语文识字二教学设计

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一年级上册语文教学设计教科版第二单元

课题《识字二》第1课时教学目标： 1、认识“刘、张、杨、孙、陈、赵、吴、朱、马、王、姓名”12个汉字，学会“刘、李、吴、朱、马、王”6个汉字。

2、初步培养学生的识字能力，学会通过不同途径认识汉字。

3、激发学生识字兴趣，规范、端正、整洁地书写汉字。

教学重点能用多种方法识记字形。

教学难点“马”字的写法及“李、吴”两个字的结构。

教学流程：一、谈话导入。

同学们，我姓韩，你们怎样称呼我?又怎样称呼你们的数学老师?因为我们两个人的姓不同，所以你们对我们的称呼也不同，可见，姓对我们每个人来说都是非常重要的。

在我们中国一共有3500多个不同的姓，今天这节课我们就来学习《识字二》的第一部分，认识几个常见的姓。

(板书课题)二、初步感知。

1、哪些姓比较常见呢?在我们班姓哪些姓的人比较多?课前老师要求同学们搞一个调查，现在请两位组长把调查的结果向大家报告一下。

2、两位组长分别报告本班男、女生中姓哪些姓的人比较多，有多少。

3、学生把相同姓的人数加起来口算出结果。

4、课件显示本班姓这些姓的人比较多的字，学生对照拼音读。

5、课件16个姓氏中班级学生没有的其他几个字，学生再对照拼音读。

三、识字。

在这些姓中，有这几个姓是要求我们在本节课认识的。

(课件出示：刘、张、杨、孙、陈、赵)有的同学不但会认，而且会写，现在请姓这几个姓的同学到前面来当小老师，教大家认一认他的姓。

1、分别请姓这些姓的同学到前面来教大家。

2、在学生介绍过程中小结一些识字规律。

3、请班内姓这几个姓的同学领读。

4、将班内同学分成“赵家队”和“杨家队”进行识字比赛。

课间活动：创设情境，带同学去美丽的小山村玩儿。

(课件出示五座小房子) 四、写字。

在这美丽的小山村里还住着五户人家呢!他们都姓什么呢?在门牌儿上写着呢。

这几个姓我们不但要会认，而且还要学会写。

谁能说说你认识哪一家的姓?李：1、你是怎样记住“李”的?(小结：拆字法) 2、范写并小结上下结构的字要横长竖短。

3、学生练写。

一年级上册语文教案-识字(二)10.《升国旗》人教(部编版)

引导学生了解升旗仪式的基本程序和礼仪
通过互动游戏等方式，加深学生对升旗仪式的认识和理解
新课教学：讲解课文内容，重点字词解释，课文结构与写作特点
讲解课文内容：介绍《升国旗》这篇课文的主要内容，包括国旗的象征意义、升旗仪式的过程等。
课文结构与写作特点：分析课文的结构和写作特点，引导学生了解如何写作类似的文章。
重点字词解释
国旗：国家的标志之一，由国旗上的五颗五角星和四颗小五角星组成
国歌：代表国家尊严的歌曲，通常在升国旗时播放
敬礼：表示尊敬和敬意的手势，通常在升国旗时进行
祖国：自己的国家，通常指中国
课文结构与写作特点
课文结构：按照升国旗的顺序，分为起因、经过、结果三个部分
写作特点：运用了叙述和描写的手法，通过细节描写展现升国旗的过程，表达爱国之情
PPT演示：通过PPT展示《升国旗》的课文内容，让学生更加直观地了解课文内容，提高学生的学习兴趣和注意力。
实物展示：可以展示国旗、国徽等实物，让学生更加深入地了解课文中所描述的场景和物品，增强学生的感知和记忆。
导入新课：通过播放国歌，引导学生进入本课主题
播放国歌，引导学生进入本课主题
介绍国旗和国歌的背景和意义
语言特点：运用了简练、生动的语言，适合一年级学生的阅读和理解
情感教育：通过升国旗的情景，培养学生的爱国情感和民族自豪感
教学方法：讲解、示范、练习
讲解：通过生动有趣的语言，向学生介绍《升国旗》这篇课文的内容和背景。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示范：通过展示国旗的图片和视频，让学生更加直观地了解国旗的形状、颜色和意义。
教学手段：PPT演示、实物展示
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与度、回答问题的准确性和表达能力等方面。

