《秒的认识》说课稿(3篇)
小学数学《秒的认识》说课稿
小学数学《秒的认识》说课稿一、课程概述本节课是关于小学数学的《秒的认识》的一堂课，旨在帮助学生认识并理解秒的概念和计算方法，培养学生对时间的感知能力和时间意识。
通过本节课的学习，学生将掌握秒的基本概念及其计算方法，学会使用秒来描述日常生活中的时间。
二、教学目标1.知识目标：–能够正确理解和使用秒的概念；–能够使用秒来描述不同时间段。
2.能力目标：–能够准确辨认数字和阿拉伯数字表达的秒数；–能够通过简单的时间比较和计算，掌握秒的基本运算。
3.情感目标：–培养学生的时间观念和时间管理能力；–提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：–学生对秒的概念和计算方法的理解；–学生对秒的使用和应用。
2.教学难点：–学生对秒的认知与日常生活的联系；–学生对秒的计算方法的掌握和运用。
四、教学准备1.教具准备：–黑板、白板或投影仪；–教学课件或教学PPT；–《秒表》练习册。
2.学具准备：–学生课本；–练习册。
五、教学过程1. 导入新知•使用问题导入：请同学们举个例子，描述一下一分钟的时间有多长？有多久？通过激发学生对时间的感知能力，引出秒的概念。
2. 引出秒的概念•出示一个秒表的图片，解释它的用途，并提问学生：你们知道秒表是用来计算什么的吗？激发学生对秒表的认知与使用。
•请学生观察秒表上的数字和阿拉伯数字，分辨秒表上所表示的时间。
通过观察秒表上的数字，帮助学生理解和辨认秒的表达方式。
3. 认识秒的表示方法•教师出示一张图片，上面显示一个人跑步的瞬间照片，并询问学生：这一瞬间有多久？请用“秒”表示。
学生回答后，教师引导学生理解瞬间的概念并用秒来表示。
•引导学生观察教室钟表，提问学生：你们看到的钟表上有秒针吗？秒针的作用是什么？通过观察钟表上的秒针，帮助学生进一步理解秒的概念和表示方法。
4. 秒的计算方法•出示一个示例：小明从起点开始跑步，用时1分钟30秒到达终点，那么小明用了多长时间跑完全程？引导学生用分钟和秒分别计算，并让学生归纳出计算秒的方法。
秒的认识说课稿
《秒的认识》说课稿《秒的认识》说课稿一、说教材今天我说课的内容是人教版教材第五册第五单元P59-61《秒的认识》。
这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分＝60秒。
这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。
因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
二、说目标鉴于这一部分知识的重要性及其知识构成的特点，结合学生的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。
2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。
因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
三、说教学程序为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导学生在具体情境中，通过观察体验、思考交流、实践校正等活动，经历建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。
基于以上构想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：1.创设情境，明确目标2.观察体验，建立表象3.实践强化，体验价值4.巩固应用，归纳总结（一）创设情境，明确目标首先，引导学生明确“秒”的产生！课始，为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告诉学生音乐的时长是1分钟。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿《秒的认识》说课稿教学设想：本节课是小学数学人教版课标实验教材三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
“秒”是在学生一、二年级认识时、分的基础上，对时间单位的进一步学习。
新教材和旧教材相比，在时间单位这部分内容的编排上作了较大的变动，将“秒”单独作为一课时进行教学，旨在使学生对“秒”进行充分的感知与体验。
时间时时伴随着人们的生活，学生对“秒”接触和感知的机会也比较多，应该说对“秒”并不陌生；但是“秒”和其他时间单位一样，相对于长度、重量单位来说比较抽象，而且学生缺少系统、充分的认识，对于时间的体验也较少。
因此，本课设计时注意从学生的生活经验入手，结合令全国人民为之自豪的“神舟五号飞船”的发射成功，在对学生进行爱国主义教育的同时，于现实情境中感受“秒”的意义。
整个教学过程紧紧围绕“秒”的有关知识，以体验感知1秒几秒1分几分为主线，借助学生的直接经验及亲身体验，建立“分”、“秒”的时间观念、理解实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
在新的小学数学课程标准中非常重视学生估计意识与能力的培养。
在本课设计中，力求通过数秒、跟着秒针打节奏等一系列活动，帮助学生逐步建立起对“秒”这一时间单位的正确表象，继而让学生在估计时间活动的过程中，自己主动寻求准确估计时间的策略，并通过一系列与学生自己生活息息相关的数学活动，培养学生的估计意识，提高学生较准确估计时间的能力。
教学内容：教科书第59－61页，秒的认识。
教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，建立“分”、“秒”的时间观念，知道1分＝60秒。
2、通过一系列与学生生活息息相关的活动，培养学生较准确估计时间的意识和能力。
3、培养学生珍惜时间的意识与习惯。
教具学具准备：1、神舟五号发射倒计时录像。
2、能控制秒针走停的表。
教学重点：正确建立秒的表象，知道1分＝60秒，有初步的估计时间的能力。
