人的生殖说课稿
《人的生殖》说课稿
一、说教学设计思路
学生对这部分内容既特别想学习，又有些心理障碍，教师在教学时一方面要指导学
生有积极正确的心态认真学习，还应创设一定的认知阶梯，使学生能够在认同生殖生理过程依赖与一定的生殖结构的基础上来学习，才可能顺利的学会本节知识，达成三维目标。教学中还要设计情感的线索，即感悟新生命的诞生，学会感恩父母，珍爱生命。不但重视知识的传授，而且要渗透情感、态度、价值观的培养。教材应用：在教学过程中将图示、观察与思考、联系题相关内容结合起来处理，引导学生进行观察、思考、完成练习等活动来完成本课时教学。
二、说课标定位
具体内容标准活动建议
观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。概述男性生殖系统的结构和功能。
概述女性生殖系统的结构和功能。
描述受精过程。描述胚胎发育过程。
三、说教学目标
知识目标
1.识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2.认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。
能力目标
1、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力
2、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力
3、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力
情感态度价值观目标
1、通过生殖系统的结构及功能的学习，使学生进一步树立结构和功能相适应的辨证观点。
2、通过讲解有关生殖内容使学生初步形成科学的性知识，培养正确的性道德观，并认识到生殖健康对其身心健康具有现实及长远的意义。
3、树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。
四、说教学重点
1、男、女性生殖系统的结构和功能；
2、人体的受精、胚胎的发育和营养。
五、说教学难点
1、受精过程及胚胎的发育和营养。
六、说课堂情况预设
1、学生上课不严肃，或羞涩，不能认真学习。
解决方法：上课前首先教育学生学习这部分知识要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不清楚的及时间老师、家长或医生。教师要做到严肃上课。用精彩的课堂去吸引学生。
2、学生对难点知识不理解。
解决方法：利用多媒体课件辅助教学,让学生明确男、女性生殖系统图中各部分的位置，最后由教师或学生归纳总结；利用视频、动画等多媒体手段,直观展示受精及胚胎的发育过程。
七、说课前准备
1.收集有关资料
2.准备“人的生殖系统”录像、“精子与卵细胞”与“受精、胚胎发育、分娩过程”图片
八、说课堂流程
导入：教师：我给大家讲一个真实的故事，一个生活在偏僻山村里德女孩，父母在京打工，女孩跟爷爷生活，因为不懂得怀孕、生育等知识，以为和男孩拉手就会怀孕，后来服农药自杀身亡。由此引起学生对于本节知识的重要性有较为深刻的认识。从而导入本节课。
生殖系统的结构和功能
学生对知识展示完毕后，教师及时对这部分内容进行总结用大屏幕出示：
男性女性备注
主性器官名称睾丸卵巢无
位置阴囊内左右各1个盆腔内子宫旁左右各1个无
功能
产生精子产生卵子（卵细胞）生殖细胞分泌雄性激素分泌雌性激素决定第二性征
其他性器
官
附睾储存和输送精子输卵管输送卵细胞无阴囊保护睾丸和附睾子宫胚胎和胎儿发育的场所无输精管输送精子阴道精子进入和胎儿产出的通道无尿道排出精液和尿液
胚胎形成
1、男性睾丸产生了生殖细胞精子，女性卵巢产生了生殖细胞卵细胞，我们来看一下精子和卵细胞的形态。
多媒体出示：
2、精子和卵细胞又是怎样结合的呢？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”呢？学生先预习课本，观察受精过程图和胚胎发育过程图。
之后老师播放一段关于生殖过程的教学影视资料，请学生观看录像后，自学过后展示学习成果，请学生描述受精过程和胚胎发育过程。学生描述受精的过程和胚胎发育的过程中定会出现不完整的部分，教师通过引导进行补充，直到描述完整为止。
师：精子的数目有很多，但最终进入卵细胞的有几个？
生：一个。
师：对。众多的精子中只能有一个进入卵细胞，精子和卵细胞结合形成了什么结构？
生：受精卵。
3、教师及时对这部分内容进行总结用大屏幕出示：
胚胎发育
学生自学课本11页内容，观察图片
师：在
妈妈的肚子里怎么呼吸，胎儿怎么吃东西呢？
生：（认真思考后）：在妈妈肚子里的时候，不会呼吸，也不会吃东西。通过胎盘，
从妈妈的血液中吸收营养和氧气。
【出示胎儿和胎盘图】模拟动画胎儿通过胎盘和母体进行气体和物质交换过程。 师：胎盘呈扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官。胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，脐带与胎儿相连。胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘从母体血液里获得养料和氧气，产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘排到母体的血液里，由母体排出体外，这就是分娩的过程。
分娩
“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？课件展示分娩过程，指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。
精子
卵细胞
受精
输卵管
受精
分裂分化
（移到子宫）
胚胎
知识归纳，形成框架
学生自己设计知识框架，然后教师出示自己设计的框架图，学生找出不足。
生殖：有性生殖、体内受精、胎生哺乳
男性：睾丸（主要器官）、输精管等
（产生精子、分泌雄性激素）
生殖系统
女性：卵巢（主要器官）、输卵管、子宫等
（产生卵细胞、分泌雌性激素）人的生殖发育
受精：精子与卵细胞结合的过程，发生在输
卵管内，结果形成受精卵
生殖过程场所：子宫
胚胎发育
营养：通过胎盘和脐带从母体获得
（胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官）
人的生殖说课稿
