4、除法算式各部分名称
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿
人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法算式各部分的名称》这一节内容，主要让学生了解和掌握除法算式各部分的名称，包括被除数、除数、商、余数等。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生认识和理解除法算式各部分之间的关系。
教材内容由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但他们在除法运算方面，可能还存在着对除法算式各部分名称的认识不足，以及对除法算式的理解不够深入的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法运算的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地认识和说出除法算式的各部分名称，理解各部分之间的关系。
2.教学难点：学生对除法算式各部分名称的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主地掌握除法算式各部分的名称。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际例子，引出除法算式，让学生观察并说出除法算式的各部分名称。
2.讲解演示：教师利用多媒体课件或实物模型，生动地展示除法算式的各部分名称和它们之间的关系。
3.练习巩固：学生进行一些相关的练习题，加深对除法算式各部分名称的理解。
4.小组合作：学生分组进行合作交流，讨论除法算式各部分名称的运用和解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结除法算式各部分的名称和它们之间的关系，并强调重点。
除法的初步认识部分知识复习
除法的初步认识1.每份分得( 同样多)叫平均分，平均分包括两种情况，用除法算式可以表示平均分的过程和结果。
第一种等分，把15根小棒平均分成3份，每份5根。
15÷3＝5第二种包含，18个苹果，每9个分一份，可以分成2份。
（18里面有2个9。
）18÷9＝22.除法算式的读法（数字不变，把“除号和等号”写成汉字）。
例：10÷2＝5 读作：10除以2等于53.除法算式中各部分的名称（在除法算式中，除号前面的叫做“被除数”，除号后面的叫做“除数”，等号后面的叫做“商”）。
例：10 ÷ 2 ＝ 5………被除数÷除数＝商4.每份数×份数＝总数总数÷份数＝每份数总数÷每份数＝份数5.从右图中可以了解到的数学信息有：(1)每组有3块糖果(每份数是3)(2)有4组糖果(份数是4）(3)共有12块糖果（总数是12）从已知的数学信息中任选两个提出数学问题；(1)每组有3块糖果,4组一共有多少块糖果？列式：3×4＝12（块）或4×3＝12（块）(2)有12块糖果，平均分成4组，每组有几块？列式：12÷4＝3（块）(3)有12块糖果，每组3块，可以分成几组？列式：12÷3＝4（块）6.根据图中的信息，提出不同的数学问题并解答。
（1）（2）（3）7.列出下列各题的算式。
（1）30个苹果，平均放到5个盘里，每个盘里有（）个苹果。
除法算式：（2）30个苹果，每6个放一盘，能放（）盘。
除法算式：（3）56里面有（）个7。
除法算式：（4）除法算式：（5）除法算式：。
二年级数学第四单元知识归纳
二年级数学第四单元知识归纳一、表内乘法1.乘法的初步认识：o乘法的含义：求几个相同加数的和，可以用乘法表示。
o乘法的各部分名称：乘号前面的数和乘号后面的数都叫做乘数，乘得的结果叫做积。
2.乘法口诀：o熟记1~9的乘法口诀，并能用口诀进行计算。
o了解乘法口诀的排列规律，并能熟记。
3.应用乘法解决实际问题：o能根据具体情境列出乘法算式，并计算。
o能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
二、除法的初步认识1.除法的含义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。
2.除法算式中各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，所得的结果叫做商。
3.了解“0”在除法中的特性：0除以任何不是0的数都得0。
4.应用除法解决实际问题：能根据具体情境列出除法算式，并计算。
能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
三、角的初步认识1.角的含义：由一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。
其中，这两条射线叫做角的边，这个公共的端点叫做角的顶点。
2.认识直角、锐角和钝角：当角的两条边互相垂直时，这个角就是直角；当角小于直角时，这个角就是锐角；当角大于直角小于平角时，这个角就是钝角。
