《杨震暮夜却金》PPT课件三
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六年级上册语文课件-1-4 杨震暮夜却金 ▎北师大版(共12张PPT)
2.杨震是怎样做的？
① 自读杨震说的话→小组内练读→在全班读 （联想当时的情景有感情的读，加深情感体会。） ② 体会当时杨震的神态、动作、语气。 （神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动 作语气可以边说边作边演。）
③ 再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？ （严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
解释加点实词；
基 础
好 （喜欢） 知 （了解）
知
仕 （做官）
（知道）
识
举 （推荐） 使 （让）
目
之（到 ...去）遗 （赠送）wèi
标
谒 （拜见）
（遗留）
厚（重，深） 或 y（í有人）
二、再读课文，体会中心
• 1.请同学们读文思考，王密为什么要暮夜给杨震送 礼？
① 需要结合当时的背景理解； ② 结合王密的目的猜测； ③ 结合着当时王密的内心理解。
写作特点分析
1、本文对人物的主要 描写方法是什么？ 语言描写 2、在刻画人物时运用 了什么样的写作方法？ 这样写的好处是什么？
文章以对话勾勒人物形象，并用对比 与衬托的手法来刻画人物，更突出杨 震严于律己、清正廉明的清官形象。
总 结 提 升
• 本文篇幅短小，内容简单。题目中的一个“却”字既点明 了故事的中心，也是理解人物品德的关键。
执教：汪娟
杨震，字伯起，是东汉弘农华阴(今陕西)人。少年时期，家境清贫，
开私塾与租田务农为生，他勤奋好学，博览群书，世人赞其“时经博 览，无不穷究”，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当时被誉 为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州刺史、东莱太守、涿郡太 守。他做官清正廉明，后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职， 颇受朝廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职，蒙受冤屈而死， 后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
北师大版语文六上《杨震暮夜却金》ppt课件3
了一件什么事？ 王密为什么暮夜送金给杨震？ 杨震是怎样做的？
震曰：“故人知君，君不知故人 ，何也？”密曰：“暮夜无知者 。”震曰：“天知，神知，我知 ，子知。何谓无知？”
杨震不受金是害怕别人知道吗？如果他接了金 会有什么后果？ 你认为杨震是个怎样的人？
他的高尚表现在哪里？
廉洁， 清廉， 两袖清风
天知，神知，我知，子知。 曾巩在《四知金》一诗中写道：“自 重肯悲三献玉，不欺常慎四知金。” 杨震身后两千年，唐朝名相魏征曾绘 制他的画像自省，宋代包拯三次赴他 的故居拜祭，南朝文天祥以他的名义 怒斥汉奸，明朝海瑞在狱中读他的传 记泪如雨下。。。。。
慎独
杨震，字伯起。弘农华阴（今陕西华阴东 ）人。东汉时期名臣。通晓经籍、博览群 书。众儒生称赞他道：“关西的孔子杨伯 起。”不应州郡礼命数十年，五十岁时， 才开始步入仕途。被大将军邓骘征辟，又 举茂才，历荆州刺史、东莱太守。 元初四年，入朝为太仆，迁太常。永宁元 年，升为司徒。延光二年（123年），代刘 恺为太尉。任内因正直不屈权贵，又屡次 上疏直言时政之弊，为中常侍樊丰等所忌 恨。延光三年，被罢免。又被遣返回乡， 途中饮鸩而卒。顺帝继位，下诏平反。
震曰：“故人知君，君不知故人 ，何也？”密曰：“暮夜无知者 。”震曰：“天知，神知，我知 ，子知。何谓无知？”
杨震不受金是害怕别人知道吗？如果他接了金 会有什么后果？ 你认为杨震是个怎样的人？
他的高尚表现在哪里？
廉洁， 清廉， 两袖清风
天知，神知，我知，子知。 曾巩在《四知金》一诗中写道：“自 重肯悲三献玉，不欺常慎四知金。” 杨震身后两千年，唐朝名相魏征曾绘 制他的画像自省，宋代包拯三次赴他 的故居拜祭，南朝文天祥以他的名义 怒斥汉奸，明朝海瑞在狱中读他的传 记泪如雨下。。。。。
慎独
杨震，字伯起。弘农华阴（今陕西华阴东 ）人。东汉时期名臣。通晓经籍、博览群 书。众儒生称赞他道：“关西的孔子杨伯 起。”不应州郡礼命数十年，五十岁时， 才开始步入仕途。被大将军邓骘征辟，又 举茂才，历荆州刺史、东莱太守。 元初四年，入朝为太仆，迁太常。永宁元 年，升为司徒。延光二年（123年），代刘 恺为太尉。任内因正直不屈权贵，又屡次 上疏直言时政之弊，为中常侍樊丰等所忌 恨。延光三年，被罢免。又被遣返回乡， 途中饮鸩而卒。顺帝继位，下诏平反。
《杨震暮夜却金》课件
整体感知：
1. 自己读课文，注意以下字的读音及意义。
荆（jīng ）州： 地名。
郡( jùn） ： 古代的行政区域。
谒：（yè ）： 拜见 。
