自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长
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人物奇
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手艺奇 刷得屋子美 粉刷屋子身上不沾 一点灰
自立规矩：干完活
行事奇
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每刷捏 得栩栩如生
面对羞辱镇定自若 以独特的方式还击 对手
刷子李
是一个 自信、豪气干云、心细如发
蕴,咀嚼人生的况味。
天津卫本是水陆码头，居民五方 杂处，性格迥然相异。然燕赵故 地，血气刚烈；水咸土碱，风习 强悍，近百余年来，举凡中华大 灾大难，无不首当其冲，因生出 各种怪异人物，既在显耀上层， 更在市井民间。余闻者甚多，久 记于心；尔后虽多用于《神鞭》 《三寸金莲》等书，仍有一些故 事人物，闲置一旁未被采纳。这 些奇人妙事，闻所未闻，倘若废 置，岂不可惜？近日忽生一念， 何不笔录下来，供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相耶？故而 随想随记，始作于今；每人一篇， 各不相关。冠之总名《俗世奇人》
篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、 《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》 《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》《意 大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮
丈夫》，系列报告文学《一百个人的十 年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈 集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短 篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选 集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小 说《啊!》《神鞭》，分获全国优秀短篇、 优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、 法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥 才以写知识分子生活和天津近代历史故事 见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺 术手法，细致深入的描写，开掘生活的底
20 俗 世 奇 人
刷子李 泥人张
冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙 江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、 音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天 津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、 地方风俗等产生浓厚兴趣。曾任天津市文 联主席、国际笔会中国中心会员、《文学 自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长
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海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这 边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回 来了。
海张五拿“泥人张”取笑找乐，第一个“找” 字写出海张五的嚣张气焰，无赖的丑态。第二个 “找”字源于海张五的“找乐子”， “泥人张” 便“找到”他“快乐”时的丑态并捏进了“泥人” 中。 一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道 还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作 自受的可笑。
泥 人 张
“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？
“俗世”是民间社会，多指 下层百姓生活的民间。 “奇人”是指那些身怀绝技 的民间艺人或工匠。
听一听，
理清课文主要 内容
泥人张是如何与海张五较量的？
第一回合： 海张五用脏话侮辱，泥人张捏泥人回击。 第二回合： 海张五取笑泥人张的手艺，泥人张用贱 卖泥人回击。
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张” 排第一。而且，有第一，没第二， 第三差着十万八千里。 (作者说泥人 张的手艺“有第一，没第二，第三 差着十万八千里”，这么说是不是 太夸张了?你怎么理解这种夸张的作 用?)
作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学中 十分常用的手法 。这种夸张其实是在突出“泥 人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项 背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈 的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能 够收到较好的表达效果。
月被萧煜痕抓了，萧煜痕约我三日后到城南的寒山寺见面。”“60，你可不能去啊，可是初月姐姐„„”“我知道，可是别无他法。木月，我 们都先冷静一下，让我想想办法，想办法„„”木月虽然焦急，但看着60呆滞的表情也不忍心在催促，只能在心里暗暗祈祷初月姐姐没事，但 眼里闪烁的金莹泪光已经宣告了她的心思，两个人相对无言。 第014章 谋划周复始雪城除了纪家这一脉是雪城世代的传承者外，雪城还有另一 大家族，以为雪城祭祀为主，那就是庄家。这一代庄家都是女人当家，庄老夫人是个极其深明大义的人，她为人也爽快仗义，当纪雪芙带着木 月来到庄家求见庄家大60，也是新一届雪城圣女的时候，并无太多阻拦。庄家给圣女修了专门的圣坛，以供圣女潜心修行用，沈女的职责除了 守护和为雪城祭祀外，婚配只能与纪家子孙结合，可以说，圣女就是变相的纪家儿媳人选。 圣女本命庄奕欢，是纪家兄妹从小到大的好朋友， 而她当圣女纯属是个意外。圣女的选拔一直是很严格神圣的，那年庄奕欢刚出生，纪雪舟3岁，刚好遇见老圣女圆寂，打破了一贯的选拔惯例。 老圣女圆寂前的遗言是她会在日出的东方诞生，而后随手指了个地方，结果在方圆几里的东边日出时候，庄奕欢生下来了，众人都认为这是老 圣女的转世，便把还不足月的庄奕欢立为圣女。老圣女为什么不是纪家的媳妇呢？那是因为纪莫生一辈子就只生了一个儿子，就是纪雪芙和纪 雪舟的爹。但是因为姑姑嫁给日曜国后，日曜的皇帝无视我雪城，滥杀姑姑姓名，爷爷一怒之下与日曜断绝往来，所以纪雪芙的母亲就是楚归 国的公主，身份尊贵不可言书，所以导致圣女无法下嫁，孤独终老。但这在雪城的规矩中，是被允许的。半刻钟后，圣坛的风铃晃了起来，身 着白衣羽毛衣衫罗裙的女子用面纱遮着脸部缓缓走来，裙子上的配饰铃铛因女子步步生莲的走姿发出悦耳的声音，身姿婀娜，光看眼睛和身材， 也是极美的人儿。“妹妹来了，快请坐。”“姐姐不必多礼，妹妹多日不曾前来叨扰，今日来，则是有要是拜托姐姐，一定要救哥哥一 命。”“这几日的事情我听说了。我和你们兄妹自由一起长大，你们的品行和为人我是知道的，就算是别人有一千万个理由，你们也是不会那 样做的，究竟是什么人这么丧心病狂？”“姐姐听我说，此事说来话长。这本是极其隐蔽之事，但妹妹一时找不到可以托付之人，所以一定请 姐姐帮忙。爷爷近来身子骨越发的不好，哥哥又被人下了壮阳丸之毒，但这灵芝草只有南萧才有，为了让那人交出灵芝草，我派初月进去打探， 没想到，初月竟然被抓，约我三日后去寒山寺交换灵芝草。我生怕其中有诈，这才来拜托姐姐。”纪雪芙说着就要给庄奕欢下跪，却被她一把 拉住即将要下
议一议
作者是怎样描写人物的？
• • • • 海张五 描写方法：外貌、语言、神态描写 泥人张 描写方法：动作描写
通过以上的描写，你觉得泥人 张、 • 泥人张：面对他人羞辱镇定自若，喜怒不 海张五分别是什么样的人？ 形于色。他是一位技艺高超，沉稳、干练，
个性内敛，应对从容的奇人。 • 海张五：狂妄、嚣张、骄横、飞扬跋扈的 暴发户。 泥人张：俗中见奇
说一说
‘泥人张’ 奇在什么 地方？
随意拿块泥就能捏得栩 栩如生 以独特的方式还击对手 面对羞辱镇定自若
手艺奇
行事奇
人品奇
读一读
品味精彩语言
本文的语言极富表现力。比如， 泥人张捏好海张五头像后，“他把 这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这 个“戳”字好在哪里？ “戳”字立也，放也。有着力度 和速度，表明泥人张内人物描写的方法以及简洁生 动的语言，续写海张五看到小杂货铺上成 排贱卖的泥人后的神态语言或动作。
“泥人张”彩塑
“泥人张”彩塑
“泥人张”彩塑
泥人张彩塑
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