人教版小学二年级《我是什么》教学实录_0
《我是什么 》 教学实录
我是什么游戏开课，激趣入文师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢师：今天老师要和大家做一个游戏，游戏的名字叫什么呢？请看黑板，我把它写在黑板上(板书课题，生齐读)师：如果我要给标题后面加个标点符号，应该加什么符号？生：问号师：所以读的时候语气要怎样？生：上扬师：带着上扬的语气再读读标题师：既然是玩游戏就应该有规则，这个游戏的规则是：我读完谜面最后一个字，你们才能举手，明白吗？生：明白了师：很好。
第一个谜面是这样的：银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。
我是什么？生：我是雨师：你很聪明（掌声送给他）。
第二个谜面是这样的：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。
我是什么？生：我是云师：恩，你的小脑瓜真聪明（一样，掌声送给他）。
第三个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。
我是什么？生：我是雪花师：你们真是一群机灵的小朋友。
今天我们要学习的课文也是一个大谜语，题目也叫（手指板书，生齐读）告诉我，课前读过吗？还想读吗？生：还想读师：你们真是一群爱读书的好孩子！请大家打开课本，老师听一听谁读得最好听。
自己读，老师一个一个来听。
师：聪明的小朋友们，你们猜出这个大谜语的谜底了吗？生：水师：大家都猜出来了。
老师把水娃娃请到了黑板上（出示贴画）大家想和水娃娃交朋友吗？请大家打声招呼吧。
咦，水娃娃怎么不说话呀！（课件播放声音：小朋友们，要想成为我的朋友得先认识我的生字家人们，你们愿意吗？）师：原来水娃娃是要考考大家，你们愿意接受挑战吗？师：水娃娃给我们带来了什么难题呢？出示词语：暴躁灌溉冲毁睡觉散步飘浮红袍雹子庄稼（抽一个学生读）师：很好，每个字都读得很准。
谁能倒着读一读？（再抽生读）师：真不错。
其他同学一定读得更好，我们来齐读一遍（正读反读）学习课文同学们，我们已经和水娃娃成了好朋友，那我们来和水娃娃玩个换位游戏好不好？现在你们就是可爱的水娃娃了。
人教(部编)版二年级语文上册2.我是什么(课堂实录)
2020-2021年最新人教部编版（统编版）我是什么一、动画激趣，导入新课1、师：同学们，今天我们的课堂上来了位魔术师，他就藏在动画里，咱们一起来看看吧。
看看他给我们变出了什么？（看动画）2、师：你知道着为魔术师是谁了吗？他变出了什么呢？生：是水。
（板书）生：变出了云、雨、雪和雹。
师：原来小魔术师就是“水”啊！那么他到底是怎么边的呢？答案就藏在我门今天要学习的课文中。
板书课题：30、我是什么二，初读课文，学习生字。
师：请同学们打开课本，把课文大声地读一读，如果你会了就读给你的同桌听。
（给予充分的时间让学生读课文。
）老师从课文中找到很多生词，来试试看你会吗？（打开课件）开火车检查词语。
师：词语读完了，老师还想邀请同学们来当一当小老师，检查一下你的同桌生字掌握情况。
（学生都很认真地共用一本书，检查起生字认读情况。
）师：刚才我们已经知道水这位魔术师变出了许许多多的魔法，这些魔法中肯定有你最赶兴趣的一种，你能从课文中找出你最喜欢的魔法的那段读给你的伙伴听吗？（再读课文）三、精读课文，指导朗读（随学生朗读来安排学习顺序）◎学习第一自然段师：你最喜欢水变成什么？谁来读一读课文。
一生读第一段师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
师：谁还变成了“云”？（指名说）师：我也喜欢变“云”（师读）师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。
生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。
师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？◎学习第二自然段（7）师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）指名说。
（雨、雹子、雪）师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
《我是什么》第一课时(课堂实录)
《我是什么》课堂实录（第一课时）一、课前谈话师：同学们，平常你们喜欢看看魔术表演吗?今天咱们的课堂上就藏着一位小魔术师，它刚才悄悄地告诉了我,只有认真学习的小朋友才能找到它，想学习吗？咱们就一起来学习30课，认真看老师写课题。
（生跟随老师边书空，边读。
）师：你能读好课题吗？生：能。
生读。
师：他读出了什么语气？生：问的语气。
师：让我们带着疑问的语气读读课题吧！二、初读课文，学习生字、新词1、检查预习，指名读课文。
师：课前老师布置了预习课文，同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？生1：读书要不丢字，不添字，不能回读。
师小结：答得真好！特别要注意读准字音，不加字也不丢字。
老师很想听大家读课文。
谁来读？（四生读课文。
）师：听你们朗读真是一种享受。
不过有一个地方读错了，你听出来了吗？看谁的耳朵最灵。
生：子涵把小花朵读成了小雪花。
师：子涵读课文要看清楚，读准确。
2、检查新词。
（1）出示带拼音生字。
师: 词语宝宝等不及了，急着要和同学们交朋友呢!老师把词语宝宝请到了大屏幕上，谁来读? （课件出示：浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毁灾），指生读。
（2）去掉拼音读词。
师：读得真好！词语宝宝可真淘气,丢掉了词语拼音小帽子,你还认识它们吗?生齐：会。
