3.4 巧用计算器
学会使用科学计算器的技巧
学会使用科学计算器的技巧科学计算器是现代人常用的电子计算设备，它不仅具备基本的加减乘除功能，还支持科学计算、统计分析和数据处理等复杂任务。
掌握使用科学计算器的技巧，能够提高计算效率和准确度。
本文将分享几个有用的技巧，帮助读者学会更好地使用科学计算器。
一、熟悉基本功能在使用科学计算器之前，首先要熟悉计算器的基本功能，包括数字键、运算符键和功能键等。
数字键用于输入数字，运算符键用于进行基本的加减乘除运算，功能键则提供了更多的功能选项，例如开方、取对数、三角函数等。
熟悉这些基本功能，是使用科学计算器的前提。
二、掌握操作技巧1. 清零键：科学计算器通常会配备一个清零键(C/AC)，用于清除当前输入或计算结果，方便重新开始计算。
2. 后退键：后退键(←)可以删除输入的数字或操作符，当发现输入错误时，可以直接使用后退键进行修改。
3. 括号键：括号键可以改变运算次序，特别适用于复杂的数学表达式。
在输入时，可以使用括号将需要先计算的部分括起来，以确保计算的准确性。
4. 存储功能：许多科学计算器都提供了存储功能，可以将某个数值存储在特定的存储器中，方便后续的计算使用。
比如，可以将一个常用的数值存储在存储器M中，然后在需要使用时直接调用。
5. 公式录入：一些高级科学计算器支持公式录入功能，可以将复杂的数学公式直接输入计算器，计算器会自动识别并进行计算。
这种功能在处理大型公式时非常方便，减少了输入错误的可能性。
三、应用实例以下是几个使用科学计算器的实例，通过实际案例来展示科学计算器的功能和技巧。
例1：计算三角函数值假设需要计算正弦函数sin(30°)的值。
可以按照以下步骤进行：1. 输入数字30。
2. 按下“sin”键，再按下等号键。
3. 计算器会自动给出sin(30°)的值。
例如，结果可能是0.5。
例2：求平方根假设需要计算一个数的平方根。
可以按照以下步骤进行：1. 输入待求平方根的数字。
2. 按下平方根键(通常标识为√x)。
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.掌握计算器的基本使用方法。
2.学会用计算器进行简单的加减法运算。
3.发掘计算器在数学学习中的作用，增强数学学习的趣味性。
二、教学内容1. 计算器的使用方法1.学生通过观察老师演示，对计算器进行初步认知。
2.老师带领学生探索计算器键盘的基本按键功能，并举例说明。
3.学生通过自主操作计算器，熟悉计算器的键盘操作。
2. 简单的加减法运算1.老师以简单的加减法算术题为例，引导学生学会用计算器进行运算。
2.学生通过在计算器上输入算式，观察计算器的运算结果，熟练掌握计算器的使用方法。
3. 计算器在数学学习中的应用1.学生通过老师带领的数学游戏，了解计算器在数学学习中的应用。
2.学生通过自主探究，发现计算器在数学学习中的优势和不足。
3.学生通过小组合作，总结计算器在数学学习中的作用，分享给全班。
三、教学方法1.教师引导法：教师通过演示和讲解，引导学生了解计算器的基本使用方法；2.学生自主探究法：学生通过自主操作计算器，熟悉键盘操作，锻炼观察能力和动手能力；3.小组合作法：学生在小组内进行讨论，共同总结计算器在数学学习中的应用。
四、教学步骤1. 计算器的使用方法1.教师出示计算器，并简单介绍各个键的作用；2.教师带领学生进行键盘操作示范，学生进行模仿；3.学生自主探究计算器键盘，熟悉各个按键。
2. 简单的加减法运算1.老师提供简单的加减法数学题，通过计算器进行演示；2.学生一起模仿老师的操作，进行自主练习；3.学生自行编写简单的加减法算式，进行计算。
3. 计算器在数学学习中的应用1.老师安排计算器数学游戏；2.学生自主探究计算器在数学学习中的应用；3.小组合作，分享计算器在数学学习中的作用。
五、教学评估1.教师观察学生的操作情况，及时纠正操作不规范的问题；2.学生通过自主练习和小组讨论，掌握计算器的基本使用方法和应用；3.学生完成教师布置的计算器数学作业，以检查学生的掌握程度。
python 3.4 官方文档
Python 3.4入门指南(官方文档)---------Python tutorial 3.4documentation中文网址：/books/pythontutorial3/html/index.html 对应kindle电子书下载地址：/download/highmaple/9083107 2015-09-062.1.调用Python解释器Python解释器通常被安装在目标机器的/usr/local/bin/python3.4目录下。