教学难点：正确建立秒的表象，知道分针与秒针是如何走动的。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：前些天，我们国家航天界发生了一件令世人瞩目的大事，谁知道？大家想不想再来一起回顾一下那个振奋人心的历史时刻。
秒的认识的一等奖说课稿
秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿引言概述：秒是时间的基本单位之一，它在我们日常生活中扮演着重要的角色。
本文将从不同的角度来探讨秒的认识，包括秒的定义、秒的历史、秒的应用以及秒的未来发展。
一、秒的定义1.1 秒的定义及其重要性：秒是国际单位制中时间的基本单位，它的定义是“铯-133原子的两个能级之间跃迁辐射的9192631770倍的周期”。
秒的定义的准确性对于科学研究和技术应用至关重要。
1.2 秒的精确度：现代科技使得我们能够测量和计算出更加精确的秒数，例如原子钟的精确度可达到纳秒甚至皮秒级别。
这种精确度对于天文学、导航系统以及金融交易等领域都具有重要意义。
1.3 秒的国际标准：国际计量局（BIPM）负责维护和推广秒的国际标准。
秒的定义和精确度在国际上得到广泛认可，并且在各个领域的应用中起到了关键作用。
二、秒的历史2.1 秒的起源：秒作为时间单位的概念最早可以追溯到古代巴比伦和埃及的日晷和水钟。
然而，秒作为一个具体的时间单位直到18世纪才被正式定义和采用。
2.2 秒的发展：随着科学技术的进步，人们对于时间的测量和计算需求越来越高，秒的定义和测量方法也在不断发展和改进。
从天文观测到原子钟的出现，秒的精确度和稳定性得到了极大提高。
2.3 秒的国际统一：为了实现时间的国际统一，国际原子时（TAI）和协调世界时（UTC）等标准被引入。
这些标准通过原子钟的测量结果来定义和计算秒，确保了全球时间的一致性。
三、秒的应用3.1 科学研究：秒的精确测量对于科学研究至关重要，例如天文学中的星体运行、物理学中的粒子碰撞等。
秒的精确度决定了实验结果的可靠性和科学理论的准确性。
3.2 技术应用：现代技术的发展离不开秒的精确计量，例如全球定位系统（GPS）的导航精度、通信系统的同步性、金融交易的时间戳等。
秒的精确度和稳定性对于这些技术的正常运行至关重要。
3.3 日常生活：秒在我们的日常生活中也扮演着重要的角色，例如计时器、手机、电子设备等都需要秒来准确计量时间。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、教学目标本次说课的主要目标是让学生通过学习认识秒的概念，了解秒的定义和常见应用场景，培养学生对时间的感知能力和计算秒数的能力。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够准确理解秒的定义，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。
2. 能力目标：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。
3. 情感目标：培养学生对时间的珍惜意识，增强学生对时间的重视。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生准确理解秒的概念，能够运用秒的概念解决简单的时间计算问题。
2. 教学难点：培养学生对时间的感知能力，提高学生计算秒数的能力。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、计时器。
2. 教学材料：课件、练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过投影仪展示一张图片，上面有一个计时器显示的时间为00:00:01，并向学生提问：“你们知道这个时间是多少秒吗？”引导学生思量秒的概念，并激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍秒的概念，可以简单地解释为一种时间单位，是时间的最小单位之一。
教师可以通过举例来匡助学生理解，如“一秒钟就是我们平时说的‘一刹那’，非常短暂。
”然后，教师可以展示一些常见的秒数，如1秒、60秒、3600秒等，并与学生一起讨论这些秒数代表的时间长度。
3. 计算秒数（15分钟）教师出示一些时间问题，让学生通过计算秒数来解答。
例如：“如果我从现在开始倒计时10秒，你们能不能算出我倒计时结束的时间是什么时候？”教师可以引导学生使用计算器或者手动计算的方法来解答问题，并匡助学生纠正计算错误。
4. 拓展应用（15分钟）教师向学生展示一些秒的应用场景，如运动员破纪录的秒数、电子设备的反应速度等，并让学生思量这些场景中秒的意义和作用。
教师可以引导学生讨论，激发学生对秒的认识和思量。
5. 练习巩固（10分钟）教师分发练习题给学生，让学生独立完成。
练习题可以包括计算秒数的题目，也可以包括应用秒的题目。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、说教材本文“秒的认识”在小学数学课程中具有重要地位。
作为时间单位的教学内容，它不仅是学生日常生活中必须掌握的基础知识，也是后续学习高级单位时的重要基石。
本文主要从以下几个方面展开：1. 秒的概念：通过直观的例子，让学生理解秒是时间的基本单位，感受秒在生活中的重要性。
2. 时、分、秒的关系：让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，学会在实际问题中运用。
3. 秒的应用：通过实际操作，让学生学会用秒来测量时间，提高时间观念。
4. 时间管理：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位。
（2）掌握时、分、秒之间的换算关系。
（3）能熟练使用秒表进行时间测量。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（2）学会用秒来测量时间，提高时间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）秒的概念及其在生活中的应用。
（2）时、分、秒之间的换算关系。
（3）使用秒表进行时间测量。
2. 教学难点：（1）理解秒的概念，突破时间单位之间的界限。
（2）熟练运用时、分、秒的换算关系解决实际问题。
