如何培养小学生良好的英语书写习惯

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浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯在当今社会,英语已经成为全球通用的语言之一,掌握良好的英语书写能力对学生来说非常重要。

由于学生们对英语书写的重视程度不够,导致他们的英语书写水平普遍较差。

培养学生良好的英语书写习惯成为一项紧迫的任务。

要培养学生良好的英语书写习惯,首先需要对学生进行正确的引导。

教师应该注重学生的字迹美观程度,鼓励学生写得规范整洁。

在课堂上,教师可以每天抽出一些时间,布置一些与书写相关的任务,如练习书写字母、单词、句子等。

教师还可以展示一些优秀的英语书写作品,让学生学习他人的优点,激发学生的学习兴趣。

学生需要在课后进行有针对性的练习。

教师可以布置一些写作业,通过写作训练帮助学生提高英语书写能力。

学生可以从模仿开始,选择一些优秀的英文文章并且在纸上模仿书写,慢慢地提升自己的书写水平。

在练习过程中,学生需要注意字母的连笔和大小写的正确使用。

学生还可以通过练习一些英语写作技巧,如段落的使用、句子结构的运用等,以提高整体的书写水平。

学习工具的选择也对学生的书写习惯有着重要的影响。

学生可以选择一些适合自己的英语学习软件或者课外学习资料来辅助学习书写。

这些工具通常会提供一些书写模板和练习题,帮助学生提高英语书写技能。

学生还可以使用一些字帖或者练习本,通过反复书写来矫正错误,培养良好的英语书写习惯。

学生们需要保持良好的学习态度。

学习英语书写是一个长期的过程,只有保持积极的学习态度,才能够坚持下去并取得良好的效果。

学生们应该时刻保持对英语书写的重视,时常进行书写练习,积极寻求反馈和建议,不断完善自己的英语书写能力。

培养学生良好的英语书写习惯是一项长期的任务。

通过正确的引导、有针对性的练习、选择合适的学习工具以及保持良好的学习态度,学生们可以逐渐提升自己的英语书写能力。

小学生英语书写习惯的培养

小学生英语书写习惯的培养

小学生英语书写习惯的培养
小学生英语书写习惯的培养可从以下几个方面入手:
1.规范字形。

让孩子学会正确的写字姿势,注意笔画的顺序和方向,避免出现歪斜、潦草、缩写等不规范的字形,从而形成良好的英语书写习惯。

2.练习字母大小和间距。

对于小学生来说,字母大小和间距不易把握,需要不断地练习和巩固。

可以让孩子多画些字母、单词或句子,逐渐提高其英语书写水平。

3.欣赏优美的字体。

培养孩子的审美观念,给他们展示一些优美的英文书法作品,督促他们注重字体的美感,同时也会鼓舞他们的兴趣。

4.多读多写。

多读英语原版书籍,学习正确的英语用词和写作方式,通过练习写作,不断地提高孩子的英语写作水平。

建议让孩子每天写一些英文日记或短文,以提高英语书写速度和准确性。

总之,只有通过不断地练习和提高,正确的书写习惯才会逐渐养成和巩固,帮助孩子更好地掌握英语书写能力。

小学英语教学中的书写规范

小学英语教学中的书写规范

小学英语教学中的书写规范一、引言在小学英语教学中,书写规范是一项至关重要的技能。

良好的书写不仅能帮助小学生更好地理解和掌握英语知识,还能培养他们的审美意识,提高他们的自信心和表达能力。

本文将探讨在小学英语教学中如何培养学生的书写规范,并给出一些实用的教学策略。

二、书写规范的重要性1.语言学习的基本技能:书写是语言学习的基础,是表达思想、传递信息的重要手段。

规范的书写有助于学生更好地理解和掌握英语知识。

2.培养审美意识:良好的书写能提高学生的审美能力,让他们在书写中感受到英语的魅力。

3.提高自信心和表达能力:规范的书写能增强学生的自信心,让他们在英语学习中更有成就感。

同时,规范的书写也有助于提高学生的口头和书面表达能力。

三、教学策略1.注重基本功的训练:教师在教学中应注重字母、单词、句子等基本功的训练,让学生掌握正确的书写格式和笔画顺序。

同时,教师应以身作则,为学生树立良好的书写榜样。

2.制定明确的规范要求:教师应根据教材和教学大纲的要求,制定明确的书写规范要求,包括字母的书写格式、单词的大小写、标点符号等。

教师应让学生明确这些要求,并在实际书写中加以应用。

3.强化示范教学:教师应在课堂上进行示范教学,让学生观察教师的书写过程,了解正确的书写方法。

教师还可以利用多媒体教学资源,展示规范的英语书写作品,让学生欣赏和学习。

4.注重书写习惯的培养:教师应注重培养学生的书写习惯,如正确的握笔姿势、字迹工整、不涂改、不潦草等。

同时,教师还应鼓励学生养成良好的书写态度,让他们在书写中感受到成就感。

5.开展多样化的书写活动:教师可以通过开展多样化的书写活动,如书法比赛、优秀作业展示、小组合作书写等,激发学生的书写兴趣,提高他们的书写水平。

6.家校合作:家长在孩子书写规范的培养中扮演着重要角色。

教师应与家长保持密切沟通,共同关注孩子的书写习惯和姿势,鼓励他们在家中也保持良好的书写习惯。

7.定期评估与反馈:教师应对学生的书写规范进行定期评估,了解学生的掌握情况,并及时给予反馈和指导。

好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯

好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯

好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯英语书写是小学生学习英语的重要内容之一,良好的英语书写习惯不仅能够提高学生的书写能力,还能够培养他们的英语语感和表达能力。

培养小学生良好的英语书写习惯显得尤为重要。

下面,我们就从细节出发,探讨一些培养小学生英语书写习惯的方法和技巧。

一、字母书写规范在英语书写中,字母是最基本的书写单位,所以字母书写的规范性显得尤为重要。

在教学中,老师要着重讲解并示范每个字母的正确书写方法和笔顺,让学生在学习的过程中能够掌握正确的字母书写规范。

可以通过写毛笔字、模仿字帖等方式锻炼学生的书写技能,使他们在书写时能够保持字母书写的规范和美观。

二、练习常见单词的书写在学习英语的过程中,小学生需要掌握一些常见的单词,这些单词的书写规范和正确性对于培养学生的书写习惯至关重要。

在教学中,老师可以设计一些有趣的课堂活动,让学生通过课堂练习和游戏,掌握常见单词的书写规范,例如:拼字游戏、词汇竞赛等,这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够有效地提高他们的书写能力。