开火车读！（课件出示：飘浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害））师提示：庄稼，“稼”单个读第四声，庄稼连起来时读轻声。
（3）探究识字规律师：这两个字分别读什么？它们有什么共同点,什么不同点？（出示“雹”“袍”）生1：两个字都有包，但是一个是雨字头，一个是示字旁。
师：你有一双明亮的眼睛！师：这个字读什么？能说说你是怎样记这个字的吗？（出示“披”）生：我用熟字加偏旁的方法记住的，提手旁加皮。
师：这三个字的偏旁叫什么？跟什么有关系？（课件出示“冷”“冰”“冲”）生：这三个字都是两点水，都和水有关系。
师：这个字读什么？你是怎样记的?（课件出示“灾”）生：这个字读zāi，我是用熟字加偏旁的方法记住的，上面一个宝盖头，下面一个火字。
人教版二年级《我是什么》实录
《30、我是什么》教案一、谜语激趣，课题导入：1、板书课题《我是什么》2、谜语导入（：出示课件）同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有几个谜语，我们一起来猜一下（板书谜底）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪影, 庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
（雹子）花朵轻又轻，洁白亮晶晶，随风满天飞，花开在寒冬。
（雪）3、大家仔细看一看，想一想，你发现了什么？都是什么东西？二、学习生字（出示课件）（要求1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、把生字多读几遍，用笔标出生字、词语，同时想想识字方法。
3、请给课文的自然段标出序号。
）1、出示课件，11个字（带拼音字），请一到两个孩子起来领读（两遍）。
2、引导学生互相指认，交流识字的方法。
也可请同学们起来回答一下问题。
[一只小黑狗，长着四个口。
（器）水大好发电。
（淹）禾苗的家。
（稼）家里玩火，闯了大祸。
（灾）一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
（躁）]3、请同学来读生字做游戏：（1）出示魔方，请一个小朋友读生字，其他小朋友找，找到的举起来，比比谁眼明手快。
（及时奖励）（2）出示课件（大苹果的）开火车读字词比赛，读得不准的，请全体同学帮助纠正。
4、出示课件（词组），“刚才好多同学得到了大苹果，有的没有，不要紧，老师这还有小花，同学们想不想要？”请两到三个同学起来读，后找同学领读。
三、课文学习（出示课件）“同学们生字学得非常好，现在我们开始看课文！请同学们带着一个问题，快速的读一遍课文！1、请一到两个同学回答一下问题。
（第一个问题可以保留正确与否”，这节课结束前再解答）2、课文第一段，齐读一遍，分析回答：（1）我先变成什么？（汽）再变成什么？（云）我的颜色？（白，黑，红）这三种颜色出现时的时间？（天气晴朗时，变天要下雨或下雪时，早上和傍晚）白衣服黑衣服红袍各指什么？（白云，乌云，红色的朝霞或晚霞）3、，课文第二段分析回答：（1）我在空中是怎样变的？（要碰到冷风，变成鱼，雹子或雪）(2)那请一个人同学起来填18空，三个同学填19空4、）课文的第三自然段分析：这段写我（水）转了一圈，又回到“家”，在家里的情况。
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的（⼩学⼆年级上册语⽂课⽂《我是什么》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学⼆年级上册语⽂课⽂《我是什么》原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成⽔珠落下来。
⼈们就管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥跳舞，唱歌，开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？⼩学⼆年级上册语⽂课⽂《我是什么》知识点 字词： 飘浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、机器、淹没、冲毁、灾害 句⼦： 我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们叫我“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜叫我“雪”。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
中⼼思想： 《我是什么》中，作者把⽔的各种形态以及作⽤都⽤朴实的语⾔为⼤家表述了出来，告诉了⼤家⽔的⽤处有很多，要是⼈类想让⽔做好事情，全⼼全意地为⼈类服务，⼈类还需要付出更多的努⼒。
(小学二年级语文教案)30《我是什么》-教学教案
30?我是什么?－教学教案课前透视?我是什么?是一篇常识性课文。
本课以第一人称"我"的表达方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
课文内容生动好玩，语言朴实而生动，是一篇寓科学学问于趣味故事的优秀教材。
通过学习引导同学知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而到达激发同学观看大自然的爱好，培育观看大自然的力量的目的。
水对于同学来讲并不生疏，所以教学过程中，应依据课文的结构特点，乐观挖掘同学已有的生活阅历，让同学乐观地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性阅历和简洁方法，培育同学自主的学习意识，使外在的学习爱好和动机得到升华，促进同学的开展。
教学目标1、生疏11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己宠爱的局部。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系，树立环保意识。
