隔窗看雀课件
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《隔窗看雀》PPT课件
• 4、麻雀的低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛、鸣叫等， 为人类生活增添了许多情趣
自由读课文第二部分，思考下列问题：
• 1、麻雀对生活是怎样的态度？
• 2、作者隔窗看雀，引起了哪些深深的思索？在文 中画出相关句子。 • 3、谈一谈对“麻雀是点缀在人类生活中的活标点” 这句话的理解。
思考：麻雀对生活是怎样的态度？
• 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，
平庸而不自卑。
你能联系上下文说说麻雀的忙碌表现在那些 地方，平庸表现在那些地方吗？
隔窗看雀
武源小学 蒋云霞
1
自主学习，完成下列要求
A、生字词
B、课文朗读
C、整体感知
1.会写每个一类生字 2.理解重点词语
读通、读顺、读 流利
1.课文主要写了 一件什么事？ 2.给课文分段， 并概括段意。
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从那几个方面了麻雀的行动和样子的？
• 忙碌：不停地跳、跳来跳去、低飞、跳跃、啄食、梳理羽 毛，发出永远幼稚的鸣叫。 • 平庸：“它不会翱翔，也不会盘旋，不能像大的飞禽那样 顺着气流，直上白云苍穹之间作大俯瞰” 、 “它那么小， 落在树上就是一个黑点 ” 、“它们被人所起的名称，是 麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是‘麻雀’ 呢”
自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引 起了那些深深的思索？画出相关的句子。
A 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任 感地孵蛋和育雏。 它是点缀在人类生活中的活标点。 D E F 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方 便。 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。
五年级下册语文课件-6.2 隔窗看雀｜鄂教版 (共39张PPT)
它从一棵树到另一棵树，从一个楼 檐到另一个檐台，与人共存，生存 于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸 而不自卑。
低飞、跳跃、啄食、梳理 羽毛，发出永远幼稚的鸣 叫，在季节的变化中坚忍 或欢快，有责任感地孵蛋 和育雏······活着。
低飞
跳跃
啄食
孵蛋
育雏
请同学们想象一下，在最难熬的冬天和夏天， 或者当麻雀遇到各种遭遇时，它是怎样活着 的呢？你能用这样的句式说一说吗？
(男) 好几只一起落在 电线上时，是省略 号；
(女)一对儿追逐翻飞， 累了落在上下枝时， 就是分号。
定点观察：我们观察事物时，将所 站的位置叫做立足点。定点观察法， 就是固定立足点，有次序的展开观 察。
托物言志：通过赋予某种物 人格化的特征，来寄托作者 的某种情感。
白杨
作者： 袁鹰 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人 烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外 就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又 陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为 他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边， 几棵小树正迎着风沙成长起来。
推荐书目（运用托物言志写作 手法的优秀散文）： 季羡林的《清塘荷韵》 刘成章的《找椽树》 布封的《天鹅》 鲁迅的散文诗《秋夜》
你能用“虽然…但是…”这个关联词来表达你 对麻雀更深的认识吗？
虽然麻雀（
）但是（
依然（
）地活着。
），
忙碌而不羞愧，平庸而不自卑！
它是点缀在人类生活过程当中的活标 点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在 某一个墙头上时，是句号；好几只一起 落在电线上时，是省略号；一对儿追逐 翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
六年级语文上册第四单元隔窗看雀1湘教版ppt课件
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12
理解课文
1、自由读课文，文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
2、作者笔下的麻雀有什么特点？给了你怎样的印象？
跳跃
（总是 不停地）
不知疲倦
翘尾 飞行
（总在一翘一翘的） 样子可爱
（常常 几起几落 赶紧 重新扔高）
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Байду номын сангаас
充满生机和活力
13
小
隹
雀
隹：短尾巴鸟。
“雀”是什么？ “雀”是短尾巴的小鸟。
欢呼 雀跃
鸦 雀无声
螳螂捕蝉，黄 雀在后
麻 雀虽小，肝胆俱全
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1
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2
导入
麻雀
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3
导入
麻雀
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4
导入
麻雀
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5
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6
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7
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8
