高中历史选修四 凯末尔
高中历史“土耳其之父”凯末尔人教版选修四
“土耳其之父”凯末尔一、政治组织时期1、凯末尔的出生和学生时代①出生：1881年，出生在巴尔干半岛萨罗尼加(今希腊境内)，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；②父亲早逝，但他学业成绩突出；后毕业于伊斯坦布尔的军事学院。
——认清社会现状，萌发了民族意识和变革图强的思想。
③在大马士革服役期间,组建”祖国与自由协会”,投入到反对封建专制统治的资产阶级革命中。
2、军界崭露头角（指挥达达尼尔海峡战役）（1）背景：一战爆发时，土耳其加入以德国为首的同盟国作战。
（2）经过：凯末尔率领第19师，在达达尼尔海峡战役中，击退英军进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。
（3）评价：充分显示凯末尔的军事才能（崭露头角）；凯末尔被誉为“伊斯坦布尔的救星”二、领导土耳其民族独立革命1、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重。
1920年《色佛尔条约》使土耳其只能保留原帝国领土的五分之一，也使土耳其丧失独立，沦为半殖民地。
2、经过：①成立组织：1919年5月，凯末尔主动请求调任驻守安纳托利亚第三军团的督察，担负起统一民族组织的任务。
他积极筹备“保护民族权利协会”代表大会，开始了领导土耳其民族独立战争的历程。
②通过公约：1919年冬，凯末尔党人在帝国议会选举中获胜，不久，议会通过《国民公约》，宣布土耳其应该享有完全的独立、自由和领土完整，此公约被称为“新土耳其的独立宣言”。
③召开议会：素丹政府解散议会，逮捕凯末尔党人，部分议员改在安卡拉召开“大国民议会”，组织国民议会政府，选举凯末尔为大国民议会主席兼国民军总司令④指挥作战：凯末尔亲自指挥战斗，击败外国入侵，取得了萨卡里亚河战役的胜利,成为土耳其民族解放战争的转折点。
⑤签定和约：1923年7月，土耳其与英、法、意、希、日等国签订和平条约《洛桑和约》，废除《色佛尔条约》的不平等条约，收回土耳其海峡的领土主权。
⑥建立国家：（独立日），宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉，凯末尔当选首任总统。
人教历史高二历史选修4 4.3新土耳其的缔造者凯末尔课件
合作探究(tànjiū)2：凯末尔 改革
第十三页，共20页。
合作探究2：凯末尔改革
根据所学，思考并回答下列(xiàliè)问题： 【学生(xué sheng)抢答】 1、凯末尔改革的性质？
资产阶级性质(xìngzhì)的社会改革运动
2以、“凯世末俗尔化改”革为的核特心点，？向西方学习，迈向现代文明。
合作探究(tànjiū)2：凯末尔改 革
为了解放妇女(fùnǚ)，凯末尔曾要求 内阁部长们的妻子学习跳舞。图为1932年 在安卡拉举办的欢迎希腊领导人到访而举 办的舞会上。
第九页，共20页。
合作(hézuò)探究2：凯末尔改革
凯末尔与土耳其女飞行员在一起(yīqǐ)
第十页，共20页。
合作(hézuò)探究2：凯末尔改革
第七页，共20页。
合作(hézuò)探究2：凯末尔改 革
戴“费兹帽” 的凯末尔
戴礼帽(lǐmào)的凯末尔
凯末尔执政后不久，就发起了一次“帽子革命”。当时土耳其男子都戴一种红色圆筒 形毡帽，叫做“费兹”帽，具有( jùyǒu)宗教意义。凯末尔下令，国民不准再戴费兹帽，而要 改戴欧式礼帽。
第八页，共20页。
第3课 新土耳其的缔造者凯
末尔
人教版选修(xuǎnxiū)四
第一页，共20页。
合作探究(tànjiū)1：独立之路
伊斯坦布尔
巴格达
17世纪末的奥斯曼帝国疆界( jiāngjiè)
第二页，共20页。
合作探究1：独立之路
凯末尔在战斗(zhàndòu)前检阅他的部队
第三页，共20页。
合作探究(tànjiū)1：独立之路
第十五页，共20页。
学以致用
人教版高中历史选修4 4.3《新土耳其的缔造者凯末尔》课后习题答案解析
《新土耳其的缔造者凯末尔》课后习题答案解析【学思之窗】库比莱事件说明了什么问题？解题关键：封建宗教残余势力的顽固、凶残。
