部编版二年级语文上册8-4曹冲称象课件
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(部编版教材)二年级上册《曹冲称象》PPT标准课件
（部编版教材）二年级上册《曹冲称 象》PPT 标准课 件
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第三关！ 快乐游戏动动动
这么好的故事，我 们要亲自去体验一 把，我们才能真正 体会到曹冲的聪明 伶俐，那让我们来 一次角色扮演吧！
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1.赶象上船
2.在船舷上做记号
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3.把大象赶上岸，往船上装 石头。
4.称石头的重量
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4、曹冲称象
古时候，有个叫曹操的人得到了
一头（大象），他的儿子跟官员们
想知道（大象）的（重量），就想出了
很多种办法;
到底是什么办
法呢？让我们
一起走进课文 吧！
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曹冲 称象 官员 一 根 柱子 议论 多重 一杆 大秤 砍树 画线 停止 重量
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角色扮演
上台分角色扮演《曹冲称象》，注意人物的动作、说话的语气。
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第三关！ 快乐游戏动动动
这么好的故事，我 们要亲自去体验一 把，我们才能真正 体会到曹冲的聪明 伶俐，那让我们来 一次角色扮演吧！
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1.赶象上船
2.在船舷上做记号
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3.把大象赶上岸，往船上装 石头。
4.称石头的重量
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4、曹冲称象
古时候，有个叫曹操的人得到了
一头（大象），他的儿子跟官员们
想知道（大象）的（重量），就想出了
很多种办法;
到底是什么办
法呢？让我们
一起走进课文 吧！
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曹冲 称象 官员 一 根 柱子 议论 多重 一杆 大秤 砍树 画线 停止 重量
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角色扮演
上台分角色扮演《曹冲称象》，注意人物的动作、说话的语气。
统编版二年级语文上册4、曹冲称象 课件(共22张PPT)
大家想出了什么办法呢？ 为什么曹操直摇头？
有人提出了要造一杆 大秤，曹操直摇头是 因为他觉得这个办法 不可行。
研读课文
学习第四自然段，想一想曹冲称象的步骤是怎样的
赶象上船
船上画线
研读课文
学习第四自然段，想一想曹冲称象的步骤是怎样的
赶象上岸
船上装石头
研读课文
学习第四自然段，想一想曹冲称象的步骤是怎样的
初读课文
曹冲称象
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船 上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
曹冲称象
部编版二年级上册
课前导入
同学们， 你们能猜 到这是什 么动物吗？
脸上长钩子， 头角挂扇子。 四根粗柱子， 一条小辫子。
谜底：大象
教学目标
1.学会认读曹、称等14个生字，并学会正确书写称、柱等10个生字。 2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。 3.通过本篇课文的学习，知道曹冲称象的过程，学习曹冲乐于动脑的 精神。
板书设计
起因：曹操想知道大象的重量
曹冲 称象
经过：曹冲想到用石头代替 大象重的办法
结果：称出大象的重量
遇到难题认真想 想到办法大胆说
课后作业
作业：抄称、柱、底等十个生字，每个写一行
谢谢观看
称石头
得出大象重量
研读课文
从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 称象的事对你有何启示？
我觉得曹冲是一 个爱动脑筋，善 于视察，聪明又 大胆的孩子。
部编版二年级上册语文曹冲称象课件PPT
曹操的儿子曹冲七岁。
比较句子：
曹操的儿子曹冲才七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲年龄很小。这么小就想到这个好办法，表现了他善于思考的品质。
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
谁能分步说说曹冲称象的办法呢？
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
曹冲稍稍考虑后对他们说：“既然你们都认为对方偷了自己的钱，那么，你们两个人当中一定有一个在撒谎！” 屠户和卖布的一齐说：“我是冤枉的，请公子明断！” 曹冲微微一笑，朗声说道：“那好，是真是假，一验便知。”说完，曹冲叫人当场烧起一锅水来。水烧开了，曹冲把那串铜钱扔进开水里。
突然，曹冲手指卖布的，大声喝道：“你这个无赖，分明你偷了人家的钱！” 卖布的一愣，赶紧喊：“饶命！” 曹冲解释道：“屠户卖肉，铜钱上沾了不少猪油，开水一煮，水面上漂起一层油花。可是卖布的整天跟布匹打交道，他的钱上哪儿来的油呢？所以我断定，偷钱的人是卖布的！” 在场的人听了，纷纷赞扬曹冲破案有方。
曹冲
课堂演练
一、根据拼音写词语。 zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn rán hòu qī suì zhàn lì
船 底
秤 杆
然 后
七 岁
站 立
柱 子
二、比一比，再组词。做（ ） 底（ ） 柱（ ）作（ ） 低（ ） 住（ ）
2、教学目标
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:
教学重点： 此处输入你所需重点内容
教学难点：
3、教学重点、难点
二、讲 教 法
析 教 材
讲 教 法
