部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案

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部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。

•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。

•能够通过猜字、联想等方式,理解一个词语的含义,培养观察力和想象力。

二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。

•理解生字词的含义。

•培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。

•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。

四、教学准备•课件:《4 猜字谜》课件。

•生字词卡片:生字词的图片、含义、拼音等。

•课堂小结卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片,引导学生讨论图片内容。

•为学生介绍猜字谜的游戏规则,激发学生的兴趣。

2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音,教师朗读,学生跟读。

•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。

•通过课件展示,让学生理解生字词的意思。

3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。

•进行猜字游戏巩固生字词的认识。

4. 实践应用•学生根据所学的生字词,创作小短文或绘画作品。

•学生进行朗读《4 猜字谜》,展示所学内容。

5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容,强化学习。

六、课堂小结•通过本节课的学习,学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。

•通过猜字、联想等方式,学生能够理解生字词的含义。

•通过创作、游戏等形式,学生培养了观察力和想象力。

七、作业布置•完成生字词的书写练习。

•按要求创作小短文或绘画作品。

以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案,希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案一、教学目标1.能够认识生字“谜”并能够读准。

2.能够通过图片和提示猜测字词的意思。

3.能够根据生字制作相关的游戏或活动,增强学习兴趣。

二、教学重难点1.生字“谜”的认读。

2.猜字谜的能力培养。

三、教学准备1.教材:《识字4 猜字谜》课文。

2.PowerPoint 或图片展示相关字词和谜底。

四、教学过程1.导入•激发学生学习兴趣,可以通过引入字谜游戏或者带着问题开头,引导学生进入主题。

2.学习生字•给学生展示生字“谜”,教授正确的发音和意思。

•要求学生跟读,巩固认读能力。

3. 猜字谜•展示一个字谜给学生,辅以图片或提示,让学生猜测字词。

•学生可以通过思考、联想、推理等方式来猜测,老师可以适当给予引导。

4. 合作讨论•学生分组,互相出谜,并尝试猜测其他组出的字谜。

•引导学生观察、分析,提高猜字谜的能力。

5. 游戏活动•设计与学生年龄和识字水平相适应的游戏活动,让学生通过游戏巩固所学知识。

•可以是字谜接龙、谜语大赛等形式。

五、教学反思本节课通过猜字谜的方式,不仅提高了学生的识字能力,还培养了学生的逻辑思维和联想能力。

在教学中,应注意引导学生思考和讨论,提高他们的参与度和合作能力。

六、作业设计1.完成课堂上未完成的字谜猜测。

2.准备一个字谜让家长和朋友猜,写出谜底并解释涵义。

3.制作一个有关字谜的小绘本或手工作品,展示在课堂上分享。

以上是本节课的教案设计,希术学生能够通过这样的活动更好地学习和理解生字“谜”,培养他们的学习兴趣和思维能力。

统编版一年级语文下册识字4 猜字谜 教案

统编版一年级语文下册识字4 猜字谜 教案
3.学习并理解教师总结的教学内容,巩固关键知识点和技能。
4.接受教师对自己课堂表现的点评,反思学习过程。
5.完成本课对应的训练任务,应用所学知识解决问题。
第二课时
课时目标
1.认识“言、互”等7个生字和两点水1个偏旁;会写“动、万”2个字。
2.正确、流利地朗读第二则字谜的谜面,能根据谜面猜出谜底;巩固“青”字族汉字,进一步了解形声字的构字规律。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、温故知新,导入新课
1.引导学生复习“青”字族的词语,先让学生认读几个包含“青”字的词语,然后在黑板上展示“青”字族的生字。
2.与学生进行互动问答,例如询问“心(忄)加青是什么字”,帮助学生巩固对“青”字族生字的记忆。
3.巧妙过渡到字谜环节,激发学生的兴趣和好奇心,提示学生通过认真读书和思考来找出藏在字谜中的“青”字族汉字。
11.总结线索一和线索二如何提示字的结构、意义和部件的意思。
1.朗读字谜,同时思考可能的谜底。
2.在小组中交流猜测理由,分享自己的思考过程。
3.汇报交流,表达不同意见,并从文中寻找线索。
4.通过课件展示的内容,找出反义词,推测字的结构和特点。
5.朗读“相遇谜中的相遇对象及其可能带来的变化。
5.参与交流评价,与同桌互相评价和纠正书写中的错误。
6.使用所学的字和熟悉的字组成常用词语,进行读写练习,巩固记忆和提高书写技能。
四、再读课文,猜测谜底
1.引导学生自读第二则字谜,思考每句话的含义。
2.提供思路指导,帮助学生理解谜面。
出示谜面,指名学生朗读。
创设做客情境,通过表演帮助学生理解“互相尊重”的含义,从而揭示谜底“请”。
2.在教师的指导下,通过朗读、观看课件和参与表演,理解谜面的含义,揭示谜底。