（3）培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
在教学过程中，要注意针对重难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够扎实掌握。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法：在引入秒的概念时，我通过提出问题的方式，引导学生思考：“我们知道一分钟有60秒，那么秒是什么？它在我们生活中有什么作用？”通过问题启发，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂讨论中。
亮点：以问题为导向，培养学生的思考能力和探究精神。
2. 问答法：在教学过程中，我设计了一系列的问答环节，针对时、分、秒的换算关系进行巩固。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿引言概述：秒的认识是数学中的一个重要概念，也是我们日常生活中常常接触到的单位。
在本文中，我们将从五个大点来详细阐述秒的认识，包括秒的定义、秒的历史、秒的应用、秒与其他单位的换算以及秒的重要性。
正文内容：1. 秒的定义1.1 秒的基本概念秒是国际单位制中的基本单位之一，用于表示时间的短暂间隔。
它是SI基本单位中的一部分，被定义为铯-133原子的基态超精细能级之间的辐射所对应的时间。
1.2 秒的精确测量为了确保秒的精确测量，国际原子钟被广泛应用。
原子钟利用原子的稳定振荡频率来计算时间。
通过测量原子的辐射，我们能够获得非常精确的秒数。
1.3 秒与时间的关系秒是时间的基本单位，它是其他时间单位的基础。
分钟、小时、天等时间单位都是基于秒来计算的。
秒的精确测量对于时间的计算和测量具有重要意义。
2. 秒的历史2.1 古代对时间的认识在古代，人们对时间的认识主要基于天文观测和自然现象的变化。
例如，太阳的升起和落下、月相的变化等被用来划分时间。
2.2 科学对秒的定义随着科学的发展，人们对时间的认识变得更加精确。
在17世纪，秒的定义首次出现在科学文献中，并逐渐被接受为国际单位制中的基本单位之一。
2.3 原子钟的发展原子钟的发展使得秒的测量更加准确。
20世纪50年代，原子钟开始广泛应用于科学研究和时间标准的制定，使秒的定义更加精确和稳定。
3. 秒的应用3.1 科学研究秒的精确测量在科学研究中起着重要作用。
例如，在物理学、天文学和地球科学等领域，秒的精确测量对于研究和理解自然现象至关重要。
3.2 技术应用秒的应用不仅局限于科学研究，还广泛应用于技术领域。
例如，在通信、导航、计算机和精密仪器等领域，秒的精确测量对于确保系统的正常运行和数据的准确性至关重要。
3.3 日常生活中的应用秒的认识也在我们的日常生活中发挥着重要作用。
例如，我们使用手机、手表等设备来测量时间，这些设备都依赖于秒的精确测量。
4. 秒与其他单位的换算4.1 秒与分钟、小时的换算秒与分钟、小时之间的换算是我们日常生活中常见的。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿标题：秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够秒懂并掌握有关认识的知识，包括认识的定义、分类以及认识的发展过程。
通过本节课的学习，学生将能够理解认识在人类认识世界、改造世界中的重要作用，培养学生的观察、思量和分析问题的能力。
二、教学重点1. 理解认识的定义和分类。
2. 掌握认识的发展过程。
3. 培养学生的观察、思量和分析问题的能力。
三、教学难点1. 理解认识的发展过程。
2. 培养学生的观察、思量和分析问题的能力。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 学生练习册。
3. 小组讨论活动所需的素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入一个有趣的问题或者情境，激发学生对认识的兴趣。
例如，教师可以问学生：“你们小时候有没有遇到过看到的东西和摸到的东西不一样的情况？为什么会有这种现象？”2. 知识讲解（15分钟）教师通过课件和示例，向学生介绍认识的定义和分类。
教师可以通过图表、实物或者事例的方式，让学生更直观地理解认识的不同类型和特点。
3. 讨论活动（20分钟）教师将学生分成小组，每一个小组讨论一个与认识相关的问题。
例如，教师可以让学生讨论“人类的认识是如何发展的？”或者“认识对于人类的重要性是什么？”每一个小组讨论完毕后，教师组织学生进行展示和分享，促进学生之间的交流和合作。
4. 拓展练习（15分钟）教师通过课堂练习册的相关题目，让学生运用所学知识进行拓展练习。
例如，教师可以设置一些情景题，让学生分析并解答。
5. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调认识在人类认识世界、改造世界中的重要作用。
教师可以提问学生：“你们觉得认识在日常生活中的哪些方面起到了重要的作用？”六、教学延伸为了加深学生对认识的理解，教师可以组织学生进行实地考察活动。
例如，学生可以选择一个自己感兴趣的主题，进行调查和观察，并撰写一份观察报告。
七、课堂作业要求学生根据课堂所学的知识，撰写一篇关于认识的作文，包括认识的定义、分类以及认识的发展过程。
秒的认识说课稿
秒的认识 说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起到了承上启下的作用，既巩固了学生已学过的时间单位（如：小时、分钟），又引入了新的时间单位“秒”，为后续学习高级时间计算打下基础。
在小学数学教育中，时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能，而且通过时间的认识，还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。
本文主要内容围绕“秒”的概念展开，通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合，帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。