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24
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？
作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。
②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。
B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。
C.并不高尚伟大只是做了分类的事。
D.自由自在，无忧无虑。
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
五年级下册语文课件-6.2 隔窗看雀｜鄂教版 (共17张PPT)
17 隔窗看雀
门可罗雀 欢呼雀跃 鸦雀无声 螳螂捕蝉，黄雀在后 麻雀虽小，五脏俱全
……
跺脚 家禽 稚嫩 翱翔
翘着 忙碌 瞧见 苍穹
弧线 栽树 羞愧 平庸 屋檐 孵蛋 扇动 俯瞰
自由朗读课文，思考：
作者隔窗看雀，到底看到了 什么？
自由朗读课文1——5自 然段，思考：文中的麻雀给 你留下了怎样印象？你从哪 些句子中感受到的？在相关 的句子上做上记号，写写自 己的感受。
它总是 拣那些最细的树枝落 脚，而且不停地 跳，仿佛一个冻 脚的人在不停地跺脚，也好像刚 落上的每一根细枝都不是它要找 的那枝。
它不知道累。 麻雀不知道累。
除了跳之外，它的尾巴总在一 翘一翘的，看起来像是骄傲，其 实是为了保持平衡 。
பைடு நூலகம்
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞 走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞 回来的这只是不是原先飞走的那只， 就不知道了。看起来它们一模一样， 像复制 的。
它们从这棵树飞往另一棵树的时 候，样子是非常可爱的，途中划着几 起几落的弧线 。眼看着往下栽了，它 赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就 像一团扔出的东西在降落的弧线上突 然重新被扔高。
它翱翔，它盘旋，它借助气流 ，直 上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不 能像那些大的禽类那样借助气流 ，直 上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它翱翔，它 盘旋，它借助气 流 ，直上白云 苍穹之间，作大 俯瞰或大航行。
它不会翱翔， 也不会盘旋，它 不能像那些大的 禽类那样借助气 流 ，直上白云苍 穹之间，作大俯 瞰或大航行。
门可罗雀 欢呼雀跃 鸦雀无声 螳螂捕蝉，黄雀在后 麻雀虽小，五脏俱全
……
跺脚 家禽 稚嫩 翱翔
翘着 忙碌 瞧见 苍穹
弧线 栽树 羞愧 平庸 屋檐 孵蛋 扇动 俯瞰
自由朗读课文，思考：
作者隔窗看雀，到底看到了 什么？
自由朗读课文1——5自 然段，思考：文中的麻雀给 你留下了怎样印象？你从哪 些句子中感受到的？在相关 的句子上做上记号，写写自 己的感受。
它总是 拣那些最细的树枝落 脚，而且不停地 跳，仿佛一个冻 脚的人在不停地跺脚，也好像刚 落上的每一根细枝都不是它要找 的那枝。
它不知道累。 麻雀不知道累。
除了跳之外，它的尾巴总在一 翘一翘的，看起来像是骄傲，其 实是为了保持平衡 。
பைடு நூலகம்
它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞 走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞 回来的这只是不是原先飞走的那只， 就不知道了。看起来它们一模一样， 像复制 的。
它们从这棵树飞往另一棵树的时 候，样子是非常可爱的，途中划着几 起几落的弧线 。眼看着往下栽了，它 赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就 像一团扔出的东西在降落的弧线上突 然重新被扔高。
它翱翔，它盘旋，它借助气流 ，直 上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不 能像那些大的禽类那样借助气流 ，直 上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它翱翔，它 盘旋，它借助气 流 ，直上白云 苍穹之间，作大 俯瞰或大航行。
它不会翱翔， 也不会盘旋，它 不能像那些大的 禽类那样借助气 流 ，直上白云苍 穹之间，作大俯 瞰或大航行。
隔窗看雀》课件
不走光跳，吵吵闹闹， 吃虫吃粮，功大窗看雀
2016/10/20
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
周涛，男，（1946—），当代 著名诗人，散文家。祖籍山西， 生于北京，1955年迁居新疆。 现为兰州军区创作室主任、一级 作家，新疆文联副主席、作协副 主席。
同学们，你们见过麻雀吗？它们是什么样子的呢？
2016/10/20
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
2016/10/20
初读课文，学习生 字j¡ăn héng
hú
拣
衡
弧
弧线 弧度 弧形
揉
róu
qí n
禽
Iù
yōng
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
挑拣 平衡 拣选 均衡 挑肥拣瘦 衡量 bēi fú
揉搓 揉面 揉眼睛
家禽 飞禽走兽 禽兽
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
麻雀很可爱，作者很喜欢它
2016/10/20
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
跳跃、翘尾、飞行
2016/10/20
通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？ “它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的 每一根细枝都不是它要找的那枝。”
2016/10/20
17 隔窗看雀
周涛
作者介绍
周涛，男，（1946—），当代 著名诗人，散文家。祖籍山西， 生于北京，1955年迁居新疆。 现为兰州军区创作室主任、一级 作家，新疆文联副主席、作协副 主席。
