七年级生物下册(济南版)生物学实验探究报告册答案ppt课件
济南版七年级下册生物全册教学课件
是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新等生命活动的
物脂质 基肪础：。
蛋白质：
1.淀粉是糖类的一种，你知道怎样来鉴定它吗？
淀粉遇碘变蓝。
2.为什么胖人比瘦人更耐饥饿？ 胖人体内含脂肪多，脂肪是储备能源物质。
3.在我国，南方人主食为大米，北方人主食为馒头， 为什么不是肉呢？
糖类是人体的最主要供能物质。大米和馒头的
咽
口腔
食道
胃
十二指肠 小肠 大肠 肛门
消化腺和分布在 消化道壁内的小腺体。
➢ 食物的消化
当你慢慢咀嚼馒头时，有什么感觉吗？
馒头由不甜变甜，是因为口腔中发生消化，把淀粉变成麦芽糖。
有关资料
唾液淀粉酶 存在于唾液中，是一种 蛋白质，在75摄氏度以上会丧失活性。
无机 物
无机节盐：细胞的组成成分。含量少，作用
重大。
下列成分中，不参与构成细胞和提供
能量的有机物是（A ）。
A.维生素 B. 水 C.无机盐 D. 脂 肪
科学探究活动：比较不同果蔬中维生素C的含量。阅读课文
P5，了解知识背景。按照科学探究的一般步骤进行操作： 1）提出问题：哪些（种）蔬菜或水果含有较多的维生素C呢？ 2）做出假设：_？___中__含___有__较__多___的__维___生__素__C_。 3）制订计划：①研磨；②过滤；③滴定。 4）实施计划：分组实验操作。 5）得出结论：在_____________中维生素C的含量较高。 6）表达交流。
简记歌谣
• 夜盲A • 脚气B • 坏血C • 佝偻D
植物性食物中不含维生素A，但是为什 么僧人并没有得夜盲症？
• 植物性食物中不含维生素A，但蔬菜、瓜果中所含的胡萝卜素可以在人体内转 化成维生素A。
济南版义务教育课程标准教科书生物学七年级下册
围绕“人与生物圈”主题,以人与自然和谐发展为主线，构建新的内容体系
四、构建“人与生物圈”课程体系的重要意义
生 物 圈 中 的 人
1、构建“人与生物圈”课程体系是时代和社会发展的需要。 20世纪科学和技术的飞速发展带来了社会和经济的繁荣， 但同时也带来了威胁人类生活的环境问题。这些问题已经 严重影响到人类的生存和社会的持续性发展。营造人类持 续繁荣的环境，进行保护环境的生产活动和持续发展，更 好地解决资源、人口、疾病等问题，显然是21世纪人类面
的途 径
怡 中
心脏
关注心血管
学
健康
血压与 脉搏
曹 莉
影响心血管
萍
健康的因素
保持心血 管健康
二、教材内容
第四章 人体内的废物排出
生
物
圈
中 的
肾脏
人
人体内废物 的排出
皮肤的结构
山
东 滨 州
尿液的 形成
尿的形成 的排出
清
怡
中
学
尿液的
曹
排出
莉
萍
汗液的形成 的排出
汗液的形成和排出
二、教材内容
第五章 人体生命活动的调节
生 物
内分泌系统 生长激素 的 甲状腺激素 胰岛素 的
与激素
调节作用 的调节作用 调节作用
圈
中 神经元
人体的
反射
的
激素调节
人 脊髓
山 东
神经调节 的结构基础
神经调节 的基本方式
反射弧
滨
州脑
清
人体生命 活动的调节
条件反射和 非条件反射
怡
中
第一章第二节 消化和吸收-2022-2023学年七年级生物下册同步教学精品课件(济南版)
消化腺: 分泌消化液(含有消化酶),消化食物
位于消化道外面的大的消化腺 位于消化道壁内的小消化腺
唾液腺、 胰腺、 肝脏、 胃腺、 肠腺
唾液
胰液 胆汁 胃液 肠液
(淀粉酶) (多种酶) (没有消化酶) (蛋白酶) (多种酶)
↓
↓
↓
↓
↓
流入： 口 腔 小 肠 小 肠 胃 小 肠
你用肉眼和放大镜分别观察到了什么结构？这些结构对于营养 物质的吸收有什么意义？
用肉眼可以看到小肠内壁上有很多皱襞，用放大镜可以看到在 皱襞上有很多小肠绒毛。这样可以大大增加小肠的消化吸收面积。
29
观察小肠皱襞和小肠绒毛示意图
小肠绒毛有哪些结 构特点适于吸收？
小肠绒毛内有丰富的毛细血 管，小肠绒毛壁和毛细血管 壁很薄，只由一层上皮细胞 构成
25
3.在四支试管中注入等量的植物油，然后分别 滴加下列几组消化液，振荡并静置于37℃温水 中，观察发现植物油最先消失的是( )。 A.胆汁、唾液、胃液 B.胆汁、唾液、肠液 C.胃液、肠液、胰液 D.胆汁、胰液、肠液
