2016年高考语文复习备考策略 专题16 文言文阅读 文言翻译考点解析
2016年语文高考文言文阅读及翻译
2016年语文高考文言文阅读及翻译2016年语文高考文言文阅读及翻译2016年新课标Ⅰ卷（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4～7题曾公亮，字明仲，泉州晋江人。
举进士甲科，知会稽县。
民田镜湖旁，每患湖溢。
公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。
以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。
仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。
密州民田产银，或盗取之，大理当以强。
公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。
”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。
契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。
公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。
”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。
公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。
熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军。
居一岁，还京师。
旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。
常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。
安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。
苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
（节选自《宋史·曾公亮传》）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/【答案】B【解析】试题分析：本题考查文言断句。
2016年高考语文复习备考策略 专题16 文言文阅读 文言文翻译的技巧例谈
主标题：高考文言文翻译的技巧例谈
副标题：加减乘除，这可不是数学题；知道技巧，答题事半功倍。
关键词：文言，翻译，技巧
难度：4
重要程度：5
内容：
信：忠于原文的内容；
达：合乎现代汉语的语法习惯；
雅：尽量做到语言优美，译出原文的语言风格和艺术水准。
一、加。
即加字法。
在单音节词前或之后加字，使之成为双音节词或短语。
例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？
译文：独（自一个人）（欣赏音）乐（快）乐，与（别）人（一起欣赏音）乐（也快）乐，哪一种（孰）更快乐呢？
练习：前辟四窗，垣墙周庭。
（《项脊轩志》）
译文：前面开辟了四个窗子，障壁围着院子（或“庭院周围砌上垣墙”）．
二、减。
对于“偏义复词”，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬，翻译时，要将“陪衬意”去掉。
如： (1) 但欲求死，不复顾利害。
（《指南录后序》）只想求死，不再考虑个人的损失。
(2) 陟罚臧否，不宜异同。
（《出师表》）奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）不同。
(3) 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
（《孔雀东南飞》）
早晚辛勤地工作，孤孤单单，受尽辛苦折磨。
(4) 备他盗出入与非常也。
（《鸿门宴》）
是(为了)防备其他盗贼进来和意外事件。
(5) 而山下皆石穴罅，不知其深浅．（《石钟山记》）。
浅析2016年高考文言文翻译题的答题策略
浅析2016年高考文言文翻译题的答题策略作者：张春艳来源：《语文教学之友》2017年第01期摘要：高考语文试题中文言文阅读材料选自于课外，常常成为高考考场上的拦路虎，尤其是主观翻译题更让考生望而生畏。
针对这一情况，下面将以“2016年高考全国a卷Ⅱ文言文阅读”为例，分析翻译题的答题策略，帮助考生避免失误，辅之以平时的积累，最终取得满意的分数。
关键字：高考；文言文；翻译题；策略高考语文试题中，文言文阅读是极其重要的一个模块。
2016年高考全国卷Ⅱ的文言文节选自《明史·陈登云传》，属人物传记类，下设的3道客观题分别考查考生“断句读”的文言基本功、识记古代文化常识以及对文意的整体感知能力，主观翻译题则紧扣“课程目标”，考查考生对重要的实词、通假字及词类活用现象的掌握情况。
对考生来说，既然是做题，就是有法可循的，就要避免失误，这两点又以平时有效的积累为基础。
由于客观题有选项作为辅助，难度不是太大，本文着重谈谈主观翻译题（卷面上为第7题）在解题时应该注意的地方。
一、临场发挥的技巧（一）结合上下文文意，巧用客观题选项第7题第⑴问是让翻译“其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身”这句话。
结合上下文，其上是说“壬午前后，言官当中大多是摧刚为柔、化直为佞的人”，其下是说“二十年来，刚直者很少被提拔进京，在朝者却谄媚权贵，与其误用后罢免，不如进用时慎重”。
有心的同学就会发现，其下说的意思正好是第6题的选项C，当与原文逐字逐句对照，判断出C为正确选项时，那么对于朝廷中官员的分布情况就清楚了：其中，刚直之人和谄媚之人同朝为官，但却不敌谄媚之人。
贯通上下文文意，考生便能翻译出句子大意，即：在那中间，有刚直的人，他们不能战胜谄媚的人，大多不能安身立命。
这就能拿到句意分。
句意分就是阅卷人根据考生翻译出的句子大意所给的分。