人教部编版一年级下册语文教案设计 识字4 《猜字谜》

人教部编版一年级下册语文教案设计 识字4 《猜字谜》

人教部编版一年级下册语文教案设计课题:识字4《猜字谜》一、教学目标1.能够听懂、认读生字词:猜、角、谜、花、邻、屋、门。

2.能够正确朗读课文内容。

3.能够理解短文的大意。

4.能够通过音、形、义三方面理解认读字词。

二、教学重难点1.重点:能够正确理解生字词的音、形、义。

2.难点:能够正确运用猜字谜的方式来认读生字词。

三、教学准备1.课文《猜字谜》的PPT素材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.卡片:猜、角、谜、花、邻、屋、门。

4.课外拓展练习材料。

四、教学过程第一步:导入(5分钟)1.教师引导学生思考:你们知道什么是猜字谜吗?为什么要猜字谜呢?2.通过简短的谈话导入本节课的主题,并激发学生的学习兴趣。

第二步:学习《猜字谜》(15分钟)1.教师播放课文《猜字谜》的PPT,让学生跟读课文内容。

2.解释词语生词:猜、角、谜、花、邻、屋、门,并展示对应的图片或图卡,帮助学生理解。

3.教师带领学生一起读懂课文,解答课文中的问题,检验学生理解能力。

第三步:识字训练(20分钟)1.让学生看课文中的生字词,以三联式展示生字词:写出字形、标注拼音、解释字义。

2.分组或个别呈现卡片,让学生通过猜字谜的方式来认读生字词。

3.帮助学生理解字词的意思,以及在日常生活中的应用场景。

4.鼓励学生自主复习和记忆生字词。

第四步:拓展练习(15分钟)1.设计拓展练习题目,让学生在小组合作中完成。

2.练习内容包括生字词认读、填空练习、简短问答等,巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

3.收集学生完成的练习材料,及时进行讲解和指导。

五、课堂总结(5分钟)1.教师引导学生回顾本节课学习的内容,强化所学知识。

2.点名检查学生对生字词的理解和掌握情况。

3.鼓励学生积极参与并表扬优秀表现的同学。

六、作业布置1.布置相应的课后作业,要求学生通过家长或自主复习生字词以及课文内容。

2.提醒学生按时完成作业,并在下节课时检查。

以上就是本节课《猜字谜》的教学设计方案,希望能够帮助学生在识字训练中取得更好的成绩。

人教版部编语文一年级下册《识字4 猜字谜》教案

人教版部编语文一年级下册《识字4 猜字谜》教案

人教版部编语文一年级下册《识字4 猜字谜》教案
一、教学目标
知识目标
•正确识字、认字,并能用简单语句复述词语内涵。

•能够通过谜语的线索猜出字的发音。

能力目标
•提高学生的猜测能力和逻辑思维能力。

•培养学生的团队合作意识,共同解决问题。

情感目标
•培养学生的兴趣,激发学生学习汉字的热情。

•培养学生的合作意识和团结协作精神。

二、教学重难点
•教学重点:通过谜语的猜字游戏,让学生初步掌握猜测字词的方法。

•教学难点:培养学生的猜测和联想能力,引导学生分析解题逻辑。

三、教学准备
•课件:PPT或图片
•谜语卡片
•认字卡片
•小奖品
四、教学过程
Step 1:导入
教师展示几道谜语,让学生尽力猜测谜底。

Step 2:引入课文
教师出示本课的词语卡片,让学生先熟悉词语的外表。

Step 3:猜字游戏
教师将谜语卡片分发给学生,学生在小组内合作猜测谜底并书写在纸上。

Step 4:展示答案
教师邀请学生逐一展示自己的答案,并进行讨论和分享。

Step 5:总结
教师引导学生总结猜字游戏中的方法和技巧。

五、教学反思
本节课通过谜语猜字游戏,激发了学生学习汉字的兴趣,培养了学生的猜测能力和联想能力。

同时,促进了学生之间的合作和交流,达到了预期的教学目标。

六、课后作业
1.练习书写本课的生字词。

2.自制一组谜语,明天进行谜语猜字比赛。

以上为本节课的教学计划,希望能够对您有所帮助。

部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计

部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计

部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计1. 教学目标1.学生能够认真阅读课文,理解课文内容。