《人的生殖》说课稿 袁秀华 一、说教学设计思路 学生对这部分内容既特别想学习，又有些心理障碍，教师在教学时一方面要指导学 生有积极正确的心态认真学习，还应创设一定的认知阶梯，使学生能够在认同生殖生理过程依赖与一定的生殖结构的基础上来学习，才可能顺利的学会本节知识，达成三维目标。教学中还要设计情感的线索，即感悟新生命的诞生，学会感恩父母，珍爱生命。不但重视知识的传授，而且要渗透情感、态度、价值观的培养。教材应用：在教学过程中将图示、观察与思考、联系题相关内容结合起来处理，引导学生进行观察、思考、完成练习等活动来完成本课时教学。 二、说课标定位 具体内容标准活动建议 观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。概述男性生殖系统的结构和功能。 概述女性生殖系统的结构和功能。 描述受精过程。描述胚胎发育过程。 三、说教学目标 知识目标 1.识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。 2.认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。 能力目标 1、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力 2、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力 3、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力 情感态度价值观目标 1、通过生殖系统的结构及功能的学习，使学生进一步树立结构和功能相适应的辨证观点。 2、通过讲解有关生殖内容使学生初步形成科学的性知识，培养正确的性道德观，并认识到生殖健康对其身心健康具有现实及长远的意义。 3、树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。 四、说教学重点 1、男、女性生殖系统的结构和功能； 关于男、女生殖系统的结构和功能，应重点讲解男、女主要的性器官一一睾丸（产生精子，分泌雄性激素）和卵巢（产生卵子，分泌雌性激素）的功能；精子和卵细胞的特点和功能。 2、人体的受精、胚胎的发育和营养。 应重点介绍胎儿与母体的物质交换和气体交换。让学生理解孕妇担负着本人和胎儿两个人的代谢负担，所以照顾孕妇是每个人的责任。
七年级生物下册 人的生殖 说课稿
《人的生殖》说课稿 一、说教材分析： 教材编写者将“生物圈中的人”安排在七年级下册是出于两点考虑：一是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于对青少年进行青春期教育；二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，更好的体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。 《人的生殖》是初中生物七年级下册第一章人的由来的第二节。在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春期发育的有关知识做知识上的准备，起到承上启下的作用。 二、说教学目标： 知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精和胚胎发育的过程。 技能目标：运用观察的方法，识别男女生殖系统正面图和侧面图，收集和分析有关资料。 情感目标：要求学生与父母交流自己对生育和养育的认识，增进学生敬爱父母的情感。 三、说教学重、难点： 重点：男女生殖系统的结构和功能；描述受精和胚胎发育过程。
难点：要求学生能够根据正面图填写侧面图；能够收集和分析资料。 四、说教法： 本节课采用学校的“一案三步”教学模式，让学生充分利用导学案，自学、自练、自纠、自测，学习知识、提高技能，体验情感。学校的“一案三步”教学模式是按照现代教育和多元智能理论，在吸取国内外教育方法研究成果的基础上，研究出来的适合学生个性差异、为学生终身学习打下基础的课堂教学模式。这种模式改变了学生在传统课堂教学结构的影响下形成的智能结构，充分发挥学生智力的潜能，经过认真地训练，从而达到一种新的获取知识、认识事物的能力，使每个学生在课堂上都有所发展，有所收获，实现让每一个学生积极主动发展的教育理念。即把学习的自主权真正还给每一个学生，让每个学生都能主动、快乐发展，每个学生都能在学习中找到成就感。 五、说学法： 在“一案三步”教学模式下，学生的学习方法主要是自主学习，主要通过自学、合作、交流、讨论、自测进行学习，教师在学生的学习过程中主要作为一个引导者、组织者存在，教师首先引导学生揭示本节课的学习目标，然后学生在目标的指导下自学课文，观察图片，做练习。学生在学习过程中完全是自主的，这样能充分体现学生在学习过程中的主体地位，教师可以帮助学生学习，比如明确学习内容，商定学习时间，指导学习方法等。 学生在学习过程中依据导学案，通过看书独立寻找答案，但是在有疑问的情况下允许学生交流、沟通，也允许学生向老师请教询问，
(完整版)《人的生殖》说课稿
《人的生殖》说课稿 各位评委老师： 大家好！。我说课的题目是《人的生殖》，选自人教版初中生物六年级下册第一章第二节。下面我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程四个方面进行说明。 一、说教材 《人的生殖》是初中生物六年级下册第一章的第二节。在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春期发育的有关知识作知识上的准备，同时也为七年级去学习生物的遗传和变异奠定基础，起到了承上启下的作用。 二、说目标 依据《生物学课程标准》（2011年版），生物学课程的目标是面向全体学生，提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习。结合高效课堂理念，我制定以下三个教学目标： 知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构和功能。 描述受精过程以及胚胎发育过程。 能力目标：通过阅读资料、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力以及处理信息的能力。 情感目标：确立感恩父母，珍爱生命的情感。 三、说教法 我们常说：授人以鱼，不如授人以渔。生物学课程倡导探究式学习，既将课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位。本节课教师在学生的学习过程中主要作为一个引导者、组织者存在，指导学生自主学习，并适时加以点拨。 在教材基础上，补充了三段文字资料以及一篇展示受精过程的漫画，能够激发学生的学习兴趣，适当地拓展一下知识。通过观察图片，阅读资料，小组讨论等活动，使学生积极主动地去获取新知识，在学习中找到成就感。在此过程中，充分发挥了学生智力的潜能，培养了学生的观察能力、思维能力等。同时，在教