优秀识字2小学语文教案范例分享

优秀识字2小学语文教案范例分享。

教案范例：教学目标：能根据课文，准确地朗读、书写并掌握拼音及五十音的技巧；注意加强语感的培养，通过语音、语调和语音速度操练，感受语言美。

教学重点：通过拼音、五十音的书写、朗读，提高识字能力；通过加强语感培养，提高阅读技能。

教学难点：如何提高阅读理解能力，增强语感。

教学步骤：第一步：引入观察用字，拼音、五十音的规律和技巧。

通过场景模拟、动作操练等方式，对学生进行拼音、五十音的教学，让学生能够准确地念读，训练学生手脑协调能力，提高他们的记忆力。

第二步：阅读孩子逐步进入到阅读环节，老师会注重语调，语音的操练，帮助学生进一步感受语言的美感，体会各种语调所带来的感觉和意义。

第三步：语感培养注意思路引导，开展语感培养，让学生理解一些常用词汇的形态、意义和用法，引导学生注意正确使用词汇，合理表达自己的思想，培养孩子们良好的口语表达能力。

第四步：总结通过一定的操练，进行词汇总结，让孩子归纳整理所学过的拼音、五十音和常用词汇，并进行小组合作，互相学习，分享体会，巩固扩展。

教学方法：拼音、五十音+阅读理解+语感培养+总结巩固。

教学工具：优秀识字2教材、小黑板、多媒体资源。

教学准备：提前准备好教材、多媒体教学资源、师生素材（如图片、教具、音乐）等。

教学效果：经过此教学，学生的识字能力、阅读理解能力、语感培养和口语表达能力有了明显提高，受到了学生们的一致好评。

总结：通过引入优秀识字2课程，教师能够利用本教材培养学生的各方面主观能动性，帮助孩子们拓展知识领域，提高语言表达技巧，为他们的未来奠定一个坚实的基础。

教师不仅要注重课堂教学，更要注意启发学生的创造性思维，让学生成为自己的学习主人，提高自己的内在学习动力。

同时，随着和科技的日益发展，小学教学中引入优秀识字2等新型教材不仅是一种教育趋势，也是一个值得探索的教育理念。

【精编教案】部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》(教学设计)

教学过程学习任务一初读儿歌，认读树名，识记生字（设计意图：课前说树名的活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。

）1.教师板书课题：（树之歌）学生齐读课题。

2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。

走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。

（1）教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。

（教师板书：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）（2）教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！你能准确地读出这些树的名字吗？（3）认读词语：自由朗读屏幕上的词语。

（4）小老师领读词语，开火车认读。

（5）提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。

预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。

教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、棕树、石榴。

（6）检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。

注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。

学习任务二再读课文，了解特点，指导朗读（设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。

）1.教师引入课文：这些词语你们都认识了，那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一找这些树的特点吧！完成学习任务单。

一年级语文识字二教案

一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。

教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。

教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。

2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。

二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。

2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。

3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。

4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。

5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。

2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。

3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。

4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。

2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。

2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。

六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。

2. 学生完成课堂后的练习册作业。

教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。

同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。

统编版小学一年级上册语文识字二《升国旗》表格教案

10升国旗zhōnɡ wǔ lì zhènɡ（）国（）个（）二、划去不正确的读音。

三、谁的小旗？（连字成词）升国美看多起立么旗望丽歌【答案】一、中五立正二、sēnɡɡóu pí hē三、升旗国歌美丽看望多么起立第二课时教学目标1.正确、流利地朗读儿歌，背诵课文。