将/usr/local/bin目录包含进Unix shell的搜索路径里，以确保可以通过输入:python3.4命令来启动他。
[1]由于Python解释器的安装路径是可选的，这也可能是其它路径，你可以联系安装Python的用户或系统管理员确认。
（例如，/usr/local/python就是一个常见的选择）在Windows机器上，Python通常安装在C:\Python34位置，当然你可以在运行安装向导时修改此值。
要想把此目录添加到你的PATH环境变量中，你可以在DOS窗口中输入以下命令:set path=%path%;C:\python33通常你可以在主窗口输入一个文件结束符（Unix系统是Control-D，Windows系统是Control-Z）让解释器以0状态码退出。
如果那没有作用，你可以通过输入quit()命令退出解释器。
Python解释器具有简单的行编辑功能。
在Unix系统上，任何Python解释器都可能已经添加了GNU readline库支持，这样就具备了精巧的交互编辑和历史记录等功能。
在Python主窗口中输入Control-P可能是检查是否支持命令行编辑的最简单的方法。
如果发出嘟嘟声（计算机扬声器），则说明你可以使用命令行编辑功能；更多快捷键的介绍请参考交互式输入行编辑历史回溯。
如果没有任何声音，或者显示^P字符，则说明命令行编辑功能不可用；你只能通过退格键从当前行删除已键入的字符并重新输入。
小学信息技术三年级上册第4课巧用计算器备课教学参考
第4课巧用计算器编写意图为了体现计算机的工具性及在现实生活中的具体应用，进一步巩固鼠标的操作技能，同时初步尝试键盘操作（本课主要使用小键盘），本课安排了计算器这一工具的教学。
计算器的操作既可以用鼠标，也可以使用键盘，本课安排了两种使用方法的介绍，一方面告诉学生操作计算机的不仅仅只有鼠标，另一方面引发学生进行比较，感受两者各自的优势。
“教你一招”中用快捷方式打开计算器的方法既复习了前一课的知识，又让学生知道打开软件有多种方法。
“用键盘指挥计算器”特意安排了一幅完整的键盘实物图，既让学生对键盘有初步的整体认识，也明确了小键盘的位置，同时对Num Lock键和Num Lock指示灯做了特别强调。
教学目标1.通过打开计算器，认识计算器的界面，巩固打开软件的方法。
2.学会用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方式的多样性。
3.在用计算器解决数学问题的过程中，体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
重点难点重点：学会用鼠标、键盘操作计算器。
难点：灵活选择合适的计算器操作方式。
环境与素材1.学生机上的计算器设置为标准型，在桌面上建好计算器的快捷方式。
2.准备一些适合三年级学生练习的趣味数学题。
教学建议建议课时：1课时。
本课是学生第一次通过“所有程序”中的“附件”工具来解决实际问题，在教学中，可以采用演示、竞赛等方法来开展。
在教学中，教师可用一个实际的计算器应用情景引出本课任务。
在“找到计算器”这一环节的教学中，可引导学生自学教科书，然后进行尝试操作，让学生了解多种打开软件的方法。
“用鼠标指挥计算器”主要是巩固鼠标的使用，并掌握用鼠标操作计算器的方法。
要引导学生发现计算器上常用按钮的功能。
“用键盘指挥计算器”中的键盘其一是主键盘，其二是小键盘。
教师需强调在使用小键盘时检查Num Lock指示灯。
对小键盘的指法没有要求，在教学中可让学生按自己喜欢的方式操作，不必强求。
教师可结合三年级数学的计算要求来设计一组有规律的算式让学生练习，引导学生利用计算器探索简单的数学规律。
数学教学随笔 数学教学随笔最新6篇
数学教学随笔数学教学随笔最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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计算器的基本使用技巧
计算器的基本使用技巧计算器是我们日常生活、工作中必不可少的工具之一。
无论是解数学题、计算家庭开销还是进行科学实验，计算器都能帮助我们快速而准确地完成各种计算任务。
然而，对于一些人来说，计算器的功能可能并不熟悉或者仅限于简单的加减乘除。
在本文中，我将向大家介绍一些计算器的基本使用技巧，帮助大家更高效地使用这个小巧而强大的工具。
