第一讲语言基础优秀课件
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(完整版)第一讲 语言(对话、独白)描写
第一讲表达方式之一-—描写：语言(对话、独白）描写五大表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明.描写的种类：针对人物：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写;针对环境：自然环境（景物）描写、社会环境描写；不同方式：正面（直接)描写、侧面（间接）描写、场面描写、细节描写；不同的表达方式和不同的描写种类，在一篇文章里往往几种结合起来使用。
三年级上学过运用独白描写的课文：《狮子和鹿》鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊三年级上学过运用对话描写的课文：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的石头》、《我不能失信》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《一次成功的实验》、《好汉查理》、《不懂就要问》、《做风车的故事》、《六个矮儿子》、《神笔马良》等有些同学在写作文时，一碰到人物对话描写，一律写“××说”，显得呆板单调.想要写出生动活泼的人物对话，可灵活交叉运用下面4种写法：（1）提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”——《灰雀》他仔细打量着高尔基,咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发,说：“请您坐在这儿看报纸。
”高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷,我这儿有很多胶卷.”——《小摄影师》小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了.”——《科利亚的木匣》先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道:“你会背了吗？”——《不懂就要问》这是最常用的写法，重点在于强调提示语中说话人的动作、神态描写.(2)引语在前，提示语在后,提示语后面用句号。
“你敢碰我吗？陶罐子！"铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气.……“呦，这里有个陶罐！”一个人惊讶地说。
《语言基础类》课件
《语言基础类》PPT课件
打造与众不同的《语言基础类》PPT课件，让学习语言变得更简单、有趣和引 人入胜。
语言分类
探索世界上不同的语言分类，包括语族、语系和地区，了解语言背后的多样 性和文化影响力。
发音基础
学习如何发音，掌握重要的音标和发音规则，并提供练习方法来提高发音准确性。
词汇学习
学习词汇的重要性，掌握词汇增加的技巧和策略，以及如何丰富词汇量。
语言的语法
深入了解语法的基本规则，包括句子结构、主谓宾关系和修饰语的用法。
句型结构
探索不同句型的结构和用法，从简单句到复杂句，提升语言表达的清晰度和 流畅度。
词性和词义
学习常见词性和词义的用法，掌握如何正确运用词汇以及增加表达能力的技 巧。
动词时态
探索动词时态的各种形式和用法，从简单的过去时到复杂的完成进行时，提高对时态的理解和运用能力。
语言中的幽默和比喻
分享语言中的幽默和比喻的用法，了解如何运用幽默来增强语言表达的效果语言问题和误解，并提供有效的沟通策略和技 巧。
语言的多样性
探索世界上语言的多样性，理解语言背后的文化、历史和地理背景。
语言的演变和发展
研究语言的演变和发展过程，了解语言如何随着时间和社会变迁而变化。
表达能力提升
学习各种表达技巧，包括选用适当的词汇、使用恰当的语气和情感，让语言 更生动和有力。
语言学习方法
了解有效的语言学习方法，如创造语言环境、多听多说、制定学习计划等，帮助提高语言学习效果。
口语表达技巧
提供口语表达的技巧和策略，包括流利对话、正确发音和流畅思维的培养。
文化背景的重要性
探索语言和文化之间的紧密联系，了解文化对语言及其使用方式的影响。
语言标准化的重要性
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语言分类
探索世界上不同的语言分类，包括语族、语系和地区，了解语言背后的多样 性和文化影响力。
发音基础
学习如何发音，掌握重要的音标和发音规则，并提供练习方法来提高发音准确性。
词汇学习
学习词汇的重要性，掌握词汇增加的技巧和策略，以及如何丰富词汇量。
语言的语法
深入了解语法的基本规则，包括句子结构、主谓宾关系和修饰语的用法。
句型结构
探索不同句型的结构和用法，从简单句到复杂句，提升语言表达的清晰度和 流畅度。
词性和词义
学习常见词性和词义的用法，掌握如何正确运用词汇以及增加表达能力的技 巧。
动词时态
探索动词时态的各种形式和用法，从简单的过去时到复杂的完成进行时，提高对时态的理解和运用能力。
语言中的幽默和比喻
分享语言中的幽默和比喻的用法，了解如何运用幽默来增强语言表达的效果语言问题和误解，并提供有效的沟通策略和技 巧。
语言的多样性
探索世界上语言的多样性，理解语言背后的文化、历史和地理背景。