3.会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
4.会画直角、锐角和钝角。
四、表内除法（一）1.初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.能根据具体情境列出除法算式，并计算。
能解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3.了解除法算式中各部分的名称，理解除法的含义。
4.了解“0”在除法中的特性。
5.会用除法解决简单的实际问题。
6.了解除法与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
除法算式各部分的名称
除法算式各部分的 名称
同学们，15个扣子，平均分成3份， 每份（ 5）个。
怎样列算式来表示？ 15÷3＝5
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？
“每4个放一盘”是 什么意思？
分的结果是什么？ 你是怎样分的？
同学们！如果我想把20个放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
被 除 数 „ „ 除 商 数 „
列出除法算式，说一说 算式的意思，并说说算 式中各部分的名称。
1. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。 12÷ 2 ＝ 6 每份3个，分成了（ 4 ）份。 12 ÷ 3 ＝ 4 每份6个，分成了（ 2 ）份。 12 ÷ 6 ＝ 2
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
除法算式：20÷4＝5
被 除 数 „ „ 除 商 数 „
看算式，记住算式中 各部分的名称。
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。
10÷5＝2 48÷8＝6 15÷3＝5 56÷7＝8 18÷2＝9 28÷4＝7
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6 ）个4。
24 ÷ 4 ＝ 6
20里面有（ 4 ）个5。
20 ÷ 5 ＝ 4
解决问题训练(每天两题)
1、二（1）班有男生22人，女生20人。
现在把他们平均分成7组，每组有多少人？1、饼干每箱56元，洗衣粉每袋4元。
妈妈拿着80元钱买了一箱饼干，余下的钱买洗衣粉，可以买几袋？2、一个加数是25，另一个加数比它多16，它们的和是多少？3、一个加数是25，另一个加数比它少16，他们的和是多少？4、76加上34与18的差，和是多少？5、23与37的和再减去15，差是多少？7、二（1）班有50位小朋友，老师买了7盒月饼，每盒8块，每人一块月饼够吗？如果不够，还差多少？8、二年级一班有152人，二班有138人，三班有147人。
医院要给我们二年级的学生注射疫苗，它们要准备多少个一次性注射器？9、数学书每包8本，共56元，语文书每本5元。
哪种书更便宜？便宜多少钱？10、丽丽写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后一天练了4张纸，丽丽一共写了多少张纸？11、明明有18元钱，小灵有24元钱，小灵应该给明明多少元钱，两人的钱数才一样多？11、一桶油连桶重19千克，倒了一半油后，连桶重12千克。
倒掉了多少油？油桶里原来有多少千克油？12.小花将45只苹果平均分给9个小朋友，每人得到几只苹果？13.一串糖葫芦有5只山楂，7串糖葫芦一共有几只山楂？14.花园里有8盆月季花，一串红的盆数是月季花的5倍，一串红有几盆？15.阳光公园里有柳树28棵，银杏树7棵，柳树的棵数是银杏树的几倍？16. 二年级有40位学生，参加跳绳比赛的有16人，参加围棋比赛的有7人，剩下的是不参加比赛的，那不参加比赛的有几人？17.有7袋糖果，每袋9块，我吃了6块，还剩下几块？18.小明练书法，一张纸上只能写8个大字，如果要写50个大字，那么小明需要几张纸？19.有一堆苹果，不到50只，把这堆苹果平均分给7个人，还余下3只，这堆苹果有几只？20. 妈妈今年32岁，冬冬今年7岁，当妈妈50岁时，冬冬几岁？21. 小玲装糖，每袋糖一样多，已经装了8袋，桌上还剩4粒糖；如果装9袋，还缺3粒，每袋装几粒？一共有几粒糖？22、一、二、三年级一共修理椅子52把，一年级修理了20把，二年级修理了18把。
除法算式各部分的名称
教学过程
导入
1．出示课件：15个纽扣，平均分成5份，每份〔〕个。
2．学生思考后口答。
知识讲解
〔难点突破〕
1．课件出示教科书第14页的例题5。
20个竹笋，每4个放一盘，能放〔〕盘。
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，家长监督，对操作错误的同学给予指导)
课堂练习
〔难点稳固〕
1、教科书第14页的做一做的第1题。
〔1〕学生动手分一分，填一填。
〔2〕学生口答。
2、教科书第14页的做一做的第2题。
