认识一元以下人民币_5角5分2分
苏教版小学数学一年级下册 第5单元 元、角、分1 认识1元及1元以下面值的人民币 教学课件
认识1元及1元以下面值的人民币（教材P66～67）
认识面值是1元、1角、1分的人民币
1元纸币
1角纸币
1元硬币 1角硬币 1分硬币
人民币按制作材料可分为纸币和硬币。 人民币有正反两面。 人民币的单位有：元、角、分。
元是人民币 的基本单位。
元、角、分之间的进率 1元 = 10角
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
1角=10分
认识面值是5角、5分、2分的人民币
5角纸币 5分硬币
5角硬币 2分硬币
பைடு நூலகம்
根据人民币上的数 字和后面的单位名 称，可以准确辨认 面值。
人民币的简单换算
1张1元纸币可以换几张5角，就是求1元等于几个5角。 1元=10角，2个5角就是10角，所以1元可以换2张5角。
1角=10分，2个5分就是10分，即1角， 所以2枚5分可以换1枚1角。
元、角、分是人民币的单位。
1元=10角
1角=10分
?
如果方格本的价钱和铅笔合起来是1元，那么方格本是（ 7 ）角。 如果方格本的价钱和气球合起来是1元，那么方格本是（ 8 ）角。
中国第一套人民币
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
小学数学人教版一年级下5.1 认识人民币及元、角、分 课件(共13张PPT)
知识点1 认识小面值的人民币
这些是1元及 1元以下的人 民币。
如何识记这些 人民币？
通过看数字
你能将它们分类吗？ 人民币可以分成纸币和硬币两类。
知识点2 人民币单位间的进率（难点） 人民币的单位有元、角、分。
＝
1元=10角
可以从大小、
数字、文字、图
＝
案、颜色等方面
（选自教材P53 做一做T2） 20分＝（ 2 ）角 3元＝（ 30 ）角 40角＝ （ 4 ）元
1.填一填。
（1）人民币的单位有（ 元 ）、（角 ）和（ 分 ）
。
1
5
（2）单位是角的人民币分别有1 ( )角、(2 )角；
单位5是分的人民币分别有（ ）分、（ ）分和
（ ）分。
2.把纸币和相应的硬币连起来。（选自教材P57 T1）
3.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
40分 ＜ 50分 5分 ＜ 4角 3角8分 ＜ 4角
6角 = 60分 1元 = 10角 5角1分 ＞ 5角
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 1元及1元以内的人民币面值分别为1元、5
角、1角、5分、2分、1分。 2. 人民币按质地分，分为两种：一种是纸币，
另一种是硬币。 3. 人民币的单位有元、角、分。1元＝1业2：完成对应的练习题。
来认识人民币。
1角=10分
知识提炼 1. 1 元及 1 元以内的人民币面值分别为1元、5
角、1角、5分、2分、1分。 2. 人民币按质地分，分为两种：一种是纸币，
另一种是硬币。 3. 人民币的单位有元、角、分。1元＝10角，
1角＝10分。
小试牛刀 写出下面的钱数。（选自教材P53 做一做T1）
认识5角5分2分
授课时间：年月日共4课时，第3课时，总第课时
学校
姓名
电话
教
学
目
标
1.认识面值是5角5分2分的人民币，获得一些简单购物经验。
2.了解人民币与日常生活的联系，养成爱护人民币的良好习惯。
重点
难点
1、认识小面额人民币。
2、掌握元角分的关系。
3、体会一元的币值。
使用教材构想
学生能够认识小面额人民币并且会换算
拓展训练
1枚1角可以换多少枚2分,1枚5角可以换多少枚5分？
教学
反思
教师引导换钱的思考过程
3.请小朋友再想想，几枚5分的硬币可以换1枚1角的硬币？
4.本课小结
今天我们认识了什么？有什么用处？
小组讨论，组织交流
5角是5个一角？
5分是几个5分？
2分是2个一分？
同桌交流（2张）
组织交流，（两枚）
学生能够认识小面额人民币并且会换算
达
标
检
测
课后练习
板书：
认识5角2分
1角=10分
方法与手段
教师引导，生自主探究
教学准备
面值是5角5分2分的人民币，课件
教学
环节
方案
目标对应点
及设计意图
我的方案
教师辅导
学生活动
1.出示5角5分2分的人民币，提出要求：它们各是多少钱？
小组讨论你是怎样辨认这些人民币的？
追问：5角是几个一角？
5分是几个一分？
2分是几个一分？
2.出示一张1元的人民币，提出要求：用它可以换几张5角的人民币？
人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》整单元PPT课件(共4课时)
五 认识人民币 第3课时 简单的计算（1）
课时目标
1.学会人民币单位间的换算，会进行 一些简单的计算；知道物品价格，通过简 单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在 社会生活、商品交换中的作用，并知道爱
一、复习 导入
5（ ）5元 2（ ）角
2（ ）6元 0（ ）角
（1 ）元1（ ）5 角 6 （ ）分
还可以先选定哪 本呢？
共11 元
共13 元
共12 元
二、互动 新授
共11 元
共14 元
共13 元
5元＋8元＝ 13元 我6们元遇＋到7这元些＝问 题1要3元有顺序地考
虑问题，这样不 容易发生重复或 者漏掉的错误。
三、巩固 练习
1.
7+9=16 （元）
三、巩固 练习
2.
四、课堂 小结
计算元、角、分的加减法时，相同 单位上的数才能相加减，即元和元相加 减，角和角相加减，分和分相加减；单 位不同时，要统一单位后再进行计算。