三、重视字母大小写和连写规范英语书写中,字母的大小写和连写规范同样是需要重视的细节。

在教学中,老师要着重教导学生字母的大小写规范和连写要领,让他们在书写时能够做到大小写分明,连写工整。

可以通过举一反三的方式,让学生在课外的练习中不断提高书写规范,例如在做作业、批改试卷时严格要求学生的书写规范,逐渐养成良好的书写习惯。

四、注意书写速度和书写效率在平时的书写练习中,小学生需要逐渐培养书写速度和书写效率,这不仅能够提高书写效果,还能够提高学生的学习兴趣。

在教学中,老师可以通过课堂练习和考试练习,逐渐提高学生的书写速度和书写效率,让他们在书写时能够做到清晰、工整且迅速。

也可以通过一些小技巧和方法,如正确握笔、掌握正确的书写姿势等,让学生在书写时能够更加轻松、自如。

五、注重书写的纠错和总结归纳在英语书写中,纠错和总结归纳同样是提高学生书写质量的重要环节。

6个培养小学生良好英语学习习惯的策略

6个培养小学生良好英语学习习惯的策略

6个培养小学生良好英语学习习惯的策略小学生的英语学习习惯对于他们未来的学习和发展起着至关重要的作用。

养成良好的英语学习习惯可以帮助他们更好地掌握知识,提高学习效率,并培养他们的自信心和自律能力。

下面列举了六个培养小学生良好英语学习习惯的策略,希望能够帮助家长和老师们更好地指导孩子们学习英语。

1.创造积极的学习环境创造一个积极的学习环境对于培养英语学习习惯至关重要。

家长和老师们可以在家庭和学校中营造一个鼓励学习的氛围,让孩子们感到学习是一件有趣的事情。

可以通过在家里贴上英语学习海报,播放英语学习音乐,或者利用轻松愉快的学习游戏来吸引孩子们的注意力。

2.培养定期学习的习惯定期学习是培养良好学习习惯的基础。

家长和老师们可以制定一个学习计划,每天或每周固定一段时间让孩子们学习英语。

可以利用专门的学习时间表,让孩子们知道什么时候需要学习,从而养成自觉学习的习惯。

3.利用多种学习资源为了激发孩子们学习的兴趣,家长和老师们可以利用多种学习资源,例如英语学习软件、英语学习网站、英语学习应用等。

这些资源可以为孩子们提供不同的学习方式和途径,让他们更加轻松地学习英语。

4.鼓励阅读英语书籍阅读是提高英语水平的有效途径之一、家长和老师们可以鼓励孩子们多读一些英语书籍,如英语故事书、英语杂志等。

阅读不仅可以提升孩子们的阅读能力,还可以帮助他们扩大词汇量,培养语感和语言表达能力。

5.练习口语和听力口语和听力是英语学习的重要组成部分。

家长和老师们可以通过和孩子们进行英语对话、听英语音频材料等方式来锻炼孩子们的口语和听力能力。

可以每天都安排一些口语练习或听力练习的时间,让孩子们逐渐提高英语口语和听力水平。

6.积极参与英语活动参加英语活动是培养孩子们英语学习兴趣和激发学习潜力的有效方法。

家长和老师们可以组织一些英语演讲比赛、英语剧本表演、英语角活动等,让孩子们有机会展示自己的英语水平,并与他人交流。

通过积极参与英语活动,可以帮助孩子们树立自信心,激发学习热情,培养团队合作精神。

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯培养学生良好的英语书写习惯对于他们的学习和发展至关重要。

良好的英语书写习惯不仅可以提高学生的语言表达能力,还可以培养他们的思维逻辑和文字表达能力。

下面就来浅谈一下如何培养学生良好的英语书写习惯。

要注重课堂教学。

在英语教学中,老师应该注重学生的书写能力培养。

可以通过课堂作业、练习等方式来培养学生的书写能力,引导学生多写多练,提高他们的书写速度和质量。

在布置作业时,可以要求学生用英语书写日记、观后感等,让学生在书写中不断提高,逐步形成良好的书写习惯。

要重视批改作业。

老师在批改学生作业时,要注重学生的书写规范和表达准确性。

可以针对学生的书写问题提出指导性的建议,并在后续的教学中重点强化,让学生不断改进,提高他们的书写水平。

要给予学生及时的反馈和鼓励,让他们在书写中感受到成长和进步,激发学习英语的积极性和动力。

要注重练习。

英语书写是需要长期坚持的,只有通过不断的练习才能提高学生的书写水平。

老师可以设计一些书写练习题,让学生在课外进行练习,巩固所学知识,提高书写技巧。

可以组织一些书写比赛或活动,让学生在竞争中不断提高,激发他们对英语书写的兴趣和热情。

要引导学生多读多写。

英语书写的水平和能力跟学生的英语阅读量和写作量有直接关系。

老师要引导学生多读英语书籍、文章,多写英语作文、日记等,让他们在阅读和写作中不断提高自己的语言表达能力和书写能力。

可以通过开展读书分享、写作比赛等活动,让学生在阅读和写作中获得乐趣,积累知识,提高书写水平。

要给予学生充分的支持和帮助。

在学生学习英语书写的过程中,老师要给予他们及时的指导和帮助,鼓励他们勇敢表达,不断提高。

家长也要给予学生充分的支持和鼓励,让他们在书写中感受到自己的成长和进步,树立自信心,保持良好的学习状态。

培养学生良好的英语书写习惯是一项长期的任务,需要学校、老师和家长共同努力。

只有通过多方合作,才能让学生在英语书写中不断提高,形成良好的书写习惯,为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯培养学生良好的英语书写习惯对他们的英语学习起着至关重要的作用。