语言的演变和发展
研究语言的演变和发展过程，了解语言如何随着时间和社会变迁而变化。
表达能力提升
学习各种表达技巧，包括选用适当的词汇、使用恰当的语气和情感，让语言 更生动和有力。
语言学习方法
了解有效的语言学习方法，如创造语言环境、多听多说、制定学习计划等，帮助提高语言学习效果。
口语表达技巧
提供口语表达的技巧和策略，包括流利对话、正确发音和流畅思维的培养。
文化背景的重要性
探索语言和文化之间的紧密联系，了解文化对语言及其使用方式的影响。
语言标准化的重要性
语言ppt课件
05 语言与心理学的联系
语言与认知心理学的联系
语言与认知过程
语言是认知过程的重要组成部分，它帮助我们理解、记忆和组织信 息。
语言与思维
语言是思维的载体，它帮助我们进行抽象思维、推理和问题解决。
语言与知觉
语言可以影响我们的知觉，例如在阅读时，我们可能会忽略一些无关 紧要的细节。
语言与情感心理学的联系
语言ppt课件
• 语言基础知识 • 语言学习策略 • 语言应用技巧 • 语言与文化的关系 • 语言与心理学的联系 • 语言与教育学的关系
01 语言基础知识
语言的定义与分类
语言的定义
语言是人类用于沟通、表达思想 、情感和意愿的符号系统。
语言的分类
根据使用范围，语言可分为方言 、民族语言和国际语言；根据使 用人数，可分为通用语言和受限 语言。
。
文化对语言的影响
02
文化背景、社会习俗、思维方式等都会影响语言的表达和使用
。
语言与文化的相互依存
03
语言和文化相互依存、相互促进，语言反映文化，文化影响语
言。
不同文化背景下的语言差异
词汇差异
不同文化背景下的词汇含义、用法和搭配可能不同。
语法差异
不同文化背景下的语法规则、句子结构和使用习惯可能不同。
语言的构成要素
01
02
03
语音
语音是语言的物质外壳， 包括元音、辅音、声调等 。
词汇
词汇是语言中表达者能够 掌握和使用的具体符号， 包括单词、短语、成语等 。
语法
语法是语言中表达者组织 和表达思想、情感和意愿 的规则和结构。
语言的发展与演变
语言的发展
语言随着人类社会的发展而不断演变 ，包括语音、词汇和语法的变化。
演讲与口才——语音基础(课件 PPT)
刚愎自用 一蹴而就 苦心孤诣 三缄其口 莅临指导 恃才傲物 惴惴不安 瞠目结舌
茕茕孑立 烁石流金 暴戾恣睢 自怨自艾 畏葸不前 窈窕淑女 飞来横祸 纨绔子弟
羽扇纶巾 怙恶不悛 荦荦大端 繁文缛节 锲而不舍 歃血为盟 睚眦必报 凤冠霞帔
四、音变：变调 轻声 儿化
1 变调
2 轻声
• 上声连读变调 • “一”变调 • “不”变调
普 通 话 测 试 软 件
除了借助工具，如何通过针对性的 训练来提高自己的普通话水平呢？
二、绕口令训练
通过绕口令来强化训练
• 方音辨正：区分哪些读音是方音，哪些读音是普通话标准音。 • 声母辨正：平翘舌音、l/n、h/f等 • 韵母辨正：前后鼻音、o/e、uan等 • 声调辨正：凉快不是两块，两块不是凉快。
准确把握轻声
3 儿化音
普通话39 个韵母中 有26个儿 化韵
准确读出儿化音
如何练就好口才——
空想清谈只会贻误发展， 实干苦干方能成就梦想。
课后练习
朗读以下文段，要求读音准确，节奏分明，铿锵有力。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则 国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球， 则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙 腾渊，鳞爪zhǎo飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼sǔn试翼，风尘吸 张。奇花初胎，矞矞yù皇皇；干将gān jiāng发硎xíng ，有作其芒。天 戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。 美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
普通话的难点音
• in:音、银、引、印 • ing:英、赢、颖、硬 • en:恩、焚、诊、笨 • eng:灯、棱、猛、政 • an:安、兰、版、赞 • ang:肮、堂、嗓、磅 • uan:湍、栾、短、算 • uang:汪、黄、广、矿 • uo：多、坨、左、糯 • o:坡、佛、跛、莫
《语言基础 》课件
总结词
培养批判性思维
详细描述
引导学生对阅读材料进行深入分析 、评价和反思，培养他们的批判性 思维和独立思考能力。
翻译技巧与实践
总结词
掌握翻译基本原则
详细描述
介绍翻译的基本原则和技巧 ，如直译、意译、归化等， 帮助学生正确处理原文和译
文之间的语言差异。
总结词
提高翻译准确性
详细描述
通过对比分析、译文对比和修改建议等方 式，帮助学生提高翻译的准确性和地道性 ，减少语言错误。
介绍不同文化背景下的语言表达习惯和礼仪， 帮助学生更好地适应跨文化交流环境，避免文 化冲突。
阅读理解与写作
总结词
提升阅读技巧
详细描述
教授阅读策略和技巧，如预测、推 断、总结等，帮助学生快速理解文 章主旨和细节，提高阅读效率。
总结词
写作技巧指导
详细描述
通过写作练习、范文分析和修改建议 等方式，帮助学生掌握各类文体的写 作技巧，提高写作水平。
01 总结词
词类与句子成分