4. 下列属于化学性消化的是( )。 A.牙齿将食物嚼碎 B.唾液使饭中的淀粉变成有甜味的麦芽糖 C.胃肠蠕动使食物与消化液充分混合 D.舌头搅拌使食物与唾液混合并吞入食道
1
为什么有的人干吃不长肉，有的人喝水都胖呢？
2
1.通过观察消化系统示意图，识记消化系统的组成。 2.通过分析口腔、胃、小肠的功能，能够总结淀粉、 脂肪、蛋白质的消化过程； 3.通过区分消化和吸收，能够判断不同营养物质的 吸收部位； 4.通过分析概括小肠与其功能相适应的结构特点， 认同“结构与功能相适应”的生物学观点。
A.口腔、食道、胃
济南版七年级全册生物实验教案(PDF)
岳池县临溪小学校初中七年级全册生物实验教案授课教师：黄 *1练习使用显微镜教学目标1、说明显微镜的构造和作用。
2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
3 、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点1、重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查；玻片和装片（写有“e”字的玻片等），擦镜纸，纱布。
学生：对照课本，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；、教学过程取镜和安放：强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
引导学生说出显微镜的发明、发展过程。
提问：我们现在用的是什么显微镜？1．显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
2.显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
有迫切动手观察的欲望。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
第一章 人的生活需要营养-七年级生物下册单元复习课件(济南版)
滴 数
12
5
8
7
达标检测
2. 某同学患急性肠胃炎引起腹泻，医生为其补 充生理盐水，其首要目的是（ ）
A. 提供能量 B. 提供营养 C. 维持血糖代谢平衡 D. 维持水和无机盐代谢平衡
达标检测
2. 某同学患急性肠胃炎引起腹泻，医生为其补 充生理盐水，其首要目的是（ D ）
A. 提供能量 B. 提供营养 C. 维持血糖代谢平衡 D. 维持水和无机盐代谢平衡
2.下列关于生物体内各种有机物的叙述，正确的 是（ ） A. 脂肪是生物体最重要的直接供能物质 B. 糖类是构成组织细胞的基本物质 C. 核酸是生物体储存遗传信息的物质 D. 蛋白质是重要的储存能源物质
达标检测
1.下列病症与其病因的对应关系，正确的是（B ） A. 佝偻病——缺少维生素A B. 坏血病——缺少维生素C C. 地方性甲状腺肿——缺少铁 D. 夜盲症——缺少维生素D
能提供能量的有机物。人体的需求量很少，但对各项生 命活动具有十分重要的作用，一旦缺乏，会影响正常的 生命活动，甚至死亡。 2、四种主要维生素的种类、来源及缺乏症分别是什么？
3、维生素C有什么重要特性？
4、水占人体体重的多少？在什么方面发挥作用？
5、举几个缺乏无机盐会得病的例子。
维生素名称 维生素A 维生素B1 维生素C 维生素D
人的生活需要营养
People's life needs nutrition
复习目标
1、通过总结六类营养物质的来源、组成、功能和缺乏症， 明确合理膳食的重要性。 2、通过回顾消化系统的组成和功能，总结三大营养物质的 消化过程。 3、通过探究实验和科学史的分析、变式训练，提升科学探 究和科学思维。 4、通过对比各消化器官消化和吸收的功能，归纳小肠与消 化吸收相适应的结构特点，培养结构与功能观。
济南版生物七年级下册
济南版生物七年级下册第一节《食物的营养成分》教学课例课题：食物的营养成分。
课型：新授。
教学目标：知识目标：了解食物的营养成分，以及食物的营养成分对人体的作用，知道食物营养成分的基本分类。
技能目标：掌握科学选择食物，合理搭配，均衡营养的饮食方法。
情感目标：养成合理搭配食物、均衡营养的健康饮食习惯。
教学重点：了解食物的营养成分，知道食物营养成分的基本分类。
教学难点：掌握“合理营养”和“科学营养”的方法，养成合理搭配食物，均衡营养的健康饮食习惯。