同学们，你们见过麻雀吗？它们是什么样子的呢？
2016/10/20
有感情的朗读课文，画出文中的生字。
2016/10/20
初读课文，学习生 字j¡ăn héng
hú
拣
衡
弧
弧线 弧度 弧形
揉
róu
qí n
禽
Iù
yōng
碌
忙碌 劳碌 碌碌无为
庸
平庸 庸人自扰 庸碌
挑拣 平衡 拣选 均衡 挑肥拣瘦 衡量 bēi fú
揉搓 揉面 揉眼睛
家禽 飞禽走兽 禽兽
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
麻雀很可爱，作者很喜欢它
2016/10/20
学习课文1——5自然段
1、作者看到了一群什么样的麻雀？它们有什么特征？ （在相关的句子下面作上记号，适当地写批注。） 2、作者从哪三个方面描写了麻雀的行动、样子？
跳跃、翘尾、飞行
2016/10/20
通过作者的笔，你们看到的是怎样的麻雀？有什么特点？ “它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的 每一根细枝都不是它要找的那枝。”
《隔窗看雀》课件完美版
麻雀虽然忙碌，但却很快乐，麻雀虽小但 它却肩负着生活的责任。它勇敢、坚强、乐观 的生活着也给人们带来了乐趣。
课文解析
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，连逗号 还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的 鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
▲▲ ▲▲ ▲▲▲▲
随堂练习
（一）比一比、组词 柴（火柴）孤（孤独）裁（裁缝）绿（绿色）魂（魂魄）堆（土堆） 踩（踩踏）弧（弧线）栽（栽花）碌（忙碌）愧（惭愧）稚（幼稚） （二）积累 1．从高处往下看，叫__俯__视___；从低处往高处看，则叫__仰__视___；请你再写几个 表示“看”的词语：_眺__望____、__鸟__瞰___ 2．“雏”专指_刚__出__生__不__久__的__鸡_；刚出生不久的马，叫___驹____，刚出生不久的羊，则 叫羔_______。 （三）填空 它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上，是__逗__号______；落在某 一个墙头上时，是___句__号_____；好__几__只__一__起__落__在__电__线__上__时，是省略号；一对儿追逐 翻飞，_累__了__落__在__上_下__枝__时____，就是__分__号______。这段话，作者运用了__比__喻______、 __排__比______的修辞手法，形象地把___麻__雀_____比作“__逗__号__”__“__句__号__”__“__省__略__号__”____ _“__分__号__”__，描绘出了四组__美__丽___的画面。
预习检查
文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
预习检查
作者笔下的麻雀有什么特点？它 给你留下了怎样的印象？
课文解析
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个小黑点，连逗号 还是句号都看不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的 鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵（fū）
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随堂练习
（一）比一比、组词 柴（火柴）孤（孤独）裁（裁缝）绿（绿色）魂（魂魄）堆（土堆） 踩（踩踏）弧（弧线）栽（栽花）碌（忙碌）愧（惭愧）稚（幼稚） （二）积累 1．从高处往下看，叫__俯__视___；从低处往高处看，则叫__仰__视___；请你再写几个 表示“看”的词语：_眺__望____、__鸟__瞰___ 2．“雏”专指_刚__出__生__不__久__的__鸡_；刚出生不久的马，叫___驹____，刚出生不久的羊，则 叫羔_______。 （三）填空 它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上，是__逗__号______；落在某 一个墙头上时，是___句__号_____；好__几__只__一__起__落__在__电__线__上__时，是省略号；一对儿追逐 翻飞，_累__了__落__在__上_下__枝__时____，就是__分__号______。这段话，作者运用了__比__喻______、 __排__比______的修辞手法，形象地把___麻__雀_____比作“__逗__号__”__“__句__号__”__“__省__略__号__”____ _“__分__号__”__，描绘出了四组__美__丽___的画面。
预习检查
文章围绕隔窗看雀写了几个方面的内容？
①麻雀的样子和飞行 ②作者隔窗看雀的思考
预习检查
作者笔下的麻雀有什么特点？它 给你留下了怎样的印象？
六年级语文上册隔窗看雀 PPT精品课件1湘教版
它总是拣（jiǎn）那些最细 的树枝落脚，而且不停地跳， 仿佛一个冻脚的人在不停地 跺脚，也好像刚落上的每一 根细枝都不是它要找的那枝。 把麻雀当做作让人来写，写得活泼生动， 表达出了麻雀的欢快。
它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季 枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句 号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对 儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
▲▲▲▲
从中体会到麻雀 指导朗读 它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落的 弧（hú）线，眼看着往下栽了，它赶紧扇
▲▲
动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出
去的东西在降落的弧线上突然被重新扔高。
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它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的