02
03
04
05
1. 词类
2. 句子成分
3. 词类与句子成 4. 词类和句子成
分的…
分的…
根据其在句子中的作用和 功能，可以将词语分为名 词、动词、形容词、副词 等不同的词类。
一个完整的句子通常包括 主语、谓语、宾语、定语 、状语等成分，这些成分 共同构成了句子的基本结 构。
不同词类在句子中担任不 同的成分，如名词常作主 语或宾语，动词常作谓语 ，形容词常作定语，副词 常作状语。
在语言运用中，可以通过 改变词类或句子成分来改 变句子的意义和表达效果 。
句子的结构与分类
总结词
句子的结构与分类
1. 基本结构
培养批判性思维
详细描述
引导学生对阅读材料进行深入分析 、评价和反思，培养他们的批判性 思维和独立思考能力。
翻译技巧与实践
总结词
掌握翻译基本原则
详细描述
介绍翻译的基本原则和技巧 ，如直译、意译、归化等， 帮助学生正确处理原文和译
文之间的语言差异。
总结词
提高翻译准确性
详细描述
通过对比分析、译文对比和修改建议等方 式，帮助学生提高翻译的准确性和地道性 ，减少语言错误。
介绍不同文化背景下的语言表达习惯和礼仪， 帮助学生更好地适应跨文化交流环境，避免文 化冲突。
阅读理解与写作
总结词
提升阅读技巧
详细描述
教授阅读策略和技巧，如预测、推 断、总结等，帮助学生快速理解文 章主旨和细节，提高阅读效率。
总结词
写作技巧指导
详细描述
通过写作练习、范文分析和修改建议 等方式，帮助学生掌握各类文体的写 作技巧，提高写作水平。
01 总结词
词类与句子成分
02
03
04
05
1. 词类
2. 句子成分
3. 词类与句子成 4. 词类和句子成
分的…
分的…
根据其在句子中的作用和 功能，可以将词语分为名 词、动词、形容词、副词 等不同的词类。
一个完整的句子通常包括 主语、谓语、宾语、定语 、状语等成分，这些成分 共同构成了句子的基本结 构。
不同词类在句子中担任不 同的成分，如名词常作主 语或宾语，动词常作谓语 ，形容词常作定语，副词 常作状语。
在语言运用中，可以通过 改变词类或句子成分来改 变句子的意义和表达效果 。
句子的结构与分类
总结词
句子的结构与分类
1. 基本结构
第一讲c语言基础入门 ppt课件
ppt课件
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总结：
格式特点
习惯用小写字母，大小写敏感 不使用行号，无程序行概念 可使用空行和空格 常用锯齿形书写格式
优秀程序员的素质之一: 使用TAB缩进 {}对齐 有足够的注释
有合适的空行
ppt课件
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C语言中的关键字
32个关键字：(由系统定义，不能重作其它定义)
同时由B.W.Kernighan和D.M.Ritchit（合称D&R）合著 了著名的《The C Programming Language》一书，在 该书中并没有定义一个完整的标准C 语言，后来由美国国 家标准协会（American National Standards Institute） 在此基础上制定了一个C 语言标准，于一九八三年发表， 通常称之为ANSI C。
实 有 float
型 有 double
字有
符 型
无
char unsigned char
32
0~4294967295
32
3.4e-38~3.4e38
64
1.7e-308~1.7e308
8
-128~127
8
0~255
说明:数据类型所占字节数随机器硬件不同而不同,上表以IBM PC机为例:
<>
ppt课件
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‘\60垂’ 直--制--表-------’0’
‘\483’
\b
----------(退) 格
\r
回车
\f
<
\a
响铃
\\
\‘
单引号
\“
换页 反斜线 双引号
\ddd 3位8进制数代表的字符 \xhh
语言学概论(第一章)PPTPPT课件
第一节 语言和言语
❖ 一．语言、言语的含义
❖ 例1：老王激动得很厉害，连语言都无伦次了。 ❖ 例2：茅盾是运用语言的楷模，他的语言很值得我们学习。 ❖ 例3：小王和小张虽然住在一个屋檐下，却始终没有共同
语言，最后还是散伙了。 ❖ 例4：《三国演义》第45回：“周瑜梦中做忽觉之状，故
问那人曰：‘床上睡着何人？答曰：‘都督请子翼同寝。 何故忘却？’瑜懊悔曰：‘吾平日未尝饮醉，昨日醉后 失事，不知可曾说甚言语？’” ❖ 例5：《三国演义》第46回：“且说黄盖卧于帐中，诸将 皆来动问，盖不言语，但长吁而已。”
❖ 另一方面，没有言语就无所谓语言，语言 存在于社会集体的言语当中，语言的词语 和语法规则就是从大量的言语中概括出来 的。
例：“语言的句子”和“言语的句 子”
❖ 例：“男同志就是游泳裤。” ❖ N1就是N2的结构模式是表判断的，N1和N2同一，在句型上
是判断主谓句。 ❖ 但男同志是人，万物之灵，游泳裤是物，人制造出来的东西，
匈牙利埃托沃罗兰德大学的生态学研究者查巴科研团队的研究：
❖ 他们将狗的叫声用录音设备记录下来，随后在计 算机上进行数字化处理，然后研究人员使用计算 机软件研究这些狗的叫声，以便分析 这些叫声 的不同之处。