此外，教材通过丰富的例题和练习，让学生在操作实践中深化对秒的理解，学会秒与分钟之间的换算，以及在实际情境中运用秒进行时间测量。
（1）作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质，它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。
在小学数学课程体系中，时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节，而“秒”作为最基本的时间单位，其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。
（2）主要内容本文主要包括以下部分：- 秒的定义及秒针的认识；- 秒与分钟之间的换算关系；- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算；- 通过生活实例，让学生感受秒在实际生活中的应用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位；- 学生能够通过观察钟表，识别秒针，并理解秒针的运动规律；- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的换算练习；- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。
（2）过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节，培养动手操作能力和问题解决能力；- 学生在小组合作中，学会交流分享，提高团队协作能力。
（3）情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习，建立时间观念，增强时间管理意识；- 学生在探索时间的过程中，培养耐心和细心的学习态度。
三、说教学重难点（1）重点- 秒的概念及其在钟表中的应用；- 秒与分钟之间的换算关系；- 秒在生活中的实际应用。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿《秒的认识》说课稿以下是秒的认识说课稿范文，!《数学课程标准》明确指出：“数学教学要严密联络学生的生活情境，从学生的生活经历和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联络，《秒的认识》说课稿。
”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的。
”“数学于生活，以用于生活”。
因此，我将“加强生活体验，注重学生开展”设定为本节课的教学理念和指导思想。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的教学内容，通过前两节课的理论活动，学生已对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的根底上进展地顺势教学。
根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目的：1、认识钟面上的秒针，理解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。
2、经历联络实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究才能，并有效地促进个性思维的开展。
3、让学生充分感受数学与生活的亲密联络，激发学生积极、愉悦的数学情感。
并且我认为本节课教学重点应为初步建立秒的时间观念;教学难点是如何才能让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。
我认为，学生是否能选用恰当的时间单位进展事件表述，是其时间观念建立情况的反应，而数学在生活中的应用也正是我们教学追求的最终目的。
为了突出教学重点，打破教学难点，力求表达本课的设计理念“理论活动，体验交流，培养应用意识”这一教学思想，在教学中主要采用了以下教学方法：1、设疑激情：生活化的问题情境容易引发学生的'兴趣和问题意识，使学消费生自主探究和解决问题的积极心态。
在导入时我利用奥运冠军刘翔夺金时的场景，询问其夺冠所用时间，在旧知和生活经历的影响下，由学生自己引出“秒”，学生初步感受到秒是比分更小的时间单位，提醒课题“秒的认识”让学生积极主动参与到学习的全过程来。
2023年小学数学《秒的认识》说课稿
2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。
我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。
3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。
三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。
这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。
教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。
依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。
要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。
努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。
学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。
四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。
这节课我设计了三个教学环节。
创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。