思路引领：通过库比莱事件认识封建残余势力不甘心失败和改革的不彻底性。
答案提示：在土耳其，1922年消灭素丹制，1923年建立共和国，1924年废除哈里发制，但封建残余势力不甘心失败，时刻都在伺机反扑，凯末尔改革又不够彻底，给封建残余势力可乘之机，说明资本主义与封建主义还在进行着你死我活的较量，资产阶级反封建任务还很艰巨。
【探究学习总结】（一）本课测评1．了解凯末尔在民族独立运动中的主要活动；解题关键：号召人民进行反帝斗争；领导了武装反帝运动；思路引领：凯末尔和土耳其人民进行了彻底的反帝斗争，建立了共和国。
答案提示：（1）土耳其在一战中遭到惨败，被迫接受屈辱的停战协定与和平条约。
面对领土被肢解的状态，土耳其民族危机空前严重。
凯末尔号召人民捍卫民族的尊严和荣誉。
（2）凯末尔领导了土耳其人民反对帝国主义侵略瓜分、捍卫民族主权的斗争。
1920年4月，凯末尔在安卡拉召开大国民议会，当选主席兼国民军总司令。
他亲临战场指挥，击败协约国支持的希腊武装入侵。
（3）签订了对土耳其较为有利的《洛桑和约》。
（4）在1923年10月宣布成立土耳其共和国，首都设在安卡拉。
2．根据凯末尔改革的内容，评价其对土耳其的贡献。
解题关键：政治改革、社会改革、文化教育改革、法律改革、经济改革，一分为二的评价方法。
思路引领：从改革内容作用的得失上，辩证分析其贡献。
答案提示：见“凯末尔改革内容的评价”。
（二）学习延伸1．百家争鸣有人认为，上述举措都有“形式主义”之嫌，你是怎样看的？解题关键：生活习俗，服饰，形式与内容的关系。
思路引领：用辩证唯物主义观点从形式（服饰变化）与内容（资本主义），或历史唯物主义观点──社会存在与社会意识的关系分析探讨。
答案提示：略2．探究活动：略3．阅读与思考：结合凯末尔的改革，说说你如何认识上文叙述的事件？解题关键：封建主义残余势力沉渣泛起，改革不彻底。
高中历史(人民版)选修4教学课件：专题四 四 “土耳其之父”凯末尔20张PPT)
一战后印度、土耳其民族解放运动有何异同？
（提示：从领导阶级、斗争方式、内容、结果等方面比较）
领导阶级相同：都是由民族资产阶级领导的斗争。
印度是以甘地为代表的资产阶级政党——国大党的
领导，土耳其是在民族资产阶级代表人物凯末尔的 领导下。 斗争方式不同：印度主要通过非暴力不合作运动； 土耳其主要采用暴力革命。
（4）采取了比较彻底的不妥协的态度；
（5）反封建斗争较为彻底；
（6）人民群众的拥护和支持；
（7）改革措施全面彻底。
6.意义： （1）性质：资产阶级性质的社会改革运动 （2）使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路 （3）是同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功
的一次改革。
四、对凯末尔的评价 1、领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳 其摆脱民族危机，赢得独立；
斗争内容不同：印度主要是抵制英货，官吏弃职等；
土耳其既要赶走侵略者取得民族独立，又要推翻素丹
的封建统治。
斗争结果不同：印度因国大党决定停止非暴力不合作 运动而使反帝斗争由高潮走向低潮；土耳其革命取得 了胜利，实现了民族独立，推翻了素丹的封建统治， 建立了资产阶级共和国，走上了民族复兴之路。
2、建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，
使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。
3、是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得 成功的一次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立 运动和反帝斗争。 4、凯末尔是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产 阶级军事家、政治家，是亚洲觉醒的杰出代表人
物，无愧于“国父”称号。
专题四 “亚洲觉醒”的先驱
四 “土耳其之父”凯末尔