一个人的书写习惯直接影响着他的语言表达能力和文字表达能力,如何培养学生良好的英语书写习惯,成为了每一个英语教师都需要面对的重要问题。

下面我们就来浅谈一下培养学生良好的英语书写习惯的一些方法与策略。

要培养学生良好的英语书写习惯,教师们需要从学生的积极性入手。

学生的学习积极性直接关系到他们的学习效果。

所以,教师们可以采用一些积极的手段来激发学生的学习兴趣,从而培养学生良好的英语书写习惯。

可以组织一些有趣的英语书写比赛活动,让学生在比赛中找到学习英语书写的乐趣;还可以通过一些生动有趣的故事来激发学生的学习兴趣,从而提高他们的学习积极性。

培养学生良好的英语书写习惯需要不断地进行激励和引导。

在学生学习英语书写的过程中,他们难免会遇到各种困难和挫折。

这时,教师们就需要及时对学生进行激励和引导,帮助学生树立信心,克服困难,坚持不懈地学好英语书写。

只有当学生养成了坚持不懈地学习的习惯,才能够培养他们良好的英语书写习惯。

要培养学生良好的英语书写习惯,教师们还需要注重学生的实践操作。

英语书写是一项需要不断练习的技能,只有通过不断地实践操作,学生才能够真正地掌握好英语书写这门技能。

所以,教师们可以通过一些实际操作来培养学生的英语书写习惯,可以让学生多做一些英语书写练习,多写一些英语作文,多进行一些英语书写训练等,从而提高学生的实践操作能力,培养他们良好的英语书写习惯。

要培养学生良好的英语书写习惯,教师们还需要注重师生互动。

师生互动是教学中非常重要的一个环节,只有通过良好的师生互动,教师们才能够更好地了解学生的学习情况,及时地发现学生的问题,并帮助他们解决问题。

所以,教师们在培养学生良好的英语书写习惯时,要多与学生进行交流,多了解学生的学习情况,及时地发现学生的问题,从而能够更好地帮助学生培养良好的英语书写习惯。

培养学生良好的英语书写习惯是一个长期的系统工程,需要教师们付出大量的心血和努力。

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯近年来,英语已经成为一门必修课程,对于学生来说,掌握一定的英语知识已经成为进入高等教育的基本需求。

而良好的英语书写习惯对于学生的英语学习尤为重要。

本文将从多个方面进行探讨,旨在培养学生良好的英语书写习惯。

要培养学生良好的英语书写习惯,需要加强对英语书写规范的教育。

学生要知道英语书写有一定的规范,不同于中文的书写习惯。

英语的字母要写直,大小写要分清楚,字母之间要有适当的间隔等等。

教师可以通过教授规范的字母书写方法,以及展示正确的书写示范等方式来引导学生。

还可以进行课堂书写练习,纠正学生的不规范书写。

要培养学生良好的英语书写习惯,需要注重练习。

“熟能生巧”,只有进行大量的书写练习,才能在一定程度上提高学生的书写水平。

学生可以通过抄写范文、自己写作等方式来进行练习。

还可以设置每日英语书写任务,要求学生完成一定数量的练习。

通过不断的练习,学生会逐渐养成良好的书写习惯。

要培养学生良好的英语书写习惯,需要注意纠正错误。

学生在书写中难免会出现各种错误,教师可以及时纠正。

在批改作业时,可以指出学生书写方面的错误,并给予相应的指导和建议。

也可以在课堂上组织书写竞赛,鼓励学生相互检查和纠正错误,形成互帮互助的氛围。

英语书写需要注意细节。

在书写时,学生要注意字母的大小、形状和走势等方面的细节。

要清楚地划分大小写字母的区别,要注意字母之间的间距,不要写得过于拥挤或过于稀疏。

还要注意字母的相对位置,避免书写偏斜或变形。

教师可以进行具体细节方面的指导,并提供一些书写技巧和方法。

要培养学生良好的英语书写习惯,需要注意激发学生的兴趣。

学生对于学习英语书写可能存在一定的抵触情绪,教师可以通过增加趣味性的教学内容,如使用有趣的教具、参加英语书写比赛等方式来激发学生的学习兴趣。

要及时对学生的优秀作品进行表扬和鼓励,激发学生学习的积极性和主动性。

要培养学生良好的英语书写习惯是一个全方位的工作。

教师和学生要共同努力,在规范教学和练习的基础上,加强错误纠正和细节注意,并通过激发学生兴趣来提高学生的书写水平。

6个培养小学生良好英语学习习惯的策略

6个培养小学生良好英语学习习惯的策略

6个培养小学生良好英语学习习惯的策略英语学习对于小学生来说非常重要,培养良好的英语学习习惯能够帮助他们更好地学习和掌握英语。

下面是六个培养小学生良好英语学习习惯的策略:1.创造英语学习的兴趣:激发小学生学习英语的兴趣是培养良好学习习惯的基础。

老师可以通过启发性的教学方法和丰富的教学资源来吸引学生的注意力,如举办英语角、小组合作游戏或使用多媒体教学等。

此外,老师还可以为学生提供有趣的英语课外阅读材料,如故事书、漫画书等,以增加他们对英语学习的兴趣。

2.每天固定学习时间:制定每天固定的英语学习时间表,帮助学生养成良好的学习习惯。

这个时间表可以包括课堂上的英语学习时间和课后的复习时间。

在此期间,确保学生专注于学习英语,并提供必要的指导和辅导。

3.设置学习目标:鼓励小学生为自己设定学习目标,可以是长期目标或短期目标。

这将帮助他们集中注意力并时刻保持学习的动力。

目标应该具体、可衡量和可达到,并且被逐渐提高。

老师可以帮助学生制定目标,并定期跟踪和评估他们的进步。

4.多样化的学习方法:鼓励小学生尝试不同的学习方法,以发现适合他们的最佳学习方式。

有些学生可能更喜欢用笔记和单词卡片记忆单词,而有些学生可能更喜欢通过听力练习来提高口语。

教师可以提供多种学习资源和活动,以满足不同学生的需求和偏好。

5.注重复习和巩固:复习和巩固是英语学习的关键步骤。

鼓励学生经常复习和巩固他们学过的知识,尤其是语法和词汇。

老师可以提供复习资料和练习题,帮助学生巩固所学内容。

此外,学生还可以通过参加英语俱乐部、参观英语角等方式进行口语练习和实践。

6.培养积极的学习态度:鼓励学生保持积极的学习态度,培养他们的自信心和学习动力。

老师可以及时地鼓励和评价学生的努力和进步,帮助他们建立自信心。

此外,教师还可以鼓励学生参与英语竞赛和演讲活动,提高他们的英语水平和对英语学习的兴趣。

总之,培养小学生良好的英语学习习惯是一个长期而持续的过程。

通过创造兴趣、固定学习时间、设定学习目标、多样化学习方法、复习巩固和培养积极学习态度等策略,可以帮助小学生更好地学习和掌握英语。

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯英语是学生学习的一门重要的外语,良好的英语书写习惯是学生学好英语的基础。

