《狐狸分奶酪》公开课
《狐狸分奶酪》公开课
《狐狸分奶酪》教学目标：一、知识与技能1.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
2.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
二、情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
三、教学重难点1.识字、正确、流利地读好长句子。
2.了解课文内容，分角色朗读课文。
3.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
课前准备：磁贴、奶酪图片教学过程：一、识记“奶酪”，导入新课。
1.出示奶酪的图片，同学们，这是什么？①出示生字卡片——“奶酪”，指名认读生字“酪”。
扳书课题——“奶酪”。
②强调“奶”字的写法。
明确“奶酪”的读音。
③读着这个词，想到了什么？奶酪长什么样，味道是怎么样的?（预设：奶酪的味道；吃奶酪的情景；买奶酪的情景......）奶酪是一种用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，味道非常甜美。
生齐读“奶酪”。
（读词组：买奶酪、吃奶酪、藏奶酪、分奶酪）2. 今天我们要学一篇童话故事。
这个故事呀，也是由一块奶酪引起的。
——补充课题：狐狸分奶酪。
①说到狐狸，我想问问大家，你喜欢这只动物吗？（预设：不喜欢，它太狡猾了......）不论在哪个国家、哪个民族，狐狸都是狡猾、奸诈、贪婪的形象，人们没有冤枉它，狐狸诡计多端。
如果狐狸遭到猎人的枪击，没被击中，它会采取装死的办法，将身子变软，停止呼吸，猎人以为它被打死，便放心地把它扔到地上，再去捕别的猎物，可是狐狸却乘机逃跑了。
②接下来，我们来看看课本中的这篇匈牙利的民间故事，它讲的是一只怎样得狐狸，发生了什么事情？齐读课题。
——狐狸分奶酪，让我们一起走进这个故事。
二、初读课文，了解大意。
同学们齐读课文，要求读准字音，读得流利，标出不懂的字和自然段序号，思考：课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）过渡：接下来我们来细读课文，看看整个故事是怎么发生的。
狐狸分奶酪第一课时公开课教案（精选5篇）
狐狸分奶酪第一课时公开课教案狐狸分奶酪第一课时公开课教案（精选5篇）狐狸分奶酪第一课时公开课教案1教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点分角色朗读课文。
读懂故事内容，能根据课文内容展开讨论，揣摩故事中人物的真实想法，对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰，教具“奶酪”和相关课件。
2．搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。
学生准备：1.自学生字，自主朗读课文，标注自然段序号。
2．搜集有关狐狸的资料和故事。
教学过程板块一揭示课题，引入新课活动1谜语引入，激发兴趣1．出示谜语——“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
”(打一动物)(根据学生揭示的谜底板书“狐狸”)2．狐狸给你留下了什么印象？(狡猾)谁能介绍一下狐狸？(结合课前搜集的资料，简单介绍)3．导入：今天，狐狸做了什么事情呢？让我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(补充课题：分奶酪)活动2结合图片，理解奶酪1．教师出示奶酪的图片，指名说说自己吃过的奶酪的味道，随机介绍：“奶酪”又名干酪，是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，营养价值丰富。
2．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
操作指导导入新课是课堂教学的前奏，根据教材内容和学生年龄特点，教师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课，以此激发孩子学习的兴趣。
教学中，结合课前的准备介绍狐狸，让孩子对狐狸有更宽泛的了解，为理解课文做好铺垫。
板块二初读课文，了解大意活动1读题质疑1．学生齐读课题。
2．教师引导学生思考：读了课题，你有什么问题？(预设：狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公平吗？)活动2了解课文大意1．同桌合作，练读课文，读准字音，读通句子。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
