第5单元神奇的能量
六年级下册科学知识点复习-第五单元《神奇的能量》 苏教版
第五单元《神奇的能量》第一节各种各样的能量1、能量：能使物体工作或运动的本领叫做能量。
任何东西只要有移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有能量在起作用。
2、能量：（1）看不见，摸不着，却能感觉到它；（2）空气流动也是自然界中的能量；（3）能量中的能不是能够的意思；（4）一切运动都需要能量，地球绕太阳转也需要能量。
3、能量的形式多种多样，它们以不同的方式被储藏和运用。
4、生活中常见能量的作用：风能：可以使植物生长。
热能：可以将水烧开，能使热气球飞上天。
电能：可以使电灯发光。
声能：可以使纸片振动。
食物中的化学能：可以使我们的身体运动。
5、人类和自然界如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。
6、人类可以运用各种能量，也可以控制各种能量的大小。
7、骑自行车时用力蹬踏使力加速的能量是机械能。
8、连线光能—光合作用机械能—汽车飞驰化学能—马匹拉车第二节能量的转换1、能量的一个重要特点它可以从一种形式转换为另一种形式。
2、生活中，能量的转换如：A 、打开电视，电能转换成了声能和光能。
B 、搓一搓手，化学能转换成了声能和光能。
C、我们吃的食物是把化学能转化为我们运动所需要的动能。
D、电风扇是把电能转换成风能。
E、风力发电机是把风能转换成电能F、电池是把化学能转换成电能的装置。
G、锯木头会发热是因为机械能转换成热能。
H、阳光下的植物是把光能转换成化学能。
I、电脑工作是把电能转换成光能、声能、机械能。
3、能量转化是无法人工控制的。
4、煤中贮的能量是热能和光能。
第三季能源1、能源分为不可再生能源和可再生能源。
2、不可再生能源是不可再生的，如：煤炭、石油、天然气等矿物燃料。
3、可再生能源是可再生的，如：太阳能、风能、水能。
4、家中和工业中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料。
5、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，矿物燃料所点的比重相当大，这些能源要经过漫长的地质年代才能形成，随着人们对能源需求的日益增加，这些不可再生性能源的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。
苏教版科学六下《神奇的能量》PPT课件1
电具有的能量叫电能。
光发出的能量叫光能。
声音发出的能量叫声能。
汽油具有的能量叫化学能。
能量的作用
光能：可以使植物生 长，还能使……
热能：可以将水烧开， 还能使……
电能：可以使电灯 发亮，还能使……
声能：可以使纸 片震动，还能 使……
光能可以使植物生长，进行光合作
第五单元 神奇的能量 1.各种各样的能量
制作人：高英
能够使物体“工作”或
者运动的本领叫做能量
我们看不见能量，但是
能感觉到它。任何东西 只要有移动、发热、冷 却、生长、变化、发光、 发声的现象，其中就有 能量在起作用。
能量的形式
能量简称能。
风具有的能量叫风能。
边的能量
我们身边的能量
我们身边的能量
巩固练习
能量 1、能够使物体“工作”或运动的本领叫做 风能、 热能 、水能 、电能 、等。 2、能量的形式有 ３、指出下物体是靠什么形式的能 “工作”或 运动的。 热能 融化的冰 ； 风筝 风能 ； 电脑 电能 ； 海啸 水能 ； 人的食物 化学能 ； 水力发电 水能 ； 地震 热能 ； 人体运动 动能 。
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼
课后调查：
能量的大小与物体运动有关
我们身边还存在着哪些能量。
系吗？
此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
六年级下科学神奇的能量
电能可以使灯 泡发亮，还能 使机器转动， 使电视机出图 像，使电瓶车 跑起来，使电 冰箱冷藏冷冻 食物，使电脑 正常工作……
声能可以 使纸片震动， 能让我们听 到声音……
问题：食物中储存着能量吗？
分小组讨论 说出各种理由
食物中的化学 能可以使我们 身体运动，还 能使同学们身 体发育长高， 使我们有力量， 有精力思考问 题……
能量的作用
热能：可以将水烧开， 光能：可以使植物生 还能使…… 长，还能使……
电能：可以使电灯 发亮，还能使……
声能：可以使纸 片震动，还能 使……
光能可以使植物生长，进行光合作 用，可以用来发电，还能使物体发 热，特殊的光能看到人体骨骼或者 骨骼内部……
热能可以使 水烧开，可 以发电，使 湿的物体变 干，可以烧 熟饭菜，可 以取暖……
地震 热能 ；
人体运动 动能 。
课后调查：
我们身边还存在着哪些能量。 能量的大小与物体运动有关 系吗？
我们身边的能量
我们身边的能量
我们身边的能量
我们身边的能量
巩固练习
1、能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量 2、能量的形式有风能、热能 、水能 、电能 、等。
３、指出下物体是靠什么形式的能 “工作”或
运动的。
融化的冰 热能
； 风筝 风能 ；
电脑 化学能 ； 水力发电 水能 ；
如果没有能量， 人类和自然界的一 切活动都将停止。