目前许多学生在英语书写方面存在着不规范、不准确、懒惰等问题,这就需要我们采取一系列的措施来培养学生良好的英语书写习惯。

要注重英语书写的规范性。

英语书写是要按照一定的规则和格式进行的,学生要掌握英语字母的大小写、连词符号、标点符号等的使用方法。

学生要培养良好的字迹,字迹工整、清晰,不潦草、乱糟糟的。

教师要及时纠正学生的错误,教导学生正确书写英语。

要加强英语书写的训练。

学生在学习英语的过程中,要大量进行笔头训练,提升笔头的敏捷性和准确性。

可以通过模仿书写、听写、拼写测试等方式来加强学生的英语书写训练,使学生在实践中掌握书写的技巧和方法。

要营造良好的学习氛围。

学习环境对学生的学习习惯有重要的影响,教师要创设一个良好的学习氛围,鼓励学生爱护书写,强调英语书写的重要性,并对学生的良好书写进行表扬和奖励。

教师要示范良好的英语书写,为学生树立榜样。

要通过合理的评价方式激励学生。

教师可以通过评语、批改作业等方式对学生的英语书写进行评价,给予学生积极的反馈。

教师还可以设立英语书写竞赛,激发学生学习英语书写的兴趣和积极性,通过竞赛的形式来培养学生良好的英语书写习惯。

培养学生良好的英语书写习惯需要学生、家长和教师的共同努力。

学生要注重规范性、加强训练,家长要关注和监督学生的英语书写,教师要提供良好的学习环境和引导学生正确书写。

只有各方面的共同努力,才能使学生在学习英语过程中形成良好的书写习惯,提高英语写作的水平。

好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯

好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯

好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯1. 注重字母的大小写首先,需要让学生明白英语中的大小写是有区别的,而且大写字母和小写字母的书写方法也有所不同。

要让学生习惯于在合适的情况下使用大写字母,例如在句子的开头、人名、地名及特定名词等单词的开头使用大写字母。

帮助学生记忆大写字母和小写字母的书写方法,并让他们在写作时严格按照规范书写。

2. 练习不同的字母结构英文字母的结构有很多种,例如有些字母的结构类似于圆形,有些字母则像线条,有些字母则需要写曲线。

通过让学生练习不同字母的结构,可以帮助他们更好的理解字母的构造,提高书写的美感。

3. 检查笔画方向和连笔在书写英文字母时,不仅需要注意字母的结构,还需要注意笔画的书写方向。

让学生明白英文字母的笔画顺序和方向,并帮助他们纠正错误的笔画方向。

此外,学生还需要学会如何将不同的字母连笔,以避免书写时出现繁琐的断笔。

4. 锻炼手部协调性和手腕力量英语书写需要手部协调性和手腕力量,因此如果学生的手部肌肉掌握不好的话,就无法书写清晰的字母。

因此,为了培养学生的英语书写能力,我们需要让学生进行一系列的手部锻炼。

例如:通过抓握小球或者使用铅笔、纸等工具做练习,让学生的手部得到锻炼,从而提高书写技能。

5. 熟能生巧英语书写需要长期的积累和熟练的掌握,因此要提高学生的英语书写能力,不能只依靠课堂练习,还需要鼓励学生在日常生活中多写多练,例如可以让学生写日记、读英语书籍等等,从而帮助他们更好的掌握英语书写技能。

总之,要提高小学生的英语写作水平,需要从细节做起,让学生养成良好的英语书写习惯,从字母的大小写、结构、笔画方向、手部协调性和手腕力量等方面不断磨炼和提高。

只有通过长期的坚持和努力,才能让学生在英语写作方面取得更好的成果。

怎样培养学生良好的英语书写习惯

怎样培养学生良好的英语书写习惯

怎样培养小学生良好的英语书写习惯我们要掌握英语这一门语言,除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外,还需要训练扎实的听、说、读、写能力。

小学英语教学中,写包括书写和写作。

书写要求学生有良好的书写习惯,能在四线格上正确、熟练、清楚地书写字母、单词、句子,并做到大小写、笔顺、词距、标点等正确、规范。

英语字母书写是小学生的一个薄弱环节,小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。

具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。

一、小学生英语书写存在的问题学生们在英语书写中总出现这样那样的字母、单词和句子书写方面的毛病。

英语句子的书写对于已经入门的学习者来说,是小菜一碟,但是对于初学英语的小学生来说,确实是一个不小的难题。

在几年的教学实践中,我发现小学生英语句子的书写一般有四种常见的错误,主要表现在以下四个方面:1、句子开头字母不大写。

英语句子开头第一个字母应该大写,对于绝大部分人来说是一个不值得讨论的问题。

但是在我的教学实践中,我发现这个问题并不像我们想象的那么简单。

因为在小学生的世界里还从来没有过这种经历,这是一个全新的概念,在我们的汉语学习中也从来就没有句子开头大写这种习惯,所以我想学生出现这种错误也是在所难免的。

要解决这个问题,我们在学写第一个句子What’s your name?时,教师可以把这个句子先呈现出来,让学生自己仔细观察,找一找这些字母中有哪一个跟别的不同,通过这种比一比,找一找,说一说的方法,既加深学生的印象,又培养学生的观察能力,效果比较理想。

2、句子末尾缺少标点符号或错写标点符号。

英语句子跟汉语句子一样,也应该有完整的形式,这其中当然包括应该书写标点。

但在实际书写过程中,我发现很多小学生要做到这一点有一定的难度。

有一部分同学在写问句的时候运用的标点符号为句号。

主要是这部分学生对句子的意思不太理解,因此,出现了这种错误。

所以要在平时的教学中加强学生对这些句子的理解。

3、书写单词时混淆字母的印刷体和手写体,学习英语的人都知道,英语书上呈现给我们的一般都是印刷体,这对于刚接触英语的小学生来说,无疑是一个很大的挑战,他们甚至没有弄清26个字母,就要开始学习认知印刷体,这对刚接触英语的孩子们来说是一个很大的挑战。

如何培养小学生良好的英语书写习惯

如何培养小学生良好的英语书写习惯

如何培养小学生良好的书写习惯英语字母的书写是小学生的一个薄弱环节,小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响,具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一,本学期我在四年级的书写教学中采取了以下措施:一、英语书写一定要从规范抓起。

