XX中学体育及健康课程实施方案
郑州市第五中学高中体育与健康课程-实施方案
郑州市第五中学高中体育与健康课程实施方案（2011年—2014年）郑州市五中学2011年5月郑州市第五中学高中体育与健康课程实施方案（2011年—2014年）一、学校基本情况与分析1、学生的状况我校是完中，全校42个班，在校人数2600多人，每年招收8个班级的高一新生，全校共有24个高中班级。
因郑州市有中招体育考试，故学生的基本身体素质尚可；但由于应试教育及各初中场地、器材、教师配备等多方面因素的影响，在一些球类项目上学生的基础整体较差。
因此，学生在选择自己所喜欢的运动项目过程中盲目性较大。
2、体育教师师资状况我校体育组由7位体育教师组成，教师的年龄结构比较合理，全部都在一线工作，但高中部只有四位教师任教。
3、体育场地器材的情况我校运动场地设施总体情况较好。
有一个400米的标准塑胶田径场，五个篮球场，一个标准足球场，四个排球场，各个项目所需要的器材数量充足，能满足选项教学的要求。
5. 社会能利用场地情况；周六、周日的足球场有偿使用，其它场地可以活动。
6. 教师课时安排表；二Array、体育与健康课程设置1. 能为学生提供学习所开设的运动项目；根据我校的场地和老师的专项，能开设篮球、排球、足球3个选项进行教学，供学生选择的余地不大，基本能开设新课程选项教学。
2. 必修项目和选修项目以及特色项目；（1）、必修必选内容：由田径、健康教育两个专题组成。
田径在高一上期进行一个模块的学习（18课时1个学分），健康教育专题分配到三年5个学期中进行教学。
（2）、必修任选内容：根据学校体育师资资源和运动场地设施的情况，将开设篮球、足球、排球、三个运动项目作为必修任选内容，供学生选择。
3. 各运动项目模块设置；根据我校各方面的条件及特点，我们确定了篮球、排球、足球三个项目模块让学生选择，因为在实验阶段，为了更好地更有效地组织教学，稳步推进体育与健康新课程改革，考虑到学生的兴趣转移或形成稳定的兴趣，学生高一、高二、高三可能选修同一项目，因此，我们根据目标的整体性、项目内容的系统性以及提高运动技术水平这三个方面考虑，从激发兴趣、培养兴趣、增强巩固兴趣形成专项特长出发，一个项目必须进行五个模块的学习，便于教学和实施。
建邺高级中学体育与健康校本课程实施方案
建邺高级中学体育与健康校本课程实施方案一、实施背景建国以来，我国先后进行了七次课程改革，并在2000年初开始了有史以来规模最大的第八次课程改革，体育学科作为改革内容的一部分，在2003年4月，教育部制定并颁布了《普通高中课程方案》和包括《普通高中体育与健康课程标准》在内13个学科课程标准。
从2004年秋开始，山东、广东、宁夏和海南4个省首批进入实验，并在2005年我省开始进入实验，如何改？怎么改？如何体现我省特色……？是我们每个体育工作者需要面临的问题，需要我们每个一线的体育工作者去大胆地创新和尝试。
本方案(选项分层教学)是以限班限项为前提、选项是基础、分层是关键、专修是目的为原则；根据课改的精神和学校的实际情况而形成的新的教学模式。
国内外有很多学校进行了选项教学和分层教学的尝试，体育选项课教学模式和分层教学模式取得良好的教学效果。
但也存在不足，如：受到器材、师资等条件的限制，只能在部分条件优越的四星级高中和高校实行，而忽视了处在多数的三星级高中学校；研究的形式以男女分班为主；选项教学和分层教学中许多问题还没能解决，（选项教学中一刀切、分层对学生心理的不良影响、体质健康如何贯彻执行等）。
有很多专家曾经也对选项、分层进行了比较深刻的研究，提出了选项教学、分层教学的概念，并对选项教学、分层教学的具体实施提出了一定的方案，但是由于客观条件、学生本身差异较大等原因，这些方案的可操作性还存在一定的问题，具体如何在课堂教学中实施选项分层教学还缺乏必要的可操作性的措施。
本方案主要目的，是在分析课改的精神、选项教学和分层教学优点与不足、学校实际情况等因素基础上，探索出整合学校资源、选项教学、分层教学的可操作性的教学模式，设计、编写出在普通高中班内限项选项教学中实施分层教学的具体操作方案，为新一轮体育教学改革探索出一条新路。
1、指导思想1.1以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，努力提高教育质量和办学水平，构建特色鲜明、充满活力的江苏普通高中课程新体系，为建设教育强省、推进“两个率先”提供有力支撑。
中学体育健康教育工作计划
中学体育健康教育工作计划
本学期体育健康教育工作计划如下：
一、目标：指导学生养成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质，增强身体健康意识。
二、内容安排：
1.每周安排2节体育课，包括田径、篮球、足球等项目的训练
和比赛。
2.每周加强一次体育健身操课程，帮助学生培养良好的身体姿
势和身体协调能力。
3.定期组织健康教育讲座，包括饮食健康、心理健康等方面的
知识普及和宣传。
三、实施方式：
1.与体育老师合作，制定具体的训练计划和比赛安排，确保学
生能够全面参与体育活动。
2.邀请专业的健康教育讲师来校进行讲座，注重理论与实践相
结合。
3.鼓励学生自主参与体育锻炼，组织学生定期自主锻炼小组，
共同制定锻炼计划，互相监督。
四、考核评估：
1.每学期末对学生的体育成绩进行评定，形成成绩档案，作为
学生体育锻炼能力的反馈。
2.定期进行健康问卷调查，了解学生饮食和心理健康状况，及
时开展相关辅导和帮助。
五、注意事项：
1.加强师生沟通，密切关注学生的体育锻炼和身体健康状况，及时发现问题并进行干预。
2.鼓励学生树立正确的体育健康观念，提倡健康、科学的体育锻炼方式。
长顺县高级中学体育与健康课程实施方案
时） 成绩合 格 。高 中三 年共 有多 少个学 分 ， ＋ 如何得 到每 １ 个学 分 。
指导 学生 进行学 分选 择 ，保 证每 个学 生高 中三年 在 体育 教学 活 动 中修 满 １ 个学 分 ， 中 ２个学 分 是 国家 规定 的必 修 学分 （ １ 其 田径 的 体 育健康 教 育专题 ） １ ， 个学 分 是贵 州省 规定 的必 修学 分 （ 操或 民 体 （ 运动 技术 、 动 技能 与专项 体能 。采用 过程 性评 价 和终 结性 ２ ） 运 评 价相 结合 ， 既看 最后 的结果 ， 要看学 生成 绩提 高 的幅度 。评 价采 又