学中不但要重视知识的传授，还要设计情感的线索，让学生感悟新生命的诞生，学会感恩父母，珍爱生命。 四、说教学过程 1、导入新课 邀请学生进行自我介绍，说出自己的姓名、生日及年龄。通过思考为什么周岁和虚岁会差一岁，得出结论：新生命开始于受精卵形成，而不是婴儿出生时。从而引入新课。 本堂课沿着“精子和卵细胞是怎么产生的”，“精子和卵细胞如何结合形成受精卵的”，“受精卵是如何发育最终形成胎儿并从母体产出的”这样的流程，将课程内容分为三个部分进行教学。 2、填一填，我能行 学生自行观察男/女性生殖系统示意图（正面），阅读资料一及资料二，完成男/女性生殖系统示意图（侧面），并说出各结构的功能。思考男/女性生殖系统中最主要的生殖器官分别是什么。 资料一和资料二描述了精子和卵细胞的主要特征，能够拓展知识，使学生了解生殖细胞的重要性。通过观察图片、阅读资料，使学生了解生殖系统的组成及功能。掌握生殖系统的主要生殖器官是睾丸和卵巢，它们能产生生殖细胞，分泌性激素。 为了帮助学生理解雄性激素和雌性激素的概念和作用，可以展示两组照片，让学生分辨照片中人物的性别。通过比较可以得出：幼年时男性和女性的形态差异不大，青春期由于睾丸和卵巢逐渐发育成熟，分泌性激素，身体第二性征开始发育。男性长出胡须、喉结，女性乳腺发达，声音尖细等。这也为第六章学习激素调节打下基础。 3、理一理，我可以 通过之前资料一和资料二的分析，学生已经知道卵细胞缺乏主动活动能力，从卵巢排除后即被吸入输卵管，而精子能够靠尾部摆动而运动。因此找到卵细胞，形成受精卵的重任就需要由精子来完成。此时请学生做一个小导游，通过阅读教材及资料三和资料四（漫画），整理出路线，帮助精子顺利地找到卵细胞，完成受精。
《人的生殖》(第2课时)说课稿
《人的生殖》（第2课时）说课稿 红旗中学梁艺华 一、教材分析 1、教材的地位与作用 某些专家的调查显示，接受过性教育的青少年一般会将性行为推迟，相反越是遮遮掩掩，越会激发其朦胧的冲动。因此，随着中学生青春期的提前，及早对其进行相关的性教育已成了必然。“人的生殖”就是七年级第二学期开篇的第二节的教学内容，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。 2、教学目标的确立及其确立的依据 为了更好地落实本课的情感态度及价值观的教育，我把本节的教学划分为两个课时。第二课时的教学目标是：知识方面，能描述受精过程以及胚胎发育过程；技能方面，通过调查和探究活动培养合作能力，通过观察图片、看录象提高观察能力及分析、处理问题的能力；情感态度和价值观方面，通过本节的学习，增强孝敬父母的情感，树立正确的伦理观和价值观。我觉得，性教育的唯一目标是让受教育者将来的生活更幸福美满。从这个意义上说，除了教会学生有关生理结构、卫生等学术性的知识，同样重要的是对学生进行感恩教育、性道德和性心理教育，甚至让诸如“如何保护自己” 等更具实用性的知识深入学生生活，帮助他们解决和处理实际问题。 3、重、难点及其确立的依据 重点是描述受精和胚胎的发育过程以及其增强孝敬父母的情感，因为这两部分本身的教学内容和可拓展的知识相当丰富，有助于通过多种学习方式实现教学目标。 其中胚胎发育的过程由于学生看不见，摸不着，是比较抽象的内容，也是本节教学 的难点，课堂上，教师可适当利用相关的多媒体资源开展辅助教学。另外，学生在 课外开展的探究活动“胎教对学生学习成绩的影响”，对其合作能力和交流能力的 要求较高，是本节的另一难点所在。 二、学情分析 1、学生状况分析及对策 初一的学生对人的生殖有一定的好奇心，渴望打破这种神秘感，却往往怀有羞怯的心情。教师应理解学生的这种心理，首先要自己解放观念，从从容容、大大方方地跟学生一起探究这些应该具备的科学知识，在课堂上通过多种教学活动营造一种轻松愉快的氛围，并从多角度引入一些体验情感、态度和价值观的讨论，引导学生形成一种积极、健康的心态。 2、教学内容的组织及安排 结合学生的认知规律，我把本节课的教学依次划分为受精卵的形成、胚胎的发育、分娩过程及有关生育的讨论等几大板块，并结合了多媒体，安排了讨论、角色扮演和课外的调查、探究等活动，使学生掌握知识之余，能更好地发展各方面能力及形成积极健康的情感、态度和价值观。 三、教学过程 1、流程图：
第二节《人的生殖》教案(人教版初一下)
第二节《人的生殖》教案（人教版初一下） 1、教学设计概述： 1、1设计思路概述： 本节课的内容不仅是七年级〔下〕生物第一章的一个重点，也是七年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人一辈子观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。如何有效地组织这一内容的课堂教学,让学生正常地参与到学习中来?为此我精心设计教学，以父母生我、养我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，组织学生与教材、与学生、与老师进行对话，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，不仅极大地调动了学生学习的积极性，而且收到了理想的教学成效。 1、2教学目标 知识和技能目标：概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程和胚胎发育的过程。 过程和方法目标：通过小组活动培养合作能力；通过观看图片、看录象提高观看能力及处理咨询题的能力。 情感、态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。 1、3教学重、难点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎的发育过程 1、4教学框架： 1、5教学预备及教学环境：预备男女生殖系统、排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程图片，