一、基本运算计算器最基本的功能就是进行四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。
下面是一些常用的操作技巧：1. 加法和减法：- 在计算器上输入第一个数字后，按下“+”或“-”键；- 输入第二个数字后，按下“=”键进行计算，并显示结果。
2. 乘法和除法：- 在计算器上输入第一个数字后，按下“×”或“÷”键；- 输入第二个数字后，按下“=”键进行计算，并显示结果。
二、百分数计算计算器可以方便地进行百分数计算。
以下是一些常用的操作技巧：1. 百分数转换：- 输入一个数字，按下“%”键，计算器会将其转换为百分数。
2. 百分数加减法：- 输入一个百分数，按下“+”或“-”键；- 输入另一个数字后，按下“=”键进行计算，并显示结果。
三、小数计算计算器能够精确地处理小数运算。
以下是一些常用的操作技巧：1. 小数与整数运算：- 在计算器上输入一个小数后，按下“+”、“-”、“×”或“÷”键；- 输入一个整数后，按下“=”键进行计算，并显示结果。
2. 小数与小数运算：- 在计算器上输入一个小数后，按下“+”、“-”、“×”或“÷”键；- 输入另一个小数后，按下“=”键进行计算，并显示结果。
四、科学计数法计算器广泛支持科学计数法，能够方便地进行大数与小数的运算。
以下是一些操作技巧：1. 科学计数法输入：- 输入一个数字后，按下“EE”键，再输入指数部分的数值。
2. 科学计数法运算：- 在计算器上输入一个科学计数法的数值，按下“+”、“-”、“×”或“÷”键；- 输入另一个数字后，按下“=”键进行计算，并显示结果。
小学数学五年级上册《用计算器计算》教案
小学数学五年级上册用计算器计算教案教学目标：1、使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
2、能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
教学重难点:1、重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
2、难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学过程：一、创设情境，引入计算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢？（计算器，电子计算机等等）。
（1）小组合作，认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流：（2）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（3）计算器的外部特征、构造及基本功能？（4）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
二、自主探索，会用计算器。
1. 摸着石头过河（1）学生尝试完成加法：386+179=。
指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（2）尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（3）用计算器计算平均成绩。
学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
2. 龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样？男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
课件出示男生请用计算器，女生请笔算：38＋27＝30×18＝3028－2965＝41600÷128＝816÷68×27＝126×7÷18＝显而易见，用计算器的男生组明显快于女生组、结果也都正确。
计算器的用法
计算器的用法近年来，随着科技的迅猛发展，计算器已经成为我们生活中必不可少的工具之一。
无论是学生、职场人士还是家庭主妇，都需要使用计算器来进行各种计算。
本文将介绍计算器的基本用法，帮助读者更好地利用计算器提高计算效率。
一、基本操作1. 打开计算器大多数计算器都有一个开关按钮，通常位于计算器的侧面或背面。
通过按下该按钮，计算器将开机并准备进行计算。
2. 数字输入计算器上通常有10个数字按钮和一个小数点按钮，用于输入数字。