这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起着承上启下的作用，既巩固了学生对时、分的认识，又为后续学习更复杂的时间计算打下基础。
本文的主要内容围绕秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用展开，旨在帮助学生建立准确的时间观念，提高学生的生活实践能力。
（1）作用与地位《秒的认识》这节课在小学数学教学中具有举足轻重的地位。
首先，它是时间单位教学的延续，有助于学生形成完整的时间体系；其次，它贴近学生的生活实际，便于学生将所学知识应用到日常生活中；最后，通过学习秒的概念，培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。
（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 秒的概念：让学生理解秒是时间的基本单位，了解秒针的运行规律。
2. 秒与分的关系：引导学生掌握1分钟=60秒，学会在钟表上读取秒数。
3. 秒的应用：通过实例，让学生感受秒在生活中的重要性，提高时间意识。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒。
2. 学会在钟表上读取秒数，并能进行简单的秒数计算。
（2）能力目标1. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。
（3）情感目标1. 培养学生珍惜时间、遵守时间的意识。
2. 激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 秒的概念及其与分的关系。
2. 钟表上秒数的读取方法。
（2）教学难点1. 秒在实际生活中的应用。
2. 简单的秒数计算。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点进行耐心指导，确保学生能够扎实掌握本节课的知识。
四、说教法在教学《秒的认识》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：- 我们已经学习了时和分，那么秒是什么？- 为什么1分钟等于60秒？- 秒在钟表上是如何表示的？2. 问答法：在教学过程中，我会不断提出问题，鼓励学生积极参与，主动回答。
《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选多篇)
《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选多篇）《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面小编精心整理的《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秒的认识》小学数学说课稿1各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》的第三课时《秒的认识》。
一、说教材这节课是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。
通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。
通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
同时，也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂，并分小组为学生准备了活动材料袋，同时让学生准备各种各样的钟表。
二、说教法、学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。
同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
苏教版数学二年级下册《秒的认识》说课稿
苏教版数学二年级下册《秒的认识》说课稿一. 教材分析《秒的认识》是苏教版二年级下册数学教材中的一课，本节课主要让学生初步认识时间单位秒，了解秒与其它时间单位（如分钟、小时）的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解秒的意义，能够运用秒来计量较短的时间，培养学生的时间观念和良好的时间管理习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道一些常见的时间单位，如分钟、小时。
但是，对于秒的认识却相对较弱。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，通过生活情境的创设，让学生在实践中感受秒的存在，理解秒的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识时间单位秒，理解秒与其它时间单位的关系。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的时间观念和良好的时间管理习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识时间单位秒，理解秒与其它时间单位的关系。
难点：秒的意义的理解，运用秒来计量较短的时间。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
借助于多媒体课件、时间工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握秒的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的生活情境，如“小明跑100米需要多少时间？”引发学生对时间的思考，引出时间单位秒的认识。
2.探究：让学生观察和体验秒的时间长度，通过小组合作，探究秒与其它时间单位的关系。
3.实践：让学生亲身参与实践活动，如计时、测时间等，运用秒来计量较短的时间。
4.巩固：通过游戏、练习等方式，巩固学生对秒的认识。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对秒的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出秒的认识。
