作文之环境描写公开课ppt课件
环境描写作用优秀课件PPT
知识链接
环境是人物活动的具体场所，它包括社 会环境和自然环境。它对表现人物身份、地 位、性格，表达人物心情，渲染气氛，都有 重要作用。
阅环读境系描列写训的练作用----
自然环境描 写的作用
西关中学 陈东霞
自然环境描写的作用
一、渲染气氛，烘托人物的心情。
二、借景抒情，寄托人物的思想感情。
槐花
我想自己先试一试看,果然有了神奇的 效果。我现在再走过荷塘看到槐花,努力在 自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不 再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛 是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐, 似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石 树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤 氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白 花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更 红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切 眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。
意地铺代着了，…有…的，浓渲，染有了的…淡…；，树上的嫩芽也
密了；烘田托里出的…冬…水心也情咕（咕感地情起）着，水表泡。
答 题 格
与这段达景了物…描…写相关的几个段落的中心是： 表现一家人陪伴着熬过一个冬天的母
亲在田野里散步的愉快心情,感受到生命
式 的美好。
答案 写出了初春万物复苏生命勃发的美丽景象，
提示中心
《长在心上的眼睛》围绕“鞋”这一线 索，引出瞎眼奶奶在黑夜给小驴做鞋的情节， 表现出奶奶对小驴的爱；小驴穿着破旧的鞋 在雪地里给奶奶找药的情节描写，突出了小 驴对奶奶的深厚感情。表达了祖孙二人相濡 参以考沫答的案人：间真情。
交代了小驴为奶奶上山找药的恶劣环境， 营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现 了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现 了他对奶奶的爱。
作文之环境描写公开课 PPT课件(共15张)
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情
A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。 ----《我的叔叔于勒》
写出了一家人高兴、愉快的心情。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔 赛岛了。 ----《我的叔叔于勒》
----《变色龙》
渲染出萧条败落的社会环境。
时间一分一秒地过去，暮色开始 四合。在一片寂静中，我伏在岩石 上……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
----《走一步，再走一步》
烘托出我的恐惧心理。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项 戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 ---- 《孤独之旅》
B、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。 而月亮又是那么明亮。
---- 《孤独之旅》
一、什么是环境描写？
自然环境描写（又称景物描写）
环 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 境 描 社会环境描写 写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、
居室陈设等
二、环境描写的主要作用
•渲染气氛； •烘托人物心情。
四下一片寂静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上 帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样，门口连一个乞丐也没有。
写景作文完整(精品课件)ppt课件
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
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02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
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山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
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THANKS
2024/1/28
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近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
环境描写公开课课件
环境描写公开课课件一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，第三章“描写的方法与技巧”，第二节“环境描写”。
详细内容包括环境描写的定义、作用、分类及具体方法。
重点学习自然环境的描写，通过实例分析，让学生掌握如何运用各种感官和修辞手法，进行生动、形象的环境描绘。
二、教学目标1. 了解环境描写的定义、作用和分类，掌握自然环境描写的基本方法。
2. 能够运用所学知识，进行生动、形象的环境描写，提高写作水平。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用各种感官和修辞手法进行环境描写。
教学重点：环境描写的定义、作用、分类及具体方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然风光图片，让学生观察并描述图片中的环境，引出环境描写的话题。
2. 新课导入：讲解环境描写的定义、作用和分类，让学生对环境描写有全面的认识。
3. 知识讲解：以实例分析的方式，讲解自然环境描写的方法，如运用感官、修辞手法等。
4. 例题讲解：选取一篇范文，分析其中的环境描写，让学生了解如何在实际写作中运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行环境描写的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 环境描写定义、作用、分类2. 自然环境描写方法运用感官修辞手法3. 例题分析4. 随堂练习七、作业设计2. 答案示例：夕阳西下，金黄的阳光洒在校园的操场上。