教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今日我想把一个顽皮可爱的小伴侣介绍给你们，大家想不想生疏他们呀〔播放录音故事〕〔这样设计可以使同学很快进入学习状态，激发同学探究的欲望。
从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。
〕2、谜语导入：今日，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗"千条线，万条线，落到水中看不见。
"〔板题〕对话平台自读1、给同学充分地时间自由读课文。
同时用笔标诞生字、词语和不懂的地方。
2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书状况。
强调标出的生字、词语，留意难点的字音。
如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。
3、读书沟通，鼓舞质疑。
说说读完课文你了解了什么还有哪些不懂的地方。
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的（小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案），期望帮助到您。
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，清晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈，唱歌，开大会。
有时候我很温顺，有时候我很急躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，埋住庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？小学二年级上册语文课文《我是什么》知识点字词：飘浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、机器、埋住、冲毁、灾害句子：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
有时候我很温顺，有时候我却很急躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，埋住庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形状以及作用都用浑厚的语言为大家表述了出来，告知了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。
部编版语文二年级上册《我是什么》教学实录
部编版语文二年级上册《我是什么》教学实录一、魔术激趣，导入新课1、师：同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。
2、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。
3、师：请同学们把书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文)4、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。
生2：水才能在变成雨、雹子、雪。
生3：水能淹没庄稼，灌溉田地.师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。
二、精读课文，指导朗读学习第一自然段（8）1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。
（自由读）2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
3、师：谁还变成了“云”？（指名说）4、师：我也喜欢变“云”（师读）5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。
生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。
7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？8、师：谁能读出这种喜欢呢？9、指名读。
（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）学习第二自然段（7）1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）2、指名说。
（雨、雹子、雪）3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人教版语文二年级上册《我是什么》教案
人教版语文二年级上册《我是什么》教案一、教学内容1. 教学目标•了解诗歌《我是什么》的内容和意义；•能够流畅朗读诗歌《我是什么》；•能够用简单的语言描述自己。
2. 教学重点•理解诗歌《我是什么》的内容；•能够流畅朗读诗歌《我是什么》。
3. 教学难点•能够用简单的语言描述自己。
二、教学准备•诗歌《我是什么》的课件或课本；•教学图片或素材（可选）；•打印好的学生练习册。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）通过简单的问答方式，让学生了解今天要学的诗歌是什么，以及围绕的主题是什么。
2. 学习（15分钟）•让学生跟着老师一起朗读诗歌《我是什么》，重点讲解生字词的意思。
•提问：你觉得这首诗歌在说什么？为什么？3. 操练（15分钟）•让学生分组或两两配对，互相表演朗读诗歌《我是什么》。