2.学生能够熟练掌握课文中的生字词汇。

3.学生能够通过猜字谜的方式巩固词汇记忆,提高阅读兴趣和积极性。

4.学生能够应用课文中的词汇进行造句练习,提高语言表达能力。

2. 教学准备1.课文《识字4 猜字谜》教材及相关教辅资料。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生词卡。

4.猜字谜游戏道具:字卡、谜面卡。

5.造句练习题目。

3. 教学内容及流程3.1 词汇学习•展示词卡上的生字词汇,帮助学生正确读音并理解词义。

•通过反复朗读、联想等方法帮助学生记忆词汇。

3.2 猜字谜游戏1.教师出谜面,学生猜生字,并解释词义。

2.学生分组进行猜字谜游戏,增强学生积极性和团队合作能力。

3.3 课文阅读1.学生跟读整篇课文,教师解释生字生词。

2.学生理解全文内容,回答问题,展示自己对课文的理解。

3.4 造句练习1.教师指导学生使用课文中的词汇进行造句练习,提高学生语言表达能力。

2.学生展示自己所造句子,进行语言表达的能力检测和改进。

4. 课堂活动设计1.暖身活动:快速复习上节课的生字词汇。

2.主体活动:词汇学习、猜字谜游戏、课文阅读、造句练习。

3.结束活动:学生自主书写一篇小短文,运用本节课所学词汇。

4.针对不同学生,教师差异化辅导,保证每个学生都能有效地掌握教学内容。

5. 总结与展望通过本节课的教学设计,学生能够在轻松愉快的氛围中学习,提高阅读兴趣,掌握词汇,增强语言表达能力。

未来在课堂教学中,将继续引入类似的趣味教学活动,激发学生的学习热情,实现更好的教学效果。

部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案

部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案

部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案
备课素材
【写作背景】
《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律。

两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【与文章相关的资料介绍】
字谜
以一个或几个汉字为谜底的谜语。

这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律,或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点,显得既有趣味,又有知识内涵。

字谜是中国文化独有的内容。

也可以说是一种文字游戏。

有广义、狭义之分。

广义的字谜,指所有的文字词语谜,如字类谜、词类谜、句类谜等。

狭义的字谜,指单个汉字的谜语。

单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。

【其他资料】
. 补充字谜
(1)一阴一暗,一短一长,一昼一夜,一热一凉。

(明)
(2)一物生来味道好,半边有鳞半边角。

半边河里把水游,半边山上来吃草。

(鲜)
(3)画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。

(晶)
(4)一个小朋友,进门瞧一瞧。

见人就张嘴,等待结果到。

(问)
(5)天无它大,人有它大。

(一)。

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课 教学设计

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课 教学设计

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容,通过学习本课可以帮助学生提高识字能力,提升阅读理解能力。

本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法,激发学生学习兴趣,提高学习效果。

二、教学目标1.能够认识生字,并能正确读音;2.能够通过阅读短文理解生字的意义;3.能够利用上下文推断生字的意思;4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。

三、教学重点和难点•教学重点:教授生字的读音和意义,培养学生猜字谜的能力。

•教学难点:帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。

四、教学过程设计1. 导入(5分钟)•利用图片或视频引导学生进入学习状态,激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习新课(15分钟)•向学生教授本课的生字,重点教授生字的读音和意义。