练习
1.
3
9
5 5
2 8
26 14 69
三、巩固 练习
2.
3元＋9元＝ 12元
2元2角－1元＝1 元2角
三、巩固 练习
3.
1
6
2
9 2
四、课堂 小结
掌握人民币单位间的进率，1元＝10角， 1角＝10分。 进行简单加减时，要在货币单位统一 的情况下进行。
五 认识人民币 第4课时 简单的计算（2）
二、互动 新授
怎么想 呢？
先想1元可以换 成几个1角，再 想……
12
1元就是10角 ， 10角＋2角＝ 12角。
二、互动 新授
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》教案
第五单元认识人民币（一）教学目标1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
（二）教材简析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
以上内容的教学结构如下图：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
（三）课时安排：本单元共两节，共4课时。
第一节认识人民币第一课时认识人民币（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
学情分析：教学过程：一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。
你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。
比一比，看谁学到的本领多。
一年级下册数学教案-5.1 认识1元及1元以下的人民币 苏教版
“认识1元及1元以下的人民币”教学设计及反思教学内容：一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。
教学目标：1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。
2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。
3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。
教学重点：认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。
教学难点：认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。
教具准备：小面值的人民币。
教学过程：一、情境导入1．谈话：大象文具店开张啦！我们一起去看看吧。
文具店里的学习用品可真多啊。
你想买什么文具？买东西要用到什么呢？（钱）钱在不同的国家有不同的名称，我们国家使用的钱叫人民币。
你见过哪些人民币？（学生自由回答）2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。
（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。
今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。
我们先来认识这些小面额的人民币。
板书课题：认识1元及1元以下的人民币二、新知探究1.自主分类。
（1）说一说。
小朋友桌上的盒子里就有人民币，拿出来放在桌上，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，也可以找出不认识的问问同学。
学生在同桌间介绍，师巡视指导。
（2）分一分。
老师发现大家桌上的人民币有些乱乱的，能不能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！教师巡视指导分类，收集学生的不同分法（3）议一议。
①交流分类一：纸币和硬币。
你把人民币分成了几类？为什么这么分？是这样吗？（投影出示）上面这些都是纸做的叫纸币，下面的都是金属做的，硬硬的，叫硬币。
小结：根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。
②交流分类二：按人民币的单位分。
中班数学教案《认识人民币》(精选5篇)
中班数学教案《认识人民币》（精选5篇）认识人民币幼儿园教案篇一一、活动目标1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
二、活动准备1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
三、活动过程1、集体活动。
教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
观察钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动。
组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？3、实践活动。
说说自己带了多少钱？提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
幼儿相互讨论，作出打算。
来到超市，自主购物。
教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
到柜台结帐。
自己核对商品和价钱。