可以设计成时间单位，列出秒、分钟、小时等时间单位，并注明它们之间的关系。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、任务概述本文是一份针对“秒的认识”主题的说课稿，旨在详细介绍如何有效地教授学生认识秒的概念以及相关知识。
本文将包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程以及教学评价等内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解秒的概念、秒的定义以及秒的换算关系。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决与秒相关的问题，如秒与其他时间单位的换算等。
3. 情感目标：培养学生对时间的敏感性和准确性，提高学生对时间的重视程度。
三、教学重点1. 秒的定义和概念。
2. 秒与其他时间单位的换算关系。
四、教学难点1. 秒的概念的准确理解。
2. 秒与其他时间单位的换算方法的掌握。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设计生活场景，引导学生感知时间的流逝，从而理解秒的概念。
2. 示范教学法：通过示范和讲解，匡助学生掌握秒与其他时间单位的换算方法。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同解决与秒相关的问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段视频或者展示一些图片，引起学生对时间的注意，激发学生对秒的认识的兴趣。
2. 概念引入（10分钟）教师以生活中常见的场景为例，如倒计时、赛跑等，引导学生思量时间的流逝，并提出问题：“你们知道时间是如何被划分的吗？有没有听说过秒这个单位？”教师鼓励学生积极回答，并逐步引导学生理解秒的概念。
3. 概念解释（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生详细介绍秒的定义和概念。
教师可以使用图片、实物等辅助教具，匡助学生更好地理解。
4. 秒与其他时间单位的换算（15分钟）教师通过讲解和示范，教授学生秒与其他时间单位的换算方法。
教师可以使用白板或者投影仪展示计算过程，并鼓励学生积极参预讨论和演算。
5. 练习与巩固（15分钟）教师组织学生进行个人或者小组练习，巩固所学知识。
练习内容可以包括秒与其他时间单位的换算题目、实际生活中的时间问题等。
三年级《秒的认识》说课稿
三年级《秒的认识》说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级《秒的认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。
我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水平层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。
我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。
二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。
在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在平常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。
本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。
本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。
三年级数学《秒的认识》说课稿
三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。
四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿【标题】：深入浅出，轻松学会秒的认识【导语】：本文将以深入浅出的方式，为大家详细介绍秒的认识的相关知识和技巧。
通过本文的阅读，您将轻松学会如何进行秒的认识，并在实际应用中取得更好的效果。
【正文】：一、认识秒的概念秒的认识是一种快速而准确地理解和把握事物本质的能力。
它可以匡助我们在短期内迅速分析和判断问题，做出正确的决策。
秒的认识是一种高效的思维方式，被广泛应用于各个领域。
二、秒的认识的重要性1. 提高工作效率：秒的认识可以匡助我们快速理解问题的本质，从而更快地找到解决问题的方法，提高工作效率。
2. 提高决策能力：秒的认识可以匡助我们快速分析和判断问题，做出明智的决策，避免因迟疑和犹豫而导致的错误决策。
3. 增强竞争力：秒的认识可以匡助我们在竞争激烈的环境中快速抓住机遇，做出正确的选择，从而增强个人和组织的竞争力。
三、秒的认识的方法和技巧1. 快速获取信息：在进行秒的认识时，我们需要快速获取相关的信息。
可以通过阅读书籍、查阅资料、咨询专家等方式来获取信息。
2. 分析问题本质：在获取信息后，我们需要对问题进行深入分析，找到问题的本质。
可以通过提问、思维导图、逻辑推理等方法来进行分析。
3. 归纳总结：在分析问题后，我们需要对得出的结论进行归纳总结，以便更好地理解和应用。
4. 实践应用：秒的认识需要通过实践应用来不断提升。
可以通过解决实际问题、参预项目、与他人交流等方式来应用秒的认识。
四、秒的认识的案例分析以下是一个秒的认识的案例分析，匡助我们更好地理解和应用秒的认识：假设某公司在市场竞争中遇到了困境，销售额持续下滑。
通过秒的认识，我们可以快速分析问题的本质，并找到解决问题的方法。
1. 快速获取信息：我们可以通过分析公司的销售数据、市场竞争情况、客户反馈等信息来获取相关的信息。
2. 分析问题本质：通过分析，我们发现公司的产品在市场上的竞争力较弱，需要进行产品升级和市场定位的调整。