视频；指导学生课前预习、分出男女生代表组，收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利阻碍的资料。从父母那儿了解生育、养育自己的情形：我是从哪儿来的？妈妈怀孕时的感受。妈妈怀孕多少个月才生下我？ 2、教学过程： 引入：在多媒体创设的情形?世上只有妈妈好?的亲情氛围中引入课题，专门自然、轻松地与学生交流：我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是如何来到那个世界上的呢？什么缘故一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？先想想被子植物是如何样繁育后代的？〔启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识〕看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要通过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不奇异，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特点。那么我们人的生殖细胞分不叫什么？是如何产生的？又是如何样结合的呢？ 明确本节课学习的主题：人的生殖 咨询题：生殖系统 学习活动：观看与摸索 出示男女生殖系统正面图，指导学生自学，要求：按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？ 出示男女生殖系统侧剖面图，将事先写好的图上结构名称及功能的纸条放在讲台，请男女生代表组在最快的时刻内把纸条贴到相应的位置。你认为在男女生殖系统结构中，最重要的结构是什么？什么缘故？ 展现书本上的练习题2，分组讨论交流。 小结：生殖系统是人体八大系统之一，其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们明白人类在进化过程中，即使没有布的时候，都明白用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统又是一个隐秘的器官。 设计意图：这种围绕讨论题展开的对话，唤醒学生的学习需要,挖掘学生的潜能,使学生一方面善于表达自己,又能够真正明白得对方，促进互相间的明白得沟通。学生平常羞于上口的词汇在不知不觉中淡化了其世俗文化上的含义。 咨询题：生殖过程 学习活动： 设疑：男性生殖细胞〔精子〕是如何跟女性生殖细胞〔卵细胞〕结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪〝安家落户〞？ 播放视频：排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。 设疑：胎儿在母体子宫内如何〝吃喝〞、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的 展现学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利阻碍，以及孕妇怀孕期间躯体各部分增重的一组数据。分组交流自己的方法：你对母亲怀孕有了什么新的认识？你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？ 设疑：〝十月怀胎，一朝分娩〞胎儿通过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪
《人的生殖》教案1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《人的生殖》教案1 《人的生殖》教案 1 第二节人的生殖一、教学目标 1、知识目标⑴概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 ⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。 2、技能目标⑴运用观察的方法，识别有关的插图。 ⑵收集和分析有关资料。 3、情感目标与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 二、重难点 1、重点概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。 2、难点⑴运用观察的方法，识别有关的插图。 ⑵与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。 三、前准备 1、教师准备多媒体材料和相关用具 2、学生前预习： ①请教家长： 我是怎样来到世上的？②请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？③收集和分析有关资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现。 四、教学策略本节介绍的是人的个体形成方面的内容。 学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往有怀有羞怯的心情。 1/ 8
教师在理解学生这种心情的前提下，要有针对性的设计引入环节。 教师可以先给出自然界生物生殖的图片，例如花、海马等，引起学生的兴趣。 学生根据上学期学习的知识知道花是生殖器官。 教师接着指出其实所有生物都有生殖现象，人类也同样有。 生殖是自然界很普遍的现象。 新生命的诞生更是是一神圣的事情。 要正确的看待生殖。 进入人的生殖的学习。 那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？教师可以让学生根据前对父母的询问来回答问题，调动堂的气氛。 并且指出人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。 加强学生的正确认识。 接着，教师让学生互相观察指出男女外观的差别，再让学生判断小孩相片的性别，让学生感觉到男女最本质的区别是生殖器官。 进入生殖器官的学习。 这一部分可以让学生自己看图识图，讨论或独立完成本图 IV －4 和 IV －6，并且完成后习题 2。 教师前准备相关的答案纸条，让先做完的那一组学生上来将答案对应的贴上去，再提问男性和女性分别哪种结构是重要的，为什么
部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元第二节《人的生殖》说课稿附反思含板书及课后练习共三套
部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第二节《人的生殖》说课稿（一）各位评委、老师们，大家好，接下来由我对第二节教学内容进行简单介绍。 一、说教材 本节课是人教版生物第四单元生物圈中的人第一章第二节内容，第一节内容介绍了人类的起源和发展，从进化的角度介绍了人的来源；这一节内容《人的生殖》从个体发育的角度解释人的由来，让学生更全面的认识自己从哪里来。本节课有关人的生殖的知识，为第三节内容《青春期》的学习做好准备，有利于对青少年进行青春期教育。 二、教学目标 【知识与技能】 （1）概述男性和女性生殖系统的主要结构和功能。 （2）描述受精过程及胚胎发育的大致过程。 【过程与方法】 （1）通过描述受精过程以及胚胎发育的大致过程，培养学生的思维和语言表达能力。 （2）通过观察图片、看录像等，提高学生的观察能力和处理问题的能力。 【情感、态度与价值观】 （1）启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度。 （2）强化感恩父母、珍爱生命的情感。 三、教学重难点 【教学重点】： （1）了解食物中含有的六种主要营养物质和其主要功能。 （2）实施实验测定食物中所含的能量。 【教学难点】： （1）探究实验的实施和组织。 （2）学生对所测得的数据解读及误差分析。 四、说学情 七年级的同学经过一年的生物学习已经对生物学基本知识和技能有了一定的学习方法，这为本节课的开展奠定了基础。七年级的学生对科学实验有着强烈的好奇心，这为本节课的开展提供了很好的学习背景，但学生缺乏严谨的科学思