课标要求： 1.了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动； 2.评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
高中历史选修4《凯末尔》
二、领导土耳其民族独立运动
1、背景： 土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱 、背景： 土耳其在一战中战败， 条约， 条约，民族危机空前严重 争取民族独立、 争取民族独立、推翻苏丹封 《色佛尔条约》 色佛尔条约》 建君主专制制度成为土耳其 人民的迫切任务。 人民的迫切任务的签订不仅使使奥 。
斯曼帝国70%以上的 斯曼帝国70%以上的 70% 领土纷纷变成由欧 美列强暗中掌控的 “民族独立国家”。 民族独立国家” 也使土耳其丧失独 也使土耳其丧失独 立，沦为半殖民地 。
政治 方面
废除苏丹·哈里发制度 哈里发制度， 政体 废除苏丹 哈里发制度， 实行政教分离 制定共和国的第一部宪法； 制定共和国的第一部宪法； 法律 以西方法律为蓝本，制定民 以西方法律为蓝本， 法、刑法和商法 颁布发展工商业的法令， 颁布发展工商业的法令， 将荒废的土地分给无地和 少地的农民， 少地的农民，在农村成立 农业银行和信贷合作社
外交政策 方面
奉行和平主义， 奉行和平主义，提 出“同西方和平， 同西方和平， 同东方也和平” 同东方也和平”
赢得很多国家 的尊重
三、凯末尔改革： 凯末尔改革： 建立世俗国家， 建立世俗国家，迈向现代文明 4、指导思想： 凯末尔主义 、指导思想：
共和主义 ——反对君主专制，建立资产阶级共和国 反对君主专制， 反对君主专制 民族主义 ——保卫土耳其的领土完整、民族独立 保卫土耳其的领土完整、 保卫土耳其的领土完整 和国际上应有的地位 公民主权， 平民主义 ——公民主权，即国家权力属于全体 公民和在法律面前人人平等 以国营经济为基础， 以国营经济为基础 国家主义 ——以国营经济为基础，同时鼓励私人工商 业和坚持经济独立自主地发展民族资本主义 世俗主义 ——反对伊斯兰封建神权势力干预国 反对伊斯兰封建神权势力干预国 家政权、法律、 家政权、法律、教育和社会生活 反对满足现状、 改革主义 ——反对满足现状、盲目保守和听天由命 反对满足现状 的思想， 的思想，坚持不懈地进行社会经济改革
人教版高中历史选修4 4.3史料解读：土耳其之父凯末尔
土耳其之父凯末尔独立之路1．凯末尔的成长环境〔材料一〕虽然土耳其在欧洲的领土只占总领土的一小部分①，但其实从古至今土耳其都与欧洲有着极其紧密的联系……──《土耳其地理》〔材料二〕奥斯曼人没有什么可以向其他人学习的。
这种思想封闭恰好发生在欧洲出现极其重要的科学与技术革命时期。
而当奥斯曼人沾沾自喜之时，欧洲与奥斯曼帝国之间的差距越来越大。
──《帝国的剖析──奥斯曼的制度与精神》〔材料三〕凯末尔的祖先，原来是法国移居到奥斯曼帝国的犹太人。
──《凯末尔》〔材料四〕他（凯末尔的父亲阿里·李查）是一个具有欧洲思想和新意识的人。
──Political Leaders and Democracy in Turkey〔材料五〕因为母亲的坚持，凯末尔最初进入教会学校学习，但父亲对他的影响使他不相信穆罕默德教义，而是渴望学到新的知识。
不久，他转到了新式世俗学校。
──《凯末尔》【解读】凯末尔成长的时代背景、家族的血统源流、父母的思想状况都对凯末尔日后接受西方文明、立志救亡图存施加了潜移默化的影响。
①奥斯曼帝国很早就已经和欧洲发生了接触，这种接触，不论从年代上还是从亲密程度上来说，都是任何地方甚至包括北非在内的其他伊斯兰国家所不及的。
奥斯曼帝国包括一些重要的欧洲地区，它在这些地区还把欧洲民族和各种欧洲制度都一并吸收进来。
另外，它还通过贸易、外交、战争以及具有同等重要意义的移民等方式，和欧洲保持着接触。
凯末尔恰恰诞生于这个与欧洲接触频繁的古老帝国的欧洲部分，这为凯末尔后来迅速接受西方思想、积极推广欧洲文明创造了条件。
②奥斯曼帝国曾经的辉煌致使其思想日趋狭隘，即使经过多年的尝试性改革，也难以从根本上改变自身失败和腐朽的状况。
凯末尔出生在这样一个压抑的年代，非常容易成长为激进的具有强烈民族爱国心的青年。