•指导学生注意语调和感情表达。
4. 巩固（10分钟）让学生回答一些问题： - 你觉得自己是什么样的人？ - 你是怎样的？ - 怎么描述你自己？第二课时1. 复习（5分钟）•让学生复习前一课时学习的内容，包括诗歌的表演。
2. 学习（15分钟）•再次朗读诗歌《我是什么》，让学生进一步理解和体会诗歌的意义。
•引导学生思考并讨论：人是如何被定义的？3. 操练（15分钟）•让学生分组，写下自己的“我是什么”篇章，分享给同伴听。
•鼓励学生用自己的话语描述自己。
4. 作业布置（5分钟）•布置作业：写一篇关于自己的短文，描述自己的特点和优点，要求不少于100字。
四、教学反思通过本课的教学，学生能够通过诗歌《我是什么》理解自己，进一步认识自己的特点和价值。
在学生的学习中，要注重引导学生的思考和表达，培养他们的自我认知和自信心。
以上是《我是什么》的教案内容，希望能对教学有所帮助。
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案小学二年级上册语文课文《我是什么》原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？小学二年级上册语文课文《我是什么》知识点字词：飘浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、机器、淹没、冲毁、灾害句子：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。
让水尽量多做好事，少做坏事~重点和难点：重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。
《我是什么》课堂实录
《我是什么》课堂实录《我是什么》课堂实录《我是什么》这节课让学生知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
下面是小编收集整理的《我是什么》课堂实录，希望对您有所帮助！《我是什么》课堂实录一、猜谜语引入1、师：小朋友你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：钳子一双,尖刀八把,身披盔甲,横行天下生：螃蟹2、师：小朋友可真会猜谜语，今天我们要学的课文里也有一个谜语，那下面我们就一起去猜猜《我是什么》吧！二、初读课文1、师：下面请小朋友翻到书88页，自由朗读课文，读时注意读准字音、读通句子，读完读好坐直用行动告诉老师。
2、学生自由朗读课文3、师：老师先来检查一下昨天学习的词语，一个词语读两遍，其他同学看拼音，听他读的准不准，如果他读正确了，我们就跟读两遍。
出示词语生个别读、开火车读、齐读4、师：小朋友，你知道课文里的“我”是什么了吗？生：是水（板书）5、师：你们真会读书，一下就猜到了，那老师要看看你们课文能读好吗？请你到课文中找找，你从哪些地方看出来的“我”是水的，读给同学听听。
生1：我从课文第四自然段看出来。
师：你能读给大家听听吗？生：我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。
1、师：你们也想来读一读吗？生齐读2、师：听了你们的朗读，有一滴小水滴，有话想跟你们说，请你们竖起耳朵认真听听它想告诉我们什么？（播放小水滴说得话：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能吧我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。
）3、师：听懂了吗？池塘里的水是怎么睡觉的呢？（安静的）小溪里的水是怎么在散步的呢？（悠闲的'）江河里的水又是怎么能奔跑？（欢快的）海洋里的水又是怎么能跳舞、唱歌呢？（高兴的）4、师：对呀，池塘里的水在安静地睡觉，要读的轻一点；小溪里的水在悠闲地散步；江河里的水在欢快的奔跑，要读的稍快一些；海洋里的水愉快地跳舞、唱歌，要读出高兴的感觉。
二年级语文《我是什么》教案
教案名称：探索自我认识，《我是什么》教学目标：1.帮助学生了解自我，认识自我；2.启发学生对自我认识的思考。
教学重点：通过阅读《我是什么》，让学生深入探索自我，认识自我。
教学难点：启发学生对自我认识的思考，培养学生的思维能力。
教学准备：《我是什么》故事书，挂图，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.制造课堂氛围，展示与自我认识相关的图片或挂图，鼓励学生互相分享自己的一些特点或特长。
2.引导学生畅想一下自己愿意成为怎样的人，为什么。
二、教学活动（30分钟）1.呈现故事内容通过多媒体设备或实物展示故事《我是什么》的内容，引导学生仔细聆听，注意故事的细节。
2.针对性讨论根据故事情节，提出问题引导学生进行讨论：a.小蝌蚪一直想知道自己是什么，你们有没有过这样的疑问？b.小蝌蚪在求助朋友、父母之后才得到了答案，你们有没有遇到过被问到的时候，想过去请教大人或朋友？c.最后小蝌蚪明白了自己是什么，你们认为这对他有什么样的意义？3.提问与思考a.你们在学校里有没有遇到过困难？在这些时候，你们是如何解决的？b.你们每个人都有自己的特点和优点，你们能列举一下自己的特点或优点吗？4.小组讨论将学生分成小组，让他们与组员分享自己的特点和优点，在讨论中培养学生的思维能力。
5.成果展示选择一名代表或每个组派出一名代表，让他们分享小组成员的特点和优点，并说说自己对自己特点的理解与认识。
三、巩固与拓展（15分钟）1.练习与分享a.学生进行自我介绍，介绍自己的特点与优点。
b.学生分成小组，互相评价并提出建议。
c.优秀分享，选取学生进行优秀分享。
2.拓展学习让学生选择自己喜爱的一本书，读完后写一篇读后感，分享自己所学的知识与心得体会，展示在班级板报或学校网站上。
四、课堂总结（5分钟）通过学生的分享与展示，引导学生认识到每个人都有自己的独特之处，要珍惜并发挥自己的个人特点与优点。