•让学生通过语境理解并记忆生字。

3. 练习与巩固(20分钟)•布置练习题,让学生通过练习巩固所学知识。

•鼓励学生互相交流,共同解决问题。

4. 拓展(10分钟)•引导学生观察周围环境,尝试利用所学知识解决实际问题。

•鼓励学生自主思考,发散思维。

5. 课堂小结(5分钟)•回顾本节课的重点内容,强化学生记忆。

五、教学反思通过本节课的教学,我发现学生在掌握生字读音方面表现良好,但在理解生字意义的过程中存在一定困难。

下一步,我将通过更多实践活动,鼓励学生自主探索,提升学生的学习主动性。

六、课后作业•布置生字练习题;•鼓励学生制作猜字谜,培养学生表达和思考能力。

七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计,希望能够帮助学生更好地掌握课程内容,提高学习效果。

部编版一年级下册语文识字4猜字谜精品教学设计(含教学反思)

部编版一年级下册语文识字4猜字谜精品教学设计(含教学反思)

部编版一年级下册语文识字4猜字谜精品教学设计(含教学反思)【部编版一年级下册语文识字4猜字谜精品教学设计(含教学反思)】尊敬的各位老师:大家好!我是一年级语文老师,今天我要给大家分享一套精心设计的语文课堂教学内容——部编版一年级下册语文识字4猜字谜精品教学设计。

教学目标:1. 学生能够通过猜测字的部首和字形,猜出包含相同部首的字的意思。

2. 学生能够通过猜测字的部首和字形,自主学习新生字,并正确运用到课文和生活中。

3. 学生培养对字形、部首的敏感性和观察力,提高识字能力和学习兴趣。

教学准备:1. 课堂教学素材:部编版一年级下册语文识字4教材、黑板、白板、彩色粘纸、制作好的字谜卡片。

2. 教学辅助工具:幻灯片、录音机、课件。

教学过程:一、导入(5分钟)在课前准备好的课件中,呈现一些常用字的部首和字形,通过图片和口头解释的方式让学生猜出下面的字是什么意思,激发学生的学习兴趣。

二、导入扩展(10分钟)通过字谜游戏,让学生猜出一些常见字的谜底,例如:1. 大人忙,小人忙,中人不忙。

猜一生活用品。

(答案:钟)2. 五十五国家,猜一字。

(答案:国)通过这种方式,激发学生的思维,增加学生对字形和部首的注意力,为后续的学习打下基础。

三、引导学习(30分钟)1. 课件展示新字的部首和字形,念读这些字,然后让学生自己猜测字的意思。

2. 布置小组活动,每个小组根据自己的部首符号,猜测出一些新字的意思,并将答案写在卡片上。

3. 学生轮流上台展示自己的卡片,其他同学猜字谜的答案,并互相确认正确性。

四、拓展运用(20分钟)1. 让学生自由发挥,通过部首和字形猜测字的游戏,小组竞赛的形式,增加学生的参与度。

2. 运用这些新学的字,学生自由编写小故事、小对话或者设计自己的谜底来分享给同学,培养学生们运用字谜的能力。

五、学习总结(10分钟)1. 教师总结本节课的重点和要点,回答学生提出的问题。

2. 学生进行自我评价,每人讲述一句自己学到的新字和对字谜活动的感受。

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字,理解诗歌内容;2.认真研读文章,积极发言;3.积极进行合作,培养团队精神。

二、教学重点1.学会概括诗歌内容;2.掌握生字生词;3.增加诗歌理解能力。

三、教学难点1.学会独立思考,提高分析问题能力;2.掌握韵脚技巧。

四、教学准备1.课文教材;2.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程第一步:导入1.通过学生已有的知识,简单介绍整个诗歌的内容;2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。

第二步:学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容,并反复朗读;2.解释诗歌中不理解的生字生词;3.分段解释诗歌内容,帮助学生理解。

第三步:韵脚分析1.解释什么是韵脚,韵脚的作用;2.让学生分析诗歌中的韵脚,体会诗歌的美感。

第四步:小组讨论1.全班分成小组,每组讨论诗歌中的难点内容;2.每组派代表进行汇报,引导学生思考。

第五步:课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容,突出重点;2.引导学生逐句理解,帮助学生更好地掌握诗歌。

第六步:诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌,加深印象;2.学生自由发挥表演,增加诗歌的趣味性。

六、课堂小结通过本节课的学习,学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解,掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧,提高了诗歌的理解能力。