遗（wèi）：
赠与、送给。
何谓：
怎么说。
2. 请按以下顺序读读课文。
听师范读
老师，相互纠正。 一人读原文，另一人读一句译文；完后交换角色再读。
下层人民
外（俄国）
看林人
爱岗敬业 普通劳动者
今
乐于奉献
题目：
《杨震 暮夜 却 金》
杨震
深夜 推却 （ 别人送来的 ） 金子
（1）字伯起，东汉时
杨
华阴人，少时聪敏好 学，当时被称为“关
震
西孔子杨伯起”。
（2）历任荆州刺史等 职。任职期间，曾举
荐才华出众的王密担 任了昌邑县令。
（3） 后因受奸人诬陷， 蒙受冤屈而死， 后
杨震暮夜却金
范晔
学习目标：
1.熟读并背诵全文，能解决文 中字词读音及含义。
2.了解故事内容的基础上体会 杨震的高尚品质。
回顾导入
我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物 分别是谁？他们各具有什么样的高尚品质？分 别代表了那类人？请连线。今天要学……
周总理
生活简朴
领导人
今
工作劳苦
高
桑娜
尚
渔夫
勤劳善良 乐于助人
阅读第二部分，思考问题，理解中心； 1、王密为什么要暮夜给杨震送礼？
(结合当时的背景、王密的目的、 以及他内心的想法讨论)
2、杨震是怎样说的？你们认为他说此 话时会有怎样的神态、动作、语气？
3、杨震是一个怎样的人？王密会受到 教育吗？你呢？
杨震推荐了王密做县令 （背景），王密为了感谢，也 是请求他关照自己（目的）， 但又怕给杨震惹麻烦，又怕他 拒收（内心想法），于是，趁 着夜深给杨震送礼 。
六年级上册语文课件1.4杨震暮夜却金｜北师大版(共17张PPT)
第一单元 · 第四课
杨震暮夜却金
回顾导入
1、我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物分别是谁？他们各具有什 么样的高尚品质？分别代表了那类人？请连线。今天要学……
周总理
生活简朴
领导人今ຫໍສະໝຸດ 工作劳苦高桑娜
尚
渔夫
看林人
勤劳善良 乐于助人
爱岗敬业 乐于奉献
下层人民 普通劳动者
外（俄国） 今
作者简介
范晔，南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善 为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的 《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并 称为“四史”。
人物介绍
1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学， 世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔 子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆 州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世 人们为了纪念他，建了“四知书院”。
演。） • ③ 再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？ • （严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
学习课文
• 3.经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？ • （拓展思维，感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个
高尚的人。）
写作特点
1、本文对人物的主要描写方法是什么？ 语言描写
2、在刻画人物时运用了什么样的写作方法？这样写的好处 是什么？ 文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的手法来 刻画人物，更出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。
联系实际
• 联系实际，谈谈对“慎独”的理解。 • 1.首先体会什么是“慎独”？ • 2.请同学们交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。 • 3.谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？ • （这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是将来能否立足于
杨震暮夜却金
回顾导入
1、我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物分别是谁？他们各具有什 么样的高尚品质？分别代表了那类人？请连线。今天要学……
周总理
生活简朴
领导人今ຫໍສະໝຸດ 工作劳苦高桑娜
尚
渔夫
看林人
勤劳善良 乐于助人
爱岗敬业 乐于奉献
下层人民 普通劳动者
外（俄国） 今
作者简介