跑道旁的树木，披上了金色的外衣，显得格外挺拔。
微风拂过，传来一阵阵花草的清香，让人陶醉。
此时，操场上同学们的欢声笑语，更增添了几分生机与活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例分析和随堂练习，让学生掌握了环境描写的方法。
但在实际教学中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生有针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将所学知识运用到日记、作文等写作中，不断提高自己的写作水平。
环境描写作文讲解ppt
环境描写作文讲解ppt1、描述自然景物自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。
描述自然景物还要注意以下几点：（1）要注意选“景”与抒情。
写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。
这就需要选择。
选择，要抓住特色。
写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。
一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观……总之，不能这写景而写景。
只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。
（2）要注意符合客观事实。
自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。
一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。
即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。
由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。
有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。
其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。
写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。
要想把景物写得真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。
（3）写好静态和动态，展开丰富的联想。
自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。
2、描述社会环境。
社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。
它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。
它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。
记叙社会环境，要注意以下几点：（1）要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。
（2）不能面面俱到，要抓住重点写。
（3）要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。
3、记叙游览经过。
记叙游览经过，就是写游记。
游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。
作文训练之环境描写(共19张PPT)
老人浑浊的目光望向孩子，吃力的挤出一个笑容，说：“我一 百岁了。”“哇”孩子惊叹，我也跟着咏叹，一百岁！在我的 印象中，这是一个稀有的岁数，而这个年纪，不正应该在家安 享天伦之乐吗，老奶奶还在卖红糖，她的儿女不担心吗？一个 声音打断了我的思绪，“妈妈，我要买红糖嘛，”小男孩的母 亲走了过来，从老奶奶身后的房子中也走出一个女人，小男孩 的母亲问：“你是老人的女儿吗？”“不是，我也是卖东西的， 来帮她。”女人羞涩的笑笑，天边的夕阳映红了她的脸。不知 怎么，我脑海中就冒出这样一句话“沉舟侧畔千帆过，病树前 头万木春。”商人与商人之间居然没有你争我斗，尔虞我诈， 云南，真是一个奇怪的地方。
空气中弥漫着春天来临的气息,轻轻一闻,满腔的绿意沁人心脾,绿 色的小虫在草丛间躲猫猫,翩然的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣,连鸟 儿似乎也在为我高兴,合着蟋蟀小队的小提琴,唱起了欢快的歌声 练习1:找到这段文字中的意象,把它写下来
拟人化
方法二:把意象拟人化,用上“疲惫、穿上披上、悲伤、无情”这些 词,用意象来传情
孩子的母亲也愣了一下，之后，毫不犹豫地掏出二百元钱，递给 了孩子，那孩子也像他的母亲那样，毫不犹豫地把它递给了老奶 奶，那两百元钱，镀上了太阳光的金色，洒上了母子两的光芒， 小男孩抓起一包糖，飞快地跟着母亲跑了，“还没找钱呢，”中 年女人急得大喊，老人也颤颤巍巍地举起双手，像是要招呼两人 回来，他们四个人，为景区添上了最亮丽的一道风景。
例文5 (考试成绩不好受到老师的批评后很生气)炽热的太阳发着刺眼 且毒辣辣的白光,树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着,就像是 在催命,小草耷拉着脑袋,无精打采地立在路边,大树也绿得格外 耀眼,弄得我心烦意乱。几只麻雀正叽叽喳喳地叫着,那声音跟 鸦没什么两样,又像是在嘲笑我的无能 练习5:通过一段环境描写来抒发自己悲伤的情感
公开课环境描写PPT课件
这句景物描写中的“正在迎风飘撒”就带有暗 示性，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的斗 争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌。
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• 作用：交代了故事发生的时间、地点，交代 了人物身份。衬托人物悲伤的心理。
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练习四： 山风悄悄地吹了起来，凉凉地直 往领子里扑。天上的云彩也不知什么时候 聚起了厚厚的一层，黑压压的把夕阳西下 仅有的一点余辉，遮了个尽光。黑暗中， 老黑叔静静的蹲在地上，只有那长长的烟 枪在一明一暗中才能映出他那张沉默的脸。
• 作用：在这里,作者拿有钱人的祝福活动和
祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比.一边是
鲁四老爷之流兴高采,大雪纷飞的
祝福声中惨死在雪地里. 形成了强烈的对比,
增强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社
会杀人本质的揭露,深化了小说的主题.
