生物圈中的绿色植物复习课学案

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第三单元生物圈中的绿色植物复习学案

第三单元生物圈中的绿色植物复习导学案一．复习目标：1．概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。

说出藻类、苔鲜、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

关注植物的生存状况。

2．说出种子的主要结构。

描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

识别当地常见的裸子植物和被子植物。

运用观察法识别种子的结构。

3．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

阐明种子萌发的过程。

运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。

二．知识体系：三．重点点拨：1．藻类植物的主要特征：1）．大都生活在水中。

2）．靠孢子繁殖后代3）．结构简单，无根、茎、叶等器官的分化。

是大气中氧气的重要来源。

2．苔藓植物的主要特征1）、一般具有茎和叶。

2）、适于生活在阴湿的环境中。

3）、靠孢子繁殖后代。

把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

3．蕨类植物1）、植株具有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子。

2）、适于生活在阴湿的环境中3）、靠孢子繁殖后代。

古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

1．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，错误的是：（）A、光合作用贮存能量B、呼吸作用释放能量C、光合作用在有光时进行D、呼吸作用只在有光时进行2．下列哪些活动所需能量只能来自植物呼吸作用释放的?( )①矿物质的吸收②有机物的合成和运输 ③细胞的分裂与生长④植物体内水分的散失A. ①B. ①②C. ①②③D. ①②③④2．两个广口瓶内都有一新鲜枝条插在盛清水的小烧杯内，甲装置的培养皿内盛有25%的氢氧化钠溶液，乙装置的培养皿中盛有清水，均密封。

请回答：（1）两个新鲜枝条先放在黑暗处放一昼夜，目的是：然后移到光下照射两个小时。

取其叶片，脱去，滴加碘液，甲装置中叶片是因为甲装置没有被吸收了，所以叶片中没有进行；乙装置中叶片，是因为乙装置中有。

（2）该实验证明了。

3.1生物圈中有哪些绿色植物复习课教学设计人教版生物七年级上册

1.引导学生联系生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握绿色植物的分类知识。
2.针对学生学习方法上的不足，采用多种教学策略，如比较法、归纳法等，引导学生主动思考和总结，提高他们的自主学习能力。
3.注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、交流ห้องสมุดไป่ตู้活动，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。
4.针对学生的个体差异，关注每个学生的学习进度和需求，给予个性化的指导和帮助，使他们在学习过程中都能获得成就感。
2.技能方面：培养学生观察、描述和分析生物现象的能力，使学生能够运用所学知识对绿色植物进行分类和识别。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题驱动的方式，引导学生回顾本章内容，通过实例分析、小组讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。在此过程中，关注学生的思维过程，引导学生主动提出问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固学生对“3.1生物圈中有哪些绿色植物”这一章节知识的掌握，以及提高学生的实践操作能力和思维能力，特布置以下作业：
1.完成课本后的习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，以检验他们对课堂所学知识的掌握程度。
2.结合课堂所学，让学生观察并记录身边的绿色植物，选择一种感兴趣的绿色植物，描述其特征、生活习性和生态价值，并尝试进行分类。此作业旨在培养学生观察、描述和分析生物现象的能力。
2.价值观方面：引导学生理解绿色植物对人类生活和社会发展的重要意义，培养学生珍爱生命、尊重自然的价值观念。同时，通过学习绿色植物的分类知识，使学生认识到生物多样性的重要性，增强保护生物多样性的责任感。
二、学情分析
针对人教版生物七年级上册“3.1生物圈中有哪些绿色植物”这一章节，学生在学习过程中已掌握了绿色植物的基本概念和分类特征，但对具体分类细节和生态价值的理解可能还不够深入。此外，学生在学习方法上可能过于依赖记忆，缺乏主动思考和问题解决的能力。因此，在教学过程中，应注重以下几点：

生物人教版七年级上册《生物圈中的绿色植物》复习课

《生物圈中的绿色植物》复习课教案昌吉市七中王亭复习目标1.回忆绿色植物的四大类群及主要特点.2.通过复习被子植物的一生，将所学知识应用于生活实践.3.进一步掌握本单元的知识框架和各个知识点之间的联系.复习重难点1.种子的结构和功能.2.花的结构及果实和种子的形成.复习过程一.引入课题：教师讲述绿色植物在生物圈中的重要意义和地位。