让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。
3、独立完成教科书第16页练习四的第5题。
4、拓展：看图写算式。
小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
视频演示分的过程。(强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)
(4)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。
(5)指导算式的写法。
从学生角度分析为什么难
会直接影响到后面的学习，所以这局部的内容特别重要。
难点教学方法
1.通过从熊〞生动的情境图边演示边讲解引入除法算式，让学生认识除法算式各局部名称，把新知的教学置入生动具体的情境中展开。
2、练习中通过用摆圆片的方法让学生反复说反复练习，在练习的过程中深化除法各局部的名称。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
小学二年级数学知识点全册
小学二年级数学知识点全册一、米和厘米角和直角1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
45、线段的特点：①、线段是直的；②、线段有两个端点；③、线段可以测量出长度。
6、角有一个顶点，两条边。
它的两条边是射线不是线段。
射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
如：（边）（顶点）（边）7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角（课本41页图例）。
8、三角板上的3个角中，有1个是直角。
正方形、长方形都有4个直角。
9、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
10、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。
直角比直角大或大于直角的角比直角小或小于直角的角二、100以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：①、相同数位对齐，加号写在高位下行之前。
②、从个位加起。
③、如果个位满10，向十位进1。
用竖式计算两位数减法时：①、相同数位对齐，减号写在高位下行之前。
②、从个位减起。
③、如果个位不够减，从十位退1，个位作10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
2、估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。
方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。
如：49+42≈90 28+45+24≈10050 40 30 50 20注：当问题里出现“大约”两个字时，就需要估算。
3、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。
4、多几、少几已知的问题。
比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。
三、表内乘法1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2、相同加数相加写成乘法时，用：如：5+5+5+5 表示：5 × 4 或 4 × 53、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
人教版二年级数学下册知识点
二年级下册数学《解决问题》重点辅导一、解决问题：1、同级运算：（连加、连减、连乘、连乘、加减混合、乘除混合）按照从左往右的顺序依次计算。
2、不同级运算（乘加、乘减、除加、除减）先算乘除，后算加减，有括号的先算括号内的3、从总数中连续减去两部分（连减算式），也可以写成从总数中减去两部分的和，同时需要用小括号把两部分的和括起来，计算时先算小括号里面的。
如：54-8-22=54-（8+22）4、把分步算式合并成一个综合算式时：先算分布算式的第二步算式，再看其中第一个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写，当需要替换第二个数，必须要加上小括号。
【应用小天地】：【类型一】“多多少”，“少多少”，求其中一个数的问题。
二年级下册数学《解决问题》重点辅导即“＋”、“－”的问题1、甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？甲数+5=乙数20+5=252、有25个苹果，梨比苹果少7个，有多少个梨？苹果－7=梨25－7=18（个）3、小青有28张画片，照片比画片多16张。