在XX教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历XXX化的过程，培养他们的XX探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：
比较句子：
曹操的儿子曹冲才七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲年龄很小。这么小就想到这个好办法，表现了他善于思考的品质。
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
谁能分步说说曹冲称象的办法呢？
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
曹冲稍稍考虑后对他们说：“既然你们都认为对方偷了自己的钱，那么，你们两个人当中一定有一个在撒谎！” 屠户和卖布的一齐说：“我是冤枉的，请公子明断！” 曹冲微微一笑，朗声说道：“那好，是真是假，一验便知。”说完，曹冲叫人当场烧起一锅水来。水烧开了，曹冲把那串铜钱扔进开水里。
突然，曹冲手指卖布的，大声喝道：“你这个无赖，分明你偷了人家的钱！” 卖布的一愣，赶紧喊：“饶命！” 曹冲解释道：“屠户卖肉，铜钱上沾了不少猪油，开水一煮，水面上漂起一层油花。可是卖布的整天跟布匹打交道，他的钱上哪儿来的油呢？所以我断定，偷钱的人是卖布的！” 在场的人听了，纷纷赞扬曹冲破案有方。
曹冲
课堂演练
一、根据拼音写词语。 zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn rán hòu qī suì zhàn lì
船 底
秤 杆
然 后
七 岁
站 立
柱 子
二、比一比，再组词。做（ ） 底（ ） 柱（ ）作（ ） 低（ ） 住（ ）
2、教学目标
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:
教学重点： 此处输入你所需重点内容
教学难点：
3、教学重点、难点
二、讲 教 法
析 教 材
讲 教 法
在XX教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历XXX化的过程，培养他们的XX探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：
部编版二年级语文上册曹冲称象ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
zhù
柱
组词：柱子 石柱 部首：木 结构：左右结构
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
rán
然
组词：自然 显然 部首：灬 结构：上下结构
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
四、总结全文。
学了这一课，你学到了什么？
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
“我有个办法。把大象赶到一艘大 船上，看船身下沉多少，在船舷上画一 条线作记号，再把大象赶上岸，往船上 装石头，等船下沉到画线的地方为止。 然后，称船上的石头就行了。石头有多 重，大象就有多重。”
部编二年级上册《曹冲称象》课件ppt
自由读第四自然段，数数一共有几句话？ 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个
办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再 把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后，称一称船上的石 头。石头有多重，大象就有多重了。”
四句话
曹冲才七岁，他站出来，说：“我 有个办法，把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上 画一条线。”
你同意官员的这种说法吗？ 曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
指导书写“底”。
在横中线上收 笔
在竖中线上收 笔
学写字
观察下面3个生字，说说你发现了什么。
秤 杆柱
都是左右结构，都是左窄右宽，左边 偏旁书写的时候最后一笔都要变形。
学写字
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
指导书写“杆”。
学写字 收笔较低
这个词的意思和什么 有关？
官到员底们有一多边重看呢一？边”议·论·：“这么大的象，
这个词在这句话中是 什么意思呢？
◇大象有多重呢？
这两个句子的意思有 什么不同？
◇大象到底有多重呢？
用“到底”说一句话，表 达想进一步追究的意思。
默读课文第三自然段，画出官员们想的 称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
学认字
你身边有没有姓“曹” 的人呢？你是否在同学或 其他人的名字中见过这个 字？
曹冲称象
称 仔细观察“称”在田字格中的位
部编版二年级语文上册《曹冲称象》PPT优秀课件
称重(chèng ch√ēng) 重量(li√àng liáng) 砍柴(k√ǎn qiàn)
2、根据书写要求给下面的字分类。
称柱底杆秤岁站 船然
左右结构 称柱杆 秤站 船
半包围结构 底
上下结构 岁然
3.仿写句子。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
这棵树又粗又大，树身像一根柱子， 枝叶像一把大伞。
zhàn
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：立 组词： 站直 站立 造句：我家离车站很近。
书写指导：立字旁的提要写得短，右下的 “口”要写得稍大一些。
chuán 结构：左右结构 部首：舟
点
组词： 小船 轮船
击
播
放
造句：姐姐送给我一个漂亮的
纸船。
书写指导：舟字旁的提要写得短，注意右边 不出头。右部的横折弯不带钩。
（称号）（柱子）（到底）（笔杆）（秤杆）
做 岁站船然
（做事）（岁月）（站立）（小船）（然后）
称 柱底杆秤 做
岁站船 然
点击生字， 播放动漫
chēng 结构：左右结构 部首：禾
点
组词：称赞 称量
击
播 放
造句：老师称赞我是个好孩子。
书写指导：左窄右宽 ，右边的撇和左点要 穿插到左边的禾木旁中。
zhù
第三步： 称石头的 重量
曹冲的办法可行吗？
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