２ 课程实施的 目标
通过 三 年体育 与健 康课程 的学 习 ，大 多数 学生 应该 达到 以 下的
目标 ：
４ 选 项 方 法
学生必 修 与必选 内容 的确 定办法 选修学 分 制有二 个主 要特 点 ， 是教学 内容 选择 制 ， 学 生 自主 一 让 选择 自己喜欢 的学 习 内容 。 二是 采用学 分制 管理 ， 每个 学生 学完 １ 个 模 块 内容 （８ １ 节课） ， 后 经考 核成 绩合 格得 到 １ 个学 分 。在 高 中三 年 学 习 中， 生要 修满 １ 个学 分才 算合 格 ， 中必 修必 选 ３ 学 １ 其 个学 分 ， 必 修任 修 ８ 学分 ， 个 每个 学分 原则上 要完 成 １ 个模 块 １ 学 时的教 学 内 ８ 容 。现根据 我 校实 际情 况 ， 设计这 一 张学 习 内容调 查 志愿 表 ， 学 生 请 根据 自己的兴 趣 、 好 ， 老师 的指导 下填 表 ， ￣ ” 爱 在 打“／ 。
３ ２ 教 学组 织形 式 ．、
２０米 田径场 １ 、 ０ 个 足球 场 １ 、 个 篮球 场 ４ 、 个 排球 场 ２ 、 乓 个 乒 台６ 、 张 羽毛球 场 ２个 。
中学体育健康标准实施方案
中学体育健康标准实施方案为了促进中学生的身体健康和全面发展，制定中学体育健康标准实施方案是非常重要的。
本方案旨在规范中学体育教学，提高学生的身体素质和健康水平，促进学生全面发展。
一、总体目标。
中学体育健康标准实施方案的总体目标是培养学生良好的运动习惯和健康意识，提高学生的身体素质和运动技能，促进学生身心健康发展，使每个学生都能够享受体育带来的快乐，养成终身运动的习惯。
二、实施内容。
1. 课程设置。
根据学生的年龄特点和身体发育情况，合理设置体育课程内容，包括有氧运动、力量训练、灵敏训练、柔韧训练等。
同时，加强体育健康知识的普及，让学生了解身体的结构和功能，掌握正确的运动方法和注意事项。
2. 学校环境。
学校应当建立完善的体育设施和器材，提供良好的体育场地和条件，保障学生进行体育锻炼的需要。
同时，鼓励学校开展丰富多彩的体育活动，如校园运动会、体育比赛等，营造良好的体育氛围。
3. 教师队伍。
学校应当加强体育教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力，培养一支高素质的体育教师队伍。
同时，鼓励体育教师参加专业培训和学术交流，不断提升自身的教学水平和科研能力。
4. 学生评价。
建立科学、合理的学生体质测试和评价体系，全面了解学生的身体素质和健康状况，及时发现问题并采取有效的措施加以改善。
同时，鼓励学生参加各种体育比赛和活动，提高他们的体育竞技水平和团队合作能力。
5. 家庭教育。
加强家庭对学生体育健康的关注和支持，鼓励家长陪伴孩子进行体育锻炼，培养孩子的运动兴趣和习惯。
家庭应当提供良好的体育锻炼环境和条件，引导孩子树立正确的健康观念和生活方式。
三、实施步骤。
1. 制定详细的实施计划和时间表，明确责任部门和具体任务，确保方案的有效实施。
2. 加强对学校体育教育工作的督导和检查，及时发现问题并采取有效的措施加以解决。
3. 积极宣传和推广中学体育健康标准实施方案，营造良好的社会氛围，形成全社会关注学生体育健康的共识。
四、实施效果。
中学体育课实施方案
中学体育课实施方案一、课程目标。
中学体育课是学生身心健康成长的重要组成部分，其实施方案的目标是全面提高学生的体育素养和身体素质，培养学生的运动兴趣和运动习惯，促进学生身心健康发展。
二、课程内容。
1. 体育课内容应涵盖多种体育项目，包括但不限于篮球、足球、羽毛球、乒乓球、田径、游泳等，以丰富学生的运动体验和技能。
2. 课程内容还应包括体育健身操、体育游戏、体育技能训练等，以促进学生全面发展。
三、教学方法。
1. 体育课教学应注重学生的参与性和体验性，采用多种教学方法，如示范教学、对抗教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。
2. 教师应注重引导学生自主学习和合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
四、教学环境。
1. 学校应配备完善的体育设施和器材，保障体育课教学的顺利进行。
2. 学校应加强对体育场地的管理和维护，确保学生的体育课安全。
五、评价方式。
1. 体育课教学评价应注重学生的全面发展，不仅要考察学生的体育技能水平，还要考察学生的运动意识和运动习惯。
2. 评价方式可以采用考试、表现评价、体能测试等多种方式，综合评价学生的体育素养和身体素质。
六、课程管理。
1. 学校应制定完善的体育课程管理制度，明确教师的教学任务和学生的学习任务。
2. 学校应加强对体育课教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教学质量。
七、课程实施。
1. 学校应合理安排体育课程的时间和课时，确保学生有足够的体育锻炼时间。
2. 学校应注重体育课程与学生生活的结合，促进学生在课堂之外也能积极参与体育锻炼。
八、总结。
中学体育课实施方案的制定和落实，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
学校和教师应共同努力，为学生提供优质的体育课程，培养学生的运动兴趣和运动习惯，促进学生的身心健康发展。
希望通过不断的探索和实践，中学体育课能够更好地为学生的成长和发展做出贡献。
河南省实验中学高中体育与健康课程实施方案
河南省实验中学高中体育与健康课程实施方案一、学校基本情况与分析1、学校人数及班级数量年级班级个数人数高一22 1209高二24 1160高三23 11312、学校活动场地、器材、球类数量等其他器材数量场地情况：我校共有篮球场18块，足球场一块，田径场一块，武术馆一个，形体房两个，排球场一块，乒乓球台50个，羽毛球场地12块，游泳馆1个。
器材情况：篮球300 个，足球160个，羽毛球拍200副，武术器材若干。
3：体育师资情况：高中体育教师共19位，其中高级教师2人，中教一级8人，中教二级9位。