二.自主复习，构建网络1.通过多媒体展示藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的图片，学生结合学案一的内容，连出它们的主要特征以及与人类生活的关系。

前三类都不结种子，而第四类是通过产生种子繁衍后代的。

种子植物分为两类：裸子植物和被子植物。

学生说出二者的区别。

被子植物与我们的生活密切相关，我们以被子植物为例，回忆植物的生命周期。

2.通过多媒体展示植物种子的图片，引导学生回忆种子的结构，并自主完成学案二的内容，将菜豆种子和玉米种子进行比较，找出异同点。

3.学生完成学案三中的思考题。

引导学生回忆种子萌发的条件并进行归纳。

4.结合课本和图片，完成学案三中“种子萌发的过程”。

教师进一步讲述帮助学生回忆：根从土壤中吸收水分和无机盐，茎和叶不断向上生长，叶进行光合作用，制造有机物.为植物的生长提供营养物质。

被子植物生长到一定时期就会开花。

5.通过多媒体展花的图片，学生根据学案四的内容，回忆花的结构及传粉和受精的过程。

并对果实和种子的形成过程进行自主归纳。

对被子植物的一生进行小结.三.反馈提升1.绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（）A、开花和传粉B、传粉和受精C、开花和受精D、自花传粉和异花传粉2.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是（）A、花被B、花冠C、雄蕊D、雌蕊3.黄瓜和南瓜的花多数都不会结果，下列分析正确的是（）A.不结果的花中没有雄蕊和雌蕊B.不结果的花与生殖无关C.黄瓜和南瓜的花在自然环境中不能完成受精作用D.黄瓜和南瓜的花分为雄花和雌花，雄花是不会结果的4.把大米种到地里，没有长出水稻，原因是（）A．土壤温度太低 B．土壤潮湿不够C．种子的胚已破坏 D．阳光不够充分四.板书设计藻类苔藓蕨类绿色植物裸子种子一生被子种子的萌发植株的生长开花和结果概念图。

七年级生物上册第二单元第一章生物圈中的绿色植物复习学案(一)版

第二单元第一章生物圈中的绿色植物（绿色植物的主要类群、绿色植物的蒸腾作用）【复习目标】1.概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征；2.尝试列表比较各类植物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序；3.描述植物的蒸腾现象，并说出影响植物蒸腾作用强弱的因素；4.说出植物蒸腾作用的意义；5.尝试用徒手切片的方法制作临时切片；6.掌握叶片的结构及其作用；一、【课前自主预习】复习课本41-51页，完成下列基础知识，（要求独立完成，用红笔标出疑问点）寻疑---答疑 1.填写下表：裸子植物说明：在填写形态结构时，有该结构的填写“有”，无该结构的填写“无”；有特殊结构的写出其名称。

2.植物的蒸腾作用：3.叶片的结构：据右图所示叶片结构示意图，回答：（1）起支持和输导作用的结构是[ ] 。

蒸腾作用（2）绿色植物生长所需要的有机物主要由[ ] 细胞通过光合作用合成，该生理过程所需的二氧化碳主要通过的[ ] 进入叶片。

（3）[2] 和[4] 具有作用。

二、【典例解析】（小组合作探究交流展示）--辩疑[例1]（2015·通辽市）下列关于植物类群的叙述，正确的是（）A.海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B.银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又叫“白果”C.蕨类植物的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因[例2]（2015·潍坊）下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（）A.蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快B.多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多C.干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应D.蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响[例3] 如图所示的几种植物，请分析并回答下列问题．（1）没有根、茎、叶等器官分化的是[ ] 类植物，这类植物中的是单细胞植物。

七年级生物生物圈中的绿色植物复习学案济南版上册

生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群一基础知识回顾一）藻类植物1、常见的藻类植物有、、、、、、、、等。