说明曹冲办法真的称出了大象的重量。
“曹操微笑着点了点头”说明什么？
“曹操微笑着点了 点头”与前文的 “直摇头”形成鲜 明对比，说明曹操 对曹冲的办法非常 满意。
朗读课文。画出文中提到的两种称象的办 法，说说为什么曹冲的办法好。（课后习题第 一题）
二年级语文上册课件-4.曹冲称象-部编版(共9张PPT)品质课件PPT
课堂练习
哪位小朋友也能用上“才” 来一句话呢？
感情朗读
1、这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的 象，到底有多重呢?”
2、曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。”
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心， 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力 精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无 数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不 重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是 长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应 该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待， 最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一 盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放 弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人 承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他 人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带 着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰， 决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们， 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候， 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志， 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何， 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
部编人教版二年级语文上册第4课《曹冲称象》课件(共25张PPT)
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
作业 你还有其他更好的称象办法吗？找 同学说一说，看看哪个方法更好？
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
齐读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？
（用“有的……有的……也有的……”句式说） 一是造一杆大秤来称；
二是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？
因为曹操对官员们提出的办法不满意。
“直摇头”——不停的摇头，说明曹 操 的态度是坚决反对的。
沉到划线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一
样，说明这时石头的重量和大象
的重量相同。
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、
并用“△”画出有关称象时的动词。 曹冲说的话共有几句？ 四句
动词：“赶、沉、画、装、称”
这些动词准确、具体地写出了称象的步
骤和方法。
通过这一自然段的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
4、曹 冲 称 象
请同学们大声地朗读课文。 1、用“——”画出课文中要求会认的 字。
2、用“○”圈出课文中要求会写的字。
3、边读边标出自然段的序号。
我会读
我会读
大官
秤杆 船舷
曹操
宰割 微笑
柱子
摇头 高兴
议论
一艘 果然
chēng
dǐ
chèng
suì
chuán
称 底秤岁 船
zhù gǎn
zuò
zhàn
男生齐的办法。
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
曹冲称象 (课件)PPT(完美版)
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好，能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，达到了预期的教学目标。
课后总结（二）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的思维 能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。
本节课通过引导学生学习和理解《曹冲称象》这篇文章，让学生了解曹冲如何称象、
拓
称象的原理以及曹冲的聪明才智。
展
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的思维能力。
称象第一步: 把大象赶到一艘大船上 （赶象上船）
看船身下沉多少，就沿着水
称象第二步：面，在船舷上画一条线。
称象第三步： 再把大象赶上岸，往船上装
石头，装到船下沉到画线的 地方为止
称象第四步： 然后称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。
=
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
二年级-上册-第三单元4
《曹冲称象》
少年
陆 地 上 最 重 的 动 物
•自由朗读第4自然段 •用“—”画出曹冲称象的办法？