4、社会兼职情况：无5、社会能利用场地情况：游泳馆对外开放。
二、体育与健康课程设置。
1、能为学生提供学习所开设的运动项目。
田径、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操。
2、必修项目和选修项目以及特色项目。
必修项目：田径选修项目：篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操特色项目：武术、健美操。
3、各运动项目模块设置、模块学识分配、模块教学计划和课时教案。
高中年级武术选项教程安排模块一教学计划模块三教学计划模块四教学计划模块五教学计划模块六教学计划模块九教学计划模块十教学计划模块十一教学计划高中二年级田径类项目运动能力评价标准高中二年级上学期武术专项技术考试评分标准一、基本功10分：腾空二起脚、旋子、自选动作组合（必须包含四项学过的基本功和基本动作，自己编排）任选两项进行考试，每项5分。
腾空二起脚：5分：亮相标准，击步明显，起跳流畅，能够在空中击拍脚面，起跳脚单脚落地。
3分：亮相标准，击步明显，起跳流畅，能够在空中击拍脚面，但不能做到起跳脚单脚落地。
2分：亮相标准，击步明显，起跳不够流畅但能够在空中击拍脚面，不能做到起跳脚单脚落地。
1分：符合5分标准中的每两项。
旋子：5分：亮相标准，叉步到位明显，上下肢协调配合，起跳流畅，起跳高度不低于本人腰部位置在空中明显出现反弓身形，落地轻盈稳当。
3分：亮相标准，上下肢协调配合，起跳流畅，起跳高度低于本人腰部位置在空中反弓身形不明显，落地较轻盈稳当。
XX中学体育与健康课程实施方案
XX中学体育与健康课程实施方案根据国家教育部的统一部署，浙江等五省市将在2006年9月起全面实施高中新一轮课程改革。
我校在本次课程改革中承担着艰巨的任务，作为一所样本学校，起着排头兵的作用。
高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。
新课程实施以“健康第一”为指导思想，坚持以人为本，以学生的发展为中心，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助学生学会学习，促使学生整体素质的发展，形成健全的人格，为终身学习和个性的发展奠定基础。
一、课程实施的现状分析1、学校学生的情况今年，我校计划招14个班级的高一新生，全校共有44个班级。
我校地处市区中心区域，所招的学生大部分来自市区各所初中。
从以往的经历看，我校学生对体育运动比较喜爱，上体育课的积极性高涨，不少学生有着自己喜欢的运动项目，具备相当的运动技能，并形成了主动参与的意识。
这些有利因素为新课程的实施奠定了坚实的基础。
2、体育教师的资源配备我校体育组有六位年轻教师和三位中年教师组成，教师的年龄结构比较合理，全部都在一线工作。
九位教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、韵律操、武术和嗒嗒球等项目的选项教学课，供学生选择的余地很大，这对新课程选项教学的开设是十分有利的。
但是，当三个年级都开展选项教学的情况下，师资数量不足的问题会凸显出来。
3、体育场地器材的情况我校运动场地设施总体情况是比较好的。
有一个300米的塑胶田径场；室外篮球场4个，室内篮球场1个；2个室外排球场，2个沙滩排球场；乒乓球馆1所；室内羽毛球场7片，供健美操、韵律操教学用的室内场地1片。
同时，各个项目所需要的器材数量充足，完全能满足选项教学的要求。
4、选项教学的基础我校开展过按学生兴趣分班的选项教学课，对选项教学的组织程序和管理方法有所了解，积累了一定的经验，这对新课程实施会起到积极帮助的作用。
XX中学体育及健康课程实施方案
XX中学体育与健康课程实施方案一、学校的基本情况1.学生情况：学校高中部有34个班级，1750名学生。
初中部有4个班级，201名学生。
由于学校属于省一级重点中学，加上每年下半年均参加全县中、小学生田径运动会。
暑假期间还参加两年一次的县中、小学生乒乓球、棋类和篮球比赛，为此，学生的体育兴趣较为广泛，学生对自身喜欢的运动项目有着一定的专项基础。
只是单位班级内学生较多，若进行选项教学，需要合理地安排课务。
2.师资情况：学校专职体育教师4男、3女，平均年龄31岁。
其中有4位教师还担任着初中部的体育课教学任务。
若高中部全都开设选项教学，体育教师的课时则大量增加，而体育教师的人数又没有增加。
所以在制定本方案时，征求了学校领导的意见，在下学期只能尝试开设高一年级的体育选项教学课程。
3.学校体育场地和器材设施的情况：学校现有400米标准塑胶田径场，完整的室外水泥篮球场地4片，室外水泥排球场地4片，室内简易篮球场地1片。
在器材上，在当前的教学中篮、排、足球，单双杠、体操垫等器材较为充足，能满足选项教学的需要。
二、教学目标1.爱好体育、积极参加各种体育运动。
基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价自身体质健康状况，制定简单的运动处方，并具有一定欣赏体育的能力。
让大部分体育骨干能担当起比赛时的裁判角色。
2.熟练掌握2-3项球类运动技能或健美操的锻炼技能。
能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的预防和简易的处理方法。
3.根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，进而形成良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪。
在运动中体验乐趣和成功的快乐，正确的处理好竞争和合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精神。
三．开设的内容、排课方法及组织形式1．高一年级男生：篮球（模块一）、排球（模块一）、足球或乒乓球（模块一）、健康教育、田径拓展、基本体操。
健康教育高一开设12课时，其余6课时健康教育课放在高二开设。
体育与健康课程实施方案
体育与健康课程实施方案体育与健康课程实施方案一、课程目标1. 培养学生对体育及健康的兴趣和热爱，增强身体素质和运动技能。