【学习目标】1.认识12个生字，会写8个生字；能分角色朗读课文。
2.会辨析是非，发表自己的观点，能从故事中懂得道理。
【教学准备】制作多媒体课件，小熊和狐狸的头饰。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，看看我把谁带来了，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事《狐狸分奶酪》，师板书课题，学生一起书空。
2.指导书写课题中的“奶”。
请大家仔细观察“奶”字动态笔顺，谁来指挥老师把这个字送到田字格中。
（右半部分的横折折折钩用不同颜色的笔书写，最后一笔丿全班一起说。
）翻开课本跟着老师的声音描红。
3.补充课题，齐读课题。
二、出示本课学习目标，师读。
三、自主读识3.检测读了生字和课文，含有生字的句子，你能读准确吗？（1）我会读指名朗读含有生字的句子，及时纠正读错的地方。
（2）读一读，记一记生字从句子中跳出来了，看看你还认识吗？a.出示课后生字学生认读并扩词，再出示课后读一读，记一记。
学生齐读。
b.出示其余认字表生字学生。
说说记住这些字的方法。
c.同桌互读检查认字情况。
（2）我会写a.出示“始”，和“奶”字比较后书写。
女+台=始b.出示“吵”和“咬”，比较后书写。
四、品读感悟1.课文中有些句子比较特殊，是狐狸和兄弟俩的对话。
大家看这是狐狸第一次分奶酪的情景，试着读一读。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点儿。
部编版二年级语文上册-二上语文《22 狐狸分奶酪》公开课教学设计-精品教案
总结
巩固
与评
价
设计意图：
字词是学习课文的基础。
学生通过字词梳理、多种形式的读，从整体上把握课文内
容，为下一步的再读打下坚实的基础。
三、再读课文，直言感受。
1.指名按自然段读课文，思考：这篇课
文讲了一件什么事？
2.学生交流读后的感受。
预设：①我觉得这两只熊也太傻了，竟然会让一只狐狸来分奶酪。
②我觉得狐狸很
狡猾，其实它早就计划好了。
③我觉得这只
狐狸分得很不公平，两只小熊挺可怜的，最
后谁也没吃上奶酪。
设计意图：
学生在了解课文内容之后都有强烈的感受想表达，教师给学生一个平台，让他们抒
发内心的想法，有助于理解课文内容。
四、观察生字，指导书写。
1.课件出示“始、吵、仔、咬”四个左
右结构的字，播放书写动画，学生观察，教
师提示：
上面的“丷”变成了“”，底下的横画要。
统编二上 22 狐狸分奶酪 公开课 精品课件
默读2-11自然段，数一数狐狸帮小哥俩分了几 次奶酪。
无数次
默读5-9自然段，用括号画出狐狸分奶酪的句
子，说一说它是怎么分的。
1、把奶酪拿过来掰成了两半。
2、说着便在大的这半块上咬了一口。
3、于是，狐狸在那半块上又咬了一口， 结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样 不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪 全被他吃光了，一点儿也没剩下。
边有一撇。
lún
轮
音序：L 部首：车 结构:左右
组词：轮班 轮子 造句：我们都是轮流值日。 书写指导：车字下面横变成
一提，右下边是匕，注意与
仓字不同。
gōng
公
音序：G 部首：八 结构:上下
组词：公平 公母 造句：小丽通过公平竞争 当上班长。
书写指导：上面撇和捺要分 开，捺起笔稍高，最后一笔 是点。
结构梳理
狐狸分奶酪
开头：小熊兄弟不知道怎 么分奶酪
经过：狐狸 不停咬着两
掰成两半
半块奶酪
结果：奶酪被狐狸吃光了
不要相 信甜言 蜜语
课后作业
1.你还知道哪些与狐狸有关的故事呢？同学 之间互相讲一讲。 2.生活中，你有没有遇到过熊哥哥和熊弟弟 这样的事？你是如何处理的？
我会写
nǎi
奶
音序：N 部首：女 结构:左右
组词：牛奶 奶奶 造句：我特别爱喝牛奶。
书写指导：乃字的横稍向上 提，折钩向左边收一些。
chǎo
吵
音序：C 部首：口 结构:左右
组词：争吵 吵醒 造句：我不知道外面为什 么这么吵。
书写指导：口要小，少字竖 不带钩，撇要长些。
zǐ
仔
音序：Z 部首：亻 结构:左右
组词：仔细 仔鸡 造句：小丽做作业很仔细。 书写指导：右边的横撇和竖
2024年狐狸分奶酪公开课教案
狐狸分奶酪公开课教案一、教学目标1.让学生了解狐狸分奶酪的故事情节，理解故事中的道理，培养学生的道德情操。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.培养学生的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容1.狐狸分奶酪的故事情节。
2.故事中的道理。
3.学生的阅读理解能力。
4.学生的合作精神。