范晔，南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善 为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的 《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并 称为“四史”。
人物介绍
1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学， 世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔 子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆 州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世 人们为了纪念他，建了“四知书院”。
演。） • ③ 再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？ • （严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）
学习课文
• 3.经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？ • （拓展思维，感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个
高尚的人。）
写作特点
1、本文对人物的主要描写方法是什么？ 语言描写
2、在刻画人物时运用了什么样的写作方法？这样写的好处 是什么？ 文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的手法来 刻画人物，更出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。
联系实际
• 联系实际，谈谈对“慎独”的理解。 • 1.首先体会什么是“慎独”？ • 2.请同学们交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。 • 3.谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？ • （这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是将来能否立足于
六年级上册语文课件-1-4 杨震暮夜却金 ▎北师大版(共17张PPT)
（相信你们在5分钟内能出色完成！）
2、 默读课文，提出自己问题。
相信你会在2分钟内完成，加油！
交流：
1、王密为什么要送金子给杨震？ 2、杨震为什么不接受王密送的金子？ 3、你认为杨震是个怎样的人？
严于律己，不贪不占，光明磊落、 清正廉洁、品格高尚的人。
心灵启迪：
你将来要做一个什么样的人？当你面 对帮助过你的人时，你怎么做？
当堂展示
我能正确流利地朗读原文！
读文要求： 1、吐字清晰，声音洪亮。 2、停顿得当，朗读有节奏。
比感知（第二次先学后教） 自学指导二
1、译文与原文对照，默读课文，想想课文讲 了一件什么事？
（5分钟后比谁概括的好。）
当堂展示 我会说
《杨震暮夜却金》主要讲述了……
比疏通（第三次先学后教）
自学指导二： 1、同桌合作学习。一个说原文， 一个说译文，疏通课文的意思。
1、反复吟诵，对照译文疏通文意。 2、联系实际理解杨震的高尚行为。
比读书（第一次先学后教）
自学指导一： 1、自由朗读原文，注意停顿。
（ 3分钟后比一比谁ù
jīng
lái
yì
暮夜 荆州 东莱 昌邑
二、给下面的字注音 （1分钟）
yè
谒见
1、至夜怀金十斤以遗震。（ wèi ）
2、这次我没有看到日出，感到很遗憾（yí ）
2、大声朗读课文，注意语速、节奏。
（2分钟后比谁吐字清晰，声音响亮，读得有 节奏。）
杨震暮夜却金
（杨震）四迁／荆州刺史、东莱太守。 当之郡，道经昌邑，故所举／荆州茂才 王密／为昌邑令，谒见，至夜／怀金十 斤／以遗震。震曰：“故人知君，君不 知故人，何也？”密曰：“暮夜／无知 者。”震曰：“天知，神知，我知，子 知。何谓无知！”密愧而出。
2、 默读课文，提出自己问题。
相信你会在2分钟内完成，加油！
交流：
1、王密为什么要送金子给杨震？ 2、杨震为什么不接受王密送的金子？ 3、你认为杨震是个怎样的人？
严于律己，不贪不占，光明磊落、 清正廉洁、品格高尚的人。
心灵启迪：
你将来要做一个什么样的人？当你面 对帮助过你的人时，你怎么做？
当堂展示
我能正确流利地朗读原文！
读文要求： 1、吐字清晰，声音洪亮。 2、停顿得当，朗读有节奏。
比感知（第二次先学后教） 自学指导二
1、译文与原文对照，默读课文，想想课文讲 了一件什么事？
（5分钟后比谁概括的好。）
当堂展示 我会说
《杨震暮夜却金》主要讲述了……
比疏通（第三次先学后教）
自学指导二： 1、同桌合作学习。一个说原文， 一个说译文，疏通课文的意思。
1、反复吟诵，对照译文疏通文意。 2、联系实际理解杨震的高尚行为。
比读书（第一次先学后教）
自学指导一： 1、自由朗读原文，注意停顿。