小青有多少张照片？4、男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？5、男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？6、动物园有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？7、动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？8、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？9．少年宫新购小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把?二年级下册数学《解决问题》重点辅导【类型二】连续减去两个数的问题：可以连续减两个数，也可以减去两个数的和。
即：“－－”“＋＋”问题例题：王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？方法一：先算：王师傅一共卖出面包的数量列式：17＋25=42（个）再算：还剩下面包的数量列式：80－42=38（个）综合算式为：80－（17＋25）=38（个）方法二：先算：王师傅第一次卖出面包后剩下的数量列式：80－17=63（个）再算：王师傅第二次卖出面包后剩下的数量列式：63－25=38（个）11、图书馆有90本书。
小学二年级数学下册知识点总结
小学二年级数学下册知识点总结•相关推荐北师大版小学二年级数学下册知识点总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编帮大家整理的北师大版小学二年级数学下册知识点总结，希望能够帮助到大家。
小学二年级数学下册知识点总结1第一章————除法1、用乘法口诀做除法，余数一定要比除数小；2、应用题中，除数和余数的单位不一样；商的单位是问题的单位，余数的单位和被除数的单位相同；3、解决生活问题，如提的问题是“至少需要几条船？”，用进一法（用商加1）”，乘船、坐车、坐板凳等，读懂题目再作答。
第二章————方向与位置（认识方向）1、地图上的方向口诀：上北下南，左西右东；辨认方向时要画方向标。
2、“小猫在小狗的（）方，（）在小狗的东面”，是以小狗家为中心点，画出方位坐标，确定方向；“小猪在小马的（）方”，“小马的（）方是小猪”，是以小马家为中心点，画出方位坐标，确定方向。
3、太阳早上从东边升起，西边落下；指南针一头指着（），一头指着（）。
小明早上面向太阳时，他的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）4、当吹东南风时，红旗往（）飘；吹西北风时，红旗往（）飘。
第三章————生活中的大数（认识10000以内的数）1、计数器上从右边数起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，千位的左边是（）位，右边是（）位。
2、一个四位数最高位是（）位，它的千位是5，个位是2，其他的数位是0，它是（）。
3、在8536中，8在（）位上，表示（）。
5在（）位上，表示（）。
3在（）位上，表示（）。
6在（）位上，表示（）。
4、由三个千，五个一组成的数是（），由9个一，两个百和一个千组成的数是（）。
5、读数时，要从高读起，中间有一个或两个0，都只读一个0个“零”；末尾不管有几个“0”，都不读；写数，末尾不管有几个0，都不读。
二年级数学下册知识点总结
二年级数学下册知识点总结二年级数学下册知识点总结1本单元与第二单元考察内容大同小异。
第五单元混合运算一、混合计算混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。
只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
二、解决两步计算的实际问题1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。
2、可以画图帮助分析。
3、可以分步计算，也可以列综合算式。
4、带小括号运算的类型：方法：算式里有括号的，要先算括号里面的。
5.把两个算式合并成一个综合算式。
(重点)。
弄清楚哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。
当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。
第六单元有余数的除法有余数的除法1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。
最大的余数小于除数1，最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法：(1)先写除号“厂”(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。
(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。
(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。