三、教学方法1.讲授法：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生理解故事中的道理。
2.讨论法：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的道德情操。
3.小组合作法：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的合作精神。
四、教学步骤1.导入：通过图片展示狐狸分奶酪的故事场景，激发学生的兴趣。
2.讲解故事情节：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生关注故事中的道理。
3.讨论故事道理：组织学生讨论故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。
4.阅读理解练习：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。
5.总结：总结狐狸分奶酪的故事，强调故事中的道理，培养学生的道德情操。
6.课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对故事情节的理解程度。
2.讨论参与度：评估学生在讨论环节的参与度，了解学生对故事道理的理解。
3.阅读理解练习：检查学生的阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。
4.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。
六、教学反思1.教师要注重故事情节的讲解，引导学生关注故事中的道理。
2.教师要善于组织学生进行讨论，培养学生的道德情操。
3.教师要关注学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
4.教师要培养学生的合作精神，增强团队意识。
5.教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学方法中的小组合作法详细补充和说明：1.小组合作的意义：小组合作是一种有效的学习方式，可以让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
在狐狸分奶酪公开课中，通过小组合作，学生可以共同探讨故事中的道理，分享彼此的观点和思考，从而更好地理解故事内容，培养道德情操。
22狐狸分奶酪公开课课件
狐狸
(
)的狐狸
22
狐狸分奶酪
lào
自读课文
• 要求： • 1、读准字音，读通句子。 • 2、故事的主人公是谁？
捡到 不匀
帮忙 嚷着Leabharlann 剩下 瞧了瞧整块奶酪
gēr
小哥儿俩 开始 拌嘴
可是，他们不知道/怎么分这块奶酪，小 哥儿俩/开始拌起嘴来。
gēr
小哥儿俩 = 小哥儿两个
兄弟两个
这种糖一元两颗
这时有只狐狸跑了过来。 “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问 道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸 笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那 半块大一点儿。
这时有只狐狸跑了过来。 假装好奇和热心 “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问 道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸 笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那 半块大一点儿。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶 酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么 分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶 酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么 分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
吵嘴