❖ 研究人员发现，计算机基本能正确地辨别狗 的叫声，计算机在分析狗所表达“打架”和“陌 生者”这两种叫声时非常准确，高达43%。尽管 辨别的成功率不是很高，但是这个数字是人类无 法比拟的。科学家表示，这个分析软件的识别率 还有待于改善。
现场直播 ❖问：你理解动物吗？ ❖一只麻雀的凄婉故事
一只麻雀的故事（1）
一只麻雀的故事（2）
一只麻雀的故事（3）
一只麻雀的故事（4）
一只麻雀的故事（5）
❖ 一．语言、言语的含义
❖ 例1：老王激动得很厉害，连语言都无伦次了。 ❖ 例2：茅盾是运用语言的楷模，他的语言很值得我们学习。 ❖ 例3：小王和小张虽然住在一个屋檐下，却始终没有共同
语言，最后还是散伙了。 ❖ 例4：《三国演义》第45回：“周瑜梦中做忽觉之状，故
问那人曰：‘床上睡着何人？答曰：‘都督请子翼同寝。 何故忘却？’瑜懊悔曰：‘吾平日未尝饮醉，昨日醉后 失事，不知可曾说甚言语？’” ❖ 例5：《三国演义》第46回：“且说黄盖卧于帐中，诸将 皆来动问，盖不言语，但长吁而已。”
❖ 另一方面，没有言语就无所谓语言，语言 存在于社会集体的言语当中，语言的词语 和语法规则就是从大量的言语中概括出来 的。
例：“语言的句子”和“言语的句 子”
❖ 例：“男同志就是游泳裤。” ❖ N1就是N2的结构模式是表判断的，N1和N2同一，在句型上
是判断主谓句。 ❖ 但男同志是人，万物之灵，游泳裤是物，人制造出来的东西，
匈牙利埃托沃罗兰德大学的生态学研究者查巴科研团队的研究：
❖ 他们将狗的叫声用录音设备记录下来，随后在计 算机上进行数字化处理，然后研究人员使用计算 机软件研究这些狗的叫声，以便分析 这些叫声 的不同之处。
❖ 研究人员发现，计算机基本能正确地辨别狗 的叫声，计算机在分析狗所表达“打架”和“陌 生者”这两种叫声时非常准确，高达43%。尽管 辨别的成功率不是很高，但是这个数字是人类无 法比拟的。科学家表示，这个分析软件的识别率 还有待于改善。
现场直播 ❖问：你理解动物吗？ ❖一只麻雀的凄婉故事
一只麻雀的故事（1）
一只麻雀的故事（2）
一只麻雀的故事（3）
一只麻雀的故事（4）
一只麻雀的故事（5）
关于语言的ppt课件
语言的地域性
不同地区的文化差异导致语言的差异，同一语言的不同方言体现了 地域文化的特点。
社会阶层与语言
不同社会阶层的人群使用不同的语言和表达方式，体现了社会阶层 对语言的影响。
语言与文化的相互影响
语言与文化相互依存
01
语言和文化是相互依存的，语言是文化的载体，文化是语言的
内容和背景。
跨文化交流中的语言
交际法
以学生为中心，注重语言 的实际运用，强调在真实 的语境中交流和沟通。
任务型教学法
通过设计有意义的任务， 让学生在完成任务的过程 中学习语言。
第二语言习得的过程与挑战
第二语言习得的过程
从基本的语音、词汇、语法知识到流利的 口语表达，需要经过多个阶段的学习和发
展。
学习动机
学习动机是影响第二语言习得的重要因素 ，包括内在动机和外在动机，如兴趣、需
03
语言的构成要素
语音
语音是语言的物质外壳，是语 言符号系统的载体。
语音包括元音和辅音，元音是 发音时声带振动、气流通过口 腔不受阻碍的音，辅音是发音
时气流受阻碍的音。
语音的物理属性包括音调、响 度和音色，音调是指声音的高 低，响度是指声音的强弱，音 色是指声音的品质。
语音的社会属性是指语音所表 达的意义在不同语言和方言中 的差异，同一语言的不同方言 或同一方言的不同发音都可能 表达不同的意义。
方式。
词汇与文化
语言的词汇中蕴含着丰富的文化信 息，不同的词汇和表达方式反映了 不同文化的特点和价值观。
语言结构与文化
语言的语法结构和表达方式也反映 了文化的特点，不同的语言结构体 现了不同民族的文化思维和交流习 惯。
文化影响语言
文化对语言发展的影响
不同地区的文化差异导致语言的差异，同一语言的不同方言体现了 地域文化的特点。
社会阶层与语言
不同社会阶层的人群使用不同的语言和表达方式，体现了社会阶层 对语言的影响。
语言与文化的相互影响
语言与文化相互依存
01
语言和文化是相互依存的，语言是文化的载体，文化是语言的
内容和背景。
跨文化交流中的语言
交际法
以学生为中心，注重语言 的实际运用，强调在真实 的语境中交流和沟通。
任务型教学法
通过设计有意义的任务， 让学生在完成任务的过程 中学习语言。
第二语言习得的过程与挑战
第二语言习得的过程
从基本的语音、词汇、语法知识到流利的 口语表达，需要经过多个阶段的学习和发
展。
学习动机
学习动机是影响第二语言习得的重要因素 ，包括内在动机和外在动机，如兴趣、需
03
语言的构成要素
语音
语音是语言的物质外壳，是语 言符号系统的载体。
语音包括元音和辅音，元音是 发音时声带振动、气流通过口 腔不受阻碍的音，辅音是发音
时气流受阻碍的音。
语音的物理属性包括音调、响 度和音色，音调是指声音的高 低，响度是指声音的强弱，音 色是指声音的品质。
语音的社会属性是指语音所表 达的意义在不同语言和方言中 的差异，同一语言的不同方言 或同一方言的不同发音都可能 表达不同的意义。
方式。
词汇与文化
语言的词汇中蕴含着丰富的文化信 息，不同的词汇和表达方式反映了 不同文化的特点和价值观。
语言结构与文化
语言的语法结构和表达方式也反映 了文化的特点，不同的语言结构体 现了不同民族的文化思维和交流习 惯。
文化影响语言
文化对语言发展的影响
语言学基础课件 PPT