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3.衬托人物心理
如何分析环境描写与人物心理？
花谢了，碗摔了，蜡烛灭了 人物走向衰亡 苍茫无边的大海（《乌米》） 乌米将渺无希
望等待至死
所以，小说中环境描写暗示人物命运的，一般 是通过描写与人物或事物的某种结果相似、相 同的环境，提前暗示其命运将发生变化。
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6、暗示作品主题。
运用环境描写很难直接表达出文章的主旨，只 能通过描写带有暗示性的景物，暗示文章主旨。
作用：渲染压抑沉闷的氛围，衬托老黑叔黯 淡、无奈的心理。
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练习五：我给那些因为在近旁而极响的爆竹 声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接 着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在 ‘祝福’了，知道已是五更将近时候，我在 朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断， 似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的 雪花，拥抱了全市镇……
作文专题环境描写-PPT课件(共24张)精选全文完整版
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官修辞联想想象
视觉
形状、颜色、数量、动静（变化）等
听觉
声音（变化）
嗅觉
气味（变化）
味觉
味道（变化）
触觉
质地、冷暖（变化）等
技巧1：感官法
春
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》
排比、夸张
视觉、听觉、嗅觉和感觉
环境的恶劣
令人难受、恐怖
烦躁、恐惧
视觉
听觉
嗅觉
感觉
3、 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。 黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。
拟人
天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫
人的感觉
炎热的天气背景，
人们烦闷的心情
很久没有下雨
失去水分
32作文教学之环境描写精品课件
32作文教学之环境描写精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨32作文教学中的环境描写部分。
教学内容选自教材第三章第三节《描绘生动环境，丰富作文内涵》。
具体内容包括：环境描写的定义、作用及其在作文中的应用；环境描写的方法和技巧；通过环境描写提升作文质量的具体实践。
二、教学目标1. 理解环境描写的概念，认识到其在作文中的重要作用。
2. 学会运用各种方法和技巧进行环境描写，提高作文质量。
3. 培养学生观察生活、感受生活的能力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：环境描写的方法和技巧的运用。
教学重点：理解环境描写的作用，学会运用环境描写提升作文质量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一组描绘生动环境的作文片段，让学生感受到环境描写在作文中的魅力。
2. 例题讲解选取一篇优秀作文，分析其环境描写的方法和技巧。
讲解环境描写的作用，引导学生认识到环境描写在作文中的重要性。
3. 环境描写方法和技巧讲解介绍常用的环境描写方法和技巧，如：空间顺序法、感官描绘法、对比映衬法等。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
4. 随堂练习出示一个环境描写的题目，要求学生运用所学方法和技巧进行写作。
学生练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结6. 互动环节学生互相交流、展示自己的作文片段，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 环境描写：定义、作用、方法和技巧2. 提升作文质量：观察生活、感受生活、运用环境描写七、作业设计1. 作业题目：请以“家乡的四季”为题，运用环境描写的方法和技巧，写一篇作文。
2. 答案示例：通过对比映衬法，描绘出家乡四季的美丽景色，表达对家乡的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握环境描写的情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学环境描写方法和技巧运用到作文中，提高作文水平。
作文专题环境描写 PPT课件(共24张)
春
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水 很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点 缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美 人。 • ——朱自清《荷塘月色》
技巧2：比喻、拟人
• 仿写练习： • 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。 _______________________________ 有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡； 有的像缓缓流淌的小河……真是千姿百态，变幻莫 测。