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶 酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么 分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这 半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便 在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！” 两只小熊又嚷了起来。 于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个 半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶 酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩 下。 “你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶 酪都被你吃光了！” “小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“ 你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
狐狸分奶酪公开课
《狐狸分奶酪》教学目标：一、知识与技能1.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
2.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
二、情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
三、教学重难点1.识字、正确、流利地读好长句子。
2.了解课文内容，分角色朗读课文。
3.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
课前准备：磁贴、奶酪图片教学过程：一、识记“奶酪”，导入新课。
1.出示奶酪的图片，同学们，这是什么？①出示生字卡片——“奶酪”，指名认读生字“酪”。
扳书课题——“奶酪”。
②强调“奶”字的写法。
明确“奶酪”的读音。
③读着这个词，想到了什么？奶酪长什么样，味道是怎么样的? （预设：奶酪的味道；吃奶酪的情景；买奶酪的情景......）奶酪是一种用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，味道非常甜美。
生齐读“奶酪”。
（读词组：买奶酪、吃奶酪、藏奶酪、分奶酪）2. 今天我们要学一篇童话故事。
这个故事呀，也是由一块奶酪引起的。
——补充课题：狐狸分奶酪。
①说到狐狸，我想问问大家，你喜欢这只动物吗？（预设：不喜欢，它太狡猾了......）不论在哪个国家、哪个民族，狐狸都是狡猾、奸诈、贪婪的形象，人们没有冤枉它，狐狸诡计多端。
如果狐狸遭到猎人的枪击，没被击中，它会采取装死的办法，将身子变软，停止呼吸，猎人以为它被打死，便放心地把它扔到地上，再去捕别的猎物，可是狐狸却乘机逃跑了。
②接下来，我们来看看课本中的这篇匈牙利的民间故事，它讲的是一只怎样得狐狸，发生了什么事情？齐读课题。
——狐狸分奶酪，让我们一起走进这个故事。
二、初读课文，了解大意。
同学们齐读课文，要求读准字音，读得流利，标出不懂的字和自然段序号，思考：课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？（写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光）过渡：接下来我们来细读课文，看看整个故事是怎么发生的。
2024《狐狸分奶酪》优质课公开课教案
《狐狸分奶酪》优质课公开课教案目录CONTENCT •课程介绍与目标•文本解读与赏析•教学方法与手段•课堂活动设计与实施•学生参与与互动环节•课程评价与反馈01课程介绍与目标教材背景及作者简介教材背景《狐狸分奶酪》是一篇经典的寓言故事，通过讲述两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争执，最终让狡猾的狐狸趁机吃掉了整块奶酪的故事。
这个故事以生动的情节和深刻的寓意，向学生传递了分享、谦让与团结协作的重要性。
作者简介本寓言故事的作者为民间故事收集整理的作家，通过简短有趣的故事向读者传递了宝贵的生活经验和智慧。
教学目标与要求知识与技能学生应掌握故事的基本情节，理解寓言的寓意，并能够运用所学的语言知识复述故事。
过程与方法通过朗读、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的阅读、听说和表达能力。
情感态度与价值观培养学生的团结协作精神，让他们意识到分享和谦让的重要性，同时激发他们的阅读兴趣。
课时安排教学重点教学难点课时安排及教学重难点理解故事情节和角色特点，掌握寓言的寓意。
如何引导学生理解寓言的深层含义，并将其应用到实际生活中。
本课共分为两个课时，第一课时为故事导入和情节梳理，第二课时为角色扮演和寓意探讨。