③凯末尔身体内流着欧洲人的血液，对欧洲文明具有天然的亲切感。
再加上西方发达和祖国落后的强烈对比，凯末尔自青年时代以来，就被西方的进步以及民主思想深深吸引。
高二历史人民版选修四课件 专题四 第四课 “土耳其之父”凯末尔
有出路的，只有不断地改革才能跟上时代的潮流。
我们应该从土耳其的成功中吸取有益的经验
[例]
材料：在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色
礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国 建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道 路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁 止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受 到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引 起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均 被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段
在法律面前人人平等。 (4)国家主义——以国营经济为基础，同时鼓励私人工商
业和坚持独立自主地发展民族资本主义。
(5)世俗主义——反对伊斯兰封建神权势力干预国家政权、 法律、教育和社会生活。
(6)改革主义——反对满足现状、盲目保守和听天由命的
思想，坚持不懈地进行社会经济改革。
二、如何评价凯末尔改革？ (1)20世纪20年代开始的凯末尔改革，促使土耳其走 上了民族国家复兴和现代化的道路，它代表了土耳其民族 资产阶级的利益和要求，有利于社会生产力的发展。 (2)在政治方面，政权、社会同宗教的分离，有助于
(5)凯末尔在政治和社会改革中存在明显的不彻底性，
经济改革的缺陷是：国有企业管理不善，缺乏效率，忽视 了农业的发展和人民生活水平的提高。
考查点
从土耳其的崛起看改革的重要作用
土耳其获得民族独立后，接着进行了民主改革，
把一个政教合一的传统国家改造成了现代国家。
命题
立意
在这个过程中，改革起到了决定性的作用。由此 可见，改革是一个国家和民族进步的巨大推动力 之一。任何一个国家固步自封、墨守成规都是没
护权协会代表大会上最初阐述了凯末尔主义的原则，1931年
高二历史选修4 新土耳其的缔造者凯末尔
高二历史选修4新土耳其的缔造者凯末尔知识梳理凯末尔领导革命的时间是年至年，结果是意义是，他还进行了改革，其性质是。
同步测式一、选择题1、一战后，凯末尔领导的土耳其资产阶级革命的主要任务是（）A、推翻素丹制度B、发展资本主义C、维护民族独立D、签订《洛桑条约》2.孙某某、华盛顿和甘地都被本国人民尊为“国父”，主要是因为（）A、领导本国人民实现了历史巨变B、实现与友党的合作C、领导人民大力发展经济D、与殖民统治者进行坚决斗争3、亚洲觉醒时期，唯一取得民族解放运动胜利的是土耳其．土耳其资产阶级革命之所以获得成功，最主要的因素是（）A、十月革命的推动和影响B、经过第一次世界大战，协约国帝国主义力量大大削弱C、凯末尔非凡的胆略和智慧D、土耳其人民争取民族独立的强烈民族意识和团结对敌的坚决的革命行动二、材料解析题阅读下列材料：为了能给土耳其提供救济和援助，协约国与土耳其约定任命一个财政委员会，此委员会由下列有特殊利益的各协约国所派出的一名代表组成：法国、英国、意大利，并由土耳其特派员以顾问的身份参加。
该委员会采取它所认为最有利于保存和增加土耳其财源的各种措施。
土耳其财政部每年呈交给土耳其议会的预算应以该委员会已批准的形式呈交议会。
未得该委员会批准，议会所作的任何修改均属无效。
土耳其政府不得在未经该委员会的同意下举借任何债或外债。
土耳其的一切财源应置于财政委员会的处置下。
必要时，该委员会应以下述方式动作：首先应付的金额包括自1918年10月30日以来保留给土耳其领土上的协约国占领军的费用。
《色佛尔条约》请回答：⑴、《色佛尔条约》是什么时候签订的？它的签订给土耳其带来了什么危害？⑵、协约国任命一个“财政委员会”是为了给土耳其提供“救济和援助“吗？⑶、材料中的，内容实行了吗？为什么？。