作用六：环境描写可以深化作品主题 车披着水光，消失在街的尽头。 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外 洒向我的伞顶，无限的温柔。
这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染 深化作品主题 和谐温馨 的气氛，也起了____________ 了__________ 的作用。
小结一：环境描写作用:
1、生动地表现事情发生的背景。 2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。 3、渲染气氛，使文章情景交融。 4、推动情节的发展。 5、成为文章的线索。 6、深化作品主题。
三、描写环境的方法
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官 修辞 联想 想象
技巧1：感官法
视觉 听觉
嗅觉 味觉 触觉
化） 质地、冷暖（变化）等
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你， 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各 种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌 喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 ——朱自清《春》
作用五：环境描写可以成为文章的线索
公开课环境描写课件
公开课环境描写课件一、教学内容本节课选自《环境描写》教材的第四章第三节，详细内容主要围绕环境描写的概念、作用和方法进行讲解。
通过学习，让学生掌握环境描写的基本技巧，能够运用到实际写作中。
二、教学目标1. 理解环境描写的概念，了解其在文学创作中的作用。
2. 掌握环境描写的基本方法，并能够运用到实际写作中。
3. 提高学生的观察能力和表达能力，激发学生对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：环境描写的方法和技巧。
教学重点：环境描写的作用；环境描写的方法；观察能力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组具有代表性的环境描写图片，引导学生关注环境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍环境描写的概念，让学生了解环境描写在文学创作中的重要性。
3. 环境描写方法讲解：结合教材，详细讲解环境描写的方法，如空间描写、时间描写、气候描写、色彩描写等。
4. 实践情景引入：请学生描述一下自己熟悉的某个地方的环境，要求运用所学方法进行描写。
5. 例题讲解：分析一篇范文，讲解环境描写在文章中的作用，以及如何运用环境描写提升文章质量。
6. 随堂练习：让学生根据所学方法，对身边的环境进行描写，并进行小组交流。
六、板书设计1. 环境描写概念2. 环境描写方法空间描写时间描写气候描写色彩描写3. 环境描写作用4. 实践情景引入七、作业设计1. 作业题目：请运用所学环境描写方法，写一篇描绘家乡的文章。
2. 答案：学生根据个人观察和体验，运用环境描写方法完成文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在学习过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，将环境描写运用到日常写作中，提高写作水平。
同时，推荐一些与环境描写相关的文学作品，供学生课后阅读。
重点和难点解析1. 教学难点：环境描写的方法和技巧。
2. 实践情景引入：请学生描述熟悉的某个地方的环境。
作文小练笔景物描写PPT课件
从树下读书的同学脸 上满是枯叶残片,走在
旁飘过,甚至还有几片 上面伴着吱吱的压碎
停在了同学的头发上, 声,使人心生凉意。一
让人忍俊不禁。树叶 阵风吹过,地上的残叶
儿好像故意要与树下 随风飞舞,让人心眼迷
扫地的同学嬉戏,刚刚 离。一会儿,校园里又
将地扫完,不一会儿又 飘起了绵绵细雨,我心
落满了树叶,它可真调 里不禁打了一个寒战。
静 作者是从哪些角度来
动
描写桃花、杏花、梨花
以及遍地野花的？
. 由近到远，由上到下 12
描绘月亮
多方结合法，言之有序
.
13
.
14
.
15
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16
.
17
.
18
• 荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿的，远
一点的是墨绿的，中间还夹着一些带有点嫩黄的新叶，
微风吹来，荷叶翻滚，就像荷叶的海洋。田田的荷叶，
一层层随风一起一伏，像一片绿浪令我想起了“接天
连叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。在荷叶的衬
托下，荷花亭亭玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲
语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！有
的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才
开了两三片花瓣，像含羞的少女敢露出自己的脸蛋。
有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣
.