2. 培养学生的团队合作精神、竞争意识和自信心。
3. 提高学生的健康观念和生活方式，培养良好的饮食习惯和生活习惯。
4. 培养学生的领导能力和解决问题的能力。
5. 培养学生对体育与健康知识的理解和应用能力。
二、课程内容1. 体育课程：(1) 基础体育项目：包括跑步、跳绳、篮球、足球、游泳等，培养学生的协调性、柔韧性和耐力。
(2) 体育比赛活动：包括校园运动会、田径比赛、篮球比赛等，培养学生的竞技能力和团队合作精神。
(3) 健身操：通过多样的健身操动作，锻炼学生的肌肉力量和灵活性。
(4) 传统体育项目：包括太极拳、气功、武术等，培养学生对中华文化的了解和体验。
2. 健康课程：(1) 生活习惯：包括饮食习惯、作息时间、卫生习惯等，提高学生的自主管理能力。
(2) 健康知识：包括身体器官结构、常见疾病预防和急救知识等，提高学生的健康意识和自我保护能力。
(3) 心理健康：包括情绪管理、压力释放、人际交往等，培养学生的心理健康和社交能力。
(4) 安全教育：包括交通安全、网络安全、预防意外事故等，增强学生的安全意识和自我保护能力。
三、课程实施方式1. 体育课程：(1) 采用多元化教学法，结合游戏、比赛等方式，增加学生的学习兴趣和积极参与度。
(2) 通过小组活动和合作项目，培养学生的团队精神和竞争意识。
(3) 鼓励学生参加校园运动会和社会体育活动，提高学生的竞技水平和综合素质。
2. 健康课程：(1) 分阶段进行健康知识的教学，逐步提高学生的认知水平和理解能力。
(2) 配备专业医务人员和心理辅导师，提供相关的医疗和心理健康服务。
(3) 设计实践活动，让学生亲自动手制作健康食品和参与急救演练，加深对健康知识的记忆和理解。
四、课程评估与反馈1. 体育课程：(1) 通过考核学生的技能表现和竞技成绩，评价学生的体育水平和进步情况。
体育与健康课程实施方案范文(12篇)
体育与健康课程实施方案范文（12篇）体育与健康课程实施方案范文（通用12篇）体育与健康课程实施方案范文篇1一、基本情况1、学生情况:七年级共四个班，每个班约三十五人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。
2，技能情况：七年级学生喜欢跑，跳，篮球、足球、游戏等活动，但动作不太协调。
二、教材分析根据义务教育初中阶段的培养目标《中学体育教学课标》以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育体育卫生保健和安全知识，培养认真锻炼身体的态度。
使每个学生都得到全面发展。
三、教学目的和要求1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识与方法。
2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术。
3、培养学生各项基本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规则、团结协作等优品质。
四、主要工作1、认真备课上好每一节课。
充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。
2、抓好学校田径队的建设训练工作，为本学年度举办各类比赛做好充分准备。
3、广泛开展学校群体活动，上好大课间活动。
五、具体安排1、抓好基本身体素质的提高。
2、抓好基本技术的练习。
3、结合大课间活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。
4、不断改进教学方法，激发学生的学校兴趣。
进行分组活动、比赛。
5、学生练习一段时间进行测试，及时掌握学生的练习情况。
6、根据学生不同情况进行专项练习。
六、教学措施1、培养学生树立锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。
2、运用体育队学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体荣誉感和良好作风。
3、发展学生个性，培养勇气、顽强、朝气蓬勃和积极向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
体育与健康课程实施方案范文篇2一、设计意图：新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性和幼儿的团结合作意识。
中学体育健康教育实施方案
中学体育健康教育实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对健康的重视程度越来越高。
而中学阶段是青少年身体发育和心理成长的关键时期，因此，加强中学体育健康教育的实施，对学生的身心健康具有重要意义。
二、目标和意义。
1. 目标，通过中学体育健康教育的实施，使学生了解健康的重要性，掌握基本的健康知识和生活技能，养成良好的生活习惯，提高身体素质和心理素质。
2. 意义，中学体育健康教育的实施可以帮助学生树立正确的健康观念，预防和减少青少年不良行为的发生，提高学生的身体素质和心理素质，促进学生的全面发展。
三、实施方案。
1. 强化健康教育课程。
在中学的课程设置中，加强健康教育课程的设置，内容包括健康知识、生活技能、心理健康等方面的内容，使学生在课堂上就能够接受到相关知识的教育。
2. 加强体育锻炼。
学校应该加强体育锻炼的时间和内容安排，让学生通过体育锻炼增强体质，培养意志，培养团队合作精神，增强学生的身体素质。
3. 建立健康档案。
学校应该建立学生的健康档案，对学生的身体素质和心理素质进行跟踪记录，及时发现问题并进行干预，保障学生的健康成长。
4. 加强家校合作。
学校和家长应该加强沟通和合作，共同关注学生的身心健康，共同为学生的健康成长而努力。
四、实施措施。
1. 加强师资培训。
学校应该加强对体育健康教育的师资培训，提高教师的专业水平和教学能力，使教师能够更好地开展健康教育工作。
2. 制定详细计划。
学校应该制定详细的中学体育健康教育实施计划，包括课程设置、体育锻炼安排、健康档案建立等方面的具体措施。
3. 加强宣传教育。