判断下面这些物体中是否 有能量的存在，并说说属 于哪种形式的能量。
海啸是一种具有强大破坏力的海浪。水 下地震、火山爆发或水下塌陷和滑坡等 大地活动都可能引起海啸。地震引起的 海水“抖动”是从海底到海面整个水体 的波动，其中所含的能量惊人。
左家坪六年级科学第五单元神奇的能量复习
第五单元神奇的能量包涵的主要内容有：各种各样的能量；能量转换；能源；节约能源和开发新能源。
分析近三年的考试，这一章考试的分值大概在10分左右，填空、选择、判断、连线、问答都有可能出现。
根据这一章的分值，我的复习的时间安排是两节课，每一节课安排两节的内容。
复习的方式是第一步：师生一起快速回顾本章的重要的内容；第二步：给学生一张题卡，让学生独立完成，第三步：师生共同完成同学们不会或回答不完整的题，第四步：学生理解并记忆自己错误、没回答的问题。
对近三年的考试内容分析我发现，第一节各种各样的能量的内容没有出现，但在复习的过称中化学能、机械能需要再次给学生讲解，还有就是各种能量的作用要记忆。
第二节能量的转换两次考试中都出现了。
第三节能源每年都有，其中（太阳是人类的“能源之母”，海洋是地球最大的能源库，潮汐能被称为“蓝色煤海”）每年考试都有。
可再生性能源和不可再生性能源。
第五节节约能源和开发新能源在三年考试中出现两次都是问答形式，而且这两次都考的是节约能源的办法，分值是5分和8分。
所以根据近几年的出题的内容，我把这章的复习重点放在二三四节上。
并且整理了包括名词解释、填空、判断、选择、连线、问答这几种类型的复习题。
一、解释能量——能使物体工作或运动的本领叫做能量可再生性能源——太阳能、风能、水能是可再生的，被称为可再生性能源不可再生性能源——煤炭、石油、天然气等矿物燃料是不可再生的,被称为不可再生性能源二、我会填1、能量：（能使物体工作或运动的本领）叫做能量，任何东西只要有移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有（能量）在起作用。
2、能量：（1）（看不见），（摸不着），却能感觉到它；（2）空气流动也是自然界中的（能量）；（3）能量中的（能）不是能够的意思；（4）一切运动都需要（能量），地球绕太阳转也需要能量。
3、白炽灯和荧光灯相比，（荧光灯）更节能。
4、能量的形式（多种多样），它们以不同的方式被储藏和运用。
苏教 六年下 科学 第五单元《神奇得能量》习题与答案
苏教版六年级下册科学第五单元《神奇得能量》习题一、各种各样得能量1、能量:()叫做能量,任何东西只要有移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声得现象就有()在起作用。
2、能量:(1)(),(),却能感觉到它;(2)空气流动也就是自然界中得();(3)能量中得()不就是能够得意思;(4)一切运动都需要(),地球绕太阳转也需要能量。
3、能量得形式(),它们以不同得方式被储藏与运用。
4、生活中常见能量得作用:把(①光能、②热能、③电能、④声能、⑤食物中得化学能)填入相应得位置():可以使植物生长。
():可以将水烧开,能使热气球飞上天。
():可以使电灯发光():可以使纸片振动():可以使我们得身体运动。
5、如果没有(),人与自然界得一切活动都将停止。
6、人类可以运用各种(),也可以控制各种()得大小。
7、(判断)骑自行车时用力蹬踏使自行车加速得能量就是机械能。
()8、(判断)开关关了后,灯就不亮了,所以能量不能被存贮。
()9、连线光能光合作用机械能汽车飞驰化学能马匹拉车10、能量得描述性定义:()叫做能量。
11、能量得不同表现形式:()()()()()(或)。
二、能量得转换1、能量得一个重要特点()。
2、具体情境下,能量得转换①、打开电视,电能转换成了()与()②、搓一搓手,化学能转换成了()与()③、我们吃得食物就是把()转化为我们运动所需要得()。
④、电风扇就是把()转换成()。
⑤、风力发电机就是把()转换成()。
⑥、电池就是把()转换成()得装置。
⑦、锯木头会发热就是因为()转换成()。
⑧、阳光下得植物就是把()转换成()。
⑨、电脑工作就是把()转换成(、、)3、(判断)能量转化就是无法人工控制得。
()4、(判断)煤中贮得能量就是热能与光能。
()三、能源1、能源分为()与()。
2、不可再生能源就是()。
如:()、()、()等矿物燃料。
3、可再生能源就是()。
如:()、()、()。
4、家中与工业中使用得能量大部分来自()、()、()等矿物燃料。
小学六年级科学(苏教版)下册第五单元《神奇的能量》知识点整理
第五单元神奇的能量1 各种各样的能量1、能够使物体“工作”或运动的本领叫做（能量）。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
任何东西只要有（移动）、（发热）、（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）或（发声）的现象，其中就有能量在起作用。
2、能量的形式（多种多样），它们能以不同的形式被储藏和运用。
3、我们生活中的能量都有哪些作用？答：（1）光能可以使植物生长；（2）热能可以将水烧开；（3）电能可以使点灯发亮；（4）声能可以使制片振动；（5）食物中的化学能可以使我们的身体运动。
如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