（ 3分钟后比一比谁ù
jīng
lái
yì
暮夜 荆州 东莱 昌邑
二、给下面的字注音 （1分钟）
yè
谒见
1、至夜怀金十斤以遗震。（ wèi ）
2、这次我没有看到日出，感到很遗憾（yí ）
2、大声朗读课文，注意语速、节奏。
（2分钟后比谁吐字清晰，声音响亮，读得有 节奏。）
杨震暮夜却金
（杨震）四迁／荆州刺史、东莱太守。 当之郡，道经昌邑，故所举／荆州茂才 王密／为昌邑令，谒见，至夜／怀金十 斤／以遗震。震曰：“故人知君，君不 知故人，何也？”密曰：“暮夜／无知 者。”震曰：“天知，神知，我知，子 知。何谓无知！”密愧而出。
42-小古文文言文《杨震四知》《杨震暮夜却金》ppt课件
怎么回事呢？”
译一译
密曰：“暮夜无知者。” 翻译：王密说：“这么晚了，没有人能知道这件
事。”
者：……的人
译一译
震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓 无知？”密愧而出。 翻译：杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知
道。怎么能说没人知道！”王密羞愧地退出去了。
思考： 你认为杨震是个怎样个人呢？从文中那
译一译
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王 密为昌邑令 翻译：当他到郡上任，路过昌邑时，过去曾举荐
的荆州秀才王密正做昌邑的县令。
举：举荐，推举。
译一译
谒见，至夜怀金十斤以遗震。 翻译：晚上，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金
子，送给杨震。
1.谒见：拜见 2.遗（wei）：赠与，送给。
译一译
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？” 翻译：杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是
杨震暮夜却金
杨震，字伯起，东汉时期名臣。
杨震少时师从太常桓郁，研习《欧阳尚书》。 他通晓经籍、博览群书，有“关西孔子杨伯起” 之称，不应州郡征辟命数十年。五十岁时，接受 大将军邓骘征辟，举茂才出身，历任荆州刺史、 东莱太守，政绩卓著。
杨震为官正直，不屈权贵，屡次上疏直言时 政之弊，受到中常侍樊丰等所忌恨。
——出自南宋时期范晔的《后汉书》
请给下列红字注音。
荆州 （
）
昌邑 （
）
谒见 （
）
遗震 （
）
请给下列红字注音。
荆州 （ jīng ） 昌邑 （ yì ）
谒见 （ yè ）
遗震 （ wèi ）
译一译
杨震暮夜却金
1.暮夜：深夜
2.却：不接受。拒绝
翻译：杨震深夜拒绝（王密送来的）金子
译一译
密曰：“暮夜无知者。” 翻译：王密说：“这么晚了，没有人能知道这件
事。”
者：……的人
译一译
震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓 无知？”密愧而出。 翻译：杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知
道。怎么能说没人知道！”王密羞愧地退出去了。
思考： 你认为杨震是个怎样个人呢？从文中那
译一译
当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王 密为昌邑令 翻译：当他到郡上任，路过昌邑时，过去曾举荐
的荆州秀才王密正做昌邑的县令。
举：举荐，推举。
译一译
谒见，至夜怀金十斤以遗震。 翻译：晚上，王密去拜见杨震，怀中揣了十斤金
子，送给杨震。
1.谒见：拜见 2.遗（wei）：赠与，送给。
译一译
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？” 翻译：杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是
杨震暮夜却金
杨震，字伯起，东汉时期名臣。
杨震少时师从太常桓郁，研习《欧阳尚书》。 他通晓经籍、博览群书，有“关西孔子杨伯起” 之称，不应州郡征辟命数十年。五十岁时，接受 大将军邓骘征辟，举茂才出身，历任荆州刺史、 东莱太守，政绩卓著。
杨震为官正直，不屈权贵，屡次上疏直言时 政之弊，受到中常侍樊丰等所忌恨。
——出自南宋时期范晔的《后汉书》
请给下列红字注音。
荆州 （
）
昌邑 （
）
谒见 （
）
遗震 （
）
请给下列红字注音。
荆州 （ jīng ） 昌邑 （ yì ）
谒见 （ yè ）
遗震 （ wèi ）
译一译
杨震暮夜却金
1.暮夜：深夜
2.却：不接受。拒绝
翻译：杨震深夜拒绝（王密送来的）金子
小学五年级上册语文《杨震暮夜却金》PPT课件(上课用)共19页文档
小学五年级上册语文 《杨震暮夜却金》PPT
课件(上课用)
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动乐 观而不 盲目。 ——马 克思
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