(韩礼德1967)对儿童在发展语言时获得得语言功能进行了分类P78-79:(1)工具功能:用语言达到自己得愿望与要求,获得物品与服务。即” 我要… …”(2)控制功能(调节):用语言支配、控制别人得行 为。即” 您做… …”(3)信息功能(表征):用语言传递信息。即” 我告诉您… …”(4)互动功能(交往):用语言与她人保持良好得关系,维持社交。即” 我俩… …”(5)表达个人功能:表达个人得情感、个性、内心反应,引起她人得共鸣。即” 我喜欢… …”(6)启发功能:用语言询问,借以引起回答,以认识周围得世界。即” 告诉我为什么… …”(7)想象功能:用语言创造儿童自己想象中得世界,进行文学创作,达到娱乐得目得。
3、语言功能与意念
1)功能——从功能得角度研究语言由来已久,也日益引起人们得关注,著名语言学家尤金﹒奈达曾说过:“社会语言学优先考虑得就是言语而不就是语言,就是功能而不就是结构,就是语境而不就是信息本身,就是语言得得体性而不就是语言得任意性。”但目前还没有统一得功能定义,大概可以概括为下面几种说法:
着重探讨语言得意义与(观念、话话、交际)功能,分析语言与社会得关系,语言功能与语言系统之间得关系。
重知识体系,语法翻译法
重句子结构听说法、视听法
认知法
交际法
功能语言学与对外汉语
语言能力与语言交际能力语言功能与意念语体/语域风格
２、语言能力与语言交际能力
1)语言能力——掌握语言知识得能力乔姆斯基(N、Chomsky)首先提出。其含义就是,人类先天具有得、受遗传因素决定得掌握语言规则得能力。我们这里所说得语言能力就是指人们掌握语言知识得能力。语言知识可以分为语言要素与语用规则。语言能力即掌握语言要素得能力与掌握语用规则得能力,这就是一种内在得能力。语言要素:语音、词汇、语法与文字(汉字)。语用规则:语言使用得规则。即根据一定得语境对谈话内容、言语得语音形式、词、句式以及应对方式等进行选择得规则。
3、语言功能与意念
1)功能——从功能得角度研究语言由来已久,也日益引起人们得关注,著名语言学家尤金﹒奈达曾说过:“社会语言学优先考虑得就是言语而不就是语言,就是功能而不就是结构,就是语境而不就是信息本身,就是语言得得体性而不就是语言得任意性。”但目前还没有统一得功能定义,大概可以概括为下面几种说法:
着重探讨语言得意义与(观念、话话、交际)功能,分析语言与社会得关系,语言功能与语言系统之间得关系。
重知识体系,语法翻译法
重句子结构听说法、视听法
认知法
交际法
功能语言学与对外汉语
语言能力与语言交际能力语言功能与意念语体/语域风格
２、语言能力与语言交际能力
1)语言能力——掌握语言知识得能力乔姆斯基(N、Chomsky)首先提出。其含义就是,人类先天具有得、受遗传因素决定得掌握语言规则得能力。我们这里所说得语言能力就是指人们掌握语言知识得能力。语言知识可以分为语言要素与语用规则。语言能力即掌握语言要素得能力与掌握语用规则得能力,这就是一种内在得能力。语言要素:语音、词汇、语法与文字(汉字)。语用规则:语言使用得规则。即根据一定得语境对谈话内容、言语得语音形式、词、句式以及应对方式等进行选择得规则。
汉语写作的语言基础ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
四、生动
▪ 语言生动是指语言新鲜、灵动，
富有表现力、感染力。
▪ 朱自清:
▪
“作文便是以文字作画。”
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第一节 语言的作用
▪ 一、语言是写作的工具，一定的 语言能力是顺利写作的必备条件。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第三节 提高语言素养的途径
▪ 一、重视语言基础知识，准确掌握 汉字的音、形、义，尽可能掌握丰富的 词汇。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
▪ 二、吸收生活中鲜活的口语
▪
“博采口语”
▪ 三、学习外国语言的词汇
▪ 二、语言是文章的载体，语言的 优劣直接影响到文章各个方面的效果。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
▪
三、语言自身具有重要的审美价
值，是一篇文章引起读者美感体验的
主要因素。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
普通话语音基础1ppt课件
并不是把北京话的一切读法全部照搬，也就是说普通话并不等于北京话。北京话有许多
土音，比如：老北京人把连词“和（hé）”说成“hàn”，把“蝴蝶（húdié）”说成
“húdiěr”，把“告诉（ɡàosu）”说成“ɡàosonɡ”，这些土音，使其他方言区的人
难以理解。另外，北京话里还有异读音现象，例如“侵略”一词，有人说“qǐn lüè”、
2019/12/28
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数字化信息资源检索
由一个或两个元音加上鼻辅音“-n”“-ng”做韵尾组成的音节就 是鼻韵母音节。普通话共有两种鼻韵母：以“n”结尾的是前鼻音 韵母，以“ng”结尾的是后鼻音韵母。
前鼻音韵母（最后的音素都是鼻辅音n）
an en ian in uan uen üan ün
an:斑斓 en: 身份 ian:前面 in: 拼音 uan:婉转 uen：昆仑 üan：源泉 ün：军训