4、下面物体是靠什么能量运动的，是谁提供的，完成表格。
5、能量的单位与功相同，在国际单位制中是焦耳（J）。
2 能量的转换1、能量的一个重要特点是：它可以从一种形式转换为另一种形式。
2、太阳是以（光和热）的方式把能量释放出来。
3、打开电视机，（电）能就转换成（光）和（声）能。
4、搓搓手，（动）能就转换成（声）能和（热）能。
5、电子小闹钟又震动又唱歌，是（电）能转换成（动）能和（声）能。
6、点燃火柴是（化学能）能转换成（光）能和（热）能。
植物人脚踏板发电机电热水壶7、光能化学能动能机械能电能热能3 能源1、家中和工农业生产中使用的能量大部分来自（煤炭）、（石油）、（天然气）等（矿物燃料），它们是不可再生的，因此被称为（不可再生性能源）；还有一些能源是可以再生的，如（太阳能）、（风能）、（水能）等，它们被称为（可再生性能源）。
2、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，（矿物燃料）所占的比重相当大。
而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。
但是随着人类对能源需求的日益增加，这些（不可再生性能源）的消耗速度极快，并面临着（枯竭）的危险。
3、（能源）是能够产生能量的物质，是人类生存所必须的能量来源。
4、水能是一种（可再生性能源），可持续地利用它来（发电），水电站投产以后，发电（成本低）、（积累多）、（收益大）。
《神奇的能量》单元教案、学案、习题
六年级科学下册导学案第五单元神奇的能量第一节各种各样的能量教学目标：1、知道能量的描述性定义—能使物体“工作”或者运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
、3、能够设计方案探究能量的大小与物体的运动关系。
4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。
教学重点：知道能量有不同的表现形式。
教学难点：理解能量可以使物体运动或者“工作”。
学习过程：一、导入观察P52的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。
二、自主学习1、认识各种各样的能量能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
（1）从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？（2）生活中，你还知道一些什么样的能量？小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、小组活动根据P53的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
合作探究：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？三、合作探究1、我们生活中各种能量有那些作用？2、谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。
四、巩固练习1、指出下列物体是靠什么形式的能“工作”或运动的。
跳跃的青蛙，人跑步，融化的冰，电脑，风筝，太阳，人的食物，水力发电。
2、能量是：。
任何东西只要有、、、、、、的现象，其中就有能量在起作用。
六年级科学下册导学案第五单元第二节能量的转换教学目标：1、知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、能针对具体情境看，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能。
3、能自行设计能量转换装置或小玩具。
4、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
第五单元 神奇的能量
第一课时各种各样的能量科学知识目标：1、知道任何物体工作时都需要能量。
2、知道各种各样的能量。
过程与方法目标：1、能够从生活工作中了解各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量。
情感、态度与价值观目标：意识到能量在生活生产的重要性。
教学重点：能够从生活工作中了解各种各样的能量。
教学难点：能够从生活工作中了解各种各样的能量。
教学准备：课件教学过程：一、导入出示P52的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课1、认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P53的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动让学生根据P54的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真仔细。
三、总结。
板书设计：1、各种各样的能量教学后记：杨大鹏：学习课文后，学生能够意识到能量在生活生产的重要性。
张茂全：学习课文后，学生能够意识到能量在生活生产的重要性。
第一课时能量的转换科学知识目标：知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。