(5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。
4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。
(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。
(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。
(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。
(4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。
5、解决问题根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。
(1)余数比除数小。
(2)至少问题(进一法)：商+122个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船22÷4=5(条)。
2(人)答：他们至少要租6条船。
(3)最多问题(去尾法)茵苗有10元，每个面包3元，茵苗最多能买几个本单元有一道难题，就是已知几月几日是星期几，要求几月几日是星期几。
小学二年级数学知识点总结(合集12篇)
小学二年级数学知识点总结第1篇1.表内除法的知识点：(1)理解平均分的意义。
会根据表内乘法，计算简单的除法。
(2)会用乘法口诀求商。
(3)根据乘除法的意义解决一些简单的乘除法应用题。
(4)被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数2.除法：是四则运算之一,已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
3.除法的性质一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。
有时可以根据除法的性质来进行简便运算。
如：300÷25÷4=300÷(25×4)4.除法公式(1)被除数÷除数=商(2)被除数÷商=除数(3)除数×商=被除数5.被除数除法运算中被另一个数所除的数,如24÷8=3,其中24是被除数6.除数：在除法算式中，除号后面的数叫做除数。
例：8÷2=4则2为除数。
8为被除数。
除数不能为0，否则没有意义。
7.商：在一个除法算式里，被除数÷除数=商+xxx，进而推导得出：商×除数+xxx=被除数。
8.完全商当数a除以数b(非0)能除得尽时，这时的商叫完全商。
如:9÷3=3，3就是完全商。
9.不完全商如果数a除以数b(非零)除不尽，得到的商就是不完全商。
如：10÷3=3......1，这里的3就是不完全商。
10.被除数和商的关系被除数扩大(缩小)n倍，商也相应的扩大(缩小)n倍。
除数扩大(缩小)n倍，商相应的缩小(扩大)n倍)。
—6的乘法口诀2×2=42×3=6 3×3=92×4=8 3×4=12 4×4=162×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=252×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=3612.直角：几何原本中的定义：当一条直线和另一条横的直线交成的邻角彼此相等时，这些角的每一个被叫做直角，而且称这一条直线垂直于另一条直线。
《除法初步认识练习课》教案
《除法初步认识练习课》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法的概念及意义。
2. 除法算式的各部分名称：被除数、除数、商、余数。
3. 除法算式的读法：被除数除以除数等于商，余数。
4. 除法与乘法的关系。
三、教学重点与难点：重点：除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
难点：除法与乘法的关系。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作理解除法的概念。
2. 采用讲解法，讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：除法算式卡片、实物。
2. 学具：练习本、笔。
六、教学过程：1. 导入：通过复习乘法，引导学生思考乘法的逆运算是什么。
2. 讲解除法的概念，让学生明白除法是乘法的逆运算。
3. 讲解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
4. 通过实例演示，让学生理解除法算式的读法。
5. 讲解除法与乘法的关系。
七、课堂练习：1. 完成除法算式的填空练习。
2. 完成除法算式的读法练习。
3. 运用除法解决实际问题。
八、课堂讨论：1. 让学生谈谈对除法的理解。
2. 让学生举例说明除法在生活中的应用。