课件(上课用)
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动乐 观而不 盲目。 ——马 克思
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
六年级上册语文课件杨震暮夜却金｜北师大版 (共18张PPT)
感悟：清正廉洁自古以来都是人民以及 执政机构所希望看到的，这是人民幸福、 国家安定发展的必要条件。杨震暮夜却 金，严于律己，虽然已过去近两千年， 但精神仍然是我们当代所需要，也必须
传承下去的。
一、给下列汉字注音。 邑（ yì ） 谒（ yè ） 遗（wèi ）
二、解释下列字词的意思。
之： 到……去 。 举： 举荐
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
【迁】 升迁。 【之】 到……去。 【举】 举荐。 【谒见】进见（地位或辈分高的人）。
【何】 什么，怎么。 【者】 ……的人。 【何谓】怎么说。 【愧】 羞愧。
（杨震）四迁荆州刺史、东 莱太守。当之郡，道经昌邑， 故所举荆州茂才王密为昌邑令， 谒见，至夜怀金十斤以遗震。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 8:59:36 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
六年级语文杨震暮夜却金2(PPT)3-3
• “译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文， 语词流畅，文字优美。教材的编者虽然给做了翻译，但是我认为还是 自己亲手译一译好。
• “析”是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写法。 • “练”是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识。
教学目标：
• 1. 找一些体现古人高风亮节的小故事，在 课堂上学习交流。
• 2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法， 先讲一遍，然后请同学们反复诵读，铭记 于心，然后仔细揣摩语言。
• 3.教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对 当今社会中“慎独”现象的感受。
之外，柱头顶生，小，疏被柔毛。荚果长~厘米，宽~.厘米，膨胀，荚厚，种子横径.~厘米。花果期~8月。 [] 生长环境 花生宜气候温暖，生长季节较长， 雨量适中的沙质土地区；在我国，山东生长最佳 [] 。 品种类型 按花生籽粒的大小分为大花生、中 中熟、晚熟三种 [] 。 按植； https:/// 微商 微商代理 ；株形态分直立、蔓生、半蔓生三种 [] 。 按花生荚果和子粒的形态、皮色等分为 三类： 、普通型 普通型花生茎枝粗壮，有棱角，中空。茎枝花青素不明显，呈绿色。主茎完全是营养枝，不开花，属交替开花、分枝型。侧枝较多,常有多 次分枝,总分枝可多达个以上。小叶呈倒卵圆形，叶色呈绿色或深绿色 [] 。 、多粒型 多粒型花生株型直立，疏枝型。茎枝粗壮高大，主茎茎部有~个营养枝， 前期向上直立生长,后期向四周倾斜，各节均能长出花枝，分枝少而长，二次分枝少，但无三次分枝现象，茎枝上有疏而长的茸毛。大都有花青素，中后期呈 红色或紫色。子叶较大，叶脉明显，叶色浅绿色或绿色、深绿色都有。花期长，数量多，属连续开花型，中上部无效花多，地上部成针率高，入土成果率低。 荚果多为串珠型，果壳厚，网纹平滑，果嘴、果腰不明显，大多数荚果含种子~粒。种子呈不规则形或三角形、圆锥形、圆柱形。种子相邻处有截面。种皮 颜色多为红色或紫红色 [] 。 、珍珠豆型 该类型的花生茎粗而丛生，株型直立、紧凑。主茎较高，分枝较少，单株总分枝不超过个。茎枝花青素不明显，颜 色较浅，呈黄绿色。小叶片较大，椭圆形，浅绿色或黄绿色。开花早，主茎片真叶开始现花，主茎开花。属连续开花、分枝型。开花集中，花期短，花量少， 单株开花一般~8朵，花芽分化早，节位低，有地下花，统称为直立小花生。荚果较小，荚果茧状或葫芦状。果壳较薄，网纹较细，果嘴较明显，果仁多为桃 形，果皮多为粉色 [] 。 分布范围 中国分布 我国花生分布范围虽然广泛，但是由于其生长发育需要一定的温度、水分和适宜的生育期，因此生产布局又相对 集中。8~年种植面积达万亩的省份有豫、鲁、冀、粤、辽、川、皖、桂、鄂、赣、吉、湘、苏、闽个，它们的种植面积占全国的.%，总产占全国的.%，成 为我国花生的主要产地。其中，南方个省区的花生年种植面积超过万亩，种植面积总计占全国的. 8%；总产占全国的.% [] 。 世界分布 主要分布于亚洲、非 洲和美洲，这三个地区的花生产量占世界总产量的%以上。其中亚洲的花生产量为.万吨，占世界总
• “析”是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写法。 • “练”是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识。
