七年级上册英语课程纲要
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)
教学大纲七年级上册英语(最新完整版)教学大纲七年级上册英语以下是七年级上册英语的教学大纲：一、教学目标：1.掌握26个英文字母的大小写形式，能够准确拼读和书写。
2.掌握名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词等基本语法概念，并能够正确使用。
3.掌握一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态、一般将来时态等基本时态，并能够正确运用。
4.掌握名词的复数形式、形容词和副词的比较级和最高级、代词的用法等基本语法知识，并能够正确运用。
5.能够听懂日常交际用语，并能够正确使用。
6.能够阅读简单的*，理解*大意。
7.能够用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
二、教学内容：1.字母：学习26个字母，并能够准确拼读和书写。
2.名词：学习名词的种类、名词的复数形式、名词的所有格等基本语法知识。
3.代词：学习人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等基本语法知识。
4.数词：学习基数词和序数词的用法，并能够进行简单的计算。
5.冠词：学习定冠词和不定冠词的用法。
6.形容词和副词：学习形容词和副词的基本用法，并能够进行比较级和最高级的比较。
7.介词：学习常用介词的用法，并能够进行简单的介词搭配。
8.连词：学习并列连词的用法，并能够进行简单的句子连接。
9.动词：学习动词的基本用法，并能够进行时态和语态的变化。
10.日常交际用语：学习常用的日常交际用语，并能够正确使用。
11.阅读理解：阅读简单的*，理解*大意。
12.写作：用英语书写简单的*，表达自己的观点和想法。
三、教学重点和难点：1.字母的教学重点是字母的大小写形式和发音，难点是拼读和书写。
2.名词的教学重点是名词的种类和复数形式，难点是名词的所有格和单复数形式。
3.代词的教学重点是代词的种类和使用方法，难点是疑问代词和指示代词的区别。
4.数词的教学重点是基数词和序数词的用法，难点是简单的计算。
5.冠词的教学重点是定冠词和不定冠词的用法，难点是冠词的省略和添加。
人教版七年级英语课程纲要
5.Unit 4 Where’s my backpack?（House things.能谈论物品的位置；会询问要寻找的物品的位置。）
6.Unit 5 Do you have a soccer ball?（Sports collection.谈论自己喜欢或喜欢的球类运动及原因。）
2.课堂教学课型:听说课.语法课.阅读课，写作课.练习课.试卷讲评课.
3.课时安排:每班周课时5课时.一单元5课时.
4.场地:教室多媒体教室
5.课堂教学形式：活泼多变，激发学生的兴趣。（游戏、唱歌、观看相关视频、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、运用英语会话、英语智力赛，画英语海报……）
七年级英语上册课程纲要
英语教师
邵丰霞
课程类型
七年级上册
教学材料
人教版学生用书
授课时间
2013.9---2014.1
授课年级
七年级
课
程
目
标
1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。2.能用简单的英语互致问候，交换有关个人信息，家庭和朋友的简单信息。3.能根据所学内容表演小对话或歌谣。4.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。5.能根据图片或提示写简单的句子。6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。7.乐于了解异国文化、习俗。
2.小学的英语学习重视口头，学生的笔头落实非常不扎实，很多会说的东西都不会写。
3.年级中学生英语成绩差异非常大。好的特别好，而差的26个字母都写不全。
学
法
指
导
•上课专注听讲
•听录音
•朗读提高
七年级英语课程纲要
《七年级英语上册》课程纲要课程名称：初中英语必修一课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社2012年5月第一版英语go for it! 授课时间：60-64课时授课教师：授课对象:七年级课程目标1.学生能识记并运用26个字母。
2．学生能识别48个音素并会朗读。
3．学生能用英语和他人打招呼，用英语确认物体，确认颜色。
4．学生能介绍自己、问候他人，询问和给出电话号码。
5．学生能确认物主关系。
6．学生能介绍他人，确认人物。
7．学生能谈论物品的位置。
8.学生能谈论物主关系，提出建议9．学生能谈论好恶。
10.学生能询问价格，谈论衣物，感谢他人。
11．学生能谈论日期。
12．学生能谈论喜好，制定计划。
13.学生能谈论能力，会正确使用情态动词。
14.学生能谈论日常作息习惯，询问和表达时间。
15.学生能谈论喜好，表述理由。
课程内容根据《义务教育课程标准实验教科书》的要求，采用人民教育出版社的《新目标》课程内容进行教学。