2、藻类植物的形体，一般生活在中，只有少数种类生活在的地方。

3、水绵的结构水绵生活在的水面。

4、藻类植物的主要特征：藻类植物结构，大多为个体，即使是多细胞个体也没有，属于，用繁殖。

5、藻类植物的细胞内含有、等多种色素，因而植物体成多种色彩。

6、藻类植物是的饵料，同时大气中近是由藻类植物提供的。

二）蕨类植物1、常见的蕨类植物：（蕨菜）、（红萍或绿萍）、（九死还魂草）等。

2、蕨类植物的生活环境。

3、蕨类植物的主要特征：蕨类植物有真正的，而且分化出了能运输和的，所以较大，适应陆地生活的能力，用繁殖。

4、蕨类植物叶片的往往有许多隆起，成熟后呈，里面含有大量的孢子。

孢子成熟后散发出来，落在，能萌发形成新的个体。

5、蕨类植物的用途：绿色食品、；药用价值、、；饲料和绿肥；强酸性红壤土的指示植物；观赏植物、、。

三）种子植物1、主要特征：种子植物的个体一般，内都有非常发达的，用繁殖。

2、称为裸子植物。

3、常见的裸子植物（喜马拉雅杉）、（白果或公孙树）、（铁树）、。

4、称为被子植物，又叫。

5、是生物圈中最高等的植物类群，最强，最多，极为广泛。

6、植物与人类的关系最为密切。

二当堂检测1.“西湖春色归，春水绿如染”，是因为湖水中()大量繁殖，漂浮于水中的原因A.藻类植物B.苔藓植物C.藻类植物D.种子植物2.我们日常生活、生产上用的煤其实主要是距今2亿多年以前()的遗体形成的A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物3.下列不属于蕨类植物的特点是（）A．一般具有根、茎、叶的分化B．有专门的输导组织C. 能生活在干燥的环境D．用孢子繁殖4.下列属于种子的是（）A.苹果B.西瓜子C.葵花子D.葡萄5. 下列各项中，属于裸子植物的是（）A.小麦B.玫瑰C.大豆D.水杉6．最能适应陆地环境的植物是（）A. 藻类植物B. 蕨类植物C. 被子植物D. 裸子植物7．下列关于小麦和松树共同特征的叙述，错误的是（）A. 都能产生种子B. 根、茎、叶都很发达C. 受精过程都出现了花粉管D. 种子外面都有果皮包被第二节绿色植物的蒸腾作用一基础知识回顾1、实验：观察植物的蒸腾作用目的要求：1 ;2 。

第三单元生物圈中的绿色植物导学案

第三单元生物圈中的绿色植物复习课导学案一、复习目标1. 认识生物圈中绿色植物的基本类群。

2、比较菜豆种子和玉米种子的结构3、种子萌发的过程4、植株的生长二、教学过程小组内比一比看谁在最短的时间内背的知识最多。

要求：理解记忆，用红笔在书本上画记号。

第一章生物圈中有哪些绿色植物1.生物圈中的绿色植物以分为四大类：、、、。

2. 藻类植物没有____________的分化。

3. 苔藓植物都很矮小，有的分化，但是茎中没有_____，叶中也没有____，根非常简单，称为_____。

人们把______当做监测空气污染的指示植物。

4.. 蕨类植物有的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道_____组织。

5、藻类植物、苔藓植物，蕨类植物不结种子；它们都用_____繁殖后代。

6.古代的_____植物的遗体埋藏在地下，经过了漫长的年代，变成了煤。

7. ___ 是新植物的幼体。

由_______________________组成。

8.鱼缸长期不换水，缸的内壁就会长出绿膜，水会变绿色是因为鱼的排泄物会使鱼缸内藻类植物大量繁殖。

9.某燃煤的火力发电厂，几年后长在这里的许多绿茸茸的苔藓植物不见了是因为煤燃烧后会产生大量的有害气体如二氧化硫，由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，因而严重的威胁了苔藓植物的生存。

10.种子植物包括两大类群：_________和________。

11. 种子是裸露着的，没有果皮包被，这样的植物称为______植物。

种子的外面有______包被着的植物称为______植物。

下图为菜豆种子和玉米种子的结构图，据图分析回答问题：第二章被子植物的一生一、种子的萌发1.种子萌发所需要的环境条件_______、_________、_________ 。