教学目标：
• 1. 找一些体现古人高风亮节的小故事，在 课堂上学习交流。
• 2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法， 先讲一遍，然后请同学们反复诵读，铭记 于心，然后仔细揣摩语言。
• 3.教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对 当今社会中“慎独”现象的感受。
之外，柱头顶生，小，疏被柔毛。荚果长~厘米，宽~.厘米，膨胀，荚厚，种子横径.~厘米。花果期~8月。 [] 生长环境 花生宜气候温暖，生长季节较长， 雨量适中的沙质土地区；在我国，山东生长最佳 [] 。 品种类型 按花生籽粒的大小分为大花生、中 中熟、晚熟三种 [] 。 按植； https:/// 微商 微商代理 ；株形态分直立、蔓生、半蔓生三种 [] 。 按花生荚果和子粒的形态、皮色等分为 三类： 、普通型 普通型花生茎枝粗壮，有棱角，中空。茎枝花青素不明显，呈绿色。主茎完全是营养枝，不开花，属交替开花、分枝型。侧枝较多,常有多 次分枝,总分枝可多达个以上。小叶呈倒卵圆形，叶色呈绿色或深绿色 [] 。 、多粒型 多粒型花生株型直立，疏枝型。茎枝粗壮高大，主茎茎部有~个营养枝， 前期向上直立生长,后期向四周倾斜，各节均能长出花枝，分枝少而长，二次分枝少，但无三次分枝现象，茎枝上有疏而长的茸毛。大都有花青素，中后期呈 红色或紫色。子叶较大，叶脉明显，叶色浅绿色或绿色、深绿色都有。花期长，数量多，属连续开花型，中上部无效花多，地上部成针率高，入土成果率低。 荚果多为串珠型，果壳厚，网纹平滑，果嘴、果腰不明显，大多数荚果含种子~粒。种子呈不规则形或三角形、圆锥形、圆柱形。种子相邻处有截面。种皮 颜色多为红色或紫红色 [] 。 、珍珠豆型 该类型的花生茎粗而丛生，株型直立、紧凑。主茎较高，分枝较少，单株总分枝不超过个。茎枝花青素不明显，颜 色较浅，呈黄绿色。小叶片较大，椭圆形，浅绿色或黄绿色。开花早，主茎片真叶开始现花，主茎开花。属连续开花、分枝型。开花集中，花期短，花量少， 单株开花一般~8朵，花芽分化早，节位低，有地下花，统称为直立小花生。荚果较小，荚果茧状或葫芦状。果壳较薄，网纹较细，果嘴较明显，果仁多为桃 形，果皮多为粉色 [] 。 分布范围 中国分布 我国花生分布范围虽然广泛，但是由于其生长发育需要一定的温度、水分和适宜的生育期，因此生产布局又相对 集中。8~年种植面积达万亩的省份有豫、鲁、冀、粤、辽、川、皖、桂、鄂、赣、吉、湘、苏、闽个，它们的种植面积占全国的.%，总产占全国的.%，成 为我国花生的主要产地。其中，南方个省区的花生年种植面积超过万亩，种植面积总计占全国的. 8%；总产占全国的.% [] 。 世界分布 主要分布于亚洲、非 洲和美洲，这三个地区的花生产量占世界总产量的%以上。其中亚洲的花生产量为.万吨，占世界总
六年级语文杨震暮夜却金2(PPT)4-3
教学目标：
• 1. 找一些体现古人高风亮节的小故事，在 课堂上学习交流。
• 2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法， 教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对 当今社会中“慎独”现象的感受。
人体硅需要量的实验资料，因此难以提出合适的人体每日硅的需求量，由动物实验推算，硅若易吸收，每天人体的需要量可能为～mg。但膳食中大部分的硅 不易被吸收，推荐摄入量每天约为～mg，可以认为每日摄入～mg是适宜的。 过量表现：高硅症，高硅饮食的人群中曾发现局灶性肾小球肾炎，肾组织中含 硅量明显增高的个体。也有报道； 高仿包包 高仿奢侈品 / 高仿包 奢侈品高仿包 奢侈品包包 ； 有人大量服用硅酸镁（含硅抗酸剂）可 能诱发人类的尿路结石。 硅肺病，经呼吸道长期吸入大量含硅的粉尘，可引起矽肺。 硅单晶悬浮区熔炉 硅单晶悬浮区熔炉 [] 矽肺（silicosis）又称硅肺，是 尘肺中最为常见的一种类型，是由于长期吸入大量含有游离二氧化硅粉尘所引起，以肺部广泛的结节性纤维化为主的疾病。矽肺病人由于两肺发生广泛性纤 维组织增生肺组织的微血管循环受到障碍，抵抗力下降，因而容易合并其他疾病，导致病情恶化，甚至死亡。 [4] 不足表现：饲料中缺少硅可使动物生长迟 缓、缺乏导致头发、指甲易断裂，皮肤失去光泽。动物试验结果显示，喂饲致动脉硬化饮料的同时补充硅，有利于保护动物的主动脉的结构。另外，已确定 血管壁中硅含量与人和动物粥样硬化程度呈反比。在心血管疾病长期发病率相差两部的人群中，其饮用水中硅的含量也相差约两倍，饮用水硅含量高的人群 患病较少。 硅是一种非常安全的物质，本身不予免疫系统反应，也不会被细胞吞噬，更不会滋生细菌或与化学物质发生反应，同时还可以有针对皮肤伤口所 开发生产的硅胶，可以用来保护伤口，是安全性非常高的材料，受各国卫生机关许可使用。锗（旧译作鈤 ）是一种化学元素，它的化学符号是Ge，原子序数 是，原子量7.4。在化学元素周期表中位于第4周期、第IVA族。锗单质是一种灰白色准金属，有光泽，质硬，属于碳族，化学性质与同族的锡与硅相近，不溶 于水、盐酸、稀苛性碱溶液，溶于王水、浓硝酸或硫酸，具有两性，故溶于熔融的碱、过氧化碱、碱金属硝酸盐或碳酸盐，在空气中较稳定，在自然界中， 锗共有五种同位素：7，7，7，74，7，在7℃以上与氧作用生成GeO，在℃以上与氢作用，细粉锗能在氯或溴中燃烧，锗是优良半导体，可作高频率电流的 检波和交流电的整流用，此外，可用于红外光材料、精密仪器、催化剂。锗的化合物可用以制造荧光板和各种折射率高的玻璃。 锗、锡和铅在元素周期表中