三、拓展延伸，领悟对生活的态度
① 读了这篇文章，联系“一花一世界， 一叶一菩提”想想作者仅仅看到的是麻 雀吗？作者还看到了什么？ 作者看到的是麻雀的生活，是生活里像麻雀一样的人。 ②作者透过麻雀看人，看麻雀的生活，就像看像麻雀 一样生活的人，这是一种怎样的生活？
A .做的很普通，但很快乐。 B.很活跃的人，但很过着忙碌的生活。 C.并不高尚伟大只是做了分类的事。 D.自由自在，无忧无虑。
这段话运用了比喻、排比的修辞手法，把麻雀比 作“逗号” “句号”“省略号” “分号”使我们眼前出 幅美丽画面。表现了麻雀在平凡中忙碌着，在忙碌中 快乐地生活着，为人类增添了乐趣，表达了作者对麻 雀的无比喜爱与赞美。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 “噗”，又飞走了一个。
课文结尾处刻意把“瞧， 枝上的一个逗号飞走了。噗 又飞走了一个”。这两句相 关联的话分成两个自然段， 使文章在看似在顽皮中结束， 但却引起了我们对麻雀的审 视和长久地思考，麻雀在忙 碌中快乐地生活着。这和我 们的生活多么相似啊！
五年级语文下册 隔窗看雀1课件
做大的俯瞰或大航行。低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛(yǔmáo)，发。出永远幼稚的鸣叫，在季节 的变化中坚。飞，累了落在上下枝时，就是分号。如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周。 再见
Image
12/12/2021
第十八页，共十八页。
隔窗看雀第一页，共十八页。学习(xuéxí)目 标
1.学会生字(shēngzì)。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜 欢的部分。
3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不 羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对 平凡生活的热爱。
4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作 者语言表达的精妙。
弧线。眼看(yǎnkàn)着往下栽了，它赶紧扇动几
下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去 的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
第五页，共十八页。
• 它翱翔，也盘旋，它善于捉住气 流，直上白云苍穹，作大(zuò dà)俯瞰或 大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不像 那些大的禽类那样(nàyàng)顺着气流直上
第二页，共十八页。
它总是拣那些最细的树枝(shù 落 zhī) 脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚 的在不停地跺脚，也好像刚落上的
每一根细枝都不是它要找的那枝。
第三页，共十八页。
飞回来的这只是不是原先飞 走的那只，就不知道了。看起来 它们(tā men)一模一样，像复制的。
第四页，共十八页。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落
再见 ！ (zàijiàn)
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
隔窗看雀。2.正确、流利、有感情地朗读课文。4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生 感悟作者语言表达的精妙。下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去。的东西在降落的弧线上突
Image
12/12/2021
第十八页，共十八页。
隔窗看雀第一页，共十八页。学习(xuéxí)目 标
1.学会生字(shēngzì)。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜 欢的部分。
3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不 羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对 平凡生活的热爱。
4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作 者语言表达的精妙。
弧线。眼看(yǎnkàn)着往下栽了，它赶紧扇动几
下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去 的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
第五页，共十八页。
• 它翱翔，也盘旋，它善于捉住气 流，直上白云苍穹，作大(zuò dà)俯瞰或 大航行。
它不会翱翔，也不会盘旋，它不像 那些大的禽类那样(nàyàng)顺着气流直上
第二页，共十八页。
它总是拣那些最细的树枝(shù 落 zhī) 脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚 的在不停地跺脚，也好像刚落上的
每一根细枝都不是它要找的那枝。
第三页，共十八页。
飞回来的这只是不是原先飞 走的那只，就不知道了。看起来 它们(tā men)一模一样，像复制的。
第四页，共十八页。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落
再见 ！ (zàijiàn)
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
隔窗看雀。2.正确、流利、有感情地朗读课文。4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生 感悟作者语言表达的精妙。下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去。的东西在降落的弧线上突
春鄂教版语文五下《隔窗看雀》ppt课件
翻飞，累了落在上下枝时，就是 。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。