3. 归纳总结：我们得出结论，公司需要进行产品升级，提高产品的竞争力，并通过市场定位的调整来吸引更多的客户。
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《秒的认识》说课稿（3篇）《秒的熟悉》说课稿1一、教学内容：教材59页——61页二、教学目标：认知目标：同学能熟悉时间单位“秒”，知道1分=60秒。
力量目标：同学能在开放的活动中发挥自己的观看力量和想象力量，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培育初步的数学思维力量。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教育，教育同学珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观看力量;初步建立秒的详细概念。
四、教学具预备：课件、作业纸、各种钟表(课前让同学自行预备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一) 创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告知我们已经到了一年的最终一天除夕之夜了(出示时钟11：59)熟悉这个时刻吗?师：你们情愿感受一下倒计时的气氛吗?(情愿)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经受了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今日我们就来学习有关“秒”的学问2、自主探究，合作求知(1) 熟悉秒针和1秒今日咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的学问?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作沟通对秒的熟悉) 师：(出示钟面)依据同学的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2) 熟悉几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3) 教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
)a.观看验证：秒针走一圈，是多少秒?(是60秒)分针走多少，是多少分钟?(一个小格，是1分钟)师：1分钟和60秒是什么关系呢?(相等)b.板书：1分=60秒(4) 体会1秒的长短a.1秒究竟有长呢?让我们再来闭上眼睛，认真的听一听钟表发出的“滴答”一声所经受的时间就是1秒。
b.刚刚，我们听到钟表发出的“滴答”一声就是1秒，你能做一个动作来表示一秒吗?(5) 1秒的价值1秒确实很短，但是有些现代化的工具却能在1秒钟做许多事情，不信我们一起来看!(科技出示一组数据)(6) 体会几秒刚刚我们看到1秒有那么大的作用，那么2秒、10秒……是不是就能做更多的事情呢?a.用5秒时间你能从1数到几?(先感受5秒钟有多长，再数)b.下面我们来做一个小嬉戏，一会儿我说“开头”咱们把眼睛闭上假如你估量1分钟到了你就把手举起来，咱们看一看谁估量的最准!c.你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗?(生汇报)(二) 联系实际，稳固拓展今日我给大家请来了一位小客人，想知道他是谁吗?我们要想见到他需要经过几道关卡，你们有没有信念?1、3时=( )分 120秒=( )分 30分( )30秒2、填合适的单位东东吃早饭大约需要10( )我们每天睡眠时间大约要9( )走1千米大约需要15( )小民跑50米大约用10( )3、你能说出谁是第一名吗?4、秒针从4到6是多长时间?分针呢?时针呢?同学们真棒!在我们的共同努力下闯过了层层关卡，如今我们就来看看这个小客人是谁!师：一休看到同学们这么聪慧也想考考我们：妈妈的表比家里的表慢10秒，爸爸的表比家里的表快10秒，家里的表比广播电台的表快10秒，爸爸的表准，还是妈妈的表准?(三) 全课总结通过这节课你都有哪些收获?师：今日我们利用了一节课40分钟，学习了有关“秒”的许多学问，信任大家在今后每时每刻都能珍惜分分秒秒，做时间的仆人!让我们永久牢记古人的教导：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!《秒的熟悉》说课稿2一、说教材今日我说课的内容是人教版教材第五册第五单元P5961《秒的熟悉》。
这部分内容是在同学学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由老师引导同学在详细情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观看钟表，得出1分＝60秒。
这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对同学形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。
因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
二、说目标鉴于这一部分学问的重要性及其学问构成的特点，结合同学的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：1.通过多种实践活动，使同学熟悉时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深化体验1分钟的价值。
2.初步学会运用观看、直观动作、积累数据等方式感知并抽象的数学学问，初步感受有限与无限的相对性。
3.教育同学珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
时间单位不像长度、质量单位那样简单用详细的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较冗杂，这相对于学校生以详细形象思维为主的特点而言具有肯定的难度。