j 【要领】发音时舌头前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气
流从狭缝里挤出来，声带颤动。小鸡的叫声。 q 【要领】发音时舌面贴硬腭，气流将舌面冲开，摩擦成音。 x 【要领】发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦
成音。
j: 急 甲 见 姜 接 就 距 界
可以说普通话所选择的词汇，一般都是流行较广而且早就用于书面的词语。近年来，国
家语委正在组织人力编写《现代汉语规范词典》，将对普通话词汇进一步作出规范。
普通话的语法标准——“以典范的现代白话文著作为语法规范”，包括四个方面意思：
“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；
练习： z 砸 灾 暂 早 泽 怎 憎 诅 c擦蚕沧草测岑曾伺 s洒鳃伞桑啬森僧诉
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3.多音字误读 ：如“自怨自艾”的 “艾”(yì)误读为“ài”，“厦门”的 “厦”(xià)误读为“shà”
4.习惯误读 ：如“包庇”的“庇”(bì)误读 为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí” 等。
5.方言误读 ：如东北人平翘不分（z,c,s与
[示例1] C
多音字 形声字读声旁音
典例解析 ：
下列词语中加点的字读音完全相同的一组
是( B )
A.宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻
B.莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗
C.翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘
D.羡慕 汗பைடு நூலகம் 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛
• A组中的“盥(ɡuàn)洗”，不读作“huàn”； C组中的“雄关险隘(ài)”，不读作“yì”； D组中的“谄(chǎn)媚阿谀”，不读作 “xiàn”。
第一讲语言基础
板块一 字音
考点解读：本考点只要求识记字音而不要求拼写， 以经常使用的汉字为考查重点，其中又主要考查 常见多音字、形声字、形近字、同音字和其他易 误读的字，其难点在辨析多音字的异读上。 识记现代汉语普通话的字音，关键在于积累。 对容易读错的字，分类整理，勤加比较，强化辨 析。其次强化练习，通过不同类型的试题练习来 巩固记忆，形成做题技巧，练出辨识字音的火眼 金睛。（知识储备）
B.匹(pǐ)配
戏谑(xuè) 风光旖(qí)旎
C.参与(yǔ)
弹劾(hé) 审时度(duó)势
D.倾轧(yà)
结束(sù)
杞(qǐ)人忧天
A项中“泥”、“识”都是多音字，“殄”正确 读音是“tiǎn”。在本项中这三个字的读音都是 正确的。
B项中“旖”字应读“yǐ” 。另两个字读音正确。
C项中“与”是多音字，有“yú、yǔ、yù”三个 读音，在“参与”这个词中应读“yù”，有“参 加 ” 的 意 思 。 D 项 中 “ 束 ” 应 读 “ shù” 而 不 读
汉语拼音方案要点
关于隔音符号：音节的界限发生混淆，应 用隔音符号隔开，pi’ao（皮袄），xi’an（西 安）
关于两个上声字连立时的变读：傀儡，两 个都是上声字，连读时傀变为阳平，但注 音不变，但这也在一定程度上造成了其他 错误，比如：潜水
板块二 字形
命题规律：
1、具有单一性，以单考字形为主以单项选择的题型出现， 是必考点。
板块一 字音
试题设问形式多种多样： 与所给注音全都相同的一项是 读音有错误的一项是 下面注音全都不相同的一项是 注音完全相同的一项是 注音完全正确的一项是 不全都相同的一项是
1.形近误读 :如“赝品”的“赝”(yàn)误读
为“ｙìｎɡ，桓（huán)读成（yuán)等。
2.音近误读: 如“参与”的“与”误读为 “yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qī”等。
下列词语中加点的字，读音有错误的一组
是( B )
A.璀璨(càn) 憧(chōnɡ)憬 饮鸩zhèn止 渴
B.凝(nínɡ)固 分泌(bì) 孜(zī)孜不倦
C.蹊(qī)跷 省(xǐnɡ)悟 穷形尽相(xiànɡ)
•下D列.端各倪组(词ní语) 中加宝点藏的(z字àn的ɡ读) 音未，雨与绸所给缪注(m音ó全u )
2、 试题的设问形式大都是选出“没有错别字的是”，试 题的难度较大。以词语为材料，要求指出“没有错别字的 是”（如2006年题）或“未出现错别字的是”（2005年）
3、考查的对象主要是“三常字”（常见字、常用字、常 混字），特别是其中的“常混字”（因音近、形近或音义 相近而易相混淆致误的常用字）。如将“人情世故”误为 “人情事故”，“名列前茅”误为“名列前矛”，“气概” 误为“气慨”（06年），“瓜熟蒂落”误为“瓜熟缔落” 等等。另外还有一些生字也需注意，如“罄竹难书”误为 “磐竹难书”（2005年）
面面相觑(qù)
•本题考查的重点是形声字读音的辨析。由于长期 演变，许多形声字并不与声旁的读音完全一致，如