维应在课程中注意培养和落实。 五、说教法和学法 本堂课程以小组为学习单位，教学过程中自主学习和合作学习相结合。老师以PPT展示重难点问题，学生先自主探究，然后小组内合作交流共同完善重点知识。同时小组间累计积分竞争，增强学生的主动性和小组内的合作。受精、胚胎发育以及分娩过程以视频资料，展示全过程，使整个过程学习更加直观、易于理解。 六、教学过程 根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教学学法的基础上，本课教学过程的设计分四个环节： （一）、创设情景，导入新课 引入：一个孩子的出生就如同一株植物开花结果一般，都是生命的延续。正因为新生命的产生，生物物种才能不断地延续，人类也一样，这节课就让我们一起去了解“人的生殖”。 接着：PPT展示两张宝宝的照片，教师提问：同学们你们来看一看上面两个小宝宝，哪个是男孩哪个是女孩呢？学生可能会有不同的回答，教师引导学生：只通过长相能不能准确分辨男孩女孩？怎样才能正确分辨男孩女孩呢？通过生殖系统来区分。下面就让我们一起去看看男女生殖系统到底有哪些不同。（二）、学习新知 1.首先学生观察课本上男女生殖系统正面图，自学生殖系统结构和功能。通过认真观察男女生殖系统正面示意图，填写侧面示意图。不同的学生学习能力不同，这时出示以下四个问题进行引导： （1）精子、卵细胞产生的器官？ （2）精子从产生到排出的途径？ （3）子宫的名称和它的功能有关吗？ （4）男女生殖系统的主要器官？ 小组内合作完成以上4个问题，并讨论完善男女生殖系统的侧面示意图，以小组代表的形式进行表述。 学习了生殖系统后，进入生殖过程的学习。学生自主阅读课本10-12页 2.内容，了解受精和胚胎发育以及分娩过程。结合PPT的几个重点问题： （1）精子进入和移动的途径？ （2）卵细胞移动的途径？ （3）受精卵形成的部位？ （4）受精卵着床的部位？ 自己尝试描述受精卵从产生到胚胎发育的全过程，视频资料直观展示动态过程。小组内表述完善。小组展示成果。 3.生命从一个受精卵开始，发育成一个完整的胎儿，这个过程发生巨大的变化，那么胚胎发育过程的营养物质来自哪里呢？引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿，胚胎发育中营养的供给，以及废物的排出等问题质疑，通过课本的学习，认识到胎儿通过胎盘和脐带与母亲进行物质交换。 （三）、课堂小结
人教版七年级下册生物第一章第二节《人的生殖》说课稿
第一章第二节《人的生殖》(第一课时)说课稿 一、说教材 （一）教材分析 人作为生物圈的主体，他们渴望认识生物界，更渴望了解自己。对于处于青春期的初中生来说对于自身的生殖、发育方面的问题求知欲更强。第一课时顺应学生的意愿，先讲述人的生死系统、受精作用及胚胎发育等知识，一定程度上满足了他们的求知欲，也为做好青春期教育奠定知识基础。 （二）教学目标： 根据《新课标》的具体要求，结合教材，确定本节课的教学目标为 1、知识目标： （1）识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。 （2）认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。 2、技能目标： （1）通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。 （2）培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。 （3）指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。 3、情感目标： 关注青春期的生理卫生和身心健康。启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义。 （三）教学重、难点： 重点： 1、男女生殖系统的结构和功能 2、受精过程和胚胎发育 难点： 受精作用及胚胎的发育过程 二、说教法 （一）教材的处理 根据教参，本节课第一课时只安排人的生殖系统的教学，考虑到本节课利用多媒体, 扩展知识容量完全可能，在授课过程若能巧妙地将新增内容穿插进去，不仅不会占用原有的教学时间，反而使整堂课更充实，增强教学效果。因此便将第一课时内容扩展到胚胎发育的教学。 （二）教学方法 根据本节特点，主要采取以下方法进行教学：
1、讲授法 2、多媒体展示 3、情境教学法 4、导读—自主学习教学法 三、说学法 （一）学情分析 八年级学生正处在青春期发育的关键时期，尤其是城镇的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对于生殖、发育等问题，存在着较强的求知令人欲，学生对这方面的内容有好奇、朦胧之感，想知道却难以启齿，老师有责任，有义务对学生进行科学的、系统的教育，引导学生发科学的态度学习知识。 （二）学法指导： 1、指导学生阅读，培养学生自学能力、表达能力。 2、指导学生从图形中获形中获取信息及分析图形的能力。 3、指导学生在听课过程中如何尽责问题、分析问题、总结规律。 四、说教学过程： （一）情景导入： 学生填写小卡片，教师收集学生对卡片内容回答，全班进行交流，营造轻松的课堂氛围，导出生殖、生长、发育的概念 （二）看一看、我能行 出示本环节的主题----《人的生殖系统》，组织学生观看视频《人的生殖系统概述》，让学生对人的生殖系统有直观、感性的认识，使学生以科学的态度认识这方面的知识。 教师提出问题，让学生带着问题第二次观看视频，掌握男女生殖系统的各结构的名称及功能。 看谁填得快，营造活跃的课堂氛围，鼓励学生积极学习，学生尝试填写男女生殖系统结构中各结构的名称及功能。 小结归纳男女生殖系统的结构及功能。 （三）比一比、赛一赛 出示本环节的主题----《新生命的孕育》，组织学生观看视频《人的生殖过程》，让学生对人的生殖过程中的受精过程、胚胎的发育、妊娠、分娩有直观、感性的认识，培养学生的科学精神，去掉神秘感，掌握相关方面的科学知识。 教师提出要求，让学生带着问题第二次观看视频，加深对相关知识的。
人的生殖教案