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正面,实
人的感 请您欣赏 侧面,虚
觉 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花
里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、
梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶
飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字
写景作文(完美版)ppt课件
采用定点观察、移步换景、多角度观 察等方法，全面、细致地了解自然环 境的特征和变化。
选取合适角度和视点
选取角度
根据写作目的和表达需求，选择合适 的写作角度，如正面描绘、侧面烘托 、对比等。
确定视点
选择合适的视点进行描绘，如远眺、 近观、仰视、俯视等，使景物呈现更 加立体和生动的效果。
运用修辞手法提升表达效果
打破传统框架
不拘泥于传统的写作框架和思维模式，敢于突破常规，展现个性化 的创作风格。
个性化语言风格塑造
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锤炼语言韵律
注重语言的节奏感和音韵美，通过运用修辞手法 如排比、对仗等，增强作品的艺术感染力。
提炼独特语汇
积累并提炼具有个人特色的语汇和表达方式，形 成独特的语言风格，彰显作者个性。
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展现地域文化特色
在草丛中欢快地鸣唱”等。
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融入情感
在描绘动植物时融入自己的情感和感受，使画面更具感染力和生命力，
如“看着那片郁郁葱葱的树林，我仿佛感受到了大自然的呼吸和心跳”
。
03
人文景观描绘技巧与实践
城乡风貌刻画方法论述
对比手法
通过对比城市和乡村的建 筑、环境、生活方式等差 异，突出各自特色。
细节描绘
深入刻画城乡的标志性建 筑、街道、自然景观等细 节，增强画面感。
作品一
《秋日私语》
点评
该作品以秋天为背景，通过描绘落叶、秋风等景象，表 达了作者对秋天的独特感受。作品语言流畅，情感真挚 ，有一定的艺术感染力。
启示
写景作文要注重观察和感受，善于捕捉景物的特点和美 感，同时要注重语言的锤炼和情感的表达。
作品二
《冬日暖阳》
点评
该作品以冬天为背景，通过描绘暖阳、白雪等景象，展 现了冬天的温暖和宁静。作品构思新颖，语言生动，给 人留下深刻印象。
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每天伴我上学放学，伴我呼吸。花坛里四季
常青，鸟儿跳跃……
最令人注目的是操场上的国旗台，旗杆
挺直了身躯，五星红旗随风飘扬，伴随着我
们的快乐，正在高歌！
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运用环境描写要做到 ：
目的明确——为表达中心思想
服务
具体生动——给人身临其境之
感
抓住特征——写出独具特色的
景物。
借景抒情 和 寄情于景
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小练笔 ：试写几段景物描写
借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。
景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情
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A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片
平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向
远处。
----《我的叔叔于勒》
写出了一家人高兴、愉快的心情。
B、在我们面前，天边远处仿佛有一片来自紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔
赛岛了。
----《我的叔叔于勒》
烘托人物此时的心情，或者渲染此刻的气氛。
1、喜悦
终于回到了思念已久的家乡……
终于回到了阔别多年的母校……
2、伤感
今天，我要离开父母、家乡了……
今天，毕业的我要离开同学、朋友和
老师了……
要求：寓情于景，渲染气氛，烘托心情。
字数：不少于100字。
15
一
切
景
语
皆
王 国
情
维语
16
芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼 望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到 害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
---- 《孤独之旅》
B、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。 而月亮又是那么明亮。
---- 《孤独之旅》
……
3
一、什么是环境描写？
自然环境描写（又称景物描写）
环 如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 境 描 社会环境描写 写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、
居室陈设等
4
二、环境描写的主要作用
•渲染气氛； •烘托人物心情。
5
四下一片寂静。广场上一个人也没有。商 店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上 帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴 一样，门口连一个乞丐也没有。
写出了一家人失望、沮丧的心情
9
景物描写方法之二：调动多种感官表达感情
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来 的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月 色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连 山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
----《社戏》
10
A、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的
----《变色龙》
渲染出萧条败落的社会环境。
6
时间一分一秒地过去，暮色开始 四合。在一片寂静中，我伏在岩石 上……暮色苍茫，天上出现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗。
----《走一步，再走一步》
烘托出我的恐惧心理。 7
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下 面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项 戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
1
一切景语皆情语
读写结合---从课文中学习环境描写
2
• 你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！ • 我得到了表扬，真是心花怒放呀！
• 你像那天上月亮，倒映在我心房…… • 在一个夜黑风高的晚上，他一个人走在漆黑的小道
上……
• 落花有意，流水无情。 • 我的心像秋天的树叶，飘零满地。
• 举头望明月，低头思故乡。 • 夕阳西下 ，断肠人在天涯 。
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赏析环境描写：
示例一：当我踏进华正学校的大门，一个宽 阔、铺了地砖的操场便呈现在眼前，修剪整 齐的浓荫树伴着桂花的香味，像仪仗兵一样 分列两侧，塑像的英雄人物也仿佛在向你打 招呼：“嗨，您好啊！华正欢迎您！” 12
示例二（片段）：
欢快的小鸟在校园里自由的歌唱，天空万
里无云…… 校园里，一棵棵四季青树像好朋友一样，