回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？四、活动反思在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
一年级数学下册认识一元及一元以内人民币
1．书67页“想想做做”第1题，第2题。
书上68和69页。
》
认识三角形、圆
教学内容：冀教版数学一年级下册33页认识三角形、圆。
教学目标：
知识目标：
1．让学生经历直观认识三角形，圆的过程，知道名称。
2．在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
能力目标：能辨认三角形、圆，提高动手能力，并培养初步的分析、推理能力。
给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）
在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
重、难点
认识小面值人民币，知道进率。
教学方法
独立思考反馈交流
课时划分
1
教学过程
二次备课
一、预习反馈
1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币）
2.你们认识这样的人民币吗？（放课件）
3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些面值的人民币，这节课老师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题）
（1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。”
师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍。
人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》集体备课教材分析
第五单元<认识人民币>单元备课一年级数学下册第五单元《人民币的认识1》教案师：看看小朋友们都在干什么？（课件播放四幅情境图，引出人民币，最后定位在玲玲的存钱罐，教育孩子勤俭节约，爱护人民币）师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。
咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！多媒体呈现：一元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。
揭示课题：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。
板书课题：认识小面值人民币1．带领学生观察认识这些不同面值的人民币。
（1）认识元和角师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？把你认识的人民币介绍给大家。
带领学生认识1元、5角和1角。
例如：1元的纸币有大写的汉字“壹圆”1元硬币上有祖国国徽，人民币代表着我们祖国的尊严，我们要爱护它。
“角”也是人民币的单位，1元和1角虽然都有1但是单位不同，面值就差很大了（2）认识分师：这些钱你们认识吗？带领学生认识5分、2分和1分。
师：现在，分币在日常生活中使用的很少了，在老师小时候分币是常常使用的。
老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。
出示：师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。
总结:我们可以通过数字和汉字认识人民币。
2．学生活动师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。
每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。
3．简单分类师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。
学生用模拟人民币独立完成分类活动，在集中交流分类的方法。
认识纸币与硬币。
师：小朋友们在刚才认识人民币的过程中有没有发现什么呢？出示：在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。
一年级数学：最快学会元角分的方法
一. 学习首先是先认识各种币值的人民币：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。
找来这些钱的真币让孩子认识。
二. 重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式：一元=10角，一角=10分，元=100分。
用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。
一般很多孩子在平时生活中多少有接触钱，一元等于10角比较容易掌握。
只要拿出一元，放在左边，然后哪出10角，放在右边，先让孩子认清，左边是一张一元，右边是十张的一角。
告诉孩子，如果，你用一张一元去买一元钱的雪糕，那么如果是拿10张一角(也就是十角)也是可以的。
所以一元等于十角。
相同道理，告诉孩子一角等于十分。
那对于一元等于100分就比较有一些难度。
左边放十张的一角也就是一元，在右边，相对应左边的一角放着十个的一分。
下面的也是如此。
放完后，让孩子自己数，右边有几个1分。
就可以得出，一元等于100分。