小学的英语书写要求学生做到严格遵照书写规范,书写每个字母前,我都要认真做好示范,从起笔到收笔或停笔,用几笔写成都要示范清楚。

在入门阶段,对学生的书写就要严格要求。

在学习字母书写时,首先要求学生能区分印刷体和书写体,明确要求要按书写体来书写,然后要求学生掌握字母正确的大小及笔顺、笔画,尤其要求学生掌握好字母的大小写和笔顺。

有些字母的笔顺较容易错,如大写的F笔顺是竖横横而不是横竖横。

其实很多学生抄写字母的难处在于格式,也就是四线格的书写,为了能让学生在四线格上正确、熟练、清楚地书写,可教他们认格子儿歌:大写字母上两格,不顶格;小写字母认准格,占满格。

这样,学生就能够很容易地记清楚每个字母的位置。

我要求学生尽量把字母写得美观端正,字迹一定要整洁干净。

只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实的基础,学生才能逐步培养良好的书写习惯。

我在示范书写时很注重书写的工整,同时在刚开始要求学生书写的时候,必须十分严格地要求他们的书写,一有不合格的笔划,就要求学生重写,并且要让学生树立信心,学生只要慢慢的书写,每一笔划都写到位,就会写的很好。

在四年级有个学生叫唐彪,他非常聪明,但是学习不踏实,而且书写经常不够认真,敷衍了事,不得以我只能让他在我的监督下一笔一划的完成书写任务,然后及时地表扬他,并在全班同学的面前展示他的书写并公开表扬他,这样他就产生了成功的喜悦,从而促使他更加认真的书写,一段时间后他的书写有了很大的变化,再不需要我的监督了。

学生尝到成功的喜悦后,就会满怀着创新的激情,有利于激发学生学习英语的积极性,培养学生良好的英语书写习惯,促进他们学习英语的热情,并养成正确的书写习惯。

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯培养学生良好的英语书写习惯对于他们的语言学习和学业发展非常重要。

良好的英语书写习惯不仅能够提高学生的写作能力,还能培养他们的语言规范意识和细致观察力。

下面将从教师的角度,介绍一些培养学生良好的英语书写习惯的方法和技巧。

教师可以通过激发学生对英语书写的兴趣来培养他们的良好书写习惯。

可以给学生分发一些优美的英语短文,让学生阅读和模仿,培养他们对英语书写的兴趣和热爱。

可以邀请一些具有良好英语书写习惯的学生来班级分享他们的经验和方法,鼓励其他学生向他们学习。

教师可以精心设计书写任务,并提供适当的指导和反馈。

教师可以要求学生写一些常见的短文类型,如信件、日记、文章等,并提供一些写作指南和范例供学生参考。

在学生完成书写任务后,教师可以认真批改并给予适当的反馈,指出学生的书写错误和改进的方向。

教师还可以安排学生互相交流和修改作文,以帮助他们发现并改正自己的错误。

教师可以利用技术手段来培养学生良好的英语书写习惯。

现在有很多书写类的软件和应用程序,可以帮助学生根据音标和单词的拼写规则进行书写练习。

教师可以在课堂上使用这些工具,让学生通过电子设备进行书写练习,并进行实时纠正和反馈。

这不仅能够使学生感到新鲜和有趣,还能够有效提高他们的英语书写能力。

教师还可以组织一些书写比赛和活动,以激发学生的学习热情和竞争意识。

可以设立一些奖励和荣誉,鼓励学生参与书写比赛并提高他们的英语书写水平。

可以邀请一些专业人士或英语高级专业老师来评判比赛,并给予学生指导和建议。

这样的活动可以增加学生对英语书写的重视度,还可以帮助他们发现自己的不足之处,并及时进行改进。

教师还可以通过布置一些小作文来培养学生的书写习惯。

学生可以根据自己的兴趣和经历,写一些简短的小作文,如描述一个人、一件事、一幅画等等。

教师可以要求学生将自己的作文进行整理和修改,并将其展示给全班。

这样不仅可以帮助学生提高自己的书写能力,还可以培养他们的自信心和表达能力。

怎样培养学生养成良好的英语书写习惯

怎样培养学生养成良好的英语书写习惯

怎样培养学生养成良好的英语书写习惯发表时间:2011-04-14T10:14:29.870Z 来源:《小教版英语周报》2011年第24期供稿作者:宁瑜[导读] 良好的英语书写习惯对学生的英语学习起着十分重要的作用。

在小学英语教学中,教师一定要把握好英语书写关良好的英语书写习惯对学生的英语学习起着十分重要的作用。

在小学英语教学中,教师一定要把握好英语书写关。

一、教师要规范书写学生的书写能力是从学习、模仿中培养出来的,这就要求教师要注意规范自己的书写,做到字母、单词、句子的书写都标准化,给学生以很好的示范。

二、字母的规范书写学生的英语书写是否漂亮,关键在于字母的书写是否规范。

因此从字母教学开始,教师就要要求学生按照正确的笔画顺序书写,并要求他们记住必要的书写规则。

三、句子的规范书写学生经常出现的句子书写的问题有:句子首字母忘记大写,句末没有标点符号,单词与单词的间距不均匀等。

要解决这些问题,教师在教学过程中要做到:首先,让学生牢记句子的书写规则,如句子首字母应大写,单词与单词的间隔要均匀,标点符号要写在正确的位置上等。

其次,教师要指导学生规范书写句子。

四、采取多样化的书写训练方式,激发学生“写”的兴趣小学生年龄小,对书面作业没有耐心,所以他们“写”的积极性不高。

因此,教师只有设计形式多样的“写”的作业,才能使学生对英语书写保持浓厚的兴趣。

如教师可以布置这样的书写任务:1. 给字母找邻居;2. 字母妈妈找宝宝;3. 字母宝宝找妈妈;4. 单词找朋友(单词归类);5. 给句子当小医生等。

另外,教师还可以经常组织“我是小小书法家”、“书写小能手”等英语书写比赛,以调动学生书写英语的积极性,培养他们认真书写英语的态度。

五、对学生的书写作出及时、诚恳的评价对于学生的书写作业,教师要进行及时、正确的评价。

这样既能够使书写优秀的学生得到表扬和肯定,增强其学好英语的信心,也能够使书写不规范的学生找到原因,共同进步。

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯随着全球化的推进,英语已经成为国际间的共同语言,而随着英语学科考试成绩的重要性日益凸显,良好的英语书写习惯对于学生集中精力、提高考试成绩具有极大的作用。