学校应该加强对中学体育健康教育的宣传教育，提高学生、家长和社会的重视程度，形成全社会共同关注学生健康的良好氛围。
五、预期效果。
通过中学体育健康教育的实施，预期可以使学生树立正确的健康观念，提高学生的身体素质和心理素质，预防和减少青少年不良行为的发生，促进学生的全面发展。
六、总结。
中学体育健康教育的实施是一项长期的工作，需要学校、家长和社会的共同努力。
郑州市第十二中学高中体育与健康课程实施
郑州市第十二中学高中体育与健康课程实施郑州市第十二中学高中体育与健康课程实施方案（2011年—2014年）郑州市第十二中学2011年5月郑州市第十二中学高中体育与健康课程实施方案（2011年—2014年）一、学校基本情况与分析我校属于郑州市教育局直属省级示范性高中，共有30教学班，学生1952人，学校有三百米树胶田径场一块、标准足球场一块、标准篮球场5个，有力量房一个，综合训练器械一部，篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳、毽球若干，有专门的器材保管员负责保管，学校的器材能够满足日常选项教学需要；我校共有专业体育教师五名，其中高级两名、中级一名、初级两名，无其他兼职教师，从教师德结构比来看，结构比例还可以，但从开展选项教学的角度来看，师资配备力量仍需加强；在体育课的编排上，学校首先编排体育课，每次出来班级的数量为三个班、三个班、四个班，保证每天连续出来一个年级，以便有利于选项教学的开展。
《体育与健康课程标准》试行方案公布以来，组织全体体育教学人员认真学习，深入研讨，并进行了预实验，取得了一些成功的经验，也吸取了一些不足的教训。
通过预实验的教育教学，感到新的理念和教育目标逐步改变了教师和学生对体育与健康的认知能力，学校围绕“让每一个学生都获得成功和发展”的教育目标，注重了三个方面研究和探讨：（1）课改的关键是教师，教师观念的转变是实施新课标的重要前提，课程改革对教师提出了新的要求，主要是教师教育教学行为角色的三个转变：即知识、技能传受者角色的变化；教师应成为学生发展的促进者；教师应成为学科的研究者。
（2）课程内容的重新整合，弹性选择教学内容，让一些学生望而生厌、多次重复的教材删除或减少教学课时，让新兴项目、传统项目进入课堂。
（3）探讨选修课程内容的管理、组合与教法，让学生在激发运动兴趣的同时提高爱好项目的运动技能。
由于传统教育观念的根深蒂固，社会、家庭、学生对体育的认知能力虽有所改观，但需要在国家大环境的影响下逐步改变。
中学体育与健康课程实施方案（3篇）
中学体育与健康课程实施方案中学体育与健康课程实施方案(3篇)为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先制定好方案，方案是在案前得出的方法计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的中学体育与健康课程实施方案(3篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学体育与健康课程实施方案(3篇)1体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。
为提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，加快“培养学生良好习惯”课题研究的实施，特制定本方案。
一、指导思想以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。
二、实施原则（一）全体性原则。
大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。
（二）全面性原则。
大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。
（三）趣味性原则。
体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上，体现出一定的趣味性。
趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。
（四）校本原则。
大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。
（五）安全原则。
根据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动、设置运动项目和相关活动。
加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。
三、目的任务牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。
东莞高级中学体育与健康课程标准实施方案(2)
目录东莞高级中学《体育与健康课程标准》实施方案 (2)学校课程方案与学生选课指导 (7)篮球选项教学纲要 (9)足球选项教学纲要 (12)排球选项教学纲要 (20)羽毛球选项教学纲要 (26)乒乓球选项教学纲要 (31)毽球选项教学纲要 (32)街舞健身操选项教学纲要 (39)东莞高级中学体育选项教学总结报告 (46)东莞高级中学《体育与健康课程标准》实施方案学校《体育与健康课程标准》实施方案的制订是落实九年义务教育《体育与健康课程标准》的关键，是《课程标准》与体育课堂教学的中介和桥梁，是本地区课程实施方案在本单位的进一步具体化，也是教师进行体育与健康教学的重要依据。
东莞高级中学《体育与健康课程标准》实施方案是根据教育部普通高中《体育与健康课程标准》的基本精神与理念，结合本校选项教学的形式和学生身心的发展的特征，师资力量以及场地、器材等实际情况制订的。
一、指导思想(一) 坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄《课标》实施方案以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能，认识，情感，行为等有机结合的课程结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识．技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式形成，无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第—”思想落到实处。