教学延伸：1.学生进行角色扮演，模拟小蝌蚪在故事里求助朋友和父母的情景，让学生体验与他人交流和表达自己的重要性。
小学语文二年级上册《我要的是葫芦》课堂实录
小学语文二年级上册《我要的是葫芦》课堂实录今天是小学语文二年级上册的第二单元课，老师教我们一篇叫做《我要的是葫芦》的课文。
我听得非常认真，下面是我对这节课的实录。
课堂开始，老师先给我们讲了一下葫芦的样子，说它的外形类似一个瓢，可以做成各种各样的东西。
而班里的小伙伴们听了之后，则来了一波连串的疑问，“老师，葫芦是什么？我从来没见过啊”一个叫做小榛子的小朋友问道。
老师大概意识到同学们并不太熟悉葫芦，于是就给我们播放了一个短片，视频里面有各种各样的葫芦，像极了我们平时在菜市场里见到的样子，同学们一下子就明白了。
接下来，老师开始给我们送文化课了。
她告诉我们，故事的主角叫李大田，他先前很贪心，想一下子得到几样礼物，但当他在前往取葫芦的路上遇到一些困难时，他才明白到“贪多嚼不烂”。
我们随着老师一起读这篇文章，老师边读边解释。
在课文的开始，人物李大田想着自己真希望能得到许多礼物，可这种贪婪心理注定要收到惩罚。
如果我也贪婪的话，一定也会像李大田一样不好的结果，所以我要学会谦虚和不讲究物质的外在。
然后，李大田骑着他那瘦马兜起了西瓜。
在前往取葫芦的路上，他遇到了许多麻烦。
有的路途遥远，有的时候路程很坎坷，有的时候还会下雨、刮大风，但他心中对葫芦的执着仍然没有被冲淡。
这让我想起了平时自己在上学时遇到的一些困难，例如下雨，雨靴还没干净，穿上都有些滑；遇到了交通拥堵，有时候必须要坐上一两趟路车才可以到达目的地。
但，我也觉得这样挫折的旅程可以锤炼我们的毅力和顽强的生命力。
最后，李大田面临了他选了一条弯路，走错了方向。
但是在最后他还是意识到，自己根本不需要那么多葫芦，他只想要一个，所以他转了回来。
这告诉我不要忘记我们真正想要的东西是什么，不要陷入过于贪婪的陷阱里，而是不要忘记去想想我们的真正需求。
总之，这节课我听得很认真，我认为《我要的是葫芦》这篇文章教会了我很多关于贪婪、坚持和品德的东西，是一个很好的启蒙教育。
二年级上册《我是什么》教学实录
二年级上册《我是什么》教学实录一、直接导入师：孩子们，明天龚教员要和大家一同窗习一篇十分神奇的课文，它的课题就很特别，它向我们提出了一个效果，谁能读出疑问的语气呢?生读。
师：你读的真棒，要想读好问句，就要像你一样把字音上扬一些。
孩子们，像他一样读一读吧!师：想知道我终究是什么吗?那就让我们赶快来学习课文吧!二、初读课文，看法生字新词1、师：翻开书88页，下面就请你们自己读课文，留意：把字音读准确，不加字漏字，把句子读迟滞，不拖延，留意停顿。
生自读课文，师巡视。
2、师：孩子们，你们在读书的进程中有没有发现什么难读的生字或许生词啊?有没有要提示大家留意的?(投影书，2人回答)师：我也发现了几个难读的词语，我把它们独自请出来了，让我们一同来读一读吧!3、师：词语读好了，能把课文读好吗?请同桌小同伴一同共用一本书，一人一段轮着读一读，假设读的好就请夸夸他，还有效果就教教他。
反应：失掉同桌夸奖的孩子向我挥挥手，无能的孩子，我要表扬你们。
谦逊接受同桌协助的孩子向我挥挥手，你们都是谦逊学习的孩子，我要把浅笑送给你们。
4、师：如今敢不敢把课文读给教员听一听呢?男生女生来比竞赛吧!留意：读准字音，读通句子，不拖延。
读书时如有读得不好的中央，当堂指点。
5、师：读的真不错!那你们有没有在课文里找到答案呢?我是什么?生：我是水。
师：你们赞同吗?是啊，我就是(板书)---水。
三、再读课文，了解大意，随文识字1、师：我是水，我是一个魔术师，我会变!我会变成什么呢?细心读一读课文1到3自然段，请出你的铅笔冤家，用波浪线勾一勾，我都变成了什么?2、生汇报，师出示字、词卡，贴板书。
3、师：原来水能变成这么多东西!你勾对了吗?勾对的孩子我们一同读一读这些词，没勾对的孩子赶快矫正。
4、师：请孩子们观察这些词语，有没有发现很多字外面都藏着同一个偏旁呢?生：雨字头。
师：你眼睛真亮!为什么这些字都有雨字头呢?生：都和雨、水有关。
师：明天我们新看法了一个偏旁，雨字头，知道了雨字头表示的意思是和雨、水有关，还积聚了这些带雨字头的字，它们是---。
小学二年级语文上册《我是什么》教学实录
小学二年级语文上册《我是什么》教学实录小学二年级语文上册《我是什么》教学实录一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢孙悟空吗生：喜欢。
师：为什么生：因为孙悟空会七十二变。
师：对，它会变，我也会变，你想知道我是什么吗?这节课我们一起学习14课(师指课题)。
生：(齐读)我是什么。
(点评：兴趣是最好的老师。
由学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了他们学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
师：究竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着自己的问题，自由朗读课文。
(学生自由朗读师：“我”是什么?有谁知道生l：我知道“我”是天空。
生2：我知道“我”是彩虹。
生3：我知道“我”是水。
师：你真会读书，我们就应该这样读书。
下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。
(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字师：这些生字同学们都会读，下节课我们再来记生字写生字。
(点评：让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。
在语言环境中识字，用多种形式读识字，为进一步学习课文扫清阅读的障碍。
三、学习课文。
1、下面我们来学习第一自然段。
师：谁想读第一段指名读，其它同学边听边想：我会变成什么生：我会变成汽和云。