B项中“塑”应读“sù”，D项中“涎”应读“xián”。 另外，A项中的“曝”是多音字，在此应读“pù”。
下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组
是( D )
A.盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零
B.阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑
C.束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深
D.滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微 •本题重点考查辨识词语中误读的字音。“滇” 读音为“diān”，“嗔”读音为“chēn”；“缜” 读音为“zhěn”，“填”读音为“tián”，“慎”
读音为“shèn”。也考查辨识形近字“碱” 和“减”；“弹”和“惮”；“膊”和
都相同的一组是( A )
A.差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B.解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C.塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责
D.提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命
A 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(
)
A.拘泥(nì)
标识(zhì) 暴殄(tiǎn)天物
下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组
是( C )
A.桎梏(ɡù)
畸(jī)形
一曝(bào)十寒
刚愎(bì)自用
B.塑(suò)造 炽(chì)热 一蹴(cù)而就
瞠(chēnɡ)目结舌
C.发酵(jiào)
愤懑(mèn)
秣(mò)马厉兵
如火如荼(tú)
D.潜(qián)伏
筵(yán)席
垂涎(yán)三尺
下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是
A 奇数 通缉 豆萁 放荡不羁 犄角之势
B 商榷 雀跃 宫阙 声名鹊起 生性怯弱
C 茁壮 琢磨 浑浊 着手成春 擢发难数
习 惯
D 谚语 笑靥 砚台 狼吞虎咽 雁过拔毛
误 读
形声字不读声旁音 声母易误读 难读字
备考建议 1 积累多音字 2 准确认读声母z、c、s和zh、ch、sh 3 认真区别韵母en、eng和in、ing 4 留意形声字中不读声旁音的字 5 纠正误读字，记住生难字
汉语拼音方案要点
汉语拼音方案以拉丁语系26个字母为蓝本 作为注解汉语读音的基本方式，其中v只用 来拼读外来语。
汉语的语调：南朝永明诗派最早提出古代 汉语四声（平上去入）现代汉语中开始发 生演变（平分阴阳，入派三声），故成阴 平，阳平，上声，去声。此四声中前两二 声成为平声，后二声成为仄声，这与对仗 中的“平仄相对”是有很大关联的。
4.习惯误读 ：如“包庇”的“庇”(bì)误读 为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí” 等。
5.方言误读 ：如东北人平翘不分（z,c,s与
[示例1] C
多音字 形声字读声旁音
典例解析 ：
下列词语中加点的字读音完全相同的一组
是( B )
A.宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻
B.莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗
C.翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘
D.羡慕 汗பைடு நூலகம் 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛
• A组中的“盥(ɡuàn)洗”，不读作“huàn”； C组中的“雄关险隘(ài)”，不读作“yì”； D组中的“谄(chǎn)媚阿谀”，不读作 “xiàn”。
第一讲语言基础
板块一 字音
考点解读：本考点只要求识记字音而不要求拼写， 以经常使用的汉字为考查重点，其中又主要考查 常见多音字、形声字、形近字、同音字和其他易 误读的字，其难点在辨析多音字的异读上。 识记现代汉语普通话的字音，关键在于积累。 对容易读错的字，分类整理，勤加比较，强化辨 析。其次强化练习，通过不同类型的试题练习来 巩固记忆，形成做题技巧，练出辨识字音的火眼 金睛。（知识储备）
B.匹(pǐ)配
戏谑(xuè) 风光旖(qí)旎
C.参与(yǔ)
弹劾(hé) 审时度(duó)势
D.倾轧(yà)
结束(sù)
杞(qǐ)人忧天
A项中“泥”、“识”都是多音字，“殄”正确 读音是“tiǎn”。在本项中这三个字的读音都是 正确的。
B项中“旖”字应读“yǐ” 。另两个字读音正确。
C项中“与”是多音字，有“yú、yǔ、yù”三个 读音，在“参与”这个词中应读“yù”，有“参 加 ” 的 意 思 。 D 项 中 “ 束 ” 应 读 “ shù” 而 不 读