在掌握了三个等量关系后，要进一步巩固，一元等于10角，那两元等于几角，三元等于几角，那孩子用你教他的方法自己去操作得到答案，自己操作多了。
得到的结果也就会记住了。
其他的等量关系也是同样要操作练习。
还有，让孩子练习30角等于几元，60分等于几角，把原来的等量关系的左边和右边互换，让孩子练习。
三. 利用孩子和父母去超市或是店铺买东西时，家长有意识让孩子把学到的知识用上。
认识商品上的价格。
价格的写法可以在这个环节中让孩子学会看价格然后会写出来。
如38元5角=38.5元。
要买什么东西，要多少钱，付出多少钱，要找回多少钱。
孩子当场可能没有这么快算出来，家长也不要急，可以留下购物的小票，回家和孩子慢慢练习;给孩子机会让他自己去购物，如给他10元，怎么花，刚好把这10 元花完;孩子和家长还可以在家里玩购物游戏，把家里的东西摆出来，在商品上标上价钱，谁当售货员，谁当购买者，模拟购物场景和情节。
四. 一些发散性思维的题型：如，不受限制拿出4元5角，100元8角等，怎么哪法人民币的张数最少;如，有5角，2角，1角的纸币各5张，要拿出8角钱，可以有几种不同的拿法，用算式表示。
《认识元角分》的优秀教学设计范文（精选5篇）
《认识元角分》的优秀教学设计《认识元角分》的优秀教学设计范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《认识元角分》的优秀教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《认识元角分》的优秀教学设计篇1教学目标：1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
教学重点和难点：元、角、分之间的进率。
教学过程一、导入师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。
老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）师：小朋友真聪明。
今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。
二、认识单位“元、角、分”1、1元（课件1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。
咱们现在一般写作这个元（板书：元）。
（课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。
2、1角师：小朋友再看，下面这张是1元吗？啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？哦，1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。
（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！3、1分师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。
新版苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》单元教案
新版苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》单元教案第五单元：认识1元及1元以下的人民币教学内容：教材第66-67页例1和例2，第67页“想想做做”。
教学目标：1.通过观察、操作、合作、交流等活动，使学生认识面值为1元及以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，以及1元=10角，1角=10分的换算关系。
2.通过换币、付币、找币、计币等活动，让学生初步认识商品的价格，获得简单的购物经验，培养解决问题的能力。
3.通过数学活动，让学生了解人民币与日常生活的联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好惯。
教学重点：认识1元以内的人民币。
教学难点：人民币的简单换算。
教具准备：1元以内各种面值人民币，10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。
教学过程：一、导入新课。
出示例1中的第一幅场景图，问学生：这是什么地方？你们去过商场吗？揭示课题：买东西需要钱。
我们国家使用的钱是人民币，今天我们来认识一些小面值的人民币。
（认识1元及1元以下的人民币）二、认识元、角、分1.教学例1.1）认识面值为1元、1角、1分的人民币。
出示1元、1角、1分的纸币、硬币，问学生：你们认识这些人民币吗？你们是怎样辨认这些人民币的？引导学生说说1元、1角、1分的人民币有什么不同，使他们认识到可以根据人民币上的数和文字进行区分。
小结：1元的人民币有纸币和硬币两种，但它们的面值是一样的；1角的人民币也有纸币和硬币两种，它们的面值也是一样的。
元、角、分是人民币的单位。
出示人民币上的国徽）通常人民币上都有这样的标志，你认识它吗？与学生交流。
师：这个标志是国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币。
2）教学元、角、分之间的换算。
出示例1中的第二幅场景图，问学生：这三个小朋友在做什么？提问：笔记本的价钱是1元，如果让你买一本笔记本，你准备怎样付钱呢？请小朋友用课前准备的钱付一付。
学生活动后，交流不同的付钱方法。
人教版一年级下册数学5.1 认识人民币及元、角、分课件
3. 把纸币和相应的硬币连接起来。
4.