其课程内容包括：Unit 1：My name’s Gina.（5课时）Unit 2：Is this your pencil? （5课时）Unit 3： This is my sister. （5课时）Unit 4：Where’s my backpack? （5课时）Unit 5: Do you have a soccer ball? （5课时）Unit 6: Do you like bananas? （5课时）Unit 7: How much are these pants? （5课时）Unit 8: When is your birthday? （5课时）Unit 9: Do you want to go to a movie? （5课时）Unit 10: Can you play the guitar? （5课时）Unit 11: What time do you go to school? （5课时）Unit 12: My favorite subject is science. （5课时）课程实施：1、课程资源教材：对教材进行校本的二度开发,根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
初中英语课程纲要(七年级上)
初中英语必修课课程纲要（七年级上）第三课时Section B1a—2c+4a1. 通过问答及听力训练谈论自己及他人做某事持续多长时间，训练学生的听说能力。
2. 谈论爱好，学习及区分现在完成进行时，一般过去时，现在进行时。
第四课时Section B3a—3b+self check1.阅读谈论人们业余爱好及人们收藏某物多长时间的文章。
2.学会描述自己及他人的业余爱好。
3.设计适合学生实际的话题及问题，复习本单元语法及重点词汇、句型。
第五/六课时Reading1. 略读课文，快速浏览寻找所需的细节信息.2. 通过让学生做对、错练习以检测学生对该篇章的理解程度。
3. 让学生自己提问、回答，给学生自主学习的时间，培养学生提问能力。
对本课的重点进一步掌握。
第七单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41.由学生已经学习了许多动词短语，还学习过祈使句和Can you…?/Couldyou 及Could you please提出请求, 为本课的学习打下了铺垫为表达提供了语言基础。
2.创设情境，增加学生的单词储备量，通过任务型教学创造性地使用英语。
第二课时SectionB1a—2c+3a—41. 指导学生多说，多听，以巩固目标语言项目。
2.利用情景创设法、交际法引导学生学会用英文表达请求，表示歉意。
第三课时self check1．复习巩固单元内容，创设情境提高综合运用能力。
第四/五课时 Reading1.培养阅读策略，寻找“总结”或者概括每段大意的“中心句”,帮助我们获取文章的更多信息.2.通过阅读比较，了解和熟悉中西方文化中的礼节问题。
第八单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41. 通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2. 通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。
通过对课本3a 3b的学习熟练掌握本单元重点句型what should I get for sb.谈论如何赠送礼物。
七年级英语课程纲要
七年级英语课程实施纲要一、课程目标：Unit 1 What does he look like?Topic:谈论外貌特征（ Physical appearance）1.能够询问并描述人的外貌（Describe people’s looks）2.选择疑问句及问答（Alternative questions）Unit 2 I’d like some noodles?Topic: 食物 (Food)1.能就食物进行询问并点餐（Order food）2.可数名词与可数名词（Countable/ Uncountable nouns）Unit 3 How was your school trip?Topic: 学校组织的游览活动（School trips）1.能描述过去发生的事情（Talk about past events）2.规则动词过去式规律及不规则动词（Simple past of regular andirregular verbs）Unit 4. What did you do last weekend？Topic:周末活动（Weekend activities）1.讨论过去发生的事情（Talk about past events）2.能正确使用一般过去时态的特殊问句（Wh- questions）Unit 5 Where did you go on vacation?Topic: 节日与假期(Holidays and vacations)1.能谈论过去发生的事情（Talk about past events）2.能正确使用不定代词（Indefinite pronouns）Unit 6 How often do you exercise?Topic: 课余活动（Free time activities）1.能谈论从事活动的频率（Talk about how often you do things2.能正确使用频率副词（Adverbs of frequency）Unit 7 I’m more outgoing than my sister.Topic: 人的个性特征（Personal trails）1.谈论人的个性特征（Talk about personal trails）2.比较人的特征（Compare people）3.-（i）er和more构成形容词及副词的比较级（comparatives with -(i)er and more）Unit 8 What’s the best movie theater?Topic:你居住的城镇（Your town）1.能就个人喜好进行讨论（Discuss preferences）2.能进行比较（Making comparisons）二、课程实施三、教学计划和进度表（已经电子表格上传）。