通过按下相应的数字按钮，您可以输入您要计算的数字。
注意，如果输入的数字较长，可以使用清除键（通常带有“C”标志）或者退格键，删除输入错误。
3. 基本运算计算器上通常有加、减、乘、除四个基本运算符，分别对应加法、减法、乘法和除法运算。
在输入完数字后，通过按下相应的运算符按钮，您可以进行相应的运算。
4. 百分号部分计算器上有一个百分号按钮，用于计算某个数字的百分比。
例如，输入100，然后按下百分号按钮，计算器会将其转换为1。
5. 开根号和次方计算计算器上通常有一个开根号和一个次方按钮，用于进行开平方和次方计算。
通过输入数字，然后按下开根号或次方按钮，您可以得到相应的结果。
6. 计算结果大多数计算器上都有一个等号按钮，用于显示计算结果。
一旦完成了计算，您可以按下等号按钮，计算器将在显示屏上显示结果。
二、进阶功能1. 复杂运算除了基本运算外，计算器还可以进行复杂的数学运算，例如三角函数、对数、指数和求余等。
不同的计算器功能各异，根据计算器的说明书，您可以了解到更多的高级功能和使用方法。
2. 单位转换一些计算器还具备单位转换功能，可以将一个单位转换为另一个单位。
例如，您可以将英尺转换为米，将千克转换为磅等。
这对于需要经常进行单位换算的人来说特别有用。
3. 回溯功能部分计算器上有回溯功能，可以回顾之前进行过的计算步骤。
这对于检查操作错误或重新计算随后的数值很有帮助。
通过按下特定的回溯按钮，您可以浏览之前的计算步骤并进行修改。
《巧用计算器》教学反思
《巧用计算器》教学反思
在以往的教学中往往只顾上课，很少会考虑为什么要上这节课，教材中为什么把这节课安排在这里上。
《巧用计算器》从表面上看视乎很简单，让学生找到并学会电脑中的计算器程序就可以，但纵观全局，理解教材，让我明白计算器这一课不简单。
它是第一册信息技术中第一次提到“程序”这一概念。
对于程序是什么，有什么作用以及程序具备的一般性都要让学生通过计算器的学习去了解，去感知。
如果课前没有注意到这点，教学就会出现疏漏。
再次，用键盘来操作计算器这一环节，学生又是第一次接触电脑键盘，对键盘的初步了解也是这节课的教学任务之一。
所以在备课中不仅要着眼本节课，更应纵观全局，了解教材编写的目的，才能更准确地把握教学目标。
另外，学生刚刚接触电脑，对电脑的认知和操作都处于初级阶段，所以在教学中要落实基础。
首先鼓励学生说。
说的过程其实是知识内化转为外化的过程，表现出一个学生是否真正学会了教学内容。
很多学生会操作但缺乏说的勇气或方法，所以教师的表述就起了示范作用，鼓励和要求学生的表述正确、规范。
再次注重学生的练。
学生到底有没有掌握，掌握地熟不熟练，完全要取决于教学中的练习量的多少。
北师大版-数学-七年级上册-《用计算器进行运算》教学设计
2.12 用计算器进行运算一、学生知识状况在上节课的基础上，学生能够非常有兴趣来学习计算器的使用方法。
关键要照顾好不能准确记忆每个键功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识 。
二、教学任务根据本节课的内容及学生的特点，设置教学目标及重难点如下：1经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行 有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序，2经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算 器进行实际问题的复杂运算.3在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力。
本节课的重点是计算器的使用及技巧。
.本节课难点是难点是运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运用计算器进行计算。
三、教学过程(一)、 动手操作 掌握运用内容：1、熟悉常用功能键：ON AC DEL SHIFT = + （-） x 2 x y … .2、用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律.(1)41.9×（-0.6）; (2)6523 ; (3)1.22; (4)124. 目的：此处设置是为了培养学生的动手操作能力，体验科学计算器操作简便，快捷高效的优越性；感受科学技术的重要性，激发学生的好奇心，培养创新意识；通过对简单运算的尝试操作，归纳和发现科学计算器的按键顺序与手写算式的顺序保持一致，从而培养学生的发现能力和耐心，细心，一丝不苟的学习习惯的养成。