5角=（50）分 80角=（ 8 ）元 6元=（60）角 10分=（ 1 ）角
40分=（ 4）角 1元=（10）分
5. 小明有1元钱，他能买什么？
4角
1角
5角
1元
第2课时 兑换人民币
一、复习知识，引入新课 写出下面的钱数
（ 1 ）元（ 7 ）角 （ 2 ）元（ 2 ）角
（ 2 ）元（ 5 ）角（ 8 ）分
二、探究新知
这是5元
正面
背面
这是10元
正面
背面
这是20元
正面
背面
这是50元
正面
背面
这是105__张1元。
可以怎样想？ 我用的是加法： 1＋1＋1＋1＋1＝5。
一张5元 可以换__5__张1元。 一张10元 可以换_1_0__张1元。
3.摆出买下面物品需付的钱。
2元5角 16元 3元3角
52元
4.给出的钱能买什么？在能买的物品下面画“√”。 （1）
3元5角 2元 （ ）（ ）
1元5角 （√ ）
（2）
7元 6元5角 8元5角 （ ） （√ ） （ ）
2元
5角
59元9角 9元2角5分
第1课时 认识人民币及元、角、分
一、分类探究，认识小面值人民币
1元
5角
1角
1元 1角 5角 5分 2分 1分
你们认识这些钱吗？
纸币:
按“纸币”和“硬币”来分
硬币: 1元
5角
1角
1元 1角 5角 5分 2分 1分
按人民币单位来分
一元纸币
一元硬币
它们都是一元的人民币
五角纸币
一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)
一年级下册认识人民币的教案（精选11篇）一年级下册认识人民币的教案第1篇教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。
2、认识各种面值的人民币教学方法1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。
2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。
二、观察情境图，提出问题。
1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。
从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。
提出的问题：你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。
3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。
同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。
师：课件出示情境图。
生：观察情境图，提出问题。
师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。
提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
生：给人民币分类。
生：交流自己认识的人民币师：教师向学生进行爱护人民币的教育。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂1、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。
2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。
在认识人民币时，教师要注意充分展示学生的发现。
在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币的认识。
第五单元第1课《认识1元及1元以下的人民币》教案
1.教学重点
-理解1元及1元以下人民币的数值和兑换关系，包括1元=10角，1角=10色、图案、盲文等。
-学会使用人民币进行简单的购物计算，如计算找零等。
-培养学生在实际情境中运用人民币进行交易的意识。
举例：重点讲解1元与10角、1角与10分之间的等价关系，通过实物展示和数学计算，加深学生对货币兑换的理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识1元及1元以下的人民币》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用钱币购物的情况？”比如，去小店买文具时，需要用多少钱，怎么找零。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的兑换关系和辨识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如1元与10角的换算，以及如何区分不同面额的人民币。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题，如如何在购物时正确使用人民币。
4.通过实际操作，学会使用人民币进行购物，培养解决实际问题的能力。
本节课将结合课本内容，通过观察、操作、思考等教学活动，帮助学生掌握人民币的基本知识，提高学生的数学应用能力。
二、核心素养目标
《认识1元及1元以下的人民币》核心素养目标如下：
1.培养学生的数感和符号意识，通过认识人民币，使学生能够理解数字在不同情境下的含义，建立数与量的关系。
2.提高学生的数据分析能力，学会运用人民币进行简单计算和问题解决，培养学生解决实际问题的思维方法。
五元角分认识元及元以下的人民币课件
五元角分认识元及元以下的人民币课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•认识人民币•元角分的认识•五元角分的人民币•元及元以下的人民币的兑换和计算方法01认识人民币1 2 3从最早的贝币、布币、刀币到秦朝的统一货币，再到明清的银元和铜钱，中国货币的发展历史悠久。
古代货币民国时期实行银本位制度，但国内流通的主要是银元和铜钱。
近代货币1948年，中国人民银行开始发行第一套人民币，标志着新中国货币体系的建立。