九、总结与反思：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结除法的概念、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。
2. 让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
十、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的一些除法现象，下节课分享。
十一、教学拓展：1. 引导学生探索除法的性质，如除以一个数等于乘以它的倒数。
2. 介绍除法的运算规律，如分配律、结合律等。
3. 通过举例让学生了解除法在几何、物理等学科中的应用。
十二、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估学生对除法的理解和应用能力。
【广州市】二年级下册数学全册讲义
第一单元除法➢知识点梳理1、平均分的含义：每份分得同样多，叫平均分。
2、把一些东西平均分．．．成几份，求每份是多少? 用除法计算。
总数÷份数=每份数把一个数量按每几个分一份，求能分成几份？（求一个数里有几个几？）用除法计算。
总数÷每份数=份数3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。
例如：12÷3＝4 读作：12除以3等于4.4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。
（被除数÷商=除数；除数×商=被除数）5、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。
6、“求一个数是另一个数的几倍”也就是求“一个数里面有几个另一个数”，都用除法计算，用“一个数÷另一个数”。
７、在需要提出问题并解决时，可以提：①加法的问题：求总数，“谁和谁一共是多少？”。
②减法的问题：进行比较。
“谁比谁多多少？；“谁比谁少多少？”。
③除法的问题：有倍数关系的可以提出用除法计算的问题，“谁是谁的几倍？”，“是”字前写较大数，“是”字后写较小数。
➢基础讲练1.20朵，每（）朵一份，分成了（）份；20朵，平均分成了（）份，每份（）朵。
【本题考查：平均分】【答案】4朵，5份；5份；4朵。
2. 看图写算式。
（每题3分，共6分）【本题考查：认识除法】【答案】15÷3=5个3.18根筷子可以分给（）人吃饭；【答案】1、可以分给9个人吃饭；4.15个苹果可以分给（）个小朋友；【答案】2、可以分给3或5或15或1个人；5.12本练习本可以奖给（）个同学。
【答案】3、可以分给1或2或3或4或6或12个人。
6. 填空。
【本题考查：平均分】【答案】4；27、8个,每2个一份,分成了( )份。
8、12个,每( )个一份,分成了( )份。
9、.(1)每堆苹果2个,( )堆苹果一共有( )个。
(2)( )个苹果,每( )个一堆,分成了( )堆。
除法算式各部分的名称
（二）探讨新知
我们能把刚才分 竹笋的情况和结 果也用一个算式 表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
被 除法算式：20÷ 4＝除 5 商 除 数 数
„
„
„
（三）认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。 除法算式：20÷4＝5
被 除 数
„
„
除 商 数
„
看算式，记住算式中 各部分的名称。
同学们！如果我想把20个竹笋， 每5个放一盘，能放几盘？
20个竹笋，每5个放一盘，能放（ 4 ）盘。 除法算式：20÷5＝4
被 除 数 „ „ 除 商 数 „
列出除法算式，说一说 算式的意思，并说说算 式中各部分的名称。
1. 分一分，填一填。
每份2个，分成了（ 6 ）份。
12÷ 2 ＝ 6 每份3个，分成了（ 4 ）份。
20 ÷ 5 ＝ 4
20÷5＝4
请你猜一猜，
代表什么数? ÷ 4
=( 24
)
12 ÷ 3 ＝ 4
每份6个，分成了（ 2 ）份。 12 ÷ 6 ＝ 2
2. 读算式，说说算式的意思，并说出算式中 各部分的名称。
10÷5＝2 48÷8＝6 15÷3＝5 56÷7＝8 18÷2＝9 28÷4＝7
6
12
2
6
3. 圈一圈，填一填。
24里面有（ 6 ）个4。
24 ÷ 4 ＝ 6
20里面有（ 4 ）个5。
表内除法（一）
除法算式各部分的 名称
同学们，15个扣子，平均分成3份， 每份（ 5）个。
怎样列算式来表示？ 15÷3＝5
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。
知识讲解 除法算式的各部分名称
除法算式的各部分名称
问题导入20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
过程讲解
1.理解题意
每4个竹笋放一盘，看一看20个竹笋能放几盘。
2.
实际操作
用代替竹笋，实际分一分。
每4个放一盘，20里面有几个4就可以放几盘。
如下图所示：
操作结果：20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。