2..种子萌发的自身条件：完整的、已。

3.种子萌发的过程（1）吸水；（2）子叶或胚乳中的营养物质转运给、、。

(3）胚根发育突破种皮，形成根，（4）胚轴伸长，胚芽发育成和 .（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）春播时有许多注意事项，如在华北地区，大麦和豌豆的播种时间比棉花早，是因为不同作物种子萌发所需要的温度条件不完全相同。

第二单元第一章生物圈中的绿色植物第一课时复习学案

第二单元第一章生物圈中的绿色植物第一课时课标与教材：绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。

绿色植物通过它的生命活动直接或间接的胃其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。

绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。

中考所占分值也较多。

因相关内容较多，本节重点介绍第一节绿色植物的主要类群和第二节绿色植物的蒸腾作用。

据此制定本节复习重点：1、各植物类群的特征和实验观察水绵。

2、掌握蒸腾作用的部位、散失形式、意义、应用。

复习目标：1、知识目标：掌握各植物类群的特征；蒸腾作用的部位、散失形式、意义、应用。

2、能力目标：运用基础知识灵活答题。

3、情感、态度、价值观目标：认识植物的重要作用，做到爱护植物，禁止破坏植物。

学习过程：以填写知之框架中的填空为重要手段反复练习；将疑问写在质疑问难处。

一、知识框架：2、植物的蒸腾作用实验：1）取一株生长旺盛的绿色植物，选出三个大小相似的枝条，分别做以下处理：观察植甲去掉叶片，乙去掉叶片，丙不做。

物的蒸2）用三个的塑料袋分别罩上选出的枝条，用细线将袋口扎紧。

腾现象3）将植株置于阳光下下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象概念：植物体内水分以的形式从体内散失到体外的过程。

部位：主要通过叶片的来完成。

也可以散失少量的水分。

气孔由两两相对的半月形保卫细胞构成，保卫细胞与表皮细胞的区别是它含有叶绿体。

实验：1) 用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。

观察叶2) 用手捏紧两个并排的，的一次切割载玻片上的叶片。

片结构3) 将切下的放入盛有清水的培养皿中。

用毛笔蘸取的一片，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。

是上表皮，细胞排列，有作用叶片是叶肉，细胞中有，可以进行结构光合作用。

是叶脉，内有起作用下表皮，细胞排列紧密，有保护作用。

叫作，水气O2 和CO2进出叶片的通道。

注意事项：上表皮颜色下表皮；上表皮细叶肉胞排列，下表皮叶肉细胞排列，叶落下时往往朝下的多。

第三单元---生物圈中的绿色植物复习教案1

第三单元生物圈中的绿色植物复习第一章生物圈中有哪些绿色植物绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物1、结构：有单细胞的，也有多细胞的。

没有根、茎、叶的分化。

这种结构是与生活环境相适应的。

2、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

3、常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。

4、作用：释放氧、做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。

二、苔藓植物1、结构：一般具有茎和叶。

茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。

所以植株一般都很矮小。

没有输导组织。

2、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。

3、作用：监测空气污染程度的指示植物。

三、蕨类植物1、结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。

植株比苔藓植物高大。

2、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。

3、繁殖：藻类、苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。

不结种子。

4、常见的蕨类植物：肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、杪椤、里白、满江红等。

5、作用：卷柏、贯众等可供药用。

满江红是一种优良的绿肥和饲料。

古代的蕨类植物形成煤。

种子植物：定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。

分为裸子植物和被子植物。

一、种子的结构：玉米种子的结构：菜豆种子的结构：菜豆和玉米种子的相同点和不同点：归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。