那么如何培养学生良好的英语书写习惯呢?首先,应该注重基础练习。

英语书写习惯的养成离不开对英文表达的语法、拼写、标点等基础知识的熟练掌握。

为此,应该把基础练习作为课堂教学的重要环节。

教师可以设计一些针对性强的书写练习,如默写句子、填空、连词成句等。

在进行这些练习的过程中,教师需要适时地纠正学生在书写过程中的错误,使学生能够逐渐形成规范的书写习惯。

其次,应该注重意识建立。

意识建立是培养学生良好的英语书写习惯的重要环节。

教师可以通过多次反复强调书写规范,让学生真正认识到书写是英语学习中非常重要的一部分,并且要特别强调英语书写对于考试成绩的重要性。

教师还可以在课堂上给学生展示一些优秀的英语作文,让学生可以通过模仿来提高自己的书写水平。

最后,应该注重实践操作。

英语书写并不仅仅是在教室里进行的,它需要在学习之外的时间中不断进行实践。

为此,学生需要多读英文书籍、杂志,以及写日记、作文等,增强自己的写作能力。

同时,学生还可以通过在网上寻找文章或者阅读其他外文文献来丰富自己的语言知识,实践自己所学的英语知识。

这种实践操作的方式也是培养学生良好的英语书写习惯的关键。

总之,英语书写的良好习惯对于学生的英语学习以及考试成绩的提高具有重要作用。

为此,要在书写练习加强基础训练,让学生认识自己的写作水平并且不断进行实践操作,不断前进。

只待时间的流逝,学生们必定能够形成规范的书写习惯,写出优秀的英语作文,提高整体的英语水平。

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯

浅谈培养学生良好的英语书写习惯在今天这个信息爆炸的时代,英语作为全球最为通用的语言之一,对于学生的学习和未来发展具有重要意义。

良好的英语书写习惯是学生学习英语的基础,因此培养学生良好的英语书写习惯显得尤为重要。

本文将浅谈培养学生良好的英语书写习惯,并提出相关建议。

教师在教学过程中应重视学生的英语书写习惯。

教师要注重对学生的字迹、格式等进行指导和点评,及时指出问题并加以纠正。

教师可以利用课堂上的板书、作业批改等机会,提醒学生注意书写的规范性和整洁性。

教师还可以通过一些练习,如字母书写练习、习题练习等,帮助学生培养良好的英语书写习惯。

家长也应与教师共同努力,培养学生良好的英语书写习惯。

家长可以参与学生的学习过程,定期与教师交流,并关注学生的英语作业和书写情况。

家长可以鼓励学生多写英语,提高他们的书写能力,并在家中为学生创造一个良好的学习环境,确保学生有足够的时间和空间进行书写练习。

学生本人也应主动培养良好的英语书写习惯。

学生应养成写字认真、整洁、规范的习惯。

在书写过程中,学生应注意每个字母的大小、形状、连写等,尽量保持字迹的工整和清晰。

学生还可以通过练习字帖、模仿优秀的书写范例等方式,提高自己的书写水平。

学校和社会也应提供相应的支持和资源,帮助学生培养良好的英语书写习惯。

学校可以加强英语书写教育的宣传力度,组织一些书写比赛和活动,提高学生对英语书写的重视程度。

社会可以提供一些优质的教育资源,如书籍、工具等,帮助学生进行书写练习。

培养学生良好的英语书写习惯对于学生的学习和未来发展具有重要意义。

教师、家长、学生以及学校和社会都需要共同努力,提供相应的支持和资源,帮助学生养成良好的英语书写习惯。

相信在大家的共同努力下,学生的英语书写水平将会有所提高,为他们的学习和未来带来更好的发展。

好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯

好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯

好习惯从细节做起—培养小学生的英语书写习惯随着英语在中国的普及,英语写作已成为小学生学习英语的一个重要环节。

良好的英语书写习惯不仅能提升学生的英语水平,还能让他们在其他学科中受益。

培养小学生的英语书写习惯是非常重要的。

本文将从细节方面探讨如何培养小学生的英语书写习惯。

要正确使用英语书写工具。

小学生在写英语时,应使用正确的工具,比如铅笔或者圆珠笔。

这不仅可以保证书写的清晰和美观,还能让学生更容易迅速纠错。

小学生还应学会合理利用橡皮擦,及时纠正自己的错误。

正确使用英语书写工具是培养书写习惯的基础。

要重视英语字母书写的规范。

小学生在学习英语时,首先要掌握字母的书写规范。

他们应该学会正确书写大小写字母,并掌握字母之间的连笔方式。

在书写过程中,要注意字母之间的间距和字母的形状。

只有将字母书写规范,才能培养出良好的英语书写习惯。

要重视单词书写的细节。

小学生在书写英语单词时,应注意单词的拼写和大小写。

他们应该学会正确拼写常用的英语单词,并注意单词中字母的大小写。

小学生还应学会使用横线把不同的音节分开。

正确书写单词的细节不仅可以提高书写的美观度,还能够减少拼写错误。

要培养小学生的书写习惯,就要注意练习的频率和时间。

小学生每天都应有固定的书写练习时间,比如每天早上或者晚上,这样可以让他们养成良好的学习习惯。

在练习过程中,要逐渐增加难度,让学生在练习中逐渐提高。

通过持续的练习和反复操练,小学生的英语书写习惯会得到很大的提升。

培养小学生的英语书写习惯是一个需要从细节做起的过程。

通过正确使用英语书写工具、重视字母书写的规范、注重单词书写的细节以及频繁的练习和反复操练,可以有效地帮助小学生养成良好的英语书写习惯。

相信在不久的将来,他们的英语书写能力会有显著的提高。

培养学生的良好英语书写习惯

培养学生的良好英语书写习惯

- 122 -校园英语 /基础教育培养学生的良好英语书写习惯江西省上饶市铅山县永平镇中心小学/陈艳玲在小学英语教学中,对学生良好的书写习惯的培养和书写能力也是非常重要的,而且其培养过程不能急于求成,需要一个长期而艰苦的过程,书写是一件坚持不懈的事情,只要学生长期坚持练习,一定会写得一手漂亮的字,养成良好的英语书写习惯。

一、以范字引路注意营造良好的写字气氛英语书法以其漂亮、规范的字给人愉悦之感,深深吸引学生的注意力,可以说一手漂亮的英文字就是一幅美丽的画,一份漂亮的手抄报就是一件漂亮的艺术品。