(师板书师：谁能找出写变成汽的句子生：我找出“太阳一晒，我就变成汽”这一句。
师：还有哪些句子是描写变成云的生l：还有“升到天空，我又变成无数极小极小的颗粒，连成一片，在空中飘浮”这一句。
生2：还有“有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。
”师：说得真好，掌声表扬。
(课件出示几种不同色彩的云，配上“有时候……披在身上”师：你们看，这些云美吗?你想读吗?(想)那就自由读读吧!学生自由练读。
指名一人读师：读了这句话，你读懂了什么生l：我读懂了穿白衣服的云叫白云，穿黑衣服的云叫乌云，穿红纱的云叫红霞。
生2：我读懂了云有不同的色彩，多美呀师：说得真好，请同学们美美地读一遍。
全班齐读。
师：谁能用“有时候……有时候……”说一句话。
《我是生活小主人》优质课公开课教学设计课堂教学实录 (2)
《我是生活小主人》教学实录教学目标：1、体验做生活小主人，表现和表述我是生活小主人的乐趣。
2、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
3、培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。
教学重点:用线表现生活场面。
教学难点：构图主题突出，动态自然。
教学过程（一）儿歌导入师：视频中的小朋友自己会做哪些事情？生：刷牙，洗脸，叠被子。
师：视频中的小朋友真棒！在生活中，你会自己的事情自己做吗？会哪些呢？生：刷牙，洗脸，梳头，拖地，做饭。
师：同学们真棒！这节课我们就来学习《我是生活小主人》（二）新授师：这么多精彩美妙的时刻，怎么把它们留住呢？我们先来看看其他小朋友是怎么表现自己做生活小主人的。
1.欣赏《儿童种瓜》师：画家的作品主要表现了什么内容？生：儿童种瓜！师：从哪些细节表现了自己的事情自己做？生：自己提水，自己挖坑，自己种瓜！2.欣赏《拖地》师：画中的小朋友在做什么？在哪里？生：在拖地，在家里。
师：你从哪里看出是在家里？生：有沙发有电视。
师：同学们观察的可真仔细，要以人物为主体，并且添画相应的背景。
3.欣赏《晾衣服》师：小朋友的心情怎样？生：高兴。
师：嘴巴像什么？生：月牙。
师：还有哪些小朋友的嘴巴像月牙？生：种瓜的小朋友，拖地的小朋友。
师：对，在我是生活小主人中，虽然劳动很辛苦，但是小主人很开心！（三）自己创作师：看了别的小朋友的作品，想不想把自己做小主人的场景画下来？你打算画些什么？生：画我做饭的场景，还要画上锅，煤气，面条鸡蛋等生：我画洗衣服的场景，还打算画上盆，水，晾衣绳，大树。
师：同学们都说的很好，我们要以人物为主题，然后添画相应的背景。
出示作业要求：选择你印象深刻的一件事，把它画下来。
（四）作业展评师：谁愿意上台展示下自己的作品并作一下介绍。
生：这幅画上的小女孩是我，我在洗衣服。
那是一个炎热的夏天，我热的满头大汗但是我很高兴。
师：画的好不好？哪里有不足的地方？生：好！人物如果画大点就更好了。
我是什么 课堂教学实录(人教新课标二年级上册)
我是什么课堂教学实录(人教新课标二年级上册)《30我是什么》课堂实录一、谈话导入，激发学习兴趣。
师：老师这儿有一个小秘密，同学们想不想知道？生：想师：有一位小朋友想拜我为师，可是它连自己是谁都不知道，所以我不想收它为徒。
这个小朋友听说我们二年级一班的同学特别喜欢帮助人，它想请同学们帮帮它，告诉我它是谁，你们愿不愿意帮它？生：愿意师：答案就在我们今天将要学习的课文中。
（出示课题）齐读课题。
生：30我是什么师：能不能再带感情读一遍？生：30我是什么二、初读感悟，了解大意，通读全文，整体感知师：为了能帮助那个小朋友让它知道自己是谁，同学们必须把课文读通、读懂。
下面请按老师的要求初读课文。
幻灯片出示要求：1、迅速浏览课文，标出自然段。
2、用自己喜欢的方式读课文，圈生字,不认识的字请教书下小叶子。
3、边读边想：我是什么？（学生自主读课文）三、读课文第一自然段，让学生找出水能变成什么。
师：读了课文知道我是谁了吗？生：水师：同学们说对了，那个小朋友就是“水”，在大家的帮助下，那个小朋友拜我为师有希望了，看（往黑板上贴图片），小水珠笑得多灿烂呀！不过，要让我收它为徒，不但让它知道自己是谁，它还要有本领。
下面请同学们认真学习第一、二自然段，帮小水珠告诉老师它的本领。
（生读课文第一、二自然段）师：哪位同学愿意读一下第1、2句话？幻灯片出示第1、2句话（指名读）师：谁想挑战他？（指名读）师：谁还想读？举手的同学一起读吧！师：谁想读一下第3句？幻灯片出示第3句话（指名读）师：这里面有个生字“浮”有的同学可能还不认识，谁想告诉他你是怎样记“浮”的？（幻灯片出示“浮”）生：我是这样记的，三点水+爪子头+木就是“浮”。
生：我是这样记的，把“字”的宝盖换成爪子头然后再加一个三点水。
生：我是这样记的，把彩虹的“彩”的三撇换成三点水，把“木”换成“子”就是“浮”。
师：同学们的方法真多，那你们能不能帮它找个朋友，给它组个词？生：漂浮幻灯片出示生：还有一个“飘浮”幻灯片出示师：那谁来说一说这两个词使用时有什么不一样？生：“漂浮”的“漂”是三点水，所以是指在水上漂。
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《我是什么》教学实录一、魔术激趣，导入新课1、师：同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。
2、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。
3、师：请同学们把书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文)4、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。
生2：水才能在变成雨、雹子、雪。
