历史政治文明历程 (45)

陕西省普通高中历史课程标准教学要求（高中一年级）为进一步贯彻落实教育部《普通高中历史课程标准（实验）》精神，帮助教师准确把握课程标准提出的目标、内容和要求，有效开展教学活动，提高历史课程教学质量，我们以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，结合我省高中历史教学实际，制定了《陕西省普通高中历史课程标准教学要求（高中一年级）》。

《陕西省普通高中历史课程标准教学要求（高中一年级）》按模块编写，共有二个必修模块。

每个模块先综述其课程目标，然后通过“内容标准——学习要求——教学建议”三个栏目，具体解读和阐释每个专题的内容标准、学习要求和教学建议。

“内容标准”是教师探求教学目标的源头，采取直录的方式，方便教师对应检索。

“学习要求”主要是提出学生要达成的目标，揭示教师要完成的教学任务。

知识与技能目标严格按照“课程标准”规定的能力层级，并以行为动词提示。

识记层次为“列举”“知道”“了解”“说出”“讲述”“简述”“复述”等；理解层次为“概述”“理解”“说明”“阐明”“归纳”等；应用层次为“分析”“评价”“比较”“探讨”“讨论”等。

情感态度价值观方面的要求，采用体会、体验、认同、感悟、感受等。

“教学建议”是对完成教学要求，实施课程目标提出的参考建议。

历史（Ⅰ）〔课程目标〕《历史Ⅰ》着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。

人类政治活动在很大程度上表现为重要的政治制度、政治事件及重要历史人物。

了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要历史人物，探讨它们在人类历史进程中的作用与影响，汲取经验教训，是了解人类政治活动的重要教学目标。

通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想专题一　古代中国的政治制度内容标准学习要求教学建议1.了解宗法制和分封制的基本内容。

生提供“古代中国朝代沿革表”，帮助他们从整体上了解中国历史发展的脉络，并以此作为时间坐标进行后续政治史的学习。

2.认识中国早期政治制度的特点。

2.教学中教师要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。

3.通过宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情。

3.初中教材对分封制作了详细叙述，教学中可用问题引导学生唤起回忆，实现初高中历史知识的衔接与整合。

1.知道始皇帝的来历；了解秦朝的“三公”制度。

1.联系本专题后续政治史的有关内容，做适当的延伸学习。

2.知道郡县制建立的史实。

2.课堂上可以让学生模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论，加深对郡县制建立背景的理解和认识。

3.结合秦朝中央集权制度建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

3.引导学生用图示法去建构秦代中央到地方行政系统简表，将所学知识系统化和结构化。

了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

4.体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。

运用讨论法认识秦始皇所建立的专制主义中央集权制度对秦朝和后世的影响。

1.列举汉代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、元代中书省制设置等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点。

1.适度补充材料说明秦朝和汉初君权与相权的矛盾，帮助学生认识汉武帝设置“中朝”机构的目的。

2.列举汉代郡国并行制和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方政治制度演变的特点。

2.帮助学生从中央和地方政治制度两个方面做纵向的概括，以把握历史的演变特点，可以用表格或箭头图示的方式。

3.感受中华民族管理国家的政治智慧。

3.学生制作唐朝、元朝中央机构示意图，将所学知识结构化、网络化。

4．引导学生加强前后知识的联系，如宰相制度始于秦，废于明。

1.了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实。

1.引用唐太宗和明太祖对宰相作用持不同看法的史料，分析明太祖废宰相的目的及影响。

列举从汉至元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

2.认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

学生比较明朝的宰辅制度与英国内阁制的区别。

让学生知道英国内阁制和首相制来源于中国明朝的政治创造。

3．认识专制向民主发展有一个历史过程。

3.进行专题总结，归纳中国古代君主专制中央集权制度确立和发展的基本线索、明确君主专制中央集权的含义、认识君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响。

专题二　列强侵略与中国人民的反抗斗争内容标准学习要求教学建议1.列举1840年至1900年间西方列强发动的鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争等史实，说明西方列强侵华给中华民族带来的深重灾难。