• 1. 找一些体现古人高风亮节的小故事，在 课堂上学习交流。
• 2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法， 教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对 当今社会中“慎独”现象的感受。
人体硅需要量的实验资料，因此难以提出合适的人体每日硅的需求量，由动物实验推算，硅若易吸收，每天人体的需要量可能为～mg。但膳食中大部分的硅 不易被吸收，推荐摄入量每天约为～mg，可以认为每日摄入～mg是适宜的。 过量表现：高硅症，高硅饮食的人群中曾发现局灶性肾小球肾炎，肾组织中含 硅量明显增高的个体。也有报道； 高仿包包 高仿奢侈品 / 高仿包 奢侈品高仿包 奢侈品包包 ； 有人大量服用硅酸镁（含硅抗酸剂）可 能诱发人类的尿路结石。 硅肺病，经呼吸道长期吸入大量含硅的粉尘，可引起矽肺。 硅单晶悬浮区熔炉 硅单晶悬浮区熔炉 [] 矽肺（silicosis）又称硅肺，是 尘肺中最为常见的一种类型，是由于长期吸入大量含有游离二氧化硅粉尘所引起，以肺部广泛的结节性纤维化为主的疾病。矽肺病人由于两肺发生广泛性纤 维组织增生肺组织的微血管循环受到障碍，抵抗力下降，因而容易合并其他疾病，导致病情恶化，甚至死亡。 [4] 不足表现：饲料中缺少硅可使动物生长迟 缓、缺乏导致头发、指甲易断裂，皮肤失去光泽。动物试验结果显示，喂饲致动脉硬化饮料的同时补充硅，有利于保护动物的主动脉的结构。另外，已确定 血管壁中硅含量与人和动物粥样硬化程度呈反比。在心血管疾病长期发病率相差两部的人群中，其饮用水中硅的含量也相差约两倍，饮用水硅含量高的人群 患病较少。 硅是一种非常安全的物质，本身不予免疫系统反应，也不会被细胞吞噬，更不会滋生细菌或与化学物质发生反应，同时还可以有针对皮肤伤口所 开发生产的硅胶，可以用来保护伤口，是安全性非常高的材料，受各国卫生机关许可使用。锗（旧译作鈤 ）是一种化学元素，它的化学符号是Ge，原子序数 是，原子量7.4。在化学元素周期表中位于第4周期、第IVA族。锗单质是一种灰白色准金属，有光泽，质硬，属于碳族，化学性质与同族的锡与硅相近，不溶 于水、盐酸、稀苛性碱溶液，溶于王水、浓硝酸或硫酸，具有两性，故溶于熔融的碱、过氧化碱、碱金属硝酸盐或碳酸盐，在空气中较稳定，在自然界中， 锗共有五种同位素：7，7，7，74，7，在7℃以上与氧作用生成GeO，在℃以上与氢作用，细粉锗能在氯或溴中燃烧，锗是优良半导体，可作高频率电流的 检波和交流电的整流用，此外，可用于红外光材料、精密仪器、催化剂。锗的化合物可用以制造荧光板和各种折射率高的玻璃。 锗、锡和铅在元素周期表中
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精讲课文。
1、解释加点实词； 知 （了解） （知道）
举 （推荐） 使 （让）
之（到 ...去）遗 （赠送）wèi
谒 （拜见）
（遗留）yí
阅读第课文，思考问题，理解中心；
（1）王密为什么要暮夜给杨震送礼？
（2）杨震是怎样说、怎样做的？（杨 震当时的话应该怎样朗读 ？）
（3）你认为杨震是个什么样的人？经 过了杨震的教育，你认为王密会怎样想， 怎样做呢？
• 槐 huái 槐树 槐花
• 密 mì 密度 密码
• 蜜 mi 蜜腺 蜜液
范晔（公元398—445年）， 字蔚宗，祖籍顺阳（今河南 南阳市淅川县），范家自西 晋永嘉之乱后移居山阴（今 浙江绍兴市），范晔是南朝 刘宋时期的杰出史学家，史 学名著《后汉书》的作者。
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本文出自《后汉书》，纪传体断代史， 记载了东汉一代的历史。今通行本共 一百二十卷。本纪、列传部分为南朝 宋著名史学家、文学家范晔撰，志未 作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪 《续汉书》中的“八志”与之配合， 北宋时将两书合刻为一书。文章写人 叙事，简明周详，生动感人。且收录 了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。 学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
作业
• 1.有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。 • 2.预习下一篇课文。