与之相对的是采点分，考生能准确解释句中包含的“关键性词语”的含义，就可以拿到采点分。
考生即使不知道采点分词语“胜”和“龃龉”的精确意思，但巧妙运用出题人所给出的客观题选项，还是可以拿到句意分的。
2016高考文言文翻译技巧【】精选【精】
（1）译文：孙叔敖在年少的时候，
出去游玩，看见两个头的蛇， 杀 了并且埋了它。 （2）译文：他的母亲说“蛇现在 在哪里？" （3）译文：等到（孙叔敖）长大， 做了楚国的令尹，还没有推行自 己的治国主张，全国的百姓就信 服他的仁慈了。
2018-01 16
2、阅读下面文字，翻译划线的句子。 管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴， 过绮乌封人而乞食。绮乌封人跪而食 之，甚敬。封人因窃谓仲曰："适幸及 齐不死而用齐，将何以报我？" 曰： "如子之言，我且贤之用，能之使，劳 之论，我何以报子？" 封人怨之。 （选自《韩非子・外储说左下》） 注1：绮乌，地名。注2：封人，官名， 守边境的官吏。
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文言文阅读选材特点：“五多”
1、多是人物传记，
2、多是正面记载的，
3、多是忠臣孝子、清官能吏，
4、多是赞美其人品功绩，
5、多涉及身世人品、性格学问、官职
升降、治理谋略、政绩战功等
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总结文言文翻译八点失误：
1.强作对译。
2.该译不译。 5.胡添乱补
江天险。 2、今肃可迎操耳，如将军不可也。何以言之？ 迎 现在，像我鲁肃这样的人可以投降曹操，像将 军这却不可以。凭什么这样说呢？ 3、乘犊车，从吏卒，交游士林，累官故不失州 从 郡也。将军迎操，欲安所归乎？ （我可以）乘着牛车，带着吏卒，同士大夫交 往游玩，以后逐步升官，仍然少不了当个州郡 的长官。将军投降曹操，打算到哪里去安身呢？ 2018-01 20
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文言翻译歌诀
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2016高考文言文阅读真题汇编解析版
一、【2016年高考北京卷】阅读下面文言文完成9--14题桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，其．人民习战斗之道。
举兵伐之，恐力不能过，兵弊于楚。
为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道当之矣。
”公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。
”桓公即使人之．楚买生鹿。
管子即令桓公告民，藏谷十之六。
令左司马伯公将．白徒而铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。
楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存，明王之所以赏有功。
禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。
今齐以．其重宝贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚也。
子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝。
”楚民即释其耕农而畋鹿。
管子告楚之贾人曰：“子为我致生鹿，二十赐子金百斤，什．至而金千斤也。
则是楚不赋．于民而财用足也。
”楚之男女皆居外求鹿。
隰朋【1】教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。
管子曰：“楚可下矣。
”公曰：“奈何？”管子对曰：“楚钱五倍，其君且自得而求谷。
”桓公曰：“诺。
”因令人闭关，不与楚通使。
楚王果．自得而求谷。
谷不可三月而得也，楚籴石四百。
齐因令人载粟处芊【2】之南，楚人降齐者十之四。
三年而楚服。
桓公问于管子曰：“吾欲制衡山【3】之术，为之奈何？”管子对曰：“公其．令人贵买衡山之械器，燕、代必从公而买之。
秦、赵闻之，必与公争之。
衡山之械器必倍其价。
天下争之，衡山械器必十倍以上。
”公曰：“诺。
”因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。
齐修械器【4】于衡山十月，燕、代闻之，果．令人之衡山求买械器。
燕、代修三月，秦国闻之，果令人之衡山求买械器。
衡山之君告其相曰：“天下争吾械器，令其价再什以上。
”衡山之民释其本．，修械器之巧。
齐即令隰朋购粟于赵。
赵粜石十五，隰朋取之石五十。
天下闻之，载粟而之．齐。
齐修械器十七月，修籴五月，即闭关不与衡山通使。
燕、代、秦即引其使而归。
衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。
内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。
（取材于《管子·轻重》）注释：【1】隰朋：春秋时齐国大夫。
2016年高考语文一轮复习文言文翻译(共53张ppt)
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第15页，共53页。
例：至和元年七月某日，临川王某记。
译文：至和元年七月某日，临川人王某 记。
例：永和九年，岁在癸丑，暮春之初， 会于会稽山阴之兰亭。
译文：永和九年，(也就)是癸丑年，阴 历三月(晚春)的开初，(我们)在会稽山 阴县的兰亭聚会。
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翻译下列句子，注意翻译的方法。
②数词后面增加量词。
例10：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护 者。