2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

发育成新植株。

3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。

所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。

4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。

5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。

二、裸子植物1、定义：种子是裸露的植物叫裸子植物。

松球果不是果实，银杏果不是果实。

2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。

四、被子植物1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。

生物：《生物圈中的绿色植物》复习学案(苏教版七年级上).doc

生物圈中的绿色植物班级姓名单元复习目标：1、植物种子的结构（识图：大豆种子结构图）2、植物种子萌发所需要的条件3、花的基本结构（识图）4、果实的结构及形成过程5、光合作用的场所、条件、原料、产物和能量变化6、呼吸作用的场所、条件、原料、产物和能量变化（列表比较）7、光合作用和呼吸作用在生产实践中的应用复习学案：一、基础与巩固（必答）规则：自学复习３分钟，班级分为四个小组，组长抽签定章节。

每个小组派代表或轮流在限定的时间内（最长2分钟）回答完指定的基础题得满分2０分，超时扣分，回答不出来由别的小组成员回答加分。

其他组同学认真听讲做评委。

第一组：1、种子主要由____________和____________组成。

___________是种子的主要部分，是新植物体的幼体，它是由_________、__________、_________和__________四部分构成的。

大豆种子的营养主要贮存在胚的里。

但是玉米、小麦的种子的营养贮藏在中2、种子萌发所需要的自身条件是：具有 _________ ___的胚；外界条件是_____________、____________和__________________。

第二组：1、填图题2、在花的结构中，_______和_________花的主要部分。

3、传粉的方式有和两种。

4、连线：花瓣雄蕊果实花柱果皮子房凋落子房壁第三组：1、光合作用的公式是：_________+ 水 _________+ 氧气2、光合作用就是绿色植物通过，利用，把和转变成贮存有机物，并且释放出的过程第四组：1、呼吸作用的公式是：_________+ 氧气 ________ + 水 +_________2、呼吸作用就是细胞利用，将分解为和，并且将储存在有机物中的释放出来，供给生命活动的需要。

呼吸作用是生物体的共同特征。

二、延伸与提高（选答）规则：班级分为四个小组，组长选图标定题目（不重选）考别的组，每个小组派代表或轮流在限定的时间内（最长3分钟）回答完指定的选择题得满分3０分，超时扣分，回答不出来由别的小组成员回答加分。

七年级生物上册《生物圈中的绿色植物》中考复习导学案

七年级生物上册《生物圈中的绿色植物》中考复习导学案一、复习目标1、描述种子萌发的条件和过程。

2、描述芽的发育和根的生长过程。

3、概述开花和结果的过程。

4、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

5、描述绿色植物的蒸腾作用。

6、阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

7、描述绿色植物的呼吸作用。

8、概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。

9、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。

10、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

二、知识梳理第一部分：绿色植物的生活需要营养1、填写下列叶片的结构，并将其功能对应的字母填写在横线上1 23 4 5a.蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”b.具有支持和输导作用c.具体保护作用d.光合作用的场所2、蒸腾作用的意义促进植物从土壤中吸收，促进在植物体内的运输，促进植物体有效的。

3、植物体的生活需要含、、等的无机盐。

4、含氮的无机盐促进细胞的分裂和生长，使；含磷的无机盐促进幼苗的发育和的开放，使提早成熟；含钾的无机盐使植物健壮，促进的形成和运输。

第二部分：绿色植物的光合作用和呼吸作用1、下图为光合作用的探究实验，请据图回答（1）进行该实验首先要将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是。

（2）滴加碘液观察现象，我们可以看到Ⅰ叶片部分的变蓝，Ⅱ叶片的部分变蓝，Ⅲ叶片。

（3）通过叶片Ⅰ我们可以得出结论，通过叶片Ⅱ我们可以得出结论。

（4）叶片Ⅲ可以证明，但应增加组。

2、呼吸作用的演示实验（1）图一证明。

（2）图二证明。

（3）图三证明。

图一图二图三3、比较光合作用和呼吸作用光合作用呼吸作用场所条件原料产物实质第三部分：绿色开花植物的一生知识点一1、花中最主要的结构是，它们与和形成有关。

2、雌蕊包括、、三个结构。

子房中有一个或多个。

雄蕊包括和两个结构，花药中有多个。

3、根据花蕊的情况花分为和两种。

根据着生情况花也分为两种和知识点二1、成熟的花粉从花药中散落出来，通过一定方式，落到的上的过程叫。

2023年生物中考一轮复习学案(人教版)第三单元生物圈中的绿色植物(4-6章)