注意事项与效果：用计算器在进行计算时，学生在进行分数和乘方的按键操作，要借助与第二功能键，这时对于学生来说较困难，所以教师要在此加强引导，做好示范，鼓励学生通过类似训练，总结出按键顺序的规律，从而为下一个环节中较复杂的计算的操作做一个很好的铺垫作用。
(二)、 例题讲解 熟能生巧内容：1用计算器求下列各式的值。
523)5.42.3(12-⨯-）（ ()[]⎪⎭⎫ ⎝⎛÷+⨯56-12-323）（ 2 测量一种圆柱形饮料罐的底面半径和高，精确到0.1厘米.用计算器计算出这个饮料罐的容积（π取 3.14），结果精确到整数，并将你的结果与商标上的数据进行比较。
通用版三年级数学下册《第十课 计算工具的认识及用计算器计算》课堂达标练习及答案
第十课计算工具的认识及用计算器计算学习目标：1．通过教学认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2．能够利用电子计算器进行简单的计算。
3．知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
4．善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
能够利用计算器进行简单的计算。
懂得观察发现一些有规律的数的计算。
例题1：古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要，有计数、计数、计数。
【答案】实物，结绳，刻道【解析】试题分析：根据对数学常识的了解：古时候人们记数的办法是用实物计数、结绳计数与刻道计数；由此解答即可。
解：古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要有实物计数、结绳计数、刻道计数。
故答案为：实物，结绳，刻道。
例题2：用计算器计算43×8时先输入，再输入，接着输入，最后输入，屏幕出现的数就是计算的结果。
【答案】43，×，8，=【解析】试题分析：根据计算运算顺序进行输入，和笔算书写差不多，计算43×8时先输入43，再输入×，接着输入8，最后输入=，屏幕出现的数就是计算的结果。
据此解答即可。
解：用计算器计算43×8时先输入43，再输入×，接着输入8，最后输入=，屏幕出现的数就是计算的结果。
例题3：用计算器计算前四题，试着写出后面两题的积。
（1）3×4=（2）3.3×3.4=（3）3.33×33.4=（4）3.333×333.4=（5）3.3333×3333.4=（6）3.33333×33333.4=【答案】（1）12，（2）11.22，（3）111.222，（4）1111.2222，（5）11111.22222，（6）111111.222222 【解析】试题分析：通过计算前四题，观察计算结果，从中得出规律：得数中小数点两边的数的个数相等，两个因数的位数和等于积的位数，积的数字由数字1和2构成。
第四单元用计算器计算(知识清单)-2023-2024学年数学四年级下册单元速记巧练(苏教版)
苏教版数学四年级下册第四单元用计算器计算知识点01：认识计算器及其计算方法1.计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘、内部电路等几部分组成。
常用的计算器有算术型计算器和科学型计算器。
2.使用计算器时，先按开机键接通电源，再根据运算顺序依次按数字键和运算符号键，最后按等号键，显示屏上就显示出正确的结果。
用完计算器后，按关机键，关闭电源。
3.用计算器计算整数四则混合运算的两步式题时，要根据运算顺序分步操作。
当运算顺序与算式的书写顺序不一致时，要先把第一步的计算结果记录下来，接着一般把计算器清屏归“0”后，再进行第二步计算。
知识点02：用计算器探索规律1．在除法算式中，被除数不变，除数乘几，商就等于原来算式的商除以几(0除外)。
2．在除法算式中，除数不变，被除数乘几，商就等于原来的商乘几。
知识点03：一亿有多大1．体会1亿的大小，初步了解1亿是多少。
2．运用猜想、实验、推理和比较等数学方法，更好地发展数感，积累经验。