译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能
够不被焚毁，大概是有神灵保护的原因
吧。
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③补充省略句中的主语、谓语、宾 语和介词等。
例11：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰 乐？”曰：“不若与人。”
译文：（孟子）问：“一个人欣赏音 乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐， 哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答 说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人 （一起欣赏音乐快乐）。”
翻译：认真地举办学校教育，把尊敬父母敬爱
兄长的道理（反复）讲给（百姓听）。
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课堂训练（注意多义词的翻译）
翻译下列句子，注意翻译方法。
1、此诚危急存亡之秋也 这确实是危险紧急、存在灭亡的关键时候啊。
2、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？
我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大
译文：（我）派遣将领把守函谷关 的原因，是（为了）防备其他盗 贼进来和意外的变故啊。
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4、删（删减法）
文言中有些虚词的用法，在现代 汉语里没有相应的词替代，如果硬 译反而别扭或累赘，译文时可删减。 这些词包括：发语词、凑足音节的 助词、结构倒装的标志、句中停顿 的词、个别连词及偏义复词中虚设 成分等。
2016年高考语文母题题源系列 专题17 文言虚词(含解析)
专题17 文言虚词【母题来源】2016年高考山东卷第10题【母题原题】【2016年高考山东卷】阅读下面的文言文，完成9～12题。
景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其．至乎？”晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。
三王①不同服而王，非以服致诸侯也。
诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说．也。
夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。
古者尝有处橧巢②窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。
及三代作服，为益敬也。
服之轻重便于．身，用财之费顺于民。
其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。
是故明堂之制，下之湿润，不能及也；上之寒暑，不能入也。
土事不文．，木事不镂，示民知节也。
及其衰也，衣服之侈过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇。
今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。
今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务于刻镂之巧，文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。
若臣之虑，恐国之危，而公不平也。
公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。
”景公禄晏子以平阴与槀邑。
晏子辞曰：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。
弊其力，竭其财，近其死，下之疾．其上甚矣！此婴之所为不敢受也。
”公曰：“是则可矣。
虽然，君子独不欲富与贵乎？”晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，宗．君而处身，曷为独不欲富与贵也！”公曰：“然则曷以．禄夫子？”晏子对曰：“君商渔盐，关市讥③而．不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者罚，若罚者免。
若此三言者，婴之禄，君之利也。
”公曰：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。
”公既行若三言，使人问大国，大国之君曰：“齐安矣。
”使人问小国，小国之君曰：“齐不加我矣。
”（节选自《晏子春秋》，有删改）【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王（或周武王）。
2016新课标全国2卷语文试题解析之文言文阅读
2016新课标全国2卷语文试题解析之文言文阅读新东方在线甄丽鹤今天是2016年全国高考第一天，940万考生走进高考考场。
新东方在线第一时间为大家带来全国各地高考试题解析。
在2016新课标全国2卷试题解析（一）中我们讲了社科类现代文阅读的部分，下边，我们来说说文言文阅读。
【原题】陈登云，字从龙，唐山人，万历五年进士，出鄢陵知县，征授御史，出接辽东，疏陈安攘十册，又请速首功之赏，改巡山西。
还朝，会廷臣方争建储。
登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之。
十六年六月遂因灾异抗疏，劾妃父郑承宪，言：“承宪怀祸藏奸窥觊贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐吓勋贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫．．与太后家亦谨避其锋矣，陛下．．享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，以为不立东宫之效。