人的生殖教案 人的生殖教案 一、课程背景和目标 人的生殖是生命最基本的生理功能之一，也是人类繁衍后代的重要途径。因此，生殖知识的学习对于广大人群来说是十分必要和重要的。本课程旨在帮助学生了解人的生殖系统的结构和功能，掌握正确的性知识，以及了解生殖健康的相关知识和保护方法。 二、教学内容和步骤 1.人的生殖系统的结构和功能 a.男性生殖系统的结构和功能： 生殖器官包括睾丸、附睾、输精管、前列腺、射精管和尿道等。在进入青春期后，睾丸开始分泌睾酮，促进性器官的发育。附睾是一种贮存生精的管道；输精管是负责输送精液的管道；前列腺分泌一种液体，协助精子的运动；射精管和尿道部分合并，称为射精道。 b.女性生殖系统的结构和功能： 生殖器包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等。 卵巢是产生卵子和女性激素的主要器官，而输卵管是将卵子输送到子宫；子宫是胚胎和胎盘的滋养之所，为胎儿提供生长环境；阴道是将生殖器从体外延伸到体内的通道。
2.正确的性知识 a.男女性别的生理和心理差异 男性通常更注重性行为的积极行为，而女性更注重情感共鸣和微妙的互动。 b.性器官和生殖器官 生殖器官是男女生殖系统中的器官，而性器官则是通过触摸和其他刺激来产生性快感的器官。 c.性交的过程 性交包括互相刺激生殖器和达到性高潮的过程。正确使用安全套可以有效预防性疾病的传播。 d.避孕方法 包括避孕药、安全套、避孕环等多种方法。每种方法都有自己的优点和局限性。 3.生殖健康的相关知识和保护方法 a.保持心理健康 心理健康的保持非常重要，因为它有助于维持身体健康。身体和心理的健康是相互关联的。 b.预防性疾病的传播 性疾病的传播可以通过正确使用安全套来预防。每次发生性行为都应使用安全套。
人的生殖说课稿
《人的生殖》一节说课稿 安阳市幸福中学王艳军 各位老师，大家好！ 今天我和大家共同探讨的题目是《人的生殖》，欢迎各位评委、各位老师提出宝贵意见。下面我从教材分析、教法设计、学法指导、课前准备、教学过程和课后反思六个方面谈谈我对这节课的认识和看法。 一、说教材 （一）、教材地位 1、章节地位： 本节选自人教版实验教科书，七册下第四单元第一章第二节，是在介绍人类的起源和发展之后，介绍人的个体形成方面的内容，这些内容与人类的生存和延续密切相关， 2、教育背景、及重要性： 中学阶段是学生生理、心理发育的关键时期，其中青春期教育关系到学生能否正确认识自我，形成正确的世界观。甚至关系到学生一生健康生活。其重要性是不言而喻的。 中国传统道德对性十分忌讳，人们特别是孩子接受的性知识教育太少且不正规。并且多是没有性道德、性法制教育的，这极易导致孩子对性的认识发生偏差，影响他们身心健康发育。早在1963年周总理就曾指示医务工作者一定要把青春期的性卫生知识教给我们的青少年，让他们能用科学的知识来保护自己的健康，促进正常发育。 随着社会文明的发展和进步，许多国家越来越重视青少年的性教育，认为普及性教育，给青少年以正确的性知识，陶冶青少年健康的性道德，是防止和减少青少年性伤害、性犯罪的一个重要方面。性教育不仅是医务工作者的责任，作为青少年的父母和老师也应该多做些工作，在教学中，是学生对“性”的好奇及对生理知识的神秘感触动了我，使我萌发了将生物课和青春期教育内容相结合的尝试，我觉得作为生物学教师应该主动担负起青春期教育的任务，多教给学生一些科学的、健康的性知识，让学生少走些弯路。(下面谈谈我的……) （二）、教学设计与理论依据 1、依据学生心理特点 依据青少年学生对“性”的好奇及对生理知识的神秘感，又想知道又怕羞的心理特点，我把本节课放在学校计算机教室进行，这样男女学生在一起接受性教育，打破神秘感，彼此了解，以后才会相互尊
初中生物课堂教案：认识人类生殖系统的结构和功能
初中生物课堂教案：认识人类生殖系统的结 构和功能 认识人类生殖系统的结构和功能 一、引言 人类生殖系统是人类独特的生理结构，对于初中生来说是一个重要的课题。通 过学习人类生殖系统的结构和功能，可以帮助他们了解人类生殖的基本知识，并且理解性别差异、生殖健康等重要的生活问题。本教案将以初中生物课堂为背景，通过合理的教学设计和教学方法，使学生了解人类生殖系统的结构和功能。 二、认识人类生殖系统的结构 1.男性生殖系统 男性生殖系统由睾丸、附睾、输精管、尿道和外生殖器等组成。睾丸是男性的 生殖腺，它产生精子和睾丸激素。附睾是暂时储存和成熟精子的地方。输精管将精子从睾丸运送到尿道。尿道不仅是传递尿液的管道，也是精液排出的通道。外生殖器包括阴茎和阴囊。阴茎是输送精子至女性生殖道的器官，而阴囊则是包裹睾丸的囊袋。 2.女性生殖系统 女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道和外生殖器等组成。卵巢是女性的 生殖腺，它产生卵子和雌激素。输卵管将卵子从卵巢送至子宫。子宫是妊娠的器官，它接收、孵化和提供所需营养给受精卵。阴道是连接子宫和外部的通道，它不仅是性交的通道，也是月经排出的通道。外生殖器包括阴户、阴唇和尿道口。阴唇保护女性生殖器的入口，而阴户是指女性生殖器的外部裂口。 三、了解人类生殖系统的功能
1.男性生殖系统的功能 男性生殖系统的主要功能是产生精子并将其输送至女性体内。睾丸产生精子和 男性激素，而附睾则负责将成熟的精子储存起来。输精管将精子从睾丸送至尿道，以便在性交过程中进入女性生殖道。精子是受精卵的基本构成部分，所以男性生殖系统在维持种群繁衍上扮演着重要的角色。 2.女性生殖系统的功能 女性生殖系统的主要功能是产生卵子、接收精子、孕育和分娩子女。卵巢产生 卵子并释放到输卵管中。如果卵子遇到精子，受精就会发生，并移动到子宫中着床。子宫提供给受精卵所需的营养，并在妊娠过程中扩大以容纳发育中的胎儿。阴道作为性交和分娩的通道，起到重要的生理作用。 四、教学活动设计 1.教学目标 通过本节课的学习，学生应该能够： - 描述男性和女性生殖系统的结构和功能； - 理解男性和女性生殖系统在繁衍和生殖过程中的重要作用。 2.教学活动 活动1：介绍生殖系统的基本结构（20分钟） 教师使用课件和图示，简要介绍男性和女性生殖系统的结构。学生可以跟随教 师的讲解，观察图示并记笔记。 活动2：小组讨论生殖系统的功能（25分钟） 学生分成小组，每个小组讨论男性或女性生殖系统中一个器官的功能，并以小 组形式展示给全班。教师可以提供必要的参考材料和指导意见。
人的生殖与发育(第1课时)说课稿
垫江县2017年国培项目生物班展示交流 说课稿 说课时间：2017.11.25 说课地点：垫江中学 说课者：薛黎说课者所在培训小组：第三组说课课题：人的生殖与发育 说课过程： 一、说教材 （一）教材分析 《人的生殖与发育》是北师大版八年级生物上册第六单元第19章第一节的内容。本节内容包含男女生殖系统的结构和功能，人的生殖过程，青春期的发育等。对于处于青春期的中学生来说，对自身的生殖发育方面的问题求知欲更强。第一课时顺应学生的意愿，先讲述了人的生殖系统一定程度上满足了学生的求知欲也为做好青春期教育奠定了知识基础。掌握好生殖的相关知识才能更好的学习第20章生物的遗传变异，所以该节在本单元的教学中起着承上启下的作用。 （二）教学目标： 1、知识目标： 通过观察男、女生殖系统的模型，识别男、女生殖系统的基本结构。