教法：讲授法、讨论法学法：实验法、练习法教学准备：课件、实验用具教学过程提出问题：为什么人每天要吃各种食物,人所以每天要吃食物，是因为食物中含有人体需要的营养。
那么人体需要哪些营养,这些营养有什么用,它们主要含在哪些食物中？导入：这节课我们就来了解这些问题。
自主学习人体需要哪些营养,讲解食物的营养成分：1.教师调查学生所知道的生活常识。
2.分组比赛活动：争当“健康营养家族”3.教师依次播放PPT，引导学生猜猜各图片中的食物主要含有何种营养成分。
⑴出示稻谷、玉米、高粱、小麦等图片（出示幻灯片）⑵出示鱼、肉、蛋、豆类食物图片。
（出示幻灯片）⑶出示蔬果类食物图片（出示幻灯片）⑷出示肥肉、羊肉、油类食物图片（出示幻灯片）⑸出示含有水营养成分的食物图片（出示幻灯片）⑹出示主要含有微量元素营养成分的图片。
（出示幻灯片）让学生分成六大组讨论食物的营养成分及分类。
1.教师拿出事先准备好的食物头饰，扮演食物角色，作自我介绍，为各家族做示范。
2.教师依次指明六个营养家族中个食物代表上台介绍自己（学生分角色表演）3.教师将食物图卡贴于黑板，学生上台画笑脸或哭脸，教师统计。
学生组内讨论黑板食物的营养成分，以及自己的不良饮食习惯。
4.师：听了家族成员的自我介绍，同学们你们懂得了什么？（生答：每种食物中都含有营养）四．引导学生讨论合理的饮食习惯1.播放视频：小主人的饮食存在哪些不对的地方呢？2各家族成员自由讨论（规定三分钟）3.教师指名汇报讨论结果，学生自由发言，每组派1-2名学生发言，其他同学评价、补充、指正。
济南版生物七年级下册：2.1 人体与外界的气体交换 课件(共57张PPT)
4.肺泡外面缠绕着毛细血管，这有利于（ C） A.肺与外界的气体交换 B.增加肺进行气体交换的面积 C.肺与血液进行气体交换 D.气体顺利运输到组织
学以致用
为什么吃饭时大声说笑容易呛着？
哈哈……
吃饭时大声说 笑会呛着！
吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口处，防止食 物入喉。吃饭时大声说笑，食物容易由咽误入气管。
胸廓容积变化除了与膈有关， 还与什么有关呢？
体验：先将双手轻放
于两肋处，进行深呼 吸，感受肋骨的运动 与胸廓的关系。
观察人体的呼吸运动
结合呼吸体验和 模拟实验，仔细观察 右侧“呼吸运动示意 图”。
注意观察肋骨、 胸骨、膈的状态，并 分析胸廓容积变化的 原因。
人体呼吸运动
吸气
呼气
肋骨 上升
肋骨 下降
探究2 人体内的气体交换
完成以下问题： 1.什么是扩散作用？人体内的气体交换分为哪些过程？ 其原理是什么？ 2.肺泡内的气体交换和组织里的气体交换的过程是怎样 的？
1.气体的扩散作用：由浓度高的地方向浓度低的地方扩散， 直至平衡为止。
2.人体内的气体交换，也是通过气体的扩散作用来完成的。
人体内的气体
肺泡内的气体交换
指肺泡内的气体与肺泡外毛细血管内 血液之间的气体交换。
交换
组织里的气体交换
指组织细胞与血液之间的气体交换
（1）肺泡内的气体交换
肺泡中含氧 气多 肺泡
含氧气少、含二 肺部毛细血管 含氧气多、含二
氧化碳多的血液
氧化碳少的血液
想一想：肺泡与血液之间进行气体交换后，血 液的成分发生了什么变化？
肺泡
氧气 二氧化碳
血液
（2）组织内的气体交换
含氧气少、 含二氧化碳 多的血液
济南版七年级生物下册教案全册
集体备课卡（学年度第二学期）备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
学年度第一学期七年级生物学科教学计划第一单元集体备课卡备课日期：第一节课时集体备课卡备课日期：第二课时集体备课卡备课日期：课题消化和吸收主备人参与者王霞、张学礼课型新授使用时间教者张学礼学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。
2、概述营养物质的吸收过程。
3、知道小肠适于吸收的结构特点。
重难点重点：消化道各器官吸收的营养物质难点：小肠适于吸收的结构特点教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备挂图 ppt课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示导入通过前面的学习，我们知道人体生长发育的进行各项活动所需要的营养物质都来自于食物。
3-6-1免疫与健康复习课件2022--2023学年济南版生物七年级下册