汉语拼音方案要点
关于隔音符号：音节的界限发生混淆，应 用隔音符号隔开，pi’ao（皮袄），xi’an（西 安）
关于两个上声字连立时的变读：傀儡，两 个都是上声字，连读时傀变为阳平，但注 音不变，但这也在一定程度上造成了其他 错误，比如：潜水
板块二 字形
命题规律：
1、具有单一性，以单考字形为主以单项选择的题型出现， 是必考点。
板块一 字音
试题设问形式多种多样： 与所给注音全都相同的一项是 读音有错误的一项是 下面注音全都不相同的一项是 注音完全相同的一项是 注音完全正确的一项是 不全都相同的一项是
1.形近误读 :如“赝品”的“赝”(yàn)误读
为“ｙìｎɡ，桓（huán)读成（yuán)等。
2.音近误读: 如“参与”的“与”误读为 “yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qī”等。
下列词语中加点的字，读音有错误的一组
是( B )
A.璀璨(càn) 憧(chōnɡ)憬 饮鸩zhèn止 渴
B.凝(nínɡ)固 分泌(bì) 孜(zī)孜不倦
C.蹊(qī)跷 省(xǐnɡ)悟 穷形尽相(xiànɡ)
•下D列.端各倪组(词ní语) 中加宝点藏的(z字àn的ɡ读) 音未，雨与绸所给缪注(m音ó全u )
2、 试题的设问形式大都是选出“没有错别字的是”，试 题的难度较大。以词语为材料，要求指出“没有错别字的 是”（如2006年题）或“未出现错别字的是”（2005年）
3、考查的对象主要是“三常字”（常见字、常用字、常 混字），特别是其中的“常混字”（因音近、形近或音义 相近而易相混淆致误的常用字）。如将“人情世故”误为 “人情事故”，“名列前茅”误为“名列前矛”，“气概” 误为“气慨”（06年），“瓜熟蒂落”误为“瓜熟缔落” 等等。另外还有一些生字也需注意，如“罄竹难书”误为 “磐竹难书”（2005年）
面面相觑(qù)
•本题考查的重点是形声字读音的辨析。由于长期 演变，许多形声字并不与声旁的读音完全一致，如
B项中“塑”应读“sù”，D项中“涎”应读“xián”。 另外，A项中的“曝”是多音字，在此应读“pù”。
下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组
是( D )
A.盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零
B.阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑
C.束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深
D.滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微 •本题重点考查辨识词语中误读的字音。“滇” 读音为“diān”，“嗔”读音为“chēn”；“缜” 读音为“zhěn”，“填”读音为“tián”，“慎”
读音为“shèn”。也考查辨识形近字“碱” 和“减”；“弹”和“惮”；“膊”和
都相同的一组是( A )
A.差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B.解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C.塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责
D.提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提面命
A 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(
)
A.拘泥(nì)
标识(zhì) 暴殄(tiǎn)天物
下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组
是( C )
A.桎梏(ɡù)
畸(jī)形
一曝(bào)十寒
刚愎(bì)自用
B.塑(suò)造 炽(chì)热 一蹴(cù)而就
瞠(chēnɡ)目结舌
C.发酵(jiào)
愤懑(mèn)
秣(mò)马厉兵
如火如荼(tú)
D.潜(qián)伏
筵(yán)席
垂涎(yán)三尺
下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是
A 奇数 通缉 豆萁 放荡不羁 犄角之势
B 商榷 雀跃 宫阙 声名鹊起 生性怯弱
C 茁壮 琢磨 浑浊 着手成春 擢发难数
习 惯
D 谚语 笑靥 砚台 狼吞虎咽 雁过拔毛
误 读
形声字不读声旁音 声母易误读 难读字
备考建议 1 积累多音字 2 准确认读声母z、c、s和zh、ch、sh 3 认真区别韵母en、eng和in、ing 4 留意形声字中不读声旁音的字 5 纠正误读字，记住生难字
汉语拼音方案要点
汉语拼音方案以拉丁语系26个字母为蓝本 作为注解汉语读音的基本方式，其中v只用 来拼读外来语。
汉语的语调：南朝永明诗派最早提出古代 汉语四声（平上去入）现代汉语中开始发 生演变（平分阴阳，入派三声），故成阴 平，阳平，上声，去声。此四声中前两二 声成为平声，后二声成为仄声，这与对仗 中的“平仄相对”是有很大关联的。