3．用除法算式表示平均分
上面平均分的过程，可以用除法算式表示：
20 ÷ 4 ＝ 5
4. 明确除法算式的各部分名称
20是被平均分的竹笋的总数，叫被除数；分竹笋的要求是每4个放一盘，即每份的个被分的
总数
每份的
个数
分成的
份数
数是4，4叫除数；所得的结果是能放5盘，即份数是5，5叫商。
20 ÷ 4 ＝ 5
被除数除数商
归纳总结
在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为O），所得的结果叫商。
二年级下册数学教案-4除法算式各部分的名称人教新课标
二年级下册数学教案4 除法算式各部分的名称人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为除法算式各部分的名称。
通过本节课的学习，学生将理解除法算式的组成部分，包括被除数、除数、商和余数，并能够准确识别和运用这些术语。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确说出除法算式各部分的名称，并理解它们在除法运算中的作用。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实例分析和实际操作，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，培养他们积极向上的学习态度。
教学难点：本节课的教学难点在于学生对除法算式中各部分名称的理解和记忆，以及如何在实际问题中正确运用这些术语。
教具学具准备：1. 教具：除法算式模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的除法实例，引出本节课的主题——除法算式各部分的名称。
2. 新课内容：讲解除法算式各部分的名称，并通过实例进行解释和演示。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享他们对除法算式各部分名称的理解和记忆方法。
4. 实例分析：分析一些具体的除法问题，让学生识别并运用除法算式各部分的名称。
5. 实际操作：学生进行练习，巩固对除法算式各部分名称的理解和运用。
板书设计：1. 板书二年级下册数学教案4 除法算式各部分的名称2. 板书内容：除法算式各部分的名称、定义和作用。
作业设计：1. 书面作业：完成练习册上关于除法算式各部分名称的练习题。
2. 口头作业：向家长解释除法算式各部分的名称和作用。
课后反思：本节课通过讲解、讨论、实例分析和实际操作等多种教学方法，帮助学生理解和记忆除法算式各部分的名称。
在课后反思中，教师应关注学生在实际运用中是否能够准确运用这些术语，以及他们对除法算式的理解和掌握程度。
根据学生的反馈和学习情况，教师可以适当调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学难点详细补充和说明：教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的问题，它们往往是学生在学习过程中遇到的困难和障碍。
《除法的初步认识》 讲义
《除法的初步认识》讲义一、什么是除法在我们的数学世界里，除法是一种非常重要的运算方式。
那到底什么是除法呢？让我们一起来揭开它神秘的面纱。
想象一下，你有一堆苹果，要把它们平均分给几个小伙伴。
这个“平均分配”的过程，就是除法在生活中的一种体现。
除法就是把一个总数分成若干个相等的部分，或者说，是求一个数里面包含几个另一个数。
比如说，有 12 个苹果，要平均分给 3 个小朋友，那每个小朋友能得到几个苹果呢？这时候我们就可以用除法来计算，12 ÷ 3 ＝ 4，每个小朋友能得到 4 个苹果。
二、除法的符号在数学中，我们用“÷”这个符号来表示除法。
它就像是一个小魔法棒，把总数和要分的份数连接起来，告诉我们如何进行平均分配。
例如：15 ÷ 5 ，读作“15 除以5” 。
三、除法算式各部分的名称在一个除法算式中，像 15 ÷ 5 ＝ 3 ，15 叫做被除数，5 叫做除数，3 叫做商。
被除数就是要被分的总数，除数是表示分成的份数，商则是每份的数量。
我们可以这样理解：被除数是一堆东西，除数决定要把这堆东西分成几份，而商就是最终每份的个数。
四、平均分与除法的关系平均分是除法的基础。
当我们把一些物品平均分成几份时，就会用到除法。
比如，把 18 个橘子平均分成 6 份，每份有几个？我们就用 18 ÷ 6 ＝ 3 ，得出每份有 3 个橘子。
反过来，如果知道了每份的数量和份数，也可以用除法求出总数。
比如，每份有 5 个苹果，一共分了 4 份，那么总数就是 5 × 4 ＝ 20 个苹果，用除法表示就是 20 ÷ 4 ＝ 5 。
五、除法的实际应用在日常生活中，除法的应用无处不在。
去超市买东西，计算单价时会用到除法。
比如，买了 3 千克苹果，一共花了 15 元，那么每千克苹果的价格就是 15 ÷ 3 ＝ 5 元。
还有，在做一些分配工作、安排座位等事情时，也常常需要用到除法。
除法的意义—认识除法各部分的名称