人民币的诞生第一套人民币1948年发行，面值以大额为主，最大面值为五万元。
1955年发行，以小额为主，最大面值为十元。
1962年发行，以小额为主，最大面值为十元。
1987年发行，以大、小额混合为主，最大面值为一百元。
1999年发行，以大、小额混合为主，最大面值为五百元。
第二套人民币第四套人民币第五套人民币第三套人民币人民币的特征人民币由中国人民银行统一印制，具有法偿能力。
统一印制防伪技术纸币特点硬币特点采用多种防伪技术，如水印、安全线、彩色纤维等。
各面值的纸币采用不同的纸张和印刷技术，图案设计精美，色彩鲜艳。
硬币材质为铜、钢、镍等金属，图案多为国徽、国名、年号等国家标志。
02元角分的认识总结词：货币单位详细描述：元是货币的基本单位，也是最大的货币单位，常用于较大金额的支付和储备。
总结词：辅币单位详细描述：角是辅币单位，用于辅助元进行小额支付。
总结词最小货币单位详细描述分是货币的最小单位，常用于小额支付，如公共交通、超市购物等。
分得认识03五元角分的人民币我国使用的是第五套人民币，五元纸币为棕色，主色调是黄色，上面有毛泽东的头像和中国人民银行的标志五元的认识颜色和图案面值是五元，数字是5，代表的是五元的面值面值和数字尺寸为140mm × 70mm，这是所有面值中尺寸最大的一张纸币纸币的尺寸角纸币为浅棕色，主色调为红黄相间，上面有毛泽东的头像和中国人民银行的标志颜色和图案角纸币的面值为0.5元，数字为5，代表的是角纸币的面值面值和数字尺寸为120mm × 60mm，比五元纸币小一圈纸币的尺寸角纸币的认识面值和数字面值为0.5分，数字为5，代表的是分硬币的面值颜色和图案分硬币是银白色的，上面有中华人民共和国的国徽和中国人民银行的标志硬币的尺寸尺寸为18mm，重量为1.5克分硬币的认识元及元以下的人民币的兑换和计算方法掌握人民币的兑换方法，是进行货币转换和交易的基础。
一分-二分-五分人民币硬币价格表.
一分-二分-五分人民币硬币价格表.一分，二分，五分人民币硬币价格表一分，二分，五分人民币硬币价格表核心提示：金属流通人民币是国家法定货币重要的、不可分割的组成部分，同时，金属货币的发行是国家的象征，也是一国发达与文明的标志。
金属货币不仅是人民经济生活中不可缺少的工具，而且具有一定的艺术性和收藏价值。
金属流通人民币是国家法定货币重要的、不可分割的组成部分，同时，金属货币的发行是国家的象征，也是一国发达与文明的标志。
金属货币不仅是人民经济生活中不可缺少的工具，而且具有一定的艺术性和收藏价值。
第一套金属流通人民币是1957年12月1日发行的3枚铝质金属分币，俗称”硬分币”;第二套金属流通人民币是1980年4月15日发行的，一套4枚，以铜镍为主要材质，俗称”长城币”;第三套金属流通人民币是1992年6月1日发行的，一套3枚，以铝、铜、钢等金属为主要材质，俗称”牡丹币”;第四套金属流通人民币是2000年10月16日发行的，一套31974 1.00 1.00 1.001975 1.00 1.00 未发行1976 2.00 0.20 0.501977 0.20 0.20 未发行1978 0.50 0.20 未发行1979 1.00 0.50 350.001980 1.00 400.00 400.001981 1500.00 1.00 1200.001982 0.30 0.30 1.001983 0.30 1.00 0.501984 3.00 0.30 0.501985 0.50 0.30 0.501986 0.50 0.30 0.201987 0.30 0.20 0.301988 未发行0.20 0.301989 未发行0.50 0.301990 未发行0.50 0.301991 2.00 1.50 0.501992 60.00 60.00 2.00中国硬币收藏价格表参考从1993至2000年，国家又发行了8套精装硬币，内装1、2、5分，1、5角，1元硬币各1枚。
一年级数学下册教案-5 元、角、分(9)-苏教版
《认识一元及一元一下人民币》教学设计一、教材分析:六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。
用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。
本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。
了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。
二、课前调研：一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢？我对15名学生做了访谈式调研。
调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是：（1）你知道世界上都有哪些钱吗？（2）你知道我们国家的钱叫什么吗？（3）你知道人民币都分哪些种吗？（4）你自己买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？（5）你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么办？（老师提供样币）通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少；学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西；对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。
根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买？让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。
三、教学目标：1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。