控制传染源 焚烧、杀死、深埋动物，隔离、治
传 染
疗病人，打针吃药，核酸检测。
病
的
指对病人用过的器具进行消毒，打扫卫生，
预
切断传播途径
防
消灭蚊、蝇等传播疾病的媒介生物，开窗
措 施
通风。卫生工作（常洗 手、戴口罩等）
保护易感人群 指加强锻炼、使健康的人远离病区、注射疫
苗、合理营养、增强抵抗力等等。
6.艾滋病 自主学习，表达交流。
2.区分处方药与非处方药
比较项目 疾病类型 诊断者 取药凭据 服药天数 注意事项
处方药
非处方药
病情较重，需要医生确诊
常见的或时令性的轻微疾病
医生
患者或家属
医生处方
不需要处方
长，需遵医嘱
短，有限定
用药前要仔细阅读药品使用说明书
3.安全用药 (1)概念：根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以 充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。 (2)注意事项：为确保用药安全，在用药前应关注药品说明书上所提供的 各项信息，包括药物的_主__要__成__分__、__适__应__证_、用法与用量、药品规格、注 意事项、生产日期、__有__效__期_、生产厂家、储藏条件等。 4．用药的误区 用药误区有以下几种：药越贵越好；将普通药当补药；用药量越大、用药 越多，疗效就越好；苦药加糖，用茶送服；迷信补药和输液；中药、中成
3.了解一些安全用药的常识和急救的方法非常重要。下列叙述错误的是
（C ）A. 家庭小药箱内的药物要定期检查和更换，避免失去药效或过期
B. 无论是处方药还是非处方药，在使用之前都应该仔细阅读药品说明书 C. 某人上臂受伤，从伤口处流出的血液呈暗红色，可指压近心端止血D. 生活中急需医疗救护时，要尽快拨打“120”急救电话，并说明地址及受 伤情况等
济南版七年级初中生物学实验报告单
济南版七年级初中生物学实验报告单姓名时间班级实验内容练习使用显微镜实验目的说出普通显微镜主要构件的名称和用途；练习使用显微镜，学会规范的操作方法；尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。
实验用材带字符的装片；显微镜，擦镜纸，纱布。
实验过程1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜①取镜安放②对光③放置玻片标本④观察⑤收放实验结果分析讨论1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题?2、视野中“上”字是否倒置，其物象比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？实验成绩指导教师：_________________ 实验教师：_______________姓名时间班级实验内容制作并观察植物细胞的临时装片实验目的练习制作植物细胞临时装片；用显微镜观察植物细胞的形态和结构；练习绘制植物细胞结构图实验用材洋葱鳞片叶、番茄果实、蚕豆叶下表皮装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸实验过程1、制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。
①用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。
②在载玻片中央滴一滴清水。
③用刀片取一块洋葱鳞片叶，用镊子斯取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片。
④用显微镜观察临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。
⑤将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本。
然后，观察和辨认细胞内被染成棕色的结构。
⑥根据自己的观察结果，选择其中一个细胞，练习绘制细胞结构简图。
2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。
3、观察其他植物细胞的永久装片。