过程与方法目标：能够理解能量之间可以相互转换。
情感、态度与价值观目标：意识到能量在生活生产的重要性。
南京市苏教版科学六年级下册第五单元《神奇的能量》说课稿
南京市苏教版科学六年级下册第五单元《神奇的能量》说课稿一. 教材分析《神奇的能量》是南京市苏教版科学六年级下册第五单元的一课。
本课主要介绍了能量的概念、分类和转化，旨在让学生了解和掌握能量的基本知识，培养学生的观察、思考和实验能力。
教材内容丰富，包括能量的定义、各种能量的分类和特点、能量的转化和守恒定律等。
通过本课的学习，学生可以对能量有更深入的理解，并能够运用所学知识解释生活中的能量现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能量有一定的认识。
但在深度和广度上还有待提高。
学生的观察能力、思考能力和实验能力有待进一步加强。
此外，学生对生活中的能量现象有一定的观察和体验，但缺乏系统的总结和归纳能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验和思考，深入理解能量的概念和转化规律，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的概念，掌握各种能量的分类和特点，理解能量的转化和守恒定律。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：能量的概念、各种能量的分类和特点、能量的转化和守恒定律。
2.难点：能量的转化和守恒定律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究和小组合作等方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等教学资源，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的能量现象，引导学生思考能量的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：介绍能量的概念、各种能量的分类和特点，讲解能量的转化和守恒定律。
3.实验：安排学生进行能量转化实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。
4.思考与讨论：引导学生思考和讨论能量转化和守恒定律在日常生活中的应用，提高学生的思考能力。
苏教版六年级科学第五单元《神奇的能量》课件
一、新课导入
能量的一个重要特点是：它可以从一种形式转换成另一种形式
二、探究新知
说一说：图例中的能量是怎么转换的？
二、探究新知
说一说：图例中的能量是怎么转换的？
二、探究新知
说一说：图例中的能量是怎么转换的？
二、探究新知
说一说：图例中的能量是怎么转换的？
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
能量越大，火箭发射的高度越高 能量越小，火箭发射的高度越低
二、探究新知
能量的形式多种多样
它们能以不同的方式被储藏和应用
三、拓展提升
光 能
三、拓展提升
热 能
三、拓展提升
电 能
三、拓展提升
化 学 能
三、拓展提升
声 能
四、课堂小结
如果没有能量 人类和自然界的一切活动都将终止！
苏教版六年级科学下册 第五单元 神奇的能量
4.节约能源与开发新能源
一、新课导入
我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的， 面对日益枯竭的矿物能源，人们正竭力寻找解决的办法。
二、探究新知
说一说：以上事例是怎么浪费能源的？应该怎么做？
二、探究新知
说一说：以上事例是怎么浪费能源的？应该怎么做？
二、探究新知
你家用的是哪种灯？ 你觉得优点是什么？
三、拓展提升
三、拓展提升
运用你所掌握的关于能量转换的知识，以卡通 画的形式将你设计的能量转换过程画出来,其中应至 少包括两种能量转换。
四、课堂小结
能量的一个重要特点是： 它可以从一种形式转换成另一种形式
苏教版六年级科学下册 第五单元 神奇的能量
3.能源
一、新课导入
苏教-六年下-科学-第五单元《神奇的能量》习题与答案
苏教-六年下-科学-第五单元《神奇的能量》习题与答案苏教版六年级下册科学第五单元《神奇的能量》习题、各种各样的能量1、能量：（）叫做能量，任何东西只要有移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有（）在起作用。
2、能量：（1）（）,（）,却能感觉到它；（2）空气流动也是自然界中的（）；（3）能量中的（）不是能够的意思；（4）一切运动都需要（），地球绕太阳转也需要能量。
3、能量的形式（），它们以不同的方式被储藏和运用。
4、生活中常见能量的作用：把（①光能、②热能、③电能、④声能、⑤食物中的化学能）填入相应的位置（）:可以使植物生长。
（）:可以将水烧开，能使热气球飞上大。
（）:可以使电灯发光（）:可以使纸片振动（）:可以使我们的身体运动。
5、如果没有（），人和自然界的一切活动都将停止。
6、人类可以运用各种（），也可以控制各种（）的大小。
7、（判断）骑自行车时用力蹬踏使自行车加速的能量是机械能。
（）8、（判断）开关关了后，灯就不亮了，所以能量不能被存贮。