1.从列强侵华和人民抗争两个维度构建中国近代史主线：一是西方列强的侵华和中国半殖民地化的形成和加深；二是中国军民的抗争和救国探索。

2.概述三元里人民抗英、甲午海战、台湾人民反割台、义和团抗击八国联军的斗争事迹。

2.指导学生归纳中国半殖民地半封建社会形成的过程和阶段特点。

了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

3.体会中华民族不屈的斗争精神。

3.援引一些影视资料，再现历史场景，让学生讲述林则徐、关天培、邓世昌等爱国将领的故事，体会不屈不挠、顽强抗争的民族精神。

1.列举侵华日军的罪行。

1.联系时事，围绕中日关系做适当的师生对话，引导确立这样的认识：我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。

只有不忘过去、汲取教训，才能避免历史悲剧重演。

2.简述中国军队抗击日军的几次重大战役，中国军民坚持敌后抗战等史实，理解全民族团结抗战的重要性。

2．客观评价国民党正面战场的抗战，同时关注地方史，让学生讲一讲地方和身边的抗战史，以激发学生对这段历史的亲近意识，激活课堂思维。

来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

3.探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

3．联系近代以来反抗外来侵略的历史，引导学生多角度地探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位，弘扬爱国主义精神。

4.理解全民族抗战是抗日战争胜利的根本保证。

体会中华儿女万众一心、浴血奋战和不怕牺牲的斗争精神。

专题三 近代中国的民主革命内容标准学习要求教学建议1.了解太平天国运动的主要史实。

1.帮助学生认识太平天国运动的时代背景，指导学生从阶级矛盾、民族矛盾等方面分析太平天国运动兴起的原因。

2.认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

2.提供“兴起—发展—高潮—转折—失败”的知识线索，帮助学生梳理太平天国运动的主要斗争史实。

举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

3.以绘制表格的方法，引导学生分析《天朝田亩制度》、《资政新篇》在经济发展方面的异同。

4.围绕“农民起义在民主革命时期的作用与局限性”组织一次课堂小讨论，教师要关注学生的史论结合。

1.简述辛亥革命的主要过程。

1.简要说明辛亥革命爆发的原因，为认识辛亥革命的意义作铺垫。

2.认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

2.利用《武昌起义形势图》、《清王朝分崩离析图》等地图资料，提供“武昌起义—革命扩展—成立民国”的线索，引导学生归纳辛亥革命的主要过程。

3.体会孙中山等革命者前赴后继的献身精神。

3.对比1912年前后的史实，援引《中华民国临时约法》的重要史料，侧重分析辛亥革命变革政治体制的意义，帮助学生理解推翻君主专制制度的价值。

了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

1.了解五四运动的主要史实；认识五四运动在近代中国社会变革中的影响。

次世界大战和战后巴黎和会的相关知识，引导学生从国际、国内两方面分析五四运动爆发的原因。

2.体会爱国学生、知识分子、无产阶级在民族危机中所表现出的历史使命感和社会责任感。

2．以“五四青年节”切入，引导学生描述五四运动的场景，使其感受青年学生的爱国激情；帮助学生从政治、思想、文化等方面去讨论五四运动的历史影响。

3.了解中国共产党成立的史实。

认识中国共产党成立对中国社会变革的影响。

3．适当联系必修Ⅲ第三专题中“先进知识分子接受马克思主义”等知识，指导学生从思想、阶级、组织等方面归纳中国共产党成立的条件。

概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

1.了解国共合作、北伐战争、“工农武装割据”、红军战略转移、国共合作抗日以及人民解放战争等中共领导的新民主主义革命的主要史实。

容跨度很大，重要的历史事件较多，不宜在教学中讲述历史事件的细节，可以引导学生从主要背景、革命策略、基本过程、结果与意义等方面，用列表的方法，归纳革命史的主要内容，并以此呈现历史发展的宏观线索。

2.认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

2.从社会性质、政治、经济、国际意义等视角，引导学生讨论新民主主义革命胜利的伟大意义。

3.体会中国共产党在民主革命时期为人民解放事业不懈奋斗的精神。

3.分小组收集中国共产党领导新民主主义革命的历史图片，按主题给图片标上名称，搞一次小展览。

专题四 现代中国的政治建设与祖国统一内容标准学习要求教学建议1．概述中华人民共和国成立的史实。

1．帮助学生了解新中国成立的准备工作。

概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完2．阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的历史过程与意义。

２．围绕一届政协、开国大典和新中国成立的意义，进行爱国主义教育。

3．认识我国民主政治的特色。

３．运用相关文献史料，帮助学生理解三大政治制度的基本含义。

４．感受新中国成立的神圣和庄严，加深对民族平等、民族团结和祖国统一等价值观的认同。