2.在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一项庄严的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

shēnɡsēnɡɡóuɡuóqíɡēhē国歌pí旗升作，来表演。

四、我是中国娃，会说中国话过渡：最棒中国娃，一定得学会说完整、流利、通顺的中国话，现在就来比一比，谁是最会说话的中国娃！1.此时，你想对国旗说什么？(课件出示18)出示：五星红旗，_______________指名自由说。

2.全体起立，让我们把庄严的五星红旗在心中高高升起。

（背诵课文）课堂作业新设计1.拼一拼，我会写。

（1） lì zhènɡ升国旗的时候，我们要，敬礼。

（2）zhōnɡ wǔ国的国旗是星红旗。

2.缺谁呢？补一补。

（1）一二三（2）南北中3.根据偏旁写汉字，再组词。

纟口备课素材【教材分析】这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文要求学生有热情地朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。

通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。

全篇课文共有五句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二、三句写国旗升起的情景；第四、五句写升国旗时我们怎样做。

整篇课文文字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

【与文章相关的资料介绍】1.中华人民共和国国旗。

中华人民共和国国旗亦称“五星红旗”。

中华人民共和国的象征和标志。

1949年9月27日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过中华人民共和国国旗为五星红旗。

识字2小学语文教案怎么写？

识字2小学语文教案怎么写？？学习语文的第一步，是要学会认识汉字。

而在小学二年级，就是学习识字阶段了，这是一个非常重要的阶段。

所以，针对小学二年级的识字教育，我们需要制定出符合孩子们年龄特点的教学计划和教学方法。

一、教学目标1.学会基本的2000多个常用汉字，熟练掌握65个偏旁部首的基本笔画和基本含义。

2.能够在听、说、读、写、演、唱中有效地进行汉字学习。

3.能够在小学阶段内，基本掌握汉字的使用方法，达到小学识字的攻坚阶段。

二、教学内容及教法1.教学内容（1）基本汉字的认读，每个学生需掌握2000多个基本的汉字。

（2）基本笔画和基本含义的学习，65个偏旁部首的基本笔画、基本含义，了解下列最常用汉字表中的汉字，这样可以启迪学生的意识和认知。

（3）结合汉字和词语有机结合，构建相关联的教学体系，学生能够在语言学习中意识到汉字在词语构建中的重要地位。

（4）识字教育与情感教育相结合，启发学生懂得好汉字、好习惯、好心情和好人间关系，促进个性和情感的健康发展。

2.教学方法（1）基础阶段教学法：让学生通过认思法、神经法等基础阶段的教学方式来掌握声母，韵母和运用方法。

（2）循序渐进法：从最简单的线条和图形入手，逐渐跨过字形、意义等方面，将学习与实践相结合，让学生循序渐进地掌握知识。

（3）情感体验教学法：以表现生活常识的想象为基础，让学生通过创造新的故事情节，深化对汉字的理解和运用。

（4）泛读方法：采用华语课程大纲载入的语文教材，并尝试各种阅读活动，详细介绍教师如何引导学生获得阅读方法、读书习惯等。

（5）共同建构教学法：引导学生发挥自身聪明才智，共同建构汉字识别教学，以此来达到提高学生识字能力的最高目标。

三、学习方法1.在识字的过程中，要注意发音和限定词，帮助学生理解每个汉字的含义和用法。

2.学生可以通过拓展学习汉字的方法来帮助提高学习效果，比如从字的发音入手，从生活常识入手，从词语的意义入手等。

3.帮助学生理解汉字的字义、字源和演变过程，让学生了解汉字的不同形式，并对其基本意义和用法做出自己的解释。

识字2教案的教学目标及实现方法

识字2教案是一份针对小学二年级学生的识字教学计划，本文将探讨识字2教案的教学目标及实现方法，并为教师和家长提供相关教育帮助。

教学目标：1.带领学生认识过去未学过或生疏的字形和音形。

2.培养学生自主学习的能力。