(二) 改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性实施方案在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时具进，开拓创新，体现课程的时代性。
在课程内容方面，重视改造传统项目和引入新兴运动类项目，精选适应时代要求的，有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识，基本技能和方法作为学习内容：在教学方式方面，为求改变单—的“灌输式”的教学方法，改变过于强调讲解，示范的教学形式，创设有利于学生主动参与,乐于探究，勇于实践的良好教学氛围。
(三) 强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。
江苏省常州高级中学体育与健康课程实施方案
江苏省常州高级中学体育与健康课程实施方案<i>江苏省常州高级中学体育与健康课程实施方案</i>江苏省常州高级中学体育与健康课程实施方案一、背景分析：（一）学校概况：江苏省常州高级中学（简称省常中），创办于1907年，1953年被确定为江苏省首先办好的十四所中学之一，1960年在全国文教群英会荣获“全国先进单位”称号，1984年成为全省12所大改试点学校之一，是江苏省首批创建的国家级示范高中，先后多次被评为江苏省文明单位、江苏省模范学校。
现有班级34个，学生1565人。
多年来，省常中向国家和社会输送了4万多毕业生，其中有中国共产党早期领袖瞿秋白、张太雷、中科院院士和工程院院士10多人，部省级领导、人民解放军将领10多人，专家、教授、学者不胜枚举。
省常中桃李满天下，校友遍中华。
李岚清同志曾为学校题词：“坚持德智体全面发展，为培养跨世纪优秀人才作贡献”。
省常中的办学理念是：全面推进素质教育，确立先进的教育价值取向，积极探索社会主义市场经济要求和符合教育自身规律的现代办学体制，实施品牌教育，提高学校的发展力和凝聚力。
崇尚民主和科学的管理模式，建设敬业精神和专业素质兼优的教职工队伍、塑造科学素质和人文精神兼备、创新精神和实践能力并存、具有较强自主发展意识和能力的优秀人才，把学校办成和谐发展的开放型学习化组织。
校风：严谨、活泼、创造。
教风：勤奋、厚实、爱生。
学风：好学、求实、攀登。
学校坚持以人为本，全面发展，学有特色，是江苏省德育先进学校，省青少年科技教育特色学校，全国、省体育卫生工作先进集体和先进单位。
学校重视教育现代化硬件建设，提高数字化的利用效率，是全国现代教育技术实验学校。
学校加强与国内外高校、教育研究机构的合作交流、重视各类教育资源的整合，不断深化教育改革，发挥重点中学的实验、示范、辐射作用。
学校向教改要质量，向科研要效益，重视研究性学习、自主性学习的开展和评价，努力促进学生潜能的发展。
中学体育与健康课程的实施预案范文
中学体育与健康课程的实施预案中学体育与健康课程的实施预案范文一、学校的基本情况我校地处天津市河东区，学校目前共有46个教学班，初、高中每年级8个教学班，20xx多名学生、目前学校配备体育教师9人、学校有200米田径场一片，一块足球场、篮球场6片、网球场2片、排球场1片、从上可以看出我校班级多、班级人数多、体育课程资源及学生技能知识相对悬殊的矛盾，对正常进行体育教学、全面推进素质教育的深入开展，造成了很大的困难、二、教育教学指导思想与理念1、课程实施方案以《体育与健康课程标准》为依据、2、以“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯”为指导思想、3、教育教学的基本理念（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长、（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意思（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位、（4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益、三、体育与健康课程实施领导小组组长：马倩婷副组长：刘海宝成员：窦金泉、冯玉忠、吴金华、刘小敏、唐广训、贺伟、陈磊、黄爱娟四、学校选修教学的实施安排1、学校组织排课方式：鉴于我校班级多、班级学生人数多、场地器材不充分等因素，采用年级大班选修排课制，每次课安排4个教学班上课、学生选课后，体育教师按选课人员形成的教学班进行教学，学生可以跨班上课、（如果条件允许也可采取跨年级选修上课）2、学生选修的原则首先，我们依据《体育与健康课程标准》，并结合对各个年级学生运动兴趣爱好进行问卷调查以及学校体育设施地区气候特点的情况、我们最终确定安排球类（篮球、足球、网球、排球、毽球）、田径、体操、健美操、民族或民间体育项目以及健康专题讲座等若干个项目组进行选修、其次，每学年分为四个单元，每个学期分为二个单元，两个单元的中间设1~2周的公共体育课，用于学生体质健康测试工作、每一项目为一单元，学习时间为半个学期（18课时）、一个学期内选择的体育项目不能相同、学生在初高中的三年时间内必须修完学校所规定的选修体育项目，其修习某个体育项目时间长短和顺序不统一规定，学生可按自己的兴趣爱好自主选择、最后，在每学期开学第一周让学生根据自己的兴趣爱好填写第一志愿和第二志愿，教师加以引导，宏观调整，使学生做到合理选项，合理分流，以利于教师组织教学、一旦项目选定，中途不得随意更换项目，学习时间为半学期（18课时）、3、对同时上课的四个班级进行分类、组合、原则上服从大体，根据大多数学生的选择，由四个行政班分成四个选修班，根据体育项目特点限定学生人数，分别由四位体育教师担任任课教师，对学生进行管理和评价，学校要对教师和学生进行督促、检查和评价、体育组先制定出学年计划，然后由任课教师根据目标选择教材内容，按照统一的课程计划进行制定单元计划方案和课时方案、4、在选择教材内容制定单元计划方