我在低年级的字母书写教学中,首先我会印发规范的26个大小字母书写样本派给学生,或者在课室张贴规范的字母字帖,然后教师再发给学生书写用的四线格纸,通过观看光盘教材的写字演示,最后才要求学生边背字母诗歌边进行临摹。

我还充分利用学生写字练习的时间,选择有代表性的英语书法字帖作为写字教材,让学生在优美、动听的经典音乐环境中练字,激发了学生写字兴趣,陶冶了学生性情。

我除了要求学生认真练字外,还让学生欣赏教师的书写作品及同伴的优秀作品,激发他们写一手好字的欲望。

经过一段时间的训练,学生喜爱写字,写出的英语漂亮而符合标准,大大提高了学生的写字能力。

二、字母书写进行归类帮助学生记忆书写要领在字母教学中,字母的读音、书写和辨认是教学中的重点。

特别是掌握字母的书写要求时,大小写字母在四线格中的位置不太一样,还有个别字母有特殊情况。

因此,教师要引导学生对所书写的字母进行简单的归类,要求学生善于发现字母的书写规律,课堂上利用朗朗上口的诗歌、童谣激发学生写字兴趣,提高学生书写能力。

低年级学生生性好动,上课精神注意力极不集中,如果教师一味讲授字母如何书写,要求学生注意书写笔画,注意字母书写的事项,这样反而会使学生学习起来感到枯燥无味,毫无兴趣,显然达不到教师预期的教学效果。

倘若教师将字母编成小诗,要求学生边念小诗边书写,学生会感到新颖,产生浓厚的兴趣,立即行动进行书写练习。

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如何培养小学生良好的英语书写习惯【摘要】英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。

培养小学生良好的书写习惯是小学英语教学任务之一。

小学英语教学要求小学生在四线三格本上能够正确、熟练、清楚地书写,做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确,、养成良好的书写习惯。

根据小学生书写中存在的问题,结合教学实际,从小学生英语字母、句子的规范书写和单词的正确拼写两个角度探讨小学生英语书写习惯的培养。

【关键词】书写不足之处;在稳、准、狠中抓住书写;练习形式多样化;任何语言都有音、形、义三个层面,对语言做书面的记录即是对该语言进行了书写。

英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。

小学英语教学要求小学生在四线三格本上能够正确、熟练、清楚地书写,做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确,养成良好的书写习惯。

英语字母书写是小学生的一个薄弱环节,小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。

具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。

一、小学英语书写上存在的不足之处1、印刷体与手写体相混淆虽然在每节课的教学中,教师都会用四线格书写示范,但是当教师擦去黑板上的书空,请学生根据书本中的印刷体抄写时,学生经常会犯不能从印刷体转过来的错误。

特别是a和g,这是印刷体,手写时应写成ɑ和ɡ。

且受汉语拼音的影响,学生们常常分不清大小写,例如:大写X的小写应该是。

尽管多次强调,却总也改不了。

2、大小写字母不分,占格错误很多学生在书写时经常把大写I和小写l,大写J和小写l,小写b和小写d,小写p和小写q,大写K和小写k,小写r和小写v,小写r和小写n混淆。

小写k的第二笔应写占第二格,可大部分学生却写占第一和第二格,小写f应写占第一、二、三格,可大部分学生却写占第一和第二格,大写N的第二笔写应该是由左上往右下写,部分学生却写成了由左下往右上写。

3、字母笔顺、笔画不清规范书写英文不仅要求字母书写正确,还要笔顺也符合规范,正确地掌握了字母的笔顺,不仅可以提高写字的效率,也容易把字写清楚、整齐、美观。

在日常教学中发现几个典型的字母还是经常出现笔顺、笔画错误。

例如:字母d E F H M N t U Xx Yy都极易出现笔画错误。

4、句子末尾缺少标点符号或错写标点符号英语句子跟汉语句子一样,也应该有完整的形式,这其中当然包括应该书写标点。

但在实际书写过程中,我发现很多小学生要做到这一点有一定的难度。

本来,按道理说,这应该是一个比较容易解决的问题,因为在平时的语文书写中,这方面的练习应该也为数不少,但在实际的书写过程中,效果却不尽如人意。

What’s your name? My name is Wang Bing. 等等句子时,有很多同学就不能写上标点。

通过和语文教师的谈话了解到,原来这些同学在平时的语文作业中也有这方面的毛病。

可见一定的语文基础对于英语学习也是有积极作用的。

也有的同学在书写句子时,标点运用错误。

如:How are you?等问句后,有一部分同学在写这些问句的时候运用的标点符号为句号。

主要是这部分学生对句子的意思不太理解,因此,出现了这种错误。

所以要在平时的教学中加强学生对这些句子的理解。

5、句子中单词没有分开我们大家都知道,英语句子在书写的过程中,单词与单词之间应该空一个小写字母a的距离。

在实际的书写过程中,总是有一部分学生把句子中所有的单词都写在了一起,真的是眉毛胡子长在一块儿了。

例如,在写句子:How are you?时,有学生就出现了这种错误,把此句子写成了:Howareyou?二、小学生英语书写习惯的培养方法1、明确英语书写要求书写英文时,纸稍向左斜放,纸的下边与桌面边缘成10°角,不要正放。

启发学生加强自我督促意识,保持正确坐姿,握笔方法。

特别要向学生指出,每个字母都要稍向右斜,斜度要一致(约5°)。

a 、规范各年级学生的书写姿势,指导他们用正确的姿势写字,写字姿势正确与否,直接会影响写字速度。

b、鼓励学生少用或不用橡皮,这有利于提高学生的书写质量,培养责任感。

c、提笔便是练字时,引导学生养成用眼用心去写的习惯,用眼观察,看清字母,用心去记,然后尽力做到一气呵成、不涂改。

d、年级学生写字时可能会受年龄限制手腕的灵活度不够,可利用反复书空和在书上描红练习达到手腕放松和灵活的目的。

e、纸上快速画曲线来练习拿笔姿势,以达到快速书写的目的。

2在稳、准、狠中抓住书写的规范性一切行为都要受到约束,“没有规矩,不成方圆。

”因此英语书写也得循规蹈矩。

教师在新授每一个规则时都要以书写体来规范学生,这种规范的做法要坚持始终,否则错误的容易先入为主,只有坚持规范性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础,学生才能逐步培养良好的书写习惯。