干扰盛典，蓄隐邪谋，他日何所不至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留中不下。
久之，疏论吏部．．尚书陆光祖，又论贬四川提学副使冯时可，论罢应天巡抚李涞、顺天巡抚王致祥，又论礼部侍郎韩世能、尚书罗万化、南京太仆卿徐用检、朝右皆惮之。
时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。
其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身。
二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。
背公植党，遂嗜乞怜，如所谓‘七豺’‘八狗’者，言路顾居其半。
夫台谏为天下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家除大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之，不若慎于始进。
”因条数事以献，出按河南。
岁大饥，人相食。
副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
帝立遣肆丞锺化民赍帑币振之。
登云巡方者三，风裁峻厉。
以久之当擢京卿，累寝不下，遂移疾．．归。
寻卒。
（节选自《明史·陈登云传》）4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/B.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。
2016年高考文言文复习策略
、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
【2006北京卷】
（赵围于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏 食，请粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫 赵 之 于 齐 楚 扞 蔽 也 犹 齿 之 有 唇 也 唇 亡 则 齿 寒 今 日 亡 赵 明 日 患 及 齐 楚 矣 且 救 赵 高 义 也 却 秦 师 显 名 也 不 务 为 此 而 爱 粟 为 国 计 者 过 矣。”
匡衡勤学而无烛 /邻舍有烛而不 逮 /衡乃穿壁引其光 / 以光映书而 读之。
规律二：找虚词，定句读。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句 读，虚词就成了重要的标志。
⑴句首的语气词 :“其、盖、凡、唯、盍、夫
、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首 的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等 ，前后都可断句；
2016年高考家庄市高三复习教学质量检测一
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正 确的一项是（ C ）（3分） A．“贞观”是唐朝太宗皇帝李世民的年号，年号 是我国封建王朝帝王用来纪年的一种名称。 B．“陛下”原来指站在宫廷台阶下的侍者，后来 成为与帝王面对面应对时对帝王的敬称。 C．“迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用 词语。一般情况下，用“左迁”来表示升官。 D．“乞骸骨”指古代官员自请退职，意为请求使 骸骨归葬故乡，类似的词语还有“致仕”。
记时
节令
古代年龄的专用名词
加冠、弱冠- 而立---------- 不惑--------- 知命--------- 花甲--------- 古稀--------- 耋------------ 耄耋--------- 九秩--------- 人瑞、期颐----
2016年高考文言文复习策略-(1)资料
古代时间表述
传统节日
记时
纪年月日 节令
一、古人习惯称谓
1:【称籍贯】 ❖ 唐代诗人孟浩然是襄阳人，故而人称孟襄阳； ❖ 柳宗元是河东(今山西永济)人，故而人称柳河
东； ❖ 北宋王安石是江西临川人，故而人称王临川； 2:【称郡望】
韩愈 昌黎人(今辽宁义县)韩氏为唐代望族，故 韩愈常以“昌黎韩愈”自称，世人遂称其为韩昌黎。
❖ D．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙” 既可指赴朝廷，又可指赴京都。
阅读训练不忘积累文化常识
积累文化常识
古人称谓
官职任免
科举考试
时间表述
古代礼仪
地理常识
传统节日
姓名字号
年龄表述
古人称谓分类
古人称谓
习惯称谓
古人谦称
古人敬称
古人贱称
特殊称谓
朋友关系
文集命名
官职任免词语分类
官职任免
拜官授职
一、古人习惯称谓
3:【称官名】 ❖ 《琵琶行》：“江洲司马春衫湿” “司马”指白
居易，曾任江州司马。 ❖ 王维曾任尚书右丞，世称王右丞； ❖ 杜甫曾任因任过检校工部员外郎，故又被称为杜
工部； ❖ 柳永曾任屯田员外郎，被称为柳屯田； 4:【称爵名】
名将郭子仪因功封爵汾阳郡王，世称郭汾阳； ❖ 北宋王安石封爵荆国公，世称王荆公；
写与作者关系，再称名和字 2：《促织》“余在史馆，闻翰林天台陶
先生言博鸡者事”，兼称官职、籍贯和尊称。
一、古人习惯称谓
7 ：【直呼姓名】
1.用于自称：
如庐陵文天祥自序其诗
2.用于厌恶的人： 不幸吕师蒙构恶于前
3.用于给人作传记： 廉颇者赵之良将也。
理解并翻译文中的句子-2016年高考语文热点题型和提分秘籍
理解并翻译文中的句子-2016年高考语文热点题型和提分秘籍理解并翻译文中的句子-2016年高考语文热点题型和提分秘籍【高频考点解读】目前的试题是将文言文特殊句式的考查融入到文言语的翻译中去，与考查其他文言知识整合起来，形成表面看是翻译，其实是既考查文言实词，又考查文言虚词，也考查文言句式的综合题。