七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌;2.思考诗歌中的难点问题,准备下节课的互动讨论。

以上就是本节课《猜字谜》的教案,希望能够引导学生喜欢学习语文,培养他们的文学阅读能力和创造力。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜,积极回答解谜问题;2.能够通过猜字谜的游戏,培养学生的逻辑思维能力;3.能够通过互相分享,促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述,动脑思考,猜出谜底;2.能运用逻辑推理思维,解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案;2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片;2.班级黑板或投影设备;3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜,让学生猜猜看。

引发学生兴趣,激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念,要求学生仔细观察字谜的描述和提示,努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生,让他们自行猜想答案,并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后,让他们口头描述为什么猜这个答案,引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜,与同学分享,共同猜测答案。

2.组织小组活动,让学生相互出谜底,进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结,回顾学生表现出色的地方,并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方,进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题,以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践,发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处,下一步可以有针对性地进行教学和训练,帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案,希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动,提升学生的语文学习兴趣和能力。

南通市部编版一年级语文下册第一单元识字4《猜字谜》教案(含2课时)

南通市部编版一年级语文下册第一单元识字4《猜字谜》教案(含2课时)

南通市部编版一年级语文下册第一单元识字4《猜字谜》教案(含2课时)一、教学目标1.能正确读音、认识《猜字谜》中出现的生字词。

2.能听懂故事情节,理解故事内容并简单复述。

3.能积极参与猜字谜的活动,培养学生的想象力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.生字词:掌握生词及课文中的核心词汇。

2.阅读理解:能理解故事情节,提高识字的积极性。

三、教学难点1.《猜字谜》中的一些生字词的发音与意思的理解。

2.鼓励学生主动参与猜字谜的活动。

四、教学准备1.教材:南通市部编版一年级语文下册。

2.课件:相关图片和故事内容的PPT。

3.教具:黑板、彩色粘土、图片卡片。

4.其他:带有生词的卡片、小奖品。

五、教学过程第一课时1. 热身(5分钟)•老师播放相关动画视频或故事音频引入话题。

2. 导入新词(10分钟)•老师以图片卡片呈现生字词,并示范正确发音和书写。

•学生跟读、模仿并跟老师一起书写生字词。

3. 故事阅读(15分钟)•教师朗读《猜字谜》故事,学生跟读。

•老师带领学生理解故事内容,让学生简单复述故事。

4. 猜字谜游戏(15分钟)•老师出示猜字谜问题,学生思考、猜测答案,并说出理由。

•学生分组讨论,提出解答并逐一交流。

5. 课堂作业(5分钟)•布置课后作业:复习新学生字词,可绘制相关图画或做记录。

第二课时1. 复习与导入(5分钟)•学生自主背诵生字词。

•老师复习前课内容,引入新的活动。

2. 生字词复习(10分钟)•老师布置生字词速记游戏,在黑板上展示生字,学生快速记忆并说出意思。

3. 制作猜字谜游戏道具(15分钟)•学生分组制作彩色粘土模型,用来猜字谜。

4. 猜字谜活动(15分钟)•学生轮流出示制作的粘土模型,其余同学猜测模型代表的生字词。

•学生根据模型形状、颜色等提示词汇,并解释答案的原因。

5. 课堂总结(5分钟)•老师总结本节课所学内容,鼓励学生参与课外练习。

六、教学反思在教学过程中,要注重培养学生的语言运用能力和思维逻辑能力,通过活动形式引导学生主动参与,激发他们学习的兴趣。

部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计

部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计

部编人教版语文一年级下册识字4《猜字谜》教学设计一、教学目标•知识与技能:通过本节课的学习,学生能够理解猜字谜的基本含义,掌握形近字分辨方法,提高识字能力。

•过程与方法:通过趣味性的猜字谜活动,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力。

•情感态度与价值观:培养学生对语文学习的积极态度,培养学生观察、思考、判断的能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•教授猜字谜的方法•培养学生的逻辑思维能力•提高学生的识字能力2. 教学难点•帮助学生理解和运用形近字分辨方法•激发学生对猜字谜活动的兴趣三、教学准备•课件:包含多个猜字谜题目的PPT•猜字谜卡片:准备多组猜字谜卡片•奖励:准备小奖品用于鼓励学生四、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天的学习内容:猜字谜活动。