笔者认为,在英语书写教学中,稳、准、狠是规范书写的关键要素。

a 、如何做到“稳”?教学也要做到稳中求进。

这里的“稳”,是指要把握住书写教学的节奏,不急于求快。

一些老师在教授字母过程中,没等学生做好笔头练习甚至没等学生看仔细就教下个字母,效果往往不好。

在学生初学书写时,应该首先培养他们先看、再写的习惯,开好第一扇窗,让学生学会学习,善于观察、归纳。

一旦发现有学生没认真看、听教师书写规则与步骤就急于书写,教师应该及时制止,集中学生注意力后再进行讲解。

b、如何做到“准”?“师者,人之模也”,教师自己的书写对学生而言是一块样板,因此教师一定要示范到位。

通过教学观察,发现部分老师字母倾斜角度过大,连笔写等现象,教师在提高自身素质的同时,可以采取以下措施,让学生把握书写的准确性。

(1)利用色彩教学解决笔画易混淆问题。

以往老师单纯地在黑板上书写字母,甚至认为写得大个点,学生就能看清楚、记得牢,其实不然。

可采用不同颜色代表不同的笔画,利用色彩进行教学,使字母笔画教学一目了然,增强了学生书写的准确性。

如:(不同线条用不同颜色粉笔书写)同时也可让学生准备几支不同颜色的笔进行书写,加深记忆。

(2)动手标号有效解决笔画易混淆问题。

笔顺错误同样不容忽视。

虽然抄写本上的字母例子都标有笔顺,不注意观察、记忆的学生只不过“一描而过”,以致于学了一两年的书写,字母笔顺还是错误。

为了有效改变这一情况,在书写复习阶段,我采取以下措施:第一遍:请每位学生跟着老师写,并在字母每一笔画旁标上数字,认真全面复习一遍;第二遍:请学生(对照黑板、同桌互检)仔细校对;第三遍:仿照自己写的例子,舍去标号,重新书写一遍。

这种做法,既加深学生记忆,也可以降低学生在课余时间,没有教师指导的情况下,书写笔顺错误率。

(3)帮助学生归纳书写技巧及时帮助学生归纳、总结,能起到事半功倍的书写效果,教师可以利用以下几种方法。

●利用儿歌、口诀辅助学生英文书写。

朗朗上口的儿歌、口诀能帮助学生更全面地掌握字母、单词、句子的书写规则,方便学生记忆。

字母书写时,下面就是一则儿歌。

字母书写有规律,右倾五度正合适。

大写一律上两格,上不顶线是原则。

小写字母怎么办?请你耐心往下看:头上有“辫”上两格(b, d, h, k, l),有“尾”下面两格拖(g, q, y),无“辫”无“尾”中间格(a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z),惟有f, j, p占三格,i, t中上一格半,对照课本仔细看,养成书写好习惯,关键还要反复练。

在教句子书写格式时,笔者又运用了一首顺口溜:“头大写,尾标点,句号缩成小圆点。

词词分开别粘连,糖葫芦一串没法念。

”这样有趣生动的顺口溜,英语的句子书写规则很快被学生掌握并铭记在心。

●抓住典型字母进行教学。

印刷体和书写体的比较:字母I的大写印刷体和字母L的小写印刷体是相同的,有学生在抄写过程中会出现书写颠倒现象,教师要强调。

由于课本中的对话、短文都是印刷体,学生在接触文本的过程中,印刷体已深入人心,特别是一些小写字母:a d h i j k l m m p q r u v w x y f g,学生在书写时都容易按照印刷体书写,忽视细节部分。

教师要抓住这些重点字母有意识地进行训练,将错误削减。

拼音与字母的比较:要求学生按照规范笔顺书写字母,同时注意每个字母都要横平竖直。

由于学生习惯于拼音书写,与英文书写上有混淆,对此教师也要运用“比较法”教学,及时指正。

(4)开启学生记忆想象功能学生的想象力很丰富,可以通过对字母想象、联想的方法让学生记住它们的形状特点,加强对字母形态的记忆。

学生们就有这样的记忆妙方:爸爸的肚子(D)、举重选手(i)一把伞(J)、一只袜子(L)、小鸡出壳(Q)、妈妈的高跟鞋(q)、两个山谷(W)、两扇门(m)、一扇门(n)、酒杯(Y)。

这些想象生动有趣,让学生牢牢地记住了字母的字形,这比单纯由教师强调字母的形状的效果和效率都要高得多,为正确书写字母提供条件。

也可通过让学生找笔画数相同的字母,字母在四线格里所占位置,找找字母笔画间相同处(如:d=c+l,E的第一笔是大写L)等归类活动,让学生在趣味动脑中巩固知识。

c、如何做到“狠”?这里的“狠”即为“严”。

教师要严格指导学生进行书写字母的练习,第一步边观察边书空练习,熟练笔顺;第二步在课本上进行字母描红;第三步在抄写本上临摹上书写;第四步在课外本上巩固练习。

对于初学字母书写的学生来说布置适量的书写作业很有必要。

“熟能生巧”亦不是空洞之词。

三、四年级抓好书写就为高段的书写打好基础。

对于高年级学生来说,虽然课内也匀出了时间让其进行书写练习,大部分学生能熟练地默写26个字母,但是准确率、美观性还不够。

班级人数多,课堂教学时间有限,老师走马观花似的“巡检”,缺乏针对性的指导,这也是导致学生书写能力停滞不前的原因之一。

笔者结合我校学生实际,确立书写能力和学习自觉性较差的学生名单,利用课余时间进行个别指导,结合趣味练习逐一过关,学生书写水平有明显提高。

3、多样化练习反复巩固苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中告诉我们:“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。

请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。

请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。

缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的。

”之所以摘录大师的这段话是因为班级里总有部分学生的书写形象跟不上一定的要求,在比赛中要落后一些。

为了不打击孩子们的积极性,对学生书面作业的评价,书面作业没有最低分和最高分。

我在批改学生的书面作业时,对有错误和书写不认真的,给的是A-或者是B;对那些书写正确而又漂亮的,打上A+等。

另外,在批改书面作业时,我除了给他们写一些等级,必要时,也用中文写上几句鼓励的话。

我还利用课前、课后零星的时间,经常表扬、鼓励那些作业整洁美观的学生,让他们成为班级中学习的榜样,带动一大批。

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