考点01：计算器的认识与使用【典例分析01】小红在用计算器计算“427+196”时，输入“427”与“+”后，发现“+”输成了“﹣”，你有办法帮她解决吗？我的方法是：．【分析】根据计算器的使用方法，用计算机上的清除键去掉“﹣”，然后继续输入即可．【解答】解：小红在用计算器计算“427+196”时，输入“427”与“+”后，发现“+”输成了“﹣”，我的方法是：用计算机上的清除键去掉“﹣”，然后继续输入．故答案为：用计算机上的清除键去掉“﹣”，然后继续输入．【点评】此题主要考查了计算器的使用方法，要熟练掌握，注意清除键的使用．【变式训练01】用计算器计算．589+243﹣312＝268+4543﹣1889＝164×23+177＝1904÷56×15＝【变式训练02】陈阿姨想用计算器算309×21，可是发现计算器上的“1”按键坏了，请你帮陈阿姨想想，用计算器算出正确结果的方法有①；②。
4年级数学北师大版上册教案第3章《神奇的计算工具》
教学设计神奇的计算工具教学目标1. 使学生认识并学会使用计算器。
2. 会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。
3.适当进行环保教育。
教学重难点1.认识并熟练使用计算器。
2.熟练运用计算器。
教学过程教学内容：第三单元乘法 3.神奇的计算工具设计说明：计算器在日常生活中比较常见，学生或多或少都有过接触。
结合学情，本节课在设计时，将开机键和关机键、数字键、运算符号键、显示屏等内容进行简化，让学生掌握一些使用计算器巧算的简单方法，因此本节课在教学设计上主要突出以下特点：1.由易到难，指导学生使用计算器巧算、速算。
学生的认知有一个循序渐进的过程，在教学时应遵循学生的年龄特征和认知特点，由易到难，引导学生逐步获取知识。
本设计从简单的加减法算起，先让学生利用计算器进行速算，再上升到混合运算，激发学生的学习兴趣，从而引出教学重点内容，使学生用计算器正确计算的速度得到提高。
同时，将计算器与估算、心算等相结合，使学生认识到简单的计算不必使用计算器，明确估算能够帮助我们发现计算器使用中的错误。
2.通过探索规律，发展学生的合情推理能力。
归纳推理、类比推理都是合情推理。
教材结合使用计算器的教学，在探索方法、发现规律的活动中，让学生通过计算、比较、填表，统计出各种情况，然后通过观察、比较、归纳、类比等发现规律，发现规律的过程是开展合情推理的过程。
发现规律首先要仔细观察，认真比较，寻找各算式之间的内在联系和变化趋势。
课前准备教师准备PPT课件计算器学生准备计算器教学过程⊙创设情境，导入新课1.猜谜语，揭示课题。
师：请看大屏幕。
（课件出示谜语，并要求学生一起朗读谜语）猜谜语：一个东西真奇怪，上面布满小方块。
用手一摁数出来，加减乘除算得快。
师：谜底是什么？（计算器）师：你们真了不起，这么快就猜出来了。
今天这节课，我们就来共同学习与计算器有关的知识。
2.介绍计算工具的演变过程。
（课件演示计算工具的演变过程）师：计算工具的发明与不断进步无论对数学学科，还是对人类文明的发展都起着重要的作用。
考研中巧用计算器
考研数学与计算器来源：赵雨.hex的日志考研数学之计算器的使用转一篇相关文章，大家自己考虑我时常在想，我要去辅导班的话第一件事就是教大家如何用计算器。
既然考试规定里说可以用计算器，那为何不用之？我在考前问过很多师兄，无一例外以告诉我，数学用计算器没啥用。
完全是庸人之见！我当时的研究成果是:在不触及规定范围情况下，卡西欧的fx-991ms（140左右）是考研最佳用计算器（这是我精心研究了几乎左右计算机品牌和机型之后，权衡风险利弊，并经过实践检验的结论）。
为什么我能数学提前一个小时作完，没有计算器是不可能的。
1.它最有用的功能就是矩阵运算，可以求逆，当然这样伴随矩阵也就好算了，虽然只有三阶，但基本够用了（阶数再高的话，计算器就可以编程了，不值得冒这个风险，有一款工程计算器就是这样）。
2.第二有用的功能就是积分（速度较慢），虽然只能数值积分，但是有两大好处，一是遇到数值积分的题可以直接算，结果是常见的数当然很好，如果不是常见的最好先估计一下结果，看和e,In，PI之类的有没有挂钩，如果挂钩那就用四则运算算一下,比如结果是3/e，在计算器上显示的肯定是一连串小数，如果你你估计和e有关，乘一下e，就得3了；如果是像分数，那就把整数部分减掉，再倒数就可以了，复杂的分数当然要辗转几次了，大家可以慢慢琢磨。
如果啥也不是那也可以检查你的答案。
二是非数值积分，其作用也是检查答案。
这样你的准确率会大大提高。
呵呵3.计算极限等填空选择题，一般我填空选择基本上很快作完了，几乎所用的都没有用正常方法，很多都是把条件放窄，拿特殊数试一试就出来了。
比如求极限，如果趋于0，就0.00000001用计算器试一下。