引入几个简单的猜字谜,观察学生的反应。

2. 学习活动1.教师呈现一组猜字谜卡片,让学生分组合作,猜对的组获得奖励。

2.学生自主分析猜字谜的关键词,老师适时给予提示和引导。

3.学生针对不同难度的猜字谜,师生互动讨论解答方法。

4.学生尝试互相出题,增加互动性和趣味性。

3. 总结教师带领学生总结本节课的学习内容,强调形近字分辨方法的重要性,鼓励学生在日常生活中多加练习,提高识字能力。

五、作业布置布置课外作业:让学生家长与学生一起参与猜字谜活动,培养家庭共同学习的氛围。

六、教学反思本节课采用了猜字谜的活动形式,激发了学生的学习兴趣,但在引导学生分析问题和解决问题的过程中,需要更加耐心和细致。

下一堂课可以增加交流互动的环节,让学生更积极地参与学习。

新部编版一年级下语文《识字4 猜字谜 》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思

新部编版一年级下语文《识字4 猜字谜 》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思

新部编版一年级下语文《识字4 猜字谜》优质课教学设计一、教材分析1.1 教材内容《识字4 猜字谜》是新部编版一年级下语文的一篇课文,主要围绕猜字谜展开,通过这篇课文的学习,让学生在轻松的氛围中学习语文知识,培养他们的思维能力和想象力。

1.2 学习目标•能够理解猜字谜的基本意思;•能够运用课文中的词语进行造句;•能够积极参与猜字谜的活动,培养学生的合作意识。

二、板书设计板书内容•主题:《识字4 猜字谜》•板书布置:整个板书以猜字谜为主题,搭配相关图片,吸引学生的注意力;•板书内容:包括课文中重点字词的展示,以及相关的例句和猜字谜的提示。

三、教学过程3.1 导入在课堂开始时,可以通过一个有趣的猜谜小游戏来导入,激发学生的兴趣。

3.2 学习课文首先,带领学生读课文,理解猜字谜的基本内容,并让学生自由讨论他们对谜语的理解。

3.3 词语解释指导学生分组解释课文中出现的生词和难词,帮助他们理解课文内容。

3.4 创作故事让学生根据猜字谜的内容,展开想象,创作自己的小故事,并与同学分享。

3.5 游戏互动安排学生进行猜字谜的游戏,可以采用小组竞赛的形式,增强学生的合作意识和团队精神。

3.6 总结反思课程结束前,带领学生回顾课堂内容,让他们分享学习收获和遇到的困难,引导他们对自己的学习进行反思。

四、教学反思本节课注重培养学生的合作精神和想象力,通过猜字谜的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高学生对语文的兴趣和学习动力。

在今后的教学中,可以进一步拓展类似的活动,让学生在快乐中学习,真正体会到语文学习的乐趣。

以上是《识字4 猜字谜》优质课教学设计的内容,希望能够对您有所帮助。

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。

2.能够理解故事中的情节,并且用自己的话复述。

3.能够运用已学过的知识和语言,解开猜字谜中的困难词汇。

4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.理解并朗读故事内容。

2.掌握猜字谜的解题方法。

三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。

2.加深对生字的理解和记忆。

四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具:幻灯片或挂图五、教学过程第一步:引入教师向学生们介绍本节课的内容,启发学生们对猜字谜的兴趣,激发学生的好奇心。

第二步:学习故事1.师生共读猜字谜故事,教师指导学生们注意故事的情节,掌握关键信息。

2.分角色阅读故事,师生一起解读故事中的生字和猜字谜。

第三步:学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜,学生们个别思考,然后小组合作解答。

2.学生展示解题思路,教师引导学生们探讨答案的合理性。

第四步:巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。

2.学生们互相交流答案,并相互核对。

第五步:总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识,对猜字谜的解题方法进行梳理,并给出认识提升点。

六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。

2.复述故事情节。

七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力,但在实际教学过程中,学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。

下一堂课可以加入更多的小组合作训练,提高学生的团队意识。

以上就是本节课的教学内容,希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。

小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇

小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇

小学语文部编版一年级下册识字4《猜字谜》教案五篇4.猜字谜一、教学内容《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。

本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。

引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣。

二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字,会写“左、右”等7个字。

2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)四、课时安排:2课时。

五、教学过程第一课时一、谈话导入1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)3.教师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。