“噗”，又飞走了一个。
请你帮帮她
小凡总觉得自己长得丑，声 音不好听，学习也不好，所以 很害羞很自卑，不敢主动发言， 也不敢参加各项活动。学了这 篇课文，你能对她说几句话来 鼓励她、帮助她吗？
如果平凡如雀，就让我们像麻雀那 样“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”， 做一个快乐负责热爱生活的可爱的平凡 人吧！就算发言不够精彩，也要大胆地 说出自己的想法；就算嗓子不够优美， 也要唱出自己的心声；就算成绩不够优 秀，也要坚持自己的梦想。
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
(男生)落在 冬季枯枝上 时，是逗号；
(女生)落在某一 个墙头上时， 是句号；
(男生) 好几只一 起落在电线上 时，是省略号；
(女生)一对儿追 逐翻飞，累了 落在上下枝时， 就是分号。
它是点缀在人类生活中的
：
落在冬季枯枝上时，是
；落在某
一个墙头上时，是
；好几只一起
落在电线上时，是
；一对儿追逐
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
五年级下册语文课件-6.2 隔窗看雀｜鄂教版 (共43张PPT)
对比
它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像 那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍 穹之间，作大俯瞰或大航行。
它会（翱翔 ），也会（盘旋 ），它能 （ 顺着气流，直上白云苍穹之间，做大
俯瞰或大航行。）
它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些 大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间， 作大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树， 从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存 于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑 点，连逗号还是句号都看不清楚。低飞、跳 跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫， 在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵 蛋和育雏……活着。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候， 样子是非常可爱的，途中划着几起几落 的弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动 几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出 去的东西在降落的弧线上突然重新被扔 高。
它那么小，落在枝上就是近视眼 中的一个黑点，连逗号还是句号都看 不清楚。
低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛， 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化 中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育 雏……活着。
忙碌而不羞愧， 平庸而不自卑。
它是点缀在人类生活中的活标点：落 在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙 头上时，是句号；好几只一起落在电线上 时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落 在上下枝时，就是分号。
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了， “噗”，又飞走了一个。
它是点缀在人类生活中的活标点： 落在冬季枯枝上时， 是逗号； 落在某一个墙头上时， 是句号； 好几只一起落在电线上时， 是省略号； 一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时， 就是分号。 瞧，枝上的一个“逗号”飞走了， “噗”，又飞走了一个。
预习提示
1.熟读课文，读准字音，读通句子。 2.思考作者眼中的麻雀是怎样的？ 3.阅读屠格涅夫的《麻雀》。
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跳跃 尾翘 飞行
它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一 个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的 细枝都不是它要找的那枝。 除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘，……
它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由 地飞回来。 它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子非常可爱。 ……仿佛不是飞鸟，而是一团被扔过去的东西
F
理解：它是点缀在人类生活中的活标点。
• 为什么要把麻雀比作“活标点”？ • “活标点”是什么意思？ • 你怎么理解这句话。
学了这篇课文你有什么收获呢？和看雀
1
自主学习，完成下列要求
A、生字词
B、课文朗读
C、整体感知
1.会写每个一类生字 2.理解重点词语
读通、读顺、读 流利
1.课文主要写了 一件什么事？ 2.给课文分段， 并概括段意。
学习第一部分，思考：隔窗看雀，作者看到了什 么？课文从那几个方面了麻雀的行动和样子的？
自由读第二部分，思考：作者隔窗看雀，引 起了那些深深的思索？画出相关的句子。
A B C D E 与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任 感地孵蛋和育雏。 它是点缀在人类生活中的活标点。 它和人的生活最贴近，但是始终保持着距离。 它太平凡，甚至不知道是否把彼此当作是“麻雀”。 它经常被人伤害，却总也不远走高飞，不放弃贴近人时的方 便。