（）9、连线光能光合作用二江苏教育出版社 小学六年级下册《科学》第五单元 练习与答案 2机械能 汽车飞驰化学能 马匹拉车 10、能量的描述性定义：（ ）叫做能量。
11、能量的不同表现形式：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ 或二、能量的转换1、能量的一个重要特点（ ）。
2、具体情境下，能量的转换①、打开电视，电能转换成了（ ）和（ ）②、搓一搓手，化学能转换成了（ ）和（ ）③、我们吃的食物是把（ ）转化为我们运动所需要的（ ）。
④、电风扇是把（ ）转换成（ ）。
⑤、风力发电机是把（ ）转换成（ ）。
⑥、电池是把（ ）转换成（ ）的装置。
⑦、锯木头会发热是因为（ ）转换成（）。
⑧、阳光下的植物是把（ ）转换成（ ）。
⑨、电脑工作是把（ ）转换成（ 、、 ） 3、（判断）能量转化是无法人工控制的。
（ ）4、（判断）煤中贮的能量是热能和光能。
（ ）三、能源1、能源分为（ ）和（）。
第5单元 神奇的能量
情感、态度与价值观
1愿意合作与交流。
2认识到科学是不断发展的。
3乐于用科学的知识改善生活。
4关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
一切事物都在运动，运动的形式有多种多样，有机械运动、化学运动、电磁运动、生命运动，等等。而“能量”就是对各种形态的运动进行度量的一个物理量。可以这样说，能量是一种驱动着宇宙万物的动力。我们虽然看不见它，但是它却无处不在。汽车在路上奔跑，喇叭发出声音，蜡烛放出光芒……事实上，任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。教材在前面的“冷和热”、“电和磁”、“食物和消化”、“呼吸和血液循环”、“物体的运动”等单元已经进行了这方面的渗透，这些积累都成为学生自我构建能量知识的坚实基础，反映出教材总体安排螺旋上升的思路。
第3课能源
主备人：牛俊忠审核人：缪君
教学目标
1知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。
2知道能源分为可再生性能源与不可再生性能源。
3知道可再生性能源的重要性。
4能够制作或设计太阳能灶、小水轮、风能等模型装置。
5知道不可再生性能源面临枯竭的危险。
教学重点与难点
重点：了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。
2能针对具体情境,说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能。
3能自行设计能量转换的装置或小玩具。
4懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
教学重点与难点
重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式的能量之间是如何转换的。
教学准备
火柴缝衣针花生水小烧杯软木塞
课时安排
1课时
教学过程
六年级下科学课件神奇的能量1_苏教版
电能：可以使电灯 发亮，还能使……
声能：可以使纸 片震动，还能 使……
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 9:17:50 AM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
第五单元 神奇的能量
第五单元神奇的能量1、能够使物体（“工作”）或（运动）的本领叫做能量。
虽然看不见它，但能感觉到它。
2、任何东西只要有（移动）、（发热）（冷却）、（生长）、（变化）、（发光）或（发声）的现象，其中就有能量在起作用。
3、能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被（储藏）和（运用）。
4、我们生活中各种能量的作用：光能使植物生长；热能将水烧开；电能使电灯发亮；食物中的化学能使我们运动。
声能使纸片振动。
5、如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
6、能量的重要特点是：（它可以从一种形式转换成另一种形式）。
7、打开电视机，电能就转换成（光能）和（声能）；搓手，动能就转换成了（声能）和（热能）。
8、课本上图例说明：描述图例中能量是如何进行的。
太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把电能转化为热能。
光能化学能：太阳光使西红柿生长，西红柿存储化学能化学能机械能：吃西红柿，有能力蹬自行车机械能电能：自行车齿轮带动传送带，使发电机发电电能热能：用电加热水壶中的水热能声能：水沸腾后发出声音9、（能量守恒定律）是物理学最普遍的定律之一，其内容是：尽管各种不同形式的能量可以相互转换，但能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只能从（一种形式转换为另一种形式）或是从（一个物体传递给其他物体）。
对于一个不受外界影响的系统来说，它所有各种形式的能量的总和是守恒的，即在能量转换过程中，一种形式的能量增加了多少，必有另一种或几种形式的能量减少多少，而能的总量不变。
能量守恒定律是自然界中普遍遵守的一个基本规律，它适合任何变化过程，包括机械、热、电磁、化学、原子和原子核内及生物变化过程。