初中英语课程纲要（七年级上）
初中英语课程纲要（七年级上）初中英语必修课课程纲要（七年级上）第三课时Section B1a—2c+4a1. 通过问答及听力训练谈论自己及他人做某事持续多长时间，训练学生的听说能力。
2. 谈论爱好，学习及区分现在完成进行时，一般过去时，现在进行时。
第四课时Section B3a—3b+self check1.阅读谈论人们业余爱好及人们收藏某物多长时间的文章。
2.学会描述自己及他人的业余爱好。
3.设计适合学生实际的话题及问题，复习本单元语法及重点词汇、句型。
第五/六课时Reading1. 略读课文，快速浏览寻找所需的细节信息.2. 通过让学生做对、错练习以检测学生对该篇章的理解程度。
3. 让学生自己提问、回答，给学生自主学习的时间，培养学生提问能力。
对本课的重点进一步掌握。
第七单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41.由学生已经学习了许多动词短语，还学习过祈使句和Can you…?/Couldyou 及Could you please提出请求, 为本课的学习打下了铺垫为表达提供了语言基础。
2.创设情境，增加学生的单词储备量，通过任务型教学创造性地使用英语。
第二课时SectionB1a—2c+3a—41. 指导学生多说，多听，以巩固目标语言项目。
2.利用情景创设法、交际法引导学生学会用英文表达请求，表示歉意。
第三课时self check1．复习巩固单元内容，创设情境提高综合运用能力。
第四/五课时 Reading1.培养阅读策略，寻找“总结”或者概括每段大意的“中心句”,帮助我们获取文章的更多信息.2.通过阅读比较，了解和熟悉中西方文化中的礼节问题。
第八单元第一课时 SectionA1a—2c +Section A3a—41. 通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2. 通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。
通过对课本3a 3b 的学习熟练掌握本单元重点句型what should I get for sb.谈论如何赠送礼物。
七年级上学期英语课程纲要
18
教材内容
语言知识
语音
词汇
语法
话题
➢M1:Personal information ➢M6: Animals
➢M2:Family and relatives ➢M7:Using the Internet
1 ．能在课堂活动中用简短 的英语进行交际 2 ．能就熟悉的话题进行简 单的交流。 3 ．能在教师的指导下进行 简单的角色表演。 4 ．能利用所给提示 （如图
片、幻灯片、食物等）简 单描述一件事情。 5 ．能提供有关个人情况和 个人经历的信息。 6 ．能讲述简单的小故事。 7 ．能背诵一定数量的英语 小诗或歌谣，能唱一些英 语歌曲。 8 ．能在上述口语活动中做
到语音、语调基本正确。
1 ．能正确地朗读课文 2 ．能理解并执行有关 学习活动的简短书面
指令。 3 ．能读懂简单的故事 和短文并抓住大意 4 ．能初步使用简单的 工具书。 5 ．课外阅读量应累计
达到 4 万词以上。
7
以德润身，以文化人
写
1 ．能 正确 使用 常用 的 标点符号。 2 ．能 使用 简单 的图 表 和海报等形式传达信 息。 3 ．能 参照 范例 写出 或 回复简单的问候和邀 请。 4 ．能 用短 语或 句子 描 述系列图片，编写简 单的故事。
19
M1 Be 动词
M2 代词和名词复数
M9/10 现 在 进 行时
名词、
动
代词和 介词
知识结构化
M5/6/7/8 一般现在时
2种时态
七年级英语上课程纲要
七年级英语上课程纲要 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-人教版《七年级英语上册》课程纲要课程名称：七年级英语上册课程类型：必修课程授课时间：50---55课时授课教师：张庄中学王会玲巴安然授课对象：七年级（1）、（2）、（3）班课程目标：●总体目标：根据新课程的三维目标，促进学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观方面有全面的发展。
关注教师和学生的生活经验与实际需求，不断追求校本课程的个性化建设，适应学生个性特长的发展，适应师生全面素质的提高。
尊重学生成长规律，满足学生个性发展需求，拓宽学习渠道，发展学生多元智能，让学生了解科学探究的过程，提高自信心和实践能力，使学生具备一定的基础知识和技能，以适应社会发展和需要。
英语三级综合语言运用能力目标。
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
●具体目标：听：1 能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息。