实验结果分析讨论1.植物细胞有哪些共同的结构？2.与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？实验成绩指导教师：_________________ 实验教师：_______________姓名时间班级实验内容观察人的口腔上皮细胞实验目的练习制作人口腔上皮细胞临时装片；用显微镜观察动物细胞的形态和结构；初步学会画细胞结构图实验用材显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、擦镜纸、纱布、吸水纸、其他动物永久玻片实验过程1、制作人口腔上皮细胞临时装片。
七下生物探究活动报告册ppt课件
精选课件
9
实验1 用显微镜观察人血的永久涂片
P17：1、红细胞、白细胞、血小板、红细胞和白细胞 2、血浆、红细胞、白细胞、血浆、白细胞、红细胞、 白细胞、血小板。 3、永久涂片。 P18：1、红细胞、圆盘。2、少、大。 1、B。 2、红细胞小，数量多；白细胞大，数量少。3 、白细胞吞噬细菌，红细胞运输氧。4、止血和凝血。 P19：5、（1）[2]吞噬。（2）血小板（3）[1]红细胞 、运输氧、两面凹圆盘状、无细胞核。
蔬菜500g ①谷物类250-400g
(1)无机盐、水（2）糖类、能量、脂肪、
（3）坏血病、夜盲症、钙。
3、谷类、蔬菜水果、奶类、烹调油、30%、40%、30%
P13：4、（1）低脂、钙、磷（2）糖类、一（3）脂肪、
精选课件
8
五 （4）高血压、胆囊炎、少油少盐
设计 为家长设计一份午餐食谱
1、根据自己设计的午餐食谱在家烹调营养合理全面， 量要合适。 2、（1）豆类、瘦肉、蔬菜、谷物 （2）家长爱吃肉类 蔬菜类。(3)没有。 P15：食谱米饭、炒菜（肉沫烧豆腐、鸡蛋炒西红柿） 汤（海米白菜汤） 1、营养全面、时令蔬菜、瓜果、少油低脂、少盐 清淡。 P16：2、营养全面充足。3、C.明明 营养全面均衡（3） 不能、摄入营养应全面，低热量。
16
拟定计划 拟定保护当地生态环境的计划
（4）爱护环境，远离酸雨。
P37:2、（1）水土流失、土壤沙化、沙尘暴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）空气质量差，PM2.5高（3）温室效应
3、沙尘暴日益严重P38:4、调查方法（实地调查 、社会调查、文献调查）（2）安全、分工明确 、团结合作。5、开发利用情况、发展状况、原 因、有关部门和公民6、笔、手套、塑料袋。
【济南版】21版生物《初中》七下3.3.2
2.如图为人体某种血管内的瓣膜在血液流动时的状态,关于此血管种类及瓣膜 作用的叙述正确的是( D ) A.动脉 加速血液流动 B.动脉 防止血液倒流 C.静脉 加速血液流动 D.静脉 防止血液倒流
3.(2019·潍坊学业考)以下是对某些血管和血液成分的叙述,正确的是( D ) A.医生为病人抽血时,针头刺入的是动脉 B.静脉血管管壁的内面都有静脉瓣 C.伤口流血时,使其止血的是白细胞 D.血浆中含有大分子蛋白质、水等多种成分
(2)左、右心房以及左、右心室之间被肌肉壁隔开,这有什么意义? 提示:这样可以防止血液混合,提高血液运输能力。
【活学巧记】
心脏的结构 胸中左下一颗心,拳大心肌似桃形。 上房下室连静动,瓣膜协作把血泵。
【名师在线】
心脏、动脉、静脉、毛细血管的关系
【主干知识·思维导图】
典例剖析·学方法
【典题例证】 (2020·德州学业考)如图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时,所观 察到的物像(abc代表血管,箭头代表血流方向)。下列说法正确的是( C ) A.a是动脉 B.c是静脉 C.b是毛细血管 D.a、b、c中的血流速度都一样
(1)图1是我们在显微镜下观察的图像,你认为2是___毛__细____血管,判断依据是 ___图__中__该__血__管__只__允__许__红__细__胞__单__行__通__过____。 (2)一次体育课,小刚不小心摔伤,发现血液持续不断地缓缓地流出,根据本节课 的学习,我们如何止血?___按__压__远__心__端__进__行__止__血____。 (3)当我们拿到心脏模型时,对自己的心脏充满了好奇,我们的心脏位于胸腔中 部偏___左__下__方____,观察图2心脏时发现图中[⑩]___左__心__室____的壁是最厚的,这 体现了___生__物__体__的__结__构__与__功__能____相适应的生物学观点。