因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
三、说教学程序为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我设想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导同学在详细情境中，通过观看体验、思索沟通、实践校正等活动，经受建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。
基于以上设想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：1.创设情境，明确目标2.观看体验，建立表象3.实践强化，体验价值4.稳固应用，归纳总结〔一〕创设情境，明确目标首先，引导同学明确“秒”的产生！课始，为同学播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告知同学音乐的时长是1分钟。
同学感受1分钟时长，听音乐，观看“进度条”的改变。
然后再观赏一段乐曲——《喜羊羊》，边听边看进度条。
音乐缺乏1分钟便停止了！于是，问同学：从时间的长短来看，你感觉这段乐曲怎么样？缺乏1分钟的时间，我们该用什么单位记录呢？进而使同学自然熟悉到时间单位“秒”的产生的必定性，加深了对学问的熟悉和理解。
在此基础上，明确学习目标，即重点感知“怎样计量用‘秒’作单位的时间呢？”。
进而揭示课题：秒的熟悉。
从而使同学明确了本课学习的重点任务，使同学的思维产生定向进展。
〔二〕观看体验，建立表象本步骤预设要完成三个任务：熟悉1秒、熟悉几秒、归纳秒与分的关系。
1.熟悉“1秒”在这一步骤中，为了强化同学对“1秒”时间单位的感知，我设置了三个层次，引领同学感知体验。
〔1〕感知“1秒”揭示课题“秒的熟悉”之后，作为老师引导发言：熟悉秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。
【1】第一，熟悉“钟面”计量秒的方法。
老师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？同学们自然从颜色、长短、快慢等方面找到了“秒针”。
接着借助同学的已知生活阅历，引导同学看一看、说一说、动一动，熟悉到“秒针走1个小格的时间就是1秒。
”此外，引导同学协作语言描述和肢体动作加深对“1秒”时长的体验感知。
【2】其次，熟悉电子表计量秒的方法。
老师出示电子表，如9:20〔冒号在不断闪耀〕。
向同学提问：在这种电子表中既没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间？同学自然观看到：冒号每闪耀一下的时间就是 1 秒。
通过同学的语言描述，并协作动作深化感知了电子表上的1秒。
紧接着，我又出示一种这样的电子表，如9:25:34〔秒在不断改变〕。
提问：在这种电子表中，冒号不再闪耀，那用什么来计量用秒作单位的时间呢？同学们通过观看发觉：最终一部分数字每改变一次就是1秒。
于是引导同学随着电子表的数字的改变，有节奏地数数，深化感知1秒1秒地改变。
通过以上两个层次的深化感知，加之多角度多方式的表述，“1秒”的时间观念在孩子的头脑中已初步形成，到达了预定的教学目标。
〔2〕体验1秒的价值为了丰富同学对1秒的熟悉，在这一环节中，我设置了一下活动;【1】在1秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感受。
【2】接下来，老师通过课件展现1秒钟内现代机械工具做的事情，突出数据的直观刺激，强化1秒的巨大价值。
在这一活动的基础上，老师适时小结：1秒虽短，但是假如充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。
【3】紧接着，通过课件展现数据，对比刘翔与奥利弗的110米栏成果，通过详细的数据对比，使同学熟悉到1秒虽短，却往往能确定一件事情的成败，进而引发同学产生争分夺秒，珍惜时间的共鸣。
通过以上活动，力求使同学对1秒的感知更加丰厚，在猎取学问的同时，进行肯定的人文教育。
2.熟悉几秒为了加深对时间单位“秒”的熟悉与运用，在熟悉“1秒”以后，引导同学熟悉5秒、10秒、20秒、直到60秒，在夯实时间单位感知的基础上，感知分与秒的进率关系。
因此，在这一环节中，设置了如下三个活动：〔1〕感知5秒【1】边看变数。
【2】静默数一数。
【3】自主回答：秒针从〔〕走到〔〕是5秒。
〔2〕采纳上述方法，连续感知10秒、15秒、20秒。
〔3〕嬉戏：估一估要求：闭上眼睛，老师说“开头”，到宣布“停”，经过的时间大约是多少秒？分别估测10秒——15秒——20秒——30秒——60秒。
3.感知1分钟与1秒的关系设置的活动如下：〔1〕分组观看：秒针走一圈的同时，分针走多少？〔2〕引导同学沟通商量，归结出：1分=60秒。
这一活动的支配，旨在通过看、数、估等活动检测并进一步校正同学对“几秒”时长的感知，促进正确时间观念的形成。
同时，直观地归纳出了时间单位间的进率关系：1分=60秒，促进了同学对时间单位学问架构进一步完善。
〔三〕实践强化，体验价值为了深化感知1分钟，也就是60秒的时长及其价值，连续支配了下面的教学活动：感受1分钟。
共设置三层次的活动：1.静候1分钟，谈感受。
2.活动1分钟：分组在一分钟内写字、算题、数数等。
3.对比两个1分钟的感受。
通过以上的活动，观看、静候、活动、对比这一系列的实践活动与思维活动，使同学在感知学问的同时，切身感受到时间的意义，领悟人生的道理，也就是老师在小结中提到的：时间有限，价值无限。
〔四〕稳固应用，归纳总结在新知学习之后，为了稳固同学对学问的理解与应用，设计了练习，即以嬉戏闯关寻宝的形式完成练习。
1.填上合适的时间单位。
2.改数学日记。
3.学问拓展：“一刺眼”的时间。
最终，引导同学寻得珍宝，那就是时间。
老师随即揭示一句时间名言送给同学，并一起诵读时间名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！并以此结束本课学问的学习进程。
在课尾老师引导同学回顾：这节课你有什么收获？你最兴奋或是印象最深的是什么？从学问、情感等层面关心同学构建完好的认知体系，从而为达成了本课预订的三维目标。