02文本解读与赏析80%80%100%文章结构及写作特点文章以直截了当的方式描述事件，使读者能够快速理解故事情节。
通过对狐狸和两只小熊的细致描绘，展现出它们各自的性格特点。
故事情节紧凑，通过狐狸分奶酪的过程展示了寓言的主题。
简洁明快的叙述风格生动的角色描绘巧妙的情节安排被描绘为狡猾且自私的动物，利用自己的聪明才智来占取更多的奶酪。
狐狸天真无邪，相互谦让，但缺乏判断力和应对能力，容易受到外界的影响。
两只小熊通过狐狸和小熊的不同行为，突出了寓言中善与恶、智与愚的对比。
角色对比角色形象塑造及其特点寓言故事寓意探讨不劳而获的危害狐狸通过诡计获得了更多的奶酪，但这种行为是不道德的，也暗示了不劳而获的危害。
部编版教材狐狸分奶酪公开课课件ppt.ppt
方便 便利 轻便
帮忙 帮助 帮手
工整 整体 完整
zhù
1.听了狐狸的话，如果你是小熊，你会说些什么呢？
课外练习
2.如的欣赏
你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！
气愤、不满
狡辩、得意
我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
最后一段中狐狸的笑有何含义？
狐狸借着分奶酪的机会将整块奶酪骗吃光，这是诡计得逞之后暗自得意的笑。
小熊哥儿俩和狐狸都想“公平”地分奶酪，各自的目的是什么？
事件的结果
结局：失奶酪
奶酪全被狐狸吃光了。
狐狸是怎么分奶酪的？
先故意把奶酪分成大小不一的两块，再把大块的咬一口，这样一直持续咬下去。
思考：狐狸为什么要这样分？这表现出狐狸的什么特点？
狐狸是故意这样分的，这样他就可以自己把奶酪都吃掉了，表现了狐狸狡猾的特点。
面对这样的结局，小熊和狐狸各有怎样的反应？
抬头
仔细
好人
一、比一比，再组词。
吵架
抄写
公共
白云
急忙
忽然
课堂练习
不对。他俩应该把奶酪归还给失主。小熊哥儿俩最后让狐狸得逞，没吃到奶酪，也是他们贪吃，一心想将奶酪据为己有造成的。他们把奶酪归还给失主，可能比吃到奶酪更有价值，更让他们开心。
二、奶酪是两只小熊捡来的，他俩却分起了奶酪，这种做法对吗？
两只小熊又嚷了起来。
可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！
生气、懊恼
斤斤计较
在大的这半块上咬了一口。
迫不及待再咬一口
狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
利用小熊哥儿俩不肯吃亏的心理，故技重施。
第三次
2024版二零二三年优质公开课《狐狸分奶酪》pptx
二零二三年优质公开课《狐狸分奶酪》pptx目录•课程介绍与背景•角色分析与人物塑造•故事情节梳理与解读•主题思想探讨与价值观引导•艺术手法欣赏与创作技巧指导•拓展延伸活动与课堂互动环节01课程介绍与背景介绍《狐狸分奶酪》的故事来源、作者以及文化背景等。
故事背景故事情节故事主题详细阐述故事的主要情节，包括狐狸如何得到奶酪、与两只小熊的争执以及最后的分配结果等。
探讨故事所传达的主题，如公平、友谊、智慧等。
030201《狐狸分奶酪》故事概述01020304知识目标能力目标情感目标价值观目标课程目标与意义通过学习《狐狸分奶酪》的故事，让学生了解相关的文学知识、文化背景等。
培养学生的阅读理解能力、分析能力、批判性思维等。
通过故事传达的价值观，引导学生树立正确的道德观、人生观等。
引导学生体会故事中的情感变化，培养学生的同理心、正义感等。
授课方式时间安排课程资源授课方式与时间安排采用讲解、讨论、小组活动等多种教学方式，鼓励学生积极参与课堂互动。
根据课程内容和学生的实际情况，合理安排教学进度和时间，确保学生能够充分理解和掌握课程内容。
提供相关的PPT、视频、音频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
02角色分析与人物塑造狐狸作为故事的主角，具有狡猾、机智、贪婪等多重性格特点。
狐狸的行为动机主要是为了获取奶酪，满足自己的口腹之欲。
在故事中，狐狸通过各种手段来达到自己的目的，展现出其足智多谋的一面。
狐狸角色特点及行为动机故事中还出现了其他动物角色，如老鼠、猫、狗等。
这些动物角色各具特点，如老鼠胆小怕事，猫优雅独立，狗忠诚勇敢。
这些动物与狐狸之间形成了鲜明的对比，更加突出了狐狸的性格特点。
其他动物角色与性格特点狐狸与其他动物之间既有竞争又有合作，形成了复杂而微妙的关系。
在互动中，狐狸凭借其狡猾与机智，往往能够占据上风，但也会受到其他动物的制约与反击。
故事中的人物关系网络主要围绕奶酪的分配展开。
人物关系网络及互动分析03故事情节梳理与解读奶酪作为故事的核心元素，其来源和分配问题引出了整个故事情节。
2024精选狐狸分奶酪公开课教案(2024)
15
阅读策略分享：预测、略读、扫读等
预测