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件3．能根据连续的指令完成任务4 能听懂广播，电视中初级英语教学节目说：1．能根据提示给出连贯的简单指令2．能引出话题并进行几个回合的交谈3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历4．能在教师的指导下参与角色扮演等活动5．能在上述口语活动中使用正确的语音，语调读：1．能连贯流畅地朗读课文2．能读懂说明文等应用文体的材料3．能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意4．能根据上下文猜测生词的意思5．能理解并结实图表提供的信息6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为7．能读懂简单的个人信件8．能使用汉英词典等工具书帮助阅读理解9．除教材外，课外阅读量应累计达到 10 万词以上写： 1．能在正确使用标点符号2．能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明3．能写出简短的文段，如简单的指令，规则4．能在教师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文课程内容：今年的新教材与原教材相比，减少了3个单元，但增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
七年级(上)英语课程纲要
◆教学安排： Section A: 2课时 Section B: 2课时 Self Check: 1课时
Unit4 Where's my schoolbag?
◆内容标准：用含有Be动词作为系动词和助动词以
及Where的句子谈论物品的位置： Where is my backpack?It’s in\ under \on the chair.
◆章节重难点： 名词单复数和不可数名词。 ◆教学安排：
Section A: 2课时 Section B: 2课时 Self Check: 1课时
Unit7 How much are these socks?
◆内容标准：用含有How much和Be动词作为系
动词和助动词的句子来询问价格；谈论衣 物；感谢他人.“How much are thesesocks? They are 35 dollars进行购物的情景交际.
七年级(上)英语 课程纲要
学校名称：郑州市第___中学 课程名称：七年级英语上册 (必修) 课程类型：必修课程 教学材料：人民教育出版社2012年第1版 授课时间：60--65学时 (18周，每周5学时) 设计者： ____________ 授课对象：七年级学生
Page 2
一、课程目标
通过本学期的学习,你将能: 1、通过体验和参与,对英语学习表现出积极性和初步的自信心. 2、通过听说训练,能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事. 3、通过合作学习,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。 4、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。 5、在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与
◆教学安排： Section A: 2课时 Section B: 2课时 Self Check: 1课时
七上英语课程纲要
英语（七年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：初中七年级课时：87课时设计者：郑州市第七中学教研组柴银儒张华英苏慧敏冯书英张娜背景本册内容共十二个单元，以自我介绍、家庭、食物、购物、学校课程等九个话题为依托，涵盖一般现在时态、名词单复数、代词、特殊疑问句、一般疑问句等基本的语言知识，关注学生基本语言运用能力。
九个话题与学生的生活和学习、兴趣密切相关，有利于学生丰富口语表达内容，乐于进行口语交际。
教材为学生设计了许多具有交际意义的任务或活动，有利于学生在情景中提高英语学习的兴趣和自信心。
学生已在小学阶段学习了最基本的英语字母、简单的打招呼用语、指认事物和颜色，本学期在此基础上，正式系统学习英语。
本学期主要帮助学生建构起英语基本句型和基本时态的概念，对最常见的对话情景树立正确的反应意识，为下一步的英语学习做好准备。
目标1. 通过听力练习，能识别不同句式的语调, 并根据语调变化，体会句子意义的变化；能听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出反应；能借助提示听懂熟悉话题的关键信息。
2. 在教师的指导下，以简单的角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学交际用语和语言结构，正确运用英语问候语；能就生活中熟悉的话题进行简单交流；能提供个人及他人情况的信息并利用所给提示简单描述一件事。
3. 能借助音标基本准确地读出单词；能正确地朗读简短的课文并理解简短的书面指令；借助简单的工具书，能读懂课本以外的简单故事和短文。
4. 能够熟练书写英语字母、单词及句子并正确使用标点符号；能用短语或句子正确描述物体间的位置关系、个人喜好、日常活动安排，能描述系列图片，编写简单的故事等；能使用简单的图表和海报等形式传达信息。
5.对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难，体会英语学习的乐趣；能够更多地了解外国文化，开阔眼界，初步建立起语言文化差异的意识。