人教版高中历史选修四第四单元3《新土耳其的缔造者凯末尔》优秀教学案例(共1课时)
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道有关本节课内容的思考题，如“凯末尔对现代土耳其的影响有哪些？”等，让学生进行深入思考。
2.作业点评：在下一节课开始时，对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，指导需要改进的学生。
3.作业反馈：学生对自己完成的作业进行反馈，总结自己的学习收获，提高知识运用能力。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，使学生能够更好地了解自己的学习情况，发现不足，不断改进，提高了学生的自我认知和评价能力。
5.教学策略：运用了多样化的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使课堂生动有趣，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，提高了学生的学习效果。
2.合作探究：组织学生进行合作探究，让学生通过查阅史料、分析历史事件等方式，共同完成探究任务，提高学生的史料实证能力。
3.成果展示：鼓励学生将小组讨论的成果以PPT、小论文等形式进行展示，培养学生的表达能力和历史素养。
（四）反思与评价
1.自我反思：在课堂结束后引导学生对自己在课堂上的学习行为、思维方式进行反思，总结自己的收获和不足，提高自我认知。
2.问题解答：在课堂上，鼓励学生积极提问，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式解决问题，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3.延伸思考：在解答问题的过程中，引导学生关注历史与现实的联系，启发学生从历史的角度审视现代土耳其的发展，提高学生的时空观念。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对问题链中的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和历史思维能力。
人教版高中历史选修四第四单元3《新土耳其的缔造者凯末尔》优秀教学案例（共1课时）
高二历史人民版选修4课件4.4 “土耳其之父”凯末尔
《海峡公约》，规定黑海海峡无论在和平时期还是在
战争时期海上和空中都通航自由的原则；海峡地区非
军事化，由签字国组成的“海峡委员会”实行监督。
学习探究区 反馈训练区 教材问题解答
学习探究区
《洛桑和约》的签订有何重大意义？
答案
《洛桑和约》为土耳其赢得了国家的主
权和民族的独立，是土耳其人民反帝斗争的重 大胜利。
斯，并收回了伊斯坦布尔地区的行政管理权。
(2)1923年7月，与协约国签订《 洛桑和约 》，废除
了《色佛尔条约》中的一些不平等条款，从而为土 耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。
学习探究区 反馈训练区 教材问题解答
学习探究区
方法点拨
学习土耳其独立运动时，应注意从时代背景、基本 过程、最终结果等方面进行把握和理解；同时，需
协定，1923 年7 月24 日，英、法、意、日、希、罗、
南七国与土耳其签订了《洛桑和约》。条约确定了土
耳其的边界，东色雷斯和伊兹密尔地区归还土耳其，
亚美尼亚和库尔德斯坦少数民族地区仍归属土耳其；
学习探究区 反馈训练区 教材问题解答
学习探究区
废除外国在土耳其的领事裁判权和财政监督权。同日， 英、法、意、日、希、罗、南、保、土九国签订了
学习探究区
反馈训练区
教材问题解答
学习探究区
二、凯末尔改革(土耳其的崛起)
1．措施 (1) 政治： 1923 年 10月，土耳其共和国成立，凯末尔当选 为第一任总统；废除苏丹· 哈里发制度，确立 国民议会 的 立法地位，制定宪法、民法、刑法等，实行政教分离和 军政分离。 (2)经济：推行 国有化 政策，以赎买方式收回外资控制的 企业；废除农村的封建义务，颁布发展工商业的法令。