我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。
奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来 定夺。 只要面对现实，你才能超越现实。 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。
• “解”实词积累到一定量时，对学习文言文的帮助是很大的。
• “译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文， 语词流畅，文字优美。教材的编者虽然给做了翻译，但是我认为还是 自己亲手译一译好。
• “析”是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写法。 • “练”是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识。
文章以对话勾勒人物形象，并用对比 与衬托的手法来刻画人物，更突出杨 震严于律己、清正廉明的清官形象。
小结
通过本课的学习，我们进一步 学习了文言实词，在朗读中也体会 了本文运用简洁的语言勾勒人物形 象的方法，向大家展示了一位廉洁 奉公、品德高尚的清官，作为新世 纪的学生，我们也要立志成为品德 高尚的人。
请观看表演
——《杨震暮夜却金》
思考如何朗读课文， 读出人物的感情色彩
震暮夜拒金
廉洁：不损公肥私；不贪污。
“廉洁”一词《辞源》上解释为 “公正，不贪污”。 《辞海》上解释为“清廉，清白。” 屈原《楚辞》中有“联幼清以廉洁 兮”之诗。 王逸注释为“不受曰廉，不污曰 洁”。
写作特点分析
1、本文对人物的主要 描写方法是什么？ 语言描写 2、在刻画人物时运用 了什么样的写作方法？ 这样写的好处是什么？
•
基础知识目标
• 1. 生字
• 撮cuō 它当量词用时读zuǒ
• 栎lì 树的一种，俗称“柞树”
• 荆 jing 莱 lái 谒yè 晔yè
• 遗：在本句中读wèi，当“赠与”讲。还读yí，当 “丢失”讲。
• 2. 形似字
• 毯 tǎn 毛毯 地毯
• 毡 zhān 毡子 毡靴
• 愧 kuì 愧疚 愧色
“四知”太守 ——杨震
文言文学习建议
• 因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用“五 字解读法”来学习文言文，所指“五字解读法”是指“读”、“解”、 “译”、“析”、“练”。
• “读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后，反复朗读课文，读熟练， 读流畅。古人认为：书读百遍，其义自见。这句话是很有道理的。
那么，这些重金是怎么来的呢？
我们先来看看杨震“却”的是什么东西，多少东西。他 却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒 绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁， 品德高尚。
杨震暮夜却金 四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡， 道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌 邑令，谒见，至夜，怀金十斤以遗震。 震曰：“故人知君，君不知故人，何 也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰： “天知，神知，我知，子知。何谓无 知！”密愧而出。
杨震，字伯起，是东汉弘农华阴(今陕西)人。少 年时期，家境清贫，开私塾与租田务农为生，他勤 奋好学，博览群书，世人赞其“时经博览，无不穷 究”，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当 时被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州 刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后 被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝 廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职，蒙受 冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建 了“四知书院”。
• 初读课文，整体感知。
• 1.请同学们默读课文，运用工具书，解决课 文中遇到的生字词。
• 2.同位互读、相互纠正。
这个小故事表现了杨震的什么呢？
我们先来看看杨震“却”的是什么东西，多少东西。 他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来 说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财， 为官廉洁，品德高尚。