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船 上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
统编版二年级语文上册4 曹冲称象(课件)(共22张PPT)
3、小组展示汇报。
把大象赶到一艘大船上看， 船身下沉多少，就沿着水面在 船舷上画一条线，再把大象赶 上岸往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止，然后称 一称船上的石头，石头有多重 大象就有多重。
赶象上船
看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，
装到船下沉到画线的地方为止。
曹操小时候想办法称象的故事。
大象的样子
大象又高又大，身子象一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重 呢 ？”
大象的身子像 一堵墙
大象的腿像四根柱子
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
小组合作提示
1、在文中找到官员和曹冲称象的方法，并 试着用自己的话说一说。
2、你认为谁的方法好，为什么？
课后作业
1、正确流利地朗读课文。 2、收集名人爱动脑筋的小故事。
部编版二年级上册语文
chēnɡ
4 曹冲称象
学习目标
1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、重点学习第四自然段，说说曹冲称象的过程， 通过对照体会才、到底所表达的意思。 3、感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于视察， 乐于动脑，大胆表达的品质。
我会读
曹操 柱子 议论 石头 秤杆 船身 地方 果然 重量
思考： 课文讲了一件什么事？
曹冲称象的方法你认为 是最好的方法，你还个故事后，你认为 曹冲是一个怎样的人呢？
你学了这个故事以后，
我想做一个
的人。
课堂检测
按照曹冲称象的方法给下面句子排排队。 （1 ）赶象上船 （3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （2 ）在船舷做记号 （4 ）称石头的重量
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
把大象赶到一艘大船上看， 船身下沉多少，就沿着水面在 船舷上画一条线，再把大象赶 上岸往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止，然后称 一称船上的石头，石头有多重 大象就有多重。
赶象上船
看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，
装到船下沉到画线的地方为止。
曹操小时候想办法称象的故事。
大象的样子
大象又高又大，身子象一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论：“这么大的象，到底有多重 呢 ？”
大象的身子像 一堵墙
大象的腿像四根柱子
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
小组合作提示
1、在文中找到官员和曹冲称象的方法，并 试着用自己的话说一说。
2、你认为谁的方法好，为什么？
课后作业
1、正确流利地朗读课文。 2、收集名人爱动脑筋的小故事。
部编版二年级上册语文
chēnɡ
4 曹冲称象
学习目标
1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、重点学习第四自然段，说说曹冲称象的过程， 通过对照体会才、到底所表达的意思。 3、感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于视察， 乐于动脑，大胆表达的品质。
我会读
曹操 柱子 议论 石头 秤杆 船身 地方 果然 重量
思考： 课文讲了一件什么事？
曹冲称象的方法你认为 是最好的方法，你还个故事后，你认为 曹冲是一个怎样的人呢？
你学了这个故事以后，
我想做一个
的人。
课堂检测
按照曹冲称象的方法给下面句子排排队。 （1 ）赶象上船 （3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （2 ）在船舷做记号 （4 ）称石头的重量
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
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1 、曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
演示称象过程
听到称大象的方法，曹冲想：
（用船当大称，用石头代替大 象，可以一块一块地称）
如果我是曹冲，还会想: （ ）
演示称象过程
演示称象过程
Hale Waihona Puke 曹冲称象的启示1、当船中放入石头时： 2、当大象进入船中时：
课文反思
字词积累
冲
chōng
冲动 冲刺
激烈的比赛 中 ，选手们正在做最后的 冲 刺。
字词积累
议
yì
会议 议论
大家都认为班级会 议 开得很有意 义 。
字词积累
杆
gǎn
枪杆 笔杆
老师为了 赶 着帮我们批改作业，丝毫没有注意 到笔 杆 上沾满了墨水。
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇 宫 里保护皇上的 官 兵可多了。
课文讲解
大臣的称象办法： 造大秤 不可行的原因： 曹操的态度： 谁也没有那么大的力气 直摇头
课文讲解
大象又高又大，身子像堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论，象 这么大，到底有多重呢？ 多 重 ？
课文讲解
比较句子：
“大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？
课文讲解
读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。
字词积累
员
yuān
官员
队员
少先队 员 要努力 圆 了祖国富强的梦。
字词积累
多音字
称 chēng chèn
称呼 称赞 对称
旗杆 桅杆 笔杆 枪杆 倒霉 摔倒 倒水 倒茶
杆
倒
gān
gǎn dǎo
dào
课文讲解
整体感知
有感情地朗读课文，先标出课文有几
个自然段，然后一边读，一边想，课文中 讲了一件什么事？
课外拓展
巧记课文