人教版高中历史选修4优质课件3：第3课 新土耳其的缔造者凯末尔
（2）资金集中工业化建设； 和人民生活水平提高
四、评价凯末尔
1、功： ① 领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱
民族危机，赢得独立； ② 建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土
耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。 ③是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一
次改革，它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。
2、过：
在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高， 具有明显资产阶级局限性。凯末尔虽然使得土耳其人从君 主制封建体制走向了民主共和，但是也走向了其个人强权 与独裁的另一个极端。由于凯末尔的独裁指导思想，导致 了土耳其政坛至今仍存在独裁政府与军官的长期干政. 3、结论：
土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治
1920年6月，希腊军在英国的支持下，大举猛攻土 耳其，企图扼杀土耳其的独立运动。第二年8月，九万 希腊军向安纳托利亚内地发起总攻，企图一举攻克安卡 拉。危难时刻，凯末尔出任国民军总司令，他果断地下 令土耳其军撤退到萨卡利亚河，重新修筑防线。希军进 攻的炮声已传到安卡拉市区，市民、政府机关纷纷撤离， 但是凯末尔镇定自若，给全军下达了一道充满必胜信念 的命令：“祖国的每一寸土地在浸透同胞们的鲜血之前 决不丢弃”，他本人在巡视战场中掉下马摔断了两根肋 骨，但仍坚持指挥战斗，振奋了全军士气。
人民版历史选修四4.4土耳其之父凯末尔
D、赶走殖民势力
8、被称为“新土耳其的独立宣言”的是（ ） A、保护民族权利协会 B、《国民公约》 C、《色佛尔条约》 D、《洛桑和约》
9、一战后，土耳其民族解放运动取得胜利 的主要原因是（ ）
A、协约国之间存在矛盾 B、得到苏俄的大力支持 C、拥有广泛的群众基础 D、希腊军队战斗力较弱
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
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1、土耳其资产阶级革命后，凯末尔参加了： 土耳其资产阶级革命后，凯末尔参加了： A第一次世界大战 B第二次世界大战 C克里木战争 D土俄战争
2、土耳其民主化的首要措施是： 土耳其民主化的首要措施是： A政教分离 B颁布宪法 C文字改革 D废除陈规陋习
3、凯末尔为发展农业而采取的措施有： 凯末尔为发展农业而采取的措施有： ①将荒地分给农民 ②平均分配土地 ③成立农业银行 ④成立信贷合作社 A.①②③ B.②③④ A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ C.①③④ D.①②③④
17世纪末的奥 17世纪末的奥 斯曼帝国疆界
时 间
大
事
结
果
凯末尔领导召开了全国护权协会代表大会， 凯末尔领导召开了全国护权协会代表大会， 统一土耳其各地爱国组织， 统一土耳其各地爱国组织，通过了要求民族 独立的纲领 凯末尔将各地的农民游击队统一改编为土耳 其国民军， 其国民军，自任总司令 凯末尔在安卡拉召开新的国会—大国民议会， 凯末尔在安卡拉召开新的国会—大国民议会， 成立临时政府， 成立临时政府，凯末尔任临时总统 依靠群众和国际苏俄的援助, 依靠群众和国际苏俄的援助,土尔其国民军 很快击溃了苏丹政府的反动军队,并将英国、 很快击溃了苏丹政府的反动军队,并将英国、 希腊等国的入侵军队先后击退 大国民议会宣布废除苏丹制 土耳其同协约国签订《洛桑条约》 土耳其同协约国签订《洛桑条约》 大国民议会宣布土耳其为共和国, 大国民议会宣布土耳其为共和国,凯末尔被 选为总统