生3：水能淹没庄稼，灌溉田地.师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。
二、精读课文，指导朗读学习第一自然段（8）1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。
（自由读）2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
3、师：谁还变成了“云”？（指名说）4、师：我也喜欢变“云”（师读）5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。
生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。
7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？8、师：谁能读出这种喜欢呢？9、指名读。
（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）学习第二自然段（7）1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）2、指名说。
（雨、雹子、雪）3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
师：原来我们变成了“雨”是落下来的（板书：落）4、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？生：我是变成小硬球打下来的。
师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？生：因为小硬球非常重，所以打下来。
师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？生：应该很有力，很重的读出来。
师：那你试一试？（生读）师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）师：我们一起读一读（边做动作边读）师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。
5、师：能不能给它们调换一下位置呢？生1：可以。
师：好的，保留你的意见。
有不同的看法吗？生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。
师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。
6、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。
（也可以边读边做动作）指名读—评价---齐读。
学习第三自然段（10）1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？2、师读第三段。
3、师：谁来说？（指名说）生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。
师：那你一定睡的很香吧！生2：我看到我在小溪里散步。
师：那你是怎样在小溪里散步的？生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。
师：我也看到你正悠闲自得的样子了。
还有吗？生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢！师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢？生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。
师：谁在海洋里，你在干什么的呢？生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢！因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。
开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。
师：我们的生活真丰富啊！（板书：丰富）你能读出这种感受吗？试一试。
4、指名读---评价---小组比读。
学习第四自然段（10）1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？2、师：请同学们认真读一读第四段。
3、师：谁来给大家介绍一下自己？生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
（板书：温和暴躁）4、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。
生：温和就是很和气，很温柔。
暴躁就是在发脾气，很厉害。
5、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？6、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。
（出示课件）7、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？8、自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。
9、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）生1：我们可以植树造林。
生2：建三峡大坝来发电、防洪。
师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。
生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。