3.提高学生的阅读速度和理解能力。

4.激发学生对识字的兴趣和自信心。

实现方法：1.通过“看、念、写、读”四个环节进行识字教学。

让学生看望要学习的字，帮助学生熟悉新的字形。

交代字的音、义。

读写练习。

让学生想一想新字怎么读、如何写。

可以通过游戏、竞赛等方式激励学生。

让学生在课后或自己回顾，练习新字。

明白学生要掌握的是什么，以及他们通过学习识字所要达到的目的。

2.根据学生的特点设计不同的教学方式每个学生都有自己的学习习惯、时间、空间和兴趣爱好。

教师可以根据学生的特点来设计不同的教学方式。

比如，利用多媒体、数字化等现代教育技术帮助学生形成利于学习的环境激发他们的学习兴趣；让不同能力的学生自主选择自己喜欢和需要的学习方式，提高学生的参与度和自主性。

3.打造富有活力和启发性的识字教学活动要让学生充满学习兴趣，不仅要有必要的课本和练习册，还要有有趣的识字教学活动。

比如，通过小组比赛来加强学生之间的团队合作；利用故事、画画等方式，激励学生的创意和思维；设置小型的阅读角落等让学生可以在轻松的环境下进行识字练习。

通过这些启发性的教学活动，可以以互动的方式带动学生积极参与，提升学生在识字方面的自信心。

4.建立有效的反馈机制教师应该及时给予学生反馈和鼓励，通过不断地评估和反馈，发现每个学生的优点和不足，让他们能够在识字练习中不断提升和进步。

通过这种方式，可以帮助学生实现目标，建立自信和培养自主学习的能力。

总体来说，识字2教案的教学目标及实现方法是一种旨在帮助小学二年级的学生学习、掌握和运用识字知识的计划。

通过有效的教学方法和富有启发性的课堂活动，学生可以掌握新的识字技巧和知识，建立自信，培养自主学习的能力。

同时，家长和教师都应该密切关注学生的学习情况，通信沟通，及时调整教学策略，提高学生在识字方面的总体水平和掌握能力。

《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档

《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。

我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指点。

3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。

这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。

生字用红字体标出。

用骄傲的语气朗读。

2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。

2、指名读句子。

（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。

2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。

三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

语文s版二年级上册《识字二》教学设计

《识字二：读读词语识汉字》教案执教者：石静第一课时：教学目标：(一)知识与能力1．会认本课第一节的9个生字，会写语、茶、卷”3个字2．正确认读会读词语。

3．通过老师引导，能自主识字,巩固识字方法，拓展识字途径。

（二）过程与方法1．利用色彩艳丽、生动有趣的网络资源，激发学生兴趣，使学生在了解课文大意的基础上，能随文识字。

2．通过集体发言，进行识字方法的交流。

3．通过游戏、练习，使学生及时巩固所学生字。

（三）情感态度价值观培养学生的识字兴趣，使其能热爱汉字，并能对祖国文化产生热爱之情、自豪之感。

教学重难点及解决方法重点：认识9个生字，会写“语、茶、卷”3个字难点：了解汉字偏旁部首的作用。

教学准备：课件教学过程：一、导入同学们平时都是你们写信给老师，老师今天也要写封信给你们，看看写了什么？（师读），你们想去吗？好，今天我们就边学习识字二：读读词语识汉字，边参观植物园，请同学们伸出小手指跟老师一起写课题，我们要把每一个字写得端端正正！齐读课题（读读词语识汉字。

）二、学习第一节词语，读准字音1、出示图片，说说你看到了什么？（练习说话）师评价指导2、我们的课本上还有很多植物，我们一起去认识认识，请同学们又轻又快地打开课本，课文有几个小节？（两个）这一节课我们主要学习第一节的字词。