影 响 推动国家由封建神 权国家转变为现 代资本主义 成效显著，二战前 成效显著， 的工业速度世界 第三 教育有了长足发展 社会走向世俗化和 现代化 赢得很多国家尊重
经济
文化教育 社会习俗 外交政策
凯末尔的历史评价
• 从领导土耳其民族独立革命、凯末尔改革、 从领导土耳其民族独立革命、凯末尔改革、 说明凯末尔对土耳其民族独立和复兴的贡 被尊为“国父” 献，被尊为“国父”。 • 其活动也有着资产阶级政治家的局限性,如 其活动也有着资产阶级政治家的局限性, 限制国内工农群众等。 限制国内工农群众等。
4、土耳其的和平主义指的是： 土耳其的和平主义指的是： A和平共处 同西方和平， B同西方和平，同东方也和平 C反对战争 D团结亚非拉国家
5、凯末尔领导的土耳其革命性质是： 凯末尔领导的土耳其革命性质是： A仅仅是一场民族独立战争 B是一场资产阶级改革 C是一场反封建哈里法的革命 D是民族资产阶级领导的反帝反封建的民 族民主革命
• （2）土耳其走向现代化的改革中过度削弱 ） 了传统文化，随着社会的开放与发展， 了传统文化，随着社会的开放与发展，对 传统文化的缅怀以及对改革的反思逐渐兴 起。
• 凯末尔认为土耳其必须向西方学习，进行 凯末尔认为土耳其必须向西方学习， 彻底的改革。 彻底的改革。 • 进行了民主化改革，实现共和制，摧毁了 进行了民主化改革，实现共和制， 君主制度本身； 君主制度本身； • 凯末尔坚定的意志、不断的实践、开放的 凯末尔坚定的意志、不断的实践、 精神是土耳其走向现代化的重要因素。 精神是土耳其走向现代化的重要因素。
成立了以凯末尔为主席的 代表委员会， 代表委员会，负责领导全 国的民族独立运动。 国的民族独立运动。
• 〈2〉凯末尔革命的胜利，结束了奥斯 凯末尔革命的胜利， 曼帝国600 600多年的封建君主专制和神权 曼帝国600多年的封建君主专制和神权 统治， 统治，建立了土耳其历史上从未有过 的民主共和国，这是历史的巨大进步。 的民主共和国，这是历史的巨大进步。 凯末尔革命的胜利， 凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了 民族危机，为发展民族经济、 民族危机，为发展民族经济、文化和 社会进步创造了前提条件。 社会进步创造了前提条件。凯末尔革 命也是第一次世界大战后殖民地便殖 民地第一次取得胜利的民族民主革命。 民地第一次取得胜利的民族民主革命。
•〈3〉性质：民族资产阶级领导Fra bibliotek 〈 性质： 反帝反封建的民族民主革命 • 特点：鲜明的反帝 特点：
领 域 政体 政治 宪法
措 施 废除苏丹制度， 废除苏丹制度，实 行政教分离 制定第一部宪法等 法律 颁布发展工商业的 法令， 法令，分荒地给 农民， 农民，发展农村 金融 建立各级学校， 建立各级学校，创 建新文字 废除种种陈规陋习 奉行和平主义
凯末尔革命为什么能够成功？ 凯末尔革命为什么能够成功？
• 国家的独立是改革成功的前提条件； 国家的独立是改革成功的前提条件； • 相对和平稳定的国际国内环境和对西方先 进国家及苏联的经验的接见是重要条件； 进国家及苏联的经验的接见是重要条件； • 凯末尔主义对革命和改革起了关键的作用。 凯末尔主义对革命和改革起了关键的作用。
印度、 印度、土耳其民族解放运动的异同
• 相同点： 相同点： • （1）受十月革命的影响 • （2）一战结束后民族矛盾进一步激化的结 果 • （3）民族资产阶级政党或组织的领导 • （4）都给英国殖民统治以沉重打击。 都给英国殖民统治以沉重打击。
不同点： 不同点： • （1）斗争方式：印度是非暴力不合作；土 斗争方式：印度是非暴力不合作； 耳其是暴力革命 • （2）斗争对象和侧重点：印度反对英国殖 斗争对象和侧重点： 民当局，争取民族独立； 民当局，争取民族独立；土耳其反对协约 国瓜分和苏丹封建统治 • （3）社会性质：印度是英国的殖民地；土 社会性质：印度是英国的殖民地； 耳其是英法的半殖民地 • （4）结局：印度反帝斗争暂时走向低潮； 结局：印度反帝斗争暂时走向低潮； 土耳其资产阶级革命胜利， 土耳其资产阶级革命胜利，建立了资产阶 级共和国，开始了历史发展的新阶段。 级共和国，开始了历史发展的新阶段。