课题名称第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第六章爱护植被绿化祖国课标要求1.描述绿色植物的光合作用2.说明植物有助于维持生物圈的碳氧平衡。

学习目标1.描述绿色植物的光合作用2.概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。

3.说明植物有助于维持生物圈的碳氧平衡。

学案导学课前小测1.把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来目的是什么？3.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，为什么要隔水加热？4.使用酒精的目的是什么？5.用清水漂洗叶片后，滴加碘液的目的是什么？6.实验现象明确目标，自主复习任务一：师徒二人仔细回顾下列知识点，不会的小组成员互助10分钟。

4号先完成划线题（一）P62，普利斯特利的著名实验这个实验的变量是什么？形成哪两组对照实验？结论？P63光合作用产生氧气实验（1）装置里的金鱼藻在阳光下的现象？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象？为什么会出现这种现象？这说明什么？. （二）光合作用利用二氧化碳作为原料探究：二氧化碳（水）是光合作用必需的原料吗？一、提出问题：二、作出假设：三、制定计划：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，制造无二氧化碳的环境。

1、怎样控制变量？2、怎样证明进行了光合作用？3、事先应怎样对植物进行处理？4、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？5.（结合课本63页演示实验）简要说出实验步骤四、预测实验现象：五、实验结论：（三）光合作用及其在农业生产上的应用1、光合作用公式和定义：2、有经验的农民，在大棚中施“气肥”，提高大棚的植物产量，气肥指的什么，因为什么？3.提高大棚的植物的产量的方法有哪些？巩固练习，学以致用1桃子的果实发育长大所需的营养物质主要来源于什么？2.银边天竺葵的叶片光照后，脱去叶绿素，滴碘液，会发现什么现象？3.如果用实验证明叶绿体是光合作用的场所，应选择什么样的实验材料？4.白化病是一种遗传病。

人教版七年级生物(上)第三单元生物圈中的绿色植物复习教案

第三单元生物圈中的绿色植物花的结构（2）根的生长一方面靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

（3）枝条是由芽发育成的，植株生长需要量最多的三类无机盐是：氮、磷、钾（五）开花和结果（1）花由花芽发育而来。

（2）花的主要结构是雄蕊和雌蕊，花药里有花粉（含有精子），子房里有胚珠（含有卵细胞）（3）传粉：花粉从花药中散放落到雌蕊柱头上的过程；传粉的方式有自花传粉和异花传粉。

受精：胚珠里的卵细胞，与来自花粉管中精子的结合，形成受精卵的过程。

（4）果实和种子的形成子房壁 —→ 发育成果皮子房（果实））胚珠—→ 发育成种子（受精卵）—→发育成（胚）（5）当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。

（六）绿色植物参与生物圈的水循环（1）根吸水的主要部位是根尖成熟区，成熟区有大量的根毛，能大大增加根的吸收面积。

（2）运输途径：导管向上输送水分和无机盐；筛管向下输送叶片光合作用产生的有机物。

（3）叶片的结构：表皮、叶肉与叶脉三部分组成，其中下表皮有大量气孔。

气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的，气孔是植物蒸腾失水的“ 门户 ”，也是气体交换的“ 窗口 ” （4）蒸腾作用的意义：①一方面拉动水和无机盐在植物体内的运输；②另一方面可降低植物叶片表面的温度，使植物不至于被灼伤； ③可提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。

（七）光合作用（1）验证绿叶在光下制造有机物实验步骤（注意顺序）①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：将叶片内原有的淀粉消耗运走②选叶遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，然后放在阳光下照射几个小时。