数据处理方法参照2，计算器至少可以检查你的结果。
还有各种投机取巧上不了台面但很管用的方法，辅导班是永远不会讲的，自己研究吧。
4.求级数，收敛性大的就编个式子带入累加。
5.解方程。
6.解线形方程，用于求特征向量，稳妥，不易错。
计算器使用小窍门
计算器使用小窍门全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：计算器是我们日常生活和工作中经常使用的一种工具，它可以帮助我们进行各种数字计算和运算，提高工作和学习效率。
但是很多人对计算器的使用方法并不是特别熟悉，导致在使用过程中出现各种问题。
今天，我们就来分享一些关于计算器的使用小窍门，希望可以帮助大家更好地使用计算器，提高工作和学习效率。
第一条小窍门是关于计算器的快捷键。
很多人可能只知道计算器上的基本数字键和运算符号，但其实计算器还有很多实用的快捷键可以帮助我们更快速地完成计算。
比如在计算平方根时，可以直接按下“√”键，而不需要手动输入公式；在计算百分比时，可以直接按下“%”键来得到结果。
熟练掌握这些快捷键可以让我们的计算更加迅速和高效。
第二条小窍门是关于计算器的记忆功能。
很多人可能都知道计算器上有一个“M”键，可以用来存储临时结果。
但实际上，计算器还有更多的记忆功能可以帮助我们更方便地进行复杂计算。
比如可以使用“M+”键将当前结果加入记忆器，使用“M-”键将当前结果从记忆器中减去，使用“MR”键来读取记忆器中的值。
这些记忆功能可以让我们更方便地进行连续或递进计算，提高计算的准确性和速度。
第三条小窍门是关于计算器的单位转换功能。
很多计算器都有单位转换功能，可以帮助我们在不同单位之间进行转换，比如长度单位、重量单位、温度单位等。
在进行单位转换时，我们只需要输入待转换的数值和单位，然后按下对应的转换键，就可以得到转换后的结果。
这个功能特别适用于涉及到单位换算的工作和学习场合，可以帮助我们方便快捷地进行单位转换。
第四条小窍门是关于计算器的小数点输入。
在计算器上进行小数点输入时，很多人可能会出现输入错误的情况，比如遗漏小数点、多次输入小数点等。
为了避免这些错误，我们可以在数值输入时先按下“0”键，再按下“.”键输入小数点，这样可以确保每次输入都是正确的小数值。
如果计算器支持自动识别小数点，我们也可以直接输入数字，计算器会自动添加小数点，避免输入错误。
(整理)教你巧妙改装计算器,功能很强大。如此变态的计算器,你一定不知道怎么玩,我来告诉你
一、shift+7+on，不多说了，很多人都知道二、CMPLX（复数计算），MAT（矩阵），VCT（向量）！没想到吧，俺们的计算器还能算复数。
说到这里，先要讲怎么进入异常状态！这可是好多种变态功能使用的必须状态！进入异常状态：（依次按下列键，不能多一下或少一下，期间不管计算器怎么显示错误都无视）on, shift+加号(Pol), 1, shift+右括号(逗号), 0, =, AC, 6下分数线, =, AC, 左, 1, x^n(x平方右边那个), =, AC, 上, AC, 3下左, DEL(此时显示r=1,fai o=0，惊讶了吧), 分数线, 在分数线上下都输入1, =异常状态进入成功！然后继续凹：8下Ans, 然后不断按sin直到显示错误, AC, shift+9, 1, =, AC, shift+9, 2, =, AC（前面几步也叫2次清空）,5下根号, 6下x^n(此时出现乱码，可以看见乘以10), 15下DEL(正好到r前面，小心点按哦，按过头就要重来了。
), 右括号, =, AC, shift+9, 2, =, AC, 2下右, DEL(正好把那个右括号删了), 1, alpha+x^3(是个双引号), 2下等于, mode看到什么了！2就是复数计算，4不明，5也不明，6就是矩阵，8就是向量，平时看不见吧~1、CMPLX：按完2之后屏幕突然变亮，然后按on，再用shift+mode调节屏幕亮度（可以看得清楚点。
）为了保证能正常使用，shift+mode, 3, shift+mode, 8, 1, shift+mode, 下, 4, 1。
OK啦~~~现在ENG就是i！！！不过计算结果如果带i的话不会显示出来比如答案是-1+i，显示就是-11，按shift+2再按4就能显示出来了，shift+2还有其他几个功能，自己研究吧~~2、MAT：按完6之后按一下AC，然后同样调节亮度。
shift+4，慢慢玩吧~~3、VCT：按完8之后按一下AC，然后同样调节亮度。
3.4 用计算器进行数的计算