曹操一日好心情，众人观象真高兴。 一个问题提出来，大象到底有多重。 砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。 曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。 议论声中站出来，我有主意大家听。
一艘大船水中停，大象稳稳站船中。
船舷上面刻记号，再换石头容易称。 石头多重象多重，智慧解题传美名。
我们立志学文化，中华少年出英雄。
大象
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
谜底：大象
初读课文
认识曹冲
曹冲（196年－208年5月），字仓舒， 东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之
意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
石头的重量就等于大象的重量
＝
课后讨论
（1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象 的重量，你们有什么方法？
课后思考
我们应向曹冲学习些什么？
•多观察日常生活
•多动脑筋
课后思考
请同学们看看、想想：曹冲从大臣们的谈话里，得到了那些启发？ （1）从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分一部分呢？（石头） （2）从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢？（船） （3）从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢？（水） （4）你们喜欢曹冲吗？为什么？
教育部组织编写 二年级 | 上册
第三单元 · 第四课
曹冲称象
课文导入
你们看见过秤吗？秤是干什么用的？
称
课文导入
今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见 的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么？大家还想知道什么？ 这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
演示称象过程
听到称大象的方法，曹冲想：
（用船当大称，用石头代替大 象，可以一块一块地称）
如果我是曹冲，还会想: （ ）
演示称象过程
演示称象过程
Hale Waihona Puke 曹冲称象的启示1、当船中放入石头时： 2、当大象进入船中时：
课文反思
字词积累
冲
chōng
冲动 冲刺
激烈的比赛 中 ，选手们正在做最后的 冲 刺。
字词积累
议
yì
会议 议论
大家都认为班级会 议 开得很有意 义 。
字词积累
杆
gǎn
枪杆 笔杆
老师为了 赶 着帮我们批改作业，丝毫没有注意 到笔 杆 上沾满了墨水。
字词积累
官
guān
官员 官兵
古代皇 宫 里保护皇上的 官 兵可多了。
课文讲解
大臣的称象办法： 造大秤 不可行的原因： 曹操的态度： 谁也没有那么大的力气 直摇头
课文讲解
大象又高又大，身子像堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论，象 这么大，到底有多重呢？ 多 重 ？
课文讲解
比较句子：
“大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？
课文讲解
读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。
字词积累
员
yuān
官员
队员
少先队 员 要努力 圆 了祖国富强的梦。
字词积累
多音字
称 chēng chèn
称呼 称赞 对称
旗杆 桅杆 笔杆 枪杆 倒霉 摔倒 倒水 倒茶
杆
倒
gān
gǎn dǎo
dào
课文讲解
整体感知
有感情地朗读课文，先标出课文有几
个自然段，然后一边读，一边想，课文中 讲了一件什么事？
课外拓展
巧记课文
曹操一日好心情，众人观象真高兴。 一个问题提出来，大象到底有多重。 砍树造杆大秤用，秤大没人提得动。 曹操有子叫曹冲，小小年纪很聪明。 议论声中站出来，我有主意大家听。
一艘大船水中停，大象稳稳站船中。
船舷上面刻记号，再换石头容易称。 石头多重象多重，智慧解题传美名。
我们立志学文化，中华少年出英雄。
大象
课文导入
谜语
四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。
谜底：大象
初读课文
认识曹冲
曹冲（196年－208年5月），字仓舒， 东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪 明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有 “曹冲称象”的典故。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之
意。曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
石头的重量就等于大象的重量
＝
课后讨论
（1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象 的重量，你们有什么方法？
课后思考
我们应向曹冲学习些什么？
•多观察日常生活
•多动脑筋
课后思考
请同学们看看、想想：曹冲从大臣们的谈话里，得到了那些启发？ （1）从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分一部分呢？（石头） （2）从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢？（船） （3）从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢？（水） （4）你们喜欢曹冲吗？为什么？
教育部组织编写 二年级 | 上册
第三单元 · 第四课
曹冲称象
课文导入
你们看见过秤吗？秤是干什么用的？
称
课文导入
今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见 的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么？大家还想知道什么？ 这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。