目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

③酒精脱色：摘下叶片并放进酒精中隔水加热，目的：溶解叶片中叶绿素便于观察。

3.1生物圈中有哪些绿色植物复习课优秀教学案例人教版生物七年级上册

3.结合生活实际，讲解绿色植物在生态系统中的作用，如光合作用、氧气生成、碳氧平衡等，培养学生的生态意识。
4.举例说明绿色植物与人类生活的紧密联系，让学生认识到保护绿色植物的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
a.生物圈中有哪些绿色植物？
b.绿色植物的分类依据是什么？
2.利用实物、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解绿色植物的特点，提高他们的观察力和想象力。
3.设计丰富的教学活动，如植物观察、分类游戏、环保辩论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新思维。
4.鼓励学生开展课外实践，如校园植物调查、家庭绿植养护等，使他们在实践中巩固所学知识，提高实践操作能力。
3.提出问题：“生物圈中为什么会有这么多种绿色植物？它们之间有什么联系和区别？”引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师按照绿色植物的分类，逐一介绍各类植物的特点、生活环境和生态功能，如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等。
2.通过实物、图片和视频等形式，帮助学生直观地了解各种绿色植物的特征，加深他们对绿色植物的认识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国丰富的植物资源和美丽的自然风光，让学生感受到绿色植物的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.创设生活化的教学情境，如讲述绿色植物在我们日常生活中的作用，让学生认识到绿色植物与人类生活的紧密联系。
3.通过实地考察、校园植物观察等活动，让学生身临其境地感受绿色植物的生长环境，增强他们对绿色植物的认识。
4.教师在解答问题时，注重启发学生思考，引导学生发现问题的本质，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，让他们在合作中完成学习任务，培养团队协作精神和沟通能力。

第三单元生物圈中的绿色植物__复习课学案

第三单元__生物圈中的绿色植物____复习课学案第三单元生物圈中的绿色植物复习课学案一、学习目标1. 认识生物圈中绿色植物的基本类群。

2. 培养学生分析，归纳知识的能力。

3. 在完成多种形式的探究学习活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法。

4. 了解绿色植物和生物圈中其他生物及人类的关系。

二、本单元知识结构(1)、第一章生物圈中有哪些绿色植物结构特点：有单细胞的，多细的，藻类植物没有根、茎、叶的分化生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上苔藓植物结构特点：植株矮小，茎和叶内无输导组织生活环境：阴暗潮湿处蕨类植物结构特点：具有根、茎、叶，有输导组织生活环境：潮湿的环境中裸子植物：种子外面没有果皮包被。

被子植物：种子外面有果皮包被。

2)种子的结构三、自我评估（一）选择题1．在下列藻类中，属于单细胞藻类的是( )A．水绵B．海带C．衣藻D．紫菜2．烧杯中装有池水，其底部有一团生活的水绵。

在温度等条件适合时，再给予（）条件，水绵会很快飘浮起来。

A．黑暗和氧气B．黑暗和二氧化碳C．光照和氧气D．光照和二氧化碳3．水绵叶绿体的形状是( )A．螺旋形B．带状C．杯形D．圆柱形4．将一团活的水绵装入一盛水的玻璃杯中，放到黑暗的地方，一个月后，水绵将( ) A．全部死亡B．生长得更好C．休眠D．正常生长5．苔藓植物对水和无机盐的吸收依赖( )A．茎和叶B．假根C．根、茎、叶D．六种器官6．苔藓植物比藻类植物的复杂性表现在( )A．受精作用离不开水B．形态矮小C．有茎、叶的分化D．能进行光合作用7．蕨类植物没有下列哪一项( )A．根B．茎C．叶D．种子8．农民将刚采收的玉米果穗吊挂在房檐下面，这对保存种子的好处是( )A．防止种子被鸡吃B．防止和其它作物种子混杂C．温度高，促进种子成熟D．保持干燥，延长种子的寿命9．下列哪一组的说法都正确( )①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面总是都变得一样蓝④种子中，子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根A．②③ B．③④ C．①② D．①④10．与桃树相比，松树最主要的不同之处是（）A．果实内有种子B．没有果实，种子裸露在外面C．胚珠外面有子房壁保护D．球果是有果皮包着种子的果实11．一年之计在于春，春天是大多数农作物的播种季节，这是因为种子萌发需要（）A．一定的水分B．充足的空气C．适宜的温度D．光12．在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（）A．去掉胚乳的玉米种子B．虫蛀空了的水稻C．切去胚的小麦种子D．籽粒饱满的菜豆种子（二）填空题16．藻类、苔藓、蕨类都利用_____来繁殖的，所以又叫植物；裸子植物、被子植物是利用来繁殖的，所以又叫植物。