新教材七年级英语上册课程纲要
七年级上册英语课程纲要课程名称：Go for it课程类型：必修教学材料：七年级上册英语教学时数：70课时授课教师：适用对象：七年级日期：2014年8月课程元素课程目标1、通过对英语的学习，表现出积极性和初步的自信心。
2、使学生能够听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与他人就熟悉的话题进行沟通交流。
3、能读懂简短的小故事及简单的书面材料。
能用短语和句子描述图片编写简单的故事。
4、能参与简单的角色表演和活动，能意识到语言交际中存在的文化差异。
5、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
课程内容及实施课程内容课程实施1.教学方式：遵循英语的趣味性原则，采用多媒体教学方式，根据每单元内容安排以活动为中心，让学生通过练习，思考、合作等形式来替换教学内容。
让学生体验语言，体验到学习语言的乐趣，在合作活动中发挥自己的创造能力和思维能力。
2.学习方式在课堂上，我们以任务型教学为主，在老师的指导下，通常采用小组合作活进行展示和表演。
从而也激发学生的团队合作与竞争的精神。
3.课外拓展性练习除了在课堂上背诵单词和记忆一些好的句子对英语学习很有帮助。
听力练习也是学习英语的重要部分，需要坚持不懈，持之以恒。
听磁带是最好的办法。
同时，以朗诵唱歌讲小故事的形式联系学生的口语表达能力。
通过每月一次的作文比赛，对学生感兴趣的话题进行多的书面表达。
对于有趣的简单的英语视频也是很好的选择。
利用广播电视英语报刊增强学生的阅读能力。
在课下尽可能多的与学生进行日常的英语交流，在不知不觉中提高学生的语言表达能力。
4、实施策略教师要根据主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语，描述物体间位置关系、个人爱好、外貌描述、职业愿望等部分，可以让学生在课前准备自制的简笔画或者照片，以备课堂口语交际小组合作练习只用。
定期开展英语单词竞赛、英语小组竞赛等活动，指导学生开展课外英语材料的阅读，巩固基础，拓展训练，提升能力。
人教版七年级英语上册《课程纲要》分享课优秀教学案例
2.结合单元主题，设计各种真实可行的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。通过模拟生活场景，让学生学会用英语进行日常交流，增强他们的实际应用能力。
3.利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂活动。通过创设有趣的角色和情节，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和创造力。
4.结合学生的兴趣和爱好，设计富有吸引力的教学活动。通过让学生参与到他们感兴趣的活动中，激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会鼓励学生主动发表自己的观点和总结，帮助他们对所学知识进行巩固和归纳。例如，在教学Unit 3 My School时，我会让学生总结课堂上所学的学校设施和课程内容。学生通过整理和归纳，能够更好地掌握和记忆所学知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行巩固和复习。例如，在教学Unit 4 My Classroom时，我会让学生绘制一张自己教室的图片，并描述教室中的物品和布局。通过这样的作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
2.通过丰富的教学活动和实践机会，提高学生的英语听说读写能力。引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力；通过阅读和写作练习，提升他们的阅读理解能力和写作技巧。
3.学生能够理解并运用英语描述人物、地点和物品，能够表达自己的喜好、兴趣和日常活动。通过各种教学活动，培养学生的语言运用能力和创造力。
人教版七年级英语上册《课程纲要》分享课教学设计
-培养学生的阅读策略和写作技巧。
（二）教学设想
针对以上教学重难点，我提出以下教学设想：
1.创设情境，激活背景知识：
-利用图片、视频等多媒体资源，导入与单元主题相关的真实情境，激发学生的学习兴趣；
-通过头脑风暴等活动，激活学生已有的背景知识，为学习新知识做好铺垫。
-各小组选取一个日常会话场景，用英语进行角色扮演。
3.教学过程：
-教师给出讨论话题，学生分组进行讨论；
-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并进行指导；
-学生进行角色扮演，展示小组成果，其他学生观摩并给予评价。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计形式多样的练习题，包括选择题、填空题、改错题等；
-安排学生当堂完成练习，并及时给予反馈。
4.互动教学，促进合作学习：
-创设互动式教学环境，鼓励学生之间的交流与合作；
-通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
5.多元评价，关注全面发展：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果；