3.4 用计算器进行数的计算主备人：臧海燕审核人：王晓梅复审人：孔振华郭荣导学目标：知识与技能：1．会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算2．了解计算器的性能，并会操作和使用.3．能运用计算器进行较为复杂的运算情感态度价值观：使学生能运用计算器探索一些有趣的数学规律导学重点：用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方的运算导学难点：能用计算器进行数的乘方的运算课时：1课时教具准备：幻灯片、科学计算器导学过程：一、激趣导入：（3分钟）在棋盘上放米，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放22粒米，然后是23粒、24粒、25粒……一直到64格，你能计算第64格应放多少粒米？有简单的计算方法吗？教师对学生的回答给予点评，并带着问题引入本节课题：板书：3.4 用计算器进行数的计算二、出示目标：(1分钟)1．会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算2．了解计算器的性能，并会操作和使用.3．能运用计算器进行较为复杂的运算三、自学指导：（10分钟）学生认真阅读P99-P100（例1上面的文字），并对照自己的手中的计算器进行学习，同桌之间可以小声交流。
要求：1.掌握按键的操作2.熟悉计算器的程序设计模式5分钟后进行检测，方法：找一名学生来讲台上，通过投影仪上展示的计算器的示意图，给大家介绍，各键的功能，其他学生补充、点评。
四、自主学习：（ 8分钟）阅读教材P100中的例1，P102例2，根据例题中给出的操作过程进行学习。
分组讨论交流，教师巡视收集学生出现的问题，并比较哪组完成的最好，给予加分。
注意：1.由于受计算器显示数位的限制，计算结果是一个近似数2.当计算结果很大时，计算器能将计算结果自动转化为科学记数法的形式显示五、检测反馈：（8分钟）用计算器计算（1）47+32；（2）28.4-55.3；（3）0.12×（－12）（4）12.259÷2.3 （5）122 （6）159（7）84 （8）3/4×（2.25-1.05）×1.22检测方法：进行抢答的形式，看哪个组算的又快又准！六、巩固提升：（4分钟）师生共同归纳总结：（1）由于受计算器显示数位的限制，计算结果是一个近似数。
税务师机考的答题技巧
税务师机考的答题技巧通过税务师职业资格考试并取得职业资格证书的人员，表明其已具备从事涉税专业服务的职业能力和水平。
下面小编给大家整理了税务师机考的答题技巧，希望对大家有所帮助!税务师机考的答题技巧答题技巧篇技巧一：巧用试题标记功能在答题过程中，如果考生需要提醒自己稍后返回检查当前试题，可以用鼠标点击屏幕右上角的“标记”选择框进行标记。
用鼠标再次点击该选择框可以取消本题标记。
被标记的试题，会在试题列表中进行显示。
对试题所作的标记，不会被作为答题结果，也不会影响考生得分情况。
合理使用试题标记功能，可以在大量的试题中快速查找到需要重点检查的试题。
技巧二：巧用税率表功能众所周知，税务师考试只要研究的就是“税”字，各种税涉及到的税率是常用的，点击屏幕底部的税率表，可以清晰地查看各种税的税率，现在税率记不清楚也不用担心啦，点击税率表一目了然。
合理使用税率表功能，可以帮助考生快速作答试题。
技巧三：选题页面查看作答情况在屏幕底部有选题按钮，点击可以按照题型清晰地查看本科目全套试卷的作答情况，包括每道试题的已答或未答状态、标记状态。
并可以点击各试题，直接进入该试题进行答题或检查。
技巧四：巧用计算器计算器功能位置在答题界面左侧下方有计算器按钮，单击按钮可调出计算器，屏幕右侧为答题区。
技巧五：巧用答题界面包含功能答题界面屏幕左上方为考生基本信息，包括考生照片、准考证号、证件号、考试科目等相关信息。
右上角顶部为考试剩余时间按钮，右下角为交卷按钮。
底部有计算器按钮，单击按钮可调出计算器。
税率表按钮，点击可查看试卷相关的税率。
选题按钮可以查看全套试卷的作答情况。
屏幕右侧为答题区。
常见问题篇问题一：考试中机考系统出现故障怎么办?答：在考试过程中，如果遇到与系统软件、设备硬件相关的问题，请向监考人员示意，由技术保障人员进行故障排查，在等待解决的过程中保持安静以免影响其他考生。
问题二：如何查看每道试题的作答情况?答：在试题列表部分，考生可以一目了然地清晰地查看本科目全套试卷的作答情况，包括每道试题的已答或未答状态、标记状态。