通过扮演“我是精子，我是卵细胞”的活动，说出男、女生殖系统个器官的功能。 2、能力目标： 通过观察模型，提高观察能力、区别和分析信息的能力。 通过自主学习，小组讨论，提高阅读能力和表达能力。 3、情感目标： 通过观看“鸟类产卵、孵卵”的视频,形成生命能够通过生殖而延续这一生命观点。 （三）、教学重、难点：男、女生殖系统的结构和功能 二、说教法 1、多媒体展示 2、讲授法 3、情景教学法 利用多媒体课件展示的视频演示，以及模型等直观手段，引导学生观察，，激发了学生的学习兴趣，通过创建情景，学生积极主动地思考、分析，启迪学生思维，激发学生的学习热情。 三、说学法 1、自主学习法 2、观察分析法 3、小组讨论法 充分体现了新课程倡导的“自主探究，合作学习”的课程
人教版初中生物面试真题-《人的生殖》说课稿及教案、教学设计
《人的生殖》说课稿及教案 人教版初中生物七年级下册一、说教材 本节课选自人教版初中生物七年级下册第四单元第一章第二节。学生已经学习了第一节人类的起源与发展，从整体上知道了人类是从森林古猿进化而来的。本节课为学习青春期以及遗传和变异奠定基础，有承上启下的作用。 根据教材的分析，在新课改革理念的指导下，确定了如下的教学目标： 【知识与技能】 1.描述男性和女性生殖系统的结构和功能； 2.描述受精过程以及胚胎发育的过程； 【过程与方法】 通过阅读资料，小组讨论等活动培养学生的阅读能力、表达能力以及信息处理能力。 【情感态度与价值观】 培养感恩父母，珍爱生命的情感。 【教学重点】 1.男女生殖系统重要器官的结构和功能。 2.受精的过程和胚胎发育过程。 【教学难点】 受精的过程和胚胎发育过程。 二、说学情 初一的学生正处于青春期，对两性知识和生殖的知识都有一定的好奇心，但他们还有羞怯的心情，所以我在教学的过程中既大方又科学严肃，以便调整好学生的学习心态。 三、说教法和学法 教法：多媒体展示法、小组讨论法、活动法。 学法：合作法 四、说教学过程 环节一：导入新课 通过提问：为什么周岁和虚岁差一岁，引出新课。 通过设置问题情景，调动学习积极性。 环节二：新课讲授 （一）男女生殖系统的组成和功能。 引导学生自学男女生殖系统的结构模式图。然后展示影像资料学习生殖系统各个组成的功能。为了更好了解性激素的作用，我设置了图片观察的方式，使学生的学习形象、生动、直观又不乏趣味性。 （二）生殖的过程 1.受精卵的形成。
学生自学并结合图片做小导游，明确精卵结合的线路，然后通过思考得出精卵结合在输卵管，胚泡附着在子宫内膜上是怀孕。 2.胚胎发育的过程。 学生自学课本，教师播放胚胎发育的过程，由学生解说得知胎儿发育的场所是子宫；胎儿与母体物质交换的器官是胎盘；受精卵从发育到新生儿诞生大约要经过38周，266天。最后回扣导入揭开疑云。 通过学习怀孕和分娩的不易，培养感恩父母、珍爱生命的情感。 环节三：巩固小结 学生谈收获，巩固所学。 环节四：作业设计 1.完成导学案的梯度练习题。 2.为父母做一些力所能及的家务事。 五、板书设计 板书的设计是学习过程中重要内容的呈现。我力求简单概括。 人的生殖 一、男女生殖系统的组成和功能 二、生殖的过程： 1.受精卵的形成。 2.胚胎发育过程。
生物七年级人教版 第二节 人的生殖教案
生物七年级人教版第二节人的生殖教案
《人的生殖》教学设计 教学目标 1.知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精及胚胎发育过程。 2.能力目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。 3.情感、态度价值观目标：通过交流提高对生育和养育的认识，体会父母孕育子女的感情和物质等投入，增进敬爱尊重父母的情感；感悟生命来之不易，珍惜生命感恩父母。 教学重点难点 教学重点：生殖系统的结构和功能，受精及胚胎发育的过程； 教学难点：胚胎发育的过程 教学过程 （一）设疑导入 同学们已经知道人类是由森林古猿进化而来的，那么，我们每个人又是怎样来到这个世界上的呢？同被子植物的生殖一样，人类新个体的产生也要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成新个体。这些是通过人的生殖系统来完成的，那么男女生殖系统结构一样吗？你们想了解人的生殖系统结构吗？ 【设计意图：通过比较人类的起源，激发学生思考人的由来；通过对比被子植物的生殖，打消学生学习人的生殖的羞怯感；设置问题激发学生学习的主动性 一：生殖系统的结构和功能 师：同学们要想了解这些问题，请看课本P 图5图6图7图8，同时注意完 9 成以下两个问题： 1.男女生殖系统各结构的名称什么？联想一下在自己身上的位置，是否已经有变化。 2.试着填写侧剖面图中的结构。
【设计意图：指导学生有目的自学，初步了解生殖系统的结构，联系自身的结构及发育产生的变化，认识男女生殖系统结构的差别；通过自学形式有效避免学生刚刚学习生殖内容的羞涩心理，同时培养学生自主学习的能力。】 师：下面请同学们看大屏幕上的男女生殖系统结构图，看谁能准确的填出结构名称？ 【设计意图：利用多媒体大屏幕展示生殖系统结构图，增强学生的感官认识；通过填图，检验学生自学情况和进一步了解生殖系统的结构。】 师：同学们掌握的非常好，在生殖系统的结构中，你认为最重要的结构是什么？ 思考与讨论：（分组交流） 1.男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？ 2.子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？ 【设计意图：通过小组交流讨论，突出性腺睾丸和卵巢的重要作用，明确子宫不是性腺，是胚胎和胎儿的发育场所；同时培养学生交流互助意识，引出其他各生殖器官的功能】 师：谁还能说出其他器官的功能？ 利用CAI认识各器官的功能。 睾丸——产生精子，分泌雄性激素附睾——贮存和运输精子 输精管——输送精子精囊腺、前列腺——分泌黏液 尿道、阴茎——排出精液和尿液阴囊——保护睾丸和附睾 卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素输卵管——输送卵细胞 子宫——胚胎和胎儿发育的场所 阴道——精子进入和胎儿产出的通道 【设计意图：利用CAI课件学习生殖系统各器官的功能，使学生明确生物体的结构和功能是相互统一的；区分男女生殖系统的不同点。】 师：男女生殖结构上确实有别，但功能上也存在着共同点 请你概括出下列三组器官在功能上分别有什么共同点？
人的生殖教案