在阅读前，根据文章标题、插图等信 息，预测文章可能涉及的内容和主题 ，激活背景知识，为阅读做好准备。
扫读
针对特定问题或关键词，在文章中快 速寻找相关信息，提高阅读效率。
略读
快速浏览全文，抓住文章大意和中心 思想，了解文章结构和段落间的逻辑 关系。
2024/1/30
故事情节生动有趣， 深受孩子们喜爱
2024/1/30
讲述狐狸如何巧妙地 将奶酪分配给其他动 物，展现智慧与策略
4
教学目标与意义
01
培养学生逻辑思维和解 决问题的能力
2024/1/30
02
引导学生学习狐狸的聪 明才智和团队协作精神
03
04
通过故事情境，激发学 生的学习兴趣和想象力
5
传递正义、公平、诚信 等价值观，促进学生全 面发展
10
03
语言知识点讲解与运用
2024/1/30
11
重点词汇及短语解析
狐狸
一种聪明狡猾的哺乳动物，常用 于寓言故事中。
奶酪
一种发酵乳制品，味道浓郁，营 养丰富。
分配
指将某物按照一定比例或方法分 给不同的人或事物。
妥协
以让步的方式避免冲突或争执。
2024/1/30
争吵
因意见不合大声争辩，互不相让 。
课程安排与时间
讲授新课
讲述故事情节，分析狐狸的策 略（约20分钟）
巩固练习
完成相关练习题，加深对故事 的理解（约5分钟）
导入环节
介绍故事背景，激发学生兴趣 （约5分钟）
2024/1/30
课堂活动
学生分组讨论，设计自己的奶 酪分配方案（约10分钟）
22-狐狸分奶酪-第1课时市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
biàn 方便
lào 奶酪
liǎ 哥俩
shǐ 开始
bāng rǎng qiáo 帮忙 嚷着 瞧瞧
jié shèng zhěng 结果 剩下 整个
14/21
多音字
兴
xīng（兴旺 振兴） xìng（高兴 助兴）
分 fēn（分家 分开）
fèn（分量 分内）
便
pián（廉价 大腹便便） biàn（方便 便利）
19/21
初读感知
课文写是什么事？
本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最 终被前来帮忙分奶酪狐狸吃了个精光故事。
20/21
21/21
组词：轮班 轮子 造句：我们都是轮番值日。 书写指导：车字下面横变成一
提，右下边是匕，注意与仓字 不一样。
12/21
学习生字
gōng
公 音序：G 部首：八 结构：上下
组词：公平 公母 造句：小丽经过公平竞争 当上班长。
书写指导：上面撇和捺要分开， 捺起笔稍高，最终一笔是点。
13/21
学习生字
jiǎn 捡到
4/21
课文朗诵
自读提醒：
1.请同学们自由朗诵课文，努力读准字音、读通 句子。
2.想一想：课文写了什么？
5/21
字词学习
6/21
学习生字
nǎi
奶 音序：N 部首：女 结构：左右
组词：牛奶 奶奶 造句：我尤其爱喝牛奶。
书写指导：乃字横稍向上提， 折钩向左边收一些。
7/21
学习生字
chǎo
吵 音序：C 部首：口 结构：左右
bǎ（一把 花样）
把 bà（刀把 把子）
15/21
了解词语
狐狸分奶酪公开课1
把大的留给熊哥哥。
分角色演一演这个故事
通过这个故事， 我们明白了什么道理？
同伴之间要
互相谦让，不 要斤斤计较。
同学们，学习了这个故事， 你们觉得在以后的学习和生 活中我们应该怎么做呢？
作业布置 1、续写《狐狸分奶酪》
这半块是大一点儿，你们别急，看我的
”
说着便在大的这半块上咬了一口。
狐狸故意掰不匀，吃到了第一口奶酪
两只小熊觉得狐狸分的怎么样？
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿！”两只小熊又嚷了起来。
两只小熊因为分得不匀，继续争吵
分角色朗读第7、8自然段
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第
一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着
公平：不偏向任何一方
你觉得狐狸分得 公平吗？
说说狐狸分得公平吗？
我觉得不公平，真正的公 平是两只小熊都分到一样大小 的奶酪，而不是谁都没有分到 不公平 奶酪。
狐狸真狡猾
➢ 如果让你来为两只小熊分奶酪，你 会怎么分呢？
想 （一）用尺子量一下大小，平均分。
一 想
（二）熊哥哥让熊弟弟吃大一点的那块。
（三）熊弟弟说自己吃不下大的那块，
两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，
一点儿也没剩下。
狐狸不停地吃着奶酪
最后奶酪被吃光了
现在，两只小熊的心情怎样？
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整 块奶酪都被你吃光了！”
看看两个感叹号， 读出两只小熊非 常生气的样子