-关注学生的情感态度和价值观发展，鼓励他们自我反思和自我评价。
6.拓展资源，丰富学习内容：
2.教学内容：
-本节课的核心词汇和短语；
-语法知识的应用；
-日常会话的听力理解。
3.教学过程：
-教师发放练习题，学生独立完成；
-教师选取部分学生进行答案展示，并进行讲解；
-学生根据反馈，纠正错误，巩固所学。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-采用师生互动、学生自主总结等方式，对本节课的内容进行回顾；
-教师点评学生的学习表现，给予鼓励和指导。
+Unit+3+My+School+课程方案大纲 人教版(2024)七年级英语上册++
人教版 PEP 七年级上册 Unit 3 My School 课程方案大纲一、设计原则1.以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.情境性原则：创设真实的校园情境，让学生在情境中学习和运用语言，增强语言的实际运用能力。
3.综合性原则：注重语言知识、技能、情感、文化等方面的综合培养，促进学生的全面发展。
4.渐进性原则：教学内容和活动的安排遵循由易到难、由浅入深的原则，逐步提升学生的语言能力。
二、课程目标1.语言知识目标o掌握与学校相关的词汇，如 school, hall, classroom, office, gym, library 等。
o学会用英语描述学校的各个场所及其位置关系。
o掌握 there be 句型的用法。
2.语言技能目标o能够用英语准确地描述学校的布局和设施。
o能听懂关于学校的对话和短文，并能获取关键信息。
o能正确运用所学词汇和句型进行书面表达，介绍自己的学校。
3.情感态度目标o培养学生对学校的热爱和归属感。
o增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
4.学习策略目标o学会运用地图、图片等资源辅助学习。
o积极参与小组合作学习，与同学共同完成任务。
5.文化意识目标o了解不同国家和地区学校的差异，拓宽国际视野。
三、核心素养1.语言能力：通过学习本单元的词汇、句型和语法，学生能够提高英语语言的表达和理解能力，用英语准确地描述学校的各个场所。
2.文化意识：了解不同文化中学校的特点和差异，增进对多元文化的理解和尊重。
3.思维品质：在学习和讨论学校话题的过程中，培养学生的空间思维、逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的学习方法，如预习、复习、归纳总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。
四、课程结构变化1.模块化设计o本单元分为 Section A 和 Section B 两部分，每个部分又包含Listening, Speaking, Reading 和 Writing 等模块，使教学内容更加系统和有条理。
七年级上册英语课程纲要
七年级英语上册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修课程教材来源：2012版人教新目标七年级上册英语适用年级：初中七年级学期课时：75课时设计日期：2020.8.25一、学情分析我校为双语寄宿制学校，学生基本来自各乡镇，英语基础较差，学生的英语学习氛围不浓厚，学习热情不高，学习习惯不好，家长重视程度欠缺。
个别乡镇甚至没有开设英语课程。
学生没有很好的英语学习环境。
二、课程目标（一）总体目标：1、坚持外语教学“工具性”和“人文性”的统一，发展学生的综合语言运用能力为目标，重视培养学生积极的学习态度和情感，并以发展跨文化意识、促进心智发展、增强爱国主义精神、提高综合人文素养为主要目标任务。
2、教材内容符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。
3、重视语言学习策略和教学策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
（二）学习目标1．关于英标：看到音标能准确发音。
听到读音能写出单词。
看到生词，如果该单词的读音是规则的，能根据拼读规则读出该词。
2．关于词汇：掌握课程标准要求的约346个单词和固定短语的意义和用法，在听、说、读、写中能够灵活运用黑体词汇；学生能够将单词运用到句子和语篇中，做到词不离句，句不离文；能够在语境中猜测词汇；能够根据构词法记忆单词； 3.关于语法：学习掌握名词（可数名词和不可数名词、可数名词的复数、名词所有格）、冠词、代词（人称代词、物主代词、指示代词）、数词（基数词、序数词）、一般现在时、介词和句子种类（特别是特殊疑问句和一般疑问句）；4.关于听力：能够通过听力理解进行简单信息处理并进行模仿性口语输出；能够以单元话题为中心，听懂听力材料话题，参与话题的讨论、交际、表达和描述，并形成自己的话题观点；5.关于口语：能够模仿输出或分角色表演6. 关于阅读：通过阅读文章，理解文章大意，能够获取细节信息、猜测生词、分析推理、总结归纳；并能够进行角色扮演、复述课文、读写结合7. 关于写作：能够组词成句，组句成段，循序渐进到篇。
七年级上册课程纲要
《七年级英语上册》课程纲要课程名称七年级英语上册课程类型义务教育教科书教学材料人民教育出版社《七年级英语上册》授课时间17周授课教师许忭红授课对象七年级四班、五班学生课程目标1学生通过体验和参与对英语学习表现出积极性和初步的自信心.2学生通过听说训练能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.3学生通过合作学习能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4学生通过教材范例学习能参照范例或借助图片写出简单的句子。