（出示第一小节词语课件）（1）请同学们小组合作读一读这些词语，先齐读，小组负责人再集体检测。

读好了就坐端正告诉老师。

(2) 生反馈：同学们刚才读的真认真，小组非常齐心合力！老师请两个小组来读一读。

师指导纠音。

3、重点指导轻声词和多音字。

师：同学们你认为哪些词最难读?例：生：我认为“紫葡萄”这个词最难读。

师：为什么？你能读一读吗？(出示词语：紫葡萄)你真棒，请你带读。

师：指几生读，读得真好。

课文里还有哪些词语是轻声请你们再找出来。

生：“茄子”“葫芦”“蘑菇”师：(依次出示词语)同学们真厉害。

跟老师读一读！ (请生读)你还认为哪个词最容易读错?生：我认为“卷心菜”最容易读错，因为“卷”还有一种读音是“juàn”。

《识字2 金木水火土》教案 2022年部编版小学语文教学设计

2 金木水火土设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的根本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字〞，获得识字过程的丰富体验。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，到达了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五〞是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土〞指的是五行。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土〞有关。

(3)第三行中“天地分上下〞，“天地〞指的是“天和地〞，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古〞，“日月〞指的是“太阳和月亮〞，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。

5.齐声诵读。

设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的根底上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。

识字2树之歌(教学设计)统编版语文二年级上册

识字2 树之歌（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册“识字2 树之歌”的内容。

具体涉及教材的第二章“金色的秋天”中的第三节，详细内容为通过儿歌形式，介绍不同树木的特点和生长环境，以及树木给大自然和人类带来的益处。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。

2. 通过学习儿歌，理解不同树木的特点，培养对大自然的热爱。

3. 培养学生的语言表达能力，提高朗读技巧。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解儿歌内容，感受大自然的美好。

难点：树木特点的理解和记忆，以及对儿歌的朗读技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、生字卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示秋天的树林图片，让学生观察并描述看到的树木，引导学生关注树木的特点。

2. 生字学习（10分钟）通过生字卡片，让学生认读生字，并讲解生字的读音、结构及书写方法。

3. 例题讲解（15分钟）选取儿歌中的典型句子，分析句子结构，讲解树木的特点，帮助学生理解儿歌内容。

4. 随堂练习（10分钟）让学生朗读儿歌，并针对生字词进行口头填空，巩固学习效果。

5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论树木对大自然和人类的益处，培养学生的合作意识。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生熟读儿歌，并完成相关练习。

六、板书设计1. 识字2 树之歌2. 内容：生字词：杨、柳、松、柏、梧桐、枫树、桦树、银杏树木特点：高大、挺拔、繁茂、落叶、常绿、耐寒儿歌内容：简要介绍儿歌主题和结构七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并注音。

根据儿歌内容，绘制一幅秋天的树林画。

用自己的话描述树木的特点和益处。

2. 答案：生字词：略画作：略描述：示例：枫树是秋天的代表，它的叶子红得像火，非常美丽。

枫树还能净化空气，给人们带来健康。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但对树木特点的理解还需加强，今后教学中应增加相关内容的讲解。

语文《识字》二课时的教学设计一等奖板书3篇

1、语文《识字》二课时的教学设计一等奖板书教学要求：1。

学会本课生字，认识2个偏旁。

2。

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3。

了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学时间：两课时第一课时一。

创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二。

学习课文，感受金秋水乡的美1。

小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2。

出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。

）江苏省很多城市都是水乡。

3。

我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

1）烟波（江面上雾气很多）认读。

2）芦苇（在图上指出来）认读。

你能来介绍一下吗？3）荷塘认读。

4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了。

认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的'渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。

6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。

（黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4。

指导朗读今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。

你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1）学生齐读。

2）同桌练读，互相纠正。

3）指名读，师生评议。

5。

指导感情朗读1）范读。

2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3）指名读，师生评议。

4）齐读。

三。

教学写字——前四个1。

读一读。

2023新版部编本二年级上册语文识字2《鸟之歌》教学设计

2023新版部编本二年级上册语文识字2《鸟之歌》教学设计教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 通过研究课文《鸟之歌》，培养学生对鸟类的兴趣，增加对大自然的认识。