人的生殖教案 (9) 学习目标 知识目标 概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能 描述受精过程和胚胎发育过程 能力目标 通过识别有关的插图和模型，培养学生自主观察的能力 情感态度与价值观目标 学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感 学习重点 男、女生殖系统的结构及其功能、胚胎发育过程 学习难点 胚胎发育过程 学习课时 2课时 学习过程 一、情境导入 每一种生物个体都是有一定寿命的，但是自然界中的各种生物在一般情况下都不会因为个体的死亡而出现物种的灭绝，这是为什么？思考：人是怎么来到世上的？ 二、自主探究 1.学习任务一：通过观察、讨论男、女性生殖系统图，概述生殖系统的结构，说出它们的功能。 （1）观察课本中插图，试着标出图Ⅳ-4和图Ⅳ-6中器官名称 （2）总结男、女性生殖系统的结构组成 （3）讨论：男、女生殖系统中各主要器官的功能
2.学习任务二：通过观察、思考和讨论，描述受精过程和胚胎发育过程 （1）独立阅读课本，试着说出受精过程 （2）观察插图，说出受精卵进行发育的过程 （3）讨论：人的生殖全过程是怎样的？ 三、合作共建 1.男、女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？ 2.胚胎与母体如何进行物质交换？ 3.“婴儿出生就是新生命的开始”，这种说法对吗？ 四、系统总结 五、诊断评价 1.人类新个体的产生要经历由结合，通过 形成的过程。这个过程是由完成的。 2.男性生殖系统的主要生殖器官是，它的功能是产生 和分泌。 3.精子和卵细胞在处结合，胚胎在中进行发育。 4.胎儿通过和从母体获得所需要的营养和氧，同时排出体内产生的二氧化碳等废物。 5.成熟的和从母体阴道排出，这个过程叫做 。 6.受精卵进行胚胎发育的过程：受精卵→→→ 。 六、课后反思
人的生殖说课稿
《人的生殖》说课稿 说课者: 尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《人的生殖》首先、请允许我说一下我选题的背景和出发点：据调查，近年来、青少年性犯罪率呈上升趋势，这与初中阶段开设的性教育课过少有一定的关系。因此、我们怎样利用好初中生物学教材作为载体，对青少年做好性教育，帮助他们更好的度过青春期。这是我选题的出发点。下面我将从以下六个方面进行说课: 一、说教材 （一）、教材地位及作用 《人的生殖》是人教版七年级生物学下册第四单元第一章人的由来的第二节。在此之前，学生已学习了第一节人类的起源与发展,从整体上知道了人类是由森林古猿进化而来的，本节则是从人的个体发育的角度学习人的由来，为第三节学习青春期发育的有关知识做知识上的准备；同时也为今后学习生物的遗传和变异奠定基础，起到承上启下的作用。 （二）教学目标： 依据《生物学课程标准》，生物学课程的目标是面向全体学生，提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习。结合高效课堂理念，我制定以下三个教学目标： 1、知识与技能：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能;描述受精和胚胎发育的过程。 2、过程与方法：通过阅读资料、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读 能力、表达能力以及处理信息的能力。 3、情感态度与价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。 二、说学情 我所任课的七（3）(4)两个班的学生正处在青春期发育的关键时期，尤其是城镇的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，对于生殖、发育等问题，存在着较强的求知欲，学生对这方面的内容有好奇、朦胧之感，想知道却难以启齿，老师有责任，有义务对学生进行科学的、系统的教育，引导学生用科学的态度学习知识。 根据教学目标以及学生的特点,确定了本节课的重点和难点。 重点：是男女生殖系统的结构和功能；描述受精和胚胎发育过程。 难点: 受精和胚胎发育过程。胎儿与母体之间的物质交换。 三、说教法 根据学生的以上特点以及教材的结构，结合本班学生的实际情况，我将教学方法设计如下： 本节课以导学案为载体，多媒体辅助法、引导法、讲授法、课堂讨论法相结合进行教学。
人的生殖教案
人的生殖教案 人的生殖教案1 “人的生殖”不仅是7年级（下）生物第1章的一个重点，也是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。 1 教学目标 1．1 基础知识 1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程以及胚胎发育过程。 1．2 能力培养 1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；2）收集和处理资料的能力。 1.3 情感态度与价值观 1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。 2 重点和难点 （1）生殖系统的`结构和功能，受精的过程；、 （2）胎儿和母体间的物质交换；
（3）增进敬爱父母的情感。 3 课前准备 （1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况； （2）教师：自制CAI，男性、女性生殖系统结构模型。 4 课时安排 1课时。 5 教学过程 5．1 引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：①我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？②为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？③先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）④看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。⑤那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统──生殖系统开始谈起。 5．2 第1部分：生殖系统的结构和功能 5．2．1 指导学生自学，要求 1）按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？2）试着填写侧剖面图中的结构。 5．2．2 思考与讨论：（分组交流）l）男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？小结：结合模型，利用CAI认识备器官的功能。