”4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。

二、读文识字(一)初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听,听准生字的字音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。

(4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导:①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

部编新人教版语文一年级下册 《识字4:猜字谜》 省一等奖课程优质课教案(三篇)

部编新人教版语文一年级下册 《识字4:猜字谜》  省一等奖课程优质课教案(三篇)
三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁,了解课文。
四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们,今天我们用谜语的形式识字。(出示字谜,生猜。)
2、知识查备:介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语,(生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。学生读读,想想,猜猜,在猜谜语时主动识字。)我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁:两点水“冫”。
(二)能力目标
正确流利地朗读课文,理解文中词语意思。
(三)情感目标:养成善于观察勤于思考的习惯,有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点:认字和写字,练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导:
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学:谁来猜猜谜底?(生:秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》教学设计

部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》教学设计

部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》教学设计《猜字谜》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字;会写“字、左、右、红、时”5个字。

2.能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。

3.能猜出第一则谜语的谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣。

【教学重点】能猜出第一则谜语的谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣。

【教学难点】能猜出第一则谜语的谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据,感受猜字谜的乐趣。

【教学过程】一、课程导入1.导入:同学们,老师为大家带来了几个谜语,想猜一猜吗?2.课件出示谜语:麻壳子,红里子,里面裹着白胖子。

——打一种食物(花生)小小诸葛亮,独坐军中帐,摆成八卦阵,专抓飞来将。

——打一种动物(蜘蛛)3.过渡:除了刚才这类猜事物的事物谜,还有一些谜语的谜底是一个字,称为字谜。

今天,我们就一起来猜一猜字谜。

板书课题,学生齐读课题。

(板书:猜字谜)设计意图:从“猜谜语”入手,巧妙地引入“字谜”的概念,帮助学生更好地了解“字谜”的特点,激发学生的学习兴趣。

二、整体感知1.听读任务认真听读课文,听清读音,注意句子的停顿。

2.随文识字相(xiāng)遇(yù) 喜(xǐ)欢(huɑn) 最怕(pà) 言(yán) 互(hù)相令(lìng)感动(dòng) 万(wàn)里无云纯(chún)净(jìng)点拨:(1)绿的喜欢及时雨。

练习朗读,听老师读。

“欢”在这里读轻声,像这样的轻声词多为口语中的常用词语,我们要注意收集这样的词语。

(2)“心”至令人感动。

指名读,听老师读。

“令”和“动”两个字都是后鼻音,要读准。

(3)“水”到纯净透明。

练习朗读,听老师读。

明确“纯”是前鼻音,“净”是后鼻音,读时要注意。

3.自读任务学生自由读课文,巩固字音。

设计意图:通过随文识字引导学生读准字音,为阅读扫清障碍;反复朗读课文,引导学生识记生字的同时,为接下来理解谜面做好铺垫。

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备课素材
【写作背景】
《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律。

两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【与文章相关的资料介绍】
字谜
以一个或几个汉字为谜底的谜语。

这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律,或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点,显得既有趣味,又有知识内涵。

字谜是中国文化独有的内容。

也可以说是一种文字游戏。

有广义、狭义之分。

广义的字谜,指所有的文字词语谜,如字类谜、词类谜、句类谜等。

狭义的字谜,指单个汉字的谜语。

单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。

【其他资料】
. 补充字谜
(1)一阴一暗,一短一长,一昼一夜,一热一凉。

(明)
(2)一物生来味道好,半边有鳞半边角。

半边河里把水游,半边山上来吃草。

(鲜)
(3)画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。

(晶)
(4) 一个小朋友,进门瞧一瞧。

见人就张嘴,等待结果到。

(问) (5)天无它大,人有它大。

(一)
课后作业
一、连线。

g ǎn d òng 相遇 ch ún j ìng 喜欢
xi āng y ù 害怕 x ǐ huan 纯净 h ài p à 感动 二、写出下列各字的反义词。

绿 左
明 无
三、重点段落品析。

左边绿,右边红,左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。

1.请找出表示颜色的词语。

2.请问这个谜语的谜底是: 。

一定要细心
四、猜一猜,画一画。

千条线,万条线,落到河里看不见。

谜底()
参考答案
一、相遇 xiāng yù喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng
二、红右暗有
三、1.绿红 2.秋
四、雨。

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