“小熊，我分得可公平啦！” 狐狸笑着说，“你们谁也没多 吃一口，谁也没少吃一口。”
这个故事主要讲了一件什么事？
两只小熊捡到一块（ 奶酪 ），狐狸假装 来帮助他们（分奶酪 ）实际上，他却吃光了 整块奶酪。两只小熊因为不肯吃亏， （斤斤计较 ）。最后什么也没有吃到。
统编二上《狐狸分奶酪》公开课
（示范教学PPT）统编二上《狐狸分奶 酪》公 开课- 名师课 堂
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写字有方
奶始吵仔急 咬第公
（示范教学PPT）统编二上《狐狸分奶 酪》公 开课- 名师课 堂
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熊生气了，“整块奶酪都被你 吃光了！”
（示范教学PPT）统编二上《狐狸分奶 酪》公 开课- 名师课 堂
（示范教学PPT）统编二上《狐狸分奶 酪》公 开课- 名师课 堂
“小熊，我分得可 公平啦！”狐狸笑 着说，“你们谁也 没多吃一口，谁也 没少吃一口。”
（示范教学PPT）统编二上《狐狸分奶 酪》公 开课- 名师课 堂
（示范教学PPT）统编二上《狐狸分奶 酪》公 开课- 名师课 堂
最后的结果怎么样？
狐狸就这样不停地咬着两半块奶 酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了， 一点儿也没剩下。
（示范教学PPT）统编二上《狐狸分奶 酪》公 开课- 名师课 堂
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通过狐狸分奶酪这件事，你认为 这是一只怎样的狐狸？为什么？
（示范教学PPT）统编二上《狐狸分奶 酪》公 开课- 名师课 堂
捡到 开始
瞧了瞧 整块
奶酪 拌嘴
剩下 方便
哥俩 嚷着
帮忙
（示范教学PPT）统编二上《狐狸分奶 酪》公 开课- 名师课 堂
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本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？ 狐狸就这样不停地咬着两半块
写字有方
奶
左右结构，左窄右宽， 第四笔是横折折折钩， 不要写成横折折撇。
最新统编版《狐狸分奶酪》公开课课件
12 岁已能演奏多种乐器，并经常参加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间
音乐的曲调，冲破道教音乐的束缚。18 岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。
（3）前后矛盾
——《论语》
பைடு நூலகம்
1.仿写内容
通过查找书籍和网络搜索,我们发现一些街头广告中,错别字的样式也是五花八门。例如,将“打折”的“折”写成“拆”,“啤酒”的“酒”
比如：是谁发明细瓷器的？有没有硬的液体？穿三件衬衣暖，还是穿一件三倍厚的衬衣暖？为什么水不会燃烧？伊林用浅显易懂却又
富有启发性的道理，娓娓地向读者进行解释。
谢谢观看！
写成“洒”,“寻人启事”的“事”写成“示”,“停车收费”写成“仃车收费”。
(3)行为特征——乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。
在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
2、背写：《浪淘沙》(唐·刘禹锡) 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
nǎi
shǐ
chǎo
zǐ
jí
yǎo
dì
ɡōnɡ
（3）修辞上的相同性。要与例句中运用的修辞方法相同，符合句意的语境。
7、总结
3、修改病句的方法[来源:]
（8）疑问。
教音乐。华彦钧幼丧母，由同族婶母扶养。
8 岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书，后从父学习鼓、笛、二胡、
琵琶等乐器。
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公开课版《狐狸分奶酪》（第二课时）教学设计
（一）教学目标：
1.运用随文识字、理解字义、拓展同部件的生字、联系生活等方法来认识“嚷”、“瞧”、“整”、“剩”。
按照笔顺规范书写“咬”、“急”。
2.继续学习分角色朗读课文，能配合默契，借助提示语和标点符号及想象等方法体会读好狐狸的语气，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.懂得互相谦让，果实要大家分享，不能斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。