5学生在与同学合作学习的过程中，通过情景设置体验合作能参与简单的角色扮演等活动。
课程内容Starter Unit 1-3 内容为26个英文字母和基本日常用语。
Using “Good morning Good afternoon Good evening and How are you?”to greet ing “What is this in English? It is a map”and so on to identify ing “What color is it? It is red”to identify colors.重难点为A E I O U 五个元音字母和含有五个元音字母发音的字母的分类。
Unit 1 My name's Gina 用含有Be动词作为系动词和助动词的句子来介绍自己你、问候他人询问和给出电话号码：What is your name? What is your telephone?.Unit 2 This is my sister用含有Be动词作为系动词和助动词的句子介绍他人；This is my sister .Is that your brother?.Unit 3 Is this your pencil?用含有Be动词作为系动词和助动词和有物主代词的句子确认物主关系：Is this your pencil?Yes ,it is .No ,it isn’t.Unit 4 Where's my schoolbag? 用含有Be动词作为系动词和助动词以及Where的句子谈论物品的位置：Where is my backpack?It’s in\ under \on the chair.Unit 5 Do you have a soccer ball?用含有DO动词作为实意动词和助动词的句子来谈论物主关系；提出建议：“Do you have a soccer ball? Does he have a soccer ball? Yes ,I do .No ,I don’t .Yes,he does.No ,he doesn’tUnit 6 Do you like bananas?用含有do动词作为实意动词和助动词的句子来谈论好恶：Do you like bananas?Yes ,I do .No ,I don’t.Unit 7 How much are these socks?用含有How much和Be动词作为系动词和助动词的句子来询问价格；谈论衣物；感谢他人：“How much are these pants? They are 35 dollars"进行购物的情景交际.Unit 8 When is your birthday?用含有When 和Be动词作为系动词和助动词的句子谈论日期：When is your birthday?Unit 9 My favourite subject is science用含有Be动词作为系动词和助动词和do动词以及favorite的句子来谈论喜好，表述理由：“What is your favorite subject?Myfavorite subject is science. Why do you like math?Because it’s interesting.课程实施建议一课程资源1教材：对教材内容进行适当的补充和扩展，可以替换一些活动内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级上册英语课程纲
要
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
七年级上册英语课程纲要
◆课程名称：七年级英语
◆课程类型：必修课程
◆教学材料：人教版2012年5月第1版《七年级英语》
◆授课时间：60课时
◆授课对象：义务教育阶段七年级学生
◆设计：
一、学生、教材及其他资源背景分析
从学生方面看：七年级新生已具备了一定的英语基础。
他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、600多个三会以上的词和词组、数百个基本句子，接触到了一些语法现象。
不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能。
但由于教学条件、教学管理、师资水平、学生智力等多方面的原因，学生在小学期间的英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。
从学习内容看：本册共十二单元，其中前面1--3单元为预备单元。
后面9单元为正式教学单元。
自初中英语教材开始改革以来，专门设置了预备单元，使没有英语学习基础的学生能更好地使用这套教材。
但是，这几个预备单元的内容和小学四年的英语教材相比，还是显得单薄。
所以，我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的小学英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。
这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系两者之间的联系和相互渗透的程度。