案和课时方案时要注意以下几点：（1）教材内容的灵活性、教材的选择要内容灵活、对象灵活、层次灵活，让所有的学生都进退自由，各得其所、重视对学生的研究，从学生身心发展水平出发，加大教材的选择余地，让所有的学生都在其原有水平上有所发展，从而让基础水平、爱好、个性不同的学生发挥最大的潜能、（2）教材内容的时代性、教材内容要适应社会发展的需要，将具有时代要求的体育新知识、新技能纳入教材、（3）教材内容的实用性、教材内容注入身体锻炼知识、锻炼方法、健身运动处方知识，切实培养学生的自我锻炼能力，培养学生终身参与体育活动的习惯、（4）教材内容的人文性、教材要增加体育运动文化知识、体育人文知识内容，强调体育人文精神的渗透，提高了教材的文化性和可读性、（5）教材内容的多样性、教材内容应考虑学生的个体差异与不同需要，进行弹性设计，让学生有较大的选择余地、5、体育教师的分配体育组根据教师的专项、特长以及学生选择的项目进行调配、7、学分实施细则：（1）凡身体正常的学生，每修习完一个单元，体育课坚持出勤，没有无故旷课，体育成绩及格，即获得学分1分、（2）体育课成绩不及格者、每学期因病、事假缺席次数达实际授课总时数的三分之一者、体育课无故缺席经教育不改者均不能获得学分、（3）体育课成绩的评定主要通过身体素质的评价、运动技能的评价、健康知识的评价、出勤表现的评价、平时表现的评价、情感及合作表现的评价进行综合评价、（见后面表格）（4）学习评价的方法：初中采取等级评定，高中采取学分评定和等级评定、（见后面表格）（5）学习成绩补考：①因病、事假缺考者，缺考项目由任课教师安排补考、②体育成绩不及格者，由学校统一安排一次补考，补考成绩及格以上按“及格”计算、③凡无故缺考者，一律不予补考，成绩以“0”分计算；凡弄虚作假者，成绩以“0”分计算并不得补考、④因病或残疾学生，可向学校提出免于执行《标准》的申请，经医生证明，体育教研室核准后，可以免于执行《标准》，所填写表格存入学生档案、⑤学生的补考一般放在寒暑假之后，新学期开学的第一周、（6）学生成绩的评定统一使用电脑登统、8、毕业、升学、评选高中学生毕业是体育课修完11个学分，准予毕业、初中修完规定选修项目，成绩合格，准予毕业、否则，只发肄业证书，不得于当年报考高一级学校，并存入初、高三学生学籍档案、“三好学生”的评定，体育课成绩达优秀以上、“先进集体”的判定，参评班级学生的成绩及格率在95%以上（体育免修学生除外）五、学生评价实施办法及标准1、体育与健康课程标准提出：课程评价是促进课程目标的实现和课程建设的重要手段、学习评价应该凸显其发展性功能，强调评价主体的互动和参与、评价内容与方法的多元化以及评价过程的动态发展，关注学生的身心健康发展，为每个学生自主学习和探究学习创造机会和条件、我们在认真学习体育与健康标准，以及实验学校提供的较为成熟的学习评价范例的基础上，努力探讨真正有利于学生健康发展的体育与健康课程学习评价体系、2、在评价方法的选择上要关注学生的个体差异，让学生不断地在学习中体验成功，以激发学生体育学习的积极性、时刻关注学生的进步与发展，注重过程评价、3、体育与健康课程不仅由教师来选择学生评价内容，而且还给予学生一定的选择评价内容的权利，学生可以选择自己所擅长的知识的技能参与评价，从而获得更多的成功体验、4、全面的评价内容有利于学生的健康成长，可以为学生的发展指明方向，但学校和教师在落实多元的评价内容时，不能为了构建“全面而丰富”的评价体系和方案，导致体育与健康课程学习评价指标多样繁复的现象，而应注意评价的可操作性、5、学生学习评价的内容：体能和运动技能、学生的学习态度、情意表现与合作精神、健康行为方面、。
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XX中学体育与健康课程实施方案
一、学校的基本情况
1.学生情况：学校高中部有34个班级，1750名学生。
初中部有4个班级，201名学生。
由于学校属于省一级重点中学，加上每年下半年均参加全县中、小学生田径运动会。
暑假期间还参加两年一次的县中、小学生乒乓球、棋类和篮球比赛，为此，学生的体育兴趣较为广泛，学生对自身喜欢的运动项目有着一定的专项基础。
只是单位班级内学生较多，若进行选项教学，需要合理地安排课务。
2.师资情况：学校专职体育教师4男、3女，平均年龄31岁。
其中有4位教师还担任着
初中部的体育课教学任务。
若高中部全都开设选项教学，体育教师的课时则大量增加，而体育教师的人数又没有增加。
所以在制定本方案时，征求了学校领导的意见，在下学期只能尝试开设高一年级的体育选项教学课程。
3.学校体育场地和器材设施的情况：学校现有400米标准塑胶田径场，完整的室外水泥
篮球场地4片，室外水泥排球场地4片，室内简易篮球场地1片。
在器材上，在当前的教学中篮、排、足球，单双杠、体操垫等器材较为充足，能满足选项教学的需要。
二、教学目标
1.爱好体育、积极参加各种体育运动。
基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评价
自身体质健康状况，制定简单的运动处方，并具有一定欣赏体育的能力。
让大部分体育骨干能担当起比赛时的裁判角色。
2.熟练掌握2-3项球类运动技能或健美操的锻炼技能。
能科学地进行体育锻炼，提高自
己的运动能力；掌握常见运动创伤的预防和简易的处理方法。
3.根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，进而形成良好
的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪。
在运动中体验乐趣和成功的快乐，正确的处理好竞争和合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精神。
三．开设的内容、排课方法及组织形式
1．高一年级男生：篮球（模块一）、排球（模块一）、足球或乒乓球（模块一）、健康教
育、田径拓展、基本体操。
健康教育高一开设12课时，其余6课时
健康教育课放在高二开设。
高一年级女生：韵律操（模块一）、排球（模块一）、健康教育、田径拓展、基本体操。
健康教育高一开设12课时，其余6课时健康教育课放在高二开设。
2．由于我校硬件设施的贫乏，加上师资力量的不足，选修教学在06级高一新生中首次开设。