第三单元生物圈中的绿色植物第三至六章复习导学案

第三单元生物圈中的绿色植物第三至六章复习导学案主备人：张丽芬发言人：徐文慧姜友萍一、知识链接抽背上节课复习的内容。

二、目标展示1、掌握绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用。

2、理解绿色植物在生物圈中的作用。

3、培养学生爱护植被的情感。

三、自主、合作、探究（一）学生自己梳理知识点（二）小组合作复习、展示复习任务一：第三章绿色植物与生物圈的水循环1、水分在植物体内的运输途径。

2、蒸腾作用的概念、主要器官。

3、叶片的结构及各部分结构的功能。

4、蒸腾作用的过程及意义。

复习任务二：第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、探究实验“绿叶在光下制造有机物”。

（目的要求、实验步骤、实验现象、实验结论）2、光合作用的概念、场所、原料。

3、绿色植物制造的有机物有何作用？复习任务三：第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、探究实验“二氧化碳是光合作用必须的原料吗？”2、光合作用的原料、场所、产物、、实质、能量转换、表达式。

3、光合作用原理在农业生产上的运用。

4、增强光合作用的措施。

复习任务四：第五章第二节绿色植物的呼吸作用1、呼吸作用的过程，原料、场所、产物、、实质、能量转换、表达式。

2、呼吸作用的运用。

3、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用。

复习任务五：第六章爱护植被，绿化祖国1、我国植被的类型。

2、我国植被面临的主要问题。

3、爱护植被的措施。

三、师生点评1、光合作用的表达式。

2、呼吸作用的表达式。

四、知识反馈完成期末测试题相关题型。

生物圈中有哪些绿色植物复习课导学案1

第三单元生物圈的绿色植物复习课导学案第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物(书72-78)第二节种子植物（79-87）复习目标1、了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征、生活环境、对生物圈的作用以及与人类的关系。

2、了解裸子植物和被子植物的主要特征。

3、掌握种子的结构和成分。

4、了解常见的裸子植物和被子植物。

了解裸子植物和被子植物的区别。

5、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

（一）植物的类群1、生物圈中已知的绿色植物约有两大类，可以分成和。

其中、、的生殖都是依靠繁殖后代，种子植物根据种子外面有无果皮包被分为和。

真正的陆生植物是、，因为它们的生殖完全脱离了水的限制。

2、藻类、苔藓、蕨类和种子植物的比较1、松的种子是裸露的，它属于植物，大豆和水稻的种子外面有，种子被包在果实之中，这样的植物称为植物。

2、菜豆种子和玉米种子的结构相同点是都有和。

其中胚是幼小的，包括、、和；或含有丰富的营养物质。

二、知识整合你能看图完成表格及练习题吗？相同点不同点菜豆种子玉米种子2、豆类植物的子叶有什么作用？3、遇碘变蓝色是淀粉的特性。

玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？三、实战演练1、完整种子胚的结构包括（）A．种皮、子叶、胚根、胚芽 B．子叶、胚芽、胚轴、胚根C．种皮、胚根、胚芽、胚轴 D．种皮、胚乳、子叶、胚轴2、最容易找到苔藓植物的环境是（）A．向阳潮湿、无污染的环境 B．背阴潮湿、有污染的环境C．向阳干燥、有污染的环境 D．背阴潮湿、无污染的环境3、地球上分布最广、种类最多的植物类群是（）A．藻类植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物4、下列具有单细胞结构的绿色植物类群是（）A．藻类植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．种子植物5、下列植物体内有发达的输导组织的是（）A．紫菜 B、葫芦藓 C．铁线蕨 D．水绵6、下列各种植物中，不依靠孢子繁殖的是（）A．苔藓植物 B、蕨类植物 C．藻类植物 D．裸子植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（88-95）第二节植株的生长（96-102）第三节开花和结果（103-108）一、复习目标:1、理解种子萌发的环境条件和自身条件.2、阐明种子萌发的过程3、学会完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。