师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。
10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。
让我们一起和水交上好朋友吧！11、师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）板书设计：30我是什么水云雨雹子雪温和落打飘暴躁教学反思：人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇新编科普短文，它与《四季的脚步》、《清清的溪水》、《植物妈妈有办法》一同向学生介绍动植物知识、自然常识，进行环境教育。
其中，本文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。
根据课文的结构特点，从引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。
一、魔术激趣，整体感知根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。
为了突出这个“变”，我采用学生很感兴趣的一个小魔术来吸引大家。
然后，我给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。
从而，让学生明白小魔术师就是“水”。
本节课我把自己也融入到课文，让学生和我一起进入这个角色，用师生互动的方式来让学生尽快投入到角色中，把自己就当成“水”，跟着大家一起“变”魔法。
这样设计导容易激发学生探求的欲望，按课文特点进行教学，仅能使学生以最快的速度进入学习状态，而且让学生深入理解课文。
二、紧扣主线，理解朗读文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。
细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，全文路，理清思路，对学生理解课文内容，体会课文的思想感情，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。
根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。
接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词，“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，由不同的方式从天上下来，通过理解朗读，知道了“雨”是天上落下来，“雹子”是从天上打下来，“雪”是从天上飘下来。
通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。
让学生明白，用词的准确性。
接着继续引导“我还有什么变化？”自然过渡到下两部分，使学生思考“我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同？”第三段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。
通过拟人化的比喻，让学生自己通过生活中的的感知，知道了池子里的水是很平静的，小溪里的流的水很缓慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波涛澎湃。
教师指导朗读，学生能体会不同状态的水是有不同的变化的。
最后，是水的性格变化。
通过对“温和”和“暴躁”这两个词的理解，知道水温和时会做很多好事，读出温柔，和气的感受；水暴躁时做过许多坏事，读出厉害，发脾气的感受。
比较朗读是最能让学生读出不同的表现，我采用女生读温和的部分，男生读暴躁的部分，这样一比较起来很容易读好这一段。
根据这样的思路理解课文，不仅教给了学生从揭示重点、句子之间的联系方面质疑问难的方法，而且培养了学生勇敢的个性和探求知识的好奇心。
三、利用多媒体，提高课堂效益1．投映画面，突出重点。
学习第一自然段，首先抓住中心句“我会变”引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。
这样，学生很直观的明白了云的变化过程。
从而使学生知道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“霞”。
此时，教师引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，进行了从语言到思维到图像再到语言的创造性思维训练，使他们真正成为学习的主人。
2．对比画面，加深理解。
利用课件播放水“温和”时，为人们做好事，灌溉田地，饲养小金鱼，发动机器，帮助人们工作，三峡大坝发电站；“暴躁”时，为人们做坏事，淹没庄稼，给人们交通带了不便，冲毁房屋，危害人们生活，给人们带了灾害。
通过这些画面，让学生进一步扩大课堂教学的信息量引起学生共鸣，引导学生讨论：“人类想出哪些办法管住我，让我光做好事，不做坏事？”从而使课堂更加丰满，同时，完成了使学生了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害的教学目标。
四、收集信息，延伸课外。
讲解课文第四段，从整体把握，引导人们想出了种种办法管住水，让水给人们多做好事，不做坏事，人们想出了什么好办法？让学生在四人小组中交流讨论，课前收集的有关水对人类所做的贡献的资料。
学生通过交流，知道了人们植树造林，建三峡大坝来防洪、发电、航运，特别有个学生提到了“南水北调”工程。
既得到了口语交际训练，也培养了其收集和处理信息的能力。
引导学生下课观察水在生活中的变化，思考如何在生活中节约用水，并组织学生开展“节水小卫士”的活动，帮助、监督身边的人也养成节约用水的好习惯，使更多的人增强环保意识。
◆[2020-08-02]。