2. 通过阅读和朗读，提高学生的语言表达和感受能力。

3. 通过辨认生字词，培养学生的识字能力。

教学准备为了顺利开展课堂教学，我们需要准备以下材料：1. 课本《鸟之歌》2. 班级首饰：鸟类图片、鸟巢模型等3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等教学内容及步骤1. 导入：通过展示一些鸟类的图片引起学生对鸟类的兴趣，并引导学生谈论对鸟类的认识和了解。

2. 预导入：让学生观察课文《鸟之歌》的标题和插图，鼓励他们猜测课文的内容和主题，并提出问题。

3. 阅读课文：学生齐读课文《鸟之歌》，教师适时进行适当补充和解释，帮助学生理解课文内容。

4. 分组朗读：将学生分为若干小组，进行课文的小组朗读，鼓励学生加入适当的语音、动作等表演元素，提高阅读的语感和表达能力。

5. 生字词讲解：教师组织学生共同辨认、理解生字词的意义和用法，并设计相应的活动和练，巩固学生的识字能力。

6. 创设情境：教师结合课文内容和课堂道具，创设一个仿真的鸟巢情境，引导学生联想、感受、模仿鸟儿的歌唱和飞翔动作，激发学生的想象力。

7. 情感体验：通过影音资料或音乐欣赏，让学生感受到大自然的美丽和鸟类的优雅，培养他们的审美情感和艺术表达能力。

8. 总结归纳：教师引导学生回顾课文内容并进行简要总结，帮助学生加深对课文的理解和记忆。

9. 复延伸：布置与课文相关的练或任务，以巩固学生的研究成果，并提供进一步研究的机会。

教学评价本节课的教学评价可通过以下方式进行：1. 学生的课堂表现：包括积极参与、朗读准确度、合作与沟通能力等方面的评价。

2. 学生的作品：包括识字练、情感体验记录等方面的评价。

3. 教师观察记录：教师对学生在课堂上的表现和进步进行记录和评价。

教学反思本节课的教学反思主要包括：1. 是否充分激发学生的研究兴趣和参与度？2. 是否合理设计了与课文相关的活动和任务，以促进学生的语言表达和感受能力？3. 是否及时引导学生辨认和理解生字词，以提高他们的识字能力？4. 是否通过创设情境和情感体验帮助学生加深对课文的理解和记忆？5. 是否根据学生的实际情况进行了充分评价和反馈？通过认真反思教学过程和效果，我们可以不断改进教学方式和方法，提高教学质量和学生的学习效果。

语文《识字》二课时的教学设计一等奖板书2篇

4、语文《识字》二课时的教学设计一等奖板书教学目标：1、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。

做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。

2、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。

3、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。

4、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

教学重点：习作教学难点：习作教学用具：小黑板教学过程：小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。

现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。

2、同桌交流观察日记。

3、评一评同学的或自己的'观察日记。

引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

二、再写一则观察日记。

1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

2、学生起草，教师巡视。

3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

5、誊写作文。

三、讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。

2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。

3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

修改誊写展览1、各人修改自己的习作。

2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

四、我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现/article/。

2、指名朗读。

要求横着逐行读。

3、齐读巩固。

4、交流各自的发现。

5、区分这些带点字。

可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。

6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。

教学后记：这节课的重点是习作，通过一节可的讲解，让学生认真观察身边的事物，分组讨论，在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

小学语文识字2 树之歌(教学设计)

第二单元识字1 场景歌第二单元识字2 树之歌［教学目标］1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点。

积累与树木有关的语句。

4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。

［教学重难点］1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的生字。

2.朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。

（重点）2正确、流利地朗读课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

一、图片导入，引入新知1.课件出示几种常见树木的图片，分别是杨树、枫树、松树、银杏、木棉。

（1）指名说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2.除此之外你们还认识哪些树木呢？你们知道不同的树之间的区别吗？今天我们一起走进课文了解一下吧。

（出示课题《树之歌》）二、初读儿歌，合作识字1.读课文：（1）教师范读课文，让学生圈出生字。

（2）用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

（3）互相交流识字方法。

2.出示“会认字”（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音；“掌、装、守、杉”都是翘舌音；“银”是前鼻音；“松”是平舌音；“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）去拼音读词语，掌握生字。