10、家中和工业中使用的能量大部分来自（煤炭）、（石油）、(天然气)等矿物燃料，它们是(不可再生的)，因此被称为(不可以再生性能源)；还有一些能源是(可以再生的)，如太阳能、风能、水能等，它们被称为(可再生性能源)。
苏教版六年级下册科学第五单元教案
第五单元神奇的能量1、各种各样的能量教学目标：1、知道能量的定义是能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。
教学重点：知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。
教学难点：理解能量可以使物体运动或”工作”教具准备：课件、展示能量的各种图片资源、学生制作的“火箭发射器”。
预习要求：预习第一课《各种各样的能量》，了解能量的定义和能量的特点及不同的表现形式。
教学过程：一、激趣导入1、出示玩具小车，请生想办法让小车动起来并说一说是什么使小车运动的？2、学生汇报，师相机引导并板书：风、电、水、食物、汽油等。
3、师小结：风、电、水、食物、汽油等都具有让物体运动或“工作”的本领，这种本领就叫做“能量”(板书：能量)4、谈话：我们把水所拥有的这种本领叫做水能，把风所拥有的这种本领叫做风能，把电所拥有的这种本领叫做电能。
5、讲解：食物和汽油都是通过一系列的化学变化才能够体现出他们的能量，所以我们可以称之为化学能。
6、谈话：除了这些能量之外，你还知道哪些能量吗？7、请生用一个词来概括能量的形式是什么样的？教师根据学生汇报进行小结并板书：各种各样的能量二、探究能量的特点1、谈话：关于各种各样的能量，你还有什么问题吗？你还想了解哪些？2、过渡：下面就让我们带着这些问题继续探究吧!刚才有的同学提到了热能和声能，老师想问一下：你们能看到热能和声能吗？(板书：看不见)3、提问：既然我们看不见热能和声能，那我们怎么证明它们的存在吗？4、出示相关器材，请各小组选择自己组喜欢的器材进行讨论：如何做？这么做能证明什么？做的过程中应该注意哪些事项。
5、请各小组根据自己选的器材进行汇报并演示。
6、根据实验师小结：虽然我们看不到热能和声能，但是我们可以根据气球被吹起、水花被溅起等现象来证明热能和声能在起作用，来感受到热能和声能的存在。
(板书：感觉到)7、谈话：虽然我看不到风能，但是我可以通过树叶的摇摆来感受到风能的存在。
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第5单元神奇的能量
单元概要分析
本单元是依据《科学（3---6年级）课程标准》中关于“能量转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。
本单元涉及到《（3--6）课程标准》中的具体内容有：
科学探究：
1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2 知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
3 知道探究过程与探究结果应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
收集证据
1能对收集的证据用文字、图表等方式来呈现。
2 能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
3 分析与解释
能在总结证据的基础上，做出合理解释。
交流与质疑
1能对研究过程和结果、对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并于他人交流。
2 能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。
结论与拓展
1．能对探究的问题做出初步的结论。
2．能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中。
科学知识
1知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
2 知道不同形式的能量可以相互转化。
情感、态度与价值观
1 愿意合作与交流。
2 认识到科学是不断发展的。
3乐于用科学的知识改善生活。
4 关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
一切事物都在运动，运动的形式有多种多样，有机械运动、化学运动、电磁运动、生命运动，等等。
而“能量”就是对各种形态的运动进行度量的一个物理量。
可以这样说，能量是一种驱动着宇宙万物的动力。
我们虽然看不见它，但是它却无处不在。
汽车在路上奔跑，喇叭发出声音，蜡烛放出光芒……
事实上，任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。
教材在前面的“冷和热”、“电和磁”、“食物和消化”、“呼吸和血液循环”、“物体的运动”等单元已经进行了这方面的渗透，这些积累都成为学生自我构建能量知识的坚实基础，反映出教材总体安排螺
旋上升的思路。
第1课各种各样的能量主备人：牛俊忠审核人：缪君
第1课各种各样的能量主备人：牛俊忠审核人：缪君
第2课能量的转换
主备人：牛俊忠审核人：缪君
第3课能源
主备人：牛俊忠审核人：缪君
第4课节约能源与开发新能源主备人：牛俊忠审核人：缪君。