（二）教学重点：
运用随文识字、理解字义、拓展同部件的生字、联系生活等方法来认识“嚷”、“瞧”、“整”、“剩”。
按照笔顺规范书写“咬”、“急”。
（三）教学难点：
继续学习分角色朗读课文，能配合默契，借助提示语和标点符号及想象等方法体会读好狐狸的语气，了解狐狸是怎样分奶酪的。
（四）教学方法：多种形式朗读、引导、点拨、小组合作讨论等。
（五）教学准备：PPT、头饰、图片
教学过程：
一、谈话导入：
1.复习导入：
孩子们！上节课，我们从课文中了解到两只小熊捡到了一块——（粘贴：小熊、奶酪），心情怎么样？（板书：高兴）被谁给盯上了？（粘贴：狐狸）这节课，我们继续学习这篇匈牙利民间故事——《狐狸分奶酪》。
（齐读课题两遍）
二、新授
（一）师：看！狐狸先生登场了。
（教师佩戴头饰）
（出示文段：“这时有只狐狸跑了过来。
”师读）
（二）狐狸是怎么来的？（跑）狐狸为什么跑过来而不是走过来？谈谈自己的想法（出示语句对比感悟，做动作，体会狐狸的心理）（三）品析狐狸分奶酪的相关段落
过渡：狐狸如此急切，那他是怎样给熊哥俩分奶酪的？我们一起来回顾一下吧！
1.听录音：狐狸分奶酪的对话（5-11段），
2.过渡：课后第一题要求——分角色朗读，我们前面已经学过了好多分角色朗读的课文，根据你的经验，你觉得怎么才能读好？（生反馈，师板贴：分好角色、配合默契、读出感情）
（1）小组合作分角色读5-9自然段，思考狐狸怎样分奶酪？
①四人小组先分配好每个人的角色贴在胸前。
（出示旁白、狐狸、熊哥哥、熊弟弟）旁白小达人，请你拍拍手；小狐狸，招招手；熊哥哥，举举手；熊弟弟，摇摇头；小哥俩，握握手。
②过渡：恭喜大家已经做到了分工明确，都得到了一块奶酪。
接
下来看看大家能不能做到配合默契，四人小组赶紧合作试一试。
③指名一组表演，师：他们配合的怎么样？学生点评
（师点评：是的，每个角色之间都接的很顺利。
再请一组来和老师配合试试看。
）
3.重点分析狐狸分奶酪的过程
师：小熊们，你们觉得我分得公平吗？让我们再次来回顾一下，狐狸是怎么分奶酪的？大家来当这个小法官评一评吧！（出示狐狸分奶酪的相关语句）
（1）指名读第一句，师范读。
狐狸掰奶酪时为什么要笑？是怎么想的？他心里打着什么小算盘呢？
评价语：1、原来你早就想好了！鬼点子可真多！真是一只狡猾的狐狸！
评价语：2、你能结合课文内容，并发挥合理的想象，读懂狐狸笑容背后的狡猾，真了不起！）
2.女生读第二句。
（1）随文识字：“瞧”交流识字方法。
（2）这句话中有一个要会写的字“急”，听说咱们班的小朋友很会观察字形，我们来看看。
你们还记得写好上下结构的秘诀吗？（出示：一找中心，二看长短，三看宽窄）指导规范书写。
3.过渡：看着被狐狸咬了一大半的奶酪，这时狐狸是怎么做的？男生读第三句。
（1）随文学写“咬”。
你觉得写好左右结构的字有什么的秘诀？（出示：一看宽窄，二看高低，三看穿插）。
写好口字旁的字秘诀在哪儿？（板贴：上宽下窄、）为了更美观，口字旁我们不仅要写得窄小，而且还要尽量往上靠。
伸出小手，跟老师一起把“咬”端正地写下来，描一个，写一个，
强调坐姿。
（2）这段话里还藏着一个生字宝宝：剩。
你有什么好方法记住它？（3）学生自学熊哥俩的对话，体会熊哥俩的斤斤计较。
过渡：狐狸分奶酪的过程中，小熊是如何上当受骗的？（出示熊哥俩的对话）同桌合作读。
（1）小熊当时说话是怎么样的语气？提示语中没有生气啊？你从哪里知道的？（嚷） 嚷，左边是个口，右边还有两个口。
那么多张口，说明：声音响。
（开火车读嚷）嚷的时候心情一般怎样？（不开心、生气的）
（评价语：你会看提示语“嚷”奖你块大奶酪。
）
（2）还从哪里知道小熊当时的语气是很生气的？（感叹号）
（3）体会这是两只什么样的熊哥俩？从哪个字最能体会到？（根据学生回答板书）
5、当熊哥俩发现奶酪被吃光的时候，他们说——
（出示第十自然段，指名读）
“你可真会分！”
（1）生气了是什么样子?做动作体会。
（指名读、引读）你看着狐狸空空的双手说——
你指着狐狸的鼻子说——
你生气地看着狐狸的眼睛说——
（2）图片记忆“整”
5.过渡：面对熊哥俩的控诉，这时狐狸又笑着说——引读第11自然段。
（1）齐读。
（2）这又是一种怎样的笑？（出示图片选择）
（3）你同意狐狸的说法吗？说说自己的见解。
（四）拓展训练
1.此时此刻，你们就是熊哥俩，你们会怎样分奶酪？同桌交流汇报。
2.狐狸分奶酪课本剧要上我们的元旦汇演了，想选一批演员，拿出头饰，选择你想演的角色，一分钟准备。
出示：拿出头饰，狐狸1人，小熊2人，提示语1人。
请一组表演。
奖励奶酪(4)。
（五）课堂小结、作业设计
小朋友们，在这则匈牙利民间故事里的狐狸是狡猾的，而在英国作家罗尔德.达尔笔下的狐狸却是机智可爱的，课后大家可以去读一读《了不起的狐狸爸爸》，看看还有哪些有趣的故事。
（六）板书设计
22、狐狸分奶酪
急咬——吃光了——狡猾
互相谦让
熊哥俩——高兴——生气——？。