高二、高三学生根据学校现有的实际情况暂无法开设选项课教学，仍按正常教学班上课。
3．高一年级实行三个行政班5个教师同时上课的形式。
4．考虑到我校在高一学段就实施侧文、侧理班，每一年级共10或11个班，各年级的1—3班为侧文班，5—11班为侧理班，为避免在年级排课中男、女生相对集中的现象，对各班的男、女生情况进行了摸底与统计，尔后进行适当的调整，具体课表如下： XX中学体育总课表
注：我校上课时间每节课时间为40分钟。
四．选项的方法
1．在高一新生进校的第一、二周，向学生宣传高中三年进行选项教学的目的与意义；每个学生在三年的高中体育教学中所修11个必修学分的含义；结合我校的教师知识结构；学校的体育资源状况，以“健康第一”的指导思想，为选编教学内容的基本出发点，遵循学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持健康性与文化性相结合、科学性和可接受性相结合的原则，男生设置的项目为篮球模块一、排球模块一、足球（乒乓球）模块一；女生设置的项目为排球模块一或韵律操模块一。
2．发放选修教学意向表：附表一
3．回收意向表并进行综合统计。
根据各项目所报的人数、中考项目的调查，尽力满足学生的兴趣与爱好，对于不能达到个别学生的愿望，教师只能向学生进行解释，以便得到学生的谅解。
4．根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，在高一年级内向全体学生开设不同项目的模块一（初级班），到了高二、高三开设初级班、提高班，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。
5．学生根据自己的兴趣与能力，高一每学期进行一次选项；高二每学期进行二次选项；
高三选三项。
学习水平层次的内容，必须先选基础水平层次的内容，然后再选高层次。
6．教师根据学生的选择情况进行教学班的编制，确定学生选项学习时间。
7．建立专项备课组制度。
建立跨年级的，以选项内容为依据的专项备课组，教师按自己的专长任课积极探究选项教学的特点，各专项组的老师根据我校实际情况，选择或编写具有学校特色的教材，并对教材进行分析，确定每一模块的重难点，同时探索新的教学方法，新的突破口，努力实践新课改。
五．学生评价
（一）学生评价实行学分制
1．宣传和说明学分在体育学科中的分配情况，并就具体学分分配情况做详细解释，让每一个别学生明确知道每一个体育学分是怎么获取的。
2．指导学生进行体育学分选择，保证每个学生在三年体育教学和活动中修满11个学分，（每个学分18课时），共计198学时的体育课程。
其中3个学分是必修学分（体育与健康知识、基本体操、田径拓展），其余8个必修选择学分根据学校所开设的项目分别让学生进行自选。
3．学生获得体育课程学分并达到基本要求是学生毕业的必要条件之一。
4．必修学分课和选修课程的安排方式。
我们初步拟定基本体操与田径拓展安排在高一完成，健康教育安排在高一、二完成，
（二）评价的主要内容
1．学生体质健康情况：根据《学生体质健康标准（试行方案）》。
3．体能：根据不同学习模块确定相关的测试项目。
4．知识与技能：对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。
与不同模块相关的运动技能水平及运用情况。
4．学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。
主要看体育课、课间操、课外体育活动的学习态度及锻炼的积极性。
5．情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。
（三）.评价的基本方法
1.评定的标准
体育与健康课程学习的评定采用绝对评价与相对评价相结合的方法进行。
如在《学生体质健康标准（试行方案）》的得分和等级评定中采用绝对标准，运动技能成绩和体能成绩的评定，可采用定量和定性相结合的评定方法进行。
也就是说有些内容的考核在定量评价的基础上，可结合每一位学生的基础及提高的幅度进行最终的定性评定。
在有关的考核中，可采用定量和定性相结合的评价方法。
2．评定的方法
（1）.《学生体质健康标准（试行方案）》的实施，可采用每学期测试的方式进行，学年成绩以两学期中的每一项最好成绩计入总成绩。
（详见学生体质健康表）
（2）.运动参与、心理健康、社会适应三方面主要是观察记录学生对练习的态度和行为表现，以及学生在体育学习和锻炼中的情绪、自信心和意志表现，对他人的尊重，交往与合作精神。
采用自评、小组互评、教师评等形式，记录学生在每一模块学习过程中的情况进行，期终综合这些情况进行总评。
具体的模块评价的有关内容，可根据课程标准的要求和学生实际，各年级自行设置评定的具体内容。
（3）.运动技能和体能的评价是过程评价与终结评价相结合的动态评价，既要看学生的成绩等级，又要看学生提高幅度的等级，进行评价。
评价按等第制，采用自评、互评、教师评的形式进行。
测试内容一般跑的项目根据每个学生的体能状况来决定测试的次数，技能项目一般不超过三次，为鼓励学生的积极性，对成绩不理想的学生，可根据学生的要求再给一次测试的机会。
测试内容根据课堂教学进度与学生的实际情况有选择地进行测试（即可以采用选项的方法进行）。
每一能力项目的测试成绩，根据学生成绩提高的幅度因人而宜决定。
（例：100米对于体弱生每提高0.1秒,该项目在原得分的基础上再增加3分）
观察学生成绩的提高幅度的初试成绩可以是本学期的。
也可以是跨学期的。
如果本学期只进行了一次测试，可以参照上学期的最后一次测试成绩，但是不同项目的成绩不能相互参照。
对于某一模块测试不及格的学生，应再次给予学生练习时间，允许学生再次补考。
体育与健康知识掌握情况的评定可结合单元评定，以理论考核、课外作业、上课提问回答等形式，采用百分制的计分方法进行。
学年体育课成绩=(上学期的学习成绩+下学期的学习成绩)/2
学年体育综合成绩=学年体育课成绩（70%）+《学生体质健康标准》30%（优秀30、良20、合格10）
XX中学体育组
2006年7月3日（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。