【热点题型】题型一翻译的原则1.翻译下列句子，体会直译与意译相结合的翻译原则。
(1)会使辙交驰，北邀当国者相见。
译文：(2)诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！译文：(3)而君畏匿之，恐惧殊甚。
译文：(4)臣自非经过其地，则虽久处官曹，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶？译文：【提分秘籍】直译和意译是翻译的两种基本方法。
直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句就译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次第也不能变动。
直译要一对一地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。
所谓直译为主，就是能够用直译的词句，要尽量直译。
意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。
意译不拘泥于原文的词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方法。
所谓意译为辅，就是适当采用意译的方法。
由于文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺或表意不够明确。
在这种情况下，自然不能被原文束缚住，不能机械地采用直译，而应采用意译，使句子语气顺畅，意思明确。
意译，多用于一词或短语的翻译。
【举一反三】翻译中需要意译的多是使用固定词语及修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。
翻译下列句子，体会意译的特点。
(1)纵一苇之所如。
译文：(2)臣生当陨首，死当结草。
译文：(3) 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。
译文：(4)既无伯叔，终鲜兄弟。
译文：(5)相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。
译文：题型二翻译的标准例2.请指出下面译句存在的漏译、误译现象，体会翻译要信的要义。
2016高考文言文翻译技巧【】
1、女还，顾反为女杀彘 女 顾反
你回去，我回来后给你杀猪吃。"
耳 " 2、妻止之曰："特与 特与婴儿戏耳。
他的妻子劝阻他说：“我只是与孩子开玩
笑罢了。” 非 也 3、母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 “ 母亲欺骗儿子，儿子就不会相信他的母亲， 这不是用这种方式能教育成的"
1、庞葱与太子将质于邯郸，谓魏王曰： 质
“今一人言市有虎，王信之乎？” 庞葱将要陪太子到邯郸去做人质，对魏王说： “现在，（如果）有一个人说街市上有老虎， 大王您相信吗” 夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今 邯郸去大梁也远于市；而议臣者，过于三人 去 议 矣，愿大王察之也。 街市上没有老虎是很明显的，但是三个人说 有老虎，就像真有老虎了。如今邯郸离大梁， 比我们到街市远得多，而毁谤我的人超过了 三个。希望您能明察秋毫。”
1、师者，所以传道授业解惑也。 2、君子博学而日参省乎己， 则知明而行无过矣。
方法三：
增：就是扩词法，
变单音节词为双音节词。
1.久之，能以足音辨人。 2.其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 3.夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦…… 4.便可白公姥，及时相遣归。
方法四：
删：无实在意义的词（发语词、凑
足音节的助词、结构倒装的标志、句 中停顿的词、个别连词及偏义复词中 虚设成分等 ）
文言文阅读选材特点：“五多”
1、多是人物传记，
2、多是正面记载的，
3、多是忠臣孝子、清官能吏，
4、多是赞美其人品功绩，
5、多涉及身世人品、性格学问、官职
升降、治理谋略、政绩战功等
总结文言文翻译八点失误：
1.强作对译。
2.该译不译。 5.胡添乱补
2016年高考语文文言文翻译_ppt概要
扩充法
对言简意丰的句子加以扩展。
如：去来江口守空船，绕船月明江水寒。
可翻译为 “ 自从丈夫离家外出经商后 ， 我便独自一个人守着空船在江口盼望着；船 儿常在明月照耀下的寒冷江面上漂来泊去 。 可哪里有丈夫的踪影啊。”
凝缩法
把用了繁笔的文句译为简笔。 如：
（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之 意，并吞八荒之心
（1）“帝”“苟”“死”三处，每译对一处给1分。
（2）取消“译出大意给2分”的规定，具体的分值 分布在“唯”和“当”两个字上面。
（3）“帝”翻译为“称帝、称王、统治、领导、 管理”均可视为正确。
“当”翻译为“就要、就、会、将要、将会” 等，均可视为正确。
“死”可译为“为此而死”、“因此而死” 等，对为动用法不做要求。
连线考纲
文言文翻译主要考什么
考纲 理解并翻译文中的句子 内容 能力层级：B 级(理解)
“翻译文中的句子”就是将文言句子转换成 符合现代汉语语法规范的白话文，要求做 考纲 “信”(准确)、“达”(通顺)、“雅”(体现原 阐释 文意蕴、有文采)。而要准确翻译文中的句子， 首先就得抓住关键词语、句式特点及使用的修 辞手法等，准确把握句子在文中的具体含义。
满分试卷
满分试卷
立足现在，备战2016年高考
翻译 指导
信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉 语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增 减内容。准确