3.互相交流识字方法：（1）出示“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”，说说这些生字的共同点。

都是左右结构，左边都是木字旁，表示与树木有关。

右边的字提示了它们的读音。

（这就是形声字，形旁表义，声旁表音。

）（2）加一加：壮+衣=装（展示衣服图片）（3）换一换：场-杨；洞-桐；娃-桂。

新部编版二年级下册语文识字2《传统节日》教学设计板书设计教案

新部编版二年级下册语文识字2《传统节日》教学设计板书设计教案识字2传统节日[教学目标]1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。

[教学重点]1.识记生字词，背诵课文。

2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。

[教学课时]1课时第一课时教学过程一、图片导入1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。

达标检测1.下面是我们传统节日的有（）2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什①清明节②元旦么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。

（齐读课题）4.学习“传统”二字的读音。

（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。

）③元宵节④圣诞节⑤端午节⑥七夕⑦中秋节⑧重阳节二、读儿歌，随文识字 2.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。

1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

巷（gǎng xiàng）要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

堂（tán táng）2.自读检查。

（1）指名轮读，一人一句。

相机正音。

（2）同桌对读，正音。

3.出示带生字词语，认读字词。

（1）带拼音读词语。

打乱顺序读词语。

（出示课件）乞（qíqǐ）赏（sǎng shǎng）菊（jǘjú）3.连一连，读一读。

传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷贴龙(xiànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾舟(ài)香满堂(tánɡ)放窗乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(râ)闹(nao)（2）去拼音读词语。

一年级上册语文教学设计-识字(二)日月明∣人教(部编版)

一年级上册语文教案-识字（二）日月明∣人教（部编版）教学目标1.学生能够正确读出“日”、“月”、“明”三个汉字的笔画和发音。

2.能够初步理解“日月明”三个汉字所代表的含义。

3.通过学习和认读这几个汉字，初步培养学生的中文阅读能力。

教学准备1.课前教师应准备课件、课本及相关音、视频资料。

2.为学生准备好小黑板、彩色笔、卡片等学具。

教学过程1. 导入新课•引导学生看图片：“请看这张图片，你们都认得吧？”•既然这些学生都能认识这张图片，那么今天我们就来学习并认读汉字“日月明”吧。

2. 认读汉字•写出“日”字的笔画并让学生模仿跟着写。

•让学生通过多次反复练习，逐渐掌握细节，减少书写错误。

•写出“月”字的笔画并让学生模仿跟着写。

•让学生根据实际情况判断笔画方向。

•写出“明”字的笔画，展示如何将“日”和“月”合并。

并让学生模仿跟着写。

3. 认识汉字的含义•用简单的语言让学生初步理解“日月明”三个汉字所代表的含义。

•日，代表白天的太阳；月，代表晚上的月亮；明，代表光亮、清明。

4. 合并三个汉字•教师用小黑板上写出“日”、“月”、“明”三个汉字，并让学生通过合并这三个汉字来创新。

•让学生自行组合并书写，创造自己的汉字新标招。

5. 操练反弹•如果我们学习一个汉字只是为了认读。

那么在阅读和书写时，可能需要不停地翻查笔顺、笔画和发音。

•为了更好的培养学生的阅读和书写能力。

我们可以将笔画反弹，让学生在记笔画和发音的同时，也能训练手眼协调和记忆力。

6. 结束课堂•教师根据学生入门的情况，可以选择安排操练反弹和巩固认读汉字的时间。

•同时，教师可要求学生将本课学到的汉字写在卡片上，带回家巩固。

教学反思本节课主要是将“日”、“月”、“明”三个汉字的笔画、发音和含义介绍给学生。

通过反复练习和逐渐加深对汉字的理解和记忆，培养学生对中文读、写的基本能力。

在教学过程中，课堂氛围要轻松和活泼，要注意学生的心理和身体状况。

在实施教学时，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，让学生在愉快中学习和进步。