除法的意义—认识除法各局部的名称教学目标：1、在具体情境中进一步理解除法的意义。
2、认识除法各局部的名称，能根据具体情境和问题写出除法算式。
3、鼓励学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
教学重点和难点：重点：使学生明确“把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份．这是第二种分法〞，能知道这种方法怎样用算式来表示；而且知道这种分法与第一种分法是严密联系的。
难点：理解第二种分法的含义．初步感悟到两种方法的内在联系。
教学设计:一、复习导入1．问：谁能用简单的语言来说说，我们上节课主要学习了什么知识？2．实物演示①出示：把6个桃子，平均分成3份，每份几个？②请一个学生到黑板前来，一边分，一边说下面几个提问可以用投影片〔或实物投影〕显示．③问：根据他刚刚分的过程，谁能列出一个除法算式？〔6÷3＝2〕④问：算式中的每个数的名称各是什么？〔算式中，6叫被除数，3叫除数，2叫商．〕⑤问：这个算式该怎么读？〔读作：6除以3等于2．〕⑥问：这个算式表示什么意思？〔这个算式表示：把6平均分成3份，每份是2．〕3．教师谈话：今天，我们要在上节课的根底上，继续学习分东西的另一种方法．二、探究新知1．分桃子〔1〕出示6个桃子，每盘放2个，可以放几盘？〔2〕师问：这道题跟刚刚的题目有什么联系，又有什么区别？〔3〕请同学们试着按要求分一分．〔学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程．〕〔4〕教师找学生在实物投影上边说边摆分的过程．〔5〕问：“6个桃子，每2个放一盘，能分成几盘？〞2．分足球〔1〕出示20个足球，每只筐里装5个，需要几只筐？〔2〕提问：“每只筐里装5个，〞是什么意思？〔每5个放一筐，就是说每份是5个，每盘要放得同样多．〕〔3〕请同学们试着按要求分一分．〔学生自己边说边摆，实际动手分一分，教师巡视，观察学生操作过程．〕在分之前教师让学生回想刚刚分桃子的方法，引导学生思考应先怎么分，再怎么分．在独立思考后同桌讨论．然后再动手实际的分一分．〔4〕学生汇报分的过程和结果，教师同时演示．〔如果时间允许，还可以再让1个学生边说，边操作一下分的全过程．〕师生小结：20个足球，每5个放一筐，放了4盘．〔5〕问：我们已经知道了，平均分用除法表示，谁能把刚刚我们分桃子的过程用一个除法算式表示出来？[生：20÷5＝4〔盘〕〔6〕问：这个算式表示什么意思呢？〔先叫几个学生试着说一说〕〔7〕教师说出算式表示的意思，同时板书：有20个，每5个分一份，分成了4份．3．比照感悟〔1〕师问：上节课我们学习了第一种分东西的方法，也就是一个一个分的方法．题目的特点是要分的总数是多少，要把总数平均分成几份，求一份是多少．这节课我们学习的题目有什么特点，谁能简单说说今天学习的这种分东西的方法？〔今天学习的是第二种分东西的分法，也就是一份一份分东西的方法．题目的特点是：要分的总数和一份的数各是多少，求能分成多少份．〕〔2〕问：这两种分东西的方法有什么一样点，又有什么不同点？三、稳固练习1．先摆一摆，再写出算式．〔1〕12根小棒，每2根一份，能分成几份？12÷□＝□〔2〕12根小棒，每6根一份，能分成几份？__________2．看一看这两道题的算式，你有什么发现？〔1〕要分的总数不变，每一份的数越小，分得的份数就越多；〔2〕反之，要分的总数不变，每一份的数越大，分得的份数就越多少．四、归纳质疑通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教学反思：这节课学习的是除法的第二种含义，要让学生知道2种情况下都要列除法算式。
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把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
列式：8÷4=2（个）
小猴分桃
把12个桃平均分给4个小猴，每个小猴 有（ 3 ）个桃。
列式： 12÷4=3（个）
把15个苹果平均分成3 份，每份有几个？
C30除6等于5
3、除法算式24÷6＝4中，被除数是 （ ）
A
A24
B3
C4
课堂作业
摆一摆，说一说。 1、每个小格中有6个小球，一共 有（ ）个小球。 24
＝
2、把24个小球平均放进4个小格 中，每格中有（ 6 ）个。
＝
3、每6个小球放进一个小格，24 个小球可以放（4 ）格。
＝
写出除法算式。 1、10除以2等于5. 2、被除数是15，除数是5， 商是3. 3、把12平均分成3份，每份 是4.
平均分 除 法
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
谢谢使用!
制作者：吴毅炯
列式：15÷3=5（个）
20个竹笋，每4个放一盘， 能放（ ）盘。
20个竹笋,每4个放一盘，能放（ 5）盘。
20 ÷ 4 ＝ ÷2＝5中，2叫 做（ ）
C
A被除数
B差
C除数
D商
你知道 吗？
2、除法算式30÷6＝5，读作（ A30除以6等于5
A）
B30除以5等于6