达：翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，语气 不走样，不能有语病。通顺
雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的 现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表 达出来。
要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特 殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。
2016高考文言文翻译
删
把无实义或没必要译出的虚词、偏义复 词中的衬字等删去。
练一练
如：夫赵强而燕弱
（发语词）
城北徐公，齐国之美丽者也
师道之不传也久矣
（语气助词）
（结构助词） （句中停顿助词） （偏义复词）
“其闻道也固先乎吾”
备他盗之出入与非常也
3、距关，毋内诸侯 4、方欲发使送武等 舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 使桓公发仓而赐贫困 六军不发无奈何 恐前语发
补
“补”即补出文句中省略了的内容，如 主语、谓语、宾语、介词等。
阅读句子，解释划横线词语意思。
1、项伯以身翼蔽沛公 2、审容膝之易安 3、陵与卫律之罪上通于天 4、请以秦之咸阳为赵王寿
贯
“贯”即“意译”。指需要根据上下文 语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞 手法：比喻、互文、借代等的地方。
练一练
换
一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。 二、古今异义、通假字、词类活用字、 一词多义字。
练一练
⒈疏屈平而信上官大夫。
疏远、信任（单换双）
⒉上官大夫与之同列，争宠而心害其能。 嫉妒（古今异义） ⒊天下云集响应，赢粮而景从。 如同云一样（名作状） 4.既泣之三日，乃誓疗之 为－－哭泣（为动）
学以致用
③游于是乎始 游玩于是开始。
以今代古
④应轸率壮夫百余人列水次。 陈应轸率领强壮的一百多人排列在水边。 不符规则 ⑤师道之不传也久矣。 从师学习的风尚也已经很久不流传了。
⑥以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，任命为上卿。 该补未补
该删未删
翻译的基本原则
准确
通顺
文采
• 第一: 忠于原文,力求做到____ ____ 。 信 、____ 达 、雅
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主标题：文言翻译考点解析
副标题：了解考查范围，明确考查题型，有的放矢，提高复习效率。
关键词：翻译，重点难点，答题步骤
难度：4
重要程度：5
内容：
重点难点梳理
理解并翻译文中的句子是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检查考生阅读文言文能力的重要手段。
同时，由于这类题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是检查考生书面表达能力的一种较好方式。
理解并翻译文中的句子，考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文言文句是独具慧眼的，他们总是选择那些带有重要的语法现象的文言文句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。
这些语法现象大致可以分为两大类：第一类是积累性的——实词方面的通假字、重要实词、一词多义、古今异义，虚词方面的重要虚词、固定结构；第二类是规律性的——词类活用和各类句式。
为此，考生必须将上述两大类八个方面列为复习重点，并加以重点强化和灵活把握。
文言文翻译题的基本类型有四种：
第一类是全文翻译题，要求遵循行文顺序，从开头译到结尾。
第二类是择句翻译题，即根据考题要求，选取文言文中的某一句进行翻译。
高考要求直译，即字字落实。
第三类是翻译题，要求考生在读懂原文的基础上，根据考题所指定的句子(或注释)进行翻译。
第四类是译文辩证题。
这类题不要求考生翻译，而是要求考生从命题人所列举的几种翻译中，对照原文，辨识正误，选取正确的翻译。
从实质上看，它属于选择题类型。
翻译时要注意以下几点：①在全文中理解句子。
要整体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。
②充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。
③对复杂的不好理解的句子，最好进行句子成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。
④调动已有的知识，进行比较，辨析异同，帮助理解。
文言文翻译的四大步骤
第一步：联系语境明大意。
联系具体语境，把握句子大意，写出主干，抓住基本分。
第二步：字句落实莫疏漏。
注意重要实词、虚词，看清语法现象，如古今异义、词类活用、偏义复词等；明确特殊句式如省略、倒装、固定句式等。
第三步：翻译句子要得法。
文言文“六字翻译法”：留、替、补、删、移、猜。
“留”，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动；“替”，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之；“补”，即补出所省略或隐含的内容，特别是对省略句；“删”，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词；“移”，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来；“猜”，指文言句中多义实词、带修辞的句子，要根据上下文灵活猜测处理。
第四步：隐性失分要避免。
回顾原文，检查是否符合语境——“看”；再读一遍，保证句子准确通顺——“念”；誊上卷子，字迹清楚端正无误——“写”。