这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。
二、课程目标
通过本学期的学习，教师要要引领学生：
1、通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
2、通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
3、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
4、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。
5、在与同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。
◆课程内容与教学安排
根据《全日制义务教育阶段英语课程标准（修改稿）》的要求，采用人教版版发行的《七年级英语》课程内容实施教学，其课程内容和课时安排如下：本学期实际授课18个周，本册共12单元，每单元5个课时60课时完成12个周，期中复习考试一个周，期末考试复习三周，机动一周。
【开学第一课】：1个课时。
解读本学期《课程纲要》；指导学生规划本学期的学习计划、制定学习的自我管理要求和预定本学期学习目标。
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
StarterUnit2What’sthisinEnglish?(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
StarterUnit3Whatcolorisit.(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
Unit1.Myname’sGina.(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
Unit2Thisismysister.(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
Unit3Isthisyourpencil?(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
Unit4Whereismyschoolbag?(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
Unit5Doyouhaveasoccerball?(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
Unit6Doyoulikebananas(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
Unit7Howmucharethesepants?(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
Unit8Whenisyourbirthday?(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
Unit9Myfavoritesubjectisscience.(共4课时)
1.SectionA(2课时)
2.SectionB（1课时）
3.Selfcheck（1课时）
◆课程实施建议
1、教学方式：预习、展示、精讲和反馈。
教师起引导、指导作用。
2、学习方式：探究、合作、讨论和自主学习，先学后讲，生生互动、小组合作完成每堂课的探究、答疑解难。
3、练习：课本后随堂练习，随堂检测题。
4、教学反馈：课堂反馈主要通过观察、问答、交流、板演、小测试等途径来实现，课后反馈主要通过课后作业、谈话、考试等途径来实现。
5、整理与复习：理清知识脉络，构建知识体系，以典型例题为载体，理解、计算每单元复习题，提高知识和技能的运用能力，总结好的解题方法。
◆课程评价
一、评价方式和评价指标
评价分为学习中的过程性评价和达标测试性评价两部分。
（一）过程性评价由学生自评、小组互评和师评三部分组成。
评价指标如下：
1.学生上课出勤情况统计，课堂纪律表现，课堂学习状态、参与程度，课堂学习效果等方面的及时评价。
2.作业评价：作业交送、完成的数量和质量、订正情况。
3.合作交流、参与小组活动的表现情况，作品展示、学科评比活动、竞赛成绩等。
4.自主学习情况：预习表现和效果，自习课学习表现，疑难问题的解决态度和表现情况。
（二）达标测试性评价由平时的单元过关测试、期中测和试期末测试三部分组成。
评价指标如下：
1.单元过关测试。
2.期中测试。
3.期末测试。
二、评价结果处理
1、体现学生在评价中的主体地位
本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。
每一课的评价都基本上由学生来完成。
2、注重形成性评价对学生发展的作用
评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。
对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。
同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